B) A ideia de fazer pesquisa no Pinterest.
COLÉGIO ESTADUAL “MARTINS C) A matéria de uma revista.
BORGES”
LÍNGUA PORTUGUESA
3ª SÉRIE – ENSINO MÉDIO
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D6 -  Identificar o tema de um texto
(PAEBES). Leia o texto abaixo. 
Tudo sobre você mesmo
[...] A  partir de março, a Polícia Federal dará início a um processo gradual de substituição das
atuais carteiras de identidade. Em seu lugar, virá o RIC, Registro Único de Identidade Civil, considerado
um dos mecanismos de identificação mais seguros do mundo. O novo cartão vai reunir as informações
de vários documentos, com a finalidade de provar, acima de dúvidas, a identidade do usuário. É uma
forma de acabar com as fraudes e duplicidades em serviços públicos.
[...] O cidadão põe o polegar no leitor biométrico e pronto: em um instante a autoridade saberá
tudo sobre ele. Isso é bom ou é ruim?
[...] A nova identidade deverá facilitar a vida do cidadão. Em breve, será possível visitar um
posto do INSS e ter acesso imediato a contribuições, débitos e pendências. O eleitor, por sua vez,
poderá votar em trânsito, de onde estiver. Basta levar o cartão RIC a qualquer terminal público do país.
E confirmar a identidade colocando o polegar em um leitor de digitais.
Época. Globo, n. 559, 2 fev. 2009, p. 99-100. Fragmento.  D) os problemas da implantação de lentes monofocais em pacientes.
Esse texto trata
A) da comprovação da identidade do usuário.
B) da identificação pelo leitor biométrico.
C) da nova carteira de identidade no Brasil.
D) do acesso fácil a qualquer informação.
E) do fi m das fraudes no serviço público.
(SAEPE). Leia o texto abaixo.
Diferente... até demais
Por meio de uma matéria em uma revista, fui apresentado a este livro um tanto diferente.
Na verdade, ele não é um pouco diferente, é na verdade MUITO! Comecei a pesquisar sobre
ele e estranhei não encontrar nenhuma sinopse do mesmo. No Youtube fiquei bastante surpreendido
com as cenas, todas aquelas pessoas destruindo seus exemplares impecáveis sem nenhuma piedade.
Diversas imagens muito criativas sobre várias técnicas de destruição no Pinterest me
animaram. Tudo isso me fez querer conhecer esta obra de Keri Smith de perto.
O livro já era um grande sucesso nos Estados Unidos com o nome Wrecking the Journals, e,
em novembro de 2013, chegou ao Brasil como Destrua esse Diário. A ideia é simples, use a
criatividade e talento e acabe com o seu exemplar realizando tarefas duvidosas e bem estranhas, tais
como “lamba esta página”, “mastigue esta”, “passe comida aqui”. Confesso que muitas das atividades
tive bastante receio em realizar, mas com o tempo se nota qual a grande sacada da escritora Keri, já
conhecida por seus livros interativos, de um jeito irônico dedica este a todos os perfeccionistas do
mundo inteiro e nos convida a sair da rotina e quebrar todas as regras no que diz respeito a cuidado
com os livros... Como ela mesma cita: CRIAR É ESCULHAMBAR!
Rullyan. Disponível em: <http://migre.me/uPAg4>. Acesso em: 23 jan. 2015.  (SAEPE). Leia o texto abaixo e responda.
Qual é o assunto desse texto?
A) A apresentação do livro Destrua esse Diário.
1
D) O modo como Keri Smith cria suas obras.
E) O vídeo de pessoas destruindo livros.
(SAEPE). Leia o texto abaixo.
Um grau a mais de qualidade de vida
Graças à tecnologia, as cirurgias de catarata têm hoje resultados altamente satisfatórios.
Pacientes que já passaram pela operação e ficaram com grau residual na visão podem “zerar”
o problema com uma nova técnica, que consiste na implantação de lentes especiais. Elas são inseridas
sobre as previamente existentes, que fazem o papel do cristalino danificado. Trata-se de upgrade,
eliminando a necessidade de óculos. “A medicina foi em busca de uma solução apropriada para
aqueles que implantaram originalmente lentes monofocais e que agora gostariam de obter mais
qualidade de vida e independência do uso de óculos”, observa o oftalmologista Celso Boianovsky,
especialista em catarata. Pacientes com lentes multifocais dispensam a correção.
Revista do Correio. Correio Braziliense. 22 ago. 2010, p. 20. 
O assunto abordado nesse texto é
A) a qualidade de vida de pacientes que fazem tratamento oftalmológico.
B) a utilização de lentes especiais para a correção da visão.
C) o grau residual na visão de pacientes que passaram por cirurgia.
E) os resultados obtidos pelas novas cirurgias de catarata.
(SAEPE). Leia o texto abaixo e responda.
Carnaval
O carnaval nos seus folguedos tem muito de pagão, mas seu nome não desmente as origens
cristãs, associado que está à lei da abstinência da carne. Que carnaval está ligado à carne, qualquer
leigo pode ouvir ou ver na palavra. Mas, e abstinência? Vamos à história.
Por muito tempo interpretou-se a palavra como Carne, vale!, ou seja, Carne, adeus! ou Adeus,
carne! Seria a definição da festa como a despedida da carne às vésperas da quaresma, tempo em que
se impunha a abstinência da carne... Interpretação visivelmente fantasiosa, onde carne é impossível
como vocativo.
Hoje, os etimologistas mais acreditados concordam em apontar a origem italiana do vocábulo.
Carnevale, de carne-vale, alteração de I: carne levare. Levare significando “deixar, pôr de lado,
suspender, suprimir.” Referência clara à abstinência quaresmal que se seguia aos festejos
carnavalescos.
LUFT, Celso Pedro. O romance das palavras. São Paulo: Ática, 1996. p. 43. 
O assunto desse texto é a
A) origem do carnaval.
B) origem do carnaval na Itália.
C) origem do nome carnaval.
D) referência à abstinência quaresmal.
E) referência aos festejos carnavalescos.
Vivendo e aprendendo
 A manutenção da atividade mental no processo de envelhecimento é tão importante que um
dos 10 Mandamentos da Aposentadoria Feliz é “Seja um eterno aprendiz: língua estrangeira,
instrumento musical, pintura, etc”.
Quando nascemos temos aproximadamente 100 bilhões de neurônios, mas muitos morrem ao
longo da vida. Um dos fatores que acelera a morte das células nervosas é a falta de uso. Para
continuar vivo, o neurônio precisa ser estimulado, o que acontece quando aprendemos coisas novas.
[...]
Outro Mandamento da Aposentadoria Feliz é “Curta a natureza e conheça novos lugares,
começando pelos mais próximos”. O contato com o meio ambiente natural e com a área rural tem um
efeito positivo na saúde mental. [...]
Aliar educação, cultura e preservação ambiental com turismo é essencial à qualidade de vida,
em todas as idades.
COSTA, José Luiz Riani. Disponível em: <
http://jornalcidade.uol.com.br/rioclaro/Colaboradores/colaboradores/94439-Vivendo-e-aprendendopor-
Jose-Luiz-Riani-Costa>. Acesso em: 8 out. 2012.  D) “... águas grossas de lama até o meio da perna,...”. (1° parágrafo)
Qual é a tese defendida nesse texto?
A) A falta de uso das células acelera o seu envelhecimento.
B) A morte de muitos neurônios ocorre com o passar do tempo.
C) A preservação ambiental e o turismo são para todas as idades.
D) Aprender novas atividades melhora a saúde mental.
E) Curtir a natureza é fundamental para uma aposentadoria feliz.
(PAEBES). Leia o texto abaixo e responda.
Minha viagem
Cada um no seu quadrado.
Tenho quatro filhos. De vez em quando penso comigo: não parecem nem um pouco com a
mãe. João, Gregório, Bárbara e Theodora têm estilos bem diferentes e cresceram com a minha
maneira de lidar com eles, não só respeitando, mas valorizando isso.
 Gregório nasceu sabendo tudo, leu sozinho, argumentava sobre qualquer assunto como um
palestrante desde criancinha, mas nunca gostou de sair de casa. Os amigos iam e vinham e ele ficava
aqui, recebendo. Era muito tímido quando pequeno, segurava a barra da minha saia, tinha pavor de
monstros e palhaços e roía muito as unhas. Meu pai, que é psicanalista, um dia aconselhou:
– Matricula agorinha no teatro e no futebol, tem que botar um fio terra nesse menino.
BYINGTON, Olívia. In: O Globo. 31 jan. 2010, p. 46.
O assunto desse texto é a
A) competência de Gregório em aprender sozinho.
B) dependência dos filhos em relação à mãe.
C) forma de socialização empregada pelos filhos.
D) quantidade de filhos que a família possui.
E) valorização das diferenças entre os filhos.
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D14 -  Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
(SAEPE). Leia o texto abaixo.
Mal-estar de um anjo
Ao sair do edifício, o inesperado me tomou. O que antes fora apenas chuva na vidraça, abafado
de cortina e aconchego, era na rua a tempestade e a noite. Tudo isso se fizera enquanto eu descera
2
pelo elevador? Dilúvio carioca, sem refúgio possível. Copacabana com água entrando pelas lojas rasas
e fechadas, águas grossas de lama até o meio da perna, o pé tateando para encontrar calçadas
invisíveis.
Até movimento de maré já tinha, onde se juntasse o bastante de água começava a atuar a
secreta influência da Lua: já havia fluxo e refluxo da maré. E o pior era o temor ancestral gravado na
carne: estou sem abrigo, o mundo me expulsou para o próprio mundo, e eu que só caibo numa casa e
nunca mais terei casa na vida, esse vestido ensopado sou eu, os cabelos escorridos nunca secarão, e
sei que não serei dos escolhidos para a Arca, pois já selecionaram o melhor casal de minha espécie.
LISPECTOR, Clarice. Para não esquecer. São Paulo: Ática, 1984. p. 22. Fragmento. 
Nesse texto, há uma opinião do narrador em:
A) “Ao sair do edifício, o inesperado me tomou.”. (1° parágrafo)
B) “O que antes fora apenas chuva na vidraça,...” (1° parágrafo)
C) “Copacabana com água entrando pelas lojas rasas...”. (1° parágrafo)
E) “E o pior era o temor ancestral gravado na carne:...”. (2° parágrafo)
(SAEMS). Leia o texto abaixo.  
O vaivém
Era um dia um velho chamado Zusa, que trabalhava pelo ofício de carapina. A sua oficina era
um brinco, sempre muito asseada, a ferramenta muito limpa, tudo nos seus lugares. 
Mas a mania do velho era batizar cada ferramenta com um nome apropriado. O martelo
chamava-se Toc Toc, o formão, Rompe-Ferro, o serrote, Vaivém. 
Quando um carapina do lugar precisava de uma ferramenta corria logo à oficina do Zusa, a
pedir-lhe de empréstimo. 
Mas, tantas lhe fizeram, demorando a entrega ou ficando com as ferramentas algumas vezes,
que o velho resolveu parar com os empréstimos. 
Certo dia foi à oficina um menino, de mando do pai, e disse: 
– Papai manda-lhe muitas lembranças e também pedir-lhe emprestado o Vaivém. 
Mestre Zusa pôs as cangalhas no nariz e respondeu: 
– Menino, volta e diz a teu pai que se Vaivém fosse e viesse, Vaivém ia, mas, como Vaivém vai
e não vem, Vaivém não vai. GOMES, Lindolfo. 
Disponível em: <http://www.webartigos.com/articles/46608/1/OS-DIVERSOS-TIPOS-DTEXTOS/
pagina1.html>. Acesso em: 25 abr. 2011. 
O trecho que apresenta marcas de opinião do narrador é: 
A) “Era um dia um velho chamado Zusa,...”. (1° parágrafo) 
B) “A sua oficina era um brinco, sempre muito asseada,...”. (1° parágrafo) 
C) “O martelo chamava-se Toc Toc, o formão, Rompe-Ferro,...”. (2° parágrafo) 
D) “Mas, tantas lhe fizeram, demorando a entrega...”. (4° parágrafo) 
E) “Certo dia foi à oficina um menino, de mando do pai,...”. (5° parágrafo)
(AREAL). Leia o texto abaixo. 
Faça seu dia valer a pena!
Muita gente reclama de que seu dia foi chato, que não aconteceu nada de interessante na
semana e que não vai fazer nada no final de semana e sempre comenta que está sempre no tédio e
etc. Claro, às vezes um dia pode ser muito estressante e não ser nada agradável, mas será que isto
tem que ser sempre assim? É lógico que não! Muita gente não percebe, mas nada acontece de
interessante em suas vidas, porque elas mesmas não fazem absolutamente nada para mudar e isso
acontecer. Vejamos porque isso pode acontecer e como podemos ajudar a resolver. 
 O computador é um dos motivos que mais fazem as pessoas ficarem em casa, pois nele veio se ajuntando, calada, ouvindo. Alguém mandou no botequim da esquina trazer cerveja e cachaça.
podemos acessar blogs, sites, redes sociais, jogos e outras coisas. O problema está em adaptar sua E em pé na calçada, ou sentados no chão da varanda, ou nos canteiros do jardinzinho, todos ficamos
rotina a maior parte do tempo no computador, se você não é blogueiro ou trabalha com a internet, não em silêncio ouvindo os negros.
tem pra que ficar tanto tempo na internet ou nos games online, procurem outras coisas para fazer [...]! Os que ouviam não batiam palmas nem pediam música nenhuma; ficavam simplesmente
Convide seus amigos para um jogo de cartas ou de futebol, e as garotas já podem sei lá, se reunir para bebendo em silêncio aquele choro, o floreio do clarinete, o repinicado vivo e triste da viola.
falar de garotas (rs), faça um lanche, [...] levanta da cadeira e faça alguma coisa!  Só essa música que nos arrasta e prende, nos dá alegria e tristeza, nos leva a outras noites de
A questão é: sempre tem algo para fazer, muita gente fica na espera de um convite de amigo emoções – e grátis. Ainda há boas coisas grátis, nesta cidade de coisas tão caras e de tanta falta de
(a) para fazer algo de legal e acaba forever alone, tem gente que reclama que não tem amigos, mas coisas. Grátis – um favor dos negros.
você já tentou fazer amigos? [...] Em todo canto há gente, até mesmo os lugares mais calmos, tenho Alma grátis, poesia grátis, duas horas de felicidade grátis – sim, só da gente do povo podemos
certeza que sempre tem alguém com o gosto igual ao seu e interessada em fazer amizade. “Ah, mas esperar uma coisa assim nesta cidade de ganância e de injustiça. Só o pobre tem tanta riqueza para
pra você é fácil, pra mim já não é!”. Bem, aí a questão é sua! Você realmente já fez algo pra mudar? dar de graça.
[...]   
Se você tem amigos, chame para ir até a praia, cinema ou alguma coisa que vocês gostem. Texto adaptado de BRAGA, Rubem. Um pé de milho. 5 ed., Rio de Janeiro: Record, 1993, pp. 104-
Não perca tempo, seja o autor de sua vida e tire duas ou mais pessoas do tédio, afinal, sempre tem 105.
alguém que estará “sem nada pra fazer”. [...] 
Disponível em: <http://www.guiaadolescente.com/2011/12/faca-seu-dia-valer-pena.html>. Acesso em: A alternativa que apresenta uma opinião do narrador é
15 dez. 2014. Fragmento.  (A) “Só o pobre tem tanta riqueza para dar de graça.”.
(B) “Alguém mandou no botequim da esquina trazer cerveja e cachaça.”
Qual trecho desse texto apresenta uma opinião?  (C) “Os que ouviam não batiam palmas nem pediam música nenhuma.”
A) “É lógico que não!”. (1° parágrafo)  (D) “Juntaram-se na varandinha de uma casa abandonada...”
B) “Convide seus amigos para um jogo de cartas...”. (2° parágrafo)  (E) “Eram todos negros: uma viola, um clarinete, um pandeiro e uma cabaça.”
C) “A questão é: sempre tem algo para fazer,...”. (3° parágrafo) 
D) “Em todo canto há gente,...”. (4° parágrafo)  (SPAECE). Leia o texto e responda à questão seguinte:
E) “Você realmente já fez algo pra mudar?”. (4° parágrafo)  
Princesa Nenúfar Elfo-Elfa
(SAEPE). Leia o texto abaixo e responda.
O pai telefona para casa: Nasceu já bem pálida, de olhos claros e cabelos loiros, quase brancos. Foi se tornando invisível
– Alô? já na infância e viveu o resto da vida num castelo mal-assombrado, com fantasmas amigos da família.
– ... Dizem que é muito bonita, mas é bem difícil de se saber se é verdade. 
Reconhece o silêncio da tipinha. Você liga? Quem fala é você. SOUSA,Flávio de.Príncipes e princesas,sapos e lagartos. 
– Alô, fofinha.
Nem um som. Criança não é para ser chamada fofinha. Cinco anos, já viu. A opinião das pessoas sobre a princesa é de que ela: 
– Oi, filha. Sabe que eu te amo? A) É muito bonita. 
– Eu também. B) É pálida, de olhos claros. 
“Puxa, ela nunca disse que me amava”. C) Tem cabelos quase brancos. 
– Também o quê? D) Vive num castelo. 
– Eu também amo eu. D) Que foi abandonada pela a família.
Crianças (seleção). Curitiba, 2001. p. 31. Disponível em:
<http://www.releituras.com/daltontrevisan_crianca.asp>. 

Em qual dos trechos desse texto está expressa a opinião do narrador?

A) “Reconhece o silêncio da tipinha.”.
B) “Criança não é para ser chamada de fofinha.”.
C) “– Oi filha. Sabe que eu te amo?”.
D) “‘Puxa, ela nunca disse que me amava’”.
E) “Eu também amo eu.”.

(1ª P.D – Seduc-GO). Leia o texto abaixo e, em seguida, responda. 

Choro
Rubem Braga

Eram todos negros: uma viola, um clarinete, um pandeiro e uma cabaça. Juntaram-se na
varandinha de uma casa abandonada e ali ficaram chorando valsas, repinicando sambas. E a gente