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INSTITUCIONAL ADOTADA LOCALMENTE

MANUAL DO PROJETO FINAL DE CURSO EM ENGENHARIA

ENGENHARIA MECÂNICA

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1. INTRODUÇÃO
O Projeto Final de Curso em Engenharia constitui disciplina curricular obrigatória em todos os cursos
de graduação que contemplem essa atividade acadêmica em sua matriz curricular, sendo o
cumprimento da sua carga horária requisito para conclusão do curso e obtenção do diploma. É
imprescindível que o estudante esteja regularmente matriculado na disciplina Projeto Final de Curso
em Engenharia.
Em linhas gerais o Projeto Final de Curso em Engenharia tem o propósito de impulsionar a integração
entre teoria e prática propiciando ao estudante evidenciar e aprofundar o conhecimento adquirido no
decorrer do curso. Além disso, amplia a conexão social com a comunidade e incentiva a iniciação à
pesquisa científica mediante o exercício da construção do conhecimento na elaboração da atividade
de conclusão.
Especificamente, o Projeto Final de Curso em Engenharia constitui uma oportunidade de
consolidação das diversas competências profissionais desenvolvidas ao longo do curso previstas no
Perfil do Egresso, caracterizando-o como uma etapa de culminância da aprendizagem.

Considerando o preceito da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, é necessário o

alinhamento às linhas de pesquisas e/ou às linhas de extensão institucionais, resultando em um
processo de fortalecimento mútuo, viabilizando uma relação transformadora entre a Instituição e a
sociedade.
Assim sendo, o tema escolhido pelo estudante, para elaboração da sua atividade de conclusão de curso,
deve estar em consonância com as normatizações institucionais, cabendo ao professor do Projeto Final
de Curso em Engenharia, orientar o estudante na definição do tema e execução do projeto,
considerando as etapas relacionadas ao seu desenvolvimento.
Em suma, o Projeto Final de Curso em Engenharia caracteriza-se como trabalho acadêmico que
oportuniza a integração entre teoria e prática, a interdisciplinaridade na medida que agrega o
conhecimento adquirido nas diversas disciplinas, e culmina na elaboração de trabalhos científicos,
incentivando o pensamento sistêmico, a prática de pesquisa e da extensão. Promove a autonomia na
produção do conhecimento científico e aperfeiçoamento de competências e habilidades desenvolvidas
ao longo do curso, diretamente relacionadas a sua área de conhecimento e atuação profissional.
2. RESPONSABILIDADES E COMPETÊNCIAS
DOS DOCENTES
Os docentes vinculados à disciplina Projeto Final de Curso em Engenharia são responsáveis pelo
planejamento e condução da disciplina, devendo orientar os estudantes quanto às diretrizes
institucionais para o desenvolvimento do projeto, considerando: plano de ensino, as linhas de
pesquisas e de extensão institucionais, normatizações, metodologias, critérios de avaliação, e demais
aspectos pertinentes.
Sendo assim compete ao Docente:
I – Compartilhar o Plano de Ensino da disciplina com os estudantes;
II – Elaborar e apresentar o cronograma de orientação e desenvolvimento do Projeto Final de Curso
em Engenharia;
III – Apresentar aos estudantes a estrutura definida para o Projeto Final de Curso em Engenharia;
IV – Divulgar as linhas de pesquisa e de extensão, bem como o Manual do Projeto Final de Curso em
Engenharia aos estudantes;
V – Acompanhar, orientar e supervisionar os estudantes em suas diversas etapas, individualmente ou
em grupos, no desenvolvimento dos projetos, considerando a aderência do tema às linhas
institucionais, dentre outros aspectos relevantes;
VI – Organizar e presidir banca avaliadora e avaliar a concretização dos ajustes solicitados pela
mesma.

3. RESPONSABILIDADES E COMPETÊNCIAS
DOS ESTUDANTES
O estudante é responsável pela elaboração do seu Projeto Final de Curso em Engenharia.
O não cumprimento dos prazos estabelecidos e a identificação de plágio resultam na REPROVAÇÃO
da disciplina Projeto Final de Curso em Engenharia.
Sendo assim compete ao Estudante:
I – Cumprir os regulamentos e normatizações institucionais que tratem do Projeto Final de Curso em
Engenharia;
II – Definir e validar com o orientador o tema do projeto, conforme linhas de pesquisas institucionais;
III – Participar das reuniões de orientação;
V – Apresentar o Projeto Final de Curso em Engenharia, em conformidade com o que determina o
Manual;
VI – Realizar os ajustes finais, no prazo estabelecido, quando solicitado pelo orientador ou banca
examinadora, se for o caso.

4. ESTRUTURA DO PROJETO FINAL DE CURSO

EM ENGENHARIA

A estrutura do Projeto Final de Curso em Engenharia deve seguir a especificação contida nos Anexos
deste Manual, isso implica a manutenção de todos os itens e subitens contidos em sua estrutura.

5. AVALIAÇÃO DO PROJETO FINAL DE CURSO

EM ENGENHARIA

Os critérios de avaliação do Projeto Final de Curso em Engenharia devem respeitar o sistema

avaliativo definido em Regimento Acadêmico, e seguir a rubrica de avaliação conforme abaixo.
RUBRICA DE AVALIAÇÃO DO PROJETO FINAL DE CURSO
EM ENGENHARIA
Item avaliado (O professor orientador deverá identificar as competências aplicáveis a correção do projeto. Caso a competência não
seja aplicável, deve ser marcado NSA na coluna subtotal).
1. Competências 0-2 3-4 5-6 7-8 9-10 Subtotal
Gerais
No desenvolvimento do No desenvolvimento do No desenvolvimento do No desenvolvimento No desenvolvimento
projeto, não identificou projeto, identificou uma projeto, identificou de do projeto, do projeto,
uma problemática e não problemática e não apresentou forma crítica uma identificou de forma identificou de forma
conseguiu identificar ou argumentação para identificar ou problemática e apresentou crítica uma crítica uma
propor possíveis soluções. propor possíveis soluções. argumentação coerente problemática e problemática e
para sua solução, mas sem apresentou apresentou
1.1 Analisar e resolver base analítica ou faltando argumentação com argumentação com
problemas informações. base analítica para base analítica
sua solução. utilizando múltiplas
abordagens para sua
solução.

1.2 Trabalhar em Não desenvolveu a Desenvolveu parcialmente a Desenvolveu plenamente a Desenvolveu Desenvolveu
equipe confiança de todas as confiança de todas as pessoas confiança de todas as plenamente a plenamente a
pessoas envolvidas na envolvidas na construção do pessoas envolvidas na confiança de todas as confiança de todas as
construção do projeto, não projeto, buscou parcialmente construção do projeto, pessoas envolvidas na pessoas envolvidas na
buscou soluções soluções alternativas com outras buscou parcialmente construção do construção do
alternativas com outras pessoas, comunicou-se com soluções alternativas com projeto, buscou projeto, buscou
pessoas, não se comunicou média eficiência com os outros outras pessoas, continuamente continuamente
com eficiência com os envolvidos e não expressou comunicou-se com média soluções alternativas soluções alternativas
outros envolvidos e não interesse pelas experiências e eficiência com os outros com outras pessoas, com outras pessoas,
expressou interesse pelas ideias dos outros. envolvidos e expressou comunicou-se com comunicou-se com
experiências e ideias dos parcialmente interesse média eficiência com alta eficiência com os
outros. pelas experiências e ideias os outros envolvidos outros envolvidos e
dos outros. e expressou expressou claramente
parcialmente interesse pelas
interesse pelas experiências e ideias

Não foram determinados
objetivos individuais ou em
equipe, nem houve a
elaboração de um plano de
trabalho. A execução das
atividades necessárias para
realização do projeto e o
embasamento teórico e/ou
empírico de base da área de
conhecimento investigada
não geraram subsídios para
responder a problemática
proposta no Projeto Final de
1.3 Atingir objetivos Curso em Engenharia.
1.4 Adaptar-se à Manteve baixo nível de
mudança produtividade quando
surgiram novas variáveis ao
processo, não permaneceu
equilibrado nos
relacionamentos
interpessoais em momentos
de crise, não esteve aberto a
ouvir novas sugestões de
alteração propostas pelos
envolvidos no processo, e
Foram determinados objetivos em
equipe, mas não individuais (ou
vice-versa). O plano de trabalho
foi elaborado, mas, pouco
utilizado e revisado. O
planejamento e a execução das
atividades necessárias para
realização do projeto e o
embasamento teórico e/ou
empírico de base da área de
conhecimento investigada
geraram poucos subsídios para
responder a problemática
proposta no Projeto Final de
Curso em Engenharia.
Manteve médio nível de
produtividade quando surgiram
novas variáveis ao processo,
permaneceu poucas vezes
equilibrado nos relacionamentos
interpessoais em momentos de
crise, esteve aberto a ouvir
algumas novas sugestões de
alteração propostas pelos
envolvidos no processo, e
apresentou baixo índice de
Os objetivos individuais e
em equipe foram
estabelecidos, mas não
foram atingidos de forma
global. O plano de
trabalho elaborado foi
fracamente utilizado e
revisado. O planejamento
e a execução das
atividades necessárias para
realização do projeto e o
embasamento teórico
e/ou empírico de base da
área de conhecimento
investigada geraram
subsídios parcialmente
adequados para a
responder a problemática
proposta, no Projeto Final
de Curso em Engenharia.
Manteve médio nível de
produtividade quando
surgiram novas variáveis
ao processo, permaneceu
quase sempre equilibrado
nos relacionamentos
interpessoais em momentos
de crise, esteve aberto a
ouvir algumas novas
sugestões de alteração
propostas pelos envolvidos
experiências e ideias dos outros.
dos outros.
Os objetivos Os objetivos
individuais e em individuais e em
equipe estabelecidos equipe estabelecidos
foram atingidos de foram claramente
forma global. O superados. O plano
plano de trabalho de trabalho foi
elaborado foi amplamente utilizado
utilizado e revisado. e revisado. O
O planejamento e a planejamento e a
execução das execução das
atividades necessárias atividades necessárias
para realização do para realização do
projeto e o projeto e o
embasamento embasamento
teórico e/ou teórico e/ou
empírico de base da empírico de base da
área de conhecimento área de conhecimento
investigada geraram investigada geraram
subsídios relevantes subsídios
para responder a amplamente
problemática adequados a
proposta no Projeto responder a
Final de Curso em problemática
Engenharia. proposta no Projeto
Final de Curso em
Engenharia.
Manteve alto nível de Manteve alto nível de
produtividade produtividade
quando surgiram quando surgiram
novas variáveis ao novas variáveis ao
processo, permaneceu processo, permaneceu
sempre equilibrado sempre equilibrado
nos relacionamentos nos relacionamentos
interpessoais em interpessoais em
momentos de crise, momentos de crise,
esteve aberto a ouvir esteve aberto a ouvir
algumas novas todas as novas
 apresentou baixo índice de resolução de problemas, quando no processo, e apresentou sugestões de sugestões de
resolução de problemas, surgiram. médio índice de resolução alteração propostas alteração propostas
quando surgiram. de problemas, quando pelos envolvidos no pelos envolvidos no
surgiram. processo, e processo, e
apresentou médio apresentou alto índice
índice de resolução de resolução de
de problemas, problemas, quando
quando surgiram. surgiram.

Ao longo do Ao longo do desenvolvimento do Ao longo do Ao longo do Ao longo do

desenvolvimento do projeto, apresentou poucas desenvolvimento do desenvolvimento do desenvolvimento do
projeto, não apresentou evidências de aprendizado projeto, apresentou projeto, apresentou projeto, apresentou
evidências de aprendizado concreto e não conseguiu evidências de várias evidências de várias evidências de
concreto e não conseguiu autodesenvolver-se, no entanto, aprendizado concreto aprendizado aprendizado
autodesenvolver-se e nem apesar das dificuldades e conseguiu concreto concreto, superando
se desenvolver com o apoio desenvolveu-se com o apoio do autodesenvolver-se. e responsabilizou-se as expectativas
do professor. professor. pelo e, responsabilizou-se
autodesenvolviment pelo
o para além do autodesenvolviment
esperado ou proposto, o para além do
1.5 Aprender e pelo tema do projeto, esperado ou proposto
autodesenvolver-se demostrando a pelo tema do projeto,
competência de demonstrando a
aprender competência de
continuamente. aprender
continuamente,
inclusive foi capaz de
tomar decisões ao
longo do processo
que contribuíram para
o seu aprendizado e
autodesenvolvimento.

1.6 Comunicar-se Apresenta inúmeros Apresenta diversos problemas Apresenta alguns Apresenta poucos Apresenta domínio
oralmente e por escrito problemas, de forma quanto ao domínio da norma problemas quanto ao problemas quanto ao da norma padrão da
generalizada, quanto ao padrão da língua portuguesa, domínio da norma domínio da norma língua portuguesa,
domínio da norma padrão ligados à pontuação, organização padrão da língua padrão da língua sejam eles ligados à
da língua portuguesa, da frase, concordância verbal e portuguesa, ligados à portuguesa, ligados à pontuação,
ligados à pontuação, nominal, ortografia ou acentuação pontuação, organização da pontuação, organização da frase,
organização da frase, gráfica, e oralmente apresenta frase, concordância verbal organização da frase, concordância verbal e
concordância verbal e conhecimento parcial do e nominal, ortografia ou concordância verbal e nominal, ortografia
 nominal, ortografia e
acentuação gráfica, e
oralmente não demonstra
conhecimento do
desenvolvimento e das
conclusões do Projeto Final
de Curso em Engenharia,
fazendo uso inadequado da
linguagem técnica e
mantendo postura
incompatível.
2. Competências
Gerais da Vertical 0-2
STEAM
Não identificou e aplicou
nas situações específicas,
problemas que possam ser
solucionados com as
ferramentas matemática,
física ou química.
2.1 Pensamento Voltado
as Ciências Exatas e
Naturais
2.2 Pensamento Lógico No desenvolvimento do
projeto, não identificou e
desenvolvimento e das acentuação, e oralmente
conclusões do Projeto Final de apresenta conhecimento
Curso em Engenharia, parcial do
demonstrando dificuldade com o desenvolvimento e das
uso da linguagem técnica e conclusões do Projeto
mantendo postura incompatível. Final de Curso em
Engenharia, fazendo uso
regular da linguagem
técnica e mantendo
postura compatível.
Média avaliação das Competências Gerais (GER)
3-4 5-6
Identificou e aplicou nas Identificou e aplicou nas
situações específicas, problemas situações específicas,
que possam ser solucionados com problemas que possam ser
as ferramentas matemática, física solucionados com as
ou química de maneira ferramentas matemática,
superficial, apresentando física ou química
modelos e/ou esquemas parcialmente,
matemáticos (tabelas, gráficos, apresentando modelos e/ou
fluxogramas etc.) para coerência esquemas matemáticos
superficial dos objetivos, e (tabelas, gráficos,
compreensão do contexto. fluxogramas etc.)
para coerência parcial dos
objetivos, e compreensão
do contexto.
No desenvolvimento do projeto, No desenvolvimento do
identificou e aplicou nas situações projeto, identificou e
nominal, ortografia ou acentuação
ou acentuação gráfica, e oralmente,
gráfica, e oralmente presenta domínio do
apresenta desenvolvimento e
conhecimento do das conclusões do
desenvolvimento e Projeto Final de
das conclusões do Curso em
Projeto Final de Engenharia, fazendo
Curso em uso adequado da
Engenharia, fazendo linguagem técnica e
uso regular da mantendo postura
linguagem técnica e compatível.
mantendo postura
compatível.
7-8 9-10 Subtotal
Identificou e aplicou Identificou e aplicou
nas situações nas situações
específicas, específicas, todos os
problemas que problemas que
possam ser possam ser
solucionados com as solucionados com as
ferramentas ferramentas
matemática, física ou matemática, física ou
química apresentando química apresentando
os modelos e/ou modelos e/ou
esquemas esquemas
matemáticos (tabelas, matemáticos (tabelas,
gráficos, fluxogramas gráficos, fluxogramas
etc.) para coerência etc.) para coerência
quase que completa dos objetivos, e
dos objetivos, e compreensão do
compreensão do contexto.
contexto.
No desenvolvimento No desenvolvimento
do projeto, do projeto,
 aplicou nas situações
específicas o raciocínio
lógico na sua metodologia.
específicas o raciocínio lógico de
maneira superficial na sua
metodologia.
aplicou nas situações identificou e aplicou identificou e aplicou
específicas o raciocínio nas situações nas situações
lógico de maneira específicas o específicas o
satisfatória em algumas raciocínio lógico de raciocínio lógico de
partes da metodologia. maneira satisfatória maneira
durante toda a plena durante toda a
metodologia. metodologia.

No desenvolvimento do No desenvolvimento do projeto No desenvolvimento do No desenvolvimento No desenvolvimento

projeto não utilizou ou
identificou elementos quanto
a Representação Espacial e
Modelagem. Não caracteriza
sua contribuição para
atuação profissional.
2.3 Representação
Espacial e Modelagem
utilizou ou identificou de maneira projeto utilizou ou do projeto utilizou ou do projeto utilizou ou
superficial elementos quanto a identificou de maneira identificou de identificou de
Representação Espacial e satisfatória, e em algumas maneira satisfatória, maneira plena, ao
Modelagem. Caracteriza partes, elementos quanto a ao longo de todo longo de todo
superficialmente sua Representação Espacial e projeto, elementos projeto, elementos
contribuição para atuação Modelagem. Caracteriza quanto a quanto a
profissional. superficialmente sua Representação Representação
contribuição para atuação Espacial e Espacial e
profissional. Modelagem. Modelagem.
Caracteriza Caracteriza
superficialmente sua plenamente e de
contribuição para forma crítica, sua
atuação profissional. contribuição para
atuação profissional.

2.4 Espírito de Pesquisa Não evidencia os elementos
relacionados a um perfil
crítico-analítico, e
investigador, embasados nos
métodos científicos de
pesquisa, bem como
não realiza processos de
análise e síntese de
conhecimento ao longo das
seções do Projeto Final de
Curso em Engenharia.
Evidencia de forma insuficiente Evidencia de forma parcial Evidencia de forma Evidencia de
os elementos relacionados a um os elementos relacionados satisfatória os forma plena os
perfil crítico-analítico, e a um perfil crítico- elementos elementos
investigador, embasados nos analítico, e investigador, relacionados a um relacionados a um
métodos científicos de pesquisa, embasados nos métodos perfil crítico- perfil crítico-
bem como realiza de científicos de pesquisa, analítico, e analítico, e
bem como realiza de investigador, investigador,
forma insuficiente embasados nos embasados nos
processos de análise e forma parcial processos métodos científicos métodos científicos
de análise e síntese de
síntese de conhecimento conhecimento ao longo das
de pesquisa, bem de pesquisa, bem
como realiza de como realiza de
ao longo das seções do seções do Projeto Final de
Projeto Final de Curso em Curso em Engenharia. forma satisfatória forma plena
Engenharia. processos de análise e processos de análise e
síntese de síntese de
conhecimento ao conhecimento ao
longo das seções do longo das seções do

Não foi identificado a
aplicação em situações
específicas de ética e
2.5 Ética e responsabilidade
Responsabilidade socioambiental.
Socioambiental
Não foi identificado a
aplicação em situações
específicas de problemas
que possam ser solucionados
através gerenciamento de
recursos, tempo e processos
que visem a otimização dos
2.6 Administração e
Gerenciamento resultados.
No desenvolvimento do
trabalho não utilizou os
sistemas informatizados
2.7 Domínio da requeridos para a
Tecnologia de operacionalização da
Informação e profissão.
Comunicação
2.8 Visão Estratégica Não evidencia no
desenvolvimento do projeto
os elementos relacionados à
Foi identificado de maneira Foi identificado de maneira
superficial a aplicação em satisfatória em algumas
situações específicas de ética e partes a aplicação em
responsabilidade socioambiental. situações específicas de
ética e responsabilidade
socioambiental.
Foi identificado de maneira Foi identificado de maneira
superficial a aplicação em satisfatória em algumas
situações específicas de partes a aplicação em
problemas que possam ser situações específicas de
solucionados através problemas que possam ser
gerenciamento de recursos, tempo solucionados através
e processos que visem a gerenciamento de recursos,
otimização dos resultados. tempo e processos que
visem a otimização dos
resultados.
No desenvolvimento do trabalho No desenvolvimento do
apresentou e não aplicou os trabalho apresentou e
sistemas informatizados aplicou parcialmente os
requeridos para a sistemas informatizados
operacionalização da profissão. requeridos para a
operacionalização da
profissão.
Evidencia de forma insuficiente Evidencia de forma parcial
no desenvolvimento do projeto os no desenvolvimento do
elementos relacionados à visão projeto os elementos
Projeto Final de Projeto Final de
Curso em Curso em
Engenharia. Engenharia.
Foi identificado de Foi identificado de
maneira satisfatória maneira
durante todo projeto plena durante todo o
a aplicação em projeto a aplicação
situações específicas em situações
de ética e específicas de ética e
responsabilidade responsabilidade
socioambiental. socioambiental.
Foi identificado de Foi identificado de
maneira satisfatória maneira
durante todo projeto plena durante todo o
a aplicação em projeto a aplicação
situações específicas em situações
de problemas que específicas de
possam ser problemas que
solucionados através possam ser
gerenciamento de solucionados através
recursos, tempo e gerenciamento de
processos que visem recursos, tempo e
a otimização dos processos que visem
resultados. a otimização dos
resultados.
No desenvolvimento No desenvolvimento
do trabalho do trabalho
apresentou e aplicou apresentou e aplicou
satisfatoriamente os plenamente os
sistemas sistemas
informatizados informatizados
requeridos para a requeridos para a
operacionalização da operacionalização da
profissão. profissão.
Evidencia de forma Evidencia de forma
satisfatória no plena no
desenvolvimento do desenvolvimento do
 visão estratégica e ao estratégica e ao pensamento relacionados à visão projeto os elementos projeto os elementos
pensamento estratégico, estratégico, através da estratégica e ao relacionados à visão relacionados à visão
através da identificação de identificação de tendências pensamento estratégico, estratégica e ao estratégica e ao
tendências mercadológicas e mercadológicas, porém não através da identificação de pensamento pensamento
de análises crítico-reflexivas evidencia análises crítico- tendências mercadológicas estratégico, através da estratégico, através da
sobre a viabilidade técnica e reflexivas sobre a viabilidade e de análises crítico- identificação de identificação de
econômica do projeto técnica e econômica do projeto reflexivas sobre a tendências tendências
realizado, assim como não realizado, assim como não discute viabilidade técnica e mercadológicas e de mercadológicas e de
discute objetivos, metas e objetivos, metas e ações econômica do projeto análises crítico- análises crítico-
ações estratégicas. estratégicas. realizado, porém não reflexivas sobre a reflexivas sobre a
discute objetivos, metas e viabilidade técnica e viabilidade técnica e
ações estratégicas. econômica do projeto econômica do projeto
realizado, discutindo realizado, discutindo
objetivos, porém não objetivos, metas e
discute metas e ações ações estratégicas.
estratégicas.

No desenvolvimento do No desenvolvimento do projeto, No desenvolvimento do No desenvolvimento No desenvolvimento

projeto, foram utilizadas
soluções usuais, aplicadas
de forma superficial, na
2.9 Criatividade e
Inovação resolução do problema.
foram utilizadas soluções usuais, projeto, foram utilizadas
aplicadas de forma satisfatória, soluções criativas,
na resolução do problema. aplicadas de forma
superficial, na resolução
do problema.
do projeto, foram do projeto, foram
utilizadas soluções utilizadas soluções
criativas, aplicadas criativas, aplicadas
de forma de forma inovadora,
satisfatória, na na resolução do
resolução do problema.
problema.

1. Competências 0-2 3-4 5-6 7-8 9-10 Subtotal

Específicas do
Curso de
Engenharia
Mecânica
3.1 Projetos O Trabalho não O trabalho apresenta de O trabalho apresenta O trabalho apresenta Foi identificado
descreve o maneira superficial o parcialmente o satisfatoriamente o plenamente aspectos de
planejamento e planejamento e planejamento e planejamento e concepção, criação de
desenvolvimento de desenvolvimento de projetos desenvolvimento de desenvolvimento de sistemas, produtos e
projetos na área da da área da engenharia projetos na área da projetos na área da processos na área
engenharia mecânica, mecânica, porém não engenharia mecânica, engenharia mecânica, engenharia mecânica
bem como não aborda apresenta em seu escopo apresenta sua viabilidade considerando a viabilidade acrescentada de aspectos de
 a viabilidade técnica, de trabalho um estudo de
econômica, cultural, viabilidade técnica,
social e ambiental. econômica, cultural, social e
ambiental
técnica, porém não foi técnica, econômica,
observado um estudo de cultural, social e
viabilidade econômica, ambiental. Porém não
cultural, social e apresenta uma integração
ambiental. com outras áreas do
conhecimento.
inovação nos mais amplos
aspectos (econômico,
social, ambiental) que
visem atender as demandas
da sociedade.

3.2 Seleção de materiais Não foram descritos os Foram descritos de forma
materiais e processos insuficiente os materiais e
de fabricação para o processos de fabricação para
sistema mecânico o sistema mecânico
apresentado no apresentado no trabalho. E,
trabalho. não ficou clara a sua
aplicabilidade para a
sociedade.
Foram descritos de forma Foram identificados no Foram apresentados
parcial os materiais e trabalho de forma plenamente os materiais e
processos de fabricação satisfatória os materiais e processos de fabricação
para o sistema mecânico processos de fabricação para o sistema mecânico
apresentado no trabalho. para o sistema mecânico apresentado no trabalho.
Foi observado a apresentado no trabalho. Foi observado a
aplicabilidade para a Foi observado a aplicabilidade para a
sociedade, porém, aplicabilidade para a sociedade, e sua relevante
observa-se uma baixa sociedade, e sua relevante qualidade do referencial
qualidade do referencial qualidade do referencial teórico apresentado. Ou
teórico apresentado, ou teórico apresentado. Ou seja, foi realizado o estudo
seja, não foi realizado o seja, foi realizado o estudo da arte sobre a temática.
estudo da arte sobre a da arte sobre a temática. Apresenta de forma clara
temática. uma integração com outras
áreas do conhecimento.

3.3 Construção, Não foi identificado no Foi identificado no Evidencia de forma Foi identificado no Evidencia de forma plena
instalação e trabalho elementos que desenvolvimento do trabalho parcial elementos trabalho de forma elementos que caracterizam
monitoramento caracterizem soluções de forma insuficiente a relacionados a aplicação satisfatória a aplicação de a aplicação e
aplicadas à construção, aplicação de soluções de soluções na soluções na construção, desenvolvimento de
instalação e aplicadas à construção, construção, instalação e instalação e soluções na construção,
monitoramento de instalação e monitoramento monitoramento de monitoramento de instalação e monitoramento
sistemas mecânicos. de sistemas mecânicos. sistemas mecânicos sistemas mecânicos no de sistemas mecânicos no
apresentados no trabalho trabalho desenvolvido. trabalho desenvolvido.
desenvolvido. Porém, Observa-se uma relevante Observa-se uma relevante
observa-se uma baixa qualidade do referencial qualidade do referencial
qualidade do referencial teórico apresentado, ou teórico apresentado, ou
teórico apresentado, ou seja, foi realizado o estudo seja, foi realizado o estudo
seja, não foi realizado o da arte sobre a temática. da arte sobre a temática. E,
estudo da arte sobre a apresenta de forma clara
temática. uma integração com outras
áreas do conhecimento.
3.4 Automação e No desenvolvimento do No desenvolvimento do No desenvolvimento do No desenvolvimento do No desenvolvimento do
controle trabalho, não trabalho, apresentou de trabalho, apresentou de trabalho, apresentou de trabalho, apresentou de
apresentou forma superficial e sem forma detalhada e com forma detalhada e com forma detalhada e com
operacionalização ou especificações técnicas ou especificações técnicas ou especificações técnicas ou especificações técnicas ou
manutenção em metodológicas metodológicas metodológicas a metodológicas
dispositivos de operacionalização ou operacionalização ou operacionalização ou operacionalização ou
automação industrial. manutenção em dispositivos manutenção em manutenção em manutenção em
de automação industrial. dispositivos de automação dispositivos de automação dispositivos de automação
industrial. industrial. Coleta e industrial. Coleta,
apresenta dados de apresenta e expressa
eficácia da conclusões sobre dados de
implementação e eficácia da implementação
identifica além de Identificar, de
superficialmente sua forma crítica, sua
contribuição para atuação contribuição para atuação
profissional. profissional.

3.5 Operação e Não foi identificado no Foi identificado no
manutenção trabalho elementos que desenvolvimento do trabalho
caracterizem soluções de forma insuficiente a
aplicadas à operação e aplicação de soluções
manutenção de aplicadas à operação e
processos. manutenção de processos.
Assim, não houve melhoria
perceptível nos indicadores
de manutenção e/ou
operação.
Evidencia de forma Foi identificado no
parcial elementos trabalho de forma
relacionados a aplicação satisfatória a aplicação de
de soluções na operação e soluções de operação e
manutenção de processos manutenção de processos
apresentados no trabalho no trabalho desenvolvido.
desenvolvido. E, houve Houve melhoria
melhoria perceptível nos perceptível nos
indicadores de indicadores de manutenção
manutenção e/ou e/ou operação. E,
operação. observado uma boa
qualidade do referencial
teórico, sendo assim, fica
explícito que foi realizado
o estudo da arte sobre a
temática.
Evidencia de forma plena
elementos que caracterizam
a aplicação e
desenvolvimento de
soluções para operação e
manutenção de processos
no trabalho desenvolvido.
Houve melhoria perceptível
nos indicadores de
manutenção e/ou operação.
Foi observado uma
excelente qualidade do
referencial teórico, sendo
assim, fica explícito que foi
realizado o estudo da arte
sobre a temática. Além de,
apresentar a interação com
outras áreas do
conhecimento.

3.6 Instrumentação e Não evidencia Evidencia de Evidencia de Evidencia de forma Evidencia de forma plena

medidas elementos relacionados forma insuficiente forma parcial elementos satisfatória elementos elementos relacionados a
a avaliação de ordens elementos relacionados a relacionados a avaliação relacionados a avaliação avaliação de ordens de
de grandeza e avaliação de ordens de de ordens de grandeza e de ordens de grandeza e grandeza e significância de
 significância de grandeza e significância de
resultados numéricos resultados numéricos em
em sistemas mecânicos, sistemas mecânicos, para
para garantir garantir padronização,
padronização, mensuração e controle de
mensuração e controle qualidade. Além de, não
de qualidade. possuir contribuição
relevante para a ciência e/ou
tecnologia.
significância de resultados
numéricos em sistemas
mecânicos, para garantir
padronização, mensuração
e controle de qualidade.
E, observa-se uma relativa
contribuição para a
ciência e/ou tecnologia.
significância de resultados
numéricos em sistemas
mecânicos, para garantir
padronização, mensuração
e controle de qualidade.
Observa-se uma relativa
contribuição para a ciência
e/ou tecnologia. Além de
demonstrar uma boa
qualidade no referencial
teórico sobre o tema.
resultados numéricos em
sistemas mecânicos, para
garantir padronização,
mensuração e controle de
qualidade. Observa-se uma
grande contribuição para a
ciência e/ou tecnologia.
Demonstra uma boa
qualidade no referencial
teórico sobre o tema. Além
de estar explícito sua
contribuição para a
formação profissional.

3.7 Avaliação Técnica Não evidencia Evidencia de Evidencia de Evidencia de forma Evidencia de forma plena
elementos relacionados forma insuficiente forma parcial elementos satisfatória elementos elementos relacionados a
a vistoriar, periciar, elementos relacionados a relacionados a vistoriar, relacionados a vistoriar, vistoriar, periciar,
inspecionar, fiscalizar e vistoriar, periciar, periciar, inspecionar, periciar, inspecionar, inspecionar, fiscalizar e
avaliar projetos de inspecionar, fiscalizar e fiscalizar e avaliar fiscalizar e avaliar projetos avaliar projetos de sistemas
sistemas mecânicos avaliar projetos de sistemas projetos de sistemas de sistemas mecânicos mecânicos com a emissão
com a emissão de mecânicos com a emissão de mecânicos com a emissão com a emissão de de relatório técnico
relatório técnico relatório técnico referente a de relatório técnico relatório técnico referente referente a projetos de
referente a projetos de projetos de sistemas referente a projetos de a projetos de sistemas sistemas mecânicos.
sistemas mecânicos. mecânicos. sistemas mecânicos. mecânicos.

Média avaliação das Competências Específicas do Curso (ESP)

1. Estrutura do
Projeto Final 0-2 3-4 5-6 7-8 9-10 Subtotal
de Curso em
Engenharia
4.1 Estrutura A estrutura do projeto não A estrutura do projeto não segue A estrutura do projeto não A estrutura do projeto A estrutura do projeto
segue as especificações as especificações contidas no segue as especificações não segue as segue as
contidas no Manual do Manual do Projeto Final do Curso contidas no Manual do especificações especificações
Projeto Final do Curso em em Engenharia. Projeto Final do Curso em contidas no Manual contidas no Manual
Engenharia. Engenharia. do Projeto Final do do Projeto Final do
Contempla pelo menos a metade Curso em Curso em
Contempla menos da metade dos itens e subitens obrigatórios Contempla mais da metade Engenharia. Engenharia.
dos itens e subitens ao desenvolvimento do Projeto. dos itens e subitens
obrigatórios ao obrigatórios ao Contempla mais da Contempla TODOS
desenvolvimento do Projeto. desenvolvimento do metade dos itens e os itens e subitens

4.2 Domínio da norma O Projeto Final de Curso em
padrão Engenharia apresenta
inúmeros problemas, de
forma generalizada, quanto
ao domínio da norma padrão
da língua portuguesa,
ligados à pontuação,
organização da frase,
concordância verbal e
nominal, ortografia e
acentuação gráfica.
4.3 Desenvolvimento do Texto muito vago,
Projeto organizado de forma
incoerente, apresentando
falta de sentido e articulação
entre as partes, de modo que
a compreensão fica bastante
prejudicada.
O Projeto Final de Curso em
Engenharia apresenta diversos
problemas quanto ao domínio da
norma padrão da língua
portuguesa, sejam eles ligados à
pontuação, organização da frase,
concordância verbal e nominal,
ortografia ou acentuação gráfica.
Traz pouco detalhamento. Os
textos estão organizados de forma
incoerente, apresentando falta de
sentido e articulação entre as
partes em diversos momentos, de
modo que a compreensão fica
prejudicada.
Projeto. Mas, não respeita
à ordem dos itens
conforme estrutura
indicada no Manual.
O Projeto Final de Curso
em Engenharia apresenta
alguns problemas quanto
ao domínio da norma
padrão da língua
portuguesa, sejam eles
ligados à pontuação,
organização da frase,
concordância verbal e
nominal, ortografia ou
acentuação gráfica.
Traz algum detalhamento.
A organização dos textos
nem sempre é coerente,
apresentando falta de
sentido e articulação entre
as partes em alguns
momentos, de modo que a
compreensão fica
prejudicada.
subitens obrigatórios obrigatórios ao
ao desenvolvimento desenvolvimento do
do Projeto e respeita Projeto e respeita à
à ordem dos itens, ordem dos itens
conforme estrutura conforme estrutura
indicada no Manual. indicada no Manual.
O Projeto Final de Apresenta domínio da
Curso em Engenharia norma padrão da
apresenta poucos língua portuguesa,
problemas quanto ao sejam eles ligados à
domínio da norma pontuação,
padrão da língua organização da frase,
portuguesa, sejam concordância verbal e
eles ligados à nominal, ortografia
pontuação, ou acentuação
organização da frase, gráfica.
concordância verbal e
nominal, ortografia
ou acentuação
gráfica.
Projeto Final de Projeto Final de
Curso em Engenharia Curso em Engenharia
bem estruturado com bem estruturado e
nível de detalhamento com nível de
adequado. Os textos detalhamento
estão organizados de adequado. Os textos
forma coerente, mas estão organizados de
apresentam falta de forma coerente,
sentido e articulação apresentando sentido
entre algumas de suas e articulação entre as
partes, de modo que a partes, de modo que a
compreensão fica compreensão está
ligeiramente plenamente
prejudicada em assegurada.
alguns momentos.
4.4 Entrega FINAL do Não realizou os ajustes Não realizou os ajustes indicados
Projeto Final de Curso indicados pelo orientador. pelo orientador.
em Engenharia
Identificado plágio integral. Identificado plágio Parcial: Texto
possui cópias de parágrafos ou
frases sem a correta identificação
dos seus autores ou fontes de
pesquisa.
Realizou parcialmente os Realizou Realizou todos os
ajustes indicados pelo parcialmente os ajustes solicitados
orientador. ajustes solicitados pelo orientador e/ou
pelo orientador e/ou Banca examinadora.
Identificado plágio Banca examinadora.
conceitual: utiliza ideias
e/ou conceitos sem
mencionar a fonte da
pesquisa ou o autor.

Média avaliação sobre Estrutura do Projeto Final de Curso em Engenharia (EST)

MÉDIA TOTAL (ponderada pelos eixos avaliados) = (GER*1) + (VERT*2) + (ESP*4) + (EST*3)
6. ENTREGA DO PROJETO FINAL DE CURSO
EM ENGENHARIA

Os estudantes devem depositar os Projetos, no ambiente virtual de aprendizagem Blackboard,

conforme prazos e orientações.
Os projetos são corrigidos nesse ambiente, no qual os docentes contam com a ferramenta Safe
Assignment, como aliada nas atividades de orientação e avaliação do Projeto Final de Curso em
Engenharia, permitindo a identificação de plágio na elaboração do projeto.
Após aprovação, os Projetos Final de Curso em Engenharia são disponibilizados em repositório
próprio para consulta, em área específica para divulgação e compartilhamento das produções
acadêmico-científicas da Instituição, tornando-se acessíveis à comunidade acadêmica pela Internet. Os
requisitos para o cumprimento desse trâmite são definidos pela Biblioteca da Instituição.
Os artigos que receberem a nota máxima 10 (dez) pela banca avaliadora poderão ser encaminhados
pela Coordenação do Curso para publicação em congressos ou revistas científicas, de modo a
contribuir para a produção acadêmica da Escola, realizando o registro acadêmico e proporcionando um
salto de qualidade, engajamento e visibilidade aos projetos. Para esses casos os(as) estudantes deverão
entregar o ANEXO VI adicionalmente ao artigo científico.
Diante da constatação de plágio integral o estudante estará automaticamente REPROVADO na
disciplina, devendo seguir as normativas institucionais.

.
 ANEXOS

ANEXO I
ORIENTAÇÕES GERAIS PARA O DESENVOLVIMENTO DO
PROJETO FINAL DE CURSO EM ENGENHARIA NOS CURSOS
DE ENGENHARIA
Para os programas de engenharia, a aprendizagem ocorre por meio do desenvolvimento de
soluções para os problemas do mundo real. A proposta é promover o surgimento de
engenheiros(as) inovadores(as), inventores(as), empreendedores(as) e líderes que aplicam as
competências desenvolvidas ao longo do curso de engenharia em um projeto final para
resolver um problema que ainda não tenha solução, ou o aprimoramento da solução já
utilizada.
O Projeto Final de Curso em Engenharia oferece duas modalidades: 1. Soluções ou produtos
de engenharia para problemas reais da indústria, comércio, serviço ou varejo; 2. Criação de
novos produtos ou empreendimentos sociais, em conjunto a comunidades, promovendo a
solução para desafios endêmicos à pobreza e a democratização de oportunidades.
O Projeto Final de Curso em Engenharia tem como objetivo promover uma síntese e
integração dos conhecimentos adquiridos ao longo do curso de engenharia, sendo obrigatório,
conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) para os cursos de engenharia, e parte
integrante e destacada do projeto pedagógico do curso. O emprego de conhecimentos
adquiridos ao longo do Curso de Engenharia é item primordial e deve ser evidenciado. Essa
evidência deve-se dar em todos os âmbitos do Projeto Final do Curso em Engenharia, ou seja,
na escolha do tema, na sua formulação, nas proposições feitas e análise dos resultados e
aspectos conclusivos sobre o tema (problema) abordado. O tema do Projeto Final de Curso em
Engenharia, necessariamente, deve estar relacionado as áreas da engenharia.
Estimula-se a integração temática entre a ênfase cursada pelo aluno, o Projeto Final de Curso
em Engenharia, projetos interdisciplinares, atividades complementares, projetos de pesquisa
ou extensão, empresas júniores, centros acadêmicos, agências de inovação, incubadora de
negócios, escritório modelo, iniciação científica e o estágio.
Estimula-se a proposição de equipes e de projetos comuns, mas que evidenciem a participação
individual de cada aluno. A quantidade de estudantes máxima por equipe será definida pelo
Núcleo Docente Estruturante (NDE) e será informada pela coordenção do curso. O
direcionamento, participação, desenvolvimento, contribuição e avaliação individual para o
projeto de cada aluno ficarão sob acompanhamento e responsabilidade direta do professor
orientador. Tem a finalidade de desenvolver, em seus participantes, competências que em
trabalhos individuais não são possíveis de aprimoramento ou de evidência. Dentre essas
competências destacam-se o gerenciamento de projetos, a divisão e cumprimento de prazos e
tarefas, a participação coletiva, e outras que são desejáveis pelo mercado de trabalho ao(a)
profissional de engenharia.
Será atribuída pontuação extra para as equipes interdisciplinares, i.e. formadas por mais de
um curso. Os critérios e a pontuação extra será definida pelo Núcleo Docente Estruturante
(NDE) e será informada pela coordenção do curso. A quantidade de estudantes máxima para
equipes interdisciplinares respeitará a grande área definida pelo professor orientador. A
contribuição e participação dos estudantes de cursos diferentes nas equipes interdisciplinares
deverá ser justificada tecnicamente e anuida pelo professor orientador.
O Projeto Final de Curso em Engenharia será apresentado e defendido pelo aluno em sessão
pública. (OBS.: no caso do Projeto Final de Curso em Engenharia ser caracterizado por
equipe, todos os alunos envolvidos neste estarão sujeitos a um único documento escrito e a
uma única defesa pública. A defesa pública, nesse caso, será caracterizada por uma
apresentação geral, seguindo-se de uma fase com arguição individual a cada aluno sobre o
projeto executado).
O formato para a Sessão de Defesa Pública do Projeto Final de Curso em Engenharia deverá
ser definido em conjunto com o professor orientador. Algumas sugestões de formato são:
apresentação oral, banner, feira tecnológica, teatro ou dança1.
A Instituição de Ensino elaborará calendário de apresentação e avaliação dos Projetos Final de
Curso em Engenharia, reunindo todos em datas próximas, sempre que possível, ao final de
cada semestre letivo, estimulando exibição especial dos resultados para a comunidade. Caso
seja do desejo e interesse do aluno e seu orientador, porém, poderá ser apresentada a qualquer
momento do semestre letivo proposta do professor orientador com sugestão de data e banca
para a defesa pública. Nesse caso, a mesma poderá ocorrer na data sugerida uma vez que haja
condições para apresentação do projeto e defesa pública. Caso contrário, prevalecerá o
calendário estipulado pela instituição.
O Projeto Final de Curso em Engenharia deve evidenciar a capacidade do(a) aluno(a) em
tratar problemas de engenharia. Assim, quando da sua realização, serão importantes e devem
ser evidenciados os seguintes pontos: (a) Apresentação do problema central do Projeto Final
de Curso em Engenharia; (b) Formulação no formato de um problema de engenharia; (c)
Definição de escopo; (d) Revisão de literatura; (e) Desenvolvimento metodológico (inclusive
com a parte experimental quando pertinente); (f) Conclusão e (g) Especificação do material
bibliográfico consultado. Nos Projetos Final de Curso em Engenharia em grupo deve-se ainda
evidenciar a maneira pela qual cada um dos integrantes efetivamente contribuiu para o
projeto. Essa evidência é indispensável, visto que a defesa do projeto desenvolvido em grupo
será comum, com arguição individual a cada componente do mesmo.
No caso que configure integração temática entre ênfase, o Projeto Final de Curso em
Engenharia, projetos interdisciplinares, atividades complementares, projetos de pesquisa ou
extensão, empresas júniores, centros acadêmicos, iniciação científica e o estágio, as atividades
experimentais realizadas poderão ser aproveitadas para compor o trabalho de formatura.
Contudo, ressalta-se a necessidade da incorporação no trabalho escrito dos documentos que
permitam esse uso, principalmente no que se refere a resultados obtidos em estágios
profissionalizantes. Esse requisito se faz necessário para que a propriedade intelectual das
partes envolvidas não seja violada.

1
A apresentação em formato de dança é um concurso promovido pela revista científica Science, em parceria com a
Associação Americana para o Avanço da Ciência (AAAS, na sigla em inglês). Informações e regulamento podem ser obtidos
por meio do url do 11º Concurso anual de dança de pesquisa de Ph.D. (2019): https://www.sciencemag.org/projects/dance-
your-phd
 ANEXO II
ESTRUTURA DO PROJETO FINAL DE CURSO

O Projeto Final de Curso em Engenharia culmina em texto com formato de artigo técnico-
científico, contendo no mínimo: 1. Apresentação do problema; 2. Solução proposta; 3.
Pesquisa realizada; 4. Resultados obtidos; e 5. Conclusão.
O formato de artigo científico para elaboração e desenvolvimento do Projeto Final de Curso
em Engenharia deve seguir a estrutura apresentada a seguir.
Foi utilizado o modelo de artigo do Congresso Nacional de Engenharia Mecânica(CONEM).
O CONEM é o mais importante fórum de discussão sobre a formação e o exercício
profissional em Engenharia Mecânica no Brasil. Trata-se de um evento de periodicidade anual
que vem sendo realizado pela Associação Brasileira de Engenharia e Ciências Mecânicas
(ABCM).

INSTRUÇÕES PARA A PREPARAÇÃO E SUBMISSÃO DO PROJETO

FINAL DE CURSO EM ENGENHARIA

Nome do primeiro autor, e-mail1

Nome do segundo autor, e-mail1
Nome do terceiro autor, e-mail2

1
Nome da instituição, endereço para correspondência,
2
Nome da instituição, endereço para correspondência,

Repetir estrutura de autores para demais componentes da equipe.

Resumo O propósito destas instruções é servir de modelo para a formatação de trabalhos a
serem apresentado como projeto final de curso. O resumo deve descrever os objetivos, a
metodologia e as principais conclusões em não mais de 4.000 caracteres. Ele não deve
conter nem fórmulas ou deduções matemáticas e nem citações bibliográficas. O trabalho
completo será publicado nos anais da instituição..

Palavras-chave: palavra 1, palavra 2, palavra 3 (até 5)

1. INTRODUÇÃO

Os artigos devem ser rigorosamente formatados de acordo com estas instruções e este
arquivo texto pode ser usado como um template por usuários do Microsoft Word™ e, em
qualquer caso, como um modelo para os usuários de outros processadores de texto.
Os artigos estão limitados a um máximo de 10 páginas, incluindo tabelas e figuras. O
arquivo final em formato pdf não deve exceder 10 MB.
A língua oficial do congresso é o português. O autor deverá incluir o título, os nomes dos
autores e afiliações, o resumo e as palavras-chave, traduzidos para o inglês, após a lista de
referências, no fim do artigo.

2. FORMATO DO TEXTO

O artigo deve ser digitado em papel tamanho A4, usando fonte Times New Roman,
tamanho 10, exceto para o título, nomes dos autores, instituição, endereço, resumo e palavras-
chave, que têm formatações específicas indicadas acima. Espaço simples entre linhas deve ser
usado ao longo do texto.
O corpo de texto que contém o título deve ser centralizado, em parágrafo com recuo
esquerdo de 0,1 cm e marcado com borda esquerda de largura 2 ¼ pontos.
O corpo de texto que contém os nomes de autores e de instituições devem ser alinhados à
esquerda, em parágrafo com recuo esquerdo de 0,1 cm e marcados com borda esquerda de
largura 2 ¼ pontos.
 A primeira página deve ter margem superior igual a 5 cm, e todas as outras margens
(esquerda, direita e inferior) iguais a 2 cm. Todas as demais páginas do trabalho devem ter
todas as suas margens iguais a 2 cm. NÃO NUMERAR AS PÁGINAS.

2.1 Títulos e Subtítulos das Seções

Os títulos e subtítulos das seções devem ser digitados em fonte Times New Roman,
tamanho 10, estilo negrito, e alinhados à esquerda. Os títulos das seções são com letras
maiúsculas (Exemplo: MODELO MATEMÁTICO), enquanto os subtítulos só têm as
primeiras letras maiúsculas (Exemplo: Modelo Matemático). Eles devem ser numerados,
usando numerais arábicos separados por pontos, até o máximo de 3 subníveis. Uma linha em
branco de espaçamento simples deve ser incluída acima e abaixo de cada título ou subtítulo.

2.2 Corpo do Texto

O corpo do texto é justificado e com espaçamento simples. A primeira linha de cada

parágrafo tem recuo de 0,6 cm a partir da margem esquerda.
As equações matemáticas são alinhadas à esquerda com recuo de 0,6 cm. Elas são
referidas como “Eq. (1)” no meio de uma frase, ou “Equação (1)” quando usada no início de
uma sentença. Os números das equações são numerais arábicos colocados entre parênteses, e
alinhados à direita, como mostrado na Eq. (1).
Os símbolos usados nas equações devem ser definidos imediatamente antes ou depois de
sua primeira ocorrência no texto.
O tamanho da fonte usado nas equações deve ser compatível com o utilizado no texto.
Todas as grandezas físicas devem ter suas unidades expressas no sistema S.I. (métrico).
2 2
∂T ∂ T
+ =0
∂ x2 ∂ y2 (1)

As tabelas devem ser centralizadas. Elas são referidas por “Tab. 1” no meio de uma frase,
ou por “Tabela 1” quando usada no início de uma sentença. A legenda deve ser centralizada e
localizada imediatamente acima da tabela. Anotações e valores numéricos nela incluídos
devem ter tamanhos compatíveis com o da fonte usada no texto do trabalho, e todas as
unidades devem ser expressas no sistema S.I. (métrico). As unidades são incluídas apenas na
primeira linha ou primeira coluna de cada tabela, conforme for apropriado. As tabelas devem
ser colocadas tão perto quanto possível de sua primeira citação no texto. Uma linha em
branco, em espaço simples, deve ser introduzida entre a tabela, seu título e o texto.
O estilo de borda da tabela é livre. As legendas das Figuras e das Tabelas não devem
exceder 3 linhas.

Tabela 1. Resultados experimentais para as propriedades de flexão dos materiais MAT1

e MAT2. Valores médios obtidos em 20 ensaios.

Propriedades do compósito CFRC-TWILL CFRC-4HS

Resistência à Flexão (MPa) 209  10 180  15

Módulo de Flexão (GPa)} 57.0  2.8 18.0  1.3

As figuras devem ser centralizadas. Elas são referenciadas por “Fig. 1” no meio de uma
frase ou por “Figura 1” quando usada no início de uma sentença. Sua legenda deve ser
centralizada e localizada imediatamente abaixo da figura. As anotações e numerações devem
tem tamanhos compatíveis com o da fonte usada no texto, e todas as unidades devem ser
expressas no sistema S.I. (métrico). As figuras devem ser colocadas o mais próximo possível
de sua primeira citação no texto. Deve ser deixada uma linha em branco, de espaçamento
simples, entre as figuras e o texto.
 18,0
16,0
14,0
12,0

Tw(x)-To
10,0 modelo atual

8,0 Wirtz e Stutzman(1982)

6,0
Resultados para fluxo de calor
4,0
constante e simétrico
2,0 q = 55,68 W/m²
0,0
0 50 100 150 200 250 300
Altura do canal [mm]

Figura 1. Comparação entre os resultados do presente modelo com os resultados

experimentais de Wirtz e Stutzman (1982).

Figuras coloridas e fotografias de alta qualidade podem ser incluídas no trabalho. Para
reduzir o tamanho do arquivo e preservar a resolução gráfica, os arquivos das imagens devem
ser convertidos para o formato GIFF (para figuras com até 16 cores) ou para o formato JPEG
(alta densidade de cores), antes de serem inseridos no trabalho.
A citação das referências no corpo do texto pode ser feita nos formatos: “Bordalo et al.
(1989), mostra que o corpo...”, ou “Vários trabalhos (Coimbra, 1978; Clark, 1986 e Sparrow,
1980) mostram que a rigidez ....”.
Referências aceitas incluem: artigos de periódicos, dissertações, teses, artigos publicados
em anais de congressos, livros, comunicações privadas e artigos submetidos e aceitos (com
fonte identificada) e citações a páginas da internet.
A lista de referências deve ser uma seção específica denominada “Referências”, localizada
no fim do artigo.
A primeira linha de cada referência deve ser alinhada à esquerda; todas as outras linhas
têm recuo de 0,6 cm da margem esquerda. Todas as referências incluídas na lista devem
aparecer como citações no texto do trabalho.
As referências devem ser postas em ordem alfabética, usando o último nome do primeiro
autor, seguida do ano da publicação. Exemplo da lista de referências é apresentado abaixo.
 3. AGRADECIMENTOS
Se houver, esta seção deve ser colocada antes da lista de referências.

4. REFERÊNCIAS
Bordalo, S.N., Ferziger, J.H. and Kline, S.J., 1989, “The Development of Zonal Models for
Turbulence”, Proceedings of the 10th Brazilian Congress of Mechanical Engineering, Vol.
1, Rio de Janeiro, Brazil, pp. 41-44.
Clark, J.A., 1986, Private Communication, University of Michigan, Ann Harbor.
Coimbra, A.L., 1978, “Lessons of Continuum Mechanics”, Ed. Edgard Blücher, São Paulo,
Brazil, 428 p.
Lee, Y.B., 2003, “Studies on the growth of the frost layer based on heat and mass transfer
through porous media”, Ph.D. thesis, Seoul National University, Seoul.
Soviero, P.A.O. and Lavagna, L.G.M., 1997, “A Numerical Model for Thin Airfoils in
Unsteady Motion”, RBCM- J. of the Brazilian Soc. Mechanical Sciences, Vol. 19, No. 3,
pp. 332-340.
Sparrow, E.M., 1980, “Forced Convection Heat Transfer in a Duct Having Spanwise-Periodic
Rectangular Protuberances”, Numerical Heat Transfer, Vol. 3, pp. 149-167.

5. RESPONSABILIDADE AUTORAL
Os trabalhos escritos em português ou espanhol devem incluir (após direitos autorais)
título, os nomes dos autores e afiliações, o resumo e as palavras chave, traduzidos para o
inglês e a declaração a seguir, devidamente adaptada para o número de autores.
“O(s) autor(es) é(são) o(s) único(s) responsável(is) pelo conteúdo deste trabalho”.

AFTER FULL PAPER IN PORTUGUESE OR SPANISH, IT’S NECESSARY THE

ABSTRACT IN ENGLISH
First Author’s Name, e-mail1
Second Author’s Name, e-mail2
Third Author’s Name, e-mail2
1
Institution and address for first author
2
Institution and address for second and third author

Abstract. The purpose of these instructions is to serve as a model for the formatting of papers
to be presented as a course completion work .The abstract should describe the objectives, the
methodology and the main conclusions of the paper in less than 4000 characters in a single
paragraph. It should not contain either formulae or bibliographic references. The full paper
will be published in the proceedings of the event.
Keywords: keyword 1, keyword 2, keyword 3 … (up to 5 keywords)
 ANEXO III
LINHAS DE PESQUISA

Será específico por IES, e alinhado as linhas de pesquisa institucionais.

 ANEXO IV
LINHAS DE EXTENSÃO

Eixos da Política Nacional de Extensão da Rede Laureate Brasil:

1) Responsabilidade Social, Inovação, Economia Solidária e Criativa;

2) Sustentabilidade e Meio Ambiente;
3) Saúde, Qualidade de Vida e Bem Estar;
4) Direitos Humanos, Cidadania, Diversidade e Inclusão.

No âmbito de cada Eixo, constam as Linhas a eles associadas:

1 2 3 4
RESPONSABILIDADE DIREITOS
SOCIAL, INOVAÇÃO SUSTENTABILIDADE E SAÚDE, QUALIDADE HUMANOS,
ECONOMIA SOLIDÁRIA E MEIO AMBIENTE DE VIDA E BEM CIDADANIA,
CRIATIVA ESTAR. DIVERSIDADE E
INCLUSÃO.
Assistência Social a Populações e Educação Ambiental e Saúde Comunitária Desenvolvimento e
Comunidades Vulneráveis Qualidade de Vida Direitos Humanos
Nutrição e autoabastacimento para Produção e Consumo Saúde e Questão Acesso à Justiça, Solução
populações e comunidades Sustentáveis Ambiental de Conflitos e Segurança
vulneráveis Cidadã

Inovação, Ações Criativas e Preservação Ambiental Prevenção de Doenças e Educação, Cultura,

Inclusão em processos produtivos e Promoção de Saúde Esporte e Lazer
sociodigitais
Empreendedorismo Social e Meio Ambiente do Saúde de Grupos Diversidade e Inclusão
Economia Solidária e Criativa Trabalho Vulneráveis
Educação, Cultura e Promoção de
Arte e Comunicação
Responsabilidade Social e
Desenvolvimento Comunitário

ANEXO V
BANCA EXAMINADORA
A avaliação será feita por banca examinadora composta por membro(s) alheio(s) ao projeto,
somando-se a estes o orientador principal do projeto. O orientador principal do projeto fará
parte da comissão julgadora, cabendo ao mesmo à atribuição de notas, de peso igual dos
demais membros, bem como a condução dos trabalhos da defesa pública;
A Banca Avaliadora será composta por, no mínimo, dois avaliadores: presidida pelo(a)
Docente orientador(a) e outro(a) Docente convidado da Instituição.
A Coordenação e o Orientador(a) podem decidir pela participação de um terceiro avaliador,
pela sua expertise (profissional graduado) sobre o tema a ser abordado, podendo este(a) ser
vinculado ou não a Instituição;
A Sessão Pública para Defesa do Projeto Final de Curso em Engenharia terá duração mínima
de 10 (dez) minutos e máxima de 20 (vinte) minutos;
Cada avaliador(a) poderá arguir o(a)(s) estudantes(s) por até 15 minutos;
A nota da avaliação será atribuída pela média simples das notas dos Avaliadores na Ata de
Defesa, conforme a rubrica definida neste manual.
Os Projetos Final de Curso em Engenharia, oriundos da integração temática descrita no
Anexo I, que tiverem sido aceitos para publicação em congressos com apresentação oral
comprovada, podem ser dispensados da banca examinadora com anuência do professor
orientador.
 ANEXO VI
TERMO DE AUTORIZAÇÃO

Eu,________________________________________________________________________,
autorizo, para todos os fins de direito, que a ______________________________, com sede
na _____________________________________________________________, inscrita no
CNPJ/MF sob o nº ______________________________________________, possa utilizar e
disponibilizar, perante qualquer meio de comunicação, inclusive na internet, o Projeto Final
de Curso em Engenharia:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________, para
que terceiros interessados em conhecer ou analisar o referido trabalho acadêmico possam
imprimir para leitura e pesquisa, bem como reproduzir, total ou parcialmente, e utilizar como
lhes convier, respeitados os direitos do Autor, conforme determinam a Lei n.º 9.610/98 (Lei
do Direito Autoral) e a Constituição Federal, art. 5º, inc. XXVII e XXVIII, "a" e "b". Neste
sentido, declaro que cumpridos os requisitos acima, nada poderei reclamar, seja a que título
for, sobre os direitos inerentes ao conteúdo do referido trabalho.

_________________,____de_________________de20___

__________________________________________________
Assinatura