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( org.)
CUL DIG
TUR ITA
A L
V.1
Bagai
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)
Lumos Assessoria Editorial
Bibliotecária: Priscila Pena Machado CRB-7/6971
Inclui bibliografia.
ISBN 978-65-872O4-14-7
https://doi.org/10.37008/978-65-87204-14-4.25.7.20
Revisão Os autores
CULTURA DIGITAL
novas relações pedagógicas para
Aprender e Ensinar
— Volume I —
SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO ....................................................................... 7
A CULTURA DIGITAL E O ENSINO HÍBRIDO: UMA
ANÁLISE DO WEB CURRÍCULO ................................................13
Shirlene Coelho Smith Mendes
Rosangela Santos Rodrigues
Jermany Gomes Soeiro
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Boa leitura!
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A CULTURA DIGITAL E O ENSINO
HÍBRIDO: UMA ANÁLISE DO
WEB CURRÍCULO
INTRODUÇÃO
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
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REFERÊNCIAS
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A IMPORTÂNCIA DOS AMBIENTES
VIRTUAIS PARA AS PRÁTICAS
PEDAGÓGICAS NO ENSINO MÉDIO:
ESTUDO DE CASO DA FUNDAÇÃO
DE ENSINO DE CONTAGEM –
UNIDADE RIACHO
INTRODUÇÃO
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A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E A
TECNOLOGIA
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METODOLOGIA DA PESQUISA
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
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REFERÊNCIAS
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ENSINO COLABORATIVO E GÊNERO
DO DISCURSO: PROPOSTA DIDÁTICA
PARA ALUNOS(AS) COM TRASTORNO
DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E
HIPERATIVIDADE
INTRODUÇÃO
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CONCLUSÃO
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REFERÊNCIAS
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O DIÁRIO ESCOLAR DIGITAL
FERRAMENTA ATIVA DO PROCESSO
EDUCACIONAL
INTRODUÇÃO
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DESENVOLVIMENTO
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CONSIDERAÇÕES
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REFERÊNCIAS
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O PODCAST COMO FERRAMENTA
DE INCLUSÃO: CRIAÇÃO DO CANAL
“SONETOS DE REALIDADE”
INTRODUÇÃO
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DIFUSÃO DA INFORMAÇÃO: OS
PRIMÓRDIOS DA RÁDIOFUSÃO
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DESENVOLVIMENTO
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METODOLOGIA
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Google
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CONCLUSÃO
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REFERÊNCIAS
BARBOSA, B.; MARTINS, H. Reforma das comunicações:
imperativo para a democracia no Brasil. Revista Saúde em
Debate, v. 42, n.3, p. 41-53, 2018.
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AUDIODESCRIÇÃO: LEITURA
E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
MULTIMODAL PARA ALUNOS COM
CEGUEIRA NA ESCOLA REGULAR12
INTRODUÇÃO
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MÉTODOS
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RESULTADOS
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AUDIODESCRIÇÃO-TECNOLOGIA ASSISTIVA
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ENSINO-APRENDIZAGEM COM A
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
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REFERÊNCIAS
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MANTLE OF THE EXPERT (MOE) E O USO
DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NA ESCOLA
- UMA EXPERIÊNCIA INGLESA
INTRODUÇÃO
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Mestre em Teatro Aplicado na educação, sociedade e comunidades (University of
London), Pós-graduada em Arte-Educação (PUC-MG), Pedagoga (UFMG), Publicitária
(PUC-MG). roberta@robertaluchini.com.br
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O MoE
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A ESCOLA EM QUESTÃO
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àssuascriaçõesdentro dosaplicativosdeumIpad,possamcom
partilhar suas pesquisas com uma audiência de colegas, se foto
grafem em um ChromaKey e montem nele um campo de batalha
para dar vida à história que estão desenvolvendo, acessem uma
plataformadeensinonaqualoprofessor posta fontesconfiáveis
deartigosemateriaisdepesquisa,recebamumarquivodocliente
da história, dentre muitas outras opções. A iniciação à cultura
digital,nestaescola,sedádesdequeacriançaentra,comtrêsanos
e meio ou quatro anos de idade e vai do uso de aparelhagem de
somaousolivrenoe-board.Ascriançasiniciamsuafamiliarização
comdiferentesdispositivoseletrônicosassimqueentrampara a
escolaparaque,nosanosposterioresdesuasformações,jásaibam
manusear computadores, Ipads, câmeras, dentre outros.
Imagem 1 - e-board
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
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REFERÊNCIAS
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GOOGLE CLASSROOM COMO
FERRAMENTA AUXILIAR NA
APRENDIZAGEM DE LÓGICA
COMPUTACIONAL: UM ESTUDO DE CASO
Marcela
Maicon
Fabrício
Hammes
RafaelDesbessel15
Hammes16
Teixeira17
INTRODUÇÃO
15
Mestre em Gestão Estratégica de Organizações, Professor da FAHOR – Faculdade
Horizontina, fabricio@fahor.com.br
16 Mestre em Desenvolvimento, Professor da FAHOR –Faculdade Horizontina, maicon@
fahor.com.br
17
Pós-Graduada em Audiologia, Farmacêutica e Fonoaudióloga,marcelahtei-
xeira@gmail.com
18 AcadêmicodeEngenharia deAlimentos daFAHOR–FaculdadeHorizontina,rl002891@
faho.com.br.
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METODOLOGIA
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RESULTADOS E DISCUSSÃO
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PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES
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TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E
COMUNICAÇÃO - TICS
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
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REFERÊNCIAS
RODRIGUES,L.C; DEZANI,H;BORGES,J.de.S;MINATO,C.T;SAN
FELICE, R. S. Uso de ambiente virtual de aprendizagem como
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SOUZA, Bruno Jefferson de; JÚNIOR, José Jorge Lima Dias; FOR
MIGA, Andrei de Araújo. Introdução a Programação, 2014. Dis
ponível em: <biblioteca.virtual.ufpb.br/files/introduaao_a_progra
maaao_1463150047.pdf>. Acesso em 21/07/2019.
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GAMIFICAÇÃO - UMA NOVA ABORDAGEM
MULTIMODAL PARA A EDUCAÇÃO
INTRODUÇÃO
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DESENVOLVIMENTO
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CONSIDERAÇÕES
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REFERÊNCIAS
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KAPP, K.: Once again games can and do teach, 2013. Disponí
vel em <http://www.learningsolutionsmag.com/articles/1113/
once-again-games-can-and-%20do-teach.>.
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O USO DE WIKI NA FORMAÇÃO
DOCENTE: REFLEXÕES ACERCA DE UMA
AÇÃO EDUCATIVA
INTRODUÇÃO
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Doutora em Educação em Ciências e Matemática. Universidade Federal de Mato
Grosso (UFMT), Instituto Federal deEducação,Ciência eTecnologia do Maranhão(IFMA).
katiadfr2@hotmail.com
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS
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A DIDÁTICA EM TEMPOS DE
DISTANCIAMENTO SOCIAL: NOVAS
FERRAMENTAS A SERVIÇO DO ENSINO
INTRODUÇÃO
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A MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA
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BNCC é um documento que regulamenta e normatiza quais são as aprendizagens
essenciais e competências gerais que precisam ser trabalhadas nas escolas brasileiras
públicas e particulares desde a Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio
para garantiro direitoà aprendizagem eo desenvolvimentopleno detodos os estudantes.
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no contexto estudante-conhecimento-tec-
nologia, redimensionando e ampliando,
cada vez mais, sua função de facilitador,
supervisor, animador, incentivador, con
selheiro de aprendizes, na instigante aven
tura do conhecimento. Ele se converte em
formulador de problemas, provocador de
interrogações, coordenador de equipes de
trabalho e sistematizador de experiências.
Em síntese, desempenha a função de orien
tador acadêmico. (OLIVEIRA, 2011, p. 197).
25 Oliveira (2011, p. 200) citavários AVAS utilizados por instituições de ensino de empre
sas. Dentre ele, estão: TelEduc, AulaNet, e-Proinfo, Moodle, WebCT, Blackboard e outros
criados pelas próprias instituições.
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26Nas referências são indicados todos os sites citados ao longo do tempoqueo professor
pode conhecer, explorar e já promover o uso em suas aulas.
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CONSIDERAÇÕES
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REFERÊNCIAS
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https://www.lucidchart.com/
https://www.mindmeister.com/
https://www.canva.com/
https://www.mentimeter.com/
https://kahoot.com/schools-u/
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https://loom.com/
https://pt-br.padlet.com/dashboard
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COMPETÊNCIAS DIGITAIS: UM FOCO NA
M-LEARNING
INTRODUÇÃO
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M-LEARNING E OS DESAFIOS
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MAPEAMENTO DE COMPETÊNCIAS
DIGITAIS
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Competên Descrição
cia especí
fica
Uso dos mó-
positivos
veis dis- Esta competência tem como objetivo auxiliar
quanto ao uso dos dispositivos móveis e seus
aplicativos.
comunica-
dispositivos
através
móveis
Recursos
ção em rede
dos
de Esta competência está relacionada à comuni
cação básica em rede ocorrida através de di
ferentes ferramentas e aplicativos. Tem como
objetivo o uso adequado das diferentes formas
de comunicação. São noções básicas a fim de
adaptar os formatos de comunicação e estraté
gias de acordo as possibilidades dos dispositi
vos móveis e aplicativos. Estão incluídos o uso
do E-mail, de mensagens instantâneas como
SMS.
Busca
tamento
e tra-
da Esta competência está vinculada ao acesso e à
Informação pesquisa de informações em rede, articulando
o tratamento da informação. A busca relacio
na-se com a exploração de informações por
meio dos motores de busca disponíveis nos dis
positivos móveis. O tratamento da informação
tem relação ao uso básico dos aplicativos.
dispositivos
Ergonomia
para uso dos Esta competência tem como objetivo auxiliar
móveis
na compreensão dos riscos para a saúde física
relacionados ao uso dos dispositivos móveis.
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Competên Descrição
cia especí
fica
de colabora-
Ferramentas
e
ção interação
em rede A competência decomunicação digital com foco
na interação e colaboração em rede fundamen
tada na clareza e na objetividade da expressão
oral, gestual e escrita. O objetivo é saber utilizar
a Netiqueta, ou seja, as normas comportamen
tais em rede.
Avaliação e A avaliação e compartilhamento da informa
comparti ção no letramento digital está relacionada a um
lhamento da conjunto de estratégias que abrangem as neces
informação sidades informacionais ligadas à obtenção, dis
tribuição e utilização da informação. É preciso
compreender, avaliar e julgar criticamente as
informações na rede e as fontes de acordo com
suas necessidades, a fim de compartilhar de
forma adequada.
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e planeja-
Organização
mento A gestão do perfil através dos dispositivos mó
veis tem relação com seu planejamento e orga
nização em busca de uma autonomia enquanto
estudante on-line. O planejamento está ligado ao
estabelecimento de prioridades, metas e objeti
vos. A organização relaciona-se com a ordena
ção, estruturação e sistematização de sua rotina
de atividades enquanto aluno.
Perfil Digital Esta competência tem como objetivo auxiliar
a compreender como seus dados podem ser
gerenciados e publicados. O foco está na com
preensão de como lidar de forma segura, com
respeito e responsabilidade por meio dos dife
rentes perfis digitais através dos dispositivos
móveis. Como construir, buscar, criar, adaptar
e administrar estes diferentes perfis, adequan
do sua presencialidade para cada ambiente.
Cooperação
dispositivos
através
móveis. de A cooperação tem relação com os processos
de compreensão dos valores em comum, da
conservação desses valores e da reciprocida
de. Dessa forma, a competência de cooperação
virtual tem como objetivo favorecer a constru
ção de relações cooperativas, substanciais para
o desenvolvimento cognitivo, afetivo, social e
tecnológico dos sujeitos.
Fonte: elaborado pelas autoras (2020).
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tência
Compe- Descrição
especí
fica
Produ Tem relação com a criação e desenvolvimento de
ção de conteúdo digital em diferentes formatos e a partir
conteú de diferentes aplicativos através do dispositivo mó
do vel.
Prote Esta competência tem relação com a compreensão
ção de dos riscos e ameaças, bem como medidas de segu
dados rança que podem ser realizadas através dos dispo
sitivos móveis.
Convi Esta competência tem relação à compreensão do
vência uso seguro e responsável da rede por meio dos dis
em rede positivos móveis. É extremamente importante saber
escolher adequadamente os conteúdos, socializá-los
digitalmente e saber conviver em rede.
Resi Esta competência está relacionada com a forma de
liência como o sujeito lida com as mudanças não esperadas
Virtual com o objetivo de se adaptar e ultrapassar diferentes
obstáculos e dificuldades. A resiliência é um enfren
tamento de dificuldades, ou seja, é o modo de lidar
com as adversidades.
Traba O trabalho em equipe em rede contempla as relações
lho em as quais permitem ao sujeito expressar e comunicar,
Equipe de modo adequado, suas emoções desejos, opiniões
e expectativas.
Fonte: elaborado pelas autoras (2020).
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS
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O USO DE PLANILHAS ELETRÔNICAS DE
CÁLCULO NO PROCESSO PEDAGÓGICO
Jonas de Medeiros32
Rafael Alberto Gonçalves33
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
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REFERÊNCIAS
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A TECNOLOGIA E A EDUCAÇÃO: A
APRENDIZAGEM ESCOLAR EM TEMPOS
DE DISPOSITIVOS MÓVEIS
Luciano Pavnoski 34
INTRODUÇÃO
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
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REFERÊNCIAS
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SOBRE O ORGANIZADOR
Cleber Bianchessi
Mestre em Educação e Novas Tecnologias no Centro Univer
sitário Internacional Uninter (2017-2019). Especialização em
Mídias Integradas na Educação na UFPR (2018); Especiali
zação em Gestão Pública na UFPR (2016); Especialização em
Desenvolvimento Gerencial na FAE Business School (2002);
Especialização em Interdisciplinaridade na Educação Básica
no IBPEX (1998); Especialização em Saúde para Professores do
Ensino Fundamental e Médio na UFPR (2019). Graduação em
Administração de Empresas pelo Centro Universitário Cesu
mar - UniCesumar (2017); Graduação em Filosofia, Sociologia
e História pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná
PUC PR (1997). Contato: cleberbian@yahoo.com.br
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Este livro foi composto em
Vollkorn 10,5 pt pela Editora Bagai.