PROJETO ESTUDANDO EM CASA

Português em ação

MEDIADORA: FRANCISCA SOUSA

9 º ANO

Timon, maio de 2020

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE TIMON/ LÍNGUA PORTUGUESA/ 9º ANO/ FORMADORA: FRANCISCA SOUSA
 ESCOLA: _________________________________________________________________
ALUNO (A): _______________________________________________________________
ANO: _____ TURMA: ______ TURNO: _____________
PROFESSOR (A): _______________________________________ DATA:____/____/___ _

ATIVIDADE PROPOSTA – BLOCO 1

Leia, com atenção, o texto a seguir e responda D) às empresas de aviação que operam na
as atividades abaixo. cidade de Belo Horizonte, MG.

2. O trecho que não representa um dos

argumentos utilizados pelos autores do abaixo-
assinado é
A) “O fato de o Confins ser o aeroporto mais
distante do país, em relação à capital, torna
Pampulha alternativa necessária ao usuário
que busca reduzir custos e ganhar tempo nas
viagens.”.
B) “Os cidadãos de Belo Horizonte manifestam
o seu apoio à liberação do aeroporto da
Pampulha.”.
C) “Sendo um patrimônio público, o aeroporto
da Pampulha não deve continuar restrito a uma
minoria privilegiada.”.
D) “Por fim, enquanto contribuintes de
impostos, não aceitamos pagar pelos prejuízos
Disponível em: < https://www.aeroportodapampulha.org/p/blog - milionários gerados anualmente pela
page_18.html. Acesso em: 28 abr. 2020.
inoperância do aeroporto da Pampulha.”.
1. O abaixo-assinado apresentado pelo
3. Qual é a finalidade do abaixo-assinado
Movimento #PonteAéreaJÁ destina-se
apresentado pelo Movimento # PonteAéreaJÁ?
A) à classe política responsável p or legislar _____________________________________
sobre o Aeroporto da Pampulha. _____________________________________
B) ao mercado local de aviação na cidade de _____________________________________
Belo Horizonte, MG. _____________________________________
C) aos cidadãos residentes na capital mineira,
usuários do aeroporto.
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4. Releia: “Além disso, a sociedade de BH,
como parte impactada diretamente pelas
decisões políticas, deve ser ouvida antes de
proibições abusivas a Pampulha.” O termo que
exemplifica um tom crítico no trecho acima é
A) impactada.
B) decisões.
C) abusivas.
D) ouvida.
5. O gênero textual abaixo -assinado tem o
intuito principal de
A) noticiar.
B) opinar.
C) resenhar.
D) protestar.

_____________________________________
❖ OBJETIVOS DA ATIVIDADE PROPOSTA:
Deduzir uma informação implícita.
Associar relação entre tese e argumentos.
Identificar a finalidade do gênero textual abaixo -
assinado.
Discernir o efeito de sentido de uma determinada
palavra ou expressão.
❖ REFERÊNCIA:
Aprova Brasil: língua portuguesa: ensino
fundamental: anos finais. São Paulo: Moderna,
2019.
❖ SUGESTÃO DE VÍDEO:
https://youtu.be/ToO00ysmDis
____________________________________________

“Estimado (a) estudante,

Apesar das circunstâncias, espero que esteja bem

e mantenha sua persistência nos estudos!”

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 ATIVIDADE PROPOSTA – BLOCO 2

Leia o texto a seguir para responder às Disponível em:

https://www.abaixoassinado.org/abaixoassinados/557#inicio >
atividades propostas. Acesso em: 28 abr. 2020.

1. O abaixo-assinado apresentado tem como

Pela aposentadoria especial dos
tese
deficientes
A) a diminuição da idade para que as pessoas
Senhores (as) Senadores(as),
com deficiência usufruam da aposentadoria.
B) a divulgação do percentual de deficientes no
Segundo estatísticas oficiais da Organização
país.
Mundial da Saúde (OMS), a expectativa de
C) a crítica à legislação brasileira relacionada à
vida das pessoas portadoras de deficiências é
aposentadoria especial.
reduzida em pelo menos 10%. O que significa
D) o contra-argumento aos Projetos de Leis do
que, se a média de vida do cidadão brasileiro é
senador Paulo Paim.
de aproximadamente 60 anos, a média de vida
2. De que maneira o au tor defende a tese
de um portador de deficiência é de 54 anos. E
apresentada?
como a legislação brasileira prevê
___________________________________
aposentadoria somente com mais de 60 anos,
___________________________________
a probabilidade de um trabalhador portador de
___________________________________
deficiência se aposentar será remota nos
___________________________________
moldes que aí estão. Por isso, os Projetos de
3. No trecho “ E, como a legislação brasileita
Leis do Senado nº 250/05 e 252/05 do Senador
prevê aposentadoria somente com mais d e
gaúcho Paulo Paim vem contemplar a
60 anos...”, o vocábulo em destaque pode
possibilidade real do trabalhador portador de
ser substituído, sem perda substancial de
deficiência se aposentar e usufruir de sua
sentido, por:
aposentadoria. E, segundo dados do IBGE, no
A) apesar de.
Brasil cerca de 14,8% da população é
B) caso.
portadora de algum tipo de deficiência, o que
C) dado que.
representa uma população de
D) então.
aproximadamente 25 milhões de brasileiros.
4. O abaixo -assinado caracteriza -se por ser
Portanto, a matéria é relevante, justa e precisa
um texto
ser imediatamente aprovada.
A) narrativo
Ari Heck – Deficiente e ativista dos Direitos
B) argumentativo.
Humanos.

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 C) descritivo.
D) literário.

5. Quem foi o responsável pela elaboração

do abaixo-assinado? E para quem foi
direcionado o mesmo?
_____________________________________
_____________________________________

❖ OBJETIVOS DA ATIVIDADE PROPOSTA:

Identificar a tese de um texto.
Associar relação entre tese e argumentos.
Realizar inferência de determinada palavra ou
expressão.
Reconhecer a estrutura e características do gênero
textual abaixo-assinado.
Perceber as informações explícitas do texto.

❖ REFERÊNCIA:
Aprova Brasil: língua portuguesa: ensino
fundamental: anos finais. São Paulo: Moderna,
2019.
❖ SUGESTÃO DE VÍDEO:
https://youtu.be/ToO00ysmDis
_____________________________________

“ Caro (a) aluno (a),

Aproveite esse momento para intensificar seus
estudos e desfrutar da companhia de seus
familiares”

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 ATIVIDADE PROPOSTA – BLOCO 3

Leia o texto abaixo e responda as atividades 1 negra de São Paulo que narra seu cotidiano
a 5. nas comunidades carentes da cidade.
Queremos mais autoras mulheres na lista E existem muitos mais! Fuvest, por favor,
de livros obrigatórios da Fuvest! escute nosso pedido e repense a lista de livros
Somos a Lena, Alice e Luzia, do coletivo obrigatórios para prestar o vestibular.
feminista “Eu não sou uma Gracinha”, Disponível em: <https://www.change.org/p/queremos -mais-autoras-
mulheres-na-lista-de-livros-obrigat%C3%B3rios-da-fuvest> Acesso
organizado pelas alunas da Escola Gracinha. em: 28 abr. 2020.

Nós e nossas colegas estamos entre o Ensino

Fundamental II e Ensino Médio e logo 1. No trecho “... pois d esconsiderar as autoras
entraremos em fase de vestibular. Por isso, ao mulheres é reforçar a desvalorização que a
ler a lista de livros obrigatórios da classe já sofre em todos os âmbitos ...”, que
Fuvest, ficamos impressionadas com a falta de expressão é retomada pela palavra em
valorização das escritoras mulheres: de 9 destaque?
livros, há apenas 1 livro escrito por uma ___________________________________
mulher para os próximos 3 anos de vestibular. 2. O abaixo-assinado transcrito foi feito por
Queremos que a escolha dos autores dos alunas da Escol a Nossa Senhora das Graças
livros adotados seja mais representativa e (Gracinha), localizada em São Paulo. As
igualitária na questão de gênero, pois autoras do texto decidiram redigi-lo, pois
desconsiderar as autoras mulheres é reforçar A) integram um coletivo feminista na
a desvalorização que a classe já sofre em instituição de ensino.
todos os âmbitos, inclusive (e principalmente) B) vão se preparar, em breve, para o
no intelectual. vestibular.
Alguns livros sugeridos para que a Fuvest C) consideram haver desvalorização de
adote: escritoras no vestibular da Fuvest.
"Úrsula", de Maria Firmina dos Reis, é o D) sugerem obras de autoria feminina para o
primeiro romance escrito por uma mulher vestibular da Fuvest.
negra no romantismo. O livro trata da 3. Ao redigir o abaixo -assinado empregando a
escravidão a partir do ponto de vista dos primeira pessoa do plural, as autoras
escravos. demonstram a intenção de
“Quarto de despejo: diário de uma favelada", A) promover uma fala coletiva em nome das
de Maria Carolin a de Jesus. O livro é o diário estudantes da instituição.
de Carolina de Jesus, uma mulher B) restringir a enunciação às três alunas
citadas no texto.

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C) falar em nome de todas as alunas que
prestam o vestibular da Fuvest. “Querido (a) estudante,

D) discursar em nome de escritoras brasileiras São tempos difíceis, mas juntos venceremos essa
pandemia e logo, logo estaremos juntos, de volta
cujas obras estão disponíveis.
às aulas presenciais. Enquanto isso, fique em casa.
4. A quem o abaixo-assinado é dirigido?
Um abraço bem forte!”
___________________________________
5. A solicitação presente no documento é
A) a inclusão dos livros “Úrsula”, de Maria
Firmina dos Reis e "Quarto de despejo:
diário de uma favelada" , de Maria Carolina
de Jesus, nos livros sugeridos pela Fuvest.
B) a sugestão somente de autoras negras pela
instituição abordada.
C) que a maioria dos autores dos livros
recomendados seja mulheres.
D) que a escolha dos autores dos livros
adotados seja mais representativa e
igualitária.

❖ OBJETIVOS DA ATIVIDADE PROPOSTA:

Identificar a função social do gênero abaixo-
assinado.
Estabelecer relação textual através do emprego dos
sinônimos, vocábulos, etc.
Perceber as informações explícitas do texto.
Discernir os efeitos de sentido de escolha de
palavras, de estruturas morfológicas ou sintáticas.
❖ REFERÊNCIA:
Aprova Brasil: língua portuguesa: ensino
fundamental: anos finais. São Paulo: Moderna, 2019.
❖ SUGESTÃO DE VÍDEO:
https://youtu.be/ToO00ysmDis

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