UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA

CURSO DE CINCIAS BIOLGICAS

PROJETO DE TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO

REPRODUO HUMANA E SEXUALIDADE NO LIVRO DIDTICO: UMA ANLISE NO ENSINO FUNDAMENTAL

FLORIANPOLIS 2011

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA

CURSO DE CINCIAS BIOLGICAS
PROJETO DE TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO

REPRODUO HUMANA E SEXUALIDADE NO LIVRO DIDTICO: UMA ANLISE NO ENSINO FUNDAMENTAL

MARCELLA MARTINS OLINTO

Projeto de Pesquisa apresentado como requisito parcial para aprovao na disciplina BIO7013 Projeto de Trabalho de Concluso de Curso (TCC) do curso de graduao em Cincias Biolgicas da Universidade Federal de Santa Catarina. Orientadora: Profa. Dra. Adriana Mohr Departamento de Metodologia do Ensino Centro de Cincias da Educao

FLORIANPOLIS 2011

SUMRIO

1 INTRODUO....................................................................................4

2 OBJETIVOS........................................................................................8

3 METODOLOGIA................................................................................. 9 3.1 REVISO BIBLIOGRFICA .......................................................... 9 3.2 ANLISE EXPLORATRIA...........................................................10 3.2.1 Resultados iniciais........................................................10 3.3 SELEO DOS LIVROS DIDTICOS..............................................12 3.4 CRITRIOS DE ANLISE.............................................................14 3.5 ANLISE DOS LIVROS DIDTICOS...............................................16

4 CRONOGRAMA.................................................................................18

5 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS...................................................19

6 ANEXOS.............................................................................................20

1 INTRODUO
A temtica da reproduo humana est geralmente presente nas aulas e nos livros didticos de cincias do ensino fundamental. De praxe, os assuntos relacionados incluem os sistemas reprodutores masculino e feminino, gestao, mtodos anticoncepcionais e doenas sexualmente transmissveis (DST). Estes poderiam ter sido assuntos suficientes para o atendimento das exigncias legais at o momento da elaborao das Diretrizes Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998) e dos Parmetros Curriculares Nacionais (PCN) (BRASIL, 1998b). Este ltimo documento traz especificamente a necessidade de incluir tambm a temtica da sexualidade, trazendo para a sala de aula discusses que envolvem relaes interpessoais, temas polmicos como aborto e homossexualidade, autoestima e aceitao das diferenas. Contudo, apesar do documento atribuir importante papel do currculo escolar na apresentao e debate do tema, este est longe de ser unanimidade na prtica pedaggica. De acordo com Louro (2007), a responsabilidade de quem ir tratar da sexualidade sempre foi indefinida. A escola diz que assunto para a famlia; a famlia acha que sempre muito cedo para falar de sexo; e a sexualidade dos alunos/filhos esquecida. Nem por isso eles deixaro de ter inmeras dvidas, anseios e sentimentos, e muito menos iro para a escola desprovidos de sua sexualidade. A existncia de trabalhos relacionando o ensino de cincias e livro didtico ampla. Mohr (1995) tratou da sade em livros didticos do ensino fundamental, e fornece em seu artigo uma estruturao para os critrios de anlise extremamente teis para a pesquisa na rea. O trabalho em conjunto de pesquisadores espanhis e brasileiros sobre a avaliao dos livros didticos (GARCA et al. 2002), comparando o processo vigente nos dois pases, fornece um panorama interessante e discute a relao de poder de escolha do livro com o governo do pas e os professores. Silva et al. (2006) destacam o importante papel dos professores no funcionamento do uso de imagens no ensino de cincias, e como a escolha e a maneira como so utilizadas em sala de aula devem ser tratadas com

5 cautela. Espnola (2007) analisou o contedo referente s aves e Rosa (2009) analisou o contedo de fungos nos livros didticos, ambos verificando a necessidade de reformulao e aprimoramento das colees analisadas. Alm destes, que esto relacionados ao livro didtico, alguns trabalhos ainda demonstram a importncia do esclarecimento das questes relacionadas sexualidade para a preveno de abusos sexuais, como o caso de DallAlba (2008). Segundo ela, alm do conhecimento anatmico, importante para uma criana ou jovem saber que determinadas prticas so normais entre indivduos da mesma idade, mas que no so aceitveis quando envolvem um adulto. O medo e a dvida fazem com que as vtimas no relatem os fatos a mais ningum, podendo resultar em anos de abuso em silncio. Os PCN atentam para este e outros problemas que poderiam ser atenuados com uma ao conjunta do professor e da escola, trazem tona diversos desafios prtica docente e norteiam a estruturao dos livros didticos. Nos PCN de Cincias Naturais (BRASIL, 1998b, vol. 04), a preocupao com as dvidas e concepes dos estudantes j explicitada, assim como a necessidade de ir alm do contedo biolgico de anatomia e fisiologia sobre reproduo humana e ampliar a discusso para o lado comportamental. Segundo os PCN de Orientao Sexual (BRASIL, 1998b, vol. 10.5), falta incluir a dimenso desta sexualidade j presente nos indivduos no contexto de sala de aula, pois no possvel ignorar a urgncia do assunto na vida de crianas e adolescentes, nem a influncia da escola e do Ensino de Cincias na formao destes. Ao ingressar no curso de cincias biolgicas na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), recm-formada do ensino mdio, eu nunca havia tido contato com as questes de gnero. O primeiro contato que tive com a palavra gnero deu-se no comeo do curso de graduao, em meados de 2008. Decidida a aprofundar-me sobre o tema, procurei disciplinas oferecidas pela universidade. Sem muitas opes, cursei uma disciplina obrigatria do curso de Letras da UFSC, chamada Estudos literrios II: gnero, raa e identidade, que me forneceu bons referenciais tericos. Desde ento, alguns anos e vrias fases e disciplinas cursadas depois, constato que o currculo do curso de Cincias

6 Biolgicas no proporciona nenhuma discusso que se aproxime de questes relativas sexualidade e/ou questo de gnero. Como formaremos futuros professores de cincias e de biologia sem uma capacitao nesse sentido? Como lidar com nossos alunos durante a puberdade, repletos de dvidas sobre sexualidade e corpo, se o nosso conhecimento estiver restrito a umas poucas aulas sobre anatomia dos rgos sexuais e outras sobre fisiologia dos hormnios sexuais? Todo ser humano ser biolgico, mas est inserido em um contexto social, e convive com questes que so naturalizadas, mas que so equivocadamente classificadas como naturais. Nesse contexto, Louro fornece o seguinte exemplo:

Tal naturalidade to fortemente construda talvez nos impea de notar que, no interior das atuais escolas, onde convivem meninos e meninas, rapazes e moas, eles e elas se movimentem, circulem e se agrupem de formas distintas. Observamos, ento, que eles parecem precisar de mais espao do que elas, parecem preferir naturalmente as atividades ao ar livre. (LOURO, 2007)

Tanto os homens quantos as mulheres nascem com o seu sexo biolgico, natural. Mas, o ser feminino e o ser masculino so construes histrico-sociais que definem o nosso comportamento, postura, atitudes e conceitos ao longo de nossas vidas. O problema que existem construes bem definidas que so predominantes (LOURO, 2007), e so estas com as quais iremos conviver. Essas atitudes e modelos de comportamento so reforados o tempo todo, o que torna extremamente importante trazer a discusso sobre o que ser feminino e masculino para dentro do contexto do ensino de cincias. E assim, buscar desnaturalizar essas definies, agregar aspectos comportamentais e sociais e permitir que as individualidades se manifestem. Muitas propostas podem vir a ser condenadas pelos pais como incentivadoras da sexualidade (como se ela j no existisse), e serem vistas como negativas. Acredito que o livro didtico tem uma boa reputao e credibilidade que pode ser usada no sentido de introduzir a discusso ao tema com grande eficcia e aceitao tanto dos pais, professores e alunos. O presente trabalho se justifica dado que esta ainda uma das principais ferramentas

7 pedaggicas utilizada em sala de aula (AMARAL, I. & NETO, J., 1997) seja pelo professor, pelo aluno, ou ambos e que as mudanas propostas pelos PCN se fazem realmente necessrias. A anlise dos livros didticos no ensino fundamental, principalmente do terceiro ciclo, referente ao stimo e oitavo ano, importante para sabermos at que ponto essa influncia est prxima do almejado.

8 2 OBJETIVOS

O objetivo geral deste trabalho analisar a temtica da reproduo humana e da sexualidade em livros didticos do oitavo ano Ensino Fundamental utilizados por professores e estudantes da rede municipal de ensino de Florianpolis - SC. Nesse contexto, possuo os seguintes objetivos especficos:

Analisar recomendaes e consideraes sobre o tema da reproduo humana e da sexualidade feita pelos PCN; Identificar e analisar o contedo presente nos livros selecionados no que diz respeito aos temas reproduo humana e sexualidade; Identificar e analisar nos livros selecionados para anlise a forma como o sexo masculino e o feminino so retratados; Analisar se os livros em tela esto adequados ao que recomendam os PCN.

9 3 METODOLOGIA

Alguns procedimentos metodolgicos j foram realizados, outros sero ainda objeto do desenvolvimento do trabalho propriamente dito. Resumidamente os procedimentos metodolgicos podem ser sumarizados nas seguintes etapas: (1) reviso bibliogrfica, (2) anlise exploratria, (3) seleo dos livros para anlise, (4) elaborao de critrios de anlise e (5) forma de anlise dos livros. Passo a descrever brevemente estas etapas e seu estado atual de realizao.

3.1 Reviso bibliogrfica

Com o intuito de verificar o que j foi escrito sobre o tema deste trabalho e tambm de conhecer mtodos de investigaes similares, uma reviso bibliogrfica foi iniciada e se estender pelos prximos seis meses (ver cronograma), com posterior leitura e elaborao de fichas de leitura. A reviso bibliogrfica incluir todas as edies dos peridicos mais importantes da rea de Educao em Cincias: a Revista Investigaes em Ensino de Cincias, a Revista Brasileira de Pesquisa em Educao em Cincias, Cincia & Ensino, Revista Ensaio, Cincia & Educao e Alexandria. Estas revistas sero examinadas em todas as suas edies, uma a uma atravs de seus sumrios. Para complementar a reviso, buscando incluir na reviso bibliogrfica trabalhos sobre os temas presentes em peridicos da rea da sade, realizarei uma busca por palavraschave no portal Scielo. O relatrio parcial da reviso bibliogrfica j desenvolvida encontra-se no anexo I.

3.2 Anlise Exploratria

10 Antes de iniciar a elaborao do projeto de pesquisa, e aps definir o tema da pesquisa, realizei uma anlise exploratria e no-sistemtica com o objetivo de verificar a existncia ou no de contedo suficiente para ser analisado posteriormente e definir o campo de anlise entre ensino fundamental ou mdio. Para tanto, foram selecionados dez livros didticos atuais2, do acervo disponvel na biblioteca do Colgio de Aplicao da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC): trs do Ensino Fundamental e sete do Ensino Mdio (os livros integrantes da anlise prvia esto listados na tabela 1). O captulo destinado ao tema do projeto (reproduo humana/sexualidade/sistema

reprodutor) de cada livro selecionado foi analisado segundo os seguintes critrios3: contedo referente ao sistema reprodutor humano; contedo referente sexualidade; nmero de pginas destinadas ao tema; e meno de adequao aos Parmetros Curriculares Nacionais. Por fim, algumas outras observaes quando pertinentes tambm foram registradas para aprimoramento dos critrios de anlise.

3.2.1 Resultados iniciais

De maneira geral, os trs livros do ensino fundamental analisados mostraram-se mais aprofundados e detalhados que aqueles de ensino mdio. Dentre os livros analisados, os do ensino fundamental e dois do ensino mdio possuem algum contedo sobre sexualidade, enquanto cinco do ensino mdio no possuem nada. Na maior parte dos livros, o nmero de pginas destinadas ao tema reproduo e sexualidade variou entre sete e dezoito pginas. Apenas o livro 10 no apresenta nada sobre o tema, e o livro 1 possui trinta e nove pginas. Todos os livros analisados, exceto o livro 10, possuem contedos sobre sistema reprodutor humano.
Tabela 1 - Relao dos livros didticos de cincias selecionados para a anlise inicial nosistemtica para elaborao deste projeto.

Os dez livros selecionados foram editados entre os ano de 1999 e 2006. Critrios definidos com objetivo de uma anlise ampla e pouco aprofundada, diferentemente dos critrios posteriormente desenvolvidos para este trabalho.
3

11
Autor & Ttulo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ensino

ANDRADE, M. H. de P. Cincia e vida; 7 srie. Belo Horizonte: Dimenso, Fundamental 2006. BARROS C. & PAULINO, W. R. Cincias: o corpo humano. So Paulo: tica, 2002. LEMBO, A., MOISS, H. & SANTOS, T. Cincias: o corpo humano: com programas de sade. 1 ed. So Paulo: Moderna, 1992. AMABIS, J. M. & MARTHO, G. R. Biologia. 2 ed. So Paulo: Moderna, 2004. LOPES, S. BIO: volume nico. 1ed. So Paulo: Saraiva, 2004. GAINOTTI, & MODELLI, . Biologia para o ensino mdio: volume nico. So Paulo: Scipione, 2002. PAULINO, W.R. Biologia: volume nico. Ed tica, 2002. SOARES, J. L. Biologia no terceiro milnio. V.2. Ed Scipione, 1999. FANARETTO, J. A. & MERCADANTE, C. Biologia. Vol nico. So Paulo: Moderna, 1999. MARCZWSKI, M. & VLEZ, E. Cincias Biolgicas, vol 1. So Paulo: FDT, 1999. Fundamental Fundamental Mdio Mdio Mdio Mdio Mdio Mdio Mdio

Durante a anlise, pude notar a presena de uma certa padronizao (intencional ou aleatria?) com relao ordem dos assuntos: tudo que versa sobre o masculino vem antes do feminino e apenas o livro 4 apresentou uma ordem inversa. Ainda no livro 2, notei um subttulo diferente: tero: um rgo precioso. Nele, o aparelho reprodutor feminino descrito como discreto, o que uma maneira explcita de reproduzir a representao como frgil do sexo feminino existente na sociedade. Com relao ao contedo sobre sexualidade, todos os livros do ensino fundamental trazem a questo comportamental em suas discusses, o que menos evidente no restante dos livros analisados. O livro 2, por exemplo, demonstra preocupao com as mudanas da puberdade no captulo Voc e seu corpo na adolescncia, e esclarece que cada pessoa tem o seu ritmo no que diz respeito sexualidade. Seguindo essa mesma linha de abordagem, o livro 1 trabalha com a questo do respeito e aceitao das diferenas, principalmente com relao s pessoas soropositivas (portadoras do vrus HIV). H, tambm,

12 uma critica a moral machista e a forma de dominao masculina sobre as mulheres, considerando que o aumento das desigualdades entre os gneros ocorre em virtude dessa forma de encarar a sexualidade. Alm dos dados obtidos na anlise inicial, a deciso pelo ensino fundamental tambm se baseia em outros fatos. Um deles envolve a influncia que o vestibular exerce no ensino mdio, o qual cria a necessidade de reviso de todo o contedo com pouco aprofundamento e discusso. Outro diz respeito ao fato que a evaso escolar ainda triste fenmeno de nossa realidade educacional. Assim, muitos alunos encerram sua escolaridade apenas com os contedos e experincia escolar do nvel fundamental. Por fim, a idade dos estudantes que esto no terceiro ciclo, em mdia de 13 a 15 anos, propcia para a abordagem dos temas que envolvem a puberdade, j que eles esto efetivamente passando por esse perodo.

3.3 Seleo dos livros didticos

Realizar uma seleo criteriosa dos livros didticos que sero analisados importante para que todos os objetivos deste trabalho sejam alcanados. Por questes de tempo, invivel analisar todas as colees didticas de cincias existentes no pas. preciso ter um foco e, assim como feito no trabalho de Espnola (2007) e Rosa (2009) este ser no ensino pblico municipal de Florianpolis SC, buscando analisar as colees utilizadas pelo maior nmero de alunos freqentadores desta rede escolar. A tabela 2 resume os dados fornecidos pela Secretaria Municipal de Educao (SME) de Florianpolis SC com relao ao livro didtico de cincias adotado e o nmero de alunos matriculados no ensino fundamental, por escola. A partir da anlise dessa tabela, identifiquei os cinco ttulos didticos de cincias que so adotados na rede municipal e o seu respectivo percentual de alunos que o utiliza (ver tabela 3).
Tabela 2 - Relao das Escolas Bsicas Municipais com o respectivo livro didtico de cincias adotado na 7 srie (ou oitavo ano) e com o nmero de alunos do ensino

13
fundamental (de 5 a 8 srie) em cada escola, segundo a SME de Florianpolis SC (adaptado).
Escola Bsica Municipal (EBM) ACCIO GARIBALDI ALBERTINA MADALENA DIAS ALMIRANTE CARVALHAL ANSIO TEIXEIRA BATISTA PEREIRA BEATRIZ DE SOUZA BRITO Livro didtico adotado Cincias - O Corpo Humano Cincias Nosso Corpo Cincias Nosso Corpo Cincias Nosso Corpo Cincias Nosso Corpo Construindo Conscincias - Cincias N alunos (5 a 8 srie) 358 388 293 444 546 305 458 419 277 422 292 347 162 457 234 350 409 232 784 353 694 265 326 192 total 9007

BRIGADEIRO EDUARDO GOMES Projeto Radix - Cincias 8 Ano DILMA LCIA DOS SANTOS Cincias - O Corpo Humano DONICIA MARIA DA COSTA GENTIL MATHIAS HENRIQUE VERAS INTENDENTE ARICOMEDES JOAO ALFREDO ROHR JOO GONALVES PINHEIRO JOS AMARO CORDEIRO JOS DO VALLE PEREIRA LUIZ CNDIDO DA LUZ MANCIO COSTA MARIA CONCEIO NUNES MARIA TOMZIA OSMAR CUNHA OSVALDO MACHADO PAULO FONTES VITOR MIGUEL DE SOUZA Projeto Radix - Cincias 8 Ano Projeto Radix - Cincias 8 Ano Projeto Radix - Cincias 8 Ano Cincias Nosso Corpo Projeto Radix - Cincias 8 Ano Projeto Radix - Cincias 8 Ano Cincias - O Corpo Humano Cincias Nosso Corpo Cincias Naturais Aprendendo com o cotidiano Cincias Nosso Corpo Projeto Radix - Cincias 8 Ano Projeto Radix - Cincias 8 Ano Cincias - O Corpo Humano Projeto Radix - Cincias 8 Ano Cincias Nosso Corpo Cincias Nosso Corpo

Uma segunda anlise dos dados da SME permite verificar que trs ttulos juntos so utilizados por mais de 90% alunos matriculados ensino fundamental da rede pblica, ou exatamente 8.293 alunos (ver tabela 3). Assim, o trabalho focalizar os trs livros mais utilizados pelos professores: Projeto Radix Cincias, Editora Scipione; Cincias Nosso Corpo, Editora tica; e Cincias: O corpo humano, tambm da Editora tica.

Tabela 3 - Editora, nmero e percentual de alunos de cada um dos livros didticos utilizados nas escolas municipais, segundo a SME de Florianpolis - SC. Livro didtico Editora N alunos %

14
Projeto Radix - Cincias 8 Ano Scipione Cincias Nosso Corpo tica Cincias - O Corpo Humano tica Cincias Naturais Aprendendo com o cotidiano Moderna Construindo Conscincias - Cincias Scipione total 3470 3118 1705 409 305 9007 38,53 34,62 18,93 4,54 3,39 100

3.4 Critrios de Anlise

Os critrios de anlise que sero utilizados sero definidos ao longo do desenvolvimento do projeto (ver cronograma). O que proponho aqui um esboo inicial e sujeito a muitas modificaes do que pretendo observar e analisar nos livros didticos selecionados.

1) Abordagem comportamental Nesse critrio, pretendo constatar qual a postura adotada pelo livro com relao responsabilidade de tratar dos diversos aspectos da sexualidade. Para tanto, irei verificar se o livro trata dos aspectos comportamentais que envolvem reproduo e sexualidade, ou seja, se o livro didtico cita, comenta e/ou exemplifica sobre sentimentos, relaes afetivas, diferenas e individualidades.

2) Abordagem fisio-morfolgica Aqui, verificarei a importncia que dada s caractersticas morfolgicas e fisiolgicas do corpo humano ao tratar do tema, pois considero que dificilmente um livro de cincias no possui este contedo. Alm disso, o livro pode trazer

respostas s inmeras dificuldades encontradas pelos jovens na adolescncia. As mudanas com os sentimentos e com o corpo trazem dvidas e insegurana. A alterao hormonal nesse perodo explica biologicamente a maior parte desses problemas. Neste critrio, busco observar como o tratamento dado s mudanas pelas quais os jovens passam durante a puberdade, no que diz respeito aos hormnios sexuais relacionado ao contexto do aluno.

15

3) Relaes de gnero

Conforme discutido na

introduo deste

trabalho, existem muitas

caractersticas naturalizadas na sociedade, mas que, na verdade, so construdas e reforadas por tanto tempo, que so vistas como naturais. Alm da anlise de todo o contedo biolgico em si, considero importante para o ensino de cincias analisar e discutir as relaes de gnero que perpassam esses contedos, e que esto nas entrelinhas. Para tanto, irei verificar as atribuies de caractersticas ao gnero feminino e masculino, e a forma como eles esto relacionados no texto do livro.

4) Gestao e DSTs

Ao contrrio da sexualidade, cuja discusso mais temida pelos pais e professores (LOURO, 2007), a abordagem preventiva no que diz respeito gestao e DSTs amplamente aceita e disseminada. Por outro lado, um texto que trate de mtodos curativos da sfilis, por exemplo, raridade. Os autores e a escola consideram que a preveno o melhor caminho, mas esquecem o problema no deixar de existir (principalmente, com alunas grvidas), e muitas vezes o livro didtico pode ser a primeira e nica fonte de consulta dos alunos. Neste critrio, pretendo analisar a abordagem predominante e, quando presente, verificar e analisar o tipo de preveno/cura sugerido pelo livro.

5) Correo conceitual No critrio correo conceitual, buscarei observar se os termos utilizados pelos autores esto corretos e se os conceitos esto claros e bem explicados.

6) Elementos grficos

16 Elementos grficos podem ser muito teis para que o aluno compreenda melhor certos assuntos, mas necessrio que exista relao com o texto e que seja referenciado no mesmo. Alm disso, qualidade e clareza na apresentao e legendas explicativas so essenciais. Para o presente tema, pretendo analisar tambm o padro de cores no texto e nas figuras, como forma de destaque ou diferenciao. Como elementos grficos, irei considerar figuras, tabelas, quadros, esquemas, fotografias e grficos.

7) Atividades propostas

As atividades propostas sero analisadas quanto ao tipo (reflexivo ou informativo), fonte, relao com o cotidiano do aluno e quanto valorizao da discusso e conhecimento prvio.

3.5 Anlise dos livros didticos

Os livros selecionados sero analisados em todos os seus trechos que tratam dos contedos em tela. Para isto, buscarei identificar em cada livro onde se encontram os contedos relacionados reproduo humana e sexualidade. Isto ser feito isso, medida que farei a leitura. Assim, delimitarei o contedo presente em unidades de anlise. Essas unidades constituem uma maneira de identificar e delimitar cada parte do contedo geral do livro para depois observar cada unidade de acordo com os critrios propostos. Cada livro provavelmente ter unidades de anlises diferentes, assim como uma unidade pode apresentar maior ou menor nmero de pginas que outra. Assim, cada livro ser analisado individualmente com relao a todos os critrios, como fez Rosa (2009), ou seja, parte-se de cada livro e em cada um deles aplicam-se os critrios. A discusso dos resultados, por outro lado, ser feita

17 de maneira contrria: a temtica de reproduo humana e da sexualidade ser discutida a partir dos critrios propostos.

18 4 CRONOGRAMA

O cronograma proposto para o desenvolvimento deste trabalho apresentado abaixo, na tabela 4.

Tabela 4- Cronograma de desenvolvimento do trabalho previsto para o segundo semestre de 2011 e primeiro semestre de 2012. ANO/MESES Etapa/Ms Ago reviso bibliogrfica
leitura da bibliografia com elaborao de fichas de leitura

2011 Set Out Nov Dez Jan Fev

2012 Mar Abr Mai Jun

anlise dos PCN elaborao dos critrios de anlise anlise dos livros redao do TCC reviso e redao final entrega e apresentao

19 5 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

AMARAL, I. A. & NETO, J. M. Qualidade no livro didtico de cincias: o que define e quem define? Cincias & Ensino. Campinas, n.2, 1997. Disponvel em: <http://www.ige.unicamp.br/ojs/index.php/cienciaeensino/article/view/14/20> Acesso em: 03 jun 2011. BRASIL. Ministrio da Educao e do Desporto. Conselho Nacional de Educao. Cmara de Educao Bsica. Parecer CEB n. 4/98. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. Braslia, DF: MEC/CNE, 1998. Disponvel em: < http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rceb02_98.pdf> Acesso em: 16 jun 2011. BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais. Secretaria de Educao Fundamental. Braslia: MEC/SEF, 1998b. DALL'ALBA, L. Sexualidade: narrativas autobiogrficas de educadores/as. Tese de Doutorado, Porto Alegre, RS, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2008. ESPNOLA, C. R. R. Aves na escola: anlise de livros didticos do Ensino Fundamental. Trabalho de Concluso de Curso - Universidade Federal de Santa Catarina, Florianpolis, 2007. GARCA, M. M. T. et al. Un estudio sobre la evaluacin de libros didcticos. Revista Brasileira de Pesquisa em Educao em Cincias, v.2, n.2, 2002. Disponvel em: <http://www.fae.ufmg.br/abrapec/revista/index.html>. Acesso em: 10 jun 2011. LOURO, G. L. Gnero, sexualidade e educao. Uma perspectiva psestruturalista. 6.ed. Petrpolis, RJ: Vozes, 2007. MOHR, A. A Sade na escola: anlise de livros didticos de 1 a 4 sries. Cadernos de Pesquisa (Fundao Carlos Chagas). So Paulo: Volume 94, pg. 50-57, 1995. ROSA, M. D. Os fungos na escola: anlise dos contedos de micologia em livros didticos do ensino fundamental de Florianpolis. Trabalho de Concluso de Curso, Florianpolis, SC, Universidade Federal de Santa Catarina, 2009. SILVA, H. et al. Cautela ao usar imagens em aulas de cincias. Cincia e Educao, v. 12, n. 2, p. 219-233, 2006.

20 6 ANEXOS Anexo I. Relatrio parcial da reviso bibliogrfica

Revista Brasileira de Pesquisa em Educao em Cincias (RBPEC)

V.10 n1 2010 Liderana e gnero em um debate acadmico entre graduandos em fsica. Paulo Lima Junior, Fernanda Ostermann, Flavia Rezende.

V.2 n2 2002 Un estudio sobre la evaluacin de libros didcticos Ma M. Torres Garca, A. Mestres Izquierdo, N. Fiedler-Ferrara y C.R. Mattos.

Cincia & Ensino

V.2 n2 2008 Uma reflexo sobre o ensino de cincias no nvel fundamental da educao Guilherme Malafaia, Aline Sueli de Lima Rodrigues.

V.1 nespecial 2001 Para pensar as controvrsias cientficas em aulas de cincias Mariana Brasil Ramos, Henrique Csar da Silva.

n2 1997 Qualidade do livro didtico de cincias: o que define e quem define? Ivan Amorosino do Amaral, Jorge Megid Neto.

21 Revista Ensaio

V.12 n1 2010 Anlise do tema virologia em livros didticos de biologia do ensino mdio Marcus Vinicius Arago Batista, Marlcio Maknamara da Silva Cunha, Alexandre Luna Cndido.

V.10 n2 2008 Concepes de sade no livro didtico de cincias Elisngela Oliveira de Freitas, Isabel Martins.

Revista Investigaes em Ensino de Cincias V.7 n.2 2002 Identificao do Papel da Escola na Educao Sexual dos Jovens Isilda Teixeira Rodrigues, Alice Fontes.

Cincia & Educao V.14 n2 2008 Aracndeos peonhentos: anlise das informaes nos livros didticos de cincias Adriano de Melo Ferreira e Cynthia Aparecida Arossa Alves Soares.

V.13 n3 2007 Anlise comparativa do contedo Filo Mollusca em livro didtico e apostilas do ensino mdio de Cascavel, Paran. J. C. dos Santos, L. F.Angeli Alves, J. J. Corra e E. R. L. Silva.

22 V.12 n2 2006 Cautela ao usar imagens em aulas de cincias H. C. da Silva, E. Zimmermann, M. H. S. Carneiro, M. L. Gastal e W. S. Cassiano.

V.9 n2 2003 O livro didtico de cincias: problemas e solues. J. Megid Neto e H. Fracalanza.