Pá Carregadeira - Caderno Do Instrutor

SEST/SENAT/IDT
CURSO
PÁ CARREGADEIRA
CADERNO DO INSTRUTOR
Sumário
APRESENTAÇÃO.........................................................................................................3
INSTRUTOR!.................................................................................................................4
CRONOGRAMA DE TRABALHO.................................................................................6
Primeiro Passo / 30 minutos...................................................................................................6
Segundo Passo / 30 minutos...................................................................................................6
Plano Instrucional...................................................................................................................7
Planos de Aula......................................................................................................................10
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM – MODELO 1.....................................................30

Apresentação
Caríssimo (a) Instrutor (a),
Este caderno tem o objetivo de auxiliar a organização de seu trabalho. Aqui você
encontrará aspectos relacionados à dinâmica do curso, à distribuição didática dos
conteúdos, à carga horária recomendada para abordar os conteúdos de cada
unidade, além de sugestões de atividades e outras recomendações importantes para
o desenvolvimento de suas ações.
O SEST/SENAT/IDT agradecem sua colaboração e esperam que você obtenha

muito êxito em suas aulas.
Bom trabalho!
Instrutor!
A distribuição dos conteúdos aqui apresentada é uma sugestão. Preocupe-se em

adequar os horários das atividades de modo a atender às necessidades dos
participantes.
O importante é que você encerre o curso com a certeza de que os horários (de
entrada, intervalo e saída) foram respeitados, que todos os conteúdos foram
abordados de forma satisfatória e de que as dúvidas dos participantes foram
esclarecidas.
É igualmente necessário que você dê o mesmo grau de importância a cada um dos

conteúdos. Caso contrário, você poderá ocupar muito tempo comentando sobre um
assunto, não conseguindo desenvolver o restante do conteúdo.
A seguir serão apresentadas as sugestões de trabalho propostas para cada unidade

deste curso.
No final deste caderno encontram-se os exercícios que serão desenvolvidos nas

aulas, divididos por assuntos de acordo com as unidades. Também, no final deste
caderno são encontrados os exercícios de Avaliação da Aprendizagem, que deverão
ser aplicados no final do curso.
O curso para Operador de Pá Carregadeira tem 40 horas-aula, dividido em 10

unidades de 4 horas-aula cada, assim organizadas:
Unidade Horas-aula
1 Movimentos de terra: terraplenagem 4
2 Os diferentes tipos de pás carregadeiras 4
3 Componentes básicos das pás carregadeiras 4
4 Características do operador de pá carregadeira 4
5 Atividades iniciais: planejando e preparando o 4
equipamento
6 Atividades desenvolvidas utilizando a pá carregadeira 4
7 Conceitos operacionais associados às pás carregadeiras 4
8 Características técnicas e operacionais das pás 4
carregadeiras
9 Seleção da caçamba e cuidados na operação 4
10 Conversão de unidades 4
ATENÇÃO!
O tempo sugerido para cada unidade pode ser “quebrado”, caso haja necessidade
de um intervalo.
Para ajudá-lo na tarefa de planejar este componente curricular, sugerimos o

cronograma de trabalho apresentado a seguir.
Cronograma de trabalho
Primeiro Passo / 30 minutos
Antes de iniciar as atividades, é importante que você transmita algumas informações

de interesse geral. Tais como:
• Freqüência: avise aos participantes que é necessário ter 75% de freqüência às

aulas.
• Horários: peça para que os participantes respeitem os horários delimitados.
• Avaliação: explique aos participantes que, ao final do curso, será aplicada uma
avaliação individual para verificação da aprendizagem do aluno.
• Certificação: esclareça aos participantes que somente serão certificados
aqueles que tiverem, no mínimo, 75% de freqüência às aulas e que alcançarem
nota igual ou superior a 6,0 na avaliação individual.
Finalmente, apresente o objetivo do curso.
Segundo Passo / 30 minutos
Após a abertura do curso é fortemente recomendado que você desenvolva uma

dinâmica de apresentação do grupo. Assim: cada aluno apresenta-se fala seu nome;
a empresa na qual trabalha; e dá outras informações pessoais e profissionais ao
grupo. Pergunte também qual é objetivo do aluno no curso.
Plano Instrucional
CONTEÚDO CARGA HORÁRIA METODOLOGIA

Abertura do Curso
Abertura do Curso/apresentação do
instrutor e da estrutura do curso
Primeiro passo 30 minutos (cronograma de aulas, programa do curso,
metodologia de ensino, avaliação,
exercícios de fixação etc.).
Dinâmica de apresentação do grupo (Cada
aluno apresenta-se fala seu nome, empresa
Segundo passo 30 minutos na qual trabalha e dá outras informações
pessoais e profissionais ao grupo. Também
pode dizer qual é seu objetivo no curso).
Tempo total da
Abertura do 60 minutos
Curso
Unidade 1
Aula expositiva e dialogada
Projeção de slides
Primeira parte 1 hora-aula
Discussão / debate
Pesquisa na Internet
Segunda parte 2 horas-aula Discussão / debate
Trabalho em equipe
Exercícios de fixação
Tempo total da
3 horas-aula 1 aula
Unidade 1
Unidade 2
Primeira parte 2 horas-aula Projeção de slides
Discussão / debate
Segunda Parte 2 horas-aula
Trabalho em equipe
Tempo total da
4 horas-aula 1 aula
Unidade 2
Unidade 3
Trabalho em equipe
Segunda parte 2 horas-aula Aula prática – tacógrafo
Pesquisa na internet
Tempo total da
4 horas-aula 1 aula
Unidade 3
Unidade 4
Discussão / debate
Segunda Parte 2 horas-aula Pesquisa na Internet
Exercício prático
Tempo total da
4 horas-aula 1 aula
Unidade 4
Unidade 5
Segunda Parte 2 horas-aula Trabalho em grupo
Tempo total da
4 horas-aula 1 aula
Unidade 5
Unidade 6
Primeira parte 1 hora-aula
Discussão / debate
Trabalho em equipe
Segunda parte 2 horas-aula Discussão / debate
Trabalho em grupo
Tempo total da
4 horas-aula 1 aula
Unidade 6
Unidade 7
Primeira parte 2 horas-aula
Trabalho prático
Discussão / debate
Segunda Parte 2 horas-aula
Trabalho em equipe
Tempo total da
4 horas-aula 1 aula
Unidade 7
Unidade 8
Primeira parte 2 horas-aula Aula expositiva e dialogada
Aula prática
Segunda parte 2 horas-aula
Aula prática
Tempo total da
4 horas-aula 1 aula
Unidade 8
Unidade 9
Entrevista e debate
Segunda Parte 2 horas-aula Aula prática – demonstração
Discussão / debate
Tempo total da
4 horas-aula 1 aula
Unidade 9
Unidade 10
Primeira parte 2 horas-aula
Pesquisa na internet
Exposição de imagens
Segunda parte 2 horas-aula Exercício prático
Avaliação
Tempo total da
4 horas-aula 1 aula
Unidade 10
TEMPO TOTAL
40 horas-aula
DO CURSO
Observação: os sites de pesquisa na Internet, os vídeos e os exercícios estão

indicados nos respectivos planos de aula de cada unidade do curso.
Planos de Aula
Unidade 1 – Movimentos de terra: terraplenagem (1 aula de 4 horas).
Procedimentos de
CONTEÚDO CH Recursos Didáticos Indicadores
ensino
Parte 1 1h  Apresentação dos  Utilizar slides de  Participação
objetivos da número 1 a 8 em sala de
Terraplenagem unidade;  Originar um debate aula
 Apresentar a comparando as  Freqüência
atividade de operações de corte e  Debate
terraplenagem; aterro. Mostrar com  Pesquisa na
 Identificar os desenhos as internet
principais fatores diferenças entre  Realização
que influenciam a realizar um corte e dos exercícios
terraplenagem. realizar um aterro. de fixação
 Discutir as
principais
semelhanças e
diferenças entre eles.
Parte 2 2h  Conhecer os  Utilizar slides de
principais número 9 a 17
Equipamentos de equipamentos  Procurar na
terraplenagem empregados; internet imagens de
 Aplicar os equipamentos
exercícios de utilizados em
fixação terraplenagem.
Procurar filmes que
mostrem as
operações de corte e
de aterro, mostrando
máquinas durante a
operação.
 Mostrar uma
imagem de
sondagem de terreno
(perfil do terreno).
Mostrar as diferentes
camadas do solo.
EXERCICIOS DE FIXACAO – UNIDADE 1
Marque com um “X” as alternativas corretas:
1) São exemplos de equipamentos empregados na escavação e movimentação

de terra (terraplenagem):
( x ) Pá carregadeira e escavadeira
( ) Guindastes e esteiras deslizantes
( x ) Escavo-carregadeira e retro-escavadeira
( ) Pontes rolantes e guindautos
2) Podem ser considerados tipos de movimento de terra:

( x ) corte
( ) plantação
( x ) aterro
( ) queimada
3) A terraplenagem é o conjunto de operações destinadas ao corte,

carregamento, transporte, descarregamento, acabamento de superfície,
umedecimento e compactação de materiais em uma obra de construção civil,
objetivando adequar o terreno natural às especificações de projeto.
( x ) Certo ( ) Errado
Unidade 2 – Os diferentes tipos de pás carregadeiras (1 aula de 4 horas).
Procedimentos de
ensino
Parte 1 2h  Apresentação  Utilizar slides de  Participação
dos objetivos número 18 a 23. em sala de
Pás carregadeiras da unidade  Dividir a sala em aula
 Apresentar os grupos e pedir que  Trabalho em
diferentes pesquisem nomes equipe
tipos de pás de fabricantes e  Debate
carregadeiras façam uma tabela  Freqüência
com os modelos e  Realização
suas capacidades. dos exercícios
 Identificar na de fixação
figura o que
representa cada
dimensão (conforme
apostila). Ensinar os
alunos a medir cada
dimensão.
Parte 2 2h  Conhecer as  Utilizar slides de
principais número 24 a 30.
Características características  Convidar um
das pás destas operador de pá
carregadeiras máquinas; carregadeira ou um
 Aplicar os representante de
exercícios de revendedora para
fixação que ele diga as
principais vantagens
e desvantagens dos
tipos com pneu e
com esteira;
 Fazer uma roda
com os alunos para
possam se sentir à
vontade para fazer
perguntas a ele.
1) Quanto à sua função, os equipamentos de terraplenagem, em especial as pás

carregadeiras, podem ser classificados como:
( ) unidades escavocarregadoras e escavodescarregadoras
( x ) unidades escavotransportadoras e escavocarregadoras
( ) unidades escavotransfiguradoras e escavocarregadoras
( ) unidades escavocarregadoras e escavotransmutadoras
2) São exemplos de pás carregadeiras:

( x ) pá carregadeira de esteira
( ) pá carregadeira de botoeira
( ) Pá carregadeira de blocos
( x ) Pá carregadeira de pneus
3) As pás carregadeiras de esteira foram criadas recentemente, em 1994, e

foram o marco de início da terraplenagem moderna. Estas máquinas são muito
utilizadas em obras de grande, médio e pequeno porte.
( ) Certo ( x ) Errado
Unidade 3 – Componentes básicos das pás carregadeiras (1 aula de 4 horas).
Procedimentos de
ensino
dos objetivos número 31 a 35. em sala de aula
Componentes da unidade;  Levar uma pá  Freqüência
 Apresentar os carregadeira (pode  Trabalho em
principais ser uma miniatura) grupo
componentes para mostrar os  Pesquisa na
das pás componentes; internet
carregadeiras;  É importante  Realização
 Apresentar as levar ao menos dos exercícios
características uma foto ou um de fixação.
e funções vídeo dos
destes componentes caso
elementos. não seja possível
levar um modelo
para a sala de aula.
Parte 2 2h  Apresentar os  Utilizar slides de
principais número 36 a 41.
Componentes componentes  Pesquisar na
das pás internet maiores
carregadeiras; informações sobre
 Apresentar as fabricantes de pás
características carregadeiras
e funções  Solicitar aos
destes alunos que façam
elementos; uma pesquisa junto
 Aplicar os aos fabricantes
exercícios de identificando os
fixação. modelos mais
comprados e uma
pesquisa sobre
motivos que levam
aos acidentes..
1) As caçambas de pás carregadeiras podem possuir:

( x ) Dentes
( x ) Lâminas
( ) Somente dentes
( ) Segmentos
2) Os sistemas de freios das pás carregadeiras são mais precisos, eficientes,

confiáveis e oferecem total segurança, mesmo em condições extremas. São
componentes do sistema de freios:
( x ) freio de serviço
( ) freio de manobra
( x ) freio de segurança
( ) freio de lanterna
3) As pás carregadeiras podem ser consideradas equipamentos que associam

alto desempenho e produtividade, com moderada capacidade de carga, que pode
ser multiplicada se associada a equipamentos de transporte, tais como caminhões.
Unidade 4 – Características do operador de pá carregadeira (1 aula de 4 horas).
Procedimentos de Recursos
CONTEÚDO CH Indicadores
ensino Didáticos
Parte 1 2h  Apresentação  Utilizar slides  Participação
dos objetivos da 42 a 47. em sala de
Profissão de unidade  Entrar no site aula
operador de pás  Apresentar os do Ministérios do  Freqüência
carregadeiras aspectos Trabalho e  Pesquisa na
relevantes da Emprego, Internet.
CBO para a encontrar a  Exercício
profissão de atividade de prático
operador de operador de pás  Exercícios de
pás carregadeiras na fixação
carregadeiras; CBO
 Conhecer a (http://www.mtecb
formação, o.gov.br/busca.as
experiência e p). Explicar aos
condições alunos que
gerais de iremos estudar
exercício da este conteúdo no
profissão. curso.
Parte 2 2h  Informar sobre  Utilizar slides
os recursos de 48 a 52.
Atividades trabalho e as  Levar os alunos
desenvolvidas atividades a em um fabricante
pelo operador serem ou em uma obra
desenvolvidas; (visita externa)
 Aplicar os para ensiná-los a
exercícios de utilizar os
fixação controles, painel,
pá, ajustar os
equipamentos,
travar os
equipamentos.
Marque com um “X” as alternativas corretas
1) Para a Classificação Brasileira de Ocupações – CBO o profissional que lida

com pás carregadeiras deve:
( ) Drenar solos e executar construção de edifícios
( x ) Remover o solo e material orgânico "bota-fora"
( x ) Demonstrar organização e atenção no trabalho
( x ) Realizar manutenção básica nas pás carregadeiras
Obs: ele não constrói edifícios
2) Segundo a CBO, os operadores de pás carregadeiras estão classificados

como operadores de máquinas de terraplenagem e fundações, contendo as
seguintes variações:
( x ) Operador de pá carregadeira e tratores
( ) Operador de pá carregadeira de estruturas
( x ) Operador de pá carregadeira de pneu
( x ) Operador de pá carregadeira de esteira;
3) Os operadores de pás carregadeiras realizam seu trabalho em condições

especiais, pois suas atividades são sempre subterrâneas.
Unidade 5 – Atividades iniciais: planejando e preparando o equipamento (1 aula de
4 horas).
Procedimentos de
ensino
Parte 1 2h  Apresentação  Utilizar slides 53  Participação
dos objetivos a 55. em sala de
Planejamento da unidade  Fazer com os aula
 Apresentar o alunos um  Freqüência
planejamento esquema (gráfico)  Pesquisa na
do trabalho de que mostre as internet
terraplenagem. etapas do  Trabalho em
planejamento e da grupo
terraplenagem,  Exercícios de
numerando-as de fixação
acordo com a
sequência
apresentada. Use
setas para mostrar
que ao fim de uma
etapa inicia-se
outra.
Parte 2 2h  Mostrar as  Utilizar slides 56
principais a 61.
Atividades de atividades  Pesquisar na
terraplenagem desenvolvidas internet mais
pelo operador informações sobre
de pá os equipamentos
carregadeira; de EPI. Levar para
 Aplicar os a sala de aula um
exercícios de exemplo de cada
fixação equipamento de
EPI para ensinar
os alunos como
utilizá-los.
1) Antes de iniciar a terraplenagem propriamente dita, são exemplos de

atividades que o operador de pá carregadeira desenvolve:
( x ) Definir as etapas de serviço a ser realizado
( x ) Estabelecer uma seqüência de atividades
( x ) Selecionar as máquinas adequadas
( x ) Definir os acessórios mais indicados
2) Uma das atividades inicias realizadas pelo operador de pá carregadeira

envolve a remoção do “bota-fora”. Nestas atividades o operador deve:
( x ) Verificar a marcação da topografia
( ) Analisar a inclinação do caminhão
( x ) Verificar o tipo de solo
( ) Carregar o elevador
Obs: verificar a inclinação do terreno e carregar a caçamba.
3) Para operação de pás carregadeiras é necessário saber:

( x ) Acionar a máquina
( x ) Interpretar as informações do painel da máquina
( ) Mudar marcha com a máquina desligada
( x ) Controlar a aceleração da máquina (RPM)
Obs: mudar a marcha com a máquina operando
Unidade 6 – Atividades desenvolvidas utilizando a pá carregadeira (1 aula de 4 horas).
Procedimentos de
ensino
dos objetivos da número 62 a 64 em sala de aula
Atividades do unidade  Promover um  Freqüência
operador  Apresentar as debate com os alunos  Debate
principais sobre a importância  Trabalho em
atividades do planejamento das grupo
desenvolvidas ações.  Realização
pelos  Solicitar que dos exercícios
operadores de destaquem o que de fixação
pás pode ocorrer
carregadeiras. (prejuízos) à operação
caso seja feita sem
planejamento.
Parte 2 2h  Mostrar algumas  Utilizar slides de
das etapas número 65 a 69
Principais etapas componentes de  Elaborar junto com
cada atividade; os alunos um
 Aplicar os esquema (gráfico) que
exercícios de mostre a seqüência
fixação. de etapas de cada
atividade
separadamente
(drenagem de solos,
construção de aterros,
acabamento de
pavimentos, atividade
de cravar estacas).
Use setas para
mostrar que ao fim de
uma etapa inicia-se
outra.
1) Os serviços de drenagem de solos possuem algumas etapas que devem ser

realizadas com a ajuda de pás carregadeiras. Os operadores destes equipamentos
devem estar preparados para:
( x ) Abrir valas para drenagem
( x ) Identificar necessidade de escoramento de paredes e valas
( x ) Instalar manilhas e canaletas para drenagem
( ) Todas estão incorretas
2) Nos serviços de execução de pavimentos as atividades desenvolvidas pelo

operador de pá carregadeira envolvem:
( ) Nivelar solo diferente da cota de projeto
( x ) Homogeneizar solos para execução de camadas de pavimentação
( ) Raspar a parte subterrânea da base
( ) Nenhuma das alternativas
Obs: nivelar o solo conforme a cota de projeto e raspar a superfície da base
3) Os principais serviços que utilizam as pás carregadeiras são: drenar solos,

construir aterros e dar acabamento em pavimentos.
Obs: para a atividade de cravar estacas eles são apenas equipamentos que
acompanham e auxiliam caso necessário
Unidade 7 – Conceitos operacionais associados às pás carregadeiras (1 aula de 4
horas).
Procedimentos de
ensino
dos objetivos da número 70 a 74. em sala de
Produtividade e unidade;  Discutir com os aula
eficiência  Mostrar alunos a  Trabalho
conceitos de produtividade prático
produtividade e teórica e a  Trabalho em
eficiência. produtividade real. equipe
 Mostrar  Freqüência
exemplos em que a  Realização
produtividade varie dos exercícios
para cada dia da de fixação
semana. Defina um
valor de QB e peça
que os alunos
calculem a
eficiência para
cada dia.
Parte 2 2h  Apresentar  Utilizar slides de
conceitos sobre número 75 a 82.
Cargas e carga e  Levar uma tabela
capacidades capacidade de de cargas e
carga; ensinar os alunos a
 Aplicar os fazer a leitura.
exercícios de Mostrar onde está
fixação descrita a
capacidade de
carga. Ensinar a
comparar a carga
com a capacidade
(bruta e nominal).
1) Produtividade pode ser representada pela letra “Q” e indica:

( ) o peso medido de material deslocado por unidade de tempo
( ) o volume medido de material deslocado por unidade de peso
( ) o tempo medido de material deslocado por unidade de carga
( x ) o volume medido de material deslocado por unidade de tempo
2) Ciclo é um processo que é repetido um número de vezes com a mesma

sequência de operações. O tempo de ciclo (“t”) é:
( ) o tempo, em horas, decorrido para executar um ciclo
( ) o tempo, em dias, decorrido para executar um ciclo
( x ) o tempo, em minutos, decorrido para executar um ciclo
( ) o tempo, em metros, decorrido para executar um ciclo
( ) o tempo, em quilos, decorrido para executar um ciclo
3) A Produtividade Real é a produtividade, em metros cúbicos por hora, atingível

continuamente com o respectivo equipamento sob determinadas condições de
operação e para um determinado tipo de material, levando em consideração as
condições de operação e todos os dados que influenciam na produtividade.
Unidade 8 – Características técnicas e operacionais das pás carregadeiras (1 aula de
4 horas).
Procedimentos de
ensino
dos objetivos número 83 a 86. em sala de aula
Sistemas da unidade;  Levar uma pá  Freqüência
operacionais  Apresentar carregadeira  Trabalho
aspectos (tamanho real ou prático
relacionados miniatura) para  Realização
aos sistemas ensinar aos alunos dos exercícios
operacionais a reconhecer seus de fixação.
de pás sistemas
carregadeiras; componentes.
 Conhecer a
configuração
de cabos e o
check list..
Parte 2 2h  Conhecer a  Utilizar slides de

configuração número 87 a 91.
Posição das das lâminas;  Levar imagens
lâminas  Aplicar os de diversos tipos
exercícios de de caçamba. Se
fixação. possível levar
vídeos em que
estejam em
operação.
 Identificar
materiais mais
adequados para
raspar, escavar ou
transportar em
cada uma (solo,
pedras, pedriscos,
terra, areia).
1) Para terrenos com predomínio de inclinação horizontal (terrenos planos) a

lâmina pode ser utilizada na posição reta ou na posição inclinada. A posição reta
permite empurrar a terra:
( ) para baixo
( ) para cima
( x ) para a frente
( ) para o lado
2) Quando o terreno não é totalmente plano ou quando se deseja escavar um

dos lados, pode-se variar a posição vertical da lâmina. Quanto à inclinação vertical,
a posição da lâmina pode ser:
( ) torta ou inclinada
( x ) plana ou inclinada
( ) plana ou reta
( ) reta ou invertida
3) Se a inclinação do terreno for muito forte é preciso começar cortes com o

"embocamento", geralmente utilizando a lâmina na posição plana e reta.
Unidade 9 – Seleção das caçambas e cuidados na operação (1 aula de 4 horas).
Procedimentos de
ensino
Parte 1 2h  Apresentação  Utilizar slides 92  Participação
dos objetivos a 97. em sala de
Caçambas da unidade  Trazer um aula
 Conhecer as representante de  Freqüência
particularidades caçambas que  Entrevista e
das caçambas. possa falar sobre debate
as diferenças,  Aula prática.
vantagens e  Exercícios de
desvantagens de fixação
cada modelo.
 Fazer uma roda
para que os alunos
se sintam à
vontade para fazer
perguntas.
Parte 2 2h  Aprender a  Utilizar slides 98
selecionar a a 103.
Caçambas caçamba  Fazer uma lista
adequada ao de 15 tipos
serviço; diferentes de
 Aplicar os material.
exercícios de  Realizar uma
fixação atividade em
grupo na qual os
alunos devem
selecionar as
caçambas
adequadas para
cada tipo de
material.
1) São procedimentos para seleção da caçamba adequada ao serviço utilizando

o gráfico auxiliar:
( x ) Determine a densidade do material a manusear
( ) Determine o peso em quilos do material a manusear
( x ) Localize no gráfico a densidade encontrada
( x ) Acompanhe a densidade ao longo da sua linha horizontal
2) O operador de pás carregadeiras deve utilizar os EPI (Equipamentos de

Proteção Individual) necessários para exercício da atividade, tais como:
( ) Calculadora
( x ) Capacete
( ) Computador
( x ) Protetores auriculares
3) A escolha da caçamba é determinada pela densidade do material e pelo fator

de enchimento desta. No entanto, o volume real transportado é sempre menor do
que a capacidade nominal da caçamba.
Obs: frequentemente maior
Unidade 10 – Conversão de unidades (1 aula de 4 horas).
Procedimentos de
ensino
Parte 1 2h  Apresentação  Utilizar slides  Participação
dos objetivos 104 a 107. em sala de
Sistemas de da unidade;  Entrar no site do aula
medida  Apresentar Inmetro  Freqüência
aspectos (http://www.inmetr  Pesquisa na
relacionados o.gov.br/consumid Internet.
aos sistemas or/unidLegaisMed.  Exercício
de medida. asp) que ensina a prático
forma correta de  Exercícios de
escrever caad fixação
medida (por  Aplicação da
exemplo, é certo avaliação.
escrever “kg” e é
errado escrever
“Kg” , “KG” , “kgr”
ou “kgs”).
Parte 2 2h  Mostrar as  Utilizar slides
principais 108 a 114.
Conversão de conversões de  Mostrar um site
unidades unidades; interessante com
 Aplicar os conversões
exercícios de automáticas
fixação; (http://www.sulcom
 Aplicar a .com.br/c/conversa
avaliação. o_de_unidades_m
ais
%20_comuns.shtm
l). Cada aluno
deve medir o
comprimento da
cintura e
transformar em
polegadas.
1) Da relação apresentada abaixo, indique os países onde o Sistema Inglês de

medidas é utilizado:
( x ) Inglaterra
( ) Brasil
( x ) EUA
( ) Japão
2) Dentre as alternativas abaixo, indique aquela que NÃO reflete uma unidade
de comprimento:
( ) Pés
( x ) Libras
( ) Milímetro
( ) Quilômetro
Obs: a libra representa uma unidade de peso.
3) Dentre as alternativas abaixo, indique aquelas que representam unidades de

medida de peso:
( ) Quilograma
( ) Libras
( x ) Polegadas
( ) Gramas
Obs: a polegada representa uma unidade de comprimento
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM – MODELO 1
1) São exemplos de equipamentos empregados na escavação e movimentação

de terra (terraplenagem):
( x ) Pá carregadeira e escavadeira
( ) Guindastes e esteiras deslizantes
( x ) Escavo-carregadeira e retro-escavadeira
( ) Pontes rolantes e guindautos
2) São exemplos de pás carregadeiras:

( x ) pá carregadeira de esteira
( ) pá carregadeira de botoeira
( ) Pá carregadeira de blocos
( x ) Pá carregadeira de pneus
3) Os sistemas de freios das pás carregadeiras são mais precisos, eficientes,

confiáveis e oferecem total segurança, mesmo em condições extremas. São
componentes do sistema de freios:
( x ) freio de serviço
( ) freio de manobra
( x ) freio de segurança
( ) freio de lanterna
4) Antes de iniciar a terraplenagem propriamente dita, são exemplos de

atividades que o operador de pá carregadeira desenvolve:
( x ) Definir as etapas de serviço a ser realizado
( x ) Estabelecer uma seqüência de atividades
( x ) Selecionar as máquinas adequadas
( x ) Definir os acessórios mais indicados
5) Os operadores de pás carregadeiras realizam seu trabalho em condições
especiais, pois suas atividades são sempre subterrâneas.
6) Ciclo é um processo que é repetido um número de vezes com a mesma

sequência de operações. O tempo de ciclo (“t”) é:
( ) o tempo, em horas, decorrido para executar um ciclo
( ) o tempo, em dias, decorrido para executar um ciclo
( x ) o tempo, em minutos, decorrido para executar um ciclo
( ) o tempo, em metros, decorrido para executar um ciclo
( ) o tempo, em quilos, decorrido para executar um ciclo
7) A Produtividade Real é a produtividade, em metros cúbicos por hora, atingível

continuamente com o respectivo equipamento sob determinadas condições de
operação e para um determinado tipo de material, levando em consideração as
condições de operação e todos os dados que influenciam na produtividade.
8) Para terrenos com predomínio de inclinação horizontal (terrenos planos) a

lâmina pode ser utilizada na posição reta ou na posição inclinada. A posição reta
permite empurrar a terra:
( ) para baixo
( ) para cima
( x ) para a frente
( ) para o lado
1) Podem ser considerados tipos de movimento de terra:

( x ) corte
( ) plantação
( x ) aterro
( ) queimada
2) As pás carregadeiras de esteira foram criadas recentemente, em 1994, e

foram o marco de início da terraplenagem moderna. Estas máquinas são muito
utilizadas em obras de grande, médio e pequeno porte.
3) As caçambas de pás carregadeiras podem possuir:

( x ) Dentes
( x ) Lâminas
( ) Somente dentes
( ) Segmentos
4) Segundo a CBO, os operadores de pás carregadeiras estão classificados

como operadores de máquinas de terraplenagem e fundações, contendo as
seguintes variações:
( x ) Operador de pá carregadeira e tratores
( ) Operador de pá carregadeira de estruturas
( x ) Operador de pá carregadeira de pneu
( x ) Operador de pá carregadeira de esteira;
5) Se a inclinação do terreno for muito forte é preciso começar cortes com o

"embocamento", geralmente utilizando a lâmina na posição plana e reta.
6) Uma das atividades inicias realizadas pelo operador de pá carregadeira
envolve a remoção do “bota-fora”. Nestas atividades o operador deve:
( x ) Verificar a marcação da topografia
( ) Analisar a inclinação do caminhão
( x ) Verificar o tipo de solo
( ) Carregar o elevador
7) Nos serviços de execução de pavimentos as atividades desenvolvidas pelo

operador de pá carregadeira envolvem:
( ) Nivelar solo diferente da cota de projeto
( x ) Homogeneizar solos para execução de camadas de pavimentação
( ) Raspar a parte subterrânea da base
( ) Nenhuma das alternativas
8) Quando o terreno não é totalmente plano ou quando se deseja escavar um

dos lados, pode-se variar a posição vertical da lâmina. Quanto à inclinação vertical,
a posição da lâmina pode ser:
( ) torta ou inclinada
( x ) plana ou inclinada
( ) plana ou reta
( ) reta ou invertida
1) A terraplenagem é o conjunto de operações destinadas ao corte,

carregamento, transporte, descarregamento, acabamento de superfície,
umedecimento e compactação de materiais em uma obra de construção civil,
objetivando adequar o terreno natural às especificações de projeto.
2) Quanto à sua função, os equipamentos de terraplenagem, em especial as pás

carregadeiras, podem ser classificados como:
( ) unidades escavocarregadoras e escavodescarregadoras
( x ) unidades escavotransportadoras e escavocarregadoras
( ) unidades escavotransfiguradoras e escavocarregadoras
( ) unidades escavocarregadoras e escavotransmutadoras
3) As pás carregadeiras podem ser consideradas equipamentos que associam

alto desempenho e produtividade, com moderada capacidade de carga, que pode
ser multiplicada se associada a equipamentos de transporte, tais como caminhões.
4) Para a Classificação Brasileira de Ocupações – CBO o profissional que lida

com pás carregadeiras deve:
( ) Drenar solos e executar construção de edifícios
( x ) Remover o solo e material orgânico "bota-fora"
( x ) Demonstrar organização e atenção no trabalho
( x ) Realizar manutenção básica nas pás carregadeiras
5) Para operação de pás carregadeiras é necessário saber:

( x ) Acionar a máquina
( x ) Interpretar as informações do painel da máquina
( ) Mudar marcha com a máquina desligada
( x ) Controlar a aceleração da máquina (RPM)
6) Os serviços de drenagem de solos possuem algumas etapas que devem ser
realizadas com a ajuda de pás carregadeiras. Os operadores destes equipamentos
devem estar preparados para:
( x ) Abrir valas para drenagem
( x ) Identificar necessidade de escoramento de paredes e valas
( x ) Instalar manilhas e canaletas para drenagem
( ) Todas estão incorretas
7) Produtividade pode ser representada pela letra “Q” e indica:

( ) o peso medido de material deslocado por unidade de tempo
( ) o volume medido de material deslocado por unidade de peso
( ) o tempo medido de material deslocado por unidade de carga
( x ) o volume medido de material deslocado por unidade de tempo
8) São procedimentos para seleção da caçamba adequada ao serviço utilizando

o gráfico auxiliar:
( x ) Determine a densidade do material a manusear
( ) Determine o peso em quilos do material a manusear
( x ) Localize no gráfico a densidade encontrada
( x ) Acompanhe a densidade ao longo da sua linha horizontal

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SEST/SENAT/IDT

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM – MODELO 1.....................................................30

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM – MODELO 2.....................................................32

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM – MODELO 3.....................................................34

Caríssimo (a) Instrutor (a),

O SEST/SENAT/IDT agradecem sua colaboração e esperam que você obtenha

A distribuição dos conteúdos aqui apresentada é uma sugestão. Preocupe-se em

É igualmente necessário que você dê o mesmo grau de importância a cada um dos

A seguir serão apresentadas as sugestões de trabalho propostas para cada unidade

No final deste caderno encontram-se os exercícios que serão desenvolvidos nas

O curso para Operador de Pá Carregadeira tem 40 horas-aula, dividido em 10

Para ajudá-lo na tarefa de planejar este componente curricular, sugerimos o

Primeiro Passo / 30 minutos

Antes de iniciar as atividades, é importante que você transmita algumas informações

• Freqüência: avise aos participantes que é necessário ter 75% de freqüência às

Finalmente, apresente o objetivo do curso.

Segundo Passo / 30 minutos

Após a abertura do curso é fortemente recomendado que você desenvolva uma

CONTEÚDO CARGA HORÁRIA METODOLOGIA

Observação: os sites de pesquisa na Internet, os vídeos e os exercícios estão

Marque com um “X” as alternativas corretas:

1) São exemplos de equipamentos empregados na escavação e movimentação

2) Podem ser considerados tipos de movimento de terra:

3) A terraplenagem é o conjunto de operações destinadas ao corte,

Marque com um “X” as alternativas corretas:

1) Quanto à sua função, os equipamentos de terraplenagem, em especial as pás

2) São exemplos de pás carregadeiras:

3) As pás carregadeiras de esteira foram criadas recentemente, em 1994, e

Marque com um “X” as alternativas corretas:

1) As caçambas de pás carregadeiras podem possuir:

2) Os sistemas de freios das pás carregadeiras são mais precisos, eficientes,

3) As pás carregadeiras podem ser consideradas equipamentos que associam

Marque com um “X” as alternativas corretas

1) Para a Classificação Brasileira de Ocupações – CBO o profissional que lida

2) Segundo a CBO, os operadores de pás carregadeiras estão classificados

3) Os operadores de pás carregadeiras realizam seu trabalho em condições

Marque com um “X” as alternativas corretas:

1) Antes de iniciar a terraplenagem propriamente dita, são exemplos de

2) Uma das atividades inicias realizadas pelo operador de pá carregadeira

3) Para operação de pás carregadeiras é necessário saber:

Marque com um “X” as alternativas corretas:

1) Os serviços de drenagem de solos possuem algumas etapas que devem ser

2) Nos serviços de execução de pavimentos as atividades desenvolvidas pelo

3) Os principais serviços que utilizam as pás carregadeiras são: drenar solos,

Marque com um “X” as alternativas corretas:

1) Produtividade pode ser representada pela letra “Q” e indica:

2) Ciclo é um processo que é repetido um número de vezes com a mesma

3) A Produtividade Real é a produtividade, em metros cúbicos por hora, atingível

Parte 2 2h  Conhecer a  Utilizar slides de

Marque com um “X” as alternativas corretas:

1) Para terrenos com predomínio de inclinação horizontal (terrenos planos) a

2) Quando o terreno não é totalmente plano ou quando se deseja escavar um

3) Se a inclinação do terreno for muito forte é preciso começar cortes com o

Marque com um “X” as alternativas corretas:

1) São procedimentos para seleção da caçamba adequada ao serviço utilizando

2) O operador de pás carregadeiras deve utilizar os EPI (Equipamentos de

3) A escolha da caçamba é determinada pela densidade do material e pelo fator

Marque com um “X” as alternativas corretas:

1) Da relação apresentada abaixo, indique os países onde o Sistema Inglês de

3) Dentre as alternativas abaixo, indique aquelas que representam unidades de

Marque com um “X” as alternativas corretas:

1) São exemplos de equipamentos empregados na escavação e movimentação

2) São exemplos de pás carregadeiras:

3) Os sistemas de freios das pás carregadeiras são mais precisos, eficientes,