francês 9.

º an o

Oo
 Índice Apresentação
Estrutura
2
3

1 2 3
école et études f o r m at i o n e t m é t i e r s a r t e t c u lt u r e

vocabulaire (Conteúdos lexicais)

9 38 64
• Sistema educativo • Profissões • Opinião e apreciação
• Pessoal docente e não docente • Locais de trabalho • Arte e cultura
• Material escolar • Perfil profissional
• Disciplinas

C o m pr é h e n s i o n é c r i t e ( C o m p r e e n s ã o e s c r i ta )

12 41 67
• Texto de testemunho pessoal (regresso • Texto informativo (profissões e perfis •C  artaz de divulgação (espetáculo
às aulas) profissionais) cultural)
- Exercício V/F - Exercício de correspondência - Preenchimento de ficha com dados
- Questionário - Questionário do cartaz
- Leitura ativa do texto - Leitura ativa do texto • Texto/Entrevista a um humorista
- Elaboração de respostas - Elaboração de respostas - Exercício V/F
- Inversão do sujeito • Preenchimento de texto lacunar - Questionário
- Transformação de texto - Leitura ativa do texto
• Reconstituição de texto através da - E laboração de respostas
ordenação de frases • Preenchimento de texto lacunar

Grammaire ( C o n t e ú d o s g r a m at i c a i s )

18 45 73
• Presente dos verbos ÊTRE, AVOIR, • Feminino dos nomes e dos adjetivos • Pronomes relativos
FAIRE e ALLER • Futuro do indicativo • Expressão da negação
• Presente dos verbos em -ER, -IR, -RE, • Presente do condicional – • Advérbios de modo
-OIR “Conditionnel présent” • Determinantes demonstrativos
• Pretérito perfeito – “Passé composé” • Pronomes possessivos
• Determinantes possessivos
• Formas interrogativas

E x pr e s s i o n é c r i t e ( E x p r e s s ã o e s c r i ta )

25 50 78
• Redação de um texto sobre o regresso • Redação de um email sobre projeto • Descrever um evento cultural
às aulas profissional/ seguimento de estudos

C o m pr é h e n s i o n o r a l e ( C o m pr e e n s ã o o r a l )

25 51 79
• Exercícios de audição e compreensão • Exercícios de audição e compreensão •E
 xercícios de audição e
compreensão
t e s t e s d e tr e i n o

27-33 5 2- 5 8 80-87

6
 4 5 6
science et technologie environnement et écologie s o l i d a r i t é e t c o o p é r at i o n

vocabulaire (Conteúdos lexicais)

95 12 6 15 5
• Ciência e tecnologia • Natureza (plantas e animais) •S
 olidariedade e cooperação
• As TIC • Paisagem (cidade e campo) internacional
• Ambiente

C o m pr é h e n s i o n é c r i t e ( C o m p r e e n s ã o e s c r i ta )

98 130 15 7
• Texto informativo (videojogo) • Texto de imprensa (energias alternativas) • Artigo de imprensa (projeto
- Exercício V/F com correção das - Assinalar afirmações incorretas sobre apoiado pela UNESCO)
afirmações falsas texto - Questionário
- Questionário - Leitura ativa do texto - Associar ideias a partir do texto
- Leitura ativa do texto - Elaboração de respostas - Leitura ativa do texto
- Elaboração de respostas - Preenchimento de texto lacunar com - I dentificar expressões
• Cartaz (divulgação de evento ligado expressões do texto equivalentes com base nas
às ciências) • Desenho humorístico informações do texto
- Identificar tema e expressões - Exercícios de interpretação
relacionadas com o cartaz
• Reconstituição de texto através da
ordenação de frases

Grammaire ( C o n t e ú d o s g r a m at i c a i s )

10 3 134 1 62
• Imperfeito do indicativo – • Determinantes indefinidos • Expressão de condição
“Imparfait” • Pronomes indefinidos • Expressão de causa
• Pretérito -mais que -perfeito • Presente do conjuntivo – “Subjonctif •E xpressão de oposição/
composto- “Plus-que-parfait” présent” concessão
• Expressão de tempo • Expressão de fim
• Pronomes demonstrativos • Imperativo –“ Impératif”
• Voz passiva

E x pr e s s i o n é c r i t e ( E x p r e s s ã o e s c r i ta )

10 9 139 165
• Elaboração de um texto sobre • Redação de um texto sobre a defesa •Redação de um texto sobre uma
a importância das novas do ambiente associação local de apoio social
tecnologias no nosso quotidiano

C o m pr é h e n s i o n o r a l e ( C o m pr e e n s ã o o r a l )

10 9 139 166
• Exercícios de audição e • Exercícios de audição e compreensão •E
 xercícios de audição e
compreensão compreensão

t e s t e s d e tr e i n o

1 1 1-1 1 9 14 1-14 8 1 6 8 -1 7 4

Transcrições das faixas áudio dos testes explicados 179-181

Soluções e transcrições áudio dos testes de treino 182-192

7
 grammaire

CTEP-FR9 © Porto Editora

( c o n t e ú d o s g r a m ati c a i s )

Terás de conjugar os verbos fornecidos entre

1. 
Conjugue les verbes entre parenthèses parênteses no tempo indicado: presente do indicativo.
au présent.
(A) Nous allons (aller) commencer les classes cette semaine. Para além dos pronomes
pessoais sujeito, deves
(B) Les élèves écoutent (écouter) attentivement le professeur.
dar atenção aos grupos
(C) Je prends (prendre) le bus pour aller en cours. nominais, para definir se
(D) Vous finissez (finir) vos devoirs avant le dîner. são singular (= IL / ELLE)
ou plural – isto é,
(E) Tu as (avoir) cours de physique-chimie le jeudi? terminados em «s» ou
«x» – (= ILS / ELLES).

Para resolveres o exercício, terás de:

1–o  bservar a terminação do verbo no infinitivo para escolheres a terminação adequada;
2 – t er em atenção os verbos que se conjugam de forma particular irregular.

pr e s e n t e d o i n d i c at i v o ( l e P R É S E N T D E L' I N D I CAT I F )

VERBOS IRREGULARES

ÊTRE AVOIR FAIRE ALLER

je suis j'ai je fais je vais
tu es tu as tu fais tu vas
il est elle a il fait elle va
nous sommes nous avons nous faisons nous allons
vous êtes vous avez vous faites vous allez
elles sont ils ont elles font ils vont

VERBOS REGULARES
O Presente faz-se a partir do radical (deduzido do Infinitivo) a que se acrescentam as
terminações.

Para os verbos em -ER (e os verbos: OFFRIR, (DÉ)COUVRIR, CUEILLIR)

je e tu es il ou elle ou on e
nous ons vous ez ils ou elles ent

Ex.: 
PARLER Je parle Tu parles Il parle
Nous parlons Vous parlez Elles parlent

18
 Para os verbos em -IR

je is tu is il ou elle ou on it
nous issons vous issez ils ou elles issent

Ex.: 
FINIR Je finis Tu finis Il finit
Nous finissons Vous finissez Elles finissent
Exceções:
SORTIR (PARTIR, DORMIR, SERVIR, MENTIR, SENTIR) (e os verbos: SUIVRE, VIVRE)
Je sors Tu sors Il sort Nous sortons Vous sortez Elles sortent
VENIR (TENIR)
Je viens Tu viens Il vient Nous venons Vous venez Elles viennent

Para os verbos em -RE

je s tu s il ou elle ou on t
nous ons vous ez ils ou elles ent

Ex.: 
INCLURE 
J’inclus Tu inclus Il inclut
Nous incluons Vous incluez Elles incluent
METTRE (BATTRE)
Je mets Tu mets Il met No caso dos
Nous mettons Vous mettez Elles mettent verbos em -DRE
e -TTRE, não se
VENDRE 
Je vends Tu vends Il vend acrescenta o «t»
Nous vendons Vous vendez Elles vendent na 3ª pessoa do
Exceção: singular.
PRENDRE
Je prends Tu prends Il prend Nous prenons Vous prenez Elles prennent

PARTICULARIDADE DE ALGUNS VERBOS EM -OIR

VOULOIR POUVOIR VALOIR

Je veux Je peux Je vaux
Tu veux Tu peux Tu vaux
Il veut Il peut Il vaut
Nous voulons Nous pouvons Nous valons
Vous voulez Vous pouvez Vous valez
Elles veulent Elles peuvent Elles valent
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19
 Deves completar o horário

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2. 
Complète l’emploi du temps avec le nom des indicando o nome das disciplinas.
FAIXA 2 matières scolaires.

LUNDI MARDI MERCREDI

08:00 Mathématiques Allemand

Français
09:00 Physique-Chimie
Sport (EPS)
10:00 Histoire-Géographie
Mathématiques
11:00 Français Anglais
déjeuner
14:00 Histoire-Géographie
Sciences (SVT)
15:00
Technologie
16:00 Arts Plastiques

Assinala onde estuda cada jovem de que ouves falar.

3. 
Indique où étudie chacun des jeunes.
(A) Joseph (a) C à l’université
FAIXA 3

Trata-se de deduzir o tipo de

(B) Laurence (b) B à la maternelle
estabelecimento a partir do que
(C) Vicky (c) D au collège é dito, não sendo, forçosamente,
mencionado o nome/título.
(D) Théodore (d) A au lycée

4. 
Choisis l’option correcte ou complète avec Assinala a opção correta ou
FAIXA 4 les informations du message entendu à l’école. completa com palavras ou números.
(A) L’annonce est faite par
un élève. √ le proviseur. Cela n’est pas dit.

(B) La personne qui parle s’appelle: Bernard Laval

(C) Il parle
des examens. √ de la rentrée. de l’absence d’un professeur.

(D) L’objectif de ce message est de (2 réponses)

√ se présenter aux élèves. Pedem para assinalares
duas alíneas.
communiquer les règles de l’école.
√ souhaiter une bonne année aux élèves.
informer que l’école est fermée.

26
 Teste de Treino 1 Marca a hora
a que começaste o teste
École et études

COMPRÉHENSION ORALE

1. Complète les informations.

FAIXA 5

Texte n.º 1 Texte n.º 2 Texte n.º 3

Prénom: Chloé Prénom: Prénom:

Âge: ans Âge: 13 ans Âge: ans
Classe: Classe: Classe: Terminale

2. Complète l’emploi du temps avec le nom des matières scolaires.

FAIXA 6

LUNDI MARDI MERCREDI

08:00 Histoire-Géographie
Arts Plastiques
09:00 Anglais
Mathématiques
10:00
11:00 Physique-Chimie Technologie
déjeuner
14:00
15:00
Sport (EPS)
16:00 Espagnol

3. Indique où étudie chacun des jeunes.

FAIXA 7
(A) Hugo (a)  au collège
(B) Annie (b)  à l'école primaire
(C) Laure (c)  au lycée
(D) Marc (d)  à l'université

4. Choisis l’option correcte ou complète avec les informations.

FAIXA 8
(A) Qui parle?
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Un(e) élève. Un(e) professeur(e). Cela n’est pas dit.

(B) La personne qui parle s’appelle:

27
teste explicado 2 formation et métiers

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vocabulaire (conteúdos lexicais)

1. 
Écris le nom de chaque profession. Deves escrever o nome das profissões ilustradas.

A B C D E F

(A) (un) mécanicien (D) (un) astronaute

(B) (un) peintre (E) (une) vétérinaire
(C) (une) hôtesse de l’air (F) (un) facteur

Em francês, os nomes são (quase) sempre precedidos do determinante pelo que o mais
correto é escrever o determinante e o nome.

2. 
Associe les éléments des deux listes. Deves associar elementos das duas listas:
profissões e locais de trabalho.

Professions Lieux de travail

(A) La caissière (a) D Un hôtel

(B) Le serveur (b) A Un supermarché
(C) Le médecin (c) C Un hôpital
(D) Le réceptionniste (d) B Un café
(E) La laborantine (e) E Un laboratoire

38
 m u n d o d o tr a b a l h o / v i d a at i va ( l e m o n d e d u tr a va i l / l a v i e a c t i v e )

PROFISSÕES (les professions)

Não será possível saberes o léxico todo, pelo que deves procurar saber de cor e saber
escrever as profissões mais usuais.

Muitos nomes de profissões são parecidos com o português e, por isso, mais fáceis de
fixar.
un(e) secrétaire un(e) vétérinaire
un(e) ingénieur(e) un(e) avocat(e)
un(e) médecin un(e) professeur(e) …

Alguns nomes de profissão são tipicamente franceses e/ou muito diferentes dos
usados em Portugal, pelo que tens de lhes dar especial cuidado.
un garçon de café = um empregado de café
un serveur / une serveuse = um(a) empregado(a) de mesa
une ménagère = uma empregada doméstica (sem profissão)
un(e) laborantin(e) = um(a) técnico(a) de laboratório
un(e) pompiste = um(a) empregado(a) de uma estação de serviço / bomba de gasolina)
um plombier = um canalizador
um pompier = um bombeiro
um maçon = um pedreiro
un kinésithérapeute = um fisioterapeuta …

É essencial saberes como se forma o feminino das profissões.

un commerçant – une commerçante = um(a) comerciante]
un cuisinier – une cuisinière = um(a) cozinheiro(a)
un infirmier – une infirmière = um(a) infermeiro(a)
un agriculteur – une agricultrice = um(a) agricultor(a) Nota que raramente há
equivalência direta entre as
un facteur – une factrice = um(a) carteiro(a)
diferentes terminações,
un coiffeur – une coiffeuse = um(a) cabeleireiro(a)
femininas ou masculinas, em
un vendeur – une vendeuse = um(a) vendedor(a)
português e em francês.
un mécanicien – une mécanicienne = um(a) mecânico(a)
un électricien – une électricienne = um(a) eletricista

LOCAIS DE TRABALHO (les lieux de travail)

Atenta nas palavras menos parecidas:
une usine (uma fábrica) un bureau (um escritório)
une entreprise (uma empresa) un atelier (um ateliê / uma oficina)
un chantier (um estaleiro) un garage (uma oficina de mecânica)
un cabinet médical (um gabinete médico)
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ras de
en plein air (ao ar livre) Cuidado com as palav
género diferente.

39
Soluções e Transcrições Áudio
Testes de Treino
ÉCOLE ET ÉTUDES
TESTE 1 (pp. 27-32)
COMPRÉHENSION ORALE (p. 27)
FAIXA 5 Exercício 1 (p. 27)
Texte 1
Salut. Je me présente: Chloé. J’ai 16 ans et je suis au lycée
cette année. Je suis en seconde. Ma classe est la 2nde D.
Texte 2
Bonjour, je m’appelle Vanessa. Vanessa Santos. J’ai 13 ans.
Je suis en cinquième, au collège. Ma classe est la 5ème 3.
Texte 3
Salut, mon prénom est Omar. Je suis majeur: j’ai 18 ans.
Je suis au lycée, en terminale.
1. 16 ans / seconde – Vanessa / cinquième – Omar / 18 ans.
FAIXA 6 Exercício 2 (p. 27)
Bonjour, je m’appelle Marcel et je suis élève au Collège
Victor Hugo.
Je n’aime pas beaucoup étudier. Je préfère les matières
scolaires plus pratiques comme le sport, la technologie et
les arts plastiques. C’est pourquoi j’aime aller à l’école le
lundi après-midi et le mardi matin.
Le mardi matin, j’ai juste un cours théorique, entre les arts
plastiques et la technologie. J’ai un cours d’histoire-
géographie à 10 heures.
J’aime aussi les sciences. J’ai deux heures de SVT le
mercredi, après le cours d’anglais.
Je déteste les mathématiques et j’ai deux heures de maths
le lundi, de 9 heures à 11 heures, et puis une heure, le
mercredi, à 8 heures du matin.
J’aime beaucoup apprendre les langues étrangères parce
que je sais que c’est important. Surtout l’anglais. J’ai cours
d’anglais le lundi à 14 heures et le mercredi à 9 heures.
Le mardi, je commence l’après-midi avec deux heures de
français. J’ai cours de 14 heures à 16 heures.
Le lundi et le mardi, j’ai cours toute la journée, mais le
mercredi après-midi je suis libre.
2. Lundi – 14:00: anglais; Mardi – 10:00: histoire-géographie;
14:00: français; Mercredi – 8:00: mathématiques; 10:00: SVT.
FAIXA 7 Exercício 3 (p. 27)
(A) Hugo a 18 ans et il est à l’université. Il a choisi de
suivre l’architecture.
(B) Annie a 7 ans. Elle est écolière. Elle fréquente une
école primaire.
(C) Laure est en sixième. Elle est au collège.
(D) Marc est en première. Il étudie l’informatique dans un
lycée professionnel.
3. a. C; b. B; c. D; d. A.
FAIXA 8 Exercício 4 (p. 27)
Salut, je m’appelle Emmanuelle et je suis élève au collège.
Le premier jour d’école, je me sens excitée. Je cours à la
salle de bain, je me brosse les dents, je cours à la cuisine,
182
CTEP-FR8 © Porto Editora
je mange mes céréales. Ensuite, je vais à l’école en
chantant parce que j’adore la rentrée. Je trouve que c’est
formidable de retrouver les amis de l’école.
4. A. Un(e) élève; B. Emmanuelle; C. De la rentrée; D. C’est
formidable
VOCABULAIRE (p.28)
1. A. Personnel (scolaire); B. Matières (scolaires); C. (Moyens de)
transport.
2. Couleurs: noir, jaune; Activités scolaires: hockey, chorale;
Jours de la semaine: vendredi, samedi.
3. a. B; b. C; c. A; d. D.
4. un camarade.
5. A. 3 – 4 - 1 – 2. B. 2 – 1- 3 – 4.
COMPRÉHENSION ÉCRITE (p.29)
1. 1 – 3 – 5 – 2 – 6 – 4. 2.1. C. 2.2. A. V; B. F; C.?; D. V; E. V. 2.3.
1. Elle est destinée à «élever» la génération qui vient.; 2. Elle doit
former aux enseignements fondamentaux mais aussi au reste.; 3.
Elles dépendent des transformations sociales et des politiques
scolaires.
GRAMMAIRE (p.31)
 . Où vas-tu; B. Combien d’heures de cours; C. Quand avons-
1. A
nous;
D. Avec qui vont-ils.
 . Dans quel collège; B. Pour lequel de tes amis; C. mais
2. A
laquelle?; D. Quelles sont les activités.
 . son nouveau cartable; B. ta décision à tes parents?; C. nos
3. A
vélos; D. son image.
 . les cours commencent; B. Vous ne participez jamais;
4. A
C. Elles prennent; D. Je suis; E. Nous ne faisons pas.
 . Il est né; B. Elles sont allées; C. Nous sommes descendus;
5. A
D. Vous vous êtes inscrits; E. Tu les as passées; F. J’ai pris.
6. A. je n’ai pas vu; B. Ils sont sortis; C. vous avez joué;
D. elle n’a pas eu; E. Le prof a passé.
EXPRESSION ÉCRITE (p.32)
Cenário de resposta: Mon école est formidable. Je suis en
troisième, dans un collège. L’établissement s’appelle Escola
Secundária Viriato. Il y a des élèves des classes de cinquième,
quatrième, troisième, seconde, première et terminale. Les
domaines d’études sont les sciences et les technologies, les
arts, l’économie, les langues et la littérature. Les professeurs
sont sympathiques mais sévères. Mes camarades de classe sont
supers. On peut pratiquer plusieurs activités au collège, comme
le foot, le ping-pong, le volley, le vélo, le tennis, etc.
Il y a aussi un club de théâtre et un club de musique.
TESTE 2 (pp. 33-37)
COMPRÉHENSION ORALE (p. 33)
FAIXA 9 Exercício 1 (p. 33)
Texte 1
Bonjour, je me présente. Je m’appelle Marie. Mon nom
complet est Marie Sergeant. J’ai 13 ans. Je suis en classe
de sixième au collège. Je suis en 6ème 3.
 Soluções e Transcrições Áudio
Texte 2
Salut, je m’appelle Mathieu Guérin. Mon nom est Guérin et
mon prénom est Mathieu. J’ai 18 ans. Je suis au lycée en
terminale. Je suis en terminale B, en filière scientifique.
1. A. Marie; B. Sixième; C. 13 ans;
A. Mathieu; B. Terminale; C. 18 ans.
FAIXA 10 Exercício 2 (p. 33)
(A) Lucie n’aime pas l’anglais. Elle trouve que l’anglais est
difficile à prononcer. (B) Ariane n’est pas trop sportive. Elle
déteste l’éducation physique et sportive ou EPS. (C) Amel
adore dessiner et peindre. Les cours d’arts plastiques sont
ses cours préférés. Malheureusement, il n’a cours d’arts
plastiques qu’une fois par semaine. (D) Élise s’ennuie en
cours de philosophie. Le professeur parle beaucoup et elle
a du mal à suivre toute cette réflexion philosophique. La
philosophie exige beaucoup d’attention. (E) Sébastien
préfère les sciences. Il aime beaucoup les cours de
physique-chimie. Mais il faut être très attentif parce que la
physique-chimie n’est pas une matière facile.
2. A. l’anglais; B. l’EPS; C. les cours d’arts plastiques;
D. philosophie; E. la physique-chimie.
FAIXA 11 Exercício 3 (p. 33)
– Allô, Jessica. C’est Véronique.
– Oh! Salut, Véronique. Ça va?
– Tu n’es pas venue à l’école aujourd’hui. Qu’est-ce qui se
passe, Jessica? Tu es malade ou tu fais encore une fois
l’école buissonnière?
– Tu sais bien que je n’aime pas l’école. Ça m’ennuie les
cours!
– Mais si tu continues à manquer les cours tu vas avoir
des problèmes avec ton papa et ta maman, mais aussi
avec le proviseur…
– Je sais mais je ne veux pas continuer à étudier. Je veux
faire autre chose. Je vais essayer de trouver un métier.
3. A. Jessica; B. l’école buissonnière; C. ses parents et le proviseur;
D. que l’école, c’est ennuyeux / qu’elle veut trouver un métier.
VOCABULAIRE (p.34)
1. A. Activités; B. Matériel (scolaire); C. Personnel (scolaire).
2. bicyclette – train / seize – dix-huit / janvier – décembre.
3. a. B; b. A; c. C; d. D.
4. le conseiller d’orientation.
5. A. 2 – 4 – 1 – 3. B. 4 – 1 – 3 – 2.
COMPRÉHENSION ÉCRITE (p.35)
1.1. B. 1.2. A.?; B. F; C. V; D.?; E. F; F.V.
1.3. 1. Trois parents sur quatre voudraient que les notes soient
moins importantes.; 2. Ils sont contre parce qu’ils pensent que les
mauvaises notes diminuent l’estime de soi.; 3. Les conséquences
CTEP-FR8 © Porto Editora
sont que les enfants risquent de se décourager et de se dire qu’ils
ne sont pas bons à l’école.
2. 1 – 4 – 5 – 3 – 2.
Testes de Treino
GRAMMAIRE (p.36)
 . Où; B. Comment; C. De quoi; D. Combien.
1. A
 . Quel; B. Par quel; C. Laquelle; D. Quelles; E. Dans laquelle.
2. A
 . leur; B. nos; C. tes; D. ses.
3. A
 AIRE – ils font / vous faites / nous faisons; INFORMER – nous
4. F
informons / elles informent / on informe; GRANDIR – je grandis
/ nous grandissons / elle grandit; AVOIR – nous avons eu / ils
ont eu / tu as eu; PRENDRE – j’ai pris / elle a pris / ils ont pris;
VENIR – elles sont venues / vous êtes venus / il est venu.
 . Tu es parti; B. Elle est entrée; C. Je me suis bien préparée;
5. A
D. Tu as sorti; E. Je les ai toujours trouvées; F. Vous avez lu.
EXPRESSION ÉCRITE (p.37)
Cenário de resposta: Pour moi, l’école idéale, c’est une école
sans notation, sans concurrence, sans exclusion. Les élèves ne
risquent pas de se décourager et de se dire qu’ils ne sont pas
bons à l’école quand il n’y a pas de notes, pas de mauvais élèves
et pas d’intellos. On propose beaucoup d’activités sportives et
des clubs. Mon école idéale est un lieu d’écoute. Le personnel
est sympathique: les professeurs, le proviseur, le psychologue. Il
y a aussi une infirmière et une assistante sociale.
formation et métiers
TESTE 1 (pp. 52-57)
COMPRÉHENSION ORALE (p. 52)
FAIXA 15 Exercício 1 (p. 52)
Pascaline est en deuxième année à l’université. Elle
étudie pour devenir médecin. Elle aime beaucoup la
biologie. C’est une personne très patiente.
Juliette, elle aussi, veut devenir médecin. Mais elle est en
troisième. Elle aime les sciences. Elle aussi, elle est très
patiente.
Zakia est également en troisième. Elle aime les
mathématiques. Elle aussi veut aider les autres mais elle
ne veut pas devenir médecin. Elle est très créative et elle
veut travailler dans le domaine de l’ingénierie.
1. A. Juliette; B. Zakia; C. Pascaline.
FAIXA 16 Exercício 2 (p. 52)
Le technicien moto diagnostique les pannes et effectue les
réparations complexes des motos. Rigueur, précision et
méthode sont indispensables pour déceler une panne,
entretenir ou réparer efficacement une moto. Une fois
l'origine du problème identifié, le technicien procède au
remplacement des éléments défectueux.
Il faut donc être sérieux et avoir une bonne formation.
Le diplôme le mieux adapté pour être technicien moto est
le bac pro maintenance de véhicules option C motocycles,
qui inclut un stage professionnel.
2. A; C.
FAIXA 17 Exercício 3 (p. 52)
Le Cabinet Dentaire Nathalie Delouvrier cherche un
assistant ou une assistante dentaire. Notre cabinet
dentaire est très polyvalent, il nous faut donc une
183