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SEQ. MINHA MÃE NEGRA SIM – TRABALHANDO DIVERSIDADE E AMOR A MÃE;

SEQ. ABRAÇO APERTADO – TRABALHANDO SENTIMENTOS E O ABRAÇO;
SEQ. CIGARRA E A FORMIGA – FÁBULA SOBRE O DIREITO E RESPEITO;
APOSTILA COMPLEMENTAR SOBRE AS SEQUÊNCIAS ACIMA;

SEQ DIA DO TRABALHO;

SEQ DIA DAS MÃES;
SEQ POESIA”SE AS COISAS FOSSEM MÃES”

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NESTE MÊS SERÃO DESTES LIVROS:
(ESTÃO EM PRODUÇÃO)

DISPONÍVEL

EM PRODUÇÃO
 DESDE O DIA EM QUE A PROFESSORA DE ARTES DISSE A ELE QUE PINTASSE A MÃE DE
AMARELO, QUE FICAVA MAIS BONITO, ENO FICOU ENTRISTECIDO. UMA TRISTEZA FININHA
QUE DOIA E DOIA, E ELE SEM SABER FALAR POR QUÊ.
NÃO HAVIA ENTENDIDO O PORQUÊ DE A PROFESSORA FAZER AQUELA SUGESTÃO E
EXIGÊNCIA, PELO TOM E PELA DUREZA DE SUA FALA.
NAQUELE DIA NÃO QUIS DESENHAR MAIS NADA, A PROFESSORA ESPEROU POR SEU
DESENHO, QUE NÃO VEIO, NÃO VEIO TAMBÉM AQUELE SORRISO LARGO DE TODO DIA, QUE
ELE LANÇAVA PARA A DONA LIA, QUE FICAVA NO PORTÃO VENDO AS CRIANÇAS DA ESCOLA
INDO EMBORA.
CHEGOU EM CASA MUDO. NÃO CORREU PARA OS BRAÇOS DO PAI, QUE SEMPRE O
ESPERAVA NA HORA DO ALMOÇO. CORREU PARA SEU CANTINHO LÁ NO TERREIRO.
CANTINHO FEITO COM UM MONTE DE CAIXA DE BANANA QUE PEGAVA NO SACOLÃO DA SUA
RUA.
ERA UM ESCONDERIJO DE MENINO, MENINA NÃO ENTRAVA, ADULTO TAMBÉM NÃO,
SOMENTE OS BONS AMIGOS E, DE VEZ ENQUANDO, SEU CACHORRO VIRA-LATA SIMBA. NEM
DO SIMBA QUERIA SABER NAQUELE DIA, NÃO COMEU O QUIABO DE ANGU QUE SEU PAI PÔS
NO PRATO, NEM O DOCE DE BOMBOCADO DE PAÇOCA DEIXADO POR TIA NINI NA ÚLTIMA
VISITA.
O PAI ACHOU TUDO ESQUISITO, IA ESPERAR PELA MULHER PARA VER SE DESCOBRIAM O
MOTIVO DO BANZO DE ENO. OS DIAS FORAM PASSANDO, E CADA DIA, PAI E MÃE,
ESTRANHAVAM MAIS A TRISTEZA DO MENINO. ELE NEM QUERIA IR A AULA. UM DIA INVENTOU
UMA DOR DE CABEÇA. OUTRO DIA PERDEU A HORA. NO OUTRO APARECEU COM O UNIFORME
TODO MOLHADO DE LEITE.
AMUADO PELOS CANTOS, PENSAVA O SENTIDO DE TUDO, E NÃO ENCONTRAVA
RESPOSTAS. ELE ERA PRETO, SEU PAI E SUA MÃE TAMBÉM. POR QUE NÃO PODIA PINTAR
SUA MÃE DE PRETO? JÁ FICAVA CHATEADO COM OS APELIDOS QUE ALGUNS MENINOS LHE
DAVAM, TUDO COISA OU BICHO, MAS A PROFESSORA DIZER A ELE QUE PINTASSE A MÃE DE
AMARELO? ERA DEMAIS!
DEPOIS DE UNS DIAS DE SILÊNCIO, ENO PEDIU PARA IR À BIBLIOTECA DO BAIRRO. SEU PAI
FICOU SATISFEITO, PEQUENINA MUDANÇA. ENO FOI DIRETO PROCURAR NO DICIONÁRIO O
QUE SIGNIFICAVA A PALAVRA PRETO. LÁ NÃO VIU MUITA COISA BOA, ACHOU DE NOVO TUDO
MUITO ESQUISITO. VOLTOU PARA CASA TRISTE DEMAIS. QUERIA MELHORAR, MAS NÃO
CONSEGUIU, AINDA MAIS NA QUINTA-FEIRA, QUE ERA O DIA DE SEU AVÔ FAZER A VISITA DE
SEMPRE.
VOVÔ DAMIÃO JÁ ESTAVA SENTADO NO BANQUINHO, NA FRENTE DA CASA, COM SEU
CHAPÉU NO COLO E GUARDA-CHUVA DO LADO. O AVÔ LOGO VIU A TRISTEZA DO MENINO-
NETO. “QUE BANZO É ESSE, MENINO?” ENO JÁ SABIA QUE BANZO ERA UMA TRISTEZA DE
PRETO, VINHA DO TEMPO DA ESCRAVIDÃO, A SAUDADE DA TERRA, O MEDO DE SOLIDÃO EM
OUTROS MARES ...
ENO NÃO SUPORTAVA MAIS TANTO SILÊNCIO E RESOLVEU CONTAR AO AVÔ O MOTIVO DA
AGONIA.
O AVÔ OUVIU TUDO, PENSOU, MASTIGOU VENTO, COÇOU A CABEÇA E COMEÇOU. FALAVA
DE UMA FORMA QUE SÓ AVÔ SABE, DANDO UMA AULA MANSA, FALANDO DO TEMPO ANTIGO,
FALANDO DAS COISAS DE HOJE EM DIA. FALOU DE RACISMO, DAS DIFICULDADES QUE AS
PESSOAS NEGRAS ENFRENTARAM E ENFRENTAM PARA SEREM ACEITAS NESSE MUNDO.
O SORRISO VOLTOU AO ROSTO PARA PRESENTEAR DONA LIA. A PROFESSORA, NO
CORREDOR, RECEBEU O DESENHO FEITO COM ORGULHO E DIGNIDADE: “PROFESSORA, MEU
DESENHO DE MÃE, NÃO PINTEI DE AMARELO, PINTEI DE PRETO E, NEGRO COMO É MINHA
MÃE, COMO É A JABUTICABA, O ÉBANO, A BELEZA DA NOITE ESCURA. PINTEI COM A COR DE
MIM MESMO.”
A PROFESSORA OLHOU ESPANTADA, MAS PERCEBEU A SERIEDADE DA SITUAÇÃO. E ENO
COMPLETOU: “QUALQUER DIA DESSE MEU AVÔ VEM AQUI DAR AULA, PRA TODOS
APRENDEREM SOBRE A NOSSA HISTÓRIA.”
NA CABEÇA DE ENO, TOCAVA UMA MÚSICA QUE SEU AVÔ HAVIA CANTADO
PARA ELE: “EU SOU NEGRO SIM, COMO DEUS CRIOU. SEI LUTAR PELA VIDA,
CANTAR LIBERDADE, GOSTAR DESSA COR. EU SOU NEGRO SIM...”
NOME: ___________________________________________________

DATA: ___________________ CÇS BEM PQS

(EI02EF01) - Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

DESDE O DIA EM QUE A PROFESSORA DE ARTES DISSE A ELE QUE PINTASSE A MÃE DE
AMARELO, QUE FICAVA MAIS BONITO, ENO FICOU ENTRISTECIDO. UMA TRISTEZA FININHA QUE
DOIA E DOIA, E ELE SEM SABER FALAR POR QUÊ.
NÃO HAVIA ENTENDIDO O PORQUÊ DE A PROFESSORA FAZER AQUELA SUGESTÃO E
EXIGÊNCIA, PELO TOM E PELA DUREZA DE SUA FALA.

ENO FICOU MUITO TRISTE!

ENO NÃO ENTENDEU POR QUE TINHA DE PINTAR SUA MÃE DA COR QUE A
PROFESSORA FALOU.

AGORA VOCÊ, DESENHE SUA MÃE COMO ELA É:

QUANDO ENCONTRAR SUA MÃE NÃO ESQUEÇA DE FALAR

PARA ELA O QUANTO A AMA!
NOME: ___________________________________________________

DATA: ___________________ CÇS BEM PQS

(EI03EF06) - Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social
significativa.

ERA UM ESCONDERIJO DE MENINO, MENINA NÃO ENTRAVA, ADULTO TAMBÉM NÃO, SOMENTE
OS BONS AMIGOS E, DE VEZ ENQUANDO, SEU CACHORRO VIRA-LATA SIMBA. NEM DO SIMBA
QUERIA SABER NAQUELE DIA, NÃO COMEU O QUIABO DE ANGU QUE SEU PAI PÔS NO PRATO, NEM
O DOCE DE BOMBOCADO DE PAÇOCA DEIXADO POR TIA NINI NA ÚLTIMA VISITA.

QUEM ENTRAVA?
NO ESCONDERIJO SECRETO DE ENO NÃO ERA QUALQUER PESSOA QUE ENTRAVA.

PINTE SOMENTE QUEM PODIA ENTRAR NO ESCONDERIJO DE ENO :

AMIGOS
AMIGAS

SIMBA
TODOS JUNTOS, FAÇAM UMA HISTÓRIA DE UM MISTERIOSO
ESCONDERIJO.
NOME: ___________________________________________________

DATA: ___________________ 1º ANO

EF12LP03 - Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua
distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.

DESDE O DIA EM QUE A PROFESSORA DE ARTES DISSE A ELE QUE PINTASSE A MÃE
DE AMARELO, QUE FICAVA MAIS BONITO, ENO FICOU ENTRISTECIDO. UMA TRISTEZA
FININHA QUE DOIA E DOIA, E ELE SEM SABER FALAR POR QUÊ.
NÃO HAVIA ENTENDIDO O PORQUÊ DE A PROFESSORA FAZER AQUELA SUGESTÃO
E EXIGÊNCIA, PELO TOM E PELA DUREZA DE SUA FALA.

ENO FICOU MUITO TRISTE!

ENO NÃO ENTENDEU POR QUE TINHA DE PINTAR SUA MÃE DA COR QUE A
PROFESSORA FALOU.
LEIA ESTA POESIA: “A DANÇA DAS CORES” (ISABEL CRISTINA S. SOARES)

SER BRANCO OU PRETO,

SER VERDE OU AMARELO? O BRANCO LEMBRA O DIA,
O PRETO, A NOITE DE LUAR,
SEM O DIA, NÃO HÁ NOITE, O VERDE LEMBRA AS MATAS,
SEM A NOITE, NÃO HÁ LUA, O AMARELO, O SOL A BRILHAR!
NÃO HÁ VIDA, NÃO HÁ SOL,
NEM CRIANÇA NA RUA. NA DANÇA DE TODAS AS CORES,
TEM DIVERSIDADE DE ETNIAS,
TEM VERMELHO É COMUM,
TEM MISTURA DE ALEGRIA!

PINTE AS CORES QUE

SE FALA NO TEXTO:

O QUE AS CORES LEMBRAM?

PINTE OS DESENHOS CORRETOS:

O BRANCO LEMBRA O PRETO,

O VERDE LEMBRA AS O AMARELO,

COMPLETE COM O QUE FALTA:

NA ___________________ DE TODAS AS __________________________,

TEM _____________________________ DE ETNIAS,
TEM __________________________ É COMUM,
TEM MISTURA DE __________________________!
 NOME: ___________________________________________________

DATA: ___________________ 2º ANO

EF02MA01 - Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema
de numeração decimal (valor posicional e função do zero).

O SORRISO VOLTOU AO ROSTO PARA PRESENTEAR DONA LIA. A PROFESSORA, NO

CORREDOR, RECEBEU O DESENHO FEITO COM ORGULHO E DIGNIDADE: “PROFESSORA,
MEU DESENHO DE MÃE, NÃO PINTEI DE AMARELO, PINTEI DE PRETO E, NEGRO COMO É
MINHA MÃE, COMO É A JABUTICABA, O ÉBANO, A BELEZA DA NOITE ESCURA. PINTEI COM
A COR DE MIM MESMO.”

PINTANDO A MAMÃE!

ENO FINALMENTE, PINTOU SUA MÃE COMO ELA REALMENTE ERA, COM ISSO
FICOU MUITO FELIZ, TRANSBORDANDO AMOR.

O GRANDE SÍMBOLO DO AMOR É O CORAÇÃO, ABAIXO TEMOS MUITOS CORAÇÕES.

EM TODOS OS LOCAIS DEVE TER 1 DEZENA DE CORAÇÕES, 10 CORAÇÕES.
DESENHE QUANTOS FALTAM E COLOQUE O NÚMERO:

CONTINUE A FORMAR 1 DEZENA:

NOME: ___________________________________________________

DATA: ___________________ 3º ANO

EF03LP08 - Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da açã o.

DEPOIS DE UNS DIAS DE SILÊNCIO, ENO PEDIU PARA IR À BIBLIOTECA DO BAIRRO.

SEU PAI FICOU SATISFEITO, PEQUENINA MUDANÇA. ENO FOI DIRETO PROCURAR NO
DICIONÁRIO O QUE SIGNIFICAVA A PALAVRA PRETO. LÁ NÃO VIU MUITA COISA BOA,
ACHOU DE NOVO TUDO MUITO ESQUISITO. VOLTOU PARA CASA TRISTE DEMAIS.
QUERIA MELHORAR, MAS NÃO CONSEGUIU, AINDA MAIS NA QUINTA-FEIRA, QUE ERA O
DIA DE SEU AVÔ FAZER A VISITA DE SEMPRE.

IDA A BIBLIOTECA.

PARA TENTAR ACHAR UMA EXPLICAÇÃO PARA ESSA SUA

DÚVIDA, ENO FOI A BIBLIOTECA PARA PESQUISAR EM VÁRIOS
LIVROS.
SE VOCÊ FOSSE A BIBLIOTECA, QUAIS LIVROS GOSTARIA DE LER? PINTE EM VOLTA:
ESCREVA O TÍTULO DOS LIVROS:

AS PALAVRAS QUE FORMAM OS TÍTULOS DOS LIVROS SÃO CHAMADOS SUBSTANTIVOS,

QUE SÃO PALAVRAS QUE DÃO NOME AS COISAS. OS SUBSTANTIVOS PODEM SER
PRÓPRIOS, OS QUAIS DÃO NOME A UM SER ESPECÍFICO OU COMUNS, QUE SÃO USADOS
PARA NOMEAR QUALQUER SER DE UMA ESPÉCIE.

SABENDO DAS
INFORMAÇÕES ACIMA,
COMPLETE COM
SUBSTANTIVOS COMO SE
PEDE:

MARIA BOLA
 NOME: ___________________________________________________

DATA: ___________________ 4º ANO

EF35LP09 - Organizar o texto em unidades de sentido, dividindoo em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com
as características do gênero textual.

O PAI ACHOU TUDO ESQUISITO, IA ESPERAR PELA MULHER PARA VER SE

DESCOBRIAM O MOTIVO DO BANZO DE ENO. OS DIAS FORAM PASSANDO, E CADA DIA,
PAI E MÃE, ESTRANHAVAM MAIS A TRISTEZA DO MENINO. ELE NEM QUERIA IR A AULA.
UM DIA INVENTOU UMA DOR DE CABEÇA. OUTRO DIA PERDEU A HORA. NO OUTRO
APARECEU COM O UNIFORME TODO MOLHADO DE LEITE.

CONTINUAVA TRISTE!
TANTO O PAI COMO A MÃE DE ENO, ACHAVAM MUITO ESTRANHO A TRISTEZA DO
MENINO.
ENO ESTAVA TÃO TRISTE QUE NÃO QUERIA IR À ESCOLA.
VOCÊ GOSTA DE IR PARA A ESCOLA? ____________

DIFERENTE DE ENO, ESSE MENINO ESTAVA FELIZ EM SUA

ESCOLA, FAZENDO SEU DESENHO COMO DESEJAVA.

OBSERVANDO OS DESENHOS AO LADO, MONTE UMA

HISTÓRIA, ESCREVENDO UM POUCO SOBRE CADA
DESENHO:
NÃO ESQUEÇA OS PARÁGRAFOS NO INÍCIO DAS FRASES E O TÍTULO:

TÍTULO: _________________________________________________________________________________
APOSTILA COMPLEMENTAR C ATIVIDADES

PRÁTICAS

+ 50 PGS
 SE AS COISAS FOSSEM MÃES
SYLVIA OHTHOF

SE A LUA FOSSE MÃE, SERIA MÃE DAS ESTRELAS,

O CÉU SERIA SUA CASA, CASA DAS ESTRELAS BELAS.

SE A SEREIA FOSSE MÃE, SERIA MÃE DOS PEIXINHOS,

O MAR SERIA UM JARDIM, OS BARCOS SEUS CAMINHOS.

SE A CASA FOSSE MÃE, SERIA MÃE DAS JANELAS,

CONVERSARIA COM A LUA SOBRE AS CRIANÇAS ESTRELAS.

FALARIA DE RECEITAS, PASTÉIS DE VENTO, QUINDINS,

EMPRESTARIA A LUA PARA A LUA FAZER QUINDINS!

SE A TERRA FOSSE MÃE, SERIA MÃE DAS SEMENTES,

POIS MÃE É TUDO O QUE ABRAÇA, ACHA GRAÇA E AMA A
GENTE.

SE A FADA FOSSE MÃE, SERIA MÃE DA ALEGRIA,

TODA MÃE É UM POUCO FADA... NOSSA MÃE FADA SERIA.

SE UMA BRUXA FOSSE MÃE, SERIA MÃE GOZADA,

SERIA A MÃE DAS VASSOURAS, DA FAMÍLIA VASSOURADA!

CADA MÃE É DIFERENTE, MÃE VERDADEIRA, OU POSTIÇA

MÃE VOVÓ, MÃE TITIA, MARIA, FILÓ, FRANCISCA.
GERTRUDES, MALVINA, ALICE.
TODA MÃE É COMO EU DISSE.

TEM PAI QUE É “TIPO MÃE”,

ESSE, ENTÃO, É UMA BELEZA!
NOME: _________________________________________

DATA: ____________________________ CRIANÇAS BEM PEQUENAS

SE AS COISAS FOSSEM MÃES

SYLVIA OHTHOF
(EI02EO02) - Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.

SE A LUA FOSSE MÃE, SERIA MÃE DAS ESTRELAS,

O CÉU SERIA SUA CASA, CASA DAS ESTRELAS BELAS.

SE A MÃE FOSSE ESTRELA, SERIA A ESTRELA MAIS BRILHANTE DO CÉU.

VEJA OS SÍMBOLOS E PINTE COMO SE PEDE:

AZUL VERMELHO AMARELO VERDE

NOME: _________________________________________

DATA: _____________________________ CRIANÇAS PEQUENAS

(EI03ET04) - Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números
ou escrita espontânea), em diferentes suportes.

SE UMA BRUXA FOSSE MÃE, SERIA MÃE GOZADA,

SERIA A MÃE DAS VASSOURAS, DA FAMÍLIA
VASSOURADA!

UMA MÃE FAMÍLIA DAS BRUXAS, USA MUITAS VASSOURAS.

PINTE ATÉ ONDE VAI CADA VASSOURAS:
 NOME: _________________________________________

DATA: _____________________________ 1º ANO

EF01MA03 - Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou
por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”.

CADA MÃE É DIFERENTE, MÃE VERDADEIRA, OU POSTIÇA

MÃE VOVÓ, MÃE TITIA, MARIA, FILÓ, FRANCISCA.
GERTRUDES, MALVINA, ALICE.
TODA MÃE É COMO EU DISSE.
EXISTE DIFERENTES MÃES E DIFERENTES FAMÍLIAS.

VEJA AS FAMÍLIAS ABAIXO E COLOQUE QUANTOS INTEGRANTES TEM EM CADA UMA:

QUANTOS INTEGRANTES TEM A FAMÍLIA QUE TEM MAIS PESSOAS?

E QUANTOS TEM A FAMÍLIA QUE TEM MENOS?

SE JUNTAR A FAMÍLIA QUE TEM MAIS INTEGRANTES COM A QUE TEM MENOS,
QUANTOS INTEGRANTES VOU TER?
+ =

E SE JUNTAR MAIS 5 PESSOAS NA FAMÍLIA QUE TEM MENOS INTEGRANTES, QUANTOS

VÃO FICAR?
+ 5=
QUANTOS INTEGRANTES DE FAMÍLIAS TEM AO TODO NA CENA?
QUANTAS PESSOAS TEM NA SUA FAMÍLIA?
NOME: _________________________________________

DATA: ____________________________ 2º ANO

SE AS COISAS FOSSEM MÃES

SYLVIA OHTHOF
EF02CI03 - Discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes domésticos (objetos cortantes e inflamáveis,
eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos etc.).

SE A LUA FOSSE MÃE, SERIA MÃE DAS ESTRELAS,

O CÉU SERIA SUA CASA, CASA DAS ESTRELAS BELAS.

TODOS TÊM DIREITO A UMA CASA, PORÉM NEM TODOS POSSUEM.

VOCÊ TEM SUA CASA?
MESMO NA NOSSA CASA PRECISAMOS TER CUIDADO COM MUITAS COISAS QUE TEM
NELA, PARA NÃO NOS MACHUCARMOS.
VEJA ESTA CENA E CIRCULE O QUE PODE CAUSAR ACIDENTES:

ESCREVA ALGUMAS
COISAS QUE
CIRCULOU NA CENA:
NOME: _________________________________________

DATA: _____________________________ 3º ANO

EF03MA24 - Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários do
sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca.

CADA MÃE É DIFERENTE, MÃE VERDADEIRA, OU POSTIÇA

MÃE VOVÓ, MÃE TITIA, MARIA, FILÓ, FRANCISCA.
GERTRUDES, MALVINA, ALICE.
TODA MÃE É COMO EU DISSE.

EXISTE DIFERENTES MÃES, COM DIFERENTES CARACTERÍSTICAS E JEITOS

DIFERENTES, MAS TODAS SÃO MÃES E TEM GRANDE AMOR!
PARA DEIXAR SUA MÃE FELIZ VEJA OS PRESENTES QUE PODERIA DAR A ELA:

ANEL MOCHILA BERMUDA TÊNIS LIVRO BRIGADEIROS

150 REAIS 120 REAIS 99 REAIS 160 REAIS 43 REAIS 30 REAIS

OS IRMÃO DECIDIRAM COMPRAR ALGUNS PRESENTES PARA SUA MÃE.

ELES COMPRARAM: ANEL, BERMUDA E OS BRIGADEIROS. QUANTO ELES
GASTARAM?

JÁ RITA COMPROU 3 LIVROS, QUANTO ELA GASTOU?

MARCOS GOSTARIA DE COMPRAR A MOCHILA. ELE TEM 150 REAIS, VAI

CONSEGUIR COMPRAR? SE SOBRAR ALGUM DINHEIRO QUANTO SERÁ?

QUAIS NOTAS SERIAM PRECISO PARA COMPRAR:

 NOME: _________________________________________

DATA: ____________________________ 4º ANO

SE AS COISAS FOSSEM MÃES

SYLVIA OHTHOF
EF04LP08 - Reconhecer e grafar, corretamente, palavras derivadas com os sufixos - agem, -oso, -eza, - izar/-isar
(regulares morfológicas).

SE A LUA FOSSE MÃE, SERIA MÃE DAS ESTRELAS,

O CÉU SERIA SUA CASA, CASA DAS ESTRELAS BELAS.

VEJA ESTE VERSO DESTACADO ACIMA.

O QUE VOCÊ ENTENDEU?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

CONTINUE ...
SE A ORELHA FOSSE MÃE,
SERIA MÃE____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

SE O CARRO FOSSE MÃE,

SERIA MÃE ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

SE O PÁSSARO FOSSE MÃE,

SERIA MÃE _____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

VOU COLOCAR PALAVRAS PRIMITIVAS E VOCÊ VAI ESCREVER PALAVRAS DERIVADAS,

QUE TEM O ACRÉSCIMO DE SUFIXOS, ORIGINÁRIAS DE OUTRA PALAVRA:

BELA - ___________________________

CARINHO - ______________________

BONITA - ________________________

MÃE - ____________________________

DÊ VOCÊ A PALAVRA PRIMITIVA E SUA

DERIVADA:
 NOME: _________________________________________

DATA: _____________________________ 5º ANO

EF05MA14 Utilizar e compreender diferentes representações para a localização de objetos no plano, como mapas,
células em planilhas eletrônicas e coordenadas geográficas, a fim de desenvolver as primeiras noções de coordenadas
cartesianas.

SE A FADA FOSSE MÃE, SERIA MÃE DA ALEGRIA,

TODA MÃE É UM POUCO FADA... NOSSA MÃE FADA SERIA.

A FADA, DA HISTÓRIA DA CINDERELA, TRANSFORMOU VÁRIAS COISAS

PARA QUE ELA FOSSE AO GRANDE BAILE DO PRÍNCIPE.
SÓ QUE ELA NÃO SABIA O CAMINHO PARA QUE, A ABÓBORA,
TRANSFORMADA EM CHARRETE, CHEGASSE ATÉ O CASTELO DO PRÍNCIPE.
ELA ACHOU UM MAPA, QUE LHE ENSINAVA O CAMINHO.
CONTINUE AS ORIENTAÇÕES ABAIXO:

INICIOU SEU CAMINHO EM 5 CASAS,

VIROU PARA A DIREITA, AVANÇOU 3
CASAS,
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

QUANDO CHEGOU AO CASTELO, PRÓXIMO AO CASTELO, HAVIA VÁRIAS

CHARRETES PARADAS E ALI DESCEU CINDERELA.
VEJA ONDE ESTAVA CADA CHARRETE E COLOQUE AS ORIENTAÇÕES:
 NOME: _________________________________________________
DATA: __________________________ CRIANÇAS BEM PEQUENAS
(EI02TS02) - Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores,
texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

FLORES PARA UMA MULHER.

VAMOS FAZER UM BUQUÊ DE FLORES PARA

PRESENTAR UMA MULHER QUE AMA, SUA MÃE.

VOCÊ VAI PRECISAR DE:

- FOLHAS COLORIDAS;
- LÁPIS; COLA;
-TESOURA.

COMO FAZER:
CONTORNE, EM PAPÉIS COLORIDOS, 3 MÃOS. APÓS, CORTE ESTE
CONTORNO, OS COLE EM TIRAS DE PAPEL VERDE, PARA FAZER OS
CABINHOS E OS PRENDA EM OUTRO CONTORNO DE MÃO COMO
MOSTRA A FIGURA.

PRONTINHO!
ESTÁ PONTO SEU BUQUÊ DE FLORES PARA PRESENTEAR UMA
LINDA MULHER, SUA MÃE!
 NOME: _________________________________________________
DATA: _________________________ CRIANÇAS PEQUENAS
(EI03EO02) - Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e
limitações.

EXISTE VÁRIAS MÃES PELO MUNDO QUE SÃO CHEIAS DE AMOR PARA
DOAR.

PINTE BEM BONITO A LETRA QUE SE INICIA A PALAVRA MAMÃE:

 NOME: _________________________________________________
DATA: __________________________ 1º ANO
EF01LP07 – Identificar fonemas e sua representação por letras.

NOSSA MÃE É A COISA MAIS PRECIOSA QUETEMOS NESTE

MUNDO.
LETRA DA MAMÃE...

VEJA A PALAVRA

COMEÇA COM A LETRA M.

ÃE
RECORTE E COLE, DENTRO DOS ESPAÇOS NO CORAÇÃO, PALAVRAS QUE COMEÇAM
COM A LETRA M:

ESCREVA O
NOME DA
SUA MÃE:
 NOME: _________________________________________________
DATA: __________________________ 2º ANO
EF02MA03 - Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois, entre
outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”, indicando, quando for o caso, quantos a mais quantos a
menos.

TODA MÃE MERECE FLORES, QUE SÃO BELAS COMO ELAS.

CONTE QUANTAS FLORES CADA CRIANÇA VAI DAR PARA SUA MÃE:

JÚLIO PAULO

ANA

QUANTAS FLORES VAI DAR?

JÚLIO - ________ PAULO - __________ ANA - __________

QUEM VAI DAR MAIS FLORES? QUANTAS SÃO?

E QUEM VAI DAR MENOS? QUANTAS SÃO?

QUAL A DIFERENÇA DE FLORES ENTRE ELES? - =

QUEM VAI DAR MENOS DE 7 FLORES?

JULIO DECIDIU COMPRAR MAIS 5 FLORES, QUANTAS FLORES ELA FICOU?

+ =

JÁ ANA, DAS 10 FLORES QUE COMPROU, 3 MURCHARAM. QUANTAS

SOBRARAM PARA DAR PARA SUA MÃE?
- =
 NOME: _________________________________________________
DATA: __________________________ 3º ANO
EF03LP02 - Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem
vogais em todas as sílabas.

NOSSA MÃE É A COISA MAIS PRECIOSA QUE TEMOS NESTE

MUNDO.

ESCREVA SOBRE SUA ÃE

O NOME DA MINHA MÃE É ___________________________, ELA É ASSIM:
SEU OLHOS SÃO, ____________________, SEU CABELO
____________________________ E É ______________________________.
ELA SABE FAZER MUITAS COISAS QUE AMO MUITO COMO
_______________, ______________________, _____________________,
___________________, ____________________ E ______________________.
ELA FICA BRAVA COMIGO QUANDO ___________________, _____________
E ________________________. MAIS LOGO TUDO PASSA.
ELA GOSTA QUANDO EU _____________________, _____________________
E __________________________, ISSO A DEIXA MUITO FELIZ.
MINHA MÃE É ________________________ PARA MIM ELA É_____________
DEMAIS!

AGORA DESENHE
SUA MÃE:
 NOME: _________________________________________________
DATA: __________________________ 4º ANO
EF04MA08 - Resolver, com o suporte de imagem e/ou material manipulável, problemas simples de contagem, como a determinação do
número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra, utilizando estratégias
e formas de registro pessoais.

TODA MÃE MERECE SER RECONHECIDA POR SUAS GRANDES AÇÕES.

NA LOJA DE ROUPAS QUE FUI COMPRAR PRESENTES PARA MINHA MÃE, HAVIA
ALGUMAS POSSIBILIDADES DE CORES E COMBINAÇÕES.
VAMOS PINTAR, COMO SE PEDE, PARA VER ESSAS PROBABILIDADES:

QUANTAS COMBINAÇÕES SÃO POSSÍVEIS? _________________

COMO POSSO REPRESENTAR AS POSSIBILIDADES USANDO UMA CONTA?

QUAL COMBINAÇÃO VOCÊ MAIS GOSTOU?

________________________________________________________________

MAMÃE TAMBÉM ADORA BOLACHINHAS, COMPREI UMAS PARA

ELA
QUANDO FOR PEGAR A BOLACHA NO POTE, QUAL DELAS TEM
A MAIOR PROBABILIDADE DE SE PEGAR?
( ) DE CHOCOLATE ( ) DE LEITE
E QUAL TEM MENOR PROBABILIDADE DE PEGAR? :
 NOME: _________________________________________________
DATA: _________________________ 5º ANO
EF05LP10 LE Ler e compreender, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida
cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.

PESSOA ESPECIAL QUE TRANSBORDA AMOR E CARINHO PARA QUEM

ESTÁ AO SEU REDOR. ESSA É NOSSA MÃE.

VEJA A ANEDOTA ABAIXO, ANEDOTA É UM TEXTO CURTO E DIVERTIDO. É UMA PIADA.

O QUE QUER DIZER ESSA ANEDOTA?

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_____________________________________________________________________
ESCOLHA UM TEMA E CRIE UMA ANEDOTA:
MATERIAL DIA

DO TRABALHO
 NOME: _______________________________________________________

DATA: ____________________________ CÇS PQS

(EI03EO02) - Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e
limitações.

PARA CONSEGUIR SOBREVIVER E GANHAR DINHEIRO

AS PESSOAS TÊM SUAS PROFISSÕES. ELAS
TRABALHAM E DEPOIS RECEBEM PELO SEU
TRABALHO.
VEJA ALGUMAS PROFISSÕES ABAIXO E PINTE AS QUE VOCÊ CONHECE:

CONFEITEIRO POLICIAL

BOMBEIRO PESCADOR
 NOME: _______________________________________________________

DATA: ____________________________ 1º ANO

EF15LP03 – Localizar informações explícitas em textos.

NO DIA 1º DE MAIO, COMEMORAMOS O DIA DO

TRABALHADOR, AQUELES QUE FAZEM MUITO POR NÓS.

LEIA A POESIA E RESPONDA:

O TRABALHADOR. (JULIANA RONDON)

ACORDAR, TRABALHAR,
A ROTINA COMEÇAR.
TRABALHAR COM AMOR,
TRABALHAR COM PRAZER,
RENDE FRUTOS,
E FAZ A GENTE CRESCER...

➢ SOBRE O QUE FALA A POESIA?

( ) TRABALHADOR ( ) FAMÍLIA

➢ QUAL O NOME DA POESIA?

➢ DEVE-SE TRABALHAR COM:

( ) AMOR ( ) PRAZER ( ) TRISTEZA

➢ QUAL PROFISSÃO TEM AS PESSOAS DA SUA FAMÍLIA?

 NOME: _______________________________________________________

DATA: ____________________________ 2º ANO

EF02MA22 - Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de
colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade próxima.

SEM OS TRABALHADORES NOSSA VIDA SERIA IMPOSSÍVEL E

TUDO SERIA UMA GRANDE BAGUNÇA.

OS INSTRUMENTOS ABAIXO SÃO UTILIZADOS POR ESSE TRABALHADOR.

CONTE QUANTOS TEM:
QUAL TEM MAIS?

E QUAL TEM MENOS?

QUAL A DIFERENÇA
ENTRE ELES?

MONTE O GRÁFICO PINTANDO A QUANTIDADE CERTA:

 NOME:_______________________________________________________

DATA: ____________________________ 3º ANO

EF03LP05 - Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e
polissílabas.

CADA PROFISSÃO TEM CARACTERÍSTICAS PRÓPRIAS E

USAM SEUS INSTRUMENTOS.

EM CADA PROFISSÃO É USADO INSTRUMENTOS DIFERENTES.

ESCREVA O QUE É USADO PELOS PROFESSORES, SEPARE AS SÍLABAS E OS

CLASSIFIQUE DE ACORDO COM O NÚMERO, PODENDO SER MONOSSÍLABA, DISSÍLABA,
TRISSÍLABA OU POLISSÍLABA:

PALAVRA SEPARAÇÃO NÚMERO CLASSIFICAÇÃO

VEJA A FRASE ABAIXO E RETIRE 3 PALAVRAS PARA CADA ÍTEM:

UMA CRIANÇA SEMPRE QUER TER UMA PROFISSÃO, UNS QUEREM SER
VETERINÁRIOS, CUIDANDO DE CACHORROS E GATOS, OUTROS QUEREM SER
ASTRONAUTA, VIAJANDO DE FOGUETE E OUTROS FALAM QUE SERÃO
COZINHEIROS, PARA FAZER BOLOS E VÁRIOS OUTROS DOCES GOSTOSOS!

MONOSSÍLABA - ______________________ - ______________________ - __________________

DISSÍLABA - _______________________ - ________________________ - _____________________

TRISSÍLABA - _____________________ - _________________________ - ____________________

POLISSÍLABA - _______________________ - ____________________ - ____________________

 NOME: _______________________________________________________

DATA: ____________________________ 4º ANO

EF04LP09 - Ler e compreender, com autonomia, boletos, faturas e carnês, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo
com as convenções do gênero (campos, itens elencados, medidas de consumo, código de barras) e considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.

OS TRABALHADORES TRABALHAM O MÊS TODO PARA RECEBER

POR TUDO O QUE FIZERAM DURANTE ESTE PERÍODO.

APÓS TRABALHAR UM MÊS DE TRABALHO, OS TRABALHADORES RECEBEM UM

SALÁRIO. O QUE É RECEBIDO É UTILIZADO PARA PAGAR AS CONTAS DO MÊS.

O CARTEIRO ITALO, RECEBEU SEU SALÁRIO DO MÊS E FOI PAGAR O BOLETO DA

PRESTAÇÃO DE UM COMPUTADOR QUE COMPROU EM VÁRIAS PARCELAS.

QUAL O VALOR DO BOLETO? _________________________

QUAL A DATA DE VENCIMENTO? _____________________
PARA QUEM VAI SER FEITO ESTE PAGAMENTO?
________________________________________________________________________________
SENÃO FOR FEITO O PAGAMENTO NO DIA DO VENCIMENTO, O QUE VAI ACONTECER?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
NOS BOLETOS TEMOS O CÓDIGO DE BARRAS. PARA QUE ELE É USADO?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
QUAL O LOCAL DE PAGAMENTO? ________________________________________________
 NOME: _______________________________________________________

DATA: ____________________________ 5º ANO

EF05MA24 - Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas), referente a outras áreas do
conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões.

AS PESSOAS TÊM DIFERENTES PREFERÊNCIAS, E COM ISSO,

DIFERENTES PROFISSÕES.

VEJA O GRÁFICO ABAIXO SOBRE AS PROFISSÕES DOS CANDIDATOS NAS ELEIÇÕES,

ANTES DE SEREM POLÍTICOS, ELES EXERCEM OUTRAS PROFISSÕES:

QUAL A PROFISSÃO DA MAIORIA DOS CANDIDATOS? ___________________________.

QUAL A QUANTIDADE? ______________________

E QUAL A PROFISSÃO DA MINORIA DELES? ____________________.

QUAL A QUANTIDADE? ____________________

QUAL DIFERENÇA ENTRE ELES? ________________________

SE EU JUNTAR A QUANTIDADE DE CANDIDATOS DAS 3 ÚLTIMAS PROFISSÕES, QUANTOS

CANDIDATOS VOU TER? ________________________

QUAIS PROFISSÕES TEM CANDIDATOS ACIMA 1000?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
ENTRE OUTRAS ...

10 ATI VIDADES:

(ED. INFANTIL)
 APOSTILA

COMPLEMENTAR

(HIST./GEO./CIÊN

C.) – 4º E 5º ANOS
ATIVIDADES

EXTRAS

3º, 4º E 5º ANOS
 DADOS

ORTOGRÁFICOS

1º, 2º E 3º ANOS
(CONTENDO AS SÍLABAS SIMPLES E COMPLEXAS)
 OS NOVOS ASSINANTES GANHARÃO DE BRINDE 1 SEQS DOS TEMAS
ABAIXO:
3 porquinhos
Índio e chegafa dos portugueses O q é amor
Pascoa Joao e maria
Brincando c as palavras Folclore
Sitio do pica pau amarelo Cantigas e brincadeiras
Pinoquoo Circo das formas
Esporte Volta as aulas
Patinho feio Independência
Transito Chapéuzinho o trânsito
Branca de neve Eleição dos bichos
Campo e cidade Folclorices - brincadeiras
Diversidade Cachinhos conchinhas ninhos e flores
Rato do campo e da cidade Carta da terra p crianças
Emoções Amigos do Marcelo
Familia Decisão do campeonato
Meio ambiente Sulwe
Trânsito KirikU
Mulher Uma árvore de natal especial
Agua/ floresta Bela e a Fera no jardim
Africanidade O monstro que gostava de ler
Menina bonita do laco de fitas Carnaval na floresta
Oficina do papai noel Uma escola para todos
Cesta d dn maricota Carnaval na floresta
Direito e deveres das CCS Bela e a fera
Se TDs CCS governassem o mundo O monstro que gostava de ler
Confusão no jardim OMI, AMIGA ÁGUA
João pe de feijão A BARATINHA QUE ADOECEU
Somos TDs iguais CHUTANDO PEDRINHAS
Colcha de retalhos CARNAVAL NA FLORESTA
Festa no céu NA MINHA ESCOLA TODO MUNDO É IGUAL
Malala RALF O LADRAO DE LIVROS
Mundonho sem bullying LAGOA ENCANTADA
Ciclo do chocolate AMOR DE CABELO
Picahontas
Recitando e cantarolando
Agua
Meio ambiente
Arraial da bicharada
Livro do meio ambiente
Crise na floresta