Prof Lingua Inglesa Edital+161 2016

Edital n° 161, de 29 de agosto de 2016 e suas retiﬁcações.
15 de abril de 2018
Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico
ÁREA:
Língua Inglesa
CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DA CARREIRA DE PROFESSOR DO ENSINO
BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO DO IFFLUMINENSE
Edital N.º 161, de 29 de agosto de 2016 e suas retificações
Caro(a) candidato(a),
1. Aguarde autorização para abrir o caderno de provas.

2. Após autorização, confira o caderno de provas, com a máxima atenção, observando
se há algum defeito de encadernação ou de impressão.
3. Este caderno de provas está organizado com 50 (cinquenta) questões de múltipla
escolha, sendo 10 (dez) de Língua Portuguesa (questões de 01 a 10), 10 (dez) de
Legislação (questões de 11 a 20) e 30 (trinta) envolvendo Conhecimentos da Docência
e da Área Específica (questões de 21 a 50).
4. As 50 (cinquenta) questões vêm numeradas sequencialmente e deverão ser
respondidas com caneta esferográfica de tinta preta no cartão-resposta que
acompanha a prova.
5. Lembre-se de que para cada questão objetiva há apenas 01 (uma) resposta correta,
dentre as 5 (cinco) alternativas apresentadas com as letras A, B, C, D e E.
6. Ao receber o cartão-resposta, verifique se os dados estão corretos: Nome, Nº da
Inscrição, N.º do CPF e cargo a que concorre. Se constatado algum erro, comunique-se
imediatamente com o fiscal da sala e solicite o registro na ata da sala.
7. O cartão-resposta não poderá ser rasurado, amassado e não será permitido o uso
de borracha ou corretivo. Em nenhuma hipótese, será substituído.
8. Será atribuída nota zero à questão da prova que contenha mais de uma resposta
assinalada, emenda e/ou rasura, bem como àquela que não for transcrita do caderno
de prova para o cartão-resposta.
9. A prova terá duração de 4 (quatro) horas. Reserve pelo menos 20 (vinte) minutos
para revisar suas respostas e preencher o cartão-resposta.
10. Ao término de sua prova, entregue ao fiscal da sala o cartão-resposta,
devidamente assinado no local indicado.
11. O candidato só poderá se retirar do local de prova depois de transcorrida 1 (uma)
hora do início de sua aplicação. Caso o candidato pretenda retirar-se do local com o
caderno de provas, só poderá fazê-lo depois de transcorridas 2 (duas) horas do início
de sua aplicação.
As indicações das datas de publicação do gabarito, bem como do período para recurso,
encontram-se no Anexo I do Edital do concurso, disponível no endereço eletrônico
selecoes.iff.edu.br.
Área de Língua Inglesa

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DA CARREIRA DE PROFESSOR DO ENSINO BÁSICO,
TÉCNICO E TECNOLÓGICO DO IFFLUMINENSE
Texto 01
POR QUE A HONESTIDADE É TÃO DIFÍCIL
Uma das pessoas mais honestas que conheci me disse recentemente: “Todos os
dias da minha vida eu luto comigo mesmo para ser honesto”. Fiquei ao mesmo
tempo curioso e surpreso com essa observação e terminamos tendo uma longa
conversa a esse respeito. A conversa me fez compreender que todos nós
5 acabamos envolvidos na batalha entre o certo e o errado, o bem e o mal. São
forças da vida que estão ao nosso redor desde o início dos tempos e das quais é
impossível escapar, ficando numa posição intermediária. Este é exatamente o
lugar onde fomos colocados e onde somos obrigados a fazer uma escolha entre
essas forças todos os dias.
10 Infelizmente, estamos cercados por todos os tipos de desonestidade. Mais triste
ainda é constatar que a prática de escapar impune virou quase um esporte.
Conseguir cometer alguma “esperteza” é muitas vezes considerado uma façanha
invejável, digna de se contar vantagem. Só os bobos e os azarados são pegos. O
“todo mundo está fazendo” é ao mesmo tempo a convocação e a justificativa para
15 este tipo de comportamento. Para reforçá-lo, há vários filmes e programas de TV
que parecem glorificar a fraude e a trapaça. Eles literalmente as exaltam como se
fossem artes das mais refinadas. Como se não bastasse tudo isso, o mundo da
publicidade nos bombardeia diariamente com mensagens não muito sutis,
insinuando que, para causar boa impressão, deveríamos ser outra pessoa e não
20 seguir nosso verdadeiro eu.
Uma outra razão pela qual todos nós lutamos para sermos honestos é que se trata
de um trabalho duro. Exige mais tempo, pensamento e energia do que estamos
dispostos a gastar. Todos os dias somos alvos de uma bateria de mensagens
dizendo que merecemos as coisas, que deveríamos tê-las agora e que existe um
25 modo rápido e fácil de obtê-las. Então, muitas vezes damos prioridade à rapidez,
deixando em segundo plano a integridade. Por que se matar de trabalhar para
fazer um trabalho de escola quando é mais fácil e rápido copiar o trabalho de
alguém? Por que seguir todas as regras ao fazer uma operação comercial se com
uma pequena mutreta aqui e ali pode-se fechar negócio mais rapidamente e ter
30 um lucro ainda maior? Não apenas aderimos à mentalidade do “todo mundo está
fazendo”, como desenvolvemos uma filosofia de vida baseada nos atalhos. Sem
sequer nos darmos conta, nós nos tornamos moralmente preguiçosos. Ser
desonesto é mais fácil e mais rápido. Não é de se admirar que meu amigo e todos
nós tenhamos de lutar tanto para nos manter honestos.
URBAN, Hal. As grandes lições da vida: 20 princípios fundamentais para se viver bem. Tradução:
Claudio Figueiredo. 3.ed. Rio de Janeiro: Sextante, 2004. P. 89-90.
1
Questão 1. Com base no texto 01, pode-se afirmar que:
A) A honestidade não exige nenhum esforço das pessoas.
B) Há quem se acha digno de um prêmio por ser desonesto.
C) Trapacear para com os outros é uma prática rara e condenável.
D) As forças externas sempre induzem as pessoas a serem honestas.
E) Ser honesto é um comportamento muito comum na sociedade atual.
Questão 2. Em qual opção o acréscimo de vírgula(s) NÃO alterou o sentido original do

texto?
A) Todos os dias da minha vida eu luto comigo, mesmo para ser honesto. (l. 1-2)
B) Mais triste ainda é constatar que a prática de escapar, impune virou quase um
esporte. (l. 10-11)
C) Só, os bobos e os azarados são pegos. (l. 13)
D) Todos os dias, somos alvos de uma bateria de mensagens [...]. (l. 23)
E) Ser, desonesto, é mais fácil e mais rápido. (l. 32-33)
Questão 3. Das palavras e construções seguintes a que, no texto, NÃO tem implícita a
noção de “muita quantidade” é:
A) Vários. (l. 15)
B) Glorificar. (l.16)
C) Bombardeia. (l. 18)
D) Bateria. (l. 23)
E) Se matar. (l. 26)
Questão 4. Assinale a opção em que a mudança na colocação do pronome deve ser

considerada desvio da norma-padrão do português.
A) [...] que conheci me disse recentemente [...] (l. 1)
... que conheci disse-me recentemente.
2
B) A conversa me fez compreender [...] (l. 4)
A conversa fez-me compreender.
C) [...] o mundo da publicidade nos bombardeia [...] (l.17-18)
o mundo da publicidade bombardeia-nos.
D) [...] que se trata de um trabalho duro. (l. 21-22)
que trata-se de um trabalho duro.
E) [...] aqui e ali pode-se fechar negócio mais rapidamente [...] (l. 29)
aqui e ali se pode fechar negócio mais rapidamente.
Questão 5. Leia o fragmento seguinte:
Eles literalmente as exaltam como se fossem artes das mais refinadas. Como se não
bastasse tudo isso, o mundo da publicidade nos bombardeia diariamente com
mensagens não muito sutis insinuando que, para causar boa impressão, deveríamos
ser outra pessoa e não seguir nosso verdadeiro eu. (l. 16-20)
Os conectivos destacados realçam, respectivamente, a ideia de:
A) Condição, causa, adição.
B) Explicação, finalidade, oposição.
C) Comparação, finalidade, adição.
D) Conclusão, causa, adversidade.
E) Comparação, condição, conclusão.
Questão 6. Com relação ao fragmento, “Todos os dias da minha vida eu luto comigo
mesmo para ser honesto” (l. 1-2), pode-se afirmar que nele predomina:
A) O discurso direto.
B) O discurso indireto.
C) A metalinguagem.
D) O discurso indireto-livre.
E) A função conativa da linguagem.
3
Questão 7. Ao organizar o texto, o autor faz retomadas para estabelecer a coesão.

Indique o item em que há problema na indicação do vocábulo retomado.
A) quais (l. 6) – retoma forças da vida.
B) essas forças (l. 9) – retoma o certo e o errado / o bem e o mal.
C) Eles (l. 16) – retoma vários filmes e programas de TV.
D) pela qual (l. 21) – retoma uma outra razão.
E) las (l. 25) – retoma mensagens.
Texto 02
DESONESTIDADE QUE ME CONVÉM
Fonte: http://www.willtirando.com.br/desonestidade-que-me-convem/. Acesso em 04/02/2018.
Questão 8. Com base no texto 02, é correto afirmar que:
A) Os laços laborais são os mais evidenciados.
B) As personagens ilustradas se corrompem por ações de terceiros.
C) A referência às personagens se dá de forma determinada e identificada.
D) Uma das personagens se vale de uma justificativa na prática desonesta.
E) As eleições representam uma situação em que os cidadãos são honestos.
4
Questão 9. Marque a única alternativa correta sobre o que se afirma das estruturas
linguísticas do texto 02.
A) A estrutura “as” deveria ser empregada antes de 23h45min.
B) Os dois vocábulos “que” são de mesma natureza morfossintática.
C) As formas “fazem” e “têm” podem substituir “há”, com correção.
D) O conector “e” não pode ser substituído pelo segundo conector do primeiro quadro.
E) O tempo verbal no último quadro destoa do predominante nos quadros anteriores.
Texto 03
Fonte: http://desenhadinho.blogspot.com.br/2011/06/tirinha-o-valor-da-honestidade.html. Acesso em 03/02/2018.
Questão 10. No texto 03, há uma tendência linguística do português brasileiro que
está em desacordo com a norma-padrão da língua. Essa tendência é:
A) O uso de pronome oblíquo átono no início de frases, como em “me arranja”.
B) A realização de orações reduzidas, como em “pra eu tomar uma pinga”.
C) A aplicação do gerúndio em “dizendo que ia comprar comida”.
D) A indeterminação de expressões, como em “uns reais”.
E) O emprego ambíguo do possessivo “sua”.
5
Questão 11. Sobre a História da Educação Profissional e Tecnológica no Brasil,

assinale as afirmativas com (V) para as verdadeiras e com (F) para as falsas.
( ) A Constituição Brasileira de 1937 foi a primeira a tratar especificamente de ensino

técnico, profissional e industrial.
( ) A transformação das Escolas de Aprendizes Artífices em Liceus Industriais deu-se

a partir da necessidade de implantação de cursos técnicos profissionais.
( ) Em 2006, com o Decreto nº 5.840 foi instituído, no âmbito federal, o Programa

Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação de Jovens e
Adultos – PROEJA com o ensino fundamental, médio e educação indígena.
( ) Em 1978, com a Lei nº 6.545, as três Escolas Técnicas Federais existentes

(Paraná, Minas Gerais e Rio de Janeiro) foram transformadas em Centros Federais de
Educação Tecnológica (CEFETs) com a atribuição de formar engenheiros de operação
e tecnólogos.
( ) Em 1988, as Escolas Industriais e Técnicas foram transformadas em autarquias

com o nome de Escolas Técnicas Federais. As instituições ganharam autonomia
didática e de gestão.
Marque a alternativa com a sequência correta.
A) F, F, V, V, F.
B) F, V, V, F, V.
C) F, V, F, F, V.
D) V, F, F, V, F.
E) V, V, V, V, F.
Questão 12. Acerca da criação da Rede Federal de Educação Profissional e dos

Institutos Federais, assinale a alternativa INCORRETA.
A) Entre os objetivos dos Institutos Federais está o de ministrar educação profissional

técnica de nível médio, prioritariamente na forma de cursos concomitantes, para os
concluintes do Ensino Fundamental (Lei nº 11.892/2008 - Art. 7º).
6
B) Cada Instituto Federal é organizado em estrutura multicampi, com proposta

orçamentária anual identificada para cada campus e reitoria, exceto no que diz
respeito ao pessoal, encargos sociais e benefícios aos servidores (Lei nº 11.892/2008
- Art. 9º).
C) O Colégio de Dirigentes, de caráter consultivo e deliberativo, será composto pelo

Reitor, pelos Pró-Reitores e pelo Diretor-Geral de cada um dos campi que integram o
Instituto Federal (Lei nº 11.892/2008 - Art. 10).
D) Os Institutos Federais terão como órgão executivo a reitoria, composta por 1 (um)
Reitor e 5 (cinco) Pró-Reitores (Lei nº 11.892/2008 – Art. 11).
E) A Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica é vinculada ao

Ministério da Educação e é constituída pelos Institutos Federais, Universidade
Tecnológica Federal do Paraná, os Centros Federais de Educação Tecnológica de
Minas Gerais e do Rio de Janeiro, as Escolas Técnicas vinculadas às Universidades
Federais e pelo Colégio Pedro II (Lei nº 11.892/2008 – Art. 1º).
Questão 13. A respeito do regime disciplinar e do processo administrativo disciplinar,

regulado na Lei nº 8.112, de 11 de dezembro de 1990 e suas alterações, assinale a
alternativa INCORRETA:
A) Como medida cautelar e a fim de que o servidor não venha a influenciar na

apuração da irregularidade, a autoridade instauradora do processo disciplinar poderá
determinar o seu afastamento do exercício do cargo pelo prazo de até 60 (sessenta)
dias, sem prejuízo da remuneração (Lei nº 8.112/90 - Art. 147).
B) A ação disciplinar prescreverá em 5 (cinco) anos quanto às infrações puníveis com

demissão, cassação de aposentadoria ou disponibilidade e destituição de cargo em
comissão (Lei nº 8.112/90 - Art. 142).
C) A ação disciplinar prescreverá em 1 (um) ano quanto às infrações puníveis com

suspensão (Lei nº 8.112/90 - Art. 142).
D) O prazo de prescrição para punição das disciplinares começa a correr da data em

que o fato se tornou conhecido (Lei nº 8.112/90 - Art. 142).
E) A ação disciplinar prescreverá em 180 (cento e oitenta) dias quanto às infrações

puníveis com advertência (Lei nº 8.112/90 - Art. 142).
7
Questão 14. A atualização do Catálogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia

consistiu em uma construção coletiva que contou com a participação de professores,
especialistas e pesquisadores, entidades representativas das instituições de educação
superior, entidades de representação profissional, entre outros, inclusive via consulta
pública, por meio da qual foram acolhidas inúmeras sugestões para o aprimoramento
do documento. Este trabalho resultou:
A) Na revisão dos descritores dos 113 cursos já constantes do catálogo anterior, e o

acréscimo de 21 novas denominações, totalizando 134 denominações de Cursos
Superiores de Tecnologia a integrarem o novo Catálogo Nacional de Cursos
Superiores de Tecnologia.
B) Na fixação da carga-horária mínima no caso do Curso Superior de Tecnologia em

1.000 horas.
C) Na revisão de uma série de conceitos, informações e evoluções tecnológicas que

permeiam a formação profissional do tecnólogo, o que resultou em um documento
mais amplo e mais denso.
D) Na estruturação de 13 eixos tecnológicos que compõem a organização dos Cursos

Superiores de Tecnologia.
E) Na definição como campo de atuação os locais em que o profissional poderá

desempenhar suas atribuições.
Questão 15. O Catálogo Nacional de Cursos Técnicos, publicado pelo Ministério da

Educação, traz diversas concepções e diretrizes sobre a Educação Profissional,
EXCETO:
A) É um instrumento que disciplina a oferta de cursos de educação profissional técnica

de nível médio para orientar as instituições, estudantes e a sociedade em geral.
B) É um referencial para subsidiar o planejamento dos cursos e correspondentes

qualificações profissionais e especializações técnicas de nível médio.
C) A proposta de catálogo foi construída em regime de colaboração com os sistemas

de ensino, instituições de Educação Profissional e Tecnológica, ministérios e órgãos
relacionados ao exercício profissional.
8
D) A carga horária mínima de cada curso técnico é determinada no Catálogo Nacional

de Cursos Técnicos e poderá ser de 600 horas, 1.000 horas ou 1.200 horas.
E) Podem ser apresentadas como propostas devidamente justificadas e

fundamentadas de atualização do Catálogo Nacional de Cursos Técnicos de Nível
Médio: a solicitação de inclusão de curso; a solicitação de alteração de curso e de eixo
tecnológico e a solicitação de exclusão de curso (Resolução n. 01/2014 - Art. 7º).
Questão 16. Em relação à legislação vigente sobre as Diretrizes Curriculares

Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio, assinale a opção
INCORRETA.
A) A Educação Profissional e Tecnológica, de acordo com a Resolução CNE/CEB nº 6

de 20 de setembro de 2012 e suas alterações, abrangem os cursos de formação inicial
e continuada ou qualificação profissional, Educação Profissional Técnica de Nível
Médio e Educação Profissional Tecnológica, de graduação e de pós-graduação (Art.
2º).
B) Os cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio podem ser

desenvolvidos nas formas articulada integrada ou articulada concomitante, sempre em
instituições de ensino distintas.
C) A avaliação da aprendizagem dos estudantes visa à sua progressão para o alcance

do perfil profissional de conclusão, sendo contínua e cumulativa, com prevalência dos
aspectos qualitativos sobre os quantitativos, bem como, dos resultados ao longo do
processo sobre as de eventuais provas finais.
D) Cabe às instituições educacionais expedir e registrar, sob sua responsabilidade, os

diplomas de técnico de nível médio sempre que seus dados estejam inseridos no
SISTEC, a quem caberá atribuir um código autenticador do referido registro, para fins
de validade nacional dos diplomas emitidos e registrados.
E) Promover maior articulação entre as demandas sociais, econômicas e ambientais e

a oferta de cursos, do ponto de vista qualitativo e quantitativo, é uma das diretrizes
seguidas pelo Ministério da Educação para a formulação, bem como, o
desenvolvimento de política pública para a Educação Profissional e Tecnológica em
regime de colaboração com os Conselhos Nacional e Estadual de Educação e demais
órgãos dos respectivos sistemas de ensino no Brasil.
9
Questão 17. Sobre as questões relacionadas à Política Nacional de Educação

Especial, na perspectiva da Educação Inclusiva no Brasil - democratização do acesso
e a plena participação e inclusão da Pessoa com Deficiência, assinale a sequência
correta.
I. O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e

organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a
plena participação dos estudantes, considerando suas necessidades específicas. As
atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado diferenciam-se
daquelas realizadas na sala de aula comum, e tem caráter substitutivo ao da
escolarização.
II. Com a finalidade de orientar a organização dos sistemas educacionais inclusivos, o

Conselho Nacional de Educação – CNE publica a Resolução CNE/CEB nº 04/2009,
que institui as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado
– AEE na Educação Básica.
III. O Ministério da Educação adotará mecanismos para promoção da acessibilidade

no PNLD (Programa Nacional do Livro e do Material Didático), destinados aos
estudantes e aos professores com deficiência (Decreto nº 9099/2017 – Art. 25).
IV. A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva

tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes com
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação
nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às
necessidades educacionais.
A) As afirmativas I e IV estão corretas.
B) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
C) São corretas as afirmativas I e II.
D) São incorretas as afirmativas III e IV.
E) Todas as afirmativas estão corretas.
10
Questão 18. A respeito do profissional contratado com base na Lei nº 8.745/1993 e

suas alterações, que dispõe sobre a contratação por tempo determinado para atender
à necessidade temporária de excepcional interesse público, analise as proposições em
verdadeiras ou falsas, assinalando a sequência correta.
I. Considera-se necessidade temporária de excepcional interesse público a realização

de recenseamentos e outras pesquisas de natureza estatística efetuadas pela
Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE (Art. 2º).
II. Para atender à necessidade temporária de excepcional interesse público, os órgãos

da Administração Federal Direta, as autarquias e as fundações públicas poderão
efetuar contratação de pessoal por tempo determinado, nas condições e prazos
previstos nesta Lei em questão (Art. 1º).
III. O pessoal contratado, nos termos da Lei nº 8.745/1993 e suas alterações, não
poderá ser novamente contratado com fundamento na Lei em questão antes de
decorridos 36 (trinta e seis) meses do encerramento de seu contrato anterior (Art. 9º -
III).
IV. Admissão de profissional de nível superior especializado para atendimento a

pessoas com deficiência, nos termos desta legislação, matriculadas regularmente em
cursos técnicos de nível médio e em cursos de nível superior nas instituições federais
de ensino, em ato conjunto do Ministério do Planejamento, Desenvolvimento e Gestão
e do Ministério da Educação, não é considerada necessidade temporária de
excepcional interesse público (Lei nº 8.745/1993 - Art. 2º - XII).
V. As contratações somente poderão ser feitas com observância da dotação

orçamentária específica e mediante prévia autorização do Ministro de Estado do
Planejamento, Orçamento e Gestão e do Ministro de Estado sob cuja supervisão se
encontrar o órgão ou entidade contratante, conforme estabelecido em regulamento
(Lei nº 8.745/1993 - Art. 5º).
A) V, V, V, V, V.
B) V, F, V, F, V.
C) F, V, F, V, F.
D) V, V, F, F, V.
E) F, F, V, V, F.
11
Questão 19. Verifique as alternativas e assinale a opção INCORRETA.
A) O ingresso nos cargos de provimento efetivo de Professor do Ensino Básico

Federal da Carreira de Magistério do Ensino Básico Federal far-se-á no Nível 1 da
Classe D I (Lei nº 11.784/ 2008 - Art. 131).
B) A Carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico é composta

pelos cargos de provimento efetivo de Professor de Ensino Básico, Técnico e
Tecnológico pelas classes denominadas Auxiliar, Assistente, Adjunto, Associado e
Titular (Lei nº 12.772/2012).
C) O ingresso nos cargos de provimento efetivo de Professor da Carreira de

Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico e da Carreira do Magistério do
Ensino Básico Federal ocorrerá mediante aprovação em concurso público de provas
ou de provas e títulos (Lei nº 12.772/12 - Art. 10).
D) O concurso para o cargo isolado de Titular-Livre será realizado por comissão

especial composta, no mínimo, por 75% (setenta e cinco por cento) de profissionais
externos à Instituição Federal (IFE), nos termos de ato do Ministro de Estado da
Educação (Lei nº 12.722/2012 - Art. 11, § 3º).
E) A progressão na Carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico

ocorrerá com base nos critérios gerais estabelecidos em Lei e observará,
cumulativamente: o cumprimento do interstício de 24 (vinte e quatro) meses de efetivo
exercício em cada nível e aprovação em avaliação de desempenho individual (Lei nº
12.722/2012 - Art. 14, § 2º).
Questão 20. Avalie as afirmativas sobre a Lei nº 8112/90 e atualizações, que trata
sobre o regime jurídico dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das
fundações públicas federais, e assinale a opção que apresenta a alternativa correta.
A) Redistribuição é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do

mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.
B) Entende-se por Remoção o deslocamento de cargo de provimento efetivo, ocupado

ou vago no âmbito do quadro geral de pessoal para outro órgão ou entidade do
mesmo Poder, com prévia apreciação do órgão central do SIPEC, observados os
preceitos da Lei em questão.
12
C) Recondução é a reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado

ou no cargo resultante de sua transformação, quando invalidada a sua demissão por
decisão administrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens.
D) A vacância do cargo público decorrerá de exoneração, demissão, promoção,

ascensão e transferência.
E) O servidor responde civil, penal e administrativamente pelo exercício irregular de

suas atribuições. A responsabilidade civil decorre de ato omissivo ou comissivo,
doloso ou culposo, que resulte em prejuízo ao erário ou a terceiros.
Questão 21. As experiências curriculares presentes nas escolas e na teoria

pedagógica demonstram que os currículos não são conteúdos prontos a serem
transmitidos. São uma construção e uma seleção de conhecimentos e práticas
produzidos em contextos concretos e em dinâmicas sociais, políticas, culturais,
intelectuais e pedagógicas.
Observe a imagem a seguir:
Fonte: https://cardapiopedagogico.blogspot.com.br/2012/06/htpc-curriculo-integrado.html. Acesso em 06/02/2018.
13
Marque a alternativa INCORRETA em relação às perspectivas de um currículo

integrado.
A) Os currículos são orientados pela dinâmica da sociedade e sempre por uma

seleção de conhecimentos a partir da finalidade e dos objetivos educacionais
desejados.
B) É um grande desafio a ser construído processualmente pelos sistemas e

instituições de ensino, objetivando práticas curriculares e pedagógicas que levem à
formação integral do educando.
C) A ação educativa está centrada numa perspectiva propedêutica, dissociada do

trabalho em suas dimensões ontológica e histórica, da ciência e da tecnologia como
conhecimentos produzidos e acumulados pela humanidade.
D) A necessidade de um redesenho curricular, tendo como eixo estruturante as

dimensões do trabalho, da ciência, da tecnologia e da cultura, exige a atualização do
Projeto Político-Pedagógico das unidades escolares.
E) O reconhecimento do professor como sujeito e protagonista desse novo desenho

curricular representa uma possibilidade de êxito do projeto a ser construído.
Questão 22.
Fonte:http://filosofiadomarcozero.blogspot.com.br/2014_12_21_archive.html. Acesso em 06/02/2018.
14
A imagem retrata um tipo de escola dominante, em que os professores eram

autoritários, seus alunos escutavam e reproduziam, as carteiras estavam sempre
enfileiradas, com os alunos olhando na nuca do outro, assemelhando-se a sala de
aula com uma linha de montagem.
Para superar essas manifestações na prática escolar, exige-se que o professor
construa a sua identidade docente a partir dos pressupostos teórico-práticos de
aprendizagem de homem no mundo e que sociedade se quer formar além do
conhecimento. A partir dessa assertiva, podemos identificar qual tendência
pedagógica?
A) Tradicional.
B) Renovadora Progressiva.
C) Libertária.
D) Renovadora não-diretiva.
E) Tecnicista.
Questão 23. Leia a letra da música a seguir:
Pela Internet
(Gilberto Gil)
Criar meu web site

Fazer minha home-page
Com quantos gigabytes
Se faz uma jangada
Um barco que veleje
Que veleje nesse infomar

Que aproveite a vazante da infomaré
Que leve um oriki do meu velho orixá
Ao porto de um disquete de um micro em Taipé
Um barco que veleje nesse infomar

Que aproveite a vazante da infomaré
Que leve meu e-mail até Calcutá
Depois de um hot-link
Num site de Helsinque
Para abastecer
15
Eu quero entrar na rede

Promover um debate
Juntar via Internet
Um grupo de tietes de Connecticut
De Connecticut acessar
O chefe da Macmilícia de Milão
Um hacker mafioso acaba de soltar
Um vírus pra atacar programas no Japão
Eu quero entrar na rede pra contactar

Os lares do Nepal, os bares do Gabão
Que o chefe da polícia carioca avisa pelo celular
Que lá na praça Onze tem um vídeopôquer para se jogar
Fonte: https://www.letras.com.br/gilberto-gil/pela-internet. Acesso em 06/02/2018.
Ao utilizar a letra da música “Pela Internet”, de Gilberto Gil, percebe-se que na

contemporaneidade a evolução tecnológica tem sido utilizada em diversos ambientes
da sociedade e a escola não está fora desse contexto e, com a aprendizagem
colaborativa, outros espaços e tempos são necessários para os processos de ensino e
aprendizagem. Nesse contexto de mudança paradigmática, a educação - incluindo as
universidades, os seus gestores e os seus professores, precisam refletir sobre as reais
necessidades que os alunos enfrentarão em suas profissões e em suas vidas. A
sociedade do conhecimento vem trazendo novos embates para a população, pois as
exigências na formação de cada área profissional tendem a mudar, e o aluno precisa
estar preparado para essas transformações. Portanto, a formação deve contemplar um
espaço aberto para o diálogo, para a busca incessante do novo, do desejo de
pesquisar e tornar-se autônomo e produtivo.
Assinale a opção que contenha exemplos de aprendizagem colaborativa, as quais se

coadunam com a característica acima indicada.
A) Os professores e os alunos passam a ser parceiros solidários que enfrentam

desafios a partir das problematizações reais do mundo contemporâneo e demandam
ações conjuntas que levem à colaboração, à cooperação e à criatividade, para tornar a
aprendizagem colaborativa, crítica e transformadora.
16
B) As universidades e as escolas em geral, ao optarem por um paradigma inovador,

precisam derrubar barreiras que segregam o espaço e a criatividade do professor e
dos alunos que, em geral, ficam restritos à sala de aula, ao quadro de giz e ao livro
didático.
C) No universo de informações, os alunos deverão ser iniciados também na utilização

da tecnologia para resolver problemas concretos que ocorrem no cotidiano de suas
vidas.
D) A aprendizagem precisa ser significativa, desafiadora, problematizadora e

instigante, a ponto de mobilizar o aluno e o grupo a buscar soluções possíveis para
serem discutidas e concretizadas à luz de referenciais teóricos e práticos.
E) Todas as alternativas estão corretas.
Questão 24. Associe o número de cada recurso às afirmativas a seguir, relacionando

do que o professor precisará se dar conta para que possa potencializar a comunicação
e a aprendizagem utilizando interfaces com internet.
( 1 ) O Chat;
( 2 ) O Fórum;
( 3 ) O Blog;
( 4 ) O AVA- Ambiente Virtual de Aprendizagem.
( ) É um diário on-line no qual seu responsável publica histórias, notícias, ideias e

imagens; pode liberar a participação de colaboradores que terão acesso para também
publicar; diário aberto; pode ter autoria coletiva, permitindo a todos publicar ou postar
seus textos e imagens; registro da memória de um curso; como diário virtual, o
professor ou estudante pode disponibilizar conteúdos de aprendizagem e postar sua
produção pontual.
( ) Espaço on-line de discussão em grupo; os internautas conversam entre si; as

participações em texto e em imagens ficam disponibilizadas nesse espaço, esperando
que alguém do grupo se dê conta e se posicione a respeito; o professor abre
provocações em texto – ou em outras fontes de visibilidade – e, juntamente com os
estudantes, desdobra elos dinâmicos de discussões sobre temas de aprendizagem; é
um espaço interativo.
17
( ) É um ambiente de gestão e construção integradas de informação, comunicação e

aprendizagem on-line; tal como o site, é um ambiente de gestão e construção
integradas de informação, comunicação e aprendizagem on-line; é a sala de aula on-
line não restrita à temporalidade do espaço físico; nela, o professor ou responsável
pode disponibilizar conteúdos e a Internet na escola, com inclusão proposições de
aprendizagem, podendo acompanhar o aproveitamento de cada estudante e da turma.
( ) É um espaço on-line de bate-papo síncrono (com hora marcada) com envio e

recepção simultâneos de mensagens textuais e imagéticas; professor e aprendizes
podem propor o tema e debatê-lo; podem convidar outros participantes do curso e
colaboradores externos, agendando dia e hora; potencializa a socialização on-line
quando promove sentimento de pertencimento, vínculos afetivos e interatividade;
mediado ou não, permite discussões temáticas e elaborações colaborativas que
estreitam laços e impulsionam a aprendizagem.
A sequência correta dessa associação é:
A) 4, 2, 3, 1.
B) 2, 3, 4, 1.
C) 3, 2, 4, 1.
D) 4, 2, 1, 3.
E) 3, 1, 2, 4.
Questão 25. Nota-se que não existe uma verdadeira e única definição de Currículo
que aglutine todas as ideias acerca da estruturação das atividades educativas. Admitir-
se-á que o currículo se define, essencialmente, pela sua complexidade e ambiguidade.
Trata-se de um conceito que não tem um sentido unívoco, pois se situa na diversidade
de funções e de conceitos em função das perspectivas que se adotam, o que vem a
traduzir-se, por vezes, em alguma imprecisão acerca da natureza e âmbito do
currículo.
Leia as assertivas a seguir, as quais discutem o Currículo e as suas implicações na

educação.
18
I. A palavra currículo é proveniente do latim currere (significa caminho, jornada,

trajetória, percurso a seguir), encerra duas ideias principais: uma de sequência
ordenada, outra de noção de totalidade de estudos.
II. A conceituação de currículo é problemática e não existe à sua volta um consenso.
III. O currículo, enquanto objeto de estudo, é de natureza prática e ligado à educação,

e quanto à metodologia, é de natureza interdisciplinar, no quadro das ciências sociais
e humanas.
IV. Currículo é também uma forma concreta de olhar para o conhecimento e para as
aprendizagens construídas no contexto de uma organização de formação.
Estão corretas as assertivas:
A) I e II.
B) II, III e IV.
C) I e III.
D) II e IV.
E) I, II, III e IV.
Questão 26. Para compreender as diferentes abordagens sobre o Currículo, podemos

distinguir pelas seguintes teorias:
A) Teorias Tradicionais, Teorias Críticas e Teorias Libertadoras.
B) Teorias Tradicionais, Teorias Libertárias e Teorias Críticas.
C) Teorias Conservadoras, Teorias Críticas e Teorias Pós-Críticas.
D) Teorias Tradicionais, Teorias Críticas e Teorias Pós-Críticas.
E) Teorias Pós-Críticas, Teorias Crítica e Teorias Reprodutivistas.
Questão 27. “Toda sociedade vive porque consome; e para consumir depende da
produção. Isto é, do trabalho. Toda a sociedade vive porque cada geração nela cuida
da formação da geração seguinte e lhe transmite algo da sua experiência, educa-a.
Não há sociedade sem trabalho e sem educação” (Leandro Konder, 2000, p. 112).
19
Nessa perspectiva, considerando as relações de produção e a educação do trabalho,

analise as afirmações a seguir e marque com V as verdadeiras e com F as falsas e,
em seguida, selecione a opção que contenha a sequência correta.
( ) Os seres humanos criam e recriam, pela ação consciente do trabalho, a sua

própria existência.
( ) Pela concepção ontológica, o trabalho é um processo voltado à atividade

laborativa, empregatícia.
( ) O trabalho deriva do fato de que todos os seres humanos são seres da natureza
e, portanto, têm a necessidade de alimentar-se, proteger-se das intempéries e criar os
seus meios de vida.
( ) O trabalho como princípio educativo é, unicamente, uma técnica didática ou

metodológica no processo de aprendizagem.
A) V, V, V, F.
B) V, V, F, V.
C) V, F, V, F.
D) V, F, F, V.
E) V, F, F, F.
Questão 28. A realização de um trabalho científico resulta de dedicação à pesquisa

para obter respostas, qualquer que seja a finalidade ou uso prático, teórico ou futuro
destas.
I. Esta pesquisa se dará todo o tempo – antes, durante e depois do planejamento.
II. Muitas vezes, a pesquisa é interrompida para novos direcionamentos, novo

planejamento e nova ação.
III. É no conhecimento científico que o homem descansa sua busca por verdades.
IV. É nele ou por ele que alcança respostas, tem suas intuições e experimentações
comprovadas. O conhecimento científico é aquele que tem natureza formal e obtém na
experiência o seu conteúdo.
De acordo com o exposto, assinale a alternativa correta.
20
A) Todas as afirmativas são verdadeiras, exceto I, II e IV.
B) Todas as afirmativas são verdadeiras.
C) Todas as afirmativas são verdadeiras, exceto II, III e IV.
D) Todas as afirmativas são verdadeiras, exceto I, III e IV.
E) Todas as afirmativas são verdadeiras, exceto I e II.
Questão 29. Leia o texto abaixo:
“Um projeto de ensino médio integrado ao ensino técnico, tendo como eixos o
Trabalho, a Ciência e a Cultura, deve buscar superar o histórico conflito existente em
torno do papel da escola, de formar para a cidadania ou para o trabalho produtivo e,
assim, o dilema de um currículo voltado para as humanidades ou para a ciência e
tecnologia”.
Compreendendo a noção de currículo de ensino médio integrado ao ensino técnico,

todas as alternativas estão corretas, EXCETO:
A) Concebe o sujeito como ser histórico-social concreto, capaz de transformar a

realidade em que vive.
B) Visa à formação humana como síntese de formação básica e formação para o

trabalho.
C) Um currículo que tenha o trabalho como princípio educativo no sentido de que

permita, concretamente, a compreensão do significado econômico, social, histórico,
político e cultural das ciências e das artes.
D) Para um currículo integrado não é necessário superar a dicotomia entre conteúdos

e competências.
E) Que ele seja centrado nos fundamentos das diferentes técnicas que caracterizam o
processo de trabalho moderno, tendo como eixos o trabalho, a ciência e a cultura.
21
Questão 30. Com a chegada das tecnologias da informação e comunicação (TICs) na

escola, evidenciam-se desafios e problemas relacionados aos espaços e aos tempos
que o uso das novas tecnologias e das convencionais provoca nas práticas docentes
que ocorrem no cotidiano da escola. Sendo assim, como entender, superar e
reconhecer as potencialidades das tecnologias disponíveis e a realidade em que a
escola e os alunos se encontram inseridos?
Assinale a alternativa INCORRETA.
A) O reconhecimento favorece a incorporação de diferentes tecnologias (computador,

Internet, TV, vídeo, redes sociais, etc.).
B) As tecnologias são utilizadas de acordo com os propósitos educacionais e as

estratégias mais adequadas para propiciar ao aluno a aprendizagem, não se tratando
da informatização do ensino, o que reduz as tecnologias a meros instrumentos para
instruir o aluno.
C) Com as tecnologias na escola, aprende-se a lidar com a diversidade, a abrangência

e a rapidez de acesso às informações, bem como com novas possibilidades de
comunicação e interação.
D) As tecnologias educacionais propiciam novas formas de aprender, de ensinar e de

produzir conhecimento, que se sabe incompleto, provisório e complexo.
E) As tecnologias na escola não possibilitam a criação de redes de conhecimentos.
Questão 31. What is the only option WITHOUT any grammar mistake?
A) Do your families come for thanksgiving or you celebrate by yourselves?
B) A lot of crops can’t be grew in the mountains because it gets too cold.
C) The dentist said to brush three times a day and don’t eat candy.
D) Most students appreciate their principal’s always try to improve school conditions.
E) If Sarah were older, she would try to get a job in Canada.
22
Questão 32. Complete with the correct verb tense. Then choose the correct
alternative.
I-They’ll be making copies while he ________________ the report.
II- Something ________________good. Is that fresh bread in the oven?
III- It ________________ and the ground was still white.
IV- Maria left class early because she ________________ a headache.
V- By next year, Sue will ________________here for ten years.
A) ‘ll finish / is smelling / snowed / was having / live.
B) finishes / smells / had been snowing / had / have been living.
C) ´ll be finishing / is smelling / has snowed / had / be living.
D) finishes / smell / had been snowing / used to have / be going to live.
E) ´s been finishing / ´s been smelling / has snowed / was having / have lived.
Questão 33. Fill in the sentences with the appropriate phrasal verb. Then choose the
correct alternative.
I- I find it difficult to ________________original ideas.
II- She used an electronic calculator to ________________ the Math problem.
III- You can’t believe a word she says. She’s always ________________ stories!
IV- Why don’t you ________________ my suggestion before you make a decision.
V- Our guide ________________ The Houses of Parliament on our trip down the
Thames.
VI- Paul couldn’t ________________ the address because it was so badly written.
A) come across / work over / make out / think about / pointed out / make off.
B) come across / work up / making out / think about / pointed out / make off.
C) come up with / work out / make up / think over / points out / make out .
D) come up with / work out / making up / think over / pointed out / make out.
E) comes up with / work over / making up / think about / pointed out / make out.
23
Questão 34. Four of these words make their opposite by adding the prefix dis -, e.g.,
integrate – disintegrate. Find the one that DOES NOT.
A) Advantage.
B) Taste.
C) Belief.
D) Confirm.
E) Hearten.
Questão 35. Identify the CORRECT modal verbs to complete the following sentences.
Then choose the correct alternative.
I – I ___ hurried. After driving at top speed I arrived half an hour early.
II - The residents heard warnings about the flood, and they ___ move their
belongings upstairs in time.
III - ___ I ask you a question?
IV – There ___ be some tickets left.
V – You've spent five minutes on the job. You ___ it properly.
A) Needn't have / were able to / May / could / can't have done.
B) Must have / could / Can / may / shouldn't have done.
C) Shouldn't have / will be able to / Will / ought to be / must have done.
D) Was not supposed to have / would / Could / might be / mustn't have done.
E) Mustn't have / were supposed to / Shall / must / had better have done.
Questão 36. Fill in the blanks with prepositions. Then choose the correct alternative.
I – Although my uncle has tried many times, he’s never once succeeded ___ giving up
smoking for more than a few days.
II – I’ve never found a way to cure my daughter ___ biting her nails.
III – People objected ___ having to wait so long.
24
IV – I’d like to thank you ___being so helpful the other day.
V – Sophie is very keen ___ going to college.
A) on / from / to / for / at.
B) in / of / to / for / on.
C) to / about / for / for / with.
D) with / for / about / for / in.
E) about / for / to / for / in.
Questão 37. In the verbs: watches, talks, plays, opens, dances and in: hunted,
washed, called, worked, missed the morphemes indicating third person singular and
past are pronounced as:
A) /z /, /z /, /s /, /z/, /Iz / and /t /, /t/, /d/, /t/, /d/.
B) /s /, /Iz /, /z /, /Iz/, /z / and /d/, /d/, /t/, /Id/, /d/.
C) /Iz /, /z /, /s /, /s/, /z / and /d/, /t/, /d/, /Id/, /t /.
D) /Iz /, /s /, /z /, /z/, /Iz / and /Id/, /t/, /d/, /t/, /t/.
E) /z /, /s /, /Iz /, /z/, /z / and /Id/, /t/, /t/, /t/, /Id/.
Questão 38. In the following comic strip the best word to substitute keep up with is:
Source: Watterson. There´s Treasure Everywhere. 1996, p.171.
A) Follow.
B) Detach.
25
C) Surpass.
D) Encompass.
E) Surrender.
Questão 39. Read the fragment in order to answer the following question.
[...] Three of my groups are involved and our next step will be to upload photos and
videos. One group is involved with the One Day in the Life project […], through
which students exchange information from several nations about their daily routine.
[…] My second group was so touched by Afrah’s story that they will copy a USA
project called Debunk Stereotypes, and help people get in touch with the Arabic and
Islamic cultures […]. My third group loved the Don’t Waste – Create project, and
they will get started on bringing people’s attention to pollution and recycling […].
Source: Hedlund, André. Affect and project-based learning: the two transformative tools in education that can
change the world. Braz-tesol newsletter. 2017. p. 5-9.
Based on the Project-Based Learning Method, the only alternative that is NOT
applicable is:
A) This is a method focused on students’ skills such as critical thinking, communication,

self-management, creativity etc. They are expected to reflect upon a determined issue,
come up with questions and reasonable solutions.
B) Students are motivated to develop an integrated knowledge of the facts and

concepts while adopting practical skills that may be applied throughout their own lives.
C) One of the challenges for teachers is the wide variety of project choices, which
depend on school structure, students’ levels, duration, topic, number of students etc.
D) Students have to deal with real people/situations. The focus is on the learning
process and there is no need for a public product such as tests, seminars, essays etc.,
like in traditional methods.
E) This method helps to develop cognition through emotion and it is known that
students learn more effectively when emotionally involved with their peers.
26
Questão 40. Based on the comic strip below, check one possible issue to be noticed
concerning the process of Foreign Language Teaching (FLT).
Source: http://cottagemade.com/2013/09/23/happy-birthday-mafalda/. Accessed on Jan 26, 2018.
A) Mafalda believes the subject taught was irrelevant.
B) Mafalda believes the subject taught was relevant.
C) The teacher used an inductive approach.
D) The teacher used a deductive approach.
E) The teacher should have used a lower level of grammar.
Questão 41. Analyze the following texts and check the alternative that describes most
accurately some of the linguistics aspects implied on them.
A) Intertextuality is the strongest linguistic factor found in the texts, since their
interpretation depends on other sources. The texts are classified as memes because
they are disseminated on Facebook.
27
B) These texts can be considered multimodal because we must rely on diverse

semantic and semiotic resources in order to assert their comprehension.
C) The gender meme has forced us to adapt to new language and image relations;
image replaces language, and readers must rely primarily on the multimodal content.
D) Memes have been defined as cultural constructions or representations (usually

ironic) of a given reality; so background knowledge is not needed in order to get their
fully understanding.
E) The concepts of multimodality and gender hybridism came up with the uprising of
new social media, such as Facebook, Instagram, WhatsApp etc.
Questão 42. David Nunan (1999, p. 70-92) highlights some issues concerning old
teaching methods and the evolution of communicative approaches. Check (T) for the
statements related to traditional and (C) for contemporary approaches. Then choose
the correct alternative.
( ) Linguistic specification as a second-order activity.
( ) From language learning to general education.
( ) Grammar-translation and Audiolingualism.
( ) Student-generated data.
( ) Passive versus active role.
( ) Teacher-fronted and students in rows.
A) T, C, T, T, T, C.
B) T, T, T, C, C, T.
C) C, C, T, C, T, T.
D) C, T, C, T, T, T.
E) T, C, C, C, T, T.
28
Questão 43. The following diagram refers to the Factors affecting ESP course design.
Fill in numbers I, II and III with the appropriate terms:
Source: ESP. Hutchinson &Waters. 2005, p. 22.
A) I – Needs analysis / II – Syllabus / III- Methodology
B) I – Objective / II – Content / III- Methodology
C) I – Needs analysis / II – Methodology / III- Syllabus
D) I – Objective / II – Language description / III- Needs analysis
E) I – Needs analysis / II – Language description / III- Language learner
Questão 44. After reading the following text, analyze the statements and mark the
alternative that DOES NOT correspond to assistive technology.
Assistive technology is an umbrella term that includes assistive, adaptive, and

rehabilitative devices for people with disabilities and also includes the process used in
selecting, locating, and using them. People who have disabilities often have difficulty
performing activities of daily living (ADLs) independently, or even with assistance. ADLs
are self-care activities that include toileting, mobility (ambulation), eating, bathing,
dressing and grooming. Assistive technology can ameliorate the effects of disabilities
that limit the ability to perform ADLs. Assistive technology promotes greater
29
independence by enabling people to perform tasks that they were formerly unable to
accomplish, or had great difficulty accomplishing, by providing enhancements to, or
changing methods of interacting with, the technology needed to accomplish such tasks.
For example, wheelchairs provide independent mobility for those who cannot walk
and assistive eating devices can enable people who cannot feed themselves, to do so.
Due to assistive technology, people with disabilities have an opportunity of a more
positive and easygoing lifestyle, with an increase in "social participation," "security and
control," and a greater chance to "reduce institutional costs without significantly
increasing household expenses."
Sources: KLEINA, C. Tecnologia Assistiva em Educação Especial e Educação Inclusiva Curitiba: Intersaberes, 2012 -
Wikipedia.org - Accessed January 25, 2018.
A) Assistive technology will not ensure that students have the same outcome on their
tasks.
B) Assistive technology increases autonomy in the learning process.
C) Assistive technology demands constant revision of educational practices.
D) Assistive technology focuses on the students’ disabilities.
E) Assistive technology involves the use of devices such as cellphones and tablets.
Questão 45. Drawing upon the following text, which practice wouldn’t fit the description
of accessibility?
According to Accessible Tech.org, “Accessible electronic and information technology is

technology that can be used by people with a wide range of abilities and disabilities. It
incorporates the principles of universal design,” and it includes “computer hardware
and software, operating systems, web-based information and applications, telephones
and other telecommunications products, video equipment and multimedia products,
information kiosks, and office products such as photocopiers and fax machines.” To
break that down, it means that accessible technology can be used by a wide variety of
people, including people with disabilities. Its primary purpose is to make sure that
people with disabilities can fully participate - hence being accessible - but can be used
by anyone, and benefit anyone.
Source: MEAD, K. The Role of Accessible Technology in Inclusive Education In: www. mcie.org, November 27, 2016.
Accessed on January 25, 2018.
30
A) Flexible formatting.
B) Videos without subtitles.
C) Free-mouse navigation.
D) Time-limit extensions.
E) Transcript for videos.
Questão 46. According to Richards (2009) on his book “Curriculum Development in

Language Teaching”, all items listed below refer to course planning and syllabus
design, EXCEPT:
A) preparing the scope and sequence plan.
B) developing a course rationale.
C) reporting previous teaching experiments.
D) sequencing course content.
E) choosing course content.
Questão 47. According to Freire (1987), schools are not only a place to study but also
a place to meet people, talk, carry on discussions, in a few words, a place to live and to
try new ways to transform the world. Based on this assumption, identify the only
characteristic that DOES NOT describe teachers engaged with critical reflective
practices.
A) Sensitive to the local socioeconomic and cultural situation.
B) Aware of the importance of developing action research in the classroom.
C) Engaged with collaborative practices, involving peers and students.
D) Open to new and creative experiences in search of emancipating practices.
E) Focused on developing language accuracy to promote effective communication.
31
Questão 48. Read the following text and identify its main purpose.
Chimamanda Ngozi Adichie´s new novel, “Half of a Yellow Sun,” takes place in her
native Nigeria during the late 1960´s and early 70´s, when civil war erupted as the
eastern state of Biafra attempted to break away and was then forced into submission.
Countless families were uprooted, including her own, and hundreds of thousands of
Biafrans starved to death, died of illness or were murdered. All this took place years
before Ms. Adichie was born, and yet she writes about these events with deep feeling
and unflinching vividness.
Source: McGrath, C. The New York Times, Sept. 23, 2006 – Accessed on January 25, 2018.
A) To tell the history of Biafra.
B) To provide essential information about the novel.
C) To bring to the reader awareness of Nigeria´s war.
D) To talk about Chimamanda´s feelings.
E) To focus on common social issues of Africa.
Questão 49. According the following text, the best meanings for the acronyms are:
According to McColl (2000:5), “foreign language learning, far from interfering with
language development as was once thought, stimulates its development, and gains
can be detected right across the curriculum”. This statement provides a very solid
theoretical basis for the implementation of teaching languages to all pupils and a
powerful rationale for the expansion of this activity within the context of SEN. Digital
technologies are ever more present in our lives and language-teaching contexts need
to exploit the potential of these technologies in order to raise barriers to learning MFL.
A) Statement of Educational Needs; Magazine for Libraries.
B) Student Environmental Network; Maximum Foreseeable Loss.
C) Special Educational Needs; Modern Foreign Language.
D) Satellite Education Network; Multi-family Lending.
E) System Evaluation Network; Modulation Frequency Listening.
32
Questão 50. Read the following comic strip and choose the best answer.
Available at: < http://www.cartoonistgroup.com>. Accessed on January 25, 2018.
A) The characters don´t reach a consensus.
B) Climate change doesn´t influence the economy.
C) The characters are negotiating the best price for CO2.
D) Global warming is accelerating at a very fast rate.
E) 450 P.P.M. would still encourage economy.
33
Endereços dos Campi do IFFluminense
Campus Avançado Cambuci
Santo Antão, Estrada Cambuci/ Três Irmãos, Km 5 -
Cambuci/RJ
Campus Avançado Maricá

Rua das Quintanilhas, N.º 438 - Maricá/RJ
(antigo IBEC - Instituto Batista de Educação e Cultura)
Campus Avançado São João da Barra

BR 356 - Km 181 - Povoado Perigoso
São João da Barra /RJ
Campus Bom Jesus do Itabapoana

Avenida Dário Vieira Borges, N.º 235 – Lia Márcia -
Bom Jesus do Itabapoana/RJ
Campus Cabo Frio

Estrada Cabo Frio/Búzios, s/N.º, Km 07 -
Baía Formosa - Cabo Frio/RJ
Campus Campos Centro

Rua Dr. Siqueira, N.º 273 – Parque Dom Bosco -
Campos dos Goytacazes/RJ
Campus Campos Guarus

Avenida Souza Mota, N.º 350 -
Parque Fundão – Campos dos Goytacazes/RJ
Campus Itaperuna
BR 356, Km 3 - Cidade Nova -
Itaperuna/RJ
Campus Macaé
Rodovia Amaral Peixoto, Km 164 -
Imboassica – Macaé/RJ
Campus Quissamã
Avenida Amilcar Pereira da Silva, N.° 727 - Piteiras -
Quissamã/RJ
Campus Santo Antônio de Pádua

Avenida João Jazbich, s/N.º – Bairro Aeroporto -
Santo Antônio de Pádua/RJ
Unidade de Formação de Cordeiro

Avenida Presidente Vargas, N.° 197 - Centro - Cordeiro/RJ
(dentro do Parque de Exposição)

Prof Lingua Inglesa Edital+161 2016

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Prof Lingua Inglesa Edital+161 2016

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Edital n° 161, de 29 de agosto de 2016 e suas retiﬁcações.

Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico

1. Aguarde autorização para abrir o caderno de provas.

Área de Língua Inglesa

POR QUE A HONESTIDADE É TÃO DIFÍCIL

Questão 1. Com base no texto 01, pode-se afirmar que:

A) A honestidade não exige nenhum esforço das pessoas.

B) Há quem se acha digno de um prêmio por ser desonesto.

C) Trapacear para com os outros é uma prática rara e condenável.

D) As forças externas sempre induzem as pessoas a serem honestas.

E) Ser honesto é um comportamento muito comum na sociedade atual.

Questão 2. Em qual opção o acréscimo de vírgula(s) NÃO alterou o sentido original do

C) Só, os bobos e os azarados são pegos. (l. 13)

E) Ser, desonesto, é mais fácil e mais rápido. (l. 32-33)

A) Vários. (l. 15)

C) Bombardeia. (l. 18)

D) Bateria. (l. 23)

E) Se matar. (l. 26)

Questão 4. Assinale a opção em que a mudança na colocação do pronome deve ser

A) [...] que conheci me disse recentemente [...] (l. 1)

... que conheci disse-me recentemente.

B) A conversa me fez compreender [...] (l. 4)

A conversa fez-me compreender.

C) [...] o mundo da publicidade nos bombardeia [...] (l.17-18)

o mundo da publicidade bombardeia-nos.

D) [...] que se trata de um trabalho duro. (l. 21-22)

que trata-se de um trabalho duro.

aqui e ali se pode fechar negócio mais rapidamente.

Questão 5. Leia o fragmento seguinte:

Os conectivos destacados realçam, respectivamente, a ideia de:

A) Condição, causa, adição.

B) Explicação, finalidade, oposição.

C) Comparação, finalidade, adição.

D) Conclusão, causa, adversidade.

E) Comparação, condição, conclusão.

Questão 7. Ao organizar o texto, o autor faz retomadas para estabelecer a coesão.

A) quais (l. 6) – retoma forças da vida.

B) essas forças (l. 9) – retoma o certo e o errado / o bem e o mal.

C) Eles (l. 16) – retoma vários filmes e programas de TV.

D) pela qual (l. 21) – retoma uma outra razão.

E) las (l. 25) – retoma mensagens.

Fonte: http://www.willtirando.com.br/desonestidade-que-me-convem/. Acesso em 04/02/2018.

Questão 8. Com base no texto 02, é correto afirmar que:

A) Os laços laborais são os mais evidenciados.

B) As personagens ilustradas se corrompem por ações de terceiros.

C) A referência às personagens se dá de forma determinada e identificada.

D) Uma das personagens se vale de uma justificativa na prática desonesta.

E) As eleições representam uma situação em que os cidadãos são honestos.

A) A estrutura “as” deveria ser empregada antes de 23h45min.

B) Os dois vocábulos “que” são de mesma natureza morfossintática.

C) As formas “fazem” e “têm” podem substituir “há”, com correção.

E) O tempo verbal no último quadro destoa do predominante nos quadros anteriores.

Fonte: http://desenhadinho.blogspot.com.br/2011/06/tirinha-o-valor-da-honestidade.html. Acesso em 03/02/2018.

A) O uso de pronome oblíquo átono no início de frases, como em “me arranja”.

B) A realização de orações reduzidas, como em “pra eu tomar uma pinga”.

C) A aplicação do gerúndio em “dizendo que ia comprar comida”.

D) A indeterminação de expressões, como em “uns reais”.

E) O emprego ambíguo do possessivo “sua”.

Questão 11. Sobre a História da Educação Profissional e Tecnológica no Brasil,

( ) A Constituição Brasileira de 1937 foi a primeira a tratar especificamente de ensino

( ) A transformação das Escolas de Aprendizes Artífices em Liceus Industriais deu-se

( ) Em 2006, com o Decreto nº 5.840 foi instituído, no âmbito federal, o Programa

( ) Em 1978, com a Lei nº 6.545, as três Escolas Técnicas Federais existentes