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2ª Lista de Exercícios
Professor: Flávio Frade
2.1 DISTRIBUIÇÃO DE FREQUENCIA E SEUS GRÁFICOS
15) Use a distribuição de frequência do Exercício 13 para construir uma distribuição de frequência
expandida (Ponto médio; Frequência Relativa e Frequência acumulada).
16) Use a distribuição de frequência do Exercício 14 para construir uma distribuição de frequência
expandida (Ponto médio; Frequência Relativa e Frequência acumulada).
19) Beagles Macho 20) Mulheres adultas com idade entre 20 e 29 anos
Nos exercícios 25 e 26 use o polígono de frequência para identificar a classe com maior e menor
frequência.
25) Resultados dos testes SAT para 50 alunos 26) Tamanhos dos sapatos de 50 mulheres
Nos exercícios 27 e 28, construa uma distribuição de frequência para o conjunto de dados, usando o
número de classes indicado. Na tabela, inclua os pontos médios e as frequências acumuladas. Qual
classe tem a maior frequência e qual tem a menor?
29) Vendas
Número de classes: 6
Conjunto de dados: vendas em julho (dólares) de todos os representantes de vendas em uma empresa:
2.114 2.468 7.119 1.876 4.105 3.183 1.931 1.355 4.273 1.030 2.000
1.077 5.835 1.512 1.697 2.478 3.981 1.643 1.858 1.500 4.608 2.478
3
30) Pungência da pimenta
Número de classes: 5
Conjunto de dados: pungências (em milhares na escala de Scovil-le) de 24 pimentas do tipo tabasco:
35 51 44 42 37 38 36 39 44 43 40 40
32 39 41 38 42 39 40 46 37 35 41 39
Nos exercícios de 37 a 40, construa uma distribuição de frequência acumulada e uma ogiva para os
conjuntos de dados usando 6 classes. Então, descreva a localização do maior aumento na
frequência.
37) Idades para aposentadoria
4
Conjunto de dados: idades para aposentadoria para uma amostra de médicos:
70 54 55 71 57 58 63 65 60 66 57 62
63 60 63 60 66 60 67 69 69 52 61 73
Nos exercícios 41 e 42, construa uma distribuição de frequência e um polígono de frequência para o
conjunto de dados. Descreva quaisquer padrões.
41) Notas de exames
Número de classes: 5
Conjunto de dados: notas de exames para todos os estudantes em uma classe de estatística:
83 92 94 82 73 98 78 85 72 90
89 92 96 89 75 85 63 47 75 82
5
1.211 1.266 830 672 917 988 791 1.035 688 700
(a) Construa um histograma de frequência relativa para os dados usando 10 classes.
(b) Se você decidir por uma nota mínima de 986, qual porcentagem de candidatos cumprirão essa
exigência? Explique seu raciocínio.
(c) Se você quiser aceitar um máximo de 88% dos candidatos, qual deve ser a nota mínima? Explique seu
raciocínio.
45) Redação
O que acontece quando o número de classes é aumentado para um histograma de frequência? Use o
conjunto de dados a seguir e uma ferramenta tecnológica para criar histogramas de frequência com 5, 10 e
20 classes. Qual gráfico melhor representa os dados?
2 7 3 2 11 3 15 8 4 9 10 13
9 7 11 10 1 2 12 5 6 4 2 9 15
47) Dado o rol de medidas das alturas (dadas em cm) de uma amostra de 100 indivíduos de uma
faculdade:
151 152 154 155 158 159 159 160 161 161
161 162 163 163 163 164 165 165 165 166
166 166 166 167 167 167 167 167 168 168
168 168 168 168 168 168 168 168 169 169
169 169 169 169 169 170 170 170 170 170
170 170 171 171 171 171 172 172 172 173
173 173 174 174 174 175 175 175 175 176
6
176 176 176 177 177 177 177 178 178 178
179 179 180 180 180 180 181 181 181 182
182 182 183 184 185 186 187 188 190 190
Calcule:
a) A amplitude amostral;
b) O número de classes;
c) A amplitude de classes;
d) Os limites de classes;
e) As freqüências absolutas das classes;
f) As freqüências relativas;
g) Os pontos médios das classes;
h) As freqüências acumuladas;
i) O histograma e o polígono de freqüência;
j) O polígono de freqüência acumulada;
k) Faça um breve comentário sobre os valores das alturas desta amostra através da distribuição de
frequência.
50) O quadro seguinte representa as alturas (em cm) de 40 alunos de uma classe.
162 163 148 166 169 154 170 166
164 165 159 175 155 163 171 172
170 157 176 157 157 165 158 158
160 158 163 165 164 178 150 168
7
166 169 152 170 172 165 162 164
a) Calcular a amplitude total.
b) Admitindo-se 6 classes, qual a amplitude do intervalo de classe?
c) Construir uma tabela de frequência das alturas dos alunos.
d) Determinar os pontos médios das classes.