EXERCÍCIOS SOBRE NÚMEROS REAIS (9º ANO )

3 31 1 4
Considera os números −1; 2; − ; −0,001; ; −4; √10; −√2; ; 1,457; √36;
2 7 2 2

Quais destes números:

1.1 pertencem ao intervalo ]−2, √7]?

1.2 são números inteiros?

1.3 são números irracionais?

Sabendo que a > 7, o que podes concluir sobre –3a?

Qual das seguintes afirmações é sempre verdadeira? Justifica a tua resposta.

Afirmação 1: Se a < b e c < d, então a + c < b + d.

Afirmação 2: Se a < b e c < d, então a + c > b + d.

Afirmação 3: Se a < b e c < d, então –a – c < –b – d.

2
Simplifica a expressão (√7 − √3) (−√7 − √3) + (2√5) − 16.

Na figura está representado um hexágono regular.

Determina o valor exato do seu perímetro.

Sabe-se que A = [√2, 7] ∩ ]√8, 10] Escreve o conjunto A na forma de um intervalo de números
reais.

Representa, em extensão, o seguinte conjunto: A = {𝑥 ∈ ℕ: –3 ≤ 𝑥 < 5}

Escreve uma conjunção de condições que tenha como conjunto-solução o intervalo ]−3, √5].

Na figura está representado, a verde, o intervalo A e a azul o intervalo B. Indica A ∩ B e A ∪

B.
 EXERCÍCIOS SOBRE NÚMEROS REAIS (9º ANO) – PARTE 2

Simplifica cada uma das seguintes expressões.

1.1 √3 + 2 √3 − √7 + 4√ 3 1.2 π + 3 − 2π + 7π
2 2
1.3 −(√3 + 4) + 3√7 − 7 1.4 (√5) + 3 + (√7) + √ 5

Escreve um número irracional maior do que  e menor do que 4.

Escreve um número irracional:

3.1 negativo e maior do que – 1;

3.2 maior do que 3 e menor do que .

Sabe-se que a e b são dois números racionais tais que 2 < a < 7 e –2 < b < 4. Indica um
enquadramento para 2a + b.

Considera a desigualdade –3𝑥 < –12. Podemos dizer que 𝑥 < 4? Justifica.

Indica o maior número inteiro pertencente ao intervalo ]–, –2[.

Completa o quadro seguinte.

Representação por uma

Intervalo Representação geométrica
condição
[−4, +∞[
{𝑥  ℝ: –2 < 𝑥  1 }
1
[− , 4]
2

{𝑥  ℝ: 𝑥  –2,3}

3
{𝑥 ∈ ℤ: − < 𝑥 ≤3}
2

Representa geometricamente os seguintes intervalos de números reais: ]–5, 2] e ]–, 4].

Considera os conjuntos A = [–3, 4], B = ]–, 2] e C = ]–1, +[.

9.1 Representa geometricamente cada um dos conjuntos.

9.2 Determina:

a) 𝐴 ∩ 𝐵 b) 𝐴 ∪ 𝐶 c) 𝐵 ∩ 𝐶 d) 𝐵 ∪ 𝐶

Considera a igualdade [–4, 6] = {𝑥  ℝ: __  𝑥  ___}. Completa os espaços em branco.

Indica todos os números inteiros que pertencem ao conjunto:

11.1 A = [–4, 4]  [2, 6[ 11.2 B = ]–6, 3[  ]1, 4]

 EXERCÍCIOS SOBRE NÚMEROS REAIS (8º ANO )

1 Dos números seguintes, indica os que são reais não racionais.

4 √25 √16
3
; π; 2√3; − 4
; 2,5(5); 2 - √2 ; 5

2 Indica:
2.1 uma dízima finita;
2.2 uma dízima infinita periódica;
2.3 um número irracional.

3 5 15 10
2 Considera o conjunto A = {0; − √2; ; 3,1; − ; ; }.
2 11 3 5

2.1 Dos elementos do conjunto A, indica os que são números:

a) inteiros; b) racionais; c) irracionais.
2.2 Qual é o elemento do conjunto A que representa uma dízima infinita periódica?
2.3 Representa os elementos do conjunto A numa reta numérica.
2.4 Escreve os elementos do conjunto A por ordem decrescente.

5 Sem recorrer à calculadora, mostra que:

5.1 (2 + √11) (2 − √11) + √13 = √13 – 7

2
5.2 (4 − √3) + 2(√3 + 1) = 21 – 6√3

6 Considera a figura, em que:

• [ABC] é um triângulo isósceles;

• 𝐶𝐷 = 𝐴𝐵;
• 𝐼𝐽 é um arco de circunferência de centro B e raio [BD].

Indica as abcissas dos pontos I e J.

7 Simplifica cada uma das seguintes expressões.

7.1 2√5 – 3√5 – 7√5 7.2 (2 – √7)(2 + √7)
 EXERCÍCIOS SOBRE NÚMEROS REAIS (8º ANO) – PARTE 2

3 1 10
1 Considera o conjunto A = {4,2; – ; 2 ; – ; 1 – √3; 2𝜋; √49}.
2 4 5

1.1 De entre os elementos do conjunto A, indica os que são números:

a) inteiros; b) racionais; c) irracionais.
1.2 Ordena os números do conjunto A por ordem decrescente.
1.3 Indica os números que pertencem a IR mas não a ℤ.

2 Indica a abcissa de cada um dos pontos assinalados na reta seguinte.

1 Indica todos os números inteiros entre –3√2 e √15.

6 Simplifica as seguintes expressões e indica se se trata de um número racional.

4.1 √7 (3 – √7) – 3√7

4.2 √5 (3√2 + 2√3)

4.3 (√5 + 1) (√5 – 1)

4.4 (5 – 2√3)2

Observa a seguinte figura.

Indica as abcissas dos pontos A e B.

3

6
Observa a figura e determina as abcissas dos pontos A, B, C e D.