Aula 03

CM 6° ANO 2023
MATEMÁTICA
AULA 03
Frações
Prof. Ismael Santos
www.estrategiamilitares.com.br
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Sumário
1 – Introdução 3
2 – Números Fracionários 3
2.1 – Fração 3
2.2 – Representação das Frações 3
2.3 – Leitura das Frações 4
2.4 – Classificação das Frações 5
2.5 – Propriedades das Frações 7
2.6 – Frações equivalentes 8
2.7 – Simplificação de Frações 9
2.8 – Fração(ões) Irredutível(eis) 9
2.9 – Redução de Frações ao Menor Denominador Comum 10
2.10 – Potenciação de Frações 11
2.11 – Tipo Especial de Fração 11
2.12 – Fração de Fração (ões) 12
2.13 – Números Mistos 12
2.14 – Transformações 12
2.15 – Expressões fracionárias 13
2.16 – Comparação de Frações 14
2.17 – Frações inversas (inverso multiplicativo) ou Recíprocas 16
2.18 – Frações Compostas 16
3 – Operações com Frações 17

3.1 – Números Decimais e Frações Decimais 18
3.2 – Transformações de Frações Ordinárias em Decimais e vice-versa 19
3.3 – Representação Decimal: Propriedades 20
3.4 – Decimais Exatos 21
4 – Expressões Numéricas 21
4.1 – Conceito 21
4.2 – Elementos da Expressão Numérica 22
5 – Lista de Questões – Nível 1 24

5.1 – Gabarito 39
6 – Lista de Questões Comentadas – Nível 1 40
7 – Lista de Questões – Nível 2 63

7.1 – Gabarito 102
8 – Lista de Questões Comentadas – Nível 2 104
9 – Considerações Finais 208
AULA 03 – FRAÇÕES 2
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1 – Introdução
O primeiro dos assuntos é: Números Fracionários. Por mais que este tema não caia todo ano, é
um tópico basilar para outras questões trabalhadas em sua prova. Diante disso, vamos passar por todos
os pontos necessários para que faça uma excelente prova!
Preparado, futuro “ALUNOOOOOO”?! Sigamos em frente!
Vamos à nossa aula!
“O segredo do sucesso é a constância no objetivo”
2 – Números Fracionários
2.1 – Fração
É uma ou mais partes iguais em que se divide a unidade (também chamada de parte inteira)
2.2 – Representação das Frações

As frações podem ser representadas por dois números, que em regra são números inteiros,
separados por um traço horizontal ( −) ou inclinado (/) . Ressalto ainda dois sinais que representam a
divisão entre duas grandezas: N : D ou N  D .
N
ou N / D
D
O número que for colocado acima do traço denomina-se numerador e o outro, abaixo do traço,
denominador. A estes elementos damos o nome de Termos da Fração.
➢ Denominador: indica o número de partes iguais em que a unidade foi dividida.
➢ Numerador: indica, dentre as partes que foram divididas, o número de partes consideradas.
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✓ Unidade ou parte inteira a ser dividida.
✓ 5 partes iguais, chamadas de unidades fracionárias. Logo, o denominador é 5.
3
✓ Foram consideradas 3 partes das 5 partes iguais, logo, a fração será indicada por ou 3 / 5 .
5
2.3 – Leitura das Frações

Chegamos a um ponto que acho muito difícil cair de forma literal, ou seja, explícita em sua prova,
no entanto, saber ler ou interpretar uma fração faz toda diferença na hora da resolução da questão.
O que determina a leitura das frações são os denominadores, ou seja, as leituras das frações são
enunciadas de acordo com o denominador.
1º caso: Se o denominador for 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ou 9, lê-se o numerador seguido das palavras meio

(s), terço (s), quarto (s), quinto (s), sexto (s), sétimo (s), oitavo (s) e nono (s), respectivamente. Ressalto
que, caso o numerador seja 1, todas as palavras acima deverão ser apresentadas no singular.
1
 Um meio
2
2
 Dois sétimos
7
7
 Sete nonos
9
5
 Cinco oitavos
8
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2º caso: Se o denominador for 10 ou uma das potências de 10, isto é, 100, 1.000,..., lê-se o
numerador seguido da (s) palavra (s): décimo(s), centésimo(s), milésimo(s),... .Ressalto que, caso o
numerador seja 1, todas as palavras acima deverão ser apresentadas no singular.
7
 Sete décimos
10
3
 Três centésimos
100
11
 Onze milésimos
1000
3º caso: Se o denominador for maior que 10 e não for potência de 10, lê-se numerador seguido do
denominador e dos sufixos avo ou avos.
1
 Um, dezessete avo
17
7
 Sete, quinze avos
15
9
 Nove, vinte e três avos
23
1
 Um, duzentos e setenta avos
270
2.4 – Classificação das Frações

Nesse tema, preste bastante atenção aos nomes em específico, pois acredito que há, ainda que
pouca, possibilidade ser cobrada em sua prova.
Assim, segue abaixo algumas das possíveis classificações das frações.
✓ Frações decimais
São aquelas cujo denominador é 10 ou qualquer potência de 10.

3 19 49
Exemplo: 10 , 100 , 1000
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✓ Frações Ordinárias
São aquelas cujo denominador não é 10 ou potência de 10.

3 15 23
Exemplo: 5 , 13 , 177
✓ Frações Próprias
São frações que têm numerador menor do que o denominador.

3 5 7
Exemplo: 4 , 21 , 11
✓ Frações Impróprias
São aquelas que têm numerador maior ou igual ao denominador.

5 15 7
Exemplo: 2 , ,7
3
✓ Frações Aparentes
É qualquer fração cujo numerador é múltiplo do denominador.

6 8 0
Exemplo: 3 , 4 , 4
✓ Frações Homogêneas
São aquelas que possuem mesmo denominador.

7 8 1
Exemplo: 11 , 11 , 11
✓ Frações Heterogêneas
São aquelas que possuem denominadores diferentes.

7 7 7
Exemplo: 2 , 5 , 8
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2.5 – Propriedades das Frações

1ª) Multiplicando-se (ou dividindo-se) o numerador de uma fração dada por qualquer número
natural, diferente de zero, o valor da mesma ficará multiplicada (ou dividida) por esse número.
Exemplo:
2
→
8
2 2.2
→ A fração ficou multiplicada por 2, pois =
8 8
4
8
Se dividirmos o numerador 4 por 2, retornaremos à fração anterior.
2ª) Multiplicando-se (ou dividindo-se) o denominador de uma fração dada por qualquer número
natural, diferente de zero, o valor da mesma ficará dividida (ou multiplicada) por esse número.
Exemplo:
2
→
8
2 2 1
= =
8.2 16 8
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2
→ A fração 8 ficou dividida por 2.
Se dividirmos o denominador 8, por 2, retornaremos à fração anterior.
3ª) Multiplicando-se (ou dividindo-se) os termos e uma fração dada por qualquer número natural,
diferente de zero, a mesma não sofrerá alteração.
Exemplo:
2 2.2 4
= =
3 3.2 6
2.6 – Frações equivalentes

São aquelas que possuem o mesmo valor. Em outras palavras, são frações em que, ainda que suas
representações inicias sejam diferentes, ao realizarmos as devidas simplificações, os valores finais dos
termos das frações ficam iguais.
1 2 3 4 5 6 7
Exemplo: 2 , 4 , 6 , 8 , 10 , 12 , 14 . ..
1
→ .: Imagine esta fração inicial. Ou seja, fração originária.
2
2
→ .: Perceba que esta fração é equivalente a original.
4
4
8
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8
16
Observe que nos exemplos de frações, a fração original aparece multiplicada, tanto no
denominador, quanto no numerador, por potências de 2.
2.7 – Simplificação de Frações

Simplificar uma fração significa obter outra (s) equivalente (s) e de termos menores. Esta
simplificação deve ser realizada, em regra, sobre os fatores comuns dos termos da fração.
36
Exemplo: Simplifique a seguinte fração .
60
36 : 2 18
1ª simplificação: =
60 : 2 30
36 : 2 18 : 2 9
2ª simplificação:  =
60 : 2 30 : 2 15
36 : 2 18 : 2 9:3 3
3ª simplificação:   =
60 : 2 30 : 2 15 : 3 5
Sempre que não existir mais a possibilidade de simplificação por números inteiros, a fração
resultante será irredutível, ou seja, seus termos (numerador e denominador) não possuirão fatores em
comum, logo, primos entre si.
2.8 – Fração(ões) Irredutível(eis)

É toda fração cujos termos são primos entre si.
3 8 97
Exemplo: , , .
5 9 100
Para tornarmos uma fração irredutível, podemos proceder de dois modos:
✓ Através de simplificações sucessivas, como visto no tópico anterior.
✓ Com o auxílio do MDC (Máximo Divisor Comum). Nesse caso, basta dividirmos os termos da
fração pelo MDC deles.
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36
Torne a fração irredutível.
60
1º) Devemos num primeiro momento achar o MDC dos termos da fração. Assim, temos: MDC (60;
36) = 12
36 :12 3
2º) Por fim, faça a devida simplificação: = , veja que 3 e 5 são primos entre si, logo, a fração
60 :12 5
final está na forma irredutível.
2.9 – Redução de Frações ao Menor Denominador Comum

Reduzir frações a um mesmo denominador se faz necessário, em especial, para a resolução da
maioria das questões. Muitos alunos sentem dificuldade neste ponto. Sabendo disso, preparei um passo
a passo para que você não tenha mais problema em relação a este ponto.
Para reduzirmos duas ou mais frações ao menor denominador comum, devemos seguir os
seguintes passos:
✓ Determinar o MMC (Menor Múltiplo Comum) dos denominadores.
✓ Dividir o MMC por cada um desses denominadores
✓ Multiplicar os quocientes encontrados pelos numeradores, gerando, assim, frações

equivalentes de menor denominador comum.
1 3 2
Exemplo: Reduzir as frações , , ao menor denominador comum.
2 4 3
1º) MMC (2; 4; 3) = 12;
2º) 12 : 2 = 6; 12 : 4 = 3 e 12 : 3 = 4;
1 6 2
3º) , ,
2/ 6 4/3 3/ 4
1.6 6.3 2.4
4º) , , ou simplesmente,
12 12 12
6 27 8
5º) , ,
12 12 12
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2.10 – Potenciação de Frações

Para calcularmos a potência de uma fração, basta elevarmos cada um dos termos ao expoente da
mesma. Essa propriedade será vista com maior detalhe na aula de Potenciação. Mas adianto que o
expoente da base representa a quantidade de vezes que a base foi multiplicada por ela mesma.
m
 A
Assim, imaginemos a seguinte fração:  
B
m m
 A A A A  A Am
Sabemos que:   = . ... ou   = m
B B B B B B
Vejamos um exemplo prático do tema visto acima:

4
 2  2.2.2.2 2 16
4
Ex.:   = = =
 3  3.3.3.3 3 81
4
2.11 – Tipo Especial de Fração

Veremos agora um tipo especial de fração, que pode ser objeto de prova. O nome assusta um
pouco, mas é bem fácil de entender, ok? Vamos a ela!
- Fração Complementar
É toda fração que completa a unidade. Representa o que falta para chegar na parte inteira.
Exemplo.: A fração complementar de ¾ é igual a 1/4.
Observe que no exemplo acima, que ¼ é exatamente o que falta a ¾ para chegar a unidade. Ou
seja, ¾ + ¼ = 1.
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2.12 – Fração de Fração (ões)

É qualquer produto obtido através da multiplicação de duas ou mais frações. A preposição “de”,
nesse caso, significa a operação PRODUTO.
Exemplo:
2 4 2 4 8
de  . =
3 5 3 5 15
2 3 4 2 3 4 8
de de  . . =
3 5 9 3 5 9 45
2.13 – Números Mistos

São aqueles compostos de duas partes: uma dela inteira e a outra fracionária.
Exemplo:
 3 3
 2  ou 2 + ... lê-se: dois inteiros e três quartos
 4 4
2.14 – Transformações
Segue abaixo, algumas técnicas de transformações muito úteis quando se fala de frações. Vamos
aos tipos.
1º Caso: De fração imprópria irredutível para número misto.
17
Exemplo: Transformar a fração para número misto
3
✓ Desmembrando a fração em duas outras homogêneas.
17 15 + 2 15 2 2 2
= = +  5 + ou simplesmente, 5
3 3 3 3 3 3
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Perceba que, ao desmembrar o numerador, o interessante é pegar o número 15, que é o maior
múltiplo de 3 menor que 17.
✓ Extraindo-se os inteiros.
14
Exemplo: Transformar a fração para número misto.
3
2
... 4
3
Veja que no exemplo acima, basta fazer a divisão normal, até onde não der mais. A partir daí, pega-
se o quociente que será parte inteira
2º Caso: De número misto para fração imprópria
Neste caso, basta multiplicarmos o denominador pela parte inteira, somar esse produto ao
numerador da fração e colocar a soma encontrada sobre o denominador.
𝐵 𝐶. 𝐴 𝐵 𝐶. 𝐴 + 𝐵
𝐴+ = + =
𝐶 𝐶 𝐶 𝐶
Exemplo:
2 3.4 + 2 12 + 2 14
4 = = =
3 3 3 3
2.15 – Expressões fracionárias

São expressões que envolvem números fracionários.
Ao efetuarmos, devemos seguir os seguintes passos:
1º) as potenciações;
2º) as multiplicações ou divisões, na ordem em que aparecerem.
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3º) as adições ou subtrações, convenientemente.
Resolver a expressão fracionária seguinte:

5 1 1
− :
k= 6 4 3
2 1 4
+ .
3 2 5
5 1 3  5 −  1 . 3  = 5 − 3 = 1  numerador
− . 
6 4 1  6  4 1  6 4 12

2 2  2 2 10 + 6 16
+
3 5  3 + 5 = 15 = 15  deno min ador
1
1 15 5
 12 = . =
16 12 16 64
15
2.16 – Comparação de Frações

Em determinadas questões, saber qual das frações é o diferencial para a resolução correta da
mesma. Assim, passarei a você agora, como verificar se uma fração é maior ou menor em relação a outra.
Vamos às técnicas.
1º caso: Frações com o mesmo denominador
De duas ou mais frações com o mesmo denominador, a maior será aquela que tiver o maor
numerador.
Exemplo:
9 8 7
 
11 11 11
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2º caso: Frações com o mesmo numerador
De duas ou mais frações com o mesmo numerador, a maior será aquela que tiver o menor
denominador.
Exemplo:
11 11 11
 
2 3 5
3º caso: Frações heterogêneas
Nesse caso devemos torna-las homogêneas antes de compararmos.
Exemplo:
3 5 1
, , ... mmc (5, 6, 3) = 30
5 6 3
30 : 5 = 6

30 : 6 = 5
30 : 3 = 10

3 5 1 18 25 10
, ,  , ,
5 6 3 30 30 30
6 5 10
5 3 1
Conclusão:  
6 5 3
Sempre!!! Eu disse, sempre! Toda fração imprópria será maior que a fração própria.
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2.17 – Frações inversas (inverso multiplicativo) ou Recíprocas

Dois números são ditos inversos ou recíprocos, quando o produto deles for 1. Essa dica é muito
valiosa, pois pode ser aplicada em problemas do primeiro grau, ou até mesmo em polinômios.
1 1
Exemplo: 5 e são inversos, pois 5. = 1
5 5
Como as frações são números, esta definição aplica-se a elas.

Exemplo:
3 5 3 5
e , pois . = 1
5 3 5 3
5 3
Diz-se que é o inverso multiplicativo ou oposto multiplicativo de
3 5
O número zero não tem inverso multiplicativo.
2.18 – Frações Compostas

São aquelas onde um dos termos da fração, ou ambos, são expressões fracionárias.
Exemplo:
1
2 7+
, 5
1 1
1+ 2+
3 3
1+
4
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3 – Operações com Frações

Chegamos a um dos pontos em que muitos alunos sentem dificuldade. Neste tema, Operações
entre Frações, é necessário muito atenção e calma na resolução, para que você não caia nas pegadinhas
das bancas.
Preste bastante atenção em cada detalhe, para que consiga compreender da melhor forma.
Sigamos em frente!!
- Adição e Subtração:
A soma de frações com denominadores iguais é uma fração cujo denominador é igual ao das
parcelas e cujo numerador é a soma dos numeradores das parcelas.
Exemplo:
32 53 32 + 53 85:5 17
+ =? = = = 17 (fração aparente)
5 5 5 5:5 1
A diferença entre duas frações com denominadores iguais é uma fração cujo denominador é igual
ao das frações dadas e cujo numerador é a diferença dos numeradores.
Exemplo:
87 43 87 − 43 44
− =? =
7 7 7 7
Ao somar ou subtrair frações que têm denominadores diferentes, devemos primeiro reduzi-las ao
mesmo denominador (MMC) e depois aplicar a regra anterior.
Exemplo:
11 10 7 5
+ − + =?
6 9 12 18
mmc(6,9,12,18) = 36 , portanto o denominador comum será 36.
6.11 4.10 3.7 2.5 66 + 40 − 21 + 10 116 − 21 95
+ − +   =
36 36 36 36 36 36 36
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- Multiplicação:
O produto de duas frações é outra fração, cujo numerador é o produto dos numeradores dados e
o denominador é o produto dos denominadores dados, ou seja, multiplica-se em paralelo. Ressalto que
possíveis simplificações devem ser feitas dentro de cada fração inicial, ou de forma cruzada (em “x”)
Exemplo:
 21   3   7  21.3.7 441
  .  .  = ? =
 4  5  8 4.5.8 160
- Divisão:
O quociente de uma fração por outra é igual ao produto da primeira fração pelo inverso da
segunda fração. A partir daí, podemos perceber que após aplicar o processo, a divisão se torna uma
multiplicação de frações.
Exemplo:
72 4 72 7 72.7 504:4 126

: =? . = = =
5 7 5 4 5.4 20:4 5
3.1 – Números Decimais e Frações Decimais

O sistema de numeração decimal apresenta a seguinte ordem posicional dos algarismos locados
no número:
- Unidades simples (1)
- Dezenas (10)
- Centenas (100)
- Unidade de milhar (1000)
1
- Décimos  
 10 
 1 
- Centésimos  
 100 
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 1 
- Milésimos  
 1000 
 1 
- Décimos-milésimos  
 10.000 
 1 
- Centésimos-milésimos  
 100.000 
 1 
- Milionésimos  
 1.000.000 
Listo abaixo alguns numerais e como devem ser lidos:
0,9 nove décimos
0,15 Quinze centésimos
0,554 Quinhentos e cinquenta e quatro milésimos
9,6 Nove inteiros e seis décimos
7,18 Sete inteiros e dezoito centésimos
27,391 Vinte e sete inteiros, trezentos e noventa e um milésimos
472,1256 Quatrocentos e setenta e dois inteiros e mil, duzentos, cinquenta e seis décimos-
milésimos
3.2 – Transformações de Frações Ordinárias em Decimais e vice-

versa
- Representação fracionária
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Exemplo: vamos transformar os números decimais 0,097 e 5,691 na forma fracionária.

57
0, 057 =
1000
7.691 7000 + 691 691 691

7, 691 = = =7+ =7
1000 1000 1000 1000
Note-se que o numeral decimal 0,057 representa 57 milésimos e o numerador decimal 7,691,
representa sete inteiros e seiscentos e noventa e um milésimos.
Para transformar um numeral decimal em fração decimal, escreve-se uma fração cujo
denominador é o numeral decimal sem a vírgula e cujo denominador é o algarismo 1 (um) seguido de
tantos zeros quantas forem as casas decimais do numeral dado.
Para transformar uma fração decimal em um número decimal, escreve-se o numerador da fração
com tantas ordens (ou casas) decimais forem os zeros do denominador.
47 3497
Vamos transformar os números fracionários e na sua forma decimal.
100 1000
47 ocupará duas casas decimais após a vírgula, pois está dividido por 100 (2 zeros), então: 0,47
3.497 ocupará três casas decimais após a vírgula, pois está dividido por 1000 (3 zeros), então: 3,497
3.3 – Representação Decimal: Propriedades

Um numeral decimal não se altera quando retiramos ou acrescentamos um ou mais zeros à direita
da parte decimal.
2,51 = 2,510 = 2,5100 = 2,51000...
Para multiplicar um numeral decimal por 10, 100 ou 1.000 etc, basta deslocar a vírgula uma, duas,
três etc. casas decimais para a direita.
12,7 x 10 = 127
132,85 x 100 = 13.852
1,345 x 10.000 = 13.450
No entanto, para dividir um numeral decimal por 10, 100 ou 1.000 etc., basta deslocar a vírgula
uma, duas, três etc. casas decimais para a esquerda.
5,196 : 10 = 0,5196
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6,4 : 1.000 = 0,0064

67 : 10.000 = 0,0067
3.4 – Decimais Exatos

- Decimais exatos
Decimais exatos são numerais decimais obtidos a partir de frações irredutíveis. Vamos, por
exemplo, transformar em numerais decimais as frações irredutíveis a seguir:
Exemplos:
5 15 7 50
, , e
4 6 25 1
5
 5 : 4  1, 25 é um decimal exato.
4
15
 15 : 6  2,5 é um decimal exato.
6
7
 7 : 25  0, 28 é um decimal exato.
25
50
 50 :1  50 é um decimal exato.
1
4 – Expressões Numéricas
4.1 – Conceito
Expressão Numérica é tema comum em concursos militares. Por meio de conhecimento das
operações básicas da matemática, bem como da interpretação dos dados contidos nos diversos
problemas, podemos organizar as ideias da questão, extrair suas informações principais, convertê-la a um
modelo matemático e, por fim, efetuar os cálculos para a sua resolução.
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Essa interpretação do texto para a linguagem matemática é o que chamamos de Problemas de

Modelagem.
4.2 – Elementos da Expressão Numérica

Uma expressão numérica é composta de alguns elementos que deverão ser observados
atentamente antes do início de sua resolução.
É importante também chamar atenção para a ordem das operações matemáticas dispostas na
expressão, ou seja, deveremos sempre resolver os produtos e os quocientes, para, somente após, operar
com as adições e com as subtrações de forma conveniente.
Em relação aos elementos de uma expressão, podemos destacar os parênteses ( ), os colchetes

[ ], as chaves { }, os números e os símbolos de operação (soma, subtração, multiplicação e divisão).
Entre os parênteses, colchetes e chaves, também existe uma sequência resolutiva a ser seguida.
Primeiro resolvemos a parte interna dos parênteses, em seguida os colchetes e, logo após, as chaves.
Ao concluirmos esse ritual, nos restará uma expressão simples, contendo apenas o que chamamos de
adição algébrica.
✓ Sempre que o sinal de adição (+) anteceder um parêntese, colchete ou chaves,

deveremos eliminar o parêntese, o colchete ou chaves, na ordem de resolução, reescrevendo os
números internos com os seus sinais originais, ou seja, nada muda em relação os operadores
matemáticos.
✓ Sempre que o sinal de subtração (-) anteceder um parêntese, colchete ou chaves,

deveremos eliminar o parêntese, o colchete ou chaves, na ordem de resolução, reescrevendo os
números internos com os seus sinais invertidos, ou seja, o sinal negativo troca o sinal de dentro.
Resumo de dicas para soluções das Expressões Numéricas:
➢ Sinal negativo fora de parêntese, colchete ou chaves, deveremos eliminar o parêntese, o colchete
ou chaves, na ordem de resolução, reescrevendo os números internos com os seus sinais
invertidos.
➢ Quando tivermos sinais que representam uma divisão ou número decimal, sempre trabalhe com
a sua forma fracionária. Fica mais fácil o cálculo.
Prof. Ismael Santos
➢ Atentar para a ordem dos operadores matemáticos.
➢ Comparação entre frações, sempre reduza a um mesmo denominador ou a um mesmo

numerador.
➢ Expressões com dízimas periódicas, trabalhe com as suas frações geratrizes.
➢ Expressões com número misto, transforme em frações impróprias.
➢ Fique sempre atento às propriedades de Potenciação e Radiciação.
Ufaaaaaa...chegamos ao fim desta aula teórica com muitos detalhes.
Não perca o foco, guerreiro.
A vitória está próxima!
Prof. Ismael Santos
5 – Lista de Questões – Nível 1

(FN – 2003)
Sabendo que 𝒙 = 𝟏𝟎 − (−𝟖): (+𝟒) e 𝒚 = 𝟐𝟓: (−𝟐𝟓) − 𝟒: (+𝟒), qual é o valor de 𝒙 − 𝒚?
a) 6
b) 8
c) 10
d) 12
e) 14
(FN – 2006)
O valor numérico da expressão 𝟏 − {𝟏𝟑𝟓𝟓 + [(𝟒𝟐𝟎 − 𝟓𝟐𝟗: 𝟐𝟑). (−𝟐𝟐𝟓: 𝟕𝟓)]} é igual a:
a) 165
b) 164
c) 163
d) -163
e) -164
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(FN – 2006)
𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
Se 𝒂 + 𝒃 = 𝒄 , 𝒂 = 𝟐 e 𝒃 = 𝟑, quanto vale c ?
1
a) 6
1
b) 5
2
c) 5
5
d) 6
e) 5
(FN – 2011)
13 2 5
Ordenando os números racionais p = , q = e r = , conclui-se que:
24 3 8
a) p  r  q
b) q  p  r
c) r  p  q
d) q  r  p
e) r  q  p
(FN – 2011)
Calcule a expressão abaixo e marque a opção correta.

7 − 1, 25.0, 2
3, 6 :1,8 + (0,5)2
a) 3
b) 5,5
c) 5,75
d) 6
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e) 9
(FN – 2012)
1 4 1 4
Os números 3 e são representados por x e y , isto é, x = 3 e y = . Determine o valor de
2 9 2 9
x. y :
14
a) 9
12
b) 18
c) 6
7
d) 3
7
e) 8
(FN – 2012)
2
0,30 3
Determine o valor de x na proporção = , sendo x  −1
x +1 1
2
19
−
a) 20
31
−
b) 40
3
+
c) 4
10
−
d) 39
5
+
e) 13
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(FN – 2013)
a
A razão é equivalente a 7 : 5 . Determine a representação decimal da razão a : b
b
a) 0,75
b) 0,81
c) 1,00
d) 1,40
e) 1,25
(FN – 2013)
Assinale a opção que apresenta o resultado da seguinte expressão:

𝟒 𝟏𝟔
{[𝟏, 𝟐𝟓. ] : 𝟎, 𝟎𝟖 } : [ − 𝟎, 𝟎𝟒]
𝟐𝟓 𝟐𝟓
5
a)
8
3
b)
2
25
c)
6
d) 1
16
e)
9
(FN – 2017)
Simplifique a fração abaixo:

𝟑
𝟏
𝟒+ 𝟐
𝟑+
𝟓
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51
a)
73
47
b)
69
49
c)
71
45
d)
67
53
e)
75
(FN – 2018)
Determine o valor da expressão abaixo.
{(𝟑𝟎 − 𝟐𝟑 . 𝟑)𝟐 : [𝟐𝟏 − (𝟕𝟑 − 𝟓𝟐 . 𝟏𝟑)]}: (𝟑𝟐 − √𝟑𝟔)

a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 8
(FN – 2018)
Simplifique a fração abaixo.

𝟕
+𝟐
𝟏𝟐
𝟑−𝟑
𝟏+𝟐
53
a)
9
35
b)
9
25
c)
9
Prof. Ismael Santos
35
d)
18
e) 3
(EAM – 2007)
O valor da expressão numérica: [(𝟒 + 𝟓) + 𝟑. 𝟕]: (𝟓. 𝟏 + 𝟓) + (𝟔𝟎 − 𝟓. 𝟏𝟐)] é igual a:
a) 3
b) 8
c) 25
d) 33
e) 63
(EAM – 2008)
1
O valor de x que torna verdadeira a igualdade 3 − = 1, é:
1
1−
x
a) -2
b) -1
c) 2
d) 3
e) 4
(EAM – 2009)
1 2 4 2 2 2
Se M =  +  . e N =  −  : , então é correto afirmar que:
2 3 7 3 9 3
a) M = N
b) M = 3N
c) M  N
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d) M  N
e) M = 2 N
(EAM – 2013)
O valor de x = (20 − 4 : 2) + (8.4 − 2) é igual a:
a) 24
b) 38
c) 40
d) 46
e) 48
(EAM – 2013)
1 1
Se A = 2 − e B = 5 + , , o valor de A : B é igual a:
4 2
7
a) 44
22
b) 7
7
c) 11
7
d) 22
77
e) 8
(EAM – 2014)
Analise a sequência a seguir:
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Efetuando as operações indicadas na sequência acima, pode-se afirmar que o número escrito no
último retângulo será:
a) -16
b) -14
c) -12
d) 8
e) 10
(EAM – 2015)
O valor da expressão 5 − 3 + 2.4 − 1 é:

a) 17
b) 13
c) 9
d) 8
e) -17
(EAM – 2016)
2 3 1
O valor de y em y = .2 + 5. − .2 é igual a:
5 2 2
a) 6,4
b) 6,9
c) 7,1
d) 7,3
e) 8,0
Resolvendo a expressão numérica {30 − [16 − (3 + 32 )  2] + 22 }, encontramos o valor:
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a) 12.
b) 15.
c) 18.
d) 20.
e) 24.
1 
4 1 
Sendo x um número real tal que x = : (1 − 0,8) −   + 0,25  , pode-se afirmar que:
5 3 4 
1 1
− x
a) 2 2
1
 x 1
b) 2
3
1 x 
c) 2
3 7
x
d) 2 2
7
x5
e) 2
2  (36 + 35 )
Simplificando encontramos:
3 4 − 33
a) 12
b) 13
c) 3
d) 36
e) 1
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Resolva a expressão numérica
𝟐 𝟐 𝟓 𝟏 𝟐 𝟑
[( ) ( − )] + ÷
𝟑 𝟒 𝟐 𝟓 𝟏𝟎
Assinale a alternativa CORRETA.
Qual o resultado da expressão, em sua forma irredutível (mais simplificada possível)?

a) 5 3
b) 10 6
c) 260 123
d) 90 54
e) 12 25
n
A soma de todas as frações da forma , onde n é um elemento do conjunto {1, 2, 3, 4, 5}, é
n +1
a) 4,55.
b) 6,55.
c) 5,55.
d) 3,55.
Considere as expressões numéricas abaixo.
𝑨 = −𝟏𝟎 + 𝟔 ⋅ 𝟒
𝑩 = 𝟐𝟓 − √𝟔𝟒
É correto afirmar que o valor de A + B é
a) 8
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b) 16
c) 26
d) 38
A cidade fictícia de Martim Afonso é uma das mais antigas do seu país. A expressão abaixo indica o
ano em que ela foi fundada.
102  25  3 + 42 + 16
Assinale a alternativa que apresenta o ano em que a cidade de Martim Afonso foi fundada.
a) 1.524.
b) 1.532.
c) 1.542.
d) 1.632.
e) 1.624.
Determine o valor de (33 + 52 )  22.
a) 13.
b) 14.
c) 15.
d) 16.
e) 17.
Com relação à potenciação e radiciação, analise as assertivas abaixo.
I. O resultado da expressão 5  33 + 36 : 16 − 7 igual a 137.

II. O resultado da expressão 16 − 24 : 4 + 225  27 está entre 420 e 440.
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III. A raiz quadrada de oitenta e um é igual a três elevado ao quadrado.
É correto o que se afirma em
a) III, apenas.
b) I, apenas.
c) I e III, apenas.
d) II, apenas.
e) I, II e III.
1
O valor numérico da expressão x 4 − 2x 2 + 3, quando x = , é
2
3
a) 16
2
b)
2
9
c)
4
2 2
d) 3
1,21 + 2−1
O valor da expressão é igual a:
3
0,301 −
5
1.710
−
a) 299
1.710
b) 301
171
c) 299
1.710
d) 901
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1.710
−
e) 901
Resolvendo a seguinte expressão numérica 2{2(8 − 3  2) − 8 + 2[(8 + 10)  3]}, o resultado obtido é
a) 5.
b) 10.
c) 16.
d) 18.
e) 20.
O valor da expressão 5100 x 10−5 + 3 x 10−4 é igual a:
a) 0,0513
b) 5,13
c) 0,5103
d) 3,51
e) 540000
1
O valor de x na expressão x = 1 + é:
1
1+
1+ 1
a) 2
b) 5
3
c) 4
3
d) 1
Prof. Ismael Santos
e) 1
3
1
Uma fração unitária é uma fração da forma , onde n é um número natural.
n
Uma fração escrita como soma de frações unitárias é denominada fração egípcia.
Por exemplo: 2 = 1 + 1 e 5 = 1 + 1 + 1 .
3 2 6 11 3 9 99
A soma 1 + 1 + 1 é a representação egípcia de qual fração?

3 8 60
a) 71 .
120
3
b) .
71
c) 17 .
60
d) 19 .
40
e) 17 .
30
(ifal 2012)
Seja A = 3 – {–2 + [+3 : 60 + 42 – (3 . 4 – 2) –1] +4}. Assinale a alternativa que corresponde ao dobro
de A.
a) – 7
b) – 21
c) 49
d) 14
e) – 14
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O valor da expressão a3 − 3a2 x2 y2, para a = 10, x = 2 e y = 1, é:
a) - 150
b) - 200
c) 50
d) 100
e) 250
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5.1 – Gabarito
1. E 14. C 27. B
2. D 15. A 28. A
3. B 16. E 29. C
4. A 17. D 30. C
5. A 18. A 31. A
6. A 19. C 32. C
7. B 20. D 33. A
8. D 21. E 34. B
9. C 22. A 35. D
10. A 23. D 36. E
11. D 24. A 37. B
12. A 25. D
13. A 26. D
Prof. Ismael Santos
6 – Lista de Questões Comentadas – Nível 1

(FN – 2003)
Sabendo que 𝒙 = 𝟏𝟎 − (−𝟖): (+𝟒) e 𝒚 = 𝟐𝟓: (−𝟐𝟓) − 𝟒: (+𝟒), qual é o valor de 𝒙 − 𝒚?
a) 6
b) 8
c) 10
d) 12
e) 14
Comentário:
−8
𝑥 = 10 − [(−8): 4] ⇒ 𝑥 = 10 − ( ) ⇒ 𝑥 = 10 − (−2) = 12
4
25 4
𝑦 = [25: (−25)] − [4: (+4)] ⇒ 𝑦 = − ( ) ⇒ −1 − 1 = −2
−25 4
Logo: 𝑥 − 𝑦 ⇒ 12 − (−2) = 14
Gabarito: E
(FN – 2006)
O valor numérico da expressão

1 − {1355 + [(420 − 529 : 23).(−225 : 75)]} é igual a:
a) 165
b) 164
c) 163
d) -163
Prof. Ismael Santos
e) -164
Comentário:
529 23.23
[420 − ( 23 )] ⇒ 420 − ( ) ⇒ 420 − 23 = 397 ⇒Primeiro elemento entre parênteses.
23
−225 −75.3
( )⇒ = −3 ⇒Segundo elemento entre parênteses.
75 75
Logo, a expressão como um todo fica da forma:
1 − {1355 + 397. (−3)}

1 − {1355 − 1.191}
1 − {164} = −163
Gabarito: D
(FN – 2006)
𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
Se 𝒂 + 𝒃 = 𝒄 , 𝒂 = 𝟐 e 𝒃 = 𝟑, quanto vale c ?
1
a) 6
1
b) 5
2
c) 5
5
d) 6
e) 5
Comentário:
1 1 1 2 1 3
+ ⇒ . + . = 2+3 =5
1 1 1 1 1 1
2 3
Logo:
1
5= ⇒ 5. 𝑐 = 1
𝑐
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1
𝑐=
5
Gabarito: B
(FN – 2011)
13 2 5
Ordenando os números racionais p = , q = e r = , conclui-se que:
24 3 8
a) p  r  q
b) q  p  r
c) r  p  q
d) q  r  p
e) r  q  p
Comentário:
13
𝑝= ,
24
𝟐 𝟒 𝟖 𝟏𝟔
𝒒= ⇒ ⇒ ⇒
𝟑 𝟔 𝟏𝟐 𝟐𝟒
𝟓 𝟏𝟓
𝒓= ⇒
𝟖 𝟐𝟒
Logo:
𝟏𝟔 𝟏𝟓 𝟏𝟑
> >
𝟐𝟒 𝟐𝟒 𝟐𝟒
𝒒>𝒓>𝒑⇒𝒑<𝒓<𝒒
Gabarito: A
(FN – 2011)
Calcule a expressão abaixo e marque a opção correta.

7 − 1, 25.0, 2
3, 6 :1,8 + (0,5)2
a) 3
b) 5,5
Prof. Ismael Santos
c) 5,75
d) 6
e) 9
Comentário:
7−1,25.0,2
3,6:1,8+(0,5)2

5 1 1 28 − 1
7 − 4. 7−4
⇒ 5 4
2 ⇒ 1
⇒
8 + 1
⇒
36 10 1 2 +
10 . 18 + (2) 4 4
27 4 27
⇒ . = =3
4 9 9
Gabarito: A
(FN – 2012)
1 4 1 4
Os números 3 e são representados por x e y , isto é, x = 3 e y = . Determine o valor de
2 9 2 9
x. y :
14
a) 9
12
b) 18
c) 6
7
d) 3
7
e) 8
Comentário:
1 3.2 + 1 6+1 7
𝑥=3 ⇒𝑥= ⇒𝑥= ⇒𝑥=
2 2 2 2
Prof. Ismael Santos
4
𝑦=
9
Logo:
7 4 14
𝑥. 𝑦 = . =
2 9 9
Gabarito: A
(FN – 2012)
2
0,30 3
Determine o valor de x na proporção = , sendo x  −1
x +1 1
2
19
−
a) 20
31
−
b) 40
3
+
c) 4
10
−
d) 39
5
+
e) 13
Comentário:
3
0,30 2 2 4
= . ⇒ 10 =
𝑥+1 3 1 𝑥+1 3
1
𝟑 𝟏 𝟒 𝟑 𝟒
⇒ . = ⇒ = ⇒
𝟏𝟎 (𝒙 + 𝟏) 𝟑 𝟏𝟎𝒙 + 𝟏𝟎 𝟑
⇒ 𝟗 = 𝟒. (𝟏𝟎𝒙 + 𝟏𝟎) ⇒ 𝟗 = 𝟒𝟎𝒙 + 𝟒𝟎 ⇒
𝟒𝟎𝒙 = 𝟗 − 𝟒𝟎
𝟒𝟎𝒙 = −𝟑𝟏
−𝟑𝟏
𝒙=
𝟒𝟎
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Gabarito: B
(FN – 2013)
a
A razão é equivalente a 7 : 5 . Determine a representação decimal da razão a : b
b
a) 0,75
b) 0,81
c) 1,00
d) 1,40
e) 1,25
Comentário:
𝑎 7
=
𝑏 5
Logo:
5+2 5 2
= + ⇒
5 5 5
2
⇒1+ ⇒ 1 + 0,4 = 1,4
5
Gabarito: D
(FN – 2013)
Assinale a opção que apresenta o resultado da seguinte expressão:

𝟒 𝟏𝟔
{[𝟏, 𝟐𝟓. ] : 𝟎, 𝟎𝟖 } : [ − 𝟎, 𝟎𝟒]
𝟐𝟓 𝟐𝟓
5
a)
8
3
b)
2
25
c)
6
d) 1
Prof. Ismael Santos
16
e)
9
Comentário:
125 4 8 16 4
[( . ): ]:( − )
100 25 100 25 100
5.25 4 8 16 1
[( . ): ]:( − ) ⇒
25.4 25 100 25 25
5 4 8 15
[( . ) : ]:( ) ⇒
4 25 100 25
5 100 5 5.25.4.5 25
( . ). ⇒ =
25 8 3 25.4.2.3 6
Gabarito: C
(FN – 2017)
Simplifique a fração abaixo:

3
1
4+
2
3+
5
51
a)
73
47
b)
69
49
c)
71
45
d)
67
53
e)
75
Comentário:
Prof. Ismael Santos
3 3 3
⇒ ⇒ ⇒
1 1 1
4+ 2 4 + 3.5 + 2 4 + 17
3+
5 5 5
3 3 3
⇒ ⇒ = ⇒
5 4.17 + 5 73
4 + 17 17
17
3 17 51
⇒ . =
1 73 73
Gabarito: A
(FN – 2018)
Determine o valor da expressão abaixo.
{(𝟑𝟎 − 𝟐𝟑 . 𝟑)𝟐 : [𝟐𝟏 − (𝟕𝟑 − 𝟓𝟐 . 𝟏𝟑)]}: (𝟑𝟐 − √𝟑𝟔)

a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 8
Comentário:
{(30 − 23 . 3)2 : [21 − (73 − 52 . 13)]}: (32 − √36) =
{(30 − 8.3)2 : [21 − (343 − 25.13)]}: (9 − 6)

{(30 − 24)2 : [21 − (343 − 325)]}: 3
{62 : [21 − (18)]}: 3
{36: 3}: 3 = 12: 3 = 4
Gabarito: D
(FN – 2018)
Simplifique a fração abaixo.
Prof. Ismael Santos
7
+2
12
−3
3
1+
2
53
a)
9
35
b)
9
25
c)
9
35
d)
18
e) 3
Comentário:
7 7 7
+2⇒ +2⇒ +2⇒
12 12 12
3−3 2+3 −3 5 −3
1+2 2 2
7 7 7
⇒ +2⇒ +2⇒ +2⇒
12 2 24 24 − 15
1 .5 − 3 −3
5 5
7 7 5 35 35 53
+2⇒ . +2⇒ +2⇒ + 2.9 =
9 1 9 9 9 9
5
Gabarito: A
(EAM – 2007)
O valor da expressão numérica: [(4 + 5) + 3.7]: (5.1 + 5) + (60 − 5.12)] é igual a:
a) 3
b) 8
c) 25
d) 33
e) 63
Prof. Ismael Santos
Comentário:
[(4 + 5) + 3.7]: (5.1 + 5) + (60 − 5.12)
[9 + 21]: (10 + 60 − 60)
30
[30]: (10) ⇒ =3
10
Gabarito: A
(EAM – 2008)
1
O valor de x que torna verdadeira a igualdade 3 − = 1, é:
1
1−
x
a) -2
b) -1
c) 2
d) 3
e) 4
Comentário:
1 1
3− =1⇒3− =1
1 𝑥−1
1−𝑥 𝑥
1 𝑥 𝑥 (𝑥 − 1) − 𝑥
⇒ 3− . =1⇒3− =1⇒ =1⇒
1 (𝑥 − 1) 𝑥−1 𝑥−1
3𝑥 − 3 − 𝑥 2𝑥 − 3
⇒ =1⇒ =1⇒
𝑥−1 𝑥−1
2𝑥 − 3 = (𝑥 − 1).1
2𝑥−𝑥 =3 − 1
𝑥 =2
Gabarito: C
Prof. Ismael Santos
(EAM – 2009)
1 2 4 2 2 2
Se M =  +  . e N =  −  : , então é correto afirmar que:
2 3 7 3 9 3
a) M = N
b) M = 3N
c) M  N
d) M  N
e) M = 2 N
Comentário:
1 2 4 3+4 4 7 4 2
𝑀 = ( + ). ⇒ ( ). ⇒ . =
2 3 7 6 7 6 7 3
4
2 2 2 6−2 2 4 3 2
𝑁 = ( − ): ⇒ ( ): ⇒ 9 = . =
3 9 3 9 3 2 9 2 3
3
Gabarito: A
(EAM – 2013)
O valor de x = (20 − 4 : 2) + (8.4 − 2) é igual a:
a) 24
b) 38
c) 40
d) 46
e) 48
Comentário:
4
𝑥 = (20 − ) + (8.4) − 2
2
𝑥 = (20 − 2) + 32 − 2
𝑥 = 18 + 30
𝑥 = 48
Prof. Ismael Santos
Gabarito: E
(EAM – 2013)
1 1
Se A = 2 − e B = 5 + , , o valor de A : B é igual a:
4 2
7
a) 44
22
b) 7
7
c) 11
7
d) 22
77
e) 8
Comentário:
1 2.4 − 1 8−1 7
𝐴=2− ⇒𝐴= ⇒𝐴= ⇒𝐴=
4 4 4 4
1 5.2 + 1 10 + 1 11
𝐵 = 5+ ⇒𝐵= ⇒𝐵= ⇒𝐵=
2 2 2 2
7
𝐴 7 2 7
= 4 ⇒ . =
𝐵 11 4 11 22
2
Gabarito: D
(EAM – 2014)
Analise a sequência a seguir:
Efetuando as operações indicadas na sequência acima, pode-se afirmar que o número escrito no
último retângulo será:
Prof. Ismael Santos
a) -16
b) -14
c) -12
d) 8
e) 10
Comentário:
(−20). (−3) 60 12.5

−8+4⇒ −4 ⇒ −4⇒
−5 −5 −5
⇒ −12 − 4 = −16
Gabarito: A
(EAM – 2015)
O valor da expressão 5 − 3 + 2.4 − 1 é:
a) 17
b) 13
c) 9
d) 8
e) -17
Comentário:
5 − 3 + (2.4) − 1 ⇒ 2 + 8 − 1 ⇒ 10 − 1 = 9
Gabarito: C
(EAM – 2016)
2 3 1
O valor de y em y = .2 + 5. − .2 é igual a:
5 2 2
a) 6,4
b) 6,9
c) 7,1
Prof. Ismael Santos
d) 7,3
e) 8,0
Comentário:
2 5.3 1
𝑦 = ( . 2) + ( ) − ( . 2) ⇒
5 2 2
4 15 4 15
⇒ + −1⇒ + −1⇒
5 2 5 2
4.2 + 15.5 − 1.10 8 + 75 − 10 73
⇒ ⇒ ⇒ = 7,3
10 10 10
Gabarito: D
Resolvendo a expressão numérica {30 − [16 − (3 + 32 )  2] + 22 }, encontramos o valor:
a) 12.
b) 15.
c) 18.
d) 20.
e) 24.
Comentário:
Desenvolvendo obedecendo a hierarquia das operações temos:
{30 − [16 − (3 + 32 ) ÷ 2] + 22 } ⇒
{30 − [16 − (12) ÷ 2] + 4} ⇒
{30 − [16 − 6] + 4} ⇒
{30 − 10 + 4} = 24
Gabarito: E
1 
4 1 
Sendo x um número real tal que x = : (1 − 0,8) −   + 0,25  , pode-se afirmar que:
5 3 4 
1 1
− x
a) 2 2
Prof. Ismael Santos
1
 x 1
b) 2
3
1 x 
c) 2
3 7
x
d) 2 2
7
x5
e) 2
Comentário:
1 4 1
𝑥 = : (1 − 0,8) − ⋅ ( + 0,25)
5 3 4
1 1 4 1 1
𝑥 = : − ⋅( + )=
5 5 3 4 4
4 2
𝑥 = 1− ⋅
3 4
2
𝑥 = 1−
3
1
𝑥=
3
1 1
Portanto, − 2 < 𝑥 < 2. Ou seja, está entre esses dois extremos.
Gabarito: A
2  (36 + 35 )
Simplificando encontramos:
3 4 − 33
a) 12
b) 13
c) 3
d) 36
e) 1
Comentário:
2 ⋅ (36 + 35 ) 2 ⋅ 35 ⋅ (3 + 1) 2 ⋅ 35−3 ⋅ 4
= 3 = = 9 ⋅ 4 = 36
34 − 33 3 ⋅ (3 − 1) 2
Prof. Ismael Santos
Gabarito: D
Resolva a expressão numérica
𝟐 𝟐 𝟓 𝟏 𝟐 𝟑
[( ) ( − )] + ÷
𝟑 𝟒 𝟐 𝟓 𝟏𝟎
Assinale a alternativa CORRETA.
Qual o resultado da expressão, em sua forma irredutível (mais simplificada possível)?

a) 5 3
b) 10 6
c) 260 123
d) 90 54
e) 12 25
Comentário:
2 2 5 1 2 3 4 5−2 2 10
[( ) ( − )] + ÷ =[ ⋅ ]+ ⋅ =
3 4 2 5 10 9 4 5 3
4 3 4 1 4 5
⋅ + = + =
9 4 3 3 3 3
Gabarito: A
n
A soma de todas as frações da forma , onde n é um elemento do conjunto {1, 2, 3, 4, 5}, é
n +1
a) 4,55.
b) 6,55.
c) 5,55.
d) 3,55.
Prof. Ismael Santos
Comentário:
Teremos, após substituir cada possível n, na fração original:

1 2 3 4 5 60 + 80 + 90 + 96 + 100 426
+ + + + = = = 3,55
2 3 4 5 6 120 120
Gabarito: D
Considere as expressões numéricas abaixo.
𝑨 = −𝟏𝟎 + 𝟔 ⋅ 𝟒
𝑩 = 𝟐𝟓 − √𝟔𝟒
É correto afirmar que o valor de A + B é
a) 8
b) 16
c) 26
d) 38
Comentário:
Resolvendo as expressões separadamente e logo em seguida calculando o que se pede, temos:
𝐴 = −10 + 6 ⋅ 4 ⇒ 𝐴 = −10 + 24 ⇒ 𝐴 = 14
𝐵 = 25 − √64 ⇒ 𝐵 = 32 − 8 ⇒ 𝐵 = 24
Logo, 𝐴 + 𝐵 = 14 + 24 ⇒ 𝐴 + 𝐵 = 38
Gabarito: D
A cidade fictícia de Martim Afonso é uma das mais antigas do seu país. A expressão abaixo indica o
ano em que ela foi fundada.
𝟏𝟎𝟐 × √𝟐𝟓 × 𝟑 + 𝟒𝟐 + 𝟏𝟔
Assinale a alternativa que apresenta o ano em que a cidade de Martim Afonso foi fundada.
a) 1.524.
b) 1.532.
Prof. Ismael Santos
c) 1.542.
d) 1.632.
e) 1.624.
Comentário:
Resolvendo a expressão temos, atentando-se para a ordem dos operadores, temos:
102 × √25 × 3 + 42 + 16 = 100 × 5 × 3 + 16 + 16 = 100 × 5 × 3 + 16 + 16 = 1500 + 32

= 1532
Gabarito: B
Determine o valor de (33 + 52 )  22.
a) 13.
b) 14.
c) 15.
d) 16.
e) 17.
Comentário:
(33 + 52 ) ÷ 22 = (27 + 25) ÷ 4 = 52 ÷ 4 = 13
Gabarito: A
Com relação à potenciação e radiciação, analise as assertivas abaixo.
I. O resultado da expressão 5  33 + 36 : 16 − 7 igual a 137.
II. O resultado da expressão 16 − 24 : 4 + 225  27 está entre 420 e 440.
III. A raiz quadrada de oitenta e um é igual a três elevado ao quadrado.
É correto o que se afirma em
Prof. Ismael Santos
a) III, apenas.
b) I, apenas.
c) I e III, apenas.
d) II, apenas.
e) I, II e III.
Comentário:
➢ I Verdadeira. 5 × 33 + 36: √16 − 7 = 5 × 27 + 36: 4 − 7 = 135 + 9 − 7 = 137
➢ II Falsa. 16 − 24 : 4 + √225 × 27 = 16 − 16: 4 + √225 × 27 = 0: 4 + 15 × 27 = 0 +

405 = 405
➢ III Verdadeira. √81 = 32 ⇔ 9 = 9
Gabarito: C
1
O valor numérico da expressão x 4 − 2x 2 + 3, quando x = , é
2
3
a) 16
2
b)
2
9
c)
4
2 2
d) 3
Comentário:
Substituindo (calculando o valor numérico da expressão), temos:

4 2
4 2
1 1 1 1 1 1 4 12 9
𝑥 − 2𝑥 + 3 ⇒ ( ) − 2 ( ) + 3 = ( ) − 2 ( ) + 3 = − 1 + 3 = − + =
√2 √2 4 2 4 4 4 4 4
Gabarito: C
Prof. Ismael Santos
−1
O valor da expressão 1,21 + 2 é igual a:
3
0,301 −
5
1.710
−
a) 299
1.710
b) 301
171
c) 299
1.710
d) 901
1.710
−
e) 901
Comentário:
Fazendo os cálculos, tem-se:
1,21 + 2−1 1,21 + 0,5 1,71 1710

= = =−
3 0,301 − 0,6 −0,299 299
0,301 −
5
Gabarito: A
Resolvendo a seguinte expressão numérica 2{2(8 − 3  2) − 8 + 2[(8 + 10)  3]}, o resultado obtido é
a) 5.
b) 10.
c) 16.
d) 18.
e) 20.
Comentário:
Calculando, atentando-se para a ordem dos operadores, temos que:
2{2(8 − 3 ⋅ 2) − 8 + 2[(8 + 10) ÷ 3]}

2{2(8 − 6) − 8 + 2[(18) ÷ 3]}
Prof. Ismael Santos
2{4 − 8 + 12} = 16
Gabarito: C
O valor da expressão 5100 x 10−5 + 3 x 10−4 é igual a:
a) 0,0513
b) 5,13
c) 0,5103
d) 3,51
e) 540000
Comentário:
Reescrevendo a expressão, obtemos
510 × 10−4 + 3 × 10−4 = 513 × 10−4 = 0,0513.
Gabarito: A
1
O valor de x na expressão x = 1 + é:
1
1+
1+ 1
a) 2
b) 5
3
c) 4
3
d) 1
e) 1
3
Comentário:
Prof. Ismael Santos
1 1 1 1 2 5
𝑥 =1+ =1+ = 1+ =1+ = 1+ =
1 1 1 3 3 3
1+1+1 1+1+1 1+2 2
Gabarito: B
1
Uma fração unitária é uma fração da forma , onde n é um número natural.
n
Uma fração escrita como soma de frações unitárias é denominada fração egípcia.
2 1 1 5 1 1 1
Por exemplo: = + e = + + .
3 2 6 11 3 9 99
1 1 1
A soma + + é a representação egípcia de qual fração?
3 8 60
71
a) .
120
3
b) .
71
17
c) .
60
19
d) .
40
17
e) .
30
Comentário:
1 1 1 40 + 15 + 2 57 19
+ + = = =
3 8 60 120 120 40
Gabarito: D
Prof. Ismael Santos
Seja A = 3 – {–2 + [+3 : 60 + 42 – (3 . 4 – 2) –1] +4}. Assinale a alternativa que corresponde ao dobro
de A.
a) – 7
b) – 21
c) 49
d) 14
e) – 14
Comentário:
A = 3 – {–2 + [+3 : 60 + 42 – (3 . 4 – 2) –1] + 4} =
A = 3 – {–2 + [+3 : 60 + 42 – 10 –1] + 4} =
A = 3 – {–2 + 8 + 4} =
A = 3 – 10 = – 7
Portanto, 2.A = – 14.
Gabarito: E
O valor da expressão a3 − 3a2 x2 y2, para a = 10, x = 2 e y = 1, é:
a) - 150
b) - 200
c) 50
d) 100
e) 250
Prof. Ismael Santos
Comentário:
𝑎3 − 3𝑎2 𝑥 2 𝑦 2 = 𝑎2 (𝑎 − 3𝑥 2 ⋅ 𝑦 2 ) = 102 ⋅ (10 − 3 ⋅ 22 ⋅ 12 ) = 100 ⋅ (−2) = −200
Gabarito: B
7 – Lista de Questões – Nível 2

(CM)
Sabe-se que 2/9 do conteúdo de uma garrafa enchem 5/6 de um copo. Para encher 15 copos iguais
a esse, quantas garrafas deverão ser usadas?
a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
e) 6
(OBM)
𝟏 𝟏 𝟓
Se de um número é , quanto vale desse número?
𝟖 𝟓 𝟖
a) 1/8
b) 1/5
c) 1
d) 8/5
e) 2
Prof. Ismael Santos
(OBM)
Uma barra de chocolate é dividida entre Nelly, Penha e Sônia. Sabendo que Nelly ganha 2/5 da
barra, Penha ganha ¼ e Sônia ganha 70 gramas, o peso da barra, em gramas é:
a) 160
b) 200
c) 240
d) 280
e) 400
(OBM)
𝟏
Uma jarra contém de sua capacidade em água. Despejando um copo cheio de água na jarra, o
𝟒
𝟏
volume de água atinge da sua capacidade. Quantos copos cheios mais ainda serão necessários
𝟑
para acabar de encher a jarra?
(OBM)
Em certo país a unidade monetária é o pau. Há notas de 1 pau e moedas de meio pau, um terço de
pau, um quarto de pau e um quinto de pau. Qual a maior quantia, em paus, que um cidadão pode
ter em moedas sem que possa juntar algumas delas para formar exatamente um pau?
a) 11/12
b) 1 15/12
c) 2 7/15
d) 2 13/60
e) 2 43/60
(OBM)
João e Pedro são vendedores e ganham R$ 1.000,00 de salário e comissão de 8% sobre as vendas.
Em setembro, João ganhou R$ 2.000,00 e Pedro ganhou R$ 2.500,00. Nesse mês, as vendas de Pedro
superam as de João em:
a) 20%
Prof. Ismael Santos
b) 25%
c) 30%
d) 40%
e) 50%
(OBM)
O número que devemos somar ao numerador e subtrair do denominador da fração 1478/5394 para
transformá-la na sua inversa:
a) 3.916
b) 3.913
c) 3.915
d) 3.912
e) 3.917
(OBM)
Passarinhos brincam em volta de uma velha árvore. Se dois passarinhos pousam em cada galho, um
passarinho fica voando. Se todos os passarinhos pousam, com três em um mesmo galho, um galho
fica vazio. Quantos são os passarinhos?
a) 6
b) 9
c) 10
d) 12
e) 15
(OBM)
Rafael tem 2/3 da idade de Roberto e é 2 anos mais jovem que Reinaldo. A idade Roberto representa
4/3 da idade de Reinaldo. Em anos, a soma das idades dos três é:
a) 48
b) 72
Prof. Ismael Santos
c) 58
d) 60
e) 34
(OBM)
Hoje, 12/6/1999, Pedro e Maria fazem aniversário. No mesmo dia em 1996, a idade de Pedro era
3/4 da idade de Maria. No mesmo dia em 2002, a idade de Pedro será igual a de Maria quando ele
tinha 20 anos. Quantos anos Maria está fazendo hoje?
a) 30
b) 31
c) 32
d) 33
e) 34
(OBM)
Sejam a e b números reais positivos tais que a/b < 1. Então (a + 1)/(b + 1):
a) é igual a a/b + 1.
b) é igual a a/b.
c) é menor que a/b.
d) é maior que a/b mas menor que 1.
e) pode ser maior que 1.
João disse para Maria: “Se eu lhe der um quarto do que tenho, você ficará com metade do que vai
me sobrar”. Maria acrescentou: “E eu lhe daria 5 reais, se lhe desse a metade do que tenho”. Junto,
os dois possuem:
a) 80 reais
b) 90 reais
c) 100 reais
Prof. Ismael Santos
d) 120 reais
e) 130 reais
(OBM)
Uma classe tem 22 alunos e 18 alunas. Durante as férias, 60% de todos os alunos dessa classe foram
prestar trabalho comunitário. No mínimo, quantas alunas participaram desse trabalho?
a) 1
b) 2
c) 4
d) 6
e) 8
(CN)
Calcular a soma dos termos da maior fração própria irredutível, para que o produto de seus termos
seja 60.
a) 17
b) 23
c) 61
d) 19
e) NRA
(CN)
Sabendo-se que a velocidade para rebobinar uma fita de vídeo é 52/3 da normal, qual o tempo gasto
para rebobinar uma fita de um filme de 156 minutos?
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
Prof. Ismael Santos
e) 9
(CN)
Um fabricante observou que tem condições de aumentar, mensalmente, a sua produção em 15% da
produção de mês anterior. Considerando a condição dada, se, em janeiro de 2004, a sua produção
for P, em que mês desse mesmo ano a sua produção será, pela primeira vez, maior ou igual a 2P?
a) Abril
b) Maio
c) Junho
d) Julho
e) Agosto
(EPCAr)
A figura abaixo mostra um trecho de uma malha rodoviária de mão única. Dos veículos que passam
por A, 45% viram à esquerda, dos veículos que passam por B, 35% viram à esquerda. Daqueles que
trafegam por C, 30% dobram à esquerda.
Qual é o percentual dos veículos que, passando por A, entram em E?
a) 57,50%
b) 45,75%
c) 36,60%
d) 29,85%
Prof. Ismael Santos
(EPCAr)
João pagou a metade dos 3/5 do que devia. Ao procurar o credor para quitar o restante da sua
dívida, foram-lhe apresentadas duas propostas:
1ª) Pagar tudo à vista, com 10% de desconto;
2ª) Assumir um acréscimo de 30% para um possível pagamento parcelado.
João optou pelo pagamento à vista e gastou exatamente 945 reais para quitar o restante da dívida.
Caso optasse pela 2ª proposta, João teria gasto a mais um valor em reais, compreendido entre:
a) 390 e 410
b) 410 e 430
c) 430 e 450
d) 450 e 470
(EPCAr)
Um professor de Matemática propôs a seu aluno o seguinte problema:
“Um número é tal que:
I) multiplicado por 3/4, diminui de 5 unidades;
II) dividido por 4/5, aumenta de 5 unidades;
III) adicionando-se-lhe 10 unidades, obtém-se outro número que é 3/2 do número procurado. ”
O aluno respondeu que o problema é impossível porque, embora os itens I e II fossem possíveis, o
mesmo não se verifica em relação ao item III. Analisando a resposta do aluno, conclui-se que:
a) acertou na resposta que deu.
b) errou, porque o problema só se verifica em relação aos itens II e III.
c) errou, porque o problema é possível.
d) errou, porque o problema só é possível em relação aos itens I e III.
Prof. Ismael Santos
(EPCAr)
Dois atletas iniciam juntos uma marcha. O comprimento do passo do primeiro é 2/3 do
comprimento do passo do segundo. Enquanto o primeiro dá 5 passos, o segundo dá 4 passos. Tendo
o primeiro atleta percorrido 60 km, pode-se dizer que o segundo terá percorrido:
a) 32 km
b) 50 km
c) 72 km
d) 90 km
(EPCAr)
Um carro foi vendido com 25% de ágio sobre o preço de tabela. Se o preço de venda atingiu R$
15.000,00, o preço de tabela do carro era:
a) R$ 11.000,00
b) R$ 11.250,00
c) R$ 12.000,00
d) R$ 12.500,00
(EPCAr)
Uma aeronave voou no primeiro dia de uma viagem 3/5 do percurso. No segundo dia, voou 2/3 do
que faltava e, no 3º dia, completou a viagem voando 800 km. O percurso total, em km, é um número
a) divisor de 12x10³
b) divisor de 10³
c) múltiplo de 104
d) múltiplo de 20x10³
(CM)
𝟔×𝟏𝟐×𝟏𝟖×𝟐𝟒×𝟑𝟎×𝟑𝟔×𝟒𝟐×𝟒𝟖×𝟓𝟒
Simplificando a expressão obtém-se:
𝟏𝟎×𝟏𝟔×𝟏𝟐×𝟐×𝟏𝟒×𝟔×𝟏𝟖×𝟖×𝟒
a) 3/2
Prof. Ismael Santos
b) 27/2
c) 𝟐𝟔
d) 𝟔𝟑
e) 𝟑𝟗
(CM)
Se o triplo de um número é 18/5, então:
a) sua terça parte é 1/5
b) sua metade é 1/5
c) seu dobro é 12/5
d) seu quádruplo é 4
e) seu quádruplo é 18
(CM)
𝟑 𝟏 𝟏
Efetuando ( + ) ÷ 𝟏 , o resultado é:
𝟒 𝟐 𝟒
a) 8/5
b) 1
c) 25/16
d) 8/3
e) 5
(CM)
Utilizando seus conhecimentos sobre números racionais positivos, nas afirmativas abaixo, coloque
V para as verdadeiras e F para as falsas.
1. ( ) A soma de duas frações próprias é sempre uma fração própria.
2. ( ) As frações aparentes são sempre frações impróprias.
3. ( ) Uma fração, cujo denominador não é uma potência de 10, é chamada de fração ordinária.
Prof. Ismael Santos
A sequência de respostas corretas é:
a) F, V, F
b) F, V, V
c) V, V, V
d) F, F, V
e) V, F, F
(CM)
Considere as igualdades:
𝟓
𝟒 𝟏 𝟐
I) [𝟑 × (𝟑) ] = 𝟓𝟗𝟎𝟒𝟗
𝟒 𝟐 𝟒 𝟐
II) (𝟑) ÷ (𝟑) = 𝟏
III) (𝟎, 𝟎𝟎𝟏)𝟐 × 𝟏𝟎𝟓 = 𝟎, 𝟏

𝟎,𝟎𝟏 𝟎,𝟐
IV) ( 𝟎,𝟐 ) ÷ (𝟎,𝟎𝟏) = 𝟏
São verdadeiras:
a) II e IV
b) I, II e III
c) III e IV
d) II e III
e) I e IV
Prof. Ismael Santos
(CM)
Um aluno do CMB conseguiu resolver 5/8 do total de exercícios de um livro de Matemática,

deixando por fazer ainda, 60 exercícios. O total de exercícios desse livro é igual a:
a) 60
b) 90
c) 120
d) 150
e) 160
(CM)
Soninho gosta muito de dormir. Por dia, ele dorme 10 horas, estuda 6 horas e brinca 2 horas. Qual
a fração mais simples que representa o tempo em que Soninho passa acordado diariamente?
a) 1/4
b) 18/24
c) 6/24
d) 7/12
e) 14/24
(CM)
𝟏𝟓+𝟏𝟓 𝟐𝟏×𝟏𝟓𝟎𝟎+𝟏𝟓
O valor da expressão (𝟏𝟓)𝟐 − ( )+( ) é:
𝟏𝟓 𝟏𝟓
a) 2324
b) 2486
c) 4255
d) 4121
e) 4413
Prof. Ismael Santos
(CM)
𝟏 𝟐 𝟑 𝟐 𝟏
A expressão (𝟏 + 𝟐) ÷ 𝟒 − 𝟑 × (𝟏 − 𝟒), é igual a:
a) 0,5
b) 2,5
c) 2
d) 1
e) 3,2
(CM)
Se B é um número compreendido entre 0 e 100/100, então é falso afirmar que:

a) B/ (2B) = 0,5
b) B < 1
c) B² > B
d) 0,9B < B
e) B > 0/100
(CM)
𝟑
𝟏 𝟒 .𝟑
O valor da expressão 𝟎, 𝟔 . 𝟑 + 𝟓 + 𝟐−𝟏,𝟗𝟖 +𝟓𝟎.
𝟗
a) 50
b) 52
c) 54
d) 56
e) 58
Prof. Ismael Santos
(CM)
O quadrado abaixo foi dividido em 32 triângulos de mesma área. A fração da área total do quadrado
representada pela região branca do quadrado dado é igual a:
a) 1/2
b) 7/16
c) 2/5
d) 5/8
e) 15/32
(CM)
Considere os números fracionários 3/5, 33/50, 67/100 e 650/1000. Podemos afirmar que:
a) o menor é 33/50.
b) o maior é 650/1000.
c) a diferença entre o maior e o menor é 0,7.
d) a soma dos dois menores é 1,25.
(CM)
Uma determinada fração não nula é equivalente a 2/3. Sabendo que a soma entra o numerador e o
denominador é igual a 120, determine o valor do denominador.
a) 48
b) 54
c) 60
d) 66
Prof. Ismael Santos
e) 72
(CM)
Bernardo gastou 5/7 do seu salário e ainda sobrou a quantia de R$ 400,00. Se o salário mínimo vale
R$ 200,00, Bernardo ganha:
a) 6 salários mínimos
b) 7 salários mínimos
c) 3 salários mínimos
d) 4 salário mínimos
e) 5 salários mínimos
(CM)
Simplificando ao máximo a fração 273/182, obteremos uma fração equivalente a/b. O valor de a +
b é igual a:
a) 5
b) 10
c) 15
d) 20
e) 25
Prof. Ismael Santos
(CM)
Uma pesquisa de opinião foi realizada em agosto de 2003 para saber qual refrigerante, Y ou Z, foi o
mais consumido naquele mês pelos entrevistados. Foi constatado que 2/3 dos entrevistados
consumiam a marca Y. No mês seguinte, dos que anteriormente consumiam Y. 1/5 passou a
consumir Z, e dos que consumiam Z, em agosto, metade passou a consumir Y. Em setembro, 42
pessoas consumiram o refrigerante Y. Considerando que cada entrevistado só consumiu uma marca
de refrigerante em cada mês e que as pessoas entrevistas em agosto foram as mesmas entrevistas
em setembro, a quantidade total de pessoas entrevistas é igual a:
a) 30
b) 35
c) 48
d) 60
e) 84
(CM)
Em um concurso para o Colégio Santa Inês, foram abertas 30 vagas para a 5ª série do Ensino
Fundamental e 10 vagas para a 1ª série do Ensino Médio. Houve 900 inscrições para a 5ª série e 1/3
desse valor foi o total de inscritos para a 1ª série. É CORRETO afirmar que:
a) houve 20 candidatos por vaga para a 5ª série.
b) houve 15 candidatos por vaga para a 1ª série.
c) a concorrência para a 5ª série foi maior que a concorrência para a 1ª série.
d) a concorrência para a 1ª série foi 20 candidatos por vaga.
e) a concorrência para a 5ª série foi igual à concorrência para a 1ª série.
Prof. Ismael Santos
(CM)
Antônio perguntou a João: "Que horas são?". "João respondeu: As horas que passam do meio-dia
são iguais à terça parte das horas que faltam para a meia noite". Perguntou que horas eram porque
estava ansioso para receber os amigos que viriam à sua casa comemorar seu aniversário. Se a festa
iria começar às 19h, até o início da festa, Antônio ainda teria que esperar:
a) 3h
b) 4h
c) 5h
d) 15h
e) 19h
(CM)
Os alunos de uma das salas da 5ª série do Colégio Militar fizeram, juntamente com a professora de
História, uma excursão à cidade de Ouro Preto. Foi utilizado um ônibus com 48 lugares para os
passageiros, dos quais 5/8 foram ocupados. Se sete alunos faltaram à excursão, então nessa sala
estudam:
a) 36 alunos
b) 37 alunos
c) 47 alunos
d) 30 alunos
e) 29 alunos
(CM)
Em um parque de diversões, existem n brinquedos ao todo, mas somente m brinquedos estão

funcionando. Sabendo-se que m/n é uma fração irredutível e que:
𝟏𝟗𝟖 𝟏
𝐦 ( 𝟗 − 𝟏𝟗) ÷ 𝟑
=
𝐧 𝟓 × (𝟒 + 𝟓 ÷ 𝟒) × 𝟒
𝟓 𝟒 𝟓
Pode-se afirmar que o número de brinquedos que não está funcionando é igual a:
a) 21
Prof. Ismael Santos
b) 17
c) 9
d) 4
e) 36
(CM)
Ali e Babá disputaram um torneio de duplas de dominó; dos jogos que disputam, venceram 3/5 e
empataram 1/4. Se perderam apenas 6 (seis) vezes, quantos jogos a dupla disputou?
a) 34
b) 17
c) 40
d) 20
e) 80
(CM)
Numa estrada existem dois restaurantes, um de frente para o outro. Um deles chama-se “Dois
Quintos” e o outro, “Oitenta Km”. Esses nomes, dados pelos proprietários dos restaurantes, indicam
em que ponto eles se localizam, a partir do início da estrada. Qual o comprimento dessa estrada?
a) 16 Km
b) 200 Km
c) 120 Km
d) 160 Km
e) 80 Km
Prof. Ismael Santos
(CM)
Num certo país, uma lei para ser aprovada pelo Congresso Nacional necessita de mais da metade
dos votos de seus deputados e senadores. Já para uma emenda constitucional, é necessário obter
2/3 dos votos desses mesmos componentes. Considerando-se que o Congresso Nacional desse país
possui 600 (seiscentos) componentes, a soma do mínimo de votos para aprovação de uma lei com
o mínimo de votos para a aprovação de uma emenda constitucional é:
a) 600
b) 700
c) 701
d) 702
e) 1200
(CM)
Quantos pedaços iguais a 1/9 de um bolo você precisa comprar para dar 2/3 do bolo ao seu irmão e
um bolo inteiro a sua mãe?
a) 5
b) 10
c) 15
d) 9
e) 27
(CM)
Vilma leu 20 (vinte) páginas de um gibi, e Paulo Henrique leu 40 (quarenta) páginas de um livro.
Dessa forma, Paulo Henrique leu 4/5 do livro e Vilma 2/5 do gibi. Qual a soma entre o total de
páginas do gibi e o total de páginas do livro?
a) 32
b) 40
c) 50
d) 100
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e) 125
(CM)
João, Paula e André comeram pizza na casa da vovó. João comeu 1/3 da pizza, Paula comeu (1/3)² e
André, 3/7. Podemos afirmar que:
a) Paula comeu mais que João.
b) André comeu menos pizza que Paula.
c) João comeu 25% da pizza.
d) João comeu mais que André.
e) Os três, juntos, comeram mais da metade da pizza.
(CM)
A quantidade de dezenas de milhar que existem em 2/5 de um bilhão é:
a) 40
b) 400
c) 4000
d) 40000
e) 400000
(CM)
Márcia vai à feira e gasta, em frutas, 1/3 do dinheiro que tem na bolsa. Gasta depois 3/5 do resto
em verduras e ainda lhe sobram R$ 20,00. Ela levava, em reais, ao sair de casa,
a) R$ 75,00
b) R$ 78,00
c) R$ 82,00
d) R$ 70,00
e) R$ 65,00
Prof. Ismael Santos
(CM)
No primeiro dia de uma jornada, um viajante andou 3/5 do percurso. No segundo dia, andou 1/3 do
restante. Levando-se em conta que a distância total a ser percorrida era de 750 km, faltam ao
viajante, para completar sua jornada,
a) 50 km
b) 150 km
c) 200 km
d) 300 km
e) 350 km
(CM)
Numa subtração, a soma do minuendo com a subtraendo e o resto é 2160. Se o resto é a quarta
parte do minuendo, o subtraendo é:
a) 570
b) 810
c) 1080
d) 1280
e) 1350
(CM)
Um automóvel percorreu, no primeiro dia de uma viagem, 2/5 do percurso. No segundo dia,
percorreu 1/3 do que falta e, no 3º dia, completou a viagem percorrendo 300 km. O percurso total,
em km, é um número compreendido entre:
a) 500 e 600
b) 601 e 700
c) 701 e 800
d) 801 e 900
e) 901 e 1000
Prof. Ismael Santos
(CM)
A fração 204/595 é equivalente à fração irredutível X/Y. Logo, Y – X é igual a:
a) 51
b) 47
c) 45
d) 29
e) 23
(CM)
A rodovia que liga duas cidades tem 36 km de extensão. A partir de uma pesquisa feita pelas
prefeituras dessas cidades, verificou-se que, com a construção de um túnel de 1 km, a distância que
separa essas cidades poderia ser reduzida para 21 km. Caso o túnel fosse construído, a fração da
rodovia original que ficaria em desuso seria igual a:
a) 5/12
b) 7/12
c) 4/9
d) 5/9
e) 11/18
(CM)
Cinco irmãos receberão, de herança, um grande terreno, a ser dividido nas seguintes condições:
Alfredo: 1/6 da área total, mais 2 lotes na parte restante.
Bernardo: 1/8 da área total, mais 3 lotes na parte restante.
Carlos 1/12 da área total, mais 7 lotes na parte restante.
Davi 1/16 da área total, mais 5 lotes na parte restante.
Ernesto 1/24 da área total, mais 8 lotes na parte restante.
Parte restante: sobra da área total, em relação às frações indicadas para os herdeiros.
Será dividida em 25 lotes, todos de mesma área.
Prof. Ismael Santos
Após tal divisão, a maior e a menor área do terreno caberão, respectivamente, aos irmãos:
a) Alfredo e Ernesto.
b) Ernesto e Alfredo.
c) Ernesto e Bernardo.
d) Carlos e Davi.
e) Carlos e Bernardo.
(CM)
A terceira pista do mapa era: “Das barras de ouro que forem roubadas, 2/5 pertencem a Barba
Negra, 1/3 do que sobrar fica para seu melhor amigo, o pirata Fix, e o que restar deve ser dividido
entre 50 outros piratas. Ande tantos passos, no sentido da Caverna das Caveiras, quanto for a
quantidade de barras que cada um destes piratas ganhará quando forem roubadas 7.500 barras de
ouro. ” Quantos passos Barba Negra andou?
a) 40
b) 50
c) 60
d) 70
e) 80
(CM)
Derrotado, Barba Negra tentou fugir, porém seu navio estava muito pesado, chegando aos 50.000
kg. Para ficar mais leve, Barba Negra resolveu jogar no mar metade do ouro que estava levando,
reduzindo o peso do navio para 40.500 kg. Percebendo que para o navio atingir o peso ideal de fuga
seria necessário jogar fora todo o ouro no mar, Barba Negra, muito contrariado, ordenou que isso
fosse feito. Sendo assim, qual era o peso ideal de fuga?
a) 31.000 kg
b) 28.000 kg
c) 25.000 kg
Prof. Ismael Santos
d) 20.000 kg
e) 17.000 kg
(CM)
Muitos anos depois, William formou-se como o melhor aluno que já estudara em Babilônia e o Rei
convidou-o para fazer parte de um grupo muito especial, os Cavaleiros Alfa. Esse grupo teria a
finalidade de manter a paz, fazer justiça e tudo mais que fosse necessário para o bem-estar de todos
que viviam no reino. Num belo dia, o Rei determinou que cada um dos Cavaleiros Alfa cavalgasse
até os reinos e avisasse que haveria uma reunião para decidir sobre a união de todos os reinos e a
escolha de um único Rei, para todos. Obedecendo ao Rei, cada um dos 20 Cavaleiros Alfa avisou a
dois reinos, os quais avisaram, cada um, a outros dois, e estes fizeram a mesma coisa, ou seja,
informaram, cada um deles, a outros dois reinos.
Sabendo-se que cada um dos reinos avisados possui apenas um Rei, que cada rei foi avisado uma
única vez, que apenas 10% do total de Reis não foram à reunião, e que, nessa reunião, o Rei Morg
foi eleito o líder de todos os reis, com 3/4 dos votos, determine com quantos votos ele venceu a
eleição.
a) 147
b) 154
c) 163
d) 172
e) 189
(CM)
Um guloso "chocólatra" (compulsivo por chocolate) chegou em casa com muita fome. Como possuía
quatro barras de chocolate de sabores diferentes, porém de mesmo tamanho, resolveu abri todas.
Dividiu as quatro barras em oito pedaços iguais, cada uma, comendo a primeira inteira, três pedaços
da segunda, dois pedaços da terceira e um pedaço da quarta barra de chocolate. Qual a diferença
entre o denominador e o numerador da fração, na sua forma mais simples, que representa a relação
entre os pedaços das barras de chocolate comidos pelo chocólatra e pelos pedaços cortados?
a) 23
b) 18
Prof. Ismael Santos
c) 15
d) 11
e) 9
(CM)
Flávio deseja escrever seu próprio testamento, no qual pretende deixar seus bens a três herdeiros:
A, B e C. Determinando a fração de 3/5 da fortuna para a pessoa “A” e 3/8 para a pessoa “B”, qual
percentual deve deixar para a pessoa “C” a fim de que totalize o restante da fortuna?
a) 0,25%
b) 0,5%
c) 1,25%
d) 2%
e) 2,5%
(CM)
Dois Batalhões de Engenharia do Exército farão conjuntamente a pavimentação de uma entrada,

cada um trabalhando a partir de uma das extremidades. Se um deles pavimentar 2/5 da estrada e o
outro os 81 quilômetros restantes, a extensão dessa estrada é de:
a) 125 quilômetros
b) 135 quilômetros
c) 142 quilômetros
d) 145 quilômetros
e) 160 quilômetros
(CM)
Todos os anos, a cidade de Porto Alegre, no Rio Grande do Sul, recebe turistas de todo o Brasil e do
exterior. No ano de 2006, em julho, a cidade foi alvo do turismo nacional e internacional. De todos
os turistas que estavam em Porto Alegre, 10% eram de outros países. Dos turistas brasileiros 3/8
eram da região Sudeste e 2/5 do Nordeste. Os turistas, vindos da região Norte do Brasil,
Prof. Ismael Santos
representavam 1/4 dos turistas nordestinos e 1620 turistas eram do Centro-Oeste e da própria
região Sul. Ao todo, a quantidade de turistas que estiveram em Porto Alegre, em julho, foi:
a) 10530
b) 12960
c) 13100
d) 14300
e) 14400
(CM)
Em 1891, o pai de Alberto ficou muito doente após um acidente e pouco tempo antes de morrer,
emancipou seus filhos e distribuiu a herança. No final do século XIX, ao mudar para a França, Alberto
tinha em sua conta bancária uma soma correspondente ao que hoje ficaria entre 4 e 5 milhões de
dólares e muitas ideias, para lançar-se aos ares. Considerando que a herança foi dividida em 8 partes
iguais e que Alberto possuía 5 irmãs e 2 irmãos, identifique a alternativa que representa a parte que
coube aos dois irmãos de Alberto Santos Dumont.
a) 25%.
b) 12,5%.
c) 33%.
d) 75%.
e) 50%.
(CM)
O mercadinho “Vende Barato” recebeu 5 caixas de laranjas, contendo 5 dúzias de laranjas em cada
uma destas caixas. Ao abrir as caixas, o proprietário notou que, em uma caixa, 1/3 das laranjas
estavam estragadas; em outras duas caixas, 2/5 estavam estragadas e nas demais caixas, 1/6
estavam estragadas. Do total, a quantidade de laranjas que estavam boas é:
a) 300
b) 100
c) 88
d) 212
Prof. Ismael Santos
e) 258
(CM, OBM)
A herança de José foi dividida da seguinte forma. Um quinto para seu irmão mais velho, um sexto
do restante para o seu irmão mais novo e partes iguais do que sobrou para cada um de seus 12
filhos. A fração correspondente à herança que cada filho recebeu é:
a) 1/20
b) 1/18
c) 1/16
d) 1/15
e) 1/14
(CM)
O Sr. A. Roxo recebeu um salário de R$ 2.500,00. Para pagar o plano de saúde familiar ele gasta 20%
do salário e com aluguel e mercado ele gasta a metade do que sobra. Quanto o Sr. A. Roxo gasta
com aluguel e mercado?
a) R$ 250,00
b) R$ 500,00
c) R$ 1000,00
d) R$ 1750,00
e) R$ 2000,00
(CM)
Vânia e Luiz resolveram fazer um festival de suco de laranja. Vânia comprou 2,53 centos de laranja
e Luiz comprou 9 5/3 dúzias de laranja. O total de laranjas compradas foi:
a) 128
b) 253
c) 282
d) 340
Prof. Ismael Santos
e) 381
(CM)
Gil foi de bicicleta para a escola. Inicialmente, pedalou um terço do percurso e parou quando
encontrou sua amiga Cíntia que a convidou para sua festa de aniversário. Seguiu e pedalou mais um
quarto do restante do percurso e parou novamente; comprou um lápis e quando ia começar a
pedalar de novo, observou uma placa informando que ela estava à distância de 900 metros da sua
escola. Qual a distância que Gil percorreu de bicicleta desde o local em que foi convidada para a
festa até o local em que comprou o lápis?
a) 300
b) 600
c) 900
d) 1200
e) 1800
(CM)
Marcos percorreu 5/7 de uma estrada numa viagem e ainda faltam 32.000 m para terminar a estrada
toda. Qual é o percurso total dessa viagem?
a) 32.000 m
b) 112.000 m
c) 16.000 m
d) 48.000 m
e) 80.000 m
(CM)
João, Antônio e Miguel estavam com muita fome e foram a uma pizzaria. Da primeira pizza, dividida
em 5 pedaços iguais, João e Antônio comeram 2 pedaços cada e Miguel comeu um. Da segunda
pizza, dividida em 6 pedaços iguais, João comeu 1, Antônio comeu 2 e Miguel comeu 3 pedaços. Da
terceira e última pizza, dividida em 8 pedaços iguais, João comeu 4, Antônio e Miguel comeram 2
pedaços cada. Assinale a alternativa que contenha quem comeu mais e menos pizza, nesta ordem.
Prof. Ismael Santos
a) João e Miguel
b) Antônio e Miguel
c) Miguel e João
d) Antônio e João
e) Miguel e Antônio
(CM)
O custo de funcionamento de uma máquina de fazer concreto é de R$ 52,00 por cada meia hora. Se
dispusermos de R$ 312,00, estes serão suficientes para fazê-la operar por:
a) 6 h
b) 5 h
c) 4 h
d) 3 h
e) 2 h
(CM)
Na agência de empregos MEU NOME E TRABALHO,32% dos cadastros são homens e 68% dos
cadastros são mulheres. Sabendo-se que 5/8 dos homens são casados e 10/17 as mulheres também,
a fração em que o numerador é o número de casados e o denominador é o total de cadastros nesta
agência, e equivalente a:
a) 2/7
b) 1/3
c) 4/9
d) 5/11
e) 3/5
Prof. Ismael Santos
(OBM)
Numa pesquisa sobre o grau de escolaridade, obtiveram-se os resultados expressos no gráfico

abaixo:
Que fração do total de entrevistados representa o total de pessoas que terminaram pelo menos o
Ensino Fundamental?
a) 1/17
b) 3/13
c) 5/16
d) 11/13
e) 16/17
(OBM)
Ana começou a descer uma escada no mesmo instante em que Beatriz começou a subi-la. Ana tinha
descido 3/4 da escada quando cruzou com Beatriz. No momento em que Ana terminar de descer,
que fração da escada Beatriz ainda terá de subir?
a) 1/4
b) 1/3
c) 1/12
d) 5/12
e) 2/3
Prof. Ismael Santos
(OBM)
Toda a produção mensal de latas de refrigerante de uma certa fábrica foi vendida à três lojas. Para
a loja A, foi vendida a metade da produção; para a loja B, foram vendidos 2/5 da produção e para a
loja C, foram vendidas 2500 unidades. Qual foi a produção mensal dessa fábrica?
a) 4166 latas
b) 10000 latas
c) 20000 latas
d) 25000 latas
e) 30000 latas
(OBM)
Marcelo leva exatamente 20 minutos para ir de sua casa até a escola. Uma certa vez, durante o
caminho, percebeu que esquecera em casa uma revista que ia mostrar para a classe; ele sabia que
se continuasse a andar, chegaria à escola 8 minutos antes do sinal, mas se voltasse para pegar a
revista, no mesmo passo, chegaria atrasado 10 minutos. Que fração do caminho já tinha percorrido
neste ponto?
a) 2/5
b) 9/20
c) 1/2
d) 2/3
e) 9/10
(OBM)
20% de 40 é igual a:
a) 5
b) 8
c) 10
d) 12
e) 20
Prof. Ismael Santos
(OBM)
(𝟐𝟎𝟎𝟒 + 𝟐𝟎𝟎𝟒)
Simplificando a fração (𝟐𝟎𝟎𝟒 + 𝟐𝟎𝟎𝟒 + 𝟐𝟎𝟎𝟒), obtemos:
a) 2004
b) 113/355
c) 1/2004
d) 2/3
e) 2/7
(OBM)
Um agricultor esperava receber cerca de 100 mil reais pela venda de sua safra. Entretanto, a falta
de chuva provocou uma perda da safra avaliada entre 1/5 e 1/4 do total previsto. Qual dos valores
a seguir pode representar a perda do agricultor?
a) R$ 21.987,53
b) R$ 34.900,00
c) R$ 44.999,99
d) R$ 51.987,53
e) R$ 60.000,00
(EPCAr)
Uma senhora vai à feira e gasta, em frutas, 2/9 do que tem na bolsa. Gasta depois 3/7 do resto em
verduras e ainda lhe sobram R$ 8,00. Ela levava, em reais, ao sair de casa:
a) 45,00
b) 36,00
c) 27,00
d) 18,00
Prof. Ismael Santos
(EPCAr)
No 1º ano do ensino médio de uma escola, 1/3 dos alunos têm menos de 14 anos, 1/4 dos alunos
têm idade de 14 e 17 anos, e os 80 alunos restantes têm mais de 18 anos. Com base nisso, pode-se
afirmar que:
a) a escola possui mais de 200 alunos no 1º ano do ensino médio.
b) o total de alunos que têm de 14 a 17 anos é um número maior que 60.
c) a escola possui 128 alunos com pelo menos 14 anos.
d) a diferença entre o número de alunos com mais de 18 anos e o número de alunos com menos de
14 anos é o dobro de 16.
Questão 01
Encontre a fração mais próxima de 4/7 cujo denominador seja 16.
a) 11/16
b) 7/16
c) 9/16
d) 10/16
e) 8/16
Questão 02
Em uma estrada de 180 km, um motorista viajou 1/3 do total e parou para almoçar, depois percorreu
1/2 do total e parou em um posto de gasolina. Qual fração da estrada representa o trecho restante?
a) 1/2
b) 1/3
c) 1/6
d) 5/6
e) 1/4
Prof. Ismael Santos
Questão 03
José leu 1/3 das páginas de um livro. No dia seguinte leu 2/5 das páginas que restaram. No outro
dia leu a metade do que faltava, e no último dia leu 30 páginas e terminou o livro. Qual era o número
total de páginas do livro?
a) 90
b) 150
c) 120
d) 180
e) 100
Questão 04
Um copo cheio de suco equivale a 20% de 1 litro. Uma jarra tem 3/5 de 1 litro. Quantos copos podem
ser cheios com esta quantidade de suco?
a) 5
b) 4
c) 6
d) 3
e) 9
Questão 05
Calcule:
𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟐 𝟏 𝟑 𝟐 𝟑 𝟑 𝟏 𝟏
( + ) × [( − ) + ( + )] + [( − ) × ( + ) − ( + )]
𝟒 𝟖 𝟓 𝟕 𝟑 𝟓 𝟓 𝟕 𝟒 𝟖 𝟕 𝟖
a) 39/140
b) 85/280
c) 97/24
d) 26/35
e) 33/80
Prof. Ismael Santos
Questão 06

a) 60
b) 90
c) 120
d) 150
e) 160
Questão 07
a) 5
b) 10
c) 15
d) 9
e) 27
Questão 08
b é igual a:
a) 5
b) 10
c) 15
d) 20
e) 25
Prof. Ismael Santos
Questão 09
a) 30
b) 31
c) 32
d) 33
e) 34
Questão 10
A bandeira do Aurora Futebol Clube é formada de 15 retângulos, de mesmo tamanho, pintados com
as cores branca, azul e amarela, conforme mostra o desenho abaixo:
A quantidade de tinta branca necessária para pintar a bandeira do Aurora Futebol Clube é
equivalente a:
a) 1/5 da área total da bandeira.
b) 1/8 da área total da bandeira.
c) 8/15 da área total da bandeira.
d) 4/15 da área total da bandeira.
e) 15/8 da área total da bandeira.
Prof. Ismael Santos
Questão 11
A aluna Marcela tem uma preferência pelo estudo das frações. Ao observar as frações 5/6, 9/18,
6/8 e 18/27, ela verificou que a soma da menor com a maior é:
a) 2/3
b) 4/3
c) 5/4
d) 8/3
e) 3/4
Questão 12
(CM)
O aluno Fábio, resolveu calcular o valor da expressão (3/4 + 4/3) . (8/7 – 7/8) e, como calculou
corretamente, encontrou:
a) 125/224
b) 125/212
c) 25/24
d) 225/224
e) 125/24
Questão 13
O aluno Davi ao simplificar, corretamente, a expressão:

𝟔
𝟗 𝟏𝟒 𝟏𝟐
×( ∙ )
𝟖 𝟏𝟐 𝟏𝟎
(𝟐𝟖 − 𝟐𝟎) −
𝟔
obteve o seguinte resultado:
a) 7/50
b) 14/50
c) 17/50
d) 21/50
Prof. Ismael Santos
e) 2/80
Questão 14
Na Escola Caminho Feliz, o aluno Lucas leu 20 páginas da revista Galileu e sua amiga Rita leu 36
páginas da revista Veja. Desse modo, Lucas leu 2/5 da Galileu e Rita, 4/5 da Veja. Assim, podemos
concluir corretamente que o número de páginas da Galileu e da Veja são, respectivamente:
a) 50 e 15
b) 8 e 34
c) 50 e 45
d) 8 e 28
e) 4 e 17
Questão 15
Simplificando a expressão:
𝟐 𝟏 𝟏 𝟐 𝟐
𝟔 + [𝟑 − (𝟑: + : )]
𝟑 𝟔 𝟐 𝟓 𝟏𝟓
Obteremos:
a) 4
b) 5
c) 6
d) 7
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Questão 16
Em uma caixa havia chocolates e balas. João abriu uma caixa e comeu 1/3 das balas e 1/3 dos
chocolates que encontrou. Pedro chegou em seguida e comeu metade das balas que encontrou e 5
chocolates. Em seguida o Dr. Feitosa chegou, e havia na caixa 5 balas e havia 1/3 do número inicial
de chocolates. Podemos concluir que a quantidade de guloseimas (chocolates + balas) que João
comeu foi de:
a) 13
b) 10
c) 24
d) 54
Questão 17
No campo de batalha, Drack, o líder dos elfos, convocou os comandantes dos matemágicos e dos
bruxomáticos e disse-lhes: "Não poderá haver guerra. Merlim proibiu que sangue fosse derramado
sem necessidade. Além disse, vocês terão que cumprir uma tarefa juntos. Aquele que desobedecer
a essa ordem será enviado ao Castelo das Sombras e permanecerá preso por toda a eternidade".
Merlim havia determinado que eles construíssem uma escola onde trabalhariam juntos, ensinando
Matemática a todos que desejassem. Sabendo-se que os bruxomáticos eram capazes de construir
essa escola em 150 dias e que os matemágicos levariam 100 dias para construí-la, em quanto tempo
eles construiriam essa escola se trabalhassem juntos?
a) 300 dias
b) 240 dias
c) 180 dias
d) 100 dias
e) 60 dias

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Questão 18
A diferença entre um determinado número quadrado perfeito composto por dois algarismos e
aquele formado pelos mesmos algarismos escritos em ordem inversa resulta num múltiplo de 21.
Determine o resultado da divisão entre o maior e o menor algarismo desse quadrado perfeito.
a) 3/2
b) 2
c) 5/2
d) 6
e) 8
Questão 19
O conteúdo de uma garrafa de refrigerante enche 3 copos grandes iguais, e mais meio copo pequeno
ou 5 desses copos pequenos iguais, mais a metade de um daqueles grandes. Qual é a razão entre o
volume de um copo pequeno e o de um grande?
a) 2/5
b)3/7
c)7/10
d)5/9
e)3/5
Questão 20
João disse para Maria: "Se eu lhe der um quarto do que tenho, você ficará com metade do que vai
me sobrar". Maria acrescentou: "E eu lhe daria 5 reais, se lhe desse a metade do que tenho. Juntos,
os dois possuem:
a) 80
b) 90
c) 100
d) 120
e) 130

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7.1 – Gabarito
1. C 19. C 37. B
2. C 20. C 38. A
3. B 21. C 39. D
4. 8 copos 22. C 40. E
5. D 23. E 41. B
6. E 24. E 42. A
7. A 25. B 43. B
8. B 26. B 44. C
9. C 27. B 45. B
10. B 28. E 46. C
11. D 29. D 47. C
12. B 30. A 48. D
13. B 31. B 49. E
14. A 32. C 50. D
15. E 33. B 51. A
16. C 34. B 52. C
17. B 35. D 53. B
18. B 36. E 54. C

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55. E 72. A 89. E
56. C 73. D 90. C
57. D 74. E 91. A
58. C 75. E 92. B
59. A 76. E 93. C
60. E 77. D 94. B
61. E 78. B 95. A
62. E 79. B 96. A
63. B 80. D 97. C
64. E 81. A 98. D
65. A 82. D 99. B
66. D 83. C 100. E
67. B 84. C 101. E
68. C 85. C 102. D
69. E 86. B 103. B
70. A 87. D
71. B 88. B

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8 – Lista de Questões Comentadas – Nível 2

(OBM)
Sabe-se que 2/9 do conteúdo de uma garrafa enchem 5/6 de um copo. Para encher 15 copos iguais
a esse, quantas garrafas deverão ser usadas?
a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
e) 6
Comentário:
Do enunciado, temos que:
2 5
𝑑𝑜 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑑𝑎 𝑔𝑎𝑟𝑟𝑎𝑓𝑎 = 𝑑𝑜 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑑𝑜 𝑐𝑜𝑝𝑜
9 6
2 5
. 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑑𝑎 𝑔𝑎𝑟𝑟𝑎𝑓𝑎 = . 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑑𝑜 𝑐𝑜𝑝𝑜
9 6
2 .6
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑑𝑜 𝑐𝑜𝑝𝑜 = . 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑑𝑎 𝑔𝑎𝑟𝑟𝑎𝑓𝑎
9. 5
2 .2
3. 5
4
15
Como queremos encher 15 copos, precisamos de 15 vezes o volume de um copo:
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑛𝑒𝑐𝑒𝑠𝑠á𝑟𝑖𝑜 = 15 . 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑑𝑜 𝑐𝑜𝑝𝑜
4
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑛𝑒𝑐𝑒𝑠𝑠á𝑟𝑖𝑜 = 15 . . 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑑𝑎 𝑔𝑎𝑟𝑟𝑎𝑓𝑎
15
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑛𝑒𝑐𝑒𝑠𝑠á𝑟𝑖𝑜 = 4 . 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑑𝑎 𝑔𝑎𝑟𝑟𝑎𝑓𝑎
Com isso, precisamos de 4 garrafas.
Gabarito: C

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(OBM)
𝟏 𝟏 𝟓
Se de um número é , quanto vale desse número?
𝟖 𝟓 𝟖
a) 1/8
b) 1/5
c) 1
d) 8/5
e) 2
Comentário:
1 1
𝑑𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 =
8 5
1 1
. 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 =
8 5
8
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 =
5
Agora, devemos calcular:
5 5
𝑑𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 = . 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜
8 8
5 5 8
𝑑𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 = .
8 8 5
5 40
𝑑𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 =
8 40
5
𝑑𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 = 1
8
Gabarito: C

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(OBM)
Uma barra de chocolate é dividida entre Nelly, Penha e Sônia. Sabendo que Nelly ganha 2/5 da
barra, Penha ganha ¼ e Sônia ganha 70 gramas, o peso da barra, em gramas é:
a) 160
b) 200
c) 240
d) 280
e) 400
Comentário:
Calculando a fração da barra que Sônia ganhou:
𝑁𝑒𝑙𝑙𝑦 + 𝑃𝑒𝑛ℎ𝑎 + 𝑆ô𝑛𝑖𝑎 = 1
2 1
+ + 𝑆ô𝑛𝑖𝑎 = 1
5 4
2 1
𝑆ô𝑛𝑖𝑎 = 1 − −
5 4
Do M.M.C., temos que:
𝑀. 𝑀. 𝐶. (4,5) = 20
Portanto:
20 − 8 − 5
𝑆ô𝑛𝑖𝑎 =
20
7
𝑆ô𝑛𝑖𝑎 =
20
Dessa forma, temos:
7
𝑑𝑎 𝑏𝑎𝑟𝑟𝑎 = 70 𝑔
20
7
. 𝑏𝑎𝑟𝑟𝑎 = 70
20
20
𝑏𝑎𝑟𝑟𝑎 = 70 .
7
𝑏𝑎𝑟𝑟𝑎 = 200 𝑔

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Gabarito: B
(OBM)
𝟏
Uma jarra contém de sua capacidade em água. Despejando um copo cheio de água na jarra, o
𝟒
𝟏
volume de água atinge da sua capacidade. Quantos copos cheios mais ainda serão necessários
𝟑
para acabar de encher a jarra?
Comentário:
Calculando o valor do volume de um copo de água:
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑐𝑜𝑝𝑜 = 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 𝑗𝑎𝑟𝑟𝑎 − 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 𝑗𝑎𝑟𝑟𝑎
1 1
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑐𝑜𝑝𝑜 = . 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑗𝑎𝑟𝑟𝑎 − 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑗𝑎𝑟𝑟𝑎
3 4
𝑀. 𝑀. 𝐶. (3,4) = 12
Portanto:
4 . 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑗𝑎𝑟𝑟𝑎 − 3 . 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑗𝑎𝑟𝑟𝑎

𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑐𝑜𝑝𝑜 =
12
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑗𝑎𝑟𝑟𝑎
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑐𝑜𝑝𝑜 =
12
Calculando o espaço vazio na jarra:
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑣𝑎𝑧𝑖𝑜 = 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑗𝑎𝑟𝑟𝑎 − 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑜𝑐𝑢𝑝𝑎𝑑𝑜
1
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑣𝑎𝑧𝑖𝑜 = 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑗𝑎𝑟𝑟𝑎 − . 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑗𝑎𝑟𝑟𝑎
3
Do M.M.C., temos:
3 1
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑣𝑎𝑧𝑖𝑜 = . 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑗𝑎𝑟𝑟𝑎 − . 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑗𝑎𝑟𝑟𝑎
3 3
2
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑣𝑎𝑧𝑖𝑜 = . 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑗𝑎𝑟𝑟𝑎
3
Calculando quantos copos é necessário para encher o espaço vazio da jarra:
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑐𝑜𝑝𝑜 . 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 = 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑣𝑎𝑧𝑖𝑜

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𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑗𝑎𝑟𝑟𝑎 2
. 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 = . 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑗𝑎𝑟𝑟𝑎
12 3
2
𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 = . 12
3
𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 = 8 𝑐𝑜𝑝𝑜𝑠
Gabarito: 8 copos
(OBM)
Em certo país a unidade monetária é o pau. Há notas de 1 pau e moedas de meio pau, um terço de
pau, um quarto de pau e um quinto de pau. Qual a maior quantia, em paus, que um cidadão pode
ter em moedas sem que possa juntar algumas delas para formar exatamente um pau?
a) 11/12
b) 1 15/12
c) 2 7/15
d) 2 13/60
e) 2 43/60
Comentário:
A única que podemos combinar com a de 1/5 para formar um número inteiro é ela mesma.
Com isso, não podemos ter 5 moedas dela e para que tenhamos a maior quantia, precisamos de
4 moedas de 1/5. A mesma coisa acontece para a moeda de 1/3 que só forma o número 1 se
juntarmos 3 moedas dela. Sendo assim, para ter a maior quantia, devemos pegar 2 moedas de
1/3. Contudo, o que acontece para a moeda se 1/2 e a moeda de 1/4, pois elas duas podem se
combinar e forma o número 1, por exemplo com 1 moeda de 1/2 e duas moedas de 1/4. Dessa
forma, para que tenhamos a maior quantia, basta pegar uma moeda de 1/2 e uma moeda de 1/4.
Somando todas as quantias, temos:
1 1 1 1
𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑎 = 4 𝑚𝑜𝑒𝑑𝑎𝑠 𝑑𝑒 + 2 𝑚𝑜𝑒𝑑𝑎𝑠 𝑑𝑒 + 1 𝑚𝑜𝑒𝑑𝑎 𝑑𝑒 + 1 𝑚𝑜𝑒𝑑𝑎 𝑑𝑒
5 3 2 4
1 1 1 1
𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑎 = 4 . + 2 . + 1 . + 1 .
5 3 2 4
4 2 1 1
𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑎 = + + +
5 3 2 4
𝑀. 𝑀. 𝐶. (2, 3, 4, 5) = 2. 2 .3 .5 = 60

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Portanto:
48 + 40 + 30 + 15
𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑎 =
60
133
𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑎 =
60
13
𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑎 = 2 +
60
13
𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑎 = 2
60
Gabarito: D
(OBM)
João e Pedro são vendedores e ganham R$ 1.000,00 de salário e comissão de 8% sobre as vendas.
Em setembro, João ganhou R$ 2.000,00 e Pedro ganhou R$ 2.500,00. Nesse mês, as vendas de Pedro
superam as de João em:
a) 20%
b) 25%
c) 30%
d) 40%
e) 50%
Comentário:
Calculando as vendas de João e de Pedro:
- João:
𝑝𝑎𝑔𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 = 𝑠𝑎𝑙á𝑟𝑖𝑜 + 8% 𝑑𝑎𝑠 𝑣𝑒𝑛𝑑𝑎𝑠
8
2000 = 1000 + . 𝑣𝑒𝑛𝑑𝑎𝑠 𝐽𝑜ã𝑜
100
8
1000 = . 𝑣𝑒𝑛𝑑𝑎𝑠 𝐽𝑜ã𝑜
100
1000 .100
𝑣𝑒𝑛𝑑𝑎𝑠 𝐽𝑜ã𝑜 =
8
𝑣𝑒𝑛𝑑𝑎𝑠 𝐽𝑜ã𝑜 = 12500 𝑟𝑒𝑎𝑖𝑠

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- Pedro:
𝑝𝑎𝑔𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 = 𝑠𝑎𝑙á𝑟𝑖𝑜 + 8% 𝑑𝑎𝑠 𝑣𝑒𝑛𝑑𝑎𝑠
8
2500 = 1000 + . 𝑣𝑒𝑛𝑑𝑎𝑠 𝑃𝑒𝑑𝑟𝑜
100
8
1500 = . 𝑣𝑒𝑛𝑑𝑎𝑠 𝑃𝑒𝑑𝑟𝑜
100
1500 .100
𝑣𝑒𝑛𝑑𝑎𝑠 𝑃𝑒𝑑𝑟𝑜 =
8
𝑣𝑒𝑛𝑑𝑎𝑠 𝑃𝑒𝑑𝑟𝑜 = 18750 𝑟𝑒𝑎𝑖𝑠
Calculando em quanto as vendas de Pedro superam as de João:
𝑝𝑜𝑟𝑐𝑒𝑛𝑡𝑎𝑔𝑒𝑚 . 𝑣𝑒𝑛𝑑𝑎𝑠 𝐽𝑜ã𝑜 = 𝑣𝑒𝑛𝑑𝑎𝑠 𝑃𝑒𝑑𝑟𝑜
18750
𝑝𝑜𝑟𝑐𝑒𝑛𝑡𝑎𝑔𝑒𝑚 =
12500
𝑝𝑜𝑟𝑐𝑒𝑛𝑡𝑎𝑔𝑒𝑚 = 1,5
Logo, supera em:
𝑝𝑜𝑟𝑐𝑒𝑛𝑡𝑎𝑔𝑒𝑚 − 1
50 %
Gabarito: E
(OBM)
O número que devemos somar ao numerador e subtrair do denominador da fração 1478/5394 para
transformá-la na sua inversa:
a) 3.916
b) 3.913
c) 3.915
d) 3.912
e) 3.917
Comentário:
Do enunciado, queremos:

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1478 + 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 5394

=
5394 − 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 1478
14782 + 1478. 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 = 53942 − 5394. 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜
1478. 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 + 5394 . 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 = 53942 − 1478²
Sabendo que:
𝑎2 − 𝑏 2 = (𝑎 + 𝑏). (𝑎 − 𝑏)
Temos:
(1478 + 5394). 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 = (5394 + 1478). (5394 − 1478)
Simplificando a expressão, obtemos:
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 = 5394 − 1478
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 = 3916
Gabarito: A
(OBM)
Passarinhos brincam em volta de uma velha árvore. Se dois passarinhos pousam em cada galho, um
passarinho fica voando. Se todos os passarinhos pousam, com três em um mesmo galho, um galho
fica vazio. Quantos são os passarinhos?
a) 6
b) 9
c) 10
d) 12
e) 15
Comentário:
Do enunciado, temos:
𝑝𝑎𝑠𝑠𝑎𝑟𝑖𝑛ℎ𝑜𝑠 = 2 . 𝑔𝑎𝑙ℎ𝑜𝑠 + 1 = 3 . (𝑔𝑎𝑙ℎ𝑜𝑠 − 1)
Calculando a quantidade de galhos:
2 𝑔𝑎𝑙ℎ𝑜𝑠 + 1 = 3 (𝑔𝑎𝑙ℎ𝑜𝑠 − 1)
2 𝑔𝑎𝑙ℎ𝑜𝑠 + 1 = 3 . 𝑔𝑎𝑙ℎ𝑜𝑠 − 3

Prof. Ismael Santos
𝑔𝑎𝑙ℎ𝑜𝑠 = 4
Sendo assim, podemos calcular a quantidade de passarinhos:
𝑝𝑎𝑠𝑠𝑎𝑟𝑖𝑛ℎ𝑜𝑠 = 2 . 𝑔𝑎𝑙ℎ𝑜𝑠 + 1
𝑝𝑎𝑠𝑠𝑎𝑟𝑖𝑛ℎ𝑜𝑠 = 2 . 4 + 1
𝑝𝑎𝑠𝑠𝑎𝑟𝑖𝑛ℎ𝑜𝑠 = 8 + 1
𝑝𝑎𝑠𝑠𝑎𝑟𝑖𝑛ℎ𝑜𝑠 = 9
Gabarito: B
(OBM)
Rafael tem 2/3 da idade de Roberto e é 2 anos mais jovem que Reinaldo. A idade Roberto representa
4/3 da idade de Reinaldo. Em anos, a soma das idades dos três é:
a) 48
b) 72
c) 58
d) 60
e) 34
Comentário:
2 2
𝑅𝑎𝑓𝑎𝑒𝑙 = 𝑑𝑒 𝑅𝑜𝑏𝑒𝑟𝑡𝑜 = . 𝑅𝑜𝑏𝑒𝑟𝑡𝑜
3 3
𝑅𝑎𝑓𝑎𝑒𝑙 = 𝑅𝑒𝑖𝑛𝑎𝑑𝑜 − 2
4 4
𝑅𝑜𝑏𝑒𝑟𝑡𝑜 = 𝑑𝑒 𝑅𝑒𝑖𝑛𝑎𝑙𝑑𝑜 = . 𝑅𝑒𝑖𝑛𝑎𝑙𝑑𝑜
3 3
Da terceira expressão na primeira:
2 2 4
𝑅𝑎𝑓𝑎𝑒𝑙 = . 𝑅𝑜𝑏𝑒𝑟𝑡𝑜 = . . 𝑅𝑒𝑖𝑛𝑎𝑙𝑑𝑜
3 3 3
8
𝑅𝑎𝑓𝑎𝑒𝑙 = . 𝑅𝑒𝑖𝑛𝑎𝑙𝑑𝑜
9
Sendo assim, podemos substituir na segunda expressão:

Prof. Ismael Santos
𝑅𝑎𝑓𝑎𝑒𝑙 = 𝑅𝑒𝑖𝑛𝑎𝑙𝑑𝑜 − 2
8
. 𝑅𝑒𝑖𝑛𝑎𝑙𝑑𝑜 = 𝑅𝑒𝑖𝑛𝑎𝑙𝑑𝑜 − 2
9
8
𝑅𝑒𝑖𝑛𝑎𝑙𝑑𝑜 − . 𝑅𝑒𝑖𝑛𝑎𝑙𝑑𝑜 = 2
9
Do M.M.C., temos:
9 8
𝑅𝑒𝑖𝑛𝑎𝑙𝑑𝑜 − . 𝑅𝑒𝑖𝑛𝑎𝑙𝑑𝑜 = 2
9 9
1
𝑅𝑒𝑖𝑛𝑎𝑙𝑑𝑜 = 2
9
𝑅𝑒𝑖𝑛𝑎𝑙𝑑𝑜 = 18 𝑎𝑛𝑜𝑠
Calculando Rafael e Roberto:
- Rafael:
𝑅𝑎𝑓𝑎𝑒𝑙 = 𝑅𝑒𝑖𝑛𝑎𝑙𝑑𝑜 − 2
𝑅𝑎𝑓𝑎𝑒𝑙 = 18 − 2
𝑅𝑎𝑓𝑎𝑒𝑙 = 16 𝑎𝑛𝑜𝑠
- Roberto:
4
𝑅𝑜𝑏𝑒𝑟𝑡𝑜 = . 𝑅𝑒𝑖𝑛𝑎𝑙𝑑𝑜
3
4
𝑅𝑜𝑏𝑒𝑟𝑡𝑜 = . 18
3
𝑅𝑜𝑏𝑒𝑟𝑡𝑜 = 24 𝑎𝑛𝑜𝑠
Somando a idade de todos:
𝑠𝑜𝑚𝑎 = 𝑅𝑒𝑖𝑛𝑎𝑙𝑑𝑜 + 𝑅𝑎𝑓𝑎𝑒𝑙 + 𝑅𝑜𝑏𝑒𝑟𝑡𝑜
𝑠𝑜𝑚𝑎 = 18 + 16 + 24
𝑠𝑜𝑚𝑎 = 58
Gabarito: C

Prof. Ismael Santos
(OBM)
a) 30
b) 31
c) 32
d) 33
e) 34
Comentário:
3
𝑃𝑒𝑑𝑟𝑜 − 3 = (𝑀𝑎𝑟𝑖𝑎 − 3)
4
𝑃𝑒𝑑𝑟𝑜 + 3 = 20 + 𝑀𝑎𝑟𝑖𝑎 − 𝑃𝑒𝑑𝑟𝑜
Isolando Pedro na segunda equação:
2 . 𝑃𝑒𝑑𝑟𝑜 = 17 + 𝑀𝑎𝑟𝑖𝑎
17 + 𝑀𝑎𝑟𝑖𝑎
𝑃𝑒𝑑𝑟𝑜 =
2
Sendo assim, podemos substituir na primeira expressão:
3
𝑃𝑒𝑑𝑟𝑜 − 3 = . (𝑀𝑎𝑟𝑖𝑎 − 3)
4
(17 + 𝑀𝑎𝑟𝑖𝑎) 3
− 3 = . (𝑀𝑎𝑟𝑖𝑎 − 3)
2 4
2 . (17 + 𝑀𝑎𝑟𝑖𝑎) − 4 . 3 = 3 . (𝑀𝑎𝑟𝑖𝑎 − 3)
34 + 2 . 𝑀𝑎𝑟𝑖𝑎 − 12 = 3. 𝑀𝑎𝑟𝑖𝑎 − 9
34 + 9 − 12 = 𝑀𝑎𝑟𝑖𝑎
𝑀𝑎𝑟𝑖𝑎 = 31 𝑎𝑛𝑜𝑠
Gabarito: B

Prof. Ismael Santos
(OBM)
Sejam a e b números reais positivos tais que a/b < 1. Então (a + 1)/(b + 1):
a) é igual a a/b + 1.
b) é igual a a/b.
c) é menor que a/b.
d) é maior que a/b mas menor que 1.
e) pode ser maior que 1.

Comentário:
Analisando as alternativas, temos:
- Alternativa A, supondo verdade:
𝑎 𝑎+1
+1=
𝑏 𝑏+1
𝑎
. (𝑏 + 1) + 𝑏 + 1 = 𝑎 + 1
𝑏
𝑎
. (𝑏 + 1) + 𝑏 = 𝑎
𝑏
𝑎 𝑎
.𝑏 + + 𝑏 = 𝑎
𝑏 𝑏
𝑎
𝑎+ +𝑏 = 𝑎
𝑏
𝑎
+𝑏 =0
𝑏
𝑎 = −𝑏²
Como a e b são reais positivos, temos um absurdo. Logo, a alternativa A está incorreta.
- Alternativa B, supondo verdade:
𝑎 𝑎+1
=
𝑏 𝑏+1
𝑎. (𝑏 + 1) = 𝑏. (𝑎 + 1)
𝑎. 𝑏 + 𝑎 = 𝑏. 𝑎 + 𝑏
𝑎=𝑏

Prof. Ismael Santos
𝑎
=1
𝑏
Do enunciado, temos a/b<1 e, portanto, temos um absurdo. Logo, a alternativa B está
incorreta.
- Alternativa C, supondo verdade:
𝑎+1 𝑎
<
𝑏+1 𝑏
𝑏 . (𝑎 + 1) < 𝑎. (𝑏 + 1)
𝑏 . 𝑎 + 𝑏 < 𝑎. 𝑏 + 𝑎
𝑏 <𝑎
𝑎
>1
𝑏
Do enunciado, temos a/b<1 e, portanto, temos um absurdo. Logo, a alternativa C está
incorreta.
- Alternativa D, supondo verdade:
𝑎+1 𝑎
>
𝑏+1 𝑏
𝑏 . (𝑎 + 1) > 𝑎. (𝑏 + 1)
𝑏 . 𝑎 + 𝑏 > 𝑎. 𝑏 + 𝑎
𝑏>𝑎
𝑎
<1
𝑏
Analisando a segunda parte da alternativa. Como:
𝑎
<1
𝑏
𝑎<𝑏
𝑎+1<𝑏+1
𝑎+1
<1
𝑏+1
Do enunciado, chegamos a algo verdadeiro. Logo, a alternativa D está correta.

Prof. Ismael Santos
- Alternativa E, provamos na segunda parte da alternativa D que tem que ser menor do que
1. Logo a alternativa E está incorreta.
Gabarito: D
João disse para Maria: “Se eu lhe der um quarto do que tenho, você ficará com metade do que vai
me sobrar”. Maria acrescentou: “E eu lhe daria 5 reais, se lhe desse a metade do que tenho”. Junto,
os dois possuem:
a) 80 reais
b) 90 reais
c) 100 reais
d) 120 reais
e) 130 reais
Comentário:
1 1 1
𝑀𝑎𝑟𝑖𝑎 + . 𝐽𝑜ã𝑜 = (𝐽𝑜ã𝑜 − . 𝐽𝑜ã𝑜)
4 2 4
1
5= . 𝑀𝑎𝑟𝑖𝑎
2
Sendo assim, analisando a segunda expressão:
𝑀𝑎𝑟𝑖𝑎 = 10 𝑟𝑒𝑎𝑖𝑠
Substituindo na primeira expressão:
1 1 1 1
10 + . 𝐽𝑜ã𝑜 = . 𝐽𝑜ã𝑜 − . . 𝐽𝑜ã𝑜
4 2 2 4
Do M.M.C., temos:
80 + 2 . 𝐽𝑜ã𝑜 = 4. 𝐽𝑜ã𝑜 − 𝐽𝑜ã𝑜
𝐽𝑜ã𝑜 = 80 𝑟𝑒𝑎𝑖𝑠
Juntos os dois possuem:
𝑠𝑜𝑚𝑎 = 𝐽𝑜ã𝑜 + 𝑀𝑎𝑟𝑖𝑎

Prof. Ismael Santos
𝑠𝑜𝑚𝑎 = 80 + 10
𝑠𝑜𝑚𝑎 = 90 𝑟𝑒𝑎𝑖𝑠
Gabarito: B
(OBM)
Uma classe tem 22 alunos e 18 alunas. Durante as férias, 60% de todos os alunos dessa classe foram
prestar trabalho comunitário. No mínimo, quantas alunas participaram desse trabalho?
a) 1
b) 2
c) 4
d) 6
e) 8
Comentário:
Calculando quantos alunos participaram desse trabalho:
𝑝𝑎𝑟𝑡𝑖𝑐𝑖𝑝𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 = 60% 𝑑𝑒 𝑡𝑜𝑑𝑜𝑠 𝑜𝑠 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠
60
𝑝𝑎𝑟𝑡𝑖𝑐𝑖𝑝𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 = . (22 + 18)
100
60
𝑝𝑎𝑟𝑡𝑖𝑐𝑖𝑝𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 = . 40
100
𝑝𝑎𝑟𝑡𝑖𝑐𝑖𝑝𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 = 24 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠
Dessa forma, a menor quantidade de meninas participantes acontece quando temos todos os
alunos participando. Sendo assim:
𝑝𝑎𝑟𝑡𝑖𝑐𝑖𝑝𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 = 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑎𝑠 + 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠
24 = 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑎𝑠 + 22
𝑎𝑙𝑢𝑛𝑎𝑠 = 2
Logo, temos no mínimo 2 alunas participando do trabalho.
Gabarito: B

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(CN)
Calcular a soma dos termos da maior fração própria irredutível, para que o produto de seus termos
seja 60.
a) 17
b) 23
c) 61
d) 19
e) NRA
Comentário:
Supondo a fração como sendo:

𝑎
𝑓𝑟𝑎çã𝑜 =
𝑏
𝑎 . 𝑏 = 60 = 2 . 2 . 3 . 5
Como a fração é própria (a<b) e irredutível (a e b não pode possuir o mesmo número primo).
Dessa forma, temos como opção:
𝑎 = 1 𝑒 𝑏 = 60
𝑎 = 3 𝑒 𝑏 = 20
𝑎 = 4 𝑒 𝑏 = 15
𝑎 = 5 𝑒 𝑏 = 12
Como queremos a maior fração, devemos ter:
𝑎 = 5 𝑒 𝑏 = 12
Logo, a soma deles é dada por:
𝑠𝑜𝑚𝑎 = 𝑎 + 𝑏
𝑠𝑜𝑚𝑎 = 5 + 12
Gabarito: A

Prof. Ismael Santos
(CN)
Sabendo-se que a velocidade para rebobinar uma fita de vídeo é 52/3 da normal, qual o tempo gasto
para rebobinar uma fita de um filme de 156 minutos?
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
e) 9
Comentário:
52
𝑣𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑟𝑒𝑏𝑜𝑏𝑖𝑛𝑎𝑟 = . 𝑣𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑛𝑜𝑟𝑚𝑎𝑙
3
Sendo L o comprimento da fita:
52
𝑣𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑟𝑒𝑏𝑜𝑏𝑖𝑛𝑎𝑟 = . 𝑣𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑛𝑜𝑟𝑚𝑎𝑙
3
𝐿 52 𝐿
= .
𝑡𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑟𝑒𝑏𝑜𝑏𝑖𝑛𝑎𝑟 3 𝑡𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑛𝑜𝑟𝑚𝑎𝑙
52
𝑡𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑛𝑜𝑟𝑚𝑎𝑙 = . 𝑡𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑟𝑒𝑏𝑜𝑏𝑖𝑛𝑎𝑟
3
3
𝑡𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑟𝑒𝑏𝑜𝑏𝑖𝑛𝑎𝑟 = . 𝑡𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑛𝑜𝑟𝑚𝑎𝑙
52
3
𝑡𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑟𝑒𝑏𝑜𝑏𝑖𝑛𝑎𝑟 = . 156
52
𝑡𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑟𝑒𝑏𝑜𝑏𝑖𝑛𝑎𝑟 = 9 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠
Gabarito: E

Prof. Ismael Santos
(CN)
Um fabricante observou que tem condições de aumentar, mensalmente, a sua produção em 15% da
produção de mês anterior. Considerando a condição dada, se, em janeiro de 2004, a sua produção
for P, em que mês desse mesmo ano a sua produção será, pela primeira vez, maior ou igual a 2P?
a) Abril
b) Maio
c) Junho
d) Julho
e) Agosto
Comentário:
𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢çã𝑜 𝑚𝑒𝑠 = (1 + 15%). 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢çã𝑜 𝑚𝑒𝑠 𝑎𝑛𝑡𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟
𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢çã𝑜 𝑚𝑒𝑠 = (1,15). 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢ã𝑜 𝑚𝑒𝑠 𝑎𝑛𝑡𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟
Sendo assim, queremos saber qual mês que:
𝑃𝑟𝑜𝑑𝑢çã𝑜 𝑚𝑒𝑠 > 2 . 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢çã𝑜 𝑗𝑎𝑛𝑒𝑖𝑟𝑜
(1,15)𝑛−1 . 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢çã𝑜 𝑗𝑎𝑛𝑒𝑖𝑟𝑜 > 2 . 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢çã𝑜 𝑗𝑎𝑛𝑒𝑖𝑟𝑜
Onde n é o mês que acontecerá o que foi pedido no enunciado.
(1,15)𝑛−1 > 2
Analisando os expoentes de 1,15:
1,151 = 1,15
1,152 = 1,323
1,153 = 1,521
1,154 = 1,749
1,155 = 2,011
Logo, o que é pedido no enunciado acontece para:
𝑛−1= 5

Prof. Ismael Santos
𝑛= 6
O que corresponde ao mês de Junho.
Gabarito: C
(EPCAr)
A figura abaixo mostra um trecho de uma malha rodoviária de mão única. Dos veículos que passam
por A, 45% viram à esquerda, dos veículos que passam por B, 35% viram à esquerda. Daqueles que
trafegam por C, 30% dobram à esquerda.
Qual é o percentual dos veículos que, passando por A, entram em E?
a) 57,50%
b) 45,75%
c) 36,60%
d) 29,85%
Comentário:
𝑝𝑒𝑟𝑐𝑒𝑛𝑡𝑢𝑎𝑙 = 𝑝𝑎𝑠𝑠𝑎𝑟 𝑝𝑜𝑟 𝐵 𝑒 𝑖𝑟 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝐸 + 𝑝𝑎𝑠𝑠𝑎𝑟 𝑝𝑜𝑟 𝐶 𝑒 𝑖𝑟 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝐸
𝑝𝑒𝑟𝑐𝑒𝑛𝑡𝑢𝑎𝑙 = 𝑒𝑠𝑞𝑢𝑒𝑟𝑑𝑎 𝑒𝑚 𝐴 𝑒 𝑑𝑖𝑟𝑒𝑖𝑡𝑎 𝑒𝑚 𝐵 + 𝑑𝑖𝑟𝑒𝑖𝑡𝑎 𝑒𝑚 𝐴 𝑒 𝑒𝑠𝑞𝑢𝑒𝑟𝑑𝑎 𝑒𝑚 𝐶
𝑝𝑒𝑟𝑐𝑒𝑛𝑡𝑢𝑎𝑙 = 45% . 65% + 55% . 30%
𝑝𝑒𝑟𝑐𝑒𝑛𝑡𝑢𝑎𝑙 = 0,4575
𝑝𝑒𝑟𝑐𝑒𝑛𝑡𝑢𝑎𝑙 = 45,75 %
Gabarito: B

Prof. Ismael Santos
(EPCAr)
João pagou a metade dos 3/5 do que devia. Ao procurar o credor para quitar o restante da sua
dívida, foram-lhe apresentadas duas propostas:
1ª) Pagar tudo à vista, com 10% de desconto;
2ª) Assumir um acréscimo de 30% para um possível pagamento parcelado.
João optou pelo pagamento à vista e gastou exatamente 945 reais para quitar o restante da dívida.
Caso optasse pela 2ª proposta, João teria gasto a mais um valor em reais, compreendido entre:
a) 390 e 410
b) 410 e 430
c) 430 e 450
d) 450 e 470
Comentário:
(1 − 10%). 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒 = 𝑝𝑎𝑔𝑜
0,9 . 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒 = 945
𝑟𝑒𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒 = 1050 𝑟𝑒𝑎𝑖𝑠
Calculando o acréscimo na 2ª opção:
𝑜𝑝çã𝑜 2 = (1 + 30%). 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒
𝑜𝑝çã𝑜 2 = 1,3.1050
𝑜𝑝çã𝑜 2 = 1365 𝑟𝑒𝑎𝑖𝑠
Calculando a diferença:
𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛ç𝑎 = 𝑜𝑝çã𝑜 2 − 𝑜𝑝çã𝑜 1
𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛ç𝑎 = 1365 − 945
𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛ç𝑎 = 420 𝑟𝑒𝑎𝑖𝑠
Gabarito: B

Prof. Ismael Santos
(EPCAr)
Um professor de Matemática propôs a seu aluno o seguinte problema:
“Um número é tal que:
I) multiplicado por 3/4, diminui de 5 unidades;
II) dividido por 4/5, aumenta de 5 unidades;
III) adicionando-se-lhe 10 unidades, obtém-se outro número que é 3/2 do número procurado. ”
O aluno respondeu que o problema é impossível porque, embora os itens I e II fossem possíveis, o
mesmo não se verifica em relação ao item III. Analisando a resposta do aluno, conclui-se que:
a) acertou na resposta que deu.
b) errou, porque o problema só se verifica em relação aos itens II e III.
c) errou, porque o problema é possível.
d) errou, porque o problema só é possível em relação aos itens I e III.

Comentário:
I)
3
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 . = 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 − 5
4
3
5 = 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 − . 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜
4
Do M.M.C., temos:
4 3
. 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 − . 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 = 5
4 4
1
. 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 = 5
4
II)

Prof. Ismael Santos
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜
= 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 + 5
4
5
5
. 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 − 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 = 5
4
Do M.M.C., temos:
5 4
. 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 − . 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 = 5
4 4
1
4
III)
3
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 + 10 = . 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜
2
3
10 = . 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 − 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜
2
Do M.M.C., temos:
3 2
10 = . 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 − 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜
2 2
1
2
Logo, todas as afirmativas estão corretas. Portanto, o aluno errou, porque o problema é
possível.
Gabarito: C

Prof. Ismael Santos
(EPCAr)
Dois atletas iniciam juntos uma marcha. O comprimento do passo do primeiro é 2/3 do
comprimento do passo do segundo. Enquanto o primeiro dá 5 passos, o segundo dá 4 passos. Tendo
o primeiro atleta percorrido 60 km, pode-se dizer que o segundo terá percorrido:
a) 32 km
b) 50 km
c) 72 km
d) 90 km
Comentário:
2
𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 1 = 𝑑𝑜 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 2
3
2
𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 1 = . 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 2
3
Para um mesmo intervalo de tempo:
- Atleta 1:
𝑎𝑡𝑙𝑒𝑡𝑎 1 = 5 . 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 1
- Atleta 2:
𝑎𝑡𝑙𝑒𝑡𝑎 2 = 4 . 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 2
Relacionando:
𝑎𝑡𝑙𝑒𝑡𝑎 1 2 𝑎𝑡𝑙𝑒𝑡𝑎 2
= .
5 3 4
5 . 𝑎𝑡𝑙𝑒𝑡𝑎 2
𝑎𝑡𝑙𝑒𝑡𝑎 1 =
6
Do enunciado, temos que o atleta 1 percorre 60 km. Portanto, o atleta 2 percorrerá:
5 . 𝑎𝑡𝑙𝑒𝑡𝑎 2
60 =
6
6 . 60
𝑎𝑡𝑙𝑒𝑡𝑎 2 =
5

Prof. Ismael Santos
𝑎𝑡𝑙𝑒𝑡𝑎 2 = 72 𝑘𝑚
Gabarito: C
(EPCAr)
Um carro foi vendido com 25% de ágio sobre o preço de tabela. Se o preço de venda atingiu R$
15.000,00, o preço de tabela do carro era:
a) R$ 11.000,00
b) R$ 11.250,00
c) R$ 12.000,00
d) R$ 12.500,00
Comentário:
(100% + 25%). 𝑝𝑟𝑒ç𝑜 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙𝑎 = 𝑝𝑟𝑒ç𝑜 𝑣𝑒𝑛𝑑𝑖𝑑𝑜
1,25. 𝑝𝑟𝑒ç𝑜 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙𝑎 = 15000
𝑝𝑟𝑒ç𝑜 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙𝑎 = 12000 𝑟𝑒𝑎𝑖𝑠
Logo, temos o preço da tabela:
𝑅$ 12000,00
Gabarito: C
(EPCAr)
Uma aeronave voou no primeiro dia de uma viagem 3/5 do percurso. No segundo dia, voou 2/3 do
que faltava e, no 3º dia, completou a viagem voando 800 km. O percurso total, em km, é um número
a) divisor de 12x10³
b) divisor de 10³
c) múltiplo de 104
d) múltiplo de 20x10³
Comentário:
Sabendo que:
3 2 3
𝑝𝑒𝑟𝑐𝑢𝑟𝑠𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = . 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑢𝑟𝑠𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + (𝑝𝑒𝑟𝑐𝑢𝑟𝑠𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑢𝑟𝑠𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙) + 800
5 3 5

Prof. Ismael Santos
3 2 6
𝑝𝑒𝑟𝑐𝑢𝑟𝑠𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑢𝑟𝑠𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑢𝑟𝑠𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + . 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑢𝑟𝑠𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 800
5 3 15
𝑀. 𝑀. 𝐶. (3, 5, 15) = 15
Logo, temos:
15 . 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑢𝑟𝑠𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − 9 . 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑢𝑟𝑠𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − 10 . 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑢𝑟𝑠𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + 6 . 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑢𝑟𝑠𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙

= 800
15
2 . 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑢𝑟𝑠𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
= 800
15
800 . 15
𝑝𝑒𝑟𝑐𝑢𝑟𝑠𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 =
2
𝑝𝑒𝑟𝑐𝑢𝑟𝑠𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 6000 𝑘𝑚
Analisando as alternativas:
- Alternativa A está correta, pois 12 x 10³ é dividido por 6000.
- Alternativa B está incorreta, pois 10³ não pode ser dividido por 6000.
- Alternativa C está incorreta, pois 6000 não possui um fator 10⁴.
- Alternativa D está incorreta, pois 6000 não possui um fator 10⁴.
Gabarito: C
(CM)
𝟔×𝟏𝟐×𝟏𝟖×𝟐𝟒×𝟑𝟎×𝟑𝟔×𝟒𝟐×𝟒𝟖×𝟓𝟒
Simplificando a expressão obtém-se:
𝟏𝟎×𝟏𝟔×𝟏𝟐×𝟐×𝟏𝟒×𝟔×𝟏𝟖×𝟖×𝟒
a) 3/2
b) 27/2
c) 𝟐𝟔
d) 𝟔𝟑
e) 𝟑𝟗
Comentário:

Prof. Ismael Santos
6 × 12 × 18 × 24 × 30 × 36 × 42 × 48 × 54
𝑒𝑥𝑝𝑟𝑒𝑠𝑠ã𝑜 =
10 × 16 × 12 × 2 × 14 × 6 × 18 × 8 × 4
Cortando os valores que aparecem no numerador e no denominador:
24 × 30 × 36 × 42 × 48 × 54
10 × 16 × 2 × 14 × 8 × 4
Agora, vamos cortando fatores que aparecem no numerador e no denominador:
24 × 30 × 36 × 42 × 48 × 54
10 × 16 × 2 × 14 × 8 × 4
24 × 3 × 36 × 42 × 48 × 54
16 × 2 × 14 × 8 × 4
12 × 3 × 36 × 42 × 48 × 54
16 × 14 × 8 × 4
3 × 3 × 36 × 42 × 48 × 54
16 × 14 × 8
3 × 3 × 36 × 42 × 3 × 54
14 × 8
3 × 3 × 36 × 3 × 3 × 54
8
𝑒𝑥𝑝𝑟𝑒𝑠𝑠ã𝑜 = 3 × 3 × 3² × 3 × 3 × 3³
𝑒𝑥𝑝𝑟𝑒𝑠𝑠ã𝑜 = 3⁹
Gabarito: E
(CM)
Se o triplo de um número é 18/5, então:
a) sua terça parte é 1/5
b) sua metade é 1/5
c) seu dobro é 12/5
d) seu quádruplo é 4
e) seu quádruplo é 18
Comentário:

Prof. Ismael Santos
18
3 . 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 =
5
6
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 =
5
- Alternativa A:
1 1 1 6 2
𝑑𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 = . 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 = . =
3 3 3 5 5
Logo, a alternativa está incorreta.
- Alternativa B:
1 1 6 3
𝑚𝑒𝑡𝑎𝑑𝑒 𝑑𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 = . 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 = . =
2 2 5 5
- Alternativa C:
6 12
𝑑𝑜𝑏𝑟𝑜 𝑑𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 = 2 . 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 = 2 . =
5 5
Logo, a alternativa está correta.
- Alternativa D:
6 24
𝑞𝑢á𝑑𝑟𝑢𝑝𝑙𝑜 𝑑𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 = 4 . 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 = 4 . =
5 5
- Alternativa E:
6 24
𝑞𝑢á𝑑𝑟𝑢𝑝𝑙𝑜 𝑑𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 = 4 . 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 = 4 . =
5 5
Gabarito: E

Prof. Ismael Santos
(CM)
𝟑 𝟏 𝟏
Efetuando ( + ) ÷ 𝟏 , o resultado é:
𝟒 𝟐 𝟒
a) 8/5
b) 1
c) 25/16
d) 8/3
e) 5
Comentário:
3 1 1
𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜 = ( + ) ÷ 1
4 2 4
3 1( + )
𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜 =
4 2
1
1+
4
𝑀. 𝑀. 𝐶. (2, 4) = 4
Sendo assim:
3 1( + )
4 2
1
1+
4
3 2( + )
4 4
4 1
+
4 4
5
𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜 = 4
5
4
Gabarito: B

Prof. Ismael Santos
(CM)
Utilizando seus conhecimentos sobre números racionais positivos, nas afirmativas abaixo, coloque
V para as verdadeiras e F para as falsas.
1. ( ) A soma de duas frações próprias é sempre uma fração própria.
2. ( ) As frações aparentes são sempre frações impróprias.
3. ( ) Uma fração, cujo denominador não é uma potência de 10, é chamada de fração ordinária.
A sequência de respostas corretas é:
a) F, V, F
b) F, V, V
c) V, V, V
d) F, F, V
e) V, F, F
Comentário:
Analisando as afirmativas:
1- Fração própria é aquela que o numerador é menor que o denominador. Como exemplo,
podemos utilizar as seguintes frações próprias:
3 4
𝑒
5 5
Ao somá-las:
3 4
𝑠𝑜𝑚𝑎 = +
5 5
7
𝑠𝑜𝑚𝑎 =
5
Que não é uma fração própria. Logo, a afirmativa é falsa.
2- Fração aparente é aquela que o seu numerador é um múltiplo do denominador. E,

portanto, um caso particular das frações impróprias. Logo, a afirmativa está verdadeira.

Prof. Ismael Santos
3- A afirmativa está verdadeira, pois frações ordinárias, são aquelas que não possuem o
denominador igual a um múltiplo de 10.
Gabarito: B
(CM)
Considere as igualdades:
𝟓
𝟏 𝟐
I) [𝟑𝟒 × (𝟑) ] = 𝟓𝟗𝟎𝟒𝟗
𝟒 𝟐 𝟒 𝟐
II) (𝟑) ÷ (𝟑) = 𝟏
III) (𝟎, 𝟎𝟎𝟏)𝟐 × 𝟏𝟎𝟓 = 𝟎, 𝟏

𝟎,𝟎𝟏 𝟎,𝟐
IV) ( 𝟎,𝟐 ) ÷ (𝟎,𝟎𝟏) = 𝟏
São verdadeiras:
a) II e IV
b) I, II e III
c) III e IV
d) II e III
e) I e IV
Comentário:
Analisando as afirmativas:
I. Analisando a equação:
5
4
1 2
𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜 𝐼 = [3 × ( ) ]
3
1 5
4
𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜 𝐼 = [3 × 2 ]
3
𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜 𝐼 = [3²]5
𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜 𝐼 = [9]5
𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜 𝐼 = 59049
Logo, a afirmativa está correta.

Prof. Ismael Santos
II. Analisando a equação:
4 2 4 2
𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜 𝐼𝐼 = ( ) ÷ ( )
3 3
4 2
(3)
𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜 𝐼𝐼 =
4 2
(3)
𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜 𝐼𝐼 = 1
III. Analisando a equação:
𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜 𝐼𝐼𝐼 = (0,001)2 𝑥 105
𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜 𝐼𝐼𝐼 = 10⁻⁶ 𝑥 105
𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜 𝐼𝐼𝐼 = 10⁻¹
𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜 𝐼𝐼𝐼 = 0,1
IV. Analisando a equação:
0,01 0,2
𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜 𝐼𝑉 = ÷
0,2 0,01
0,01
0,2
𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜 𝐼𝑉 =
0,2
0,01
0,01 . 0,01
0,2 . 0,2
1
400
Logo, a afirmativa está incorreta.
Gabarito: B

Prof. Ismael Santos
(CM)

a) 60
b) 90
c) 120
d) 150
e) 160
Comentário:
Calculando qual a fração que falta do total:
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 𝑓𝑒𝑖𝑡𝑎 + 𝑓𝑎𝑙𝑡𝑎
5
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + 𝑓𝑎𝑙𝑡𝑎
8
5
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 𝑓𝑎𝑙𝑡𝑎
8
Do M.M.C., temos:
8 5
. 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 𝑓𝑎𝑙𝑡𝑎
8 8
3
𝑓𝑎𝑙𝑡𝑎 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
8
𝑓𝑎𝑙𝑡𝑎 = 60 𝑒𝑥𝑒𝑟𝑐í𝑐𝑖𝑜𝑠
Logo:
3
. 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 60
8
8
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 60 .
3
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 160 𝑒𝑥𝑒𝑟𝑐í𝑐𝑖𝑜𝑠
Gabarito: E

Prof. Ismael Santos
(CM)
Soninho gosta muito de dormir. Por dia, ele dorme 10 horas, estuda 6 horas e brinca 2 horas. Qual
a fração mais simples que representa o tempo em que Soninho passa acordado diariamente?
a) 1/4
b) 18/24
c) 6/24
d) 7/12
e) 14/24
Comentário:
Do enunciado:
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 𝑑𝑜𝑟𝑚𝑒 + 𝑎𝑐𝑜𝑟𝑑𝑎𝑑𝑜
24 = 10 + 𝑎𝑐𝑜𝑟𝑑𝑎𝑑𝑜
𝑎𝑐𝑜𝑟𝑑𝑎𝑑𝑜 = 14 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠
14
𝑓𝑟𝑎çã𝑜 𝑎𝑐𝑜𝑟𝑑𝑎𝑑𝑜 =
24
7
𝑓𝑟𝑎çã𝑜 𝑎𝑐𝑜𝑟𝑑𝑎𝑑𝑜 =
12
Gabarito: D
(CM)
𝟏𝟓+𝟏𝟓 𝟐𝟏×𝟏𝟓𝟎𝟎+𝟏𝟓
O valor da expressão (𝟏𝟓)𝟐 − ( )+( ) é:
𝟏𝟓 𝟏𝟓
a) 2324
b) 2486
c) 4255
d) 4121
e) 4413
Comentário:

Prof. Ismael Santos
15 + 15 21 × 1500 + 15
𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜 = (15)2 − ( )+( )
15 15
Simplificando alguns valores:
30
𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜 = (15)2 − ( ) + (21 × 100 + 1)
15
𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜 = 225 − 2 + (21 × 100 + 1)
Gabarito: A
(CM)
𝟏 𝟐 𝟑 𝟐 𝟏
A expressão (𝟏 + 𝟐) ÷ 𝟒 − 𝟑 × (𝟏 − 𝟒), é igual a:
a) 0,5
b) 2,5
c) 2
d) 1
e) 3,2
Comentário:
1 2 3 2 1
𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜 = (1 + ) ÷ − × (1 − )
2 4 3 4
Do M.M.C., temos:
2 1 2
(2 + 2) 2 4 1
𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜 = − ×( − )
3 3 4 4
4
3 2
(2) 2 4 1
𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜 = − ×( − )
3 3 4 4
4
9 4 2 3
𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜 = . − ×
4 3 3 4

Prof. Ismael Santos
1
𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜 = 3 −
2
𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜 = 3 − 0,5
𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜 = 2,5
Gabarito: B
(CM)
Se B é um número compreendido entre 0 e 100/100, então é falso afirmar que:
a) B/ (2B) = 0,5
b) B < 1
c) B² > B
d) 0,9B < B
e) B > 0/100
Comentário:
- Alternativa A:
𝐵 1
= = 0,5
2. 𝐵 2
- Alternativa B, do enunciado temos:
100
𝐵<
100
𝐵<1
- Alternativa C, supondo verdade e como B positivo:
𝐵2 > 𝐵
𝐵2
>1
𝐵
𝐵>1

Prof. Ismael Santos
Logo, temos um absurdo. Portanto, a alternativa está incorreta.
- Alternativa D, como B é positivo:
0,9 . 𝐵 < 𝐵
0,9 < 1
- Alternativa E, do enunciado temos que B>0. Dessa forma:
0
𝐵>
100
𝐵>0
Gabarito: C
(CM)
𝟑
𝟏 𝟒 .𝟑
O valor da expressão 𝟎, 𝟔 . + + 𝟗
+𝟓𝟎.
𝟑 𝟓 𝟐−𝟏,𝟗𝟖
a) 50
b) 52
c) 54
d) 56
e) 58
Comentário:
3
1 4 .3
𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜 = 0,6 . + + 9 +50
3 5 2 − 1,98
3
6 1 4 .3
𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜 = . + + 9 +1
10 3 5 2 − 1,98
2 4 1
𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜 = + + +1
10 5 0,02

Prof. Ismael Santos
1 4 100
𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜 = + + +1
5 5 2
5 100
𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜 = + +1
5 2
𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜 = 1 + 50 + 1
Gabarito: B
(CM)
O quadrado abaixo foi dividido em 32 triângulos de mesma área. A fração da área total do quadrado
representada pela região branca do quadrado dado é igual a:
a) 1/2
b) 7/16
c) 2/5
d) 5/8
e) 15/32
Comentário:
á𝑟𝑒𝑎 𝑡𝑟𝑖𝑎𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜𝑠 𝑏𝑟𝑎𝑛𝑐𝑜

𝑟𝑎𝑧ã𝑜 =
á𝑟𝑒𝑎 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
á𝑟𝑒𝑎 𝑡𝑟𝑖â𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 . 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑑𝑒 𝑏𝑟𝑎𝑛𝑐𝑜𝑠
á𝑟𝑒𝑎 𝑡𝑟𝑖â𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 . 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑑𝑒 𝑏𝑟𝑎𝑛𝑐𝑜𝑠
𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
14
32

Prof. Ismael Santos
7
16
Gabarito: B
(CM)
Considere os números fracionários 3/5, 33/50, 67/100 e 650/1000. Podemos afirmar que:
a) o menor é 33/50.
b) o maior é 650/1000.
c) a diferença entre o maior e o menor é 0,7.
d) a soma dos dois menores é 1,25.

Comentário:
Colocando os números na sua forma decimal. Logo, temos:
3 6
= = 0,6
5 10
33 66
= = 0,66
50 100
67
= 0,67
100
650
= 0,65
1000
- Alternativa A está incorreta, pois o menor valor é 3/5.
- Alternativa B está incorreta, pois o maior valor é 67/100.
- Alternativa C, da letra A e B sabemos quem é o maior e o menor valor. Logo:
𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛ç𝑎 = 𝑚𝑎𝑖𝑜𝑟 − 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟
𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛ç𝑎 = 0,67 − 0,6
𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛ç𝑎 = 0,07
Sendo assim, a alternativa está incorreta.
- Alternativa D, temos:

Prof. Ismael Santos
𝑠𝑜𝑚𝑎 = 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 1 + 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 2
𝑠𝑜𝑚𝑎 = 0,6 + 0,65
𝑠𝑜𝑚𝑎 = 1,25
Portanto, a alternativa está correta.
Gabarito: D
(CM)
Uma determinada fração não nula é equivalente a 2/3. Sabendo que a soma entra o numerador e o
denominador é igual a 120, determine o valor do denominador.
a) 48
b) 54
c) 60
d) 66
e) 72
Comentário:
Sabendo que a fração é equivalente a 2/3, ela será:
2.𝑘
3.𝑘
Como a soma do numerador e do denominador é 120, temos:
𝑠𝑜𝑚𝑎 = 𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑎𝑑𝑜𝑟 + 𝑑𝑒𝑛𝑜𝑚𝑖𝑛𝑎𝑑𝑜𝑟
120 = 2 . 𝑘 + 3 . 𝑘
5 . 𝑘 = 120
120
𝑘=
5
𝑘 = 24
Sendo assim, o denominador é:
𝑑𝑒𝑛𝑜𝑚𝑖𝑛𝑎𝑑𝑜𝑟 = 3 . 24
𝑑𝑒𝑛𝑜𝑚𝑖𝑛𝑎𝑑𝑜𝑟 = 72

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Gabarito: E
(CM)
Bernardo gastou 5/7 do seu salário e ainda sobrou a quantia de R$ 400,00. Se o salário mínimo vale
R$ 200,00, Bernardo ganha:
a) 6 salários mínimos
b) 7 salários mínimos
c) 3 salários mínimos
d) 4 salário mínimos
e) 5 salários mínimos
Comentário:
Calculando a fração do salário que sobrou:
𝑠𝑎𝑙á𝑟𝑖𝑜 = 𝑔𝑎𝑠𝑡𝑜 + 𝑠𝑜𝑏𝑟𝑎
5
𝑠𝑎𝑙á𝑟𝑖𝑜 = . 𝑠𝑎𝑙á𝑟𝑖𝑜 + 400
7
5
𝑠𝑎𝑙á𝑟𝑖𝑜 − . 𝑠𝑎𝑙á𝑟𝑖𝑜 = 400
7
Do M.M.C., temos:
7 5
. 𝑠𝑎𝑙á𝑟𝑖𝑜 − . 𝑠𝑎𝑙á𝑟𝑖𝑜 = 400
7 7
2
. 𝑠𝑎𝑙á𝑟𝑖𝑜 = 400
7
400
𝑠𝑎𝑙á𝑟𝑖𝑜 = 7 .
2
𝑠𝑎𝑙á𝑟𝑖𝑜 = 1400 𝑟𝑒𝑎𝑖𝑠
Calculando quantos salários mínimo, Bernardo recebe:
𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 . 𝑠𝑎𝑙á𝑟𝑖𝑜 𝑚𝑖𝑛𝑖𝑚𝑜 = 𝑠𝑎𝑙á𝑟𝑖𝑜
𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 . 200 = 1400
1400
𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 =
200

Prof. Ismael Santos
𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 = 7
Gabarito: B
(CM)
b é igual a:
a) 5
b) 10
c) 15
d) 20
e) 25
Comentário:
Decompondo os números em fatores primos:
273
182
3 . 7. 13
2 . 7 . 13
Simplificando os termos que aparecem no numerador e no denominador:
3
2
Dessa forma:
𝑎=3
𝑏=2
Portanto, queremos:
𝑠𝑜𝑚𝑎 = 3 + 2
Gabarito: A

Prof. Ismael Santos
(CM)
Uma pesquisa de opinião foi realizada em agosto de 2003 para saber qual refrigerante, Y ou Z, foi o
mais consumido naquele mês pelos entrevistados. Foi constatado que 2/3 dos entrevistados
consumiam a marca Y. No mês seguinte, dos que anteriormente consumiam Y. 1/5 passou a
consumir Z, e dos que consumiam Z, em agosto, metade passou a consumir Y. Em setembro, 42
pessoas consumiram o refrigerante Y. Considerando que cada entrevistado só consumiu uma marca
de refrigerante em cada mês e que as pessoas entrevistas em agosto foram as mesmas entrevistas
em setembro, a quantidade total de pessoas entrevistas é igual a:
a) 30
b) 35
c) 48
d) 60
e) 84
Comentário:
1 1
𝑠𝑒𝑡𝑒𝑚𝑏𝑟𝑜 𝑌 = 𝑎𝑔𝑜𝑠𝑡𝑜 𝑌 − . 𝑎𝑔𝑜𝑠𝑡𝑜 𝑌 + . 𝑎𝑔𝑜𝑠𝑡𝑜 𝑍
5 2
2 2
𝑎𝑔𝑜𝑠𝑡𝑜 𝑌 = 𝑑𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
3 3
1 1
𝑎𝑔𝑜𝑠𝑡𝑜 𝑍 = 𝑑𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
3 3
Da segunda e da terceira expressão, temos:
1
𝑎𝑔𝑜𝑠𝑡𝑜 𝑍 = . 𝑎𝑔𝑜𝑠𝑡𝑜 𝑌
2
Dessa forma:
1 1
𝑠𝑒𝑡𝑒𝑚𝑏𝑟𝑜 𝑌 = 𝑎𝑔𝑜𝑠𝑡𝑜 𝑌 − . 𝑎𝑔𝑜𝑠𝑡𝑜 𝑌 + . 𝑎𝑔𝑜𝑠𝑡𝑜 𝑍
5 2
1 1 1
𝑠𝑒𝑡𝑒𝑚𝑏𝑟𝑜 𝑌 = 𝑎𝑔𝑜𝑠𝑡𝑜 𝑌 − . 𝑎𝑔𝑜𝑠𝑡𝑜 𝑌 + . . 𝑎𝑔𝑜𝑠𝑡𝑜 𝑌
5 2 2
1 1
42 = 𝑎𝑔𝑜𝑠𝑡𝑜 𝑌 − . 𝑎𝑔𝑜𝑠𝑡𝑜 𝑌 + . 𝑎𝑔𝑜𝑠𝑡𝑜 𝑌
5 4

Prof. Ismael Santos
Do M.M.C., temos:
𝑀. 𝑀. 𝐶. (4, 5) = 20
Portanto:
20 . 𝑎𝑔𝑜𝑠𝑡𝑜 𝑌 − 4 . 𝑎𝑔𝑜𝑠𝑡𝑜 𝑌 + 5 . 𝑎𝑔𝑜𝑠𝑡𝑜 𝑌

42 =
20
21 . 𝑎𝑔𝑜𝑠𝑡𝑜 𝑌
= 42
20
42
𝑎𝑔𝑜𝑠𝑡𝑜 𝑌 = 20 .
21
𝑎𝑔𝑜𝑠𝑡𝑜 𝑌 = 40
Da segunda expressão:
2 2
𝑎𝑔𝑜𝑠𝑡𝑜 𝑌 = 𝑑𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
3 3
2
𝑎𝑔𝑜𝑠𝑡𝑜 𝑌 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
3
2
40 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
3
40
2
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 60
Gabarito: D
(CM)
Em um concurso para o Colégio Santa Inês, foram abertas 30 vagas para a 5ª série do Ensino
Fundamental e 10 vagas para a 1ª série do Ensino Médio. Houve 900 inscrições para a 5ª série e 1/3
desse valor foi o total de inscritos para a 1ª série. É CORRETO afirmar que:
a) houve 20 candidatos por vaga para a 5ª série.
b) houve 15 candidatos por vaga para a 1ª série.
c) a concorrência para a 5ª série foi maior que a concorrência para a 1ª série.
d) a concorrência para a 1ª série foi 20 candidatos por vaga.

e) a concorrência para a 5ª série foi igual à concorrência para a 1ª série.

Prof. Ismael Santos
Comentário:
Calculando a quantidade de inscritos para a 1ª série:
1 1
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 1 𝑠𝑒𝑟𝑖𝑒 = 𝑑𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 5 𝑠𝑒𝑟𝑖𝑒 = . 900
3 3
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 1 𝑠𝑒𝑟𝑖𝑒 = 300 𝑐𝑎𝑛𝑑𝑖𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠
- Alternativa A, devemos fazer:
900
= 30 𝑐𝑎𝑛𝑑𝑖𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑣𝑎𝑔𝑎
30
- Alternativa B, devemos fazer:
300
10
- Alternativa C está incorreta, pois a relação candidato por vaga foi a mesma para ambas as
séries e, portanto, a concorrência foi igual.
- Alternativa D, devemos fazer:
300
10
- Alternativa E está correta, pois a relação candidato por vaga foi a mesma para ambas as
séries e, portanto, a concorrência foi igual.
Gabarito: E

Prof. Ismael Santos
(CM)
Antônio perguntou a João: "Que horas são?". "João respondeu: As horas que passam do meio-dia
são iguais à terça parte das horas que faltam para a meia noite". Perguntou que horas eram porque
estava ansioso para receber os amigos que viriam à sua casa comemorar seu aniversário. Se a festa
iria começar às 19h, até o início da festa, Antônio ainda teria que esperar:
a) 3h
b) 4h
c) 5h
d) 15h
e) 19h
Comentário:
1
ℎ𝑜𝑟𝑎 − 12 = (24 − ℎ𝑜𝑟𝑎)
3
3 . (ℎ𝑜𝑟𝑎 − 12) = (24 − ℎ𝑜𝑟𝑎)
3 . ℎ𝑜𝑟𝑎 − 36 = 24 − ℎ𝑜𝑟𝑎
4 . ℎ𝑜𝑟𝑎 = 60
ℎ𝑜𝑟𝑎 = 15 ℎ
Calculando o tempo que Antônio ainda terá que esperar:
𝑒𝑠𝑝𝑒𝑟𝑎 = 19ℎ − 15ℎ
𝑒𝑠𝑝𝑒𝑟𝑎 = 4 ℎ
Gabarito: B

Prof. Ismael Santos
(CM)
Os alunos de uma das salas da 5ª série do Colégio Militar fizeram, juntamente com a professora de
História, uma excursão à cidade de Ouro Preto. Foi utilizado um ônibus com 48 lugares para os
passageiros, dos quais 5/8 foram ocupados. Se sete alunos faltaram à excursão, então nessa sala
estudam:
a) 36 alunos
b) 37 alunos
c) 47 alunos
d) 30 alunos
e) 29 alunos
Comentário:
5 5
𝑝𝑟𝑒𝑠𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 = 𝑑𝑜𝑠 𝑙𝑢𝑔𝑎𝑟𝑒𝑠 𝑑𝑜 𝑜𝑛𝑖𝑏𝑢𝑠 = . 48
8 8
𝑝𝑟𝑒𝑠𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 = 30 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠
Contudo, a professora também sentou em um lugar. Portanto:
𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠 𝑝𝑟𝑒𝑠𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 = 𝑝𝑟𝑒𝑠𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 − 1
𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠 𝑝𝑟𝑒𝑠𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 = 30 − 1
𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠 𝑝𝑟𝑒𝑠𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 = 29
Como faltaram 7, temos:
𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠 𝑝𝑟𝑒𝑠𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 + 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑡𝑎𝑟𝑎𝑚
𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 29 + 7
𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 36 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠
Gabarito: A

Prof. Ismael Santos
(CM)
Em um parque de diversões, existem n brinquedos ao todo, mas somente m brinquedos estão

funcionando. Sabendo-se que m/n é uma fração irredutível e que:
𝟏𝟗𝟖 𝟏
𝐦 ( 𝟗 − 𝟏𝟗) ÷ 𝟑
=
𝐧 𝟓 × (𝟒 + 𝟓 ÷ 𝟒) × 𝟒
𝟓 𝟒 𝟓
Pode-se afirmar que o número de brinquedos que não está funcionando é igual a:
a) 21
b) 17
c) 9
d) 4
e) 36
Comentário:
198
( 9 − 19)
1
m 3
=
n 5
4 4
5 × ( + 4) × 4
5
5
(22 − 19)
1
m 3
=
n 4 5
5 × ( + 5. 4.4) × 4
5
3
1
m 3
=
n 4 25
5 × ( + 16) × 4
5
m 9
=
n (5 . 4 + 5 . 25) × 4
5 16

Prof. Ismael Santos
m 9
=
n (4 . 4 + 125. 4)
16
m 9
=
n (16 + 125)
4
Do M.M.C., temos:
m 9
=
n (64 + 125)
4 4
m 9 .4
=
n 189
m 4
=
n 21
Portanto:
𝑚 = 4 𝑒 𝑛 = 21
Dessa forma:
𝑛ã𝑜 𝑒𝑠𝑡á 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑛𝑑𝑜 = 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑛𝑑𝑜
𝑛ã𝑜 𝑒𝑠𝑡á 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑛𝑑𝑜 = 21 − 4
𝑛ã𝑜 𝑒𝑠𝑡á 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑛𝑑𝑜 = 17 𝑏𝑟𝑖𝑛𝑞𝑢𝑒𝑑𝑜𝑠
Gabarito: B
(CM)
Ali e Babá disputaram um torneio de duplas de dominó; dos jogos que disputam, venceram 3/5 e
empataram 1/4. Se perderam apenas 6 (seis) vezes, quantos jogos a dupla disputou?
a) 34
b) 17
c) 40
d) 20
e) 80
Comentário:

Prof. Ismael Santos
Calculando o total de jogos que eles jogaram:
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 𝑔𝑎𝑛ℎ𝑎𝑟𝑎𝑚 + 𝑒𝑚𝑝𝑎𝑡𝑎𝑟𝑎𝑚 + 𝑝𝑒𝑟𝑑𝑒𝑟𝑎𝑚
3 1
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + 6
5 4
3 1
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 6
5 4
Do M.M.C., temos:
𝑀. 𝑀. 𝐶. (4, 5) = 20
Portanto:
20 4. 3 5
. 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 6
20 20 20
20 17
. 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 6
20 20
3
20
6
3
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 40 𝑗𝑜𝑔𝑜𝑠
Gabarito: C
(CM)
Numa estrada existem dois restaurantes, um de frente para o outro. Um deles chama-se “Dois
Quintos” e o outro, “Oitenta Km”. Esses nomes, dados pelos proprietários dos restaurantes, indicam
em que ponto eles se localizam, a partir do início da estrada. Qual o comprimento dessa estrada?
a) 16 Km
b) 200 Km
c) 120 Km
d) 160 Km
e) 80 Km
Comentário:

Prof. Ismael Santos
2
𝑑𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 80 𝑘𝑚
5
2
5
80 . 5
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 =
2
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 200 𝑘𝑚
Gabarito: B
(CM)
Num certo país, uma lei para ser aprovada pelo Congresso Nacional necessita de mais da metade
dos votos de seus deputados e senadores. Já para uma emenda constitucional, é necessário obter
2/3 dos votos desses mesmos componentes. Considerando-se que o Congresso Nacional desse país
possui 600 (seiscentos) componentes, a soma do mínimo de votos para aprovação de uma lei com
o mínimo de votos para a aprovação de uma emenda constitucional é:
a) 600
b) 700
c) 701
d) 702
e) 1200
Comentário:
Calculando o mínimo de cada ação:
- Aprovação de uma lei:
1 1 1
𝑑𝑜 𝑐𝑜𝑛𝑔𝑟𝑒𝑠𝑠𝑜 𝑛𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙 + 1 = . 𝑐𝑜𝑛𝑔𝑟𝑒𝑠𝑠𝑜 𝑛𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙 + 1 = . 600 + 1 = 301 𝑣𝑜𝑡𝑜𝑠
2 2 2
- Aprovação de uma emenda:
2 2 2
𝑑𝑜 𝑐𝑜𝑛𝑔𝑟𝑒𝑠𝑠𝑜 𝑛𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙 = . 𝑐𝑜𝑛𝑔𝑟𝑒𝑠𝑠𝑜 𝑛𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙 = . 600 = 400 𝑣𝑜𝑡𝑜𝑠
3 3 3
Soma do mínimo de cada ação:
𝑠𝑜𝑚𝑎 = 301 + 400

Prof. Ismael Santos
𝑠𝑜𝑚𝑎 = 701 𝑣𝑜𝑡𝑜𝑠
Gabarito: C
(CM)
a) 5
b) 10
c) 15
d) 9
e) 27
Comentário:
Calculando a quantidade de bolo dado:
2
𝑏𝑜𝑙𝑜 𝑑𝑎𝑑𝑜 = 𝑑𝑜 𝑏𝑜𝑙𝑜 + 𝑏𝑜𝑙𝑜
3
2
𝑏𝑜𝑙𝑜 𝑑𝑎𝑑𝑜 = . 𝑏𝑜𝑙𝑜 + 𝑏𝑜𝑙𝑜
3
Do M.M.C., temos:
2 3
𝑏𝑜𝑙𝑜 𝑑𝑎𝑑𝑜 = . 𝑏𝑜𝑙𝑜 + . 𝑏𝑜𝑙𝑜
3 3
5
𝑏𝑜𝑙𝑜 𝑑𝑎𝑑𝑜 = . 𝑏𝑜𝑙𝑜
3
Calculando quantos pedaços devem ser comprados:
𝑏𝑜𝑙𝑜 𝑑𝑎𝑑𝑜 = 𝑝𝑒𝑑𝑎ç𝑜 . 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒
5 1
. 𝑏𝑜𝑙𝑜 = . 𝑏𝑜𝑙𝑜 . 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒
3 9
9.5
3
𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 = 15 𝑝𝑒𝑑𝑎ç𝑜𝑠
Gabarito: C

Prof. Ismael Santos
(CM)
Vilma leu 20 (vinte) páginas de um gibi, e Paulo Henrique leu 40 (quarenta) páginas de um livro.
Dessa forma, Paulo Henrique leu 4/5 do livro e Vilma 2/5 do gibi. Qual a soma entre o total de
páginas do gibi e o total de páginas do livro?
a) 32
b) 40
c) 50
d) 100
e) 125
Comentário:
Calculando a quantidade de páginas:
- Vilma:
2 2
𝑉𝑖𝑙𝑚𝑎 = 𝑑𝑜 𝑔𝑖𝑏𝑖 = . 𝑔𝑖𝑏𝑖
5 5
2
20 = . 𝑔𝑖𝑏𝑖
5
5
20 . = 𝑔𝑖𝑏𝑖
2
𝑔𝑖𝑏𝑖 = 50 𝑝á𝑔𝑖𝑛𝑎𝑠
- Paulo Henrique:
4 4
𝑃𝑎𝑢𝑙𝑜 𝐻𝑒𝑛𝑟𝑖𝑞𝑢𝑒 = 𝑑𝑜 𝑙𝑖𝑣𝑟𝑜 = . 𝑙𝑖𝑣𝑟𝑜
5 5
4
40 = . 𝑙𝑖𝑣𝑟𝑜
5
5
40 . = 𝑙𝑖𝑣𝑟𝑜
4
𝑙𝑖𝑣𝑟𝑜 = 50 𝑝á𝑔𝑖𝑛𝑎𝑠
Logo, a soma de páginas do gibi e do livro é:
𝑠𝑜𝑚𝑎 = 𝑔𝑖𝑏𝑖 + 𝑙𝑖𝑣𝑟𝑜

Prof. Ismael Santos
𝑠𝑜𝑚𝑎 = 50 + 50
𝑠𝑜𝑚𝑎 = 100 𝑝á𝑔𝑖𝑛𝑎𝑠
Gabarito: D
(CM)
João, Paula e André comeram pizza na casa da vovó. João comeu 1/3 da pizza, Paula comeu (1/3)² e
André, 3/7. Podemos afirmar que:
a) Paula comeu mais que João.
b) André comeu menos pizza que Paula.
c) João comeu 25% da pizza.
d) João comeu mais que André.
e) Os três, juntos, comeram mais da metade da pizza.

Comentário:
Do M.M.C., temos:
𝑀. 𝑀. 𝐶. (3, 7, 9) = 63
Com isso, podemos escrever as frações com o denominador igual a 63 e a fração que possuir
o maior numerador, será a maior fração. Portanto:
1 21
𝐽𝑜ã𝑜 = =
3 63
1 1 7
𝑃𝑎𝑢𝑙𝑎 = = =
3² 9 63
3 27
𝐴𝑛𝑑𝑟é = =
7 63
- Alternativa A está incorreta, pois Paula possui uma fração menor que João. Logo, comeu
menos que ele.
- Alternativa B está incorreta, pois André possui uma fração maior que Paula. Logo, comeu
menos que ela.
- Alternativa C está incorreta, pois 25% da pizza corresponde a fração de 1/4 da pizza o que
não é verdade pois a fração de João é 1/3.

Prof. Ismael Santos
- Alternativa D está incorreta, pois João possui uma fração menor que André. Logo, comeu
menos que ele.
- Alternativa E, temos que:
𝑠𝑜𝑚𝑎 = 𝐽𝑜ã𝑜 + 𝑃𝑎𝑢𝑙𝑎 + 𝐴𝑛𝑑𝑟é
21 7 27
𝑠𝑜𝑚𝑎 = + +
63 63 63
55 1
𝑠𝑜𝑚𝑎 = >
63 2
Logo, comeram mais da metade da pizza e a alternativa está correta.
Gabarito: E
(CM)
A quantidade de dezenas de milhar que existem em 2/5 de um bilhão é:
a) 40
b) 400
c) 4000
d) 40000
e) 400000
Comentário:
Calculando o valor do problema:
2 2
𝑑𝑒 𝑢𝑚 𝑏𝑖𝑙ℎã𝑜 = 1000000000 = 400000000
5 5
Calculando a quantidade de dezenas de milhar:
400000000
𝑑𝑒𝑧𝑒𝑛𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑚𝑖𝑙ℎ𝑎𝑟 =
10000
𝑑𝑒𝑧𝑒𝑛𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑚𝑖𝑙ℎ𝑎𝑟 = 40000
Gabarito: D

Prof. Ismael Santos
(CM)
Márcia vai à feira e gasta, em frutas, 1/3 do dinheiro que tem na bolsa. Gasta depois 3/5 do resto
em verduras e ainda lhe sobram R$ 20,00. Ela levava, em reais, ao sair de casa,
a) R$ 75,00
b) R$ 78,00
c) R$ 82,00
d) R$ 70,00
e) R$ 65,00
Comentário:
1 3 1
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + (𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙) + 20
3 5 3
1 3 3 1
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + 20
3 5 5 3
1 3 1
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + 20
3 5 5
1 2
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + 20
3 5
1 2
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 20
3 5
Do M.M.C., temos:
𝑀. 𝑀. 𝐶. (3, 5) = 15
Portanto:
15 5 6
. 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 20
15 15 15
4
15
20 . 15
4
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 75 𝑟𝑒𝑎𝑖𝑠

Prof. Ismael Santos
Gabarito: A
(CM)
No primeiro dia de uma jornada, um viajante andou 3/5 do percurso. No segundo dia, andou 1/3 do
restante. Levando-se em conta que a distância total a ser percorrida era de 750 km, faltam ao
viajante, para completar sua jornada,
a) 50 km
b) 150 km
c) 200 km
d) 300 km
e) 350 km
Comentário:
3 1 3
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + (𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙) + 𝑓𝑎𝑙𝑡𝑎
5 3 5
3 1 3 1
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + 𝑓𝑎𝑙𝑡𝑎
5 3 5 3
3 1 1
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + 𝑓𝑎𝑙𝑡𝑎
5 3 5
2 1
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + 𝑓𝑎𝑙𝑡𝑎
5 3
2 1
750 = . 750 + .750 + 𝑓𝑎𝑙𝑡𝑎
5 3
750 = 300 + 250 + 𝑓𝑎𝑙𝑡𝑎
750 − 550 = 𝑓𝑎𝑙𝑡𝑎
𝑓𝑎𝑙𝑡𝑎 = 200 𝑘𝑚
Gabarito: C

Prof. Ismael Santos
(CM)
Numa subtração, a soma do minuendo com a subtraendo e o resto é 2160. Se o resto é a quarta
parte do minuendo, o subtraendo é:
a) 570
b) 810
c) 1080
d) 1280
e) 1350
Comentário:
1
𝑚𝑖𝑛𝑢𝑒𝑛𝑑𝑜 + 𝑠𝑢𝑏𝑡𝑟𝑎𝑒𝑛𝑑𝑜 + 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑜 = 2160 𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑜 = . 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑒𝑛𝑑𝑜
4
Sendo assim:
𝑚𝑖𝑛𝑢𝑒𝑛𝑑𝑜 = 4 . 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑜
Sabendo que:
𝑚𝑖𝑛𝑢𝑒𝑛𝑑𝑜 − 𝑠𝑢𝑏𝑡𝑟𝑎𝑒𝑛𝑑𝑜 = 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑜
4 . 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑜 − 𝑠𝑢𝑏𝑡𝑟𝑎𝑒𝑛𝑑𝑜 = 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑜
𝑠𝑢𝑏𝑡𝑟𝑎𝑒𝑛𝑑𝑜 = 3. 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑜
Portanto:
𝑚𝑖𝑛𝑢𝑒𝑛𝑑𝑜 + 𝑠𝑢𝑏𝑡𝑟𝑎𝑒𝑛𝑑𝑜 + 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑜 = 2160
4 . 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑜 + 3 . 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑜 + 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑜 = 2160
8 . 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑜 = 2160
2160
𝑟𝑒𝑠𝑡𝑜 =
8
𝑟𝑒𝑠𝑡𝑜 = 270
Calculando o subtraendo, temos:
𝑠𝑢𝑏𝑡𝑟𝑎𝑒𝑛𝑑𝑜 = 3. 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑜

Prof. Ismael Santos
𝑠𝑢𝑏𝑡𝑟𝑎𝑒𝑛𝑑𝑜 = 3. 270
𝑠𝑢𝑏𝑡𝑟𝑎𝑒𝑛𝑑𝑜 = 810
Gabarito: B
(CM)
Um automóvel percorreu, no primeiro dia de uma viagem, 2/5 do percurso. No segundo dia,
percorreu 1/3 do que falta e, no 3º dia, completou a viagem percorrendo 300 km. O percurso total,
em km, é um número compreendido entre:
a) 500 e 600
b) 601 e 700
c) 701 e 800
d) 801 e 900
e) 901 e 1000
Comentário:
2 1 2
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + (𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙) + 𝑓𝑎𝑙𝑡𝑎
5 3 5
2 1 2 1
5 3 5 3
2 1 2
5 3 15
2 1 2
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 300
5 3 15
Do M.M.C., temos:
𝑀. 𝑀. 𝐶. (3, 5, 15) = 15
Portanto:
15 6 5 2
. 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 300
15 15 15 15
6
. 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 300
15

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300 . 15
6
Dessa forma:
701 < 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 < 800
Gabarito: C
(CM)
A fração 204/595 é equivalente à fração irredutível X/Y. Logo, Y – X é igual a:
a) 51
b) 47
c) 45
d) 29
e) 23
Comentário:
204
595
Escrevendo o número como os fatores primos:
2 . 2 . 3 . 17
5 . 7 . 17
Cortando os fatores iguais no numerador e no denominador:
2 .2 .3
5 .7
Portanto:
12
35
Dessa forma, temos que:
𝑋 = 12 𝑒 𝑌 = 35

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Contudo, queremos:
𝑌 − 𝑋 = 35 − 12
𝑌 − 𝑋 = 23
Gabarito: E
(CM)
A rodovia que liga duas cidades tem 36 km de extensão. A partir de uma pesquisa feita pelas
prefeituras dessas cidades, verificou-se que, com a construção de um túnel de 1 km, a distância que
separa essas cidades poderia ser reduzida para 21 km. Caso o túnel fosse construído, a fração da
rodovia original que ficaria em desuso seria igual a:
a) 5/12
b) 7/12
c) 4/9
d) 5/9
e) 11/18
Comentário:
𝑟𝑜𝑑𝑜𝑣𝑖𝑎 𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 = 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 − 𝑡ú𝑛𝑒𝑙
𝑟𝑜𝑑𝑜𝑣𝑖𝑎 𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 = 21 − 1
𝑟𝑜𝑑𝑜𝑣𝑖𝑎 𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 = 20 𝑘𝑚
Calculando o comprimento da rodovia que ficará em desuso:
𝑑𝑒𝑠𝑢𝑠𝑜 = 𝑟𝑜𝑑𝑜𝑣𝑖𝑎 − 𝑟𝑜𝑑𝑜𝑣𝑖𝑎 𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙
𝑑𝑒𝑠𝑢𝑠𝑜 = 36 − 20
𝑑𝑒𝑠𝑢𝑠𝑜 = 16 𝑘𝑚
Calculando a fração pedida:
𝑑𝑒𝑠𝑢𝑠𝑜
𝑟𝑜𝑑𝑜𝑣𝑖𝑎
16
36

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4
9
Gabarito: C
(CM)
Cinco irmãos receberão, de herança, um grande terreno, a ser dividido nas seguintes condições:
Alfredo: 1/6 da área total, mais 2 lotes na parte restante.
Bernardo: 1/8 da área total, mais 3 lotes na parte restante.
Carlos 1/12 da área total, mais 7 lotes na parte restante.
Davi 1/16 da área total, mais 5 lotes na parte restante.
Ernesto 1/24 da área total, mais 8 lotes na parte restante.

Parte restante: sobra da área total, em relação às frações indicadas para os herdeiros.
Será dividida em 25 lotes, todos de mesma área.
Após tal divisão, a maior e a menor área do terreno caberão, respectivamente, aos irmãos:
a) Alfredo e Ernesto.
b) Ernesto e Alfredo.
c) Ernesto e Bernardo.
d) Carlos e Davi.
e) Carlos e Bernardo.
Comentário:
1 2
𝐴𝑙𝑓𝑟𝑒𝑑𝑜 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + . 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒
6 25
1 3
𝐵𝑒𝑟𝑛𝑎𝑟𝑑𝑜 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + . 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒
8 25
1 7
𝐶𝑎𝑟𝑙𝑜𝑠 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + . 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒
12 25
1 5
𝐷𝑎𝑣𝑖 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + . 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒
16 25

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1 8
𝐸𝑟𝑛𝑒𝑠𝑡𝑜 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + . 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒
24 25
Calculando quanto tem de restante:
1 1 1 1 1
𝑟𝑒𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒 = 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
6 8 12 16 24
Do M.M.C., temos:
𝑀. 𝑀. 𝐶. (6, 8, 12, 16, 24) = 48
Portanto:
48 8 6 4 3 2
𝑟𝑒𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
48 48 48 48 48 48
25
𝑟𝑒𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
48
Substituindo no enunciado:
1 2 25 1 2 8 2
𝐴𝑙𝑓𝑟𝑒𝑑𝑜 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + . . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
6 25 48 6 48 48 48
10
= . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
48
1 3 25 1 3 6 3
𝐵𝑒𝑟𝑛𝑎𝑟𝑑𝑜 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + . . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
8 25 48 8 48 48 48
9
48
1 7 25 1 7 4 7
𝐶𝑎𝑟𝑙𝑜𝑠 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + . . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
12 25 48 12 48 48 48
11
48
1 5 25 1 5 3 5
𝐷𝑎𝑣𝑖 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + . . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
16 25 48 16 48 48 48
8
48
1 8 25 1 8 2 8
𝐸𝑟𝑛𝑒𝑠𝑡𝑜 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + . . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
24 25 48 24 48 48 48
10
48

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Sabendo que a maior fração, já que os denominadores são iguais, é aquela com o maior
numerador. Temos que Carlos terá a maior área do terreno e Davi terá a menor área do terreno.
Gabarito: D
(CM)
A terceira pista do mapa era: “Das barras de ouro que forem roubadas, 2/5 pertencem a Barba
Negra, 1/3 do que sobrar fica para seu melhor amigo, o pirata Fix, e o que restar deve ser dividido
entre 50 outros piratas. Ande tantos passos, no sentido da Caverna das Caveiras, quanto for a
quantidade de barras que cada um destes piratas ganhará quando forem roubadas 7.500 barras de
ouro. ” Quantos passos Barba Negra andou?
a) 40
b) 50
c) 60
d) 70
e) 80
Comentário:
2 1 2
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + (𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙) + 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑎𝑟
5 3 5
2 1 2 1
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + 50 . 𝑝𝑖𝑟𝑎𝑡𝑎
5 3 5 3
2 1 2
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + 50 . 𝑝𝑖𝑟𝑎𝑡𝑎
5 3 15
2 1 2
7500 − . 7500 − . 7500 + . 7500 = 50 . 𝑝𝑖𝑟𝑎𝑡𝑎
5 3 15
7500 − 3000 − 2500 + 1000 = 50 . 𝑝𝑖𝑟𝑎𝑡𝑎
50 . 𝑝𝑖𝑟𝑎𝑡𝑎 = 3000
3000
𝑝𝑖𝑟𝑎𝑡𝑎 =
50
𝑝𝑖𝑟𝑎𝑡𝑎 = 60 𝑏𝑎𝑟𝑟𝑎𝑠
Logo Barba Negra terá que dar:

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60 𝑝𝑎𝑠𝑠𝑜𝑠
Gabarito: C
(CM)
Derrotado, Barba Negra tentou fugir, porém seu navio estava muito pesado, chegando aos 50.000
kg. Para ficar mais leve, Barba Negra resolveu jogar no mar metade do ouro que estava levando,
reduzindo o peso do navio para 40.500 kg. Percebendo que para o navio atingir o peso ideal de fuga
seria necessário jogar fora todo o ouro no mar, Barba Negra, muito contrariado, ordenou que isso
fosse feito. Sendo assim, qual era o peso ideal de fuga?
a) 31.000 kg
b) 28.000 kg
c) 25.000 kg
d) 20.000 kg
e) 17.000 kg
Comentário:
1
𝑑𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 50000 − 40500
2
1
. 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 9500
2
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 19000 𝑘𝑔
Logo, o peso ideal de fuga é:
𝑖𝑑𝑒𝑎𝑙 𝑓𝑢𝑔𝑎 = 𝑝𝑒𝑠𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
𝑖𝑑𝑒𝑎𝑙 𝑓𝑢𝑔𝑎 = 50000 − 19000
𝑖𝑑𝑒𝑎𝑙 𝑓𝑢𝑔𝑎 = 31000 𝑘𝑔
Gabarito: A

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(CM)
Muitos anos depois, William formou-se como o melhor aluno que já estudara em Babilônia e o Rei
convidou-o para fazer parte de um grupo muito especial, os Cavaleiros Alfa. Esse grupo teria a
finalidade de manter a paz, fazer justiça e tudo mais que fosse necessário para o bem-estar de todos
que viviam no reino. Num belo dia, o Rei determinou que cada um dos Cavaleiros Alfa cavalgasse
até os reinos e avisasse que haveria uma reunião para decidir sobre a união de todos os reinos e a
escolha de um único Rei, para todos. Obedecendo ao Rei, cada um dos 20 Cavaleiros Alfa avisou a
dois reinos, os quais avisaram, cada um, a outros dois, e estes fizeram a mesma coisa, ou seja,
informaram, cada um deles, a outros dois reinos.
Sabendo-se que cada um dos reinos avisados possui apenas um Rei, que cada rei foi avisado uma
única vez, que apenas 10% do total de Reis não foram à reunião, e que, nessa reunião, o Rei Morg
foi eleito o líder de todos os reis, com 3/4 dos votos, determine com quantos votos ele venceu a
eleição.
a) 147
b) 154
c) 163
d) 172
e) 189
Comentário:
Calculando o total de reinos:
𝑟𝑒𝑖𝑛𝑜𝑠 = 20 . 2 + 20. 2. 2 + 20. 2. 2. 2
𝑟𝑒𝑖𝑛𝑜𝑠 = 40 + 80 + 160
𝑟𝑒𝑖𝑛𝑜𝑠 = 280
Porcentagem de reis que foram à reunião:
%𝑓𝑜𝑟𝑎𝑚 = %𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − %𝑛ã𝑜 𝑓𝑜𝑟𝑎𝑚
%𝑓𝑜𝑟𝑎𝑚 = 100% − 10%
%𝑓𝑜𝑟𝑎𝑚 = 90%
Calculando a quantidade de reis que foram à reunião:

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90
𝑓𝑜𝑟𝑎𝑚 = 90% 𝑑𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = . 280 = 252 𝑟𝑒𝑖𝑛𝑜𝑠
100
Calculando o número de votos que ele recebeu:
3
𝑣𝑜𝑡𝑜𝑠 = 𝑑𝑜𝑠 𝑓𝑜𝑟𝑎𝑚
4
3
𝑣𝑜𝑡𝑜𝑠 = . 𝑓𝑜𝑟𝑎𝑚
4
3
𝑣𝑜𝑡𝑜𝑠 = . 252
4
𝑣𝑜𝑡𝑜𝑠 = 189
Gabarito: E
(CM)
Um guloso "chocólatra" (compulsivo por chocolate) chegou em casa com muita fome. Como possuía
quatro barras de chocolate de sabores diferentes, porém de mesmo tamanho, resolveu abri todas.
Dividiu as quatro barras em oito pedaços iguais, cada uma, comendo a primeira inteira, três pedaços
da segunda, dois pedaços da terceira e um pedaço da quarta barra de chocolate. Qual a diferença
entre o denominador e o numerador da fração, na sua forma mais simples, que representa a relação
entre os pedaços das barras de chocolate comidos pelo chocólatra e pelos pedaços cortados?
a) 23
b) 18
c) 15
d) 11
e) 9
Comentário:
𝑐𝑜𝑚𝑒𝑢
= 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑖𝑟𝑎 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑖𝑟𝑎 + 3 𝑝𝑒𝑑𝑎ç𝑜𝑠 𝑑𝑎 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑎 + 2 𝑝𝑒𝑑𝑎ç𝑜𝑠 𝑑𝑎 𝑡𝑒𝑟𝑐𝑒𝑖𝑟𝑎
+ 1 𝑝𝑒𝑑𝑎ç𝑜 𝑑𝑎 𝑞𝑢𝑎𝑟𝑡𝑎
𝑐𝑜𝑚𝑒𝑢 = 8 + 3 + 2 + 1
𝑐𝑜𝑚𝑒𝑢 = 14 𝑝𝑒𝑑𝑎ç𝑜𝑠

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Total de pedaços:
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
= 8 𝑝𝑒𝑑𝑎ç𝑜𝑠 𝑛𝑎 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑖𝑟𝑎 + 8 𝑝𝑒𝑑𝑎ç𝑜𝑠 𝑛𝑎 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑎 + 8 𝑝𝑒𝑑𝑎ç𝑜𝑠 𝑛𝑎 𝑡𝑒𝑟𝑐𝑒𝑖𝑟𝑎
+ 8 𝑝𝑒𝑑𝑎ç𝑜𝑠 𝑛𝑎 𝑞𝑢𝑎𝑟𝑡𝑎
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 8 + 8 + 8 + 8
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 32 𝑝𝑒𝑑𝑎ç𝑜𝑠
Fração:
14
32
7
16
Calculando a diferença, temos:
𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛ç𝑎 = 𝑑𝑒𝑛𝑜𝑚𝑖𝑛𝑎𝑑𝑜𝑟 − 𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑎𝑑𝑜𝑟
𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛ç𝑎 = 9
Gabarito: E
(CM)
Flávio deseja escrever seu próprio testamento, no qual pretende deixar seus bens a três herdeiros:
A, B e C. Determinando a fração de 3/5 da fortuna para a pessoa “A” e 3/8 para a pessoa “B”, qual
percentual deve deixar para a pessoa “C” a fim de que totalize o restante da fortuna?
a) 0,25%
b) 0,5%
c) 1,25%
d) 2%
e) 2,5%
Comentário:
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒 𝐴 + 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒 𝐵 + 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒 𝐶

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3 3
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒 𝐶
5 8
3 3
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒 𝐶
5 8
Do M.M.C., temos:
𝑀. 𝑀. 𝐶. (5, 8) = 40
Portanto:
40 24 15
. 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒 𝐶
40 40 40
1
𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒 𝐶 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
40
1
𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒 𝐶 = 𝑑𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
40
Calculando quanto 1/40 corresponde em porcentagem:
1
40
2,5
100
𝑝𝑜𝑟𝑐𝑒𝑛𝑡𝑎𝑔𝑒𝑚 = 2,5 %
Gabarito: E
(CM)
Dois Batalhões de Engenharia do Exército farão conjuntamente a pavimentação de uma entrada,

cada um trabalhando a partir de uma das extremidades. Se um deles pavimentar 2/5 da estrada e o
outro os 81 quilômetros restantes, a extensão dessa estrada é de:
a) 125 quilômetros
b) 135 quilômetros
c) 142 quilômetros
d) 145 quilômetros
e) 160 quilômetros

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Comentário:
Calculando a extensão da estrada:
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 𝑏𝑎𝑡𝑎𝑙ℎã𝑜 𝐴 + 𝑏𝑎𝑡𝑎𝑙ℎã𝑜 𝐵
2
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + 81
5
2
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 81
5
Do M.M.C., temos:
5 2
5 5
3
5
81 . 5
3
Gabarito: B
(CM)
Todos os anos, a cidade de Porto Alegre, no Rio Grande do Sul, recebe turistas de todo o Brasil e do
exterior. No ano de 2006, em julho, a cidade foi alvo do turismo nacional e internacional. De todos
os turistas que estavam em Porto Alegre, 10% eram de outros países. Dos turistas brasileiros 3/8
eram da região Sudeste e 2/5 do Nordeste. Os turistas, vindos da região Norte do Brasil,
representavam 1/4 dos turistas nordestinos e 1620 turistas eram do Centro-Oeste e da própria
região Sul. Ao todo, a quantidade de turistas que estiveram em Porto Alegre, em julho, foi:
a) 10530
b) 12960
c) 13100
d) 14300
e) 14400
Comentário:

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10
𝑒𝑠𝑡𝑟𝑎𝑛𝑔𝑒𝑖𝑟𝑜𝑠 = 10% 𝑑𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
100
𝑏𝑟𝑎𝑠𝑖𝑙𝑒𝑖𝑟𝑜𝑠 = 𝑆𝑢𝑑𝑒𝑠𝑡𝑒 + 𝑁𝑜𝑟𝑑𝑒𝑠𝑡𝑒 + 𝑁𝑜𝑟𝑡𝑒 + 𝐶𝑒𝑛𝑡𝑟𝑜 𝑂𝑒𝑠𝑡𝑒 + 𝑆𝑢𝑙
𝐶𝑒𝑛𝑡𝑟𝑜 𝑂𝑒𝑠𝑡𝑒 + 𝑆𝑢𝑙 = 1620
1 1
𝑁𝑜𝑟𝑡𝑒 = 𝑑𝑜 𝑁𝑜𝑟𝑑𝑒𝑠𝑡𝑒 = . 𝑁𝑜𝑟𝑑𝑒𝑠𝑡𝑒
4 4
Sendo assim:
3 2 1 2
𝑏𝑟𝑎𝑠𝑖𝑙𝑒𝑖𝑟𝑜𝑠 = . 𝑏𝑟𝑎𝑠𝑖𝑙𝑒𝑖𝑟𝑜𝑠 + . 𝑏𝑟𝑎𝑠𝑖𝑙𝑒𝑖𝑟𝑜𝑠 + . . 𝑏𝑟𝑎𝑠𝑖𝑙𝑒𝑖𝑟𝑜𝑠 + 1620
8 5 4 5
3 2 1
𝑏𝑟𝑎𝑠𝑖𝑙𝑒𝑖𝑟𝑜𝑠 = . 𝑏𝑟𝑎𝑠𝑖𝑙𝑒𝑖𝑟𝑜𝑠 + . 𝑏𝑟𝑎𝑠𝑖𝑙𝑒𝑖𝑟𝑜𝑠 + . 𝑏𝑟𝑎𝑠𝑖𝑙𝑒𝑖𝑟𝑜𝑠 + 1620
8 5 10
3 2 1
𝑏𝑟𝑎𝑠𝑖𝑙𝑒𝑖𝑟𝑜𝑠 − . 𝑏𝑟𝑎𝑠𝑖𝑙𝑒𝑖𝑟𝑜𝑠 − . 𝑏𝑟𝑎𝑠𝑖𝑙𝑒𝑖𝑟𝑜𝑠 − . 𝑏𝑟𝑎𝑠𝑖𝑙𝑒𝑖𝑟𝑜𝑠 = 1620
8 5 10
Do M.M.C., temos:
𝑀. 𝑀. 𝐶. (5, 8, 10) = 40
Portanto:
40 15 16 4
. 𝑏𝑟𝑎𝑠𝑖𝑙𝑒𝑖𝑟𝑜𝑠 − . 𝑏𝑟𝑎𝑠𝑖𝑙𝑒𝑖𝑟𝑜𝑠 − . 𝑏𝑟𝑎𝑠𝑖𝑙𝑒𝑖𝑟𝑜𝑠 − . 𝑏𝑟𝑎𝑠𝑖𝑙𝑒𝑖𝑟𝑜𝑠 = 1620
40 40 40 40
5
. 𝑏𝑟𝑎𝑠𝑖𝑙𝑒𝑖𝑟𝑜𝑠 = 1620
40
1620 . 40
𝑏𝑟𝑎𝑠𝑖𝑙𝑒𝑖𝑟𝑜𝑠 =
5
𝑏𝑟𝑎𝑠𝑖𝑙𝑒𝑖𝑟𝑜𝑠 = 12960 𝑡𝑢𝑟𝑖𝑠𝑡𝑎𝑠
Calculando a porcentagem de brasileiros:
%𝑏𝑟𝑎𝑠𝑖𝑙𝑒𝑖𝑟𝑜𝑠 = 100% − %𝑒𝑠𝑡𝑟𝑎𝑛𝑔𝑒𝑖𝑟𝑜𝑠
%𝑏𝑟𝑎𝑠𝑖𝑙𝑒𝑖𝑟𝑜𝑠 = 100% − 10%
%𝑏𝑟𝑎𝑠𝑖𝑙𝑒𝑖𝑟𝑜𝑠 = 90 %
Com isso:
90
𝑏𝑟𝑎𝑠𝑖𝑙𝑒𝑖𝑟𝑜𝑠 = 90% 𝑑𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
100

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90
12960 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
100
12960 . 100
90
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 14400 𝑡𝑢𝑟𝑖𝑠𝑡𝑎𝑠
Gabarito: E
(CM)
Em 1891, o pai de Alberto ficou muito doente após um acidente e pouco tempo antes de morrer,
emancipou seus filhos e distribuiu a herança. No final do século XIX, ao mudar para a França, Alberto
tinha em sua conta bancária uma soma correspondente ao que hoje ficaria entre 4 e 5 milhões de
dólares e muitas ideias, para lançar-se aos ares. Considerando que a herança foi dividida em 8 partes
iguais e que Alberto possuía 5 irmãs e 2 irmãos, identifique a alternativa que representa a parte que
coube aos dois irmãos de Alberto Santos Dumont.
a) 25%.
b) 12,5%.
c) 33%.
d) 75%.
e) 50%.
Comentário:
𝑓𝑟𝑎çã𝑜 𝑖𝑟𝑚ã𝑜𝑠 = 2 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 2 .
8
1
𝑓𝑟𝑎çã𝑜 𝑖𝑟𝑚ã𝑜𝑠 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
4
1
𝑓𝑟𝑎çã𝑜 𝑖𝑟𝑚ã𝑜𝑠 = 𝑑𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
4
Calculando a porcentagem correspondente 1/4:
1
4

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25
100
𝑝𝑜𝑟𝑐𝑒𝑛𝑡𝑎𝑔𝑒𝑚 = 25 %
Gabarito: A
(CM)
O mercadinho “Vende Barato” recebeu 5 caixas de laranjas, contendo 5 dúzias de laranjas em cada
uma destas caixas. Ao abrir as caixas, o proprietário notou que, em uma caixa, 1/3 das laranjas
estavam estragadas; em outras duas caixas, 2/5 estavam estragadas e nas demais caixas, 1/6
estavam estragadas. Do total, a quantidade de laranjas que estavam boas é:
a) 300
b) 100
c) 88
d) 212
e) 258
Comentário:
Calculando o total de laranjas:
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑙𝑎𝑟𝑎𝑛𝑗𝑎𝑠 = 𝑐𝑎𝑖𝑥𝑎 . 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑝𝑜𝑟 𝑐𝑎𝑖𝑥𝑎 . 𝑑ú𝑧𝑖𝑎
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑙𝑎𝑟𝑎𝑛𝑗𝑎𝑠 = 5 . 5 . 12
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑙𝑎𝑟𝑎𝑛𝑗𝑎𝑠 = 300 𝑙𝑎𝑟𝑎𝑛𝑗𝑎𝑠
Calculando a quantidade de laranjas estragadas:
1 2 2 1 1
𝑙𝑎𝑟𝑎𝑛𝑗𝑎𝑠 𝑒𝑠𝑡𝑟𝑎𝑔𝑎𝑑𝑎𝑠 = . 5 . 12 + . 5 . 12 + . 5 . 12 + . 5 . 12 + . 5 .12
3 5 5 6 6
𝑙𝑎𝑟𝑎𝑛𝑗𝑎𝑠 𝑒𝑠𝑡𝑟𝑎𝑔𝑎𝑑𝑎𝑠 = 5 . 4 + 2 . 12 + 2 . 12 + 5 . 2 + 5 .2
𝑙𝑎𝑟𝑎𝑛𝑗𝑎𝑠 𝑒𝑠𝑡𝑟𝑎𝑔𝑎𝑑𝑎𝑠 = 20 + 24 + 24 + 10 + 10
𝑙𝑎𝑟𝑎𝑛𝑗𝑎𝑠 𝑒𝑠𝑡𝑟𝑎𝑔𝑎𝑑𝑎𝑠 = 88 𝑙𝑎𝑟𝑎𝑛𝑗𝑎𝑠
Calculando as laranjas que estavam boas:
𝑙𝑎𝑟𝑎𝑛𝑗𝑎𝑠 𝑏𝑜𝑎𝑠 = 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑙𝑎𝑟𝑎𝑛𝑗𝑎𝑠 − 𝑙𝑎𝑟𝑎𝑛𝑗𝑎𝑠 𝑒𝑠𝑡𝑟𝑎𝑔𝑎𝑑𝑎𝑠
𝑙𝑎𝑟𝑎𝑛𝑗𝑎𝑠 𝑏𝑜𝑎𝑠 = 300 − 88

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𝑙𝑎𝑟𝑎𝑛𝑗𝑎𝑠 𝑏𝑜𝑎𝑠 = 212 𝑙𝑎𝑟𝑎𝑛𝑗𝑎𝑠
Gabarito: D
(CM, OBM)
A herança de José foi dividida da seguinte forma. Um quinto para seu irmão mais velho, um sexto
do restante para o seu irmão mais novo e partes iguais do que sobrou para cada um de seus 12
filhos. A fração correspondente à herança que cada filho recebeu é:
a) 1/20
b) 1/18
c) 1/16
d) 1/15
e) 1/14
Comentário:
Calculando a fração do total que ficou com cada filho:
1 1 1
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + . (𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙) + 12 . 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑓𝑖𝑙ℎ𝑜
5 6 5
1 1 1 1
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + 12 . 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑓𝑖𝑙ℎ𝑜
5 6 6 5
1 1 1
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + 12 . 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑓𝑖𝑙ℎ𝑜
5 6 30
1 1 1
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 12 . 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑓𝑖𝑙ℎ𝑜
5 6 30
Do M.M.C., temos:
𝑀. 𝑀. 𝐶. (5, 6, 30) = 30
Portanto:
30 6 5 1
. 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 12 . 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑓𝑖𝑙ℎ𝑜
30 30 30 30
20
12 . 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑓𝑖𝑙ℎ𝑜 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
30
20
𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑓𝑖𝑙ℎ𝑜 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
30 . 12

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2
3 . 12
1
3 .6
1
18
Dessa forma, a fração pedida é
1
18
Gabarito: B
(CM)
O Sr. A. Roxo recebeu um salário de R$ 2.500,00. Para pagar o plano de saúde familiar ele gasta 20%
do salário e com aluguel e mercado ele gasta a metade do que sobra. Quanto o Sr. A. Roxo gasta
com aluguel e mercado?
a) R$ 250,00
b) R$ 500,00
c) R$ 1000,00
d) R$ 1750,00
e) R$ 2000,00
Comentário:
Calculando quanto ele gasta com o plano de saúde:
20
𝑝𝑙𝑎𝑛𝑜 𝑠𝑎ú𝑑𝑒 = 20% 𝑑𝑜 𝑠𝑎𝑙á𝑟𝑖𝑜 = . 2500
100
𝑝𝑙𝑎𝑛𝑜 𝑠𝑎ú𝑑𝑒 = 500
Portanto, sobra para ele:
𝑠𝑜𝑏𝑟𝑎 = 𝑠𝑎𝑙á𝑟𝑖𝑜 − 𝑝𝑙𝑎𝑛𝑜 𝑑𝑒 𝑠𝑎ú𝑑𝑒
𝑠𝑜𝑏𝑟𝑎 = 2500 − 500
𝑠𝑜𝑏𝑟𝑎 = 2000 𝑟𝑒𝑎𝑖𝑠
Do enunciado, temos

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1 1
𝑎𝑙𝑢𝑔𝑢𝑒𝑙 𝑒 𝑚𝑒𝑟𝑐𝑎𝑑𝑜 = 𝑑𝑎 𝑠𝑜𝑏𝑟𝑎 = . 𝑠𝑜𝑏𝑟𝑎
2 2
1
𝑎𝑙𝑢𝑔𝑢𝑒𝑙 𝑒 𝑚𝑒𝑟𝑐𝑎𝑑𝑜 = . 2000
2
𝑎𝑙𝑢𝑔𝑢𝑒𝑙 𝑒 𝑚𝑒𝑟𝑐𝑎𝑑𝑜 = 1000 𝑟𝑒𝑎𝑖𝑠
Logo, o que se pede no enunciado é:
𝑅$ 1000,00
Gabarito: C
(CM)
Vânia e Luiz resolveram fazer um festival de suco de laranja. Vânia comprou 2,53 centos de laranja
e Luiz comprou 9 5/3 dúzias de laranja. O total de laranjas compradas foi:
a) 128
b) 253
c) 282
d) 340
e) 381
Comentário:
𝑉â𝑛𝑖𝑎 = 2,53 𝑐𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠 = 2,53 . 100
𝑉â𝑛𝑖𝑎 = 253 𝑙𝑎𝑟𝑎𝑛𝑗𝑎𝑠
5 5
𝐿𝑢𝑖𝑧 = 9 𝑑ú𝑧𝑖𝑎𝑠 = 9 . 12 + . 12
3 3
𝐿𝑢𝑖𝑧 = 108 + 20
𝐿𝑢𝑖𝑧 = 128 𝑙𝑎𝑟𝑎𝑛𝑗𝑎𝑠
Somando as quantidades deles:
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 𝑉â𝑛𝑖𝑎 + 𝐿𝑢𝑖𝑧
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 253 + 128
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 381 𝑙𝑎𝑟𝑎𝑛𝑗𝑎𝑠

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Gabarito: E
(CM)
Gil foi de bicicleta para a escola. Inicialmente, pedalou um terço do percurso e parou quando
encontrou sua amiga Cíntia que a convidou para sua festa de aniversário. Seguiu e pedalou mais um
quarto do restante do percurso e parou novamente; comprou um lápis e quando ia começar a
pedalar de novo, observou uma placa informando que ela estava à distância de 900 metros da sua
escola. Qual a distância que Gil percorreu de bicicleta desde o local em que foi convidada para a
festa até o local em que comprou o lápis?
a) 300
b) 600
c) 900
d) 1200
e) 1800
Comentário:
Calculando a distância total:
1 1 1
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + . (𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙) + 900
3 4 3
1 1 1 1
3 4 4 3
1 1 1
3 4 12
1 1 1
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 900
3 4 12
Do M.M.C., temos:
𝑀. 𝑀. 𝐶. (3, 4, 12) = 12
Portanto:
12 4 3 1
. 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 900
12 12 12 12
6
. 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 900
12

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1
. 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 900
2
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 2 . 900
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 1800 𝑚
Sabendo que a distância pedida no enunciada é dada por:
1 1
𝑑𝑖𝑠𝑡â𝑛𝑐𝑖𝑎 = . (𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙)
4 3
1 1
𝑑𝑖𝑠𝑡â𝑛𝑐𝑖𝑎 = . (1800 − . 1800)
4 3
1
𝑑𝑖𝑠𝑡â𝑛𝑐𝑖𝑎 = . (1800 − 600)
4
1
𝑑𝑖𝑠𝑡â𝑛𝑐𝑖𝑎 = .1200
4
𝑑𝑖𝑠𝑡â𝑛𝑐𝑖𝑎 = 300 𝑚
Gabarito: A
(CM)
Marcos percorreu 5/7 de uma estrada numa viagem e ainda faltam 32.000 m para terminar a estrada
toda. Qual é o percurso total dessa viagem?
a) 32.000 m
b) 112.000 m
c) 16.000 m
d) 48.000 m
e) 80.000 m
Comentário:
Calculando a distância total:
5
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + 32000
7
5
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 32000
7
Do M.M.C., temos:

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7 5
7 7
2
. 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 32000
7
32000 . 7
2
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 112000 𝑚
Gabarito: B
(CM)
João, Antônio e Miguel estavam com muita fome e foram a uma pizzaria. Da primeira pizza, dividida
em 5 pedaços iguais, João e Antônio comeram 2 pedaços cada e Miguel comeu um. Da segunda
pizza, dividida em 6 pedaços iguais, João comeu 1, Antônio comeu 2 e Miguel comeu 3 pedaços. Da
terceira e última pizza, dividida em 8 pedaços iguais, João comeu 4, Antônio e Miguel comeram 2
pedaços cada. Assinale a alternativa que contenha quem comeu mais e menos pizza, nesta ordem.
a) João e Miguel
b) Antônio e Miguel
c) Miguel e João
d) Antônio e João
e) Miguel e Antônio
Comentário:
Calculando quanto cada um comeu:
1 1 1
𝐽𝑜ã𝑜 = 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 . 𝑓𝑟𝑎çã𝑜 𝑒𝑚 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑝𝑖𝑧𝑧𝑎 = 2 . + 1. + 4.
5 6 8
1 1 1
𝐴𝑛𝑡ô𝑛𝑖𝑜 = 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 . 𝑓𝑟𝑎çã𝑜 𝑒𝑚 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑝𝑖𝑧𝑧𝑎 = 2 . + 2. + 2.
5 6 8
1 1 1
𝑀𝑖𝑔𝑢𝑒𝑙 = 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 . 𝑓𝑟𝑎çã𝑜 𝑒𝑚 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑝𝑖𝑧𝑧𝑎 = 1 . + 3. + 2.
5 6 8
Do M.M.C., temos:
𝑀. 𝑀. 𝐶. (5, 6, 8) = 120
Portanto:

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1 1 1 48 + 20 + 60 128
𝐽𝑜ã𝑜 = 2 . + 1. + 4. = =
5 6 8 120 120
1 1 1 48 + 40 + 30 118
𝐴𝑛𝑡ô𝑛𝑖𝑜 = 2 . + 2. + 2. = =
5 6 8 120 120
1 1 1 24 + 60 + 30 114
𝑀𝑖𝑔𝑢𝑒𝑙 = 1 . + 3. + 2. = =
5 6 8 120 120
Dessa forma, temos que a maior fração é aquela com o maior numerador. Logo, João foi o
que mais comeu e Miguel foi o que menos comeu.
Gabarito: A
(CM)
O custo de funcionamento de uma máquina de fazer concreto é de R$ 52,00 por cada meia hora. Se
dispusermos de R$ 312,00, estes serão suficientes para fazê-la operar por:
a) 6 h
b) 5 h
c) 4 h
d) 3 h
e) 2 h
Comentário:
Da Regra de 3, temos:
𝑅$ 52,00 − − − − − 0,5 ℎ
𝑅$ 312,00 − − − − − 𝑡𝑒𝑚𝑝𝑜
52 . 𝑡𝑒𝑚𝑝𝑜 = 312 . 0,5
52 . 𝑡𝑒𝑚𝑝𝑜 = 156
156
𝑡𝑒𝑚𝑝𝑜 =
52
𝑡𝑒𝑚𝑝𝑜 = 3 ℎ
Gabarito: D

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(CM)
Na agência de empregos MEU NOME E TRABALHO,32% dos cadastros são homens e 68% dos
cadastros são mulheres. Sabendo-se que 5/8 dos homens são casados e 10/17 as mulheres também,
a fração em que o numerador é o número de casados e o denominador é o total de cadastros nesta
agência, e equivalente a:
a) 2/7
b) 1/3
c) 4/9
d) 5/11
e) 3/5
Comentário:
32
ℎ𝑜𝑚𝑒𝑛𝑠 = 32% 𝑑𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
100
5 5 5 32 20
ℎ𝑜𝑚𝑒𝑛𝑠 𝑐𝑎𝑠𝑎𝑑𝑜𝑠 = 𝑑𝑜𝑠 ℎ𝑜𝑚𝑒𝑛𝑠 = . ℎ𝑜𝑚𝑒𝑛𝑠 = . . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
8 8 8 100 100
68
𝑚𝑢𝑙ℎ𝑒𝑟𝑒𝑠 = 68% 𝑑𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
100
10 10 10 68 40
𝑚𝑢𝑙ℎ𝑒𝑟𝑒𝑠 𝑐𝑎𝑠𝑎𝑑𝑎𝑠 = 𝑑𝑎𝑠 𝑚𝑢𝑙ℎ𝑒𝑟𝑒𝑠 = . 𝑚𝑢𝑙ℎ𝑒𝑟𝑒𝑠 = . . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
17 17 17 100 100
Dessa forma, podemos calcular a quantidade de casados dividido pelo total:
𝑐𝑎𝑠𝑎𝑑𝑜𝑠
ℎ𝑜𝑚𝑒𝑛𝑠 𝑐𝑎𝑠𝑎𝑑𝑜𝑠 + 𝑚𝑢𝑙ℎ𝑒𝑟𝑒𝑠 𝑐𝑎𝑠𝑎𝑑𝑎𝑠
20 40
. 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + 100 . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
𝑓𝑟𝑎çã𝑜 = 100
2 4
. 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + 10 . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
𝑓𝑟𝑎çã𝑜 = 10

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2 4
𝑓𝑟𝑎çã𝑜 = +
10 10
6
10
3
𝑡𝑒𝑚𝑝𝑜 =
5
Gabarito: E
(OBM)
Numa pesquisa sobre o grau de escolaridade, obtiveram-se os resultados expressos no gráfico

abaixo:
Que fração do total de entrevistados representa o total de pessoas que terminaram pelo menos o
Ensino Fundamental?
a) 1/17
b) 3/13
c) 5/16
d) 11/13
e) 16/17
Comentário:
Sabendo que as pessoas que terminaram pelo menos o Ensino Fundamental, são aquelas que
possuem o Fundamental, o Médio Incompleto, o Médio, o Superior Incompleto e o Superior,
então temos:
𝑓𝑟𝑎çã𝑜
𝐹𝑢𝑛𝑑𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑙 + 𝑀é𝑑𝑖𝑜 𝐼𝑛𝑐𝑜𝑚𝑝𝑙𝑒𝑡𝑜 + 𝑀é𝑑𝑖𝑜 + 𝑆𝑢𝑝𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟 𝐼𝑛𝑐𝑜𝑚𝑝𝑙𝑒𝑡𝑜 + 𝑆𝑢𝑝𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟
=

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30 + 20 + 50 + 20 + 40
10 + 30 + 20 + 50 + 20 + 40
160
170
16
17
Gabarito: E
(OBM)
Ana começou a descer uma escada no mesmo instante em que Beatriz começou a subi-la. Ana tinha
descido 3/4 da escada quando cruzou com Beatriz. No momento em que Ana terminar de descer,
que fração da escada Beatriz ainda terá de subir?
a) 1/4
b) 1/3
c) 1/12
d) 5/12
e) 2/3
Comentário:
Calculando qual fração que Beatriz andou:
3 1
4 . 𝑒𝑠𝑐𝑎𝑑𝑎 − − − − − 4 . 𝑒𝑠𝑐𝑎𝑑𝑎
𝑒𝑠𝑐𝑎𝑑𝑎 − − − − − 𝐵𝑒𝑎𝑡𝑟𝑖𝑧 𝑎𝑛𝑑𝑜𝑢
3 1
. 𝑒𝑠𝑐𝑎𝑑𝑎. 𝐵𝑒𝑎𝑡𝑟𝑖𝑧 𝑎𝑛𝑑𝑜𝑢 = . 𝑒𝑠𝑐𝑎𝑑𝑎. 𝑒𝑠𝑐𝑎𝑑𝑎
4 4
1
𝐵𝑒𝑎𝑡𝑟𝑖𝑧 𝑎𝑛𝑑𝑜𝑢 = . 𝑒𝑠𝑐𝑎𝑑𝑎
3
Com isso, Beatriz ainda precisa subir
𝑝𝑟𝑒𝑐𝑖𝑠𝑎 𝑠𝑢𝑏𝑖𝑟 = 𝑒𝑠𝑐𝑎𝑑𝑎 − 𝐵𝑒𝑎𝑡𝑟𝑖𝑧 𝑎𝑛𝑑𝑜𝑢
1
𝑝𝑟𝑒𝑐𝑖𝑠𝑎 𝑠𝑢𝑏𝑖𝑟 = 𝑒𝑠𝑐𝑎𝑑𝑎 − . 𝑒𝑠𝑐𝑎𝑑𝑎
3
Do M.M.C., temos:

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3 1
𝑝𝑟𝑒𝑐𝑖𝑠𝑎 𝑠𝑢𝑏𝑖𝑟 = . 𝑒𝑠𝑐𝑎𝑑𝑎 − . 𝑒𝑠𝑐𝑎𝑑𝑎
3 3
2
𝑝𝑟𝑒𝑐𝑖𝑠𝑎 𝑠𝑢𝑏𝑖𝑟 = . 𝑒𝑠𝑐𝑎𝑑𝑎
3
Logo, Beatriz precisa subir:
2
𝑑𝑎 𝑒𝑠𝑐𝑎𝑑𝑎
3
Gabarito: E
(OBM)
Toda a produção mensal de latas de refrigerante de uma certa fábrica foi vendida à três lojas. Para
a loja A, foi vendida a metade da produção; para a loja B, foram vendidos 2/5 da produção e para a
loja C, foram vendidas 2500 unidades. Qual foi a produção mensal dessa fábrica?
a) 4166 latas
b) 10000 latas
c) 20000 latas
d) 25000 latas
e) 30000 latas
Comentário:
Calculando a produção mensal dessa fábrica:
𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢çã𝑜 = 𝑙𝑜𝑗𝑎 𝐴 + 𝑙𝑜𝑗𝑎 𝐵 + 𝑙𝑜𝑗𝑎 𝐶
1 2
𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢çã𝑜 = . 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢çã𝑜 + . 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢çã𝑜 + 2500
2 5
1 2
𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢çã𝑜 − . 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢çã𝑜 − . 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢çã𝑜 = 2500
2 5
Do M.M.C., temos:
𝑀. 𝑀. 𝐶. (2, 5) = 10
Portanto:
10 5 4
. 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢çã𝑜 − . 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢çã𝑜 − . 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢çã𝑜 = 2500
10 10 10

Prof. Ismael Santos
1
. 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢çã𝑜 = 2500
10
𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢çã𝑜 = 25000 𝑙𝑎𝑡𝑎𝑠
Gabarito: D
(OBM)
Marcelo leva exatamente 20 minutos para ir de sua casa até a escola. Uma certa vez, durante o
caminho, percebeu que esquecera em casa uma revista que ia mostrar para a classe; ele sabia que
se continuasse a andar, chegaria à escola 8 minutos antes do sinal, mas se voltasse para pegar a
revista, no mesmo passo, chegaria atrasado 10 minutos. Que fração do caminho já tinha percorrido
neste ponto?
a) 2/5
b) 9/20
c) 1/2
d) 2/3
e) 9/10
Comentário:
𝑠𝑎𝑖𝑢 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑠𝑎 + 20 = 𝑒𝑠𝑐𝑜𝑙𝑎 − 8
𝑠𝑎𝑖𝑢 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑠𝑎 + 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑜𝑟𝑟𝑖𝑑𝑜 + 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑜𝑟𝑟𝑖𝑑𝑜 + 20 = 𝑒𝑠𝑐𝑜𝑙𝑎 + 10
Subtraindo a primeira equação na segunda, temos:
𝑠𝑎𝑖𝑢 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑠𝑎 + 2 . 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑜𝑟𝑟𝑖𝑑𝑜 + 20 − 𝑠𝑎𝑖𝑢 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑠𝑎 − 20 = 𝑒𝑠𝑐𝑜𝑙𝑎 + 10 − 𝑒𝑠𝑐𝑜𝑙𝑎 + 8
2 . 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑜𝑟𝑟𝑖𝑑𝑜 = 18
18
𝑝𝑒𝑟𝑐𝑜𝑟𝑟𝑖𝑑𝑜 =
2
𝑝𝑒𝑟𝑐𝑜𝑟𝑟𝑖𝑑𝑜 = 9 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠
Dessa forma, temos
𝑝𝑒𝑟𝑐𝑜𝑟𝑟𝑖𝑑𝑜

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9
20
Gabarito: B
(OBM)
20% de 40 é igual a:
a) 5
b) 8
c) 10
d) 12
e) 20
Comentário:
20
20% 𝑑𝑒 40 = . 40 = 8
100
Gabarito: B
(OBM)
(𝟐𝟎𝟎𝟒 + 𝟐𝟎𝟎𝟒)
Simplificando a fração (𝟐𝟎𝟎𝟒 + 𝟐𝟎𝟎𝟒 + 𝟐𝟎𝟎𝟒), obtemos:
a) 2004
b) 113/355
c) 1/2004
d) 2/3
e) 2/7
Comentário:
(2004 + 2004)
(2004 + 2004 + 2004)
2 . 2004
3 . 2004

Prof. Ismael Santos
2
3
Gabarito: D
(OBM)
Um agricultor esperava receber cerca de 100 mil reais pela venda de sua safra. Entretanto, a falta
de chuva provocou uma perda da safra avaliada entre 1/5 e 1/4 do total previsto. Qual dos valores
a seguir pode representar a perda do agricultor?
a) R$ 21.987,53
b) R$ 34.900,00
c) R$ 44.999,99
d) R$ 51.987,53
e) R$ 60.000,00
Comentário:
Calculando a perda do agricultor:
1 1
𝑑𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 < 𝑝𝑒𝑟𝑑𝑎 < 𝑑𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
5 4
1 1
. 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 < 𝑝𝑒𝑟𝑑𝑎 < . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
5 4
1 1
. 100000 < 𝑝𝑒𝑟𝑑𝑎 < . 100000
5 4
20000 < 𝑝𝑒𝑟𝑑𝑎 < 25000
Dessa forma, temos que a resposta tem que estar dentro desse intervalo e a única alternativa
que está nesse intervalo é a letra A.
Gabarito: A

Prof. Ismael Santos
(EPCAr)
Uma senhora vai à feira e gasta, em frutas, 2/9 do que tem na bolsa. Gasta depois 3/7 do resto em
verduras e ainda lhe sobram R$ 8,00. Ela levava, em reais, ao sair de casa:
a) 45,00
b) 36,00
c) 27,00
d) 18,00
Comentário:
Calculando quanto a senhora levava na bolsa:
2 3 2
𝑙𝑒𝑣𝑎𝑣𝑎 = . 𝑙𝑒𝑣𝑎𝑣𝑎 + . (𝑙𝑒𝑣𝑎𝑣𝑎 − . 𝑙𝑒𝑣𝑎𝑣𝑎) + 8
9 7 9
2 3 3 2
𝑙𝑒𝑣𝑎𝑣𝑎 = . 𝑙𝑒𝑣𝑎𝑣𝑎 + . 𝑙𝑒𝑣𝑎𝑣𝑎 − . . 𝑙𝑒𝑣𝑎𝑣𝑎 + 8
9 7 7 9
2 3 2
𝑙𝑒𝑣𝑎𝑣𝑎 = . 𝑙𝑒𝑣𝑎𝑣𝑎 + . 𝑙𝑒𝑣𝑎𝑣𝑎 − . 𝑙𝑒𝑣𝑎𝑣𝑎 + 8
9 7 21
2 3 2
𝑙𝑒𝑣𝑎𝑣𝑎 − . 𝑙𝑒𝑣𝑎𝑣𝑎 − . 𝑙𝑒𝑣𝑎𝑣𝑎 + . 𝑙𝑒𝑣𝑎𝑣𝑎 = 8
9 7 21
Do M.M.C., temos:
𝑀. 𝑀. 𝐶. (7, 9, 21) = 63
Portanto:
63 14 27 6
. 𝑙𝑒𝑣𝑎𝑣𝑎 − . 𝑙𝑒𝑣𝑎𝑣𝑎 − . 𝑙𝑒𝑣𝑎𝑣𝑎 + . 𝑙𝑒𝑣𝑎𝑣𝑎 = 8
63 63 63 63
28
. 𝑙𝑒𝑣𝑎𝑣𝑎 = 8
63
4
. 𝑙𝑒𝑣𝑎𝑣𝑎 = 8
9
8 .9
𝑙𝑒𝑣𝑎𝑣𝑎 =
4
𝑙𝑒𝑣𝑎𝑣𝑎 = 18 𝑟𝑒𝑎𝑖𝑠
Dessa forma, a senhora levava:

Prof. Ismael Santos
𝑅$ 18,00
Gabarito: D
(EPCAr)
No 1º ano do ensino médio de uma escola, 1/3 dos alunos têm menos de 14 anos, 1/4 dos alunos
têm idade de 14 e 17 anos, e os 80 alunos restantes têm mais de 18 anos. Com base nisso, pode-se
afirmar que:
a) a escola possui mais de 200 alunos no 1º ano do ensino médio.
b) o total de alunos que têm de 14 a 17 anos é um número maior que 60.
c) a escola possui 128 alunos com pelo menos 14 anos.
d) a diferença entre o número de alunos com mais de 18 anos e o número de alunos com menos de
14 anos é o dobro de 16.
Comentário:
Calculando a quantidade de alunos no 1º ano:
1 1
𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠 = . 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠 + . 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠 + 80
3 4
1 1
𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠 − . 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠 − . 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠 = 80
3 4
Do M.M.C., temos:
𝑀. 𝑀. 𝐶. (3, 4) = 12
Portanto:
12 4 3
. 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠 − . 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠 − . 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠 = 80
12 12 12
5
. 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠 = 80
12
80 . 12
𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠 =
5
𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠 = 192 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠
- Alternativa A está incorreta, pois a escola possui 192 alunos, ou seja, menos de 200 alunos.

Prof. Ismael Santos
- Alternativa B, devemos calcular:
1
𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠 14 𝑎 17 = . 192 = 48 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠
4
Logo, a alternativa está incorreta, pois 48 alunos é menor que 60 alunos.
- Alternativa C, devemos calcular
𝑝𝑒𝑙𝑜 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑠 14 = 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠 14 𝑎 17 + 𝑚𝑎𝑖𝑠 𝑑𝑒 18
1
𝑝𝑒𝑙𝑜 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑠 14 = . 192 + 80
4
𝑝𝑒𝑙𝑜 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑠 14 = 48 + 80
𝑝𝑒𝑙𝑜 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑠 14 = 128 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠
- Alternativa D, devemos calcular:
𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛ç𝑎 = 𝑚𝑎𝑖𝑠 𝑑𝑒 18 − 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑠 𝑑𝑒 14
1
𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛ç𝑎 = 80 − . 192
3
𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛ç𝑎 = 16
Logo, a alternativa está incorreta, pois não é o dobro de 16, mas sim, o próprio 16.
Gabarito: C
Questão 01
Encontre a fração mais próxima de 4/7 cujo denominador seja 16.
a) 11/16
b) 7/16
c) 9/16
d) 10/16
e) 8/16
Comentário:

Prof. Ismael Santos
Para encontramos a fração mais próxima de 4/7 devemos aproximar os denominadores:
4𝒙𝟐 8
= ≅ 0,57
7𝒙𝟐 14
A fração cujo resultado mais se aproxima do explicitado acima é a
𝟗/𝟏𝟔 = 𝟎, 𝟓𝟔𝟐𝟓
Gabarito: C
Questão 02
Em uma estrada de 180 km, um motorista viajou 1/3 do total e parou para almoçar, depois percorreu
1/2 do total e parou em um posto de gasolina. Qual fração da estrada representa o trecho restante?
a) 1/2
b) 1/3
c) 1/6
d) 5/6
e) 1/4
Comentário:
Até a primeira parada:
180
= 𝟔𝟎𝒌𝒎
3
Até a segunda parada:
180
= 𝟗𝟎 𝒌𝒎
2
Portanto, restam:
30 3 𝟏
180 − 90 − 60 = 𝟑𝟎 𝒌𝒎 → = = 𝒅𝒐 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍
180 18 𝟔
Gabarito: C

Prof. Ismael Santos
Questão 03
José leu 1/3 das páginas de um livro. No dia seguinte leu 2/5 das páginas que restaram. No outro
dia leu a metade do que faltava, e no último dia leu 30 páginas e terminou o livro. Qual era o número
total de páginas do livro?
a) 90
b) 150
c) 120
d) 180
e) 100
Comentário:
Seja “T” a quantidade de páginas do livro:
𝑇
𝟏°𝒅𝒊𝒂:
3
2 𝑇 4𝑇
𝟐°𝒅𝒊𝒂: 𝑥 (𝑇 − ) =
5 3 15
1 4𝑇 𝑇 1 6𝑇 3𝑇
𝟑°𝒅𝒊𝒂: 𝑥 (𝑇 − − )= 𝑥 =
2 15 3 2 15 15
𝟒°𝒅𝒊𝒂: 30 𝑝á𝑔𝑖𝑛𝑎𝑠
Portanto, no último dia, José completou o livro:
𝑇 4𝑇 3𝑇
+ + + 30 = 𝑇 → 𝑻 = 𝟏𝟓𝟎 𝒑á𝒈𝒊𝒏𝒂𝒔
3 15 15
Gabarito: B
Questão 04
Um copo cheio de suco equivale a 20% de 1 litro. Uma jarra tem 3/5 de 1 litro. Quantos copos podem
ser cheios com esta quantidade de suco?
a) 5
b) 4
c) 6
d) 3

Prof. Ismael Santos
e) 9
Comentário:
20% 𝑑𝑒 1𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜 = 𝑉𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑑𝑜 𝐶𝑜𝑝𝑜 → 𝑽𝒄𝒐𝒑𝒐 = 𝟐𝟎𝟎 𝒎𝒍
3
= 60% 𝑑𝑒 1 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜 = 𝑉𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑑𝑎 𝐽𝑎𝑟𝑟𝑎 → 𝑽𝑱𝒂𝒓𝒓𝒂 = 𝟔𝟎𝟎 𝒎𝒍
5
Portanto:
600𝑚𝑙
= 𝟑 𝒄𝒐𝒑𝒐𝒔
200𝑚𝑙
Gabarito: D
Questão 05
Calcule:
𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟐 𝟏 𝟑 𝟐 𝟑 𝟑 𝟏 𝟏
( + ) × [( − ) + ( + )] + [( − ) × ( + ) − ( + )]
𝟒 𝟖 𝟓 𝟕 𝟑 𝟓 𝟓 𝟕 𝟒 𝟖 𝟕 𝟖
a) 39/140
b) 85/280
c) 97/24
d) 26/35
e) 33/80
Comentário:
Resolvendo a expressão na ordem:
()→[]→{}
Teremos então:
3 2 13 11 9 15
( ) 𝑥 [ + ] − [( ) 𝑥 ( ) − ]
8 35 15 35 8 56
3 97 99 15 97 24 𝟕𝟑
𝑥[ ]−[ − ]→ − =
8 105 280 56 280 280 𝟐𝟖𝟎
Gabarito: B

Prof. Ismael Santos
Questão 06

a) 60
b) 90
c) 120
d) 150
e) 160
Comentário:
Calculando qual a fração que falta do total:
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 𝑓𝑒𝑖𝑡𝑎 + 𝑓𝑎𝑙𝑡𝑎
5
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 + 𝑓𝑎𝑙𝑡𝑎
8
5
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 𝑓𝑎𝑙𝑡𝑎
8
Do M.M.C., temos:
8 5
. 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 𝑓𝑎𝑙𝑡𝑎
8 8
3
𝑓𝑎𝑙𝑡𝑎 = . 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
8
𝑓𝑎𝑙𝑡𝑎 = 60 𝑒𝑥𝑒𝑟𝑐í𝑐𝑖𝑜𝑠
Logo:
3
8
8
3
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 160 𝑒𝑥𝑒𝑟𝑐í𝑐𝑖𝑜𝑠
Gabarito: E

Prof. Ismael Santos
Questão 07
a) 5
b) 10
c) 15
d) 9
e) 27
Comentário:
Calculando a quantidade de bolo dado:
2
𝑏𝑜𝑙𝑜 𝑑𝑎𝑑𝑜 = 𝑑𝑜 𝑏𝑜𝑙𝑜 + 𝑏𝑜𝑙𝑜
3
2
𝑏𝑜𝑙𝑜 𝑑𝑎𝑑𝑜 = . 𝑏𝑜𝑙𝑜 + 𝑏𝑜𝑙𝑜
3
Do M.M.C., temos:
2 3
𝑏𝑜𝑙𝑜 𝑑𝑎𝑑𝑜 = . 𝑏𝑜𝑙𝑜 + . 𝑏𝑜𝑙𝑜
3 3
5
𝑏𝑜𝑙𝑜 𝑑𝑎𝑑𝑜 = . 𝑏𝑜𝑙𝑜
3
Calculando quantos pedaços devem ser comprados:
𝑏𝑜𝑙𝑜 𝑑𝑎𝑑𝑜 = 𝑝𝑒𝑑𝑎ç𝑜 . 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒
5 1
. 𝑏𝑜𝑙𝑜 = . 𝑏𝑜𝑙𝑜 . 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒
3 9
9.5
3
𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 = 15 𝑝𝑒𝑑𝑎ç𝑜𝑠
Gabarito: C

Prof. Ismael Santos
Questão 08
b é igual a:
a) 5
b) 10
c) 15
d) 20
e) 25
Comentário:
Decompondo os números em fatores primos:
273
182
3 . 7. 13
2 . 7 . 13
Simplificando os termos que aparecem no numerador e no denominador:
3
2
Dessa forma:
𝑎=3
𝑏=2
Portanto, queremos:
𝑠𝑜𝑚𝑎 = 3 + 2
Gabarito: A

Prof. Ismael Santos
Questão 09
a) 30
b) 31
c) 32
d) 33
e) 34
Comentário:
3
𝑃𝑒𝑑𝑟𝑜 − 3 = (𝑀𝑎𝑟𝑖𝑎 − 3)
4
𝑃𝑒𝑑𝑟𝑜 + 3 = 20 + 𝑀𝑎𝑟𝑖𝑎 − 𝑃𝑒𝑑𝑟𝑜
Isolando Pedro na segunda equação:
2 . 𝑃𝑒𝑑𝑟𝑜 = 17 + 𝑀𝑎𝑟𝑖𝑎
17 + 𝑀𝑎𝑟𝑖𝑎
𝑃𝑒𝑑𝑟𝑜 =
2
Sendo assim, podemos substituir na primeira expressão:
3
𝑃𝑒𝑑𝑟𝑜 − 3 = . (𝑀𝑎𝑟𝑖𝑎 − 3)
4
(17 + 𝑀𝑎𝑟𝑖𝑎) 3
− 3 = . (𝑀𝑎𝑟𝑖𝑎 − 3)
2 4
2 . (17 + 𝑀𝑎𝑟𝑖𝑎) − 4 . 3 = 3 . (𝑀𝑎𝑟𝑖𝑎 − 3)
34 + 2 . 𝑀𝑎𝑟𝑖𝑎 − 12 = 3. 𝑀𝑎𝑟𝑖𝑎 − 9
34 + 9 − 12 = 𝑀𝑎𝑟𝑖𝑎
𝑀𝑎𝑟𝑖𝑎 = 31 𝑎𝑛𝑜𝑠
Gabarito: B

Prof. Ismael Santos
Questão 10
A bandeira do Aurora Futebol Clube é formada de 15 retângulos, de mesmo tamanho, pintados com
as cores branca, azul e amarela, conforme mostra o desenho abaixo:
A quantidade de tinta branca necessária para pintar a bandeira do Aurora Futebol Clube é
equivalente a:
a) 1/5 da área total da bandeira.
b) 1/8 da área total da bandeira.
c) 8/15 da área total da bandeira.
d) 4/15 da área total da bandeira.
e) 15/8 da área total da bandeira.

Comentário:
𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒅𝒆 𝒓𝒆𝒕â𝒏𝒈𝒖𝒍𝒐𝒔: 15 𝑟𝑒𝑡â𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜𝑠
𝑹𝒆𝒕â𝒏𝒈𝒖𝒍𝒐𝒔 𝒃𝒓𝒂𝒏𝒄𝒐𝒔: 8
Portanto:
𝟖
𝒅𝒂 á𝒓𝒆𝒂 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍
𝟏𝟓
Gabarito: C

Prof. Ismael Santos
Questão 11
A aluna Marcela tem uma preferência pelo estudo das frações. Ao observar as frações 5/6, 9/18,
6/8 e 18/27, ela verificou que a soma da menor com a maior é:
a) 2/3
b) 4/3
c) 5/4
d) 8/3
e) 3/4
Comentário:
Analisando as frações, temos:
9 𝟏
𝑀𝑒𝑛𝑜𝑟 𝑓𝑟𝑎çã𝑜: =
18 𝟐
𝟓
𝑀𝑎𝑖𝑜𝑟 𝑓𝑟𝑎çã𝑜:
𝟔
5 1 8 𝟒
+ = =
6 2 6 𝟑
Gabarito: B
Questão 12
(CM)
O aluno Fábio, resolveu calcular o valor da expressão (3/4 + 4/3) . (8/7 – 7/8) e, como calculou
corretamente, encontrou:
a) 125/224
b) 125/212
c) 25/24
d) 225/224
e) 125/24
Comentário:
A expressão:

Prof. Ismael Santos
3 4 8 7 25 15 𝟏𝟐𝟓
( + ) 𝑥( − ) → ( ) 𝑥( ) →
4 3 7 8 12 56 𝟐𝟐𝟒
Gabarito: A
Questão 13
O aluno Davi ao simplificar, corretamente, a expressão:

𝟔
𝟗 𝟏𝟒 𝟏𝟐
×( ∙ )
𝟖 𝟏𝟐 𝟏𝟎
(𝟐𝟖 − 𝟐𝟎) −
𝟔
obteve o seguinte resultado:
a) 7/50
b) 14/50
c) 17/50
d) 21/50
e) 2/80
Comentário:
Da expressão:
6
9 𝑥7 → 6𝑥 6 𝑥7 → 𝟕
40 5 9 40 5 𝟓𝟎
6
Gabarito: A
Questão 14
Na Escola Caminho Feliz, o aluno Lucas leu 20 páginas da revista Galileu e sua amiga Rita leu 36
páginas da revista Veja. Desse modo, Lucas leu 2/5 da Galileu e Rita, 4/5 da Veja. Assim, podemos
concluir corretamente que o número de páginas da Galileu e da Veja são, respectivamente:
a) 50 e 15
b) 8 e 34
c) 50 e 45
d) 8 e 28
e) 4 e 17

Prof. Ismael Santos
Comentário:
Do enunciado:
2
𝐺𝑎𝑙𝑖𝑙𝑒𝑢 = 20 → 𝑮𝒂𝒍𝒊𝒍𝒆𝒖 = 𝟓𝟎 𝒑á𝒈𝒊𝒏𝒂𝒔
5
4
𝑉𝑒𝑗𝑎 = 36 → 𝑽𝒆𝒋𝒂 = 𝟒𝟓 𝒑á𝒈𝒊𝒏𝒂𝒔
5
Gabarito: C
Questão 15
Simplificando a expressão:
𝟐 𝟏 𝟏 𝟐 𝟐
𝟔 + [𝟑 − (𝟑: + : )]
𝟑 𝟔 𝟐 𝟓 𝟏𝟓
Obteremos:
a) 4
b) 5
c) 6
d) 7
Comentário:
Resolvendo a expressão na ordem:
()→[]→{}
Teremos então:
2 1 2 1
6 + [3 − (6 + 3)] → 6 + [3 − (9)]
3 6 3 6
2 3 2 3
6 + [3 − ] → 6 + [ ] → 6 + 1 = 𝟕
3 2 3 2
Gabarito: D

Prof. Ismael Santos
Questão 16
Em uma caixa havia chocolates e balas. João abriu uma caixa e comeu 1/3 das balas e 1/3 dos
chocolates que encontrou. Pedro chegou em seguida e comeu metade das balas que encontrou e 5
chocolates. Em seguida o Dr. Feitosa chegou, e havia na caixa 5 balas e havia 1/3 do número inicial
de chocolates. Podemos concluir que a quantidade de guloseimas (chocolates + balas) que João
comeu foi de:
a) 13
b) 10
c) 24
d) 54
Comentário:
Seja “X” a quantidade inicial de chocolates e “Y” a quantidade inicial de balas:
1 1 1
𝑋 − 𝑋 − 5 = 𝑋 → 𝑋 = 5 → 𝑿 = 𝟏𝟓
3 3 3
1 2
𝑌 − 𝑌 − 𝑌 = 5 → 𝒀 = 𝟏𝟓
3 6
Portanto, joão comeu:
5 𝑏𝑎𝑙𝑎𝑠 + 5 𝑐ℎ𝑜𝑐𝑜𝑙𝑎𝑡𝑒𝑠 = 𝟏𝟎 𝒈𝒖𝒍𝒐𝒔𝒆𝒊𝒎𝒂𝒔
Gabarito: B
Questão 17
No campo de batalha, Drack, o líder dos elfos, convocou os comandantes dos matemágicos e dos
bruxomáticos e disse-lhes: "Não poderá haver guerra. Merlim proibiu que sangue fosse derramado
sem necessidade. Além disse, vocês terão que cumprir uma tarefa juntos. Aquele que desobedecer
a essa ordem será enviado ao Castelo das Sombras e permanecerá preso por toda a eternidade".
Merlim havia determinado que eles construíssem uma escola onde trabalhariam juntos, ensinando
Matemática a todos que desejassem. Sabendo-se que os bruxomáticos eram capazes de construir
essa escola em 150 dias e que os matemágicos levariam 100 dias para construí-la, em quanto tempo
eles construiriam essa escola se trabalhassem juntos?
a) 300 dias
b) 240 dias

Prof. Ismael Santos
c) 180 dias
d) 100 dias
e) 60 dias
Comentário:
Sejam “M” matemágicos e “B” bruxomáticos:
𝑀 𝐵+𝑀 𝐵 𝐵+𝑀
= 𝑒 =
100 𝑋 150 𝑋
Porém, quanto maior o número de pessoas, menor será o tempo, logo devemos inverter a
proporção da regra de três:
𝑋. (𝐵 + 𝑀) = 100𝑀 𝑒 𝑋. (𝐵 + 𝑀) = 150𝐵
Somando as duas equações:
2𝑋. (𝐵 + 𝑀) = 100(𝐵 + 𝑀) + 50𝐵
(𝐵 + 𝑀)
2. 𝑋. (𝐵 + 𝑀) = 100. (𝐵 + 𝑀) + 50. (𝑋. )
150
𝑋(𝐵 + 𝑀)
2𝑋. (𝐵 + 𝑀) = 100(𝐵 + 𝑀) +
3
𝑋
2𝑋 = 100 +
3
300
𝑋= = 𝟔𝟎 𝒅𝒊𝒂𝒔
5
Gabarito: E

Prof. Ismael Santos
Questão 18
A diferença entre um determinado número quadrado perfeito composto por dois algarismos e
aquele formado pelos mesmos algarismos escritos em ordem inversa resulta num múltiplo de 21.
Determine o resultado da divisão entre o maior e o menor algarismo desse quadrado perfeito.
a) 3/2
b) 2
c) 5/2
d) 6
e) 8
Comentário:
Os quadrados perfeitos compostos por 2 algarismos são:
{16,25,36,49,64,81}
Analisando a diferença deles, temos:
16 − 61 = ∅
25 − 52 = ∅
35 − 63 = ∅
49 − 94 = ∅
64 − 46 = 18(𝑞𝑢𝑒 𝑛ã𝑜 é 𝑚ú𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑜 𝑑𝑒 21)
81 − 18 = 𝟔𝟑 = 𝟑𝒙𝟐𝟏
Portanto, a divisão entre o maior e menor algarismo de 81 é :
8
=𝟖
1
Gabarito: E

Prof. Ismael Santos
Questão 19
O conteúdo de uma garrafa de refrigerante enche 3 copos grandes iguais, e mais meio copo pequeno
ou 5 desses copos pequenos iguais, mais a metade de um daqueles grandes. Qual é a razão entre o
volume de um copo pequeno e o de um grande?
a) 2/5
b)3/7
c)7/10
d)5/9
e)3/5
Comentário:
Seja “x” o volume do copo grande, “Y” o volume do copo pequeno e “G” o volume da garrafa:
𝐺 = 3𝑥 + 0,5𝑦 𝑒 𝐺 = 0,5𝑥 + 5𝑦
𝒙 𝟓
3𝑥 + 0,5𝑦 = 0,5𝑥 + 5𝑦 → 2,5𝑥 = 4,5𝑦 → =
𝒚 𝟗
Gabarito: D
Questão 20
João disse para Maria: "Se eu lhe der um quarto do que tenho, você ficará com metade do que vai
me sobrar". Maria acrescentou: "E eu lhe daria 5 reais, se lhe desse a metade do que tenho. Juntos,
os dois possuem:
a) 80
b) 90
c) 100
d) 120
e) 130
Comentário:
Da frase de Maria, temos:
𝑀
5= → 𝑴 = 𝟏𝟎 𝒓𝒆𝒂𝒊𝒔
2
Da frase de João:

Prof. Ismael Santos
𝐽 3𝐽 𝐽
𝑀+ = → = 𝑀 → 𝑱 = 𝟖𝟎 𝒓𝒆𝒂𝒊𝒔
4 8 8
𝐽 + 𝑀 = 80 + 10 = 𝟗𝟎 𝒓𝒆𝒂𝒊𝒔
Gabarito: B
9 – Considerações Finais
É isso, meu querido! Finalizamos a nossa aula. Espero que tenham gostado!
Restando qualquer dúvida, estou à disposição no fórum de dúvidas. Pode usar sem moderação!!
Mantenham a pegada, a sua aprovação está mais perto que imagina!
Qualquer crítica, sugestão ou elogio, só mandar mensagem no fórum!
Siga minhas redes sociais!
Ismael Santos @IsmaelSantos @professor_ismaelsantos
Vamos que vamos! Fé na missão!

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CM 6° ANO 2023

Prof. Ismael Santos

3 – Operações com Frações 17

5 – Lista de Questões – Nível 1 24

6 – Lista de Questões Comentadas – Nível 1 40

7 – Lista de Questões – Nível 2 63

8 – Lista de Questões Comentadas – Nível 2 104

9 – Considerações Finais 208

Preparado, futuro “ALUNOOOOOO”?! Sigamos em frente!

Vamos à nossa aula!

“O segredo do sucesso é a constância no objetivo”

2.2 – Representação das Frações

➢ Denominador: indica o número de partes iguais em que a unidade foi dividida.

✓ Unidade ou parte inteira a ser dividida.

✓ 5 partes iguais, chamadas de unidades fracionárias. Logo, o denominador é 5.

2.3 – Leitura das Frações

1º caso: Se o denominador for 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ou 9, lê-se o numerador seguido das palavras meio

2.4 – Classificação das Frações

Assim, segue abaixo algumas das possíveis classificações das frações.

São aquelas cujo denominador é 10 ou qualquer potência de 10.

São aquelas cujo denominador não é 10 ou potência de 10.

São frações que têm numerador menor do que o denominador.

São aquelas que têm numerador maior ou igual ao denominador.

É qualquer fração cujo numerador é múltiplo do denominador.

São aquelas que possuem mesmo denominador.

São aquelas que possuem denominadores diferentes.

2.5 – Propriedades das Frações

Se dividirmos o numerador 4 por 2, retornaremos à fração anterior.

Se dividirmos o denominador 8, por 2, retornaremos à fração anterior.

2.6 – Frações equivalentes

2.7 – Simplificação de Frações

2.8 – Fração(ões) Irredutível(eis)

Para tornarmos uma fração irredutível, podemos proceder de dois modos:

✓ Através de simplificações sucessivas, como visto no tópico anterior.

2.9 – Redução de Frações ao Menor Denominador Comum

✓ Determinar o MMC (Menor Múltiplo Comum) dos denominadores.

✓ Dividir o MMC por cada um desses denominadores

✓ Multiplicar os quocientes encontrados pelos numeradores, gerando, assim, frações

2.10 – Potenciação de Frações

Vejamos um exemplo prático do tema visto acima:

2.11 – Tipo Especial de Fração

Exemplo.: A fração complementar de ¾ é igual a 1/4.

2.12 – Fração de Fração (ões)

2.13 – Números Mistos

1º Caso: De fração imprópria irredutível para número misto.

✓ Desmembrando a fração em duas outras homogêneas.

2º Caso: De número misto para fração imprópria

2.15 – Expressões fracionárias

Ao efetuarmos, devemos seguir os seguintes passos:

2º) as multiplicações ou divisões, na ordem em que aparecerem.

3º) as adições ou subtrações, convenientemente.

Resolver a expressão fracionária seguinte:

2.16 – Comparação de Frações

1º caso: Frações com o mesmo denominador

2º caso: Frações com o mesmo numerador

3º caso: Frações heterogêneas

Nesse caso devemos torna-las homogêneas antes de compararmos.

2.17 – Frações inversas (inverso multiplicativo) ou Recíprocas

Como as frações são números, esta definição aplica-se a elas.

O número zero não tem inverso multiplicativo.

2.18 – Frações Compostas

3 – Operações com Frações

72 4 72 7 72.7 504:4 126

3.1 – Números Decimais e Frações Decimais