Frações CN 2024

CN
2024
AULA 01
Frações
Prof. Ismael Santos

Prof. Ismael Santos
Sumário
1 – Introdução 3
2 – Números Fracionários 3
2.1 – Fração 3
2.2 – Representação das Frações 3
2.3 – Leitura das Frações 4
2.4 – Classificação das Frações 5
2.5 – Propriedades das Frações 7
2.6 – Frações equivalentes 8
2.7 – Simplificação de Frações 9
2.8 – Fração(ões) Irredutível(eis) 9
2.9 – Redução de Frações ao Menor Denominador Comum 10
2.10 - Potenciação de Frações 11
2.11 – Tipo Especial de Fração 11
2.12 – Fração de Fração (ões) 12
2.13 – Números Mistos 12
2.14 – Transformações 12
2.15 – Expressões fracionárias 13
2.16 – Comparação de Frações 14
2.17 – Frações inversas (inverso multiplicativo) ou Recíprocas 16
2.18 – Frações Compostas 16
3 – Operações com Frações 17

3.1 – Números Decimais e Frações Decimais 18
3.2 – Transformações de Frações Ordinárias em Decimais e vice-versa 19
3.3 – Representação Decimal: Propriedades 20
3.4 – Decimais Exatos 21
4 – Expressões Numéricas 21
4.1 – Conceito 21
4.2 – Elementos da Expressão Numérica 22
5 – Lista de Questões 91
5.1 – Gabarito 105
6 – Lista de Questões Comentadas 105
7 – Considerações Finais 128
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AULA 01 – FRAÇÕES
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1 – Introdução
O primeiro dos assuntos é: Números Fracionários. Por mais que este tema não caia todo ano, é
um tópico basilar para outras questões trabalhadas em sua prova. Diante disso, vamos passar por todos
os pontos necessários para que faça uma excelente prova!
Preparado, futuro “NAVAL”?! Sigamos em frente!
Vamos à nossa aula!
“O segredo do sucesso é a constância no objetivo”
2 – Números Fracionários
2.1 – Fração
É uma ou mais partes iguais em que se divide a unidade (também chamada de parte inteira)
2.2 – Representação das Frações

As frações podem ser representadas por dois números, que em regra são números inteiros,
separados por um traço horizontal (−) ou inclinado (/) . Ressalto ainda dois sinais que representam a
divisão entre duas grandezas: N : D ou N  D .
N
ou N / D
D
O número que for colocado acima do traço denomina-se numerador e o outro, abaixo do traço,
denominador. A estes elementos damos o nome de Termos da Fração.
➢ Denominador: indica o número de partes iguais em que a unidade foi dividida.
➢ Numerador: indica, dentre as partes que foram divididas, o número de partes consideradas.
3
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✓ Unidade ou parte inteira a ser dividida.
✓ 5 partes iguais, chamadas de unidades fracionárias. Logo, o denominador é 5.
3
✓ Foram consideradas 3 partes das 5 partes iguais, logo, a fração será indicada por ou 3 / 5 .
5
2.3 – Leitura das Frações

Chegamos a um ponto que acho muito difícil cair de forma literal, ou seja, explícita em sua prova,
no entanto, saber ler ou interpretar uma fração faz toda diferença na hora da resolução da questão.
O que determina a leitura das frações são os denominadores, ou seja, as leituras das frações são
enunciadas de acordo com o denominador.
1º caso: Se o denominador for 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ou 9, lê-se o numerador seguido das palavras meio

(s), terço (s), quarto (s), quinto (s), sexto (s), sétimo (s), oitavo (s) e nono (s), respectivamente. Ressalto
que, caso o numerador seja 1, todas as palavras acima deverão ser apresentadas no singular.
1
 Um meio
2
2
 Dois sétimos
7
7
 Sete nonos
9
5
 Cinco oitavos
8
4
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2º caso: Se o denominador for 10 ou uma das potências de 10, isto é, 100, 1.000,..., lê-se o
numerador seguido da (s) palavra (s): décimo(s), centésimo(s), milésimo(s),... .Ressalto que, caso o
numerador seja 1, todas as palavras acima deverão ser apresentadas no singular.
7
 Sete décimos
10
3
 Três centésimos
100
11
 Onze milésimos
1000
3º caso: Se o denominador for maior que 10 e não for potência de 10, lê-se numerador seguido do
denominador e dos sufixos avo ou avos.
1
 Um, dezessete avo
17
7
 Sete, quinze avos
15
9
 Nove, vinte e três avos
23
1
 Um, duzentos e setenta avos
270
2.4 – Classificação das Frações

Nesse tema, preste bastante atenção aos nomes em específico, pois acredito que há, ainda que
pouca, possibilidade ser cobrada em sua prova.
Assim, segue abaixo algumas das possíveis classificações das frações.
✓ Frações decimais
São aquelas cujo denominador é 10 ou qualquer potência de 10.

3 19 49
Exemplo: 10 , 100 , 1000
5
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✓ Frações Ordinárias
São aquelas cujo denominador não é 10 ou potência de 10.

3 15 23
Exemplo: 5 , 13 , 177
✓ Frações Próprias
São frações que têm numerador menor do que o denominador.

3 5 7
Exemplo: 4 , 21 , 11
✓ Frações Impróprias
São aquelas que têm numerador maior ou igual ao denominador.

5 15 7
Exemplo: 2 , ,7
3
✓ Frações Aparentes
É qualquer fração cujo numerador é múltiplo do denominador.

6 8 0
Exemplo: 3 , 4 , 4
✓ Frações Homogêneas
São aquelas que possuem mesmo denominador.

7 8 1
Exemplo: 11 , 11 , 11
✓ Frações Heterogêneas
São aquelas que possuem denominadores diferentes.

7 7 7
Exemplo: 2 , 5 , 8
6
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2.5 – Propriedades das Frações

1ª) Multiplicando-se (ou dividindo-se) o numerador de uma fração dada por qualquer número
natural, diferente de zero, o valor da mesma ficará multiplicada (ou dividida) por esse número.
Exemplo:
2
→
8
→ A fração 28 ficou multiplicada por 2, pois 2.2

8
=
4
8
Se dividirmos o numerador 4 por 2, retornaremos à fração anterior.
2ª) Multiplicando-se (ou dividindo-se) o denominador de uma fração dada por qualquer número
natural, diferente de zero, o valor da mesma ficará dividida (ou multiplicada) por esse número.
Exemplo:
2
→
8
2 2 1
= =
8.2 16 8
7
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2
→ A fração 8 ficou dividida por 2.
Se dividirmos o denominador 8, por 2, retornaremos à fração anterior.
3ª) Multiplicando-se (ou dividindo-se) os termos e uma fração dada por qualquer número natural,
diferente de zero, a mesma não sofrerá alteração.
Exemplo:
2 2.2 4
= =
3 3.2 6
2.6 – Frações equivalentes

São aquelas que possuem o mesmo valor. Em outras palavras, são frações em que, ainda que suas
representações inicias sejam diferentes, ao realizarmos as devidas simplificações, os valores finais dos
termos das frações ficam iguais.
1 2 3 4 5 6 7
Exemplo: 2 , 4 , 6 , 8 , 10 , 12 , 14 . ..
1
→ .: Imagine esta fração inicial. Ou seja, fração originária.
2
2
→ .: Perceba que esta fração é equivalente a original.
4
4
8
8
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8
16
Observe que nos exemplos de frações, a fração original aparece multiplicada, tanto no
denominador, quanto no numerador, por potências de 2.
2.7 – Simplificação de Frações

Simplificar uma fração significa obter outra (s) equivalente (s) e de termos menores. Esta
simplificação deve ser realizada, em regra, sobre os fatores comuns dos termos da fração.
36
Exemplo: Simplifique a seguinte fração .
60
36 : 2 18
1ª simplificação: =
60 : 2 30
36 : 2 18 : 2 9
2ª simplificação:  =
60 : 2 30 : 2 15
36 : 2 18 : 2 9:3 3
3ª simplificação:   =
60 : 2 30 : 2 15 : 3 5
Sempre que não existir mais a possibilidade de simplificação por números inteiros, a fração
resultante será irredutível, ou seja, seus termos (numerador e denominador) não possuirão fatores em
comum, logo, primos entre si.
2.8 – Fração(ões) Irredutível(eis)

É toda fração cujos termos são primos entre si.
3 8 97
Exemplo: , , .
5 9 100
Para tornarmos uma fração irredutível, podemos proceder de dois modos:
✓ Através de simplificações sucessivas, como visto no tópico anterior.
✓ Com o auxílio do MDC (Máximo Divisor Comum). Nesse caso, basta dividirmos os termos da
fração pelo MDC deles.
9
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36
Torne a fração irredutível.
60
1º) Devemos num primeiro momento achar o MDC dos termos da fração. Assim, temos: MDC (60;
36) = 12
36 :12 3
2º) Por fim, faça a devida simplificação: = , veja que 3 e 5 são primos entre si, logo, a fração
60 :12 5
final está na forma irredutível.
2.9 – Redução de Frações ao Menor Denominador Comum

Reduzir frações a um mesmo denominador se faz necessário, em especial, para a resolução da
maioria das questões. Muitos alunos sentem dificuldade neste ponto. Sabendo disso, preparei um passo
a passo para que você não tenha mais problema em relação a este ponto.
Para reduzirmos duas ou mais frações ao menor denominador comum, devemos seguir os
seguintes passos:
✓ Determinar o MMC (Menor Múltiplo Comum) dos denominadores.
✓ Dividir o MMC por cada um desses denominadores
✓ Multiplicar os quocientes encontrados pelos numeradores, gerando, assim, frações

equivalentes de menor denominador comum.
1 3 2
Exemplo: Reduzir as frações , , ao menor denominador comum.
2 4 3
1º) MMC (2; 4; 3) = 12;
2º) 12 : 2 = 6; 12 : 4 = 3 e 12: 3 = 4;
1 6 2
3º) , ,
2/ 6 4/ 3 3/ 4
1.6 6.3 2.4
4º) , , ou simplesmente,
12 12 12
6 27 8
5º) , ,
12 12 12
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2.10 - Potenciação de Frações

Para calcularmos a potência de uma fração, basta elevarmos cada um dos termos ao expoente da
mesma. Essa propriedade será vista com maior detalhe na aula de Potenciação. Mas adianto que o
expoente da base representa a quantidade de vezes que a base foi multiplicada por ela mesma.
m
Assim, imaginemos a seguinte fração:  

A
B
m m
 A A A A  A Am
Sabemos que:   = . ... ou   = m
B B B B B B
Vejamos um exemplo prático do tema visto acima:

4
 2  2.2.2.2 2 16
4
Ex.:   = = 4 =
 3  3.3.3.3 3 81
2.11 – Tipo Especial de Fração

Veremos agora um tipo especial de fração, que pode ser objeto de prova. O nome assusta um
pouco, mas é bem fácil de entender, ok? Vamos a ela!
- Fração Complementar
É toda fração que completa a unidade. Representa o que falta para chegar na parte inteira.
Exemplo.: A fração complementar de ¾ é igual a 1/4.
Observe que no exemplo acima, que ¼ é exatamente o que falta a ¾ para chegar a unidade. Ou
seja, ¾ + ¼ = 1.
11
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2.12 – Fração de Fração (ões)

É qualquer produto obtido através da multiplicação de duas ou mais frações. A preposição “de”,
nesse caso, significa a operação PRODUTO.
Exemplo:
2 4 2 4 8
de  . =
3 5 3 5 15
2 3 4 2 3 4 8
de de  . . =
3 5 9 3 5 9 45
2.13 – Números Mistos

São aqueles compostos de duas partes: uma dela inteira e a outra fracionária.
Exemplo:
 3 3
 2  ou 2 + ... lê-se: dois inteiros e três quartos
 4 4
2.14 – Transformações
Segue abaixo, algumas técnicas de transformações muito úteis quando se fala de frações. Vamos
aos tipos.
1º Caso: De fração imprópria irredutível para número misto.
17
Exemplo: Transformar a fração para número misto
3
✓ Desmembrando a fração em duas outras homogêneas.
17 15 + 2 15 2 2 2
= = +  5+ ou simplesmente, 5
3 3 3 3 3 3
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Perceba que, ao desmembrar o numerador, o interessante é pegar o número 15, que é o maior
múltiplo de 3 menor que 17.
✓ Extraindo-se os inteiros.
14
Exemplo: Transformar a fração para número misto.
3
2
... 4
3
Veja que no exemplo acima, basta fazer a divisão normal, até onde não der mais. A partir daí, pega-
se o quociente que será parte inteira
2º Caso: De número misto para fração imprópria
Neste caso, basta multiplicarmos o denominador pela parte inteira, somar esse produto ao
numerador da fração e colocar a soma encontrada sobre o denominador.
𝐵 𝐶. 𝐴 𝐵 𝐶. 𝐴 + 𝐵
𝐴+ = + =
𝐶 𝐶 𝐶 𝐶
Exemplo:
2 3.4 + 2 12 + 2 14
4 = = =
3 3 3 3
2.15 – Expressões fracionárias

São expressões que envolvem números fracionários.
Ao efetuarmos, devemos seguir os seguintes passos:
1º) as potenciações;
2º) as multiplicações ou divisões, na ordem em que aparecerem.
13
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3º) as adições ou subtrações, convenientemente.
Resolver a expressão fracionária seguinte:

5 1 1
− :
k=6 4 3
2 1 4
+ .
3 2 5
5 1 3  5 −  1 . 3  = 5 − 3 = 1  numerador
− . 
 6  4 1  6 4 12
 6 4 1
2 2  2 2 10 + 6 16
+
3 5  3 + 5 = 15 = 15  deno min ador
1
1 15 5
 12 = . =
16 12 16 64
15
2.16 – Comparação de Frações

Em determinadas questões, saber qual das frações é o diferencial para a resolução correta da
mesma. Assim, passarei a você agora, como verificar se uma fração é maior ou menor em relação a outra.
Vamos às técnicas.
1º caso: Frações com o mesmo denominador
De duas ou mais frações com o mesmo denominador, a maior será aquela que tiver o maor
numerador.
Exemplo:
9 8 7
 
11 11 11
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2º caso: Frações com o mesmo numerador
De duas ou mais frações com o mesmo numerador, a maior será aquela que tiver o menor
denominador.
Exemplo:
11 11 11
 
2 3 5
3º caso: Frações heterogêneas
Nesse caso devemos torna-las homogêneas antes de compararmos.
Exemplo:
3 5 1
, , ... mmc (5, 6, 3) = 30
5 6 3
30 : 5 = 6

30 : 6 = 5
30 : 3 = 10

3 5 1 18 25 10
, ,  , ,
5 6 3 30 30 30
6 5 10
5 3 1
Conclusão:  
6 5 3
Sempre!!! Eu disse, sempre! Toda fração imprópria será maior que a fração própria.
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2.17 – Frações inversas (inverso multiplicativo) ou Recíprocas

Dois números são ditos inversos ou recíprocos, quando o produto deles for 1. Essa dica é muito
valiosa, pois pode ser aplicada em problemas do primeiro grau, ou até mesmo em polinômios.
1 1
Exemplo: 5 e são inversos, pois 5. = 1
5 5
Como as frações são números, esta definição aplica-se a elas.

Exemplo:
3 5 3 5
e , pois . = 1
5 3 5 3
5 3
Diz-se que é o inverso multiplicativo ou oposto multiplicativo de
3 5
O número zero não tem inverso multiplicativo.
2.18 – Frações Compostas

São aquelas onde um dos termos da fração, ou ambos, são expressões fracionárias.
Exemplo:
1
7+
2 5
,
1 1
1+ 2+
3 3
1+
4
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3 – Operações com Frações

Chegamos a um dos pontos em que muitos alunos sentem dificuldade. Neste tema, Operações
entre Frações, é necessário muito atenção e calma na resolução, para que você não caia nas pegadinhas
das bancas.
Preste bastante atenção em cada detalhe, para que consiga compreender da melhor forma.
Sigamos em frente!!
- Adição e Subtração:
A soma de frações com denominadores iguais é uma fração cujo denominador é igual ao das
parcelas e cujo numerador é a soma dos numeradores das parcelas.
Exemplo:
32 53 32 + 53 85:5 17
+ =? = = = 17 (fração aparente)
5 5 5 5:5 1
A diferença entre duas frações com denominadores iguais é uma fração cujo denominador é igual
ao das frações dadas e cujo numerador é a diferença dos numeradores.
Exemplo:
87 43 87 − 43 44
− =? =
7 7 7 7
Ao somar ou subtrair frações que têm denominadores diferentes, devemos primeiro reduzi-las ao
mesmo denominador (MMC) e depois aplicar a regra anterior.
Exemplo:
11 10 7 5
+ − + =?
6 9 12 18
mmc(6,9,12,18) = 36 , portanto o denominador comum será 36.
6.11 4.10 3.7 2.5 66 + 40 − 21 + 10 116 − 21 95
+ − +   =
36 36 36 36 36 36 36
- Multiplicação:
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O produto de duas frações é outra fração, cujo numerador é o produto dos numeradores dados e
o denominador é o produto dos denominadores dados, ou seja, multiplica-se em paralelo. Ressalto que
possíveis simplificações devem ser feitas dentro de cada fração inicial, ou de forma cruzada (em “x”)
Exemplo:
 21   3   7 
  .  .  = ?
21.3.7 441
=
 4  5  8 4.5.8 160
- Divisão:
O quociente de uma fração por outra é igual ao produto da primeira fração pelo inverso da
segunda fração. A partir daí, podemos perceber que após aplicar o processo, a divisão se torna uma
multiplicação de frações.
Exemplo:
72 4 72 7 72.7 504:4 126

: =? . = = =
5 7 5 4 5.4 20:4 5
3.1 – Números Decimais e Frações Decimais

O sistema de numeração decimal apresenta a seguinte ordem posicional dos algarismos locados
no número:
- Unidades simples (1)
- Dezenas (10)
- Centenas (100)
- Unidade de milhar (1000)
1
- Décimos  
 10 
 1 
- Centésimos  
 100 
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 1 
- Milésimos  
 1000 
 1 
- Décimos-milésimos  
 10.000 
 1 
- Centésimos-milésimos  
 100.000 
 1 
- Milionésimos  
 1.000.000 
Listo abaixo alguns numerais e como devem ser lidos:
0,9 nove décimos
0,15 Quinze centésimos
0,554 Quinhentos e cinquenta e quatro milésimos
9,6 Nove inteiros e seis décimos
7,18 Sete inteiros e dezoito centésimos
27,391 Vinte e sete inteiros, trezentos e noventa e um milésimos
472,1256 Quatrocentos e setenta e dois inteiros e mil, duzentos, cinquenta e seis décimos-
milésimos
3.2 – Transformações de Frações Ordinárias em Decimais e vice-versa

- Representação fracionária
Exemplo: vamos transformar os números decimais 0,097 e 5,691 na forma fracionária.
19
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57
0, 057 =
1000
7.691 7000 + 691 691 691

7, 691 = = = 7+ =7
1000 1000 1000 1000
Note-se que o numeral decimal 0,057 representa 57 milésimos e o numerador decimal 7,691,
representa sete inteiros e seiscentos e noventa e um milésimos.
Para transformar um numeral decimal em fração decimal, escreve-se uma fração cujo
denominador é o numeral decimal sem a vírgula e cujo denominador é o algarismo 1 (um) seguido de
tantos zeros quantas forem as casas decimais do numeral dado.
Para transformar uma fração decimal em um número decimal, escreve-se o numerador da fração
com tantas ordens (ou casas) decimais forem os zeros do denominador.
47 3497
Vamos transformar os números fracionários e na sua forma decimal.
100 1000
47 ocupará duas casas decimais após a vírgula, pois está dividido por 100 (2 zeros), então: 0,47
3.497 ocupará três casas decimais após a vírgula, pois está dividido por 1000 (3 zeros), então: 3,497
3.3 – Representação Decimal: Propriedades

Um numeral decimal não se altera quando retiramos ou acrescentamos um ou mais zeros à direita
da parte decimal.
2,51 = 2,510 = 2,5100 = 2,51000...
Para multiplicar um numeral decimal por 10, 100 ou 1.000 etc, basta deslocar a vírgula uma, duas,
três etc. casas decimais para a direita.
12,7 x 10 = 127
132,85 x 100 = 13.852
1,345 x 10.000 = 13.450
No entanto, para dividir um numeral decimal por 10, 100 ou 1.000 etc., basta deslocar a vírgula
uma, duas, três etc. casas decimais para a esquerda.
5,196 : 10 = 0,5196
6,4 : 1.000 = 0,0064
67 : 10.000 = 0,0067
20
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3.4 – Decimais Exatos

- Decimais exatos
Decimais exatos são numerais decimais obtidos a partir de frações irredutíveis. Vamos, por
exemplo, transformar em numerais decimais as frações irredutíveis a seguir:
Exemplos:
5 15 7 50
, , e
4 6 25 1
5
 5 : 4  1, 25 é um decimal exato.
4
15
 15 : 6  2,5 é um decimal exato.
6
7
 7 : 25  0, 28 é um decimal exato.
25
50
 50 :1  50 é um decimal exato.
1
4 – Expressões Numéricas
4.1 – Conceito
Expressão Numérica é tema comum em concursos militares. Por meio de conhecimento das
operações básicas da matemática, bem como da interpretação dos dados contidos nos diversos
problemas, podemos organizar as ideias da questão, extrair suas informações principais, convertê-la a um
modelo matemático e, por fim, efetuar os cálculos para a sua resolução.
Essa interpretação do texto para a linguagem matemática é o que chamamos de Problemas de

Modelagem.
21
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4.2 – Elementos da Expressão Numérica

Uma expressão numérica é composta de alguns elementos que deverão ser observados
atentamente antes do início de sua resolução.
É importante também chamar atenção para a ordem das operações matemáticas dispostas na
expressão, ou seja, deveremos sempre resolver os produtos e os quocientes, para, somente após, operar
com as adições e com as subtrações de forma conveniente.
Em relação aos elementos de uma expressão, podemos destacar os parênteses ( ), os colchetes

[ ], as chaves { }, os números e os símbolos de operação (soma, subtração, multiplicação e divisão).
Entre os parênteses, colchetes e chaves, também existe uma sequência resolutiva a ser seguida.
Primeiro resolvemos a parte interna dos parênteses, em seguida os colchetes e, logo após, as chaves.
Ao concluirmos esse ritual, nos restará uma expressão simples, contendo apenas o que chamamos de
adição algébrica.
✓ Sempre que o sinal de adição (+) anteceder um parêntese, colchete ou chaves,

deveremos eliminar o parêntese, o colchete ou chaves, na ordem de resolução, reescrevendo os
números internos com os seus sinais originais, ou seja, nada muda em relação os operadores
matemáticos.
✓ Sempre que o sinal de subtração (-) anteceder um parêntese, colchete ou chaves,

deveremos eliminar o parêntese, o colchete ou chaves, na ordem de resolução, reescrevendo os
números internos com os seus sinais invertidos, ou seja, o sinal negativo troca o sinal de dentro.
Resumo de dicas para soluções das Expressões Numéricas:
➢ Sinal negativo fora de parêntese, colchete ou chaves, deveremos eliminar o parêntese, o colchete
ou chaves, na ordem de resolução, reescrevendo os números internos com os seus sinais
invertidos.
➢ Quando tivermos sinais que representam uma divisão ou número decimal, sempre trabalhe com
a sua forma fracionária. Fica mais fácil o cálculo.
➢ Atentar para a ordem dos operadores matemáticos.
➢ Comparação entre frações, sempre reduza a um mesmo denominador ou a um mesmo

numerador.
22
Prof. Ismael Santos
➢ Expressões com dízimas periódicas, trabalhe com as suas frações geratrizes.
➢ Expressões com número misto, transforme em frações impróprias.
➢ Fique sempre atento às propriedades de Potenciação e Radiciação.
Ufaaaaaa...chegamos ao fim desta aula teórica com muitos detalhes.
Não perca o foco, guerreiro.
A vitória está próxima!
5.0 - Lista de Questões - Nível 1

(FN 2003)
O custo de uma corrida de táxi em uma cidade obedece às seguintes condições: R$ 3,50 a bandeirada,
mais R$ 0,80 por km rodado. Quanto pagará ao taxista um pessoa que fizer um trajeto de 15 km nessa
cidade?
a) R$ 53,30
b) R$ 52,50
c) R$ 16,50
d) R$ 15,50
(FN 2005)
Qual a probabilidade de um candidato acertar uma questão de 5 alternativas se respondê-la ao acaso?
a) 0,1
b) 0,2
c) 0,3
d) 0,4
e) 0,5
23
Prof. Ismael Santos
(FN 2008)
O resultado de 17, 8 + 22, 3 – 15, 11 é igual a:
a) 24,00
b) 24,99
c) 34,20
d) 44,25
e) 55,21
(FN 2008)
Sabendo que x = 10 − ( −8 ) : ( +4 ) e y = 25 : ( −25) − 4 : ( +4 ) , qual é o valor de x − y ?
a) 6
b) 8
c) 10
d) 12
e) 14
(FN 2011)
Observe abaixo os números e suas respectivas representações em notação científica.
I) 6.000.000.000 = 6  10
9
II) 0,0000000567 = 56,7  10−8
III) 1.598.000.000 = 1,598  107
Analise as igualdades acima e assinale a alternativa que apresenta somente a(s) igualdade(s) correta(s).
a) I
b) III
c) I e II
d) I e III
e) I, II e III
24
Prof. Ismael Santos
(FN 2011)
13 2 5
Ordenando os números racionais p = , q = e r = , conclui-se que:
24 3 8
a) p < r < q
b) q < p < r
c) r < p < q
d) q < r < p
e) r < q < p
(FN 2011)
0,2929 − 0,222
O valor exato de é:
0,555 + 0,333
a) 3/25
b) 3/28
c) 4/34
d) 6/58
e) 7/88
(FN 2012)
Calcule o valor da expressão ( 2 – 0,6 ) + ( 0,1 + 0,7 ) .
2 2
a) 2,6
b) 4,14
c) 9,31
d) 11,7
e) 23,6
25
Prof. Ismael Santos
(FN 2012)
Determine a fração que deu origem à dízima periódica 0,232323...

23
a)
9
23
b)
99
230
c)
999
2,3
d)
10
23
e)
10
(FN 2012)
Paula encheu o tanque de combustível de seu carro e anotou em um papel o número 12.349, que
correspondia, no marcador de quilometragem do painel do carro, aos quilômetros rodados. Após
alguns dias, ela retornou ao posto e voltou a encher o tanque do carro. Verificou que a bomba de
gasolina indicava 480 decilitros e que o número mostrado no marcador de quilometragem era 12.805.
Como estas informações, determine:
- Quanto Paula pagou pelo combustível, sabendo-se que nesse dia o preço do litro de gasolina era R$
2,395 nesse posto?
- Quantos decâmetros o carro de Paula faz com 1 litro de gasolina?
a) R$ 28,74; 257,2 dam
b) R$ 63,36; 744 dam
c) R$ 72,94; 632 dam
d) R$ 102,34; 860 dam
e) R$ 114,96; 950 dam
(FN 2013)
26
Prof. Ismael Santos
a
A razão é equivalente a 7 : 5. Determine a representação decimal da razão a : b.
b
a) 0,75
b) 0,81
c) 1,00
d) 1,40
e) 1,25
(FN 2014)
Um encanador tem a sua disposição canos com as seguintes medidas: 1,56 m; 0,4 m; 1,34 m; 1,0 m;
1,1 m; e 0,5 m. Quais os canos que ele deve emendar para formar um cano com 2,9 metros?
a) 1,56 m e 1,34 m.
b) 1,0 m e 0,5 m.
c) 0,4 m e 1,34 m.
d) 1,56 m e 1,0 m.
e) 1,1 m e 1,34 m.
(FN 2017)
O gráfico abaixo refere-se à produção brasileira de soja nos anos de 2004 e de 2005.
Se 1 kg de soja, em 2004, era vendido na lavoura a R$ 0,30, qual foi o valor da produção nesse ano?
a) R$ 15.450.000,00
b) R$ 16.550.735,00
27
Prof. Ismael Santos
c) R$ 18.000.000,00
d) R$ 18.500.550,00
e) R$ 19.000.350,00
(FN 2019)
Qual das expressões abaixo têm o mesmo resultado de 1967: 350?
a) 196,7 : 3,5
b) 196,7 : 0,35
c) 19,67 : 3,5
d) 1,967 : 3,5
e) 1,967 : 0,035
(FN 2003)
Ricardo tem uma caixa com 63 bolas de gude. Resolveu dar 4/7 dessas bolas para seu primo. Com
quantas bolas de gude Ricardo ficou?
a) 27 bolas de gude.
b) 36 bolas de gude.
c) 37 bolas de gude.
d) 47 bolas de gude.
(FN 2003)
Em uma escola 5/8 dos estudantes são meninas e 360 meninos. Qual é o número total de estudantes
dessa escola?
a) 1300
b) 960
c) 860
d) 720
28
Prof. Ismael Santos
(FN 2005)
60% de x é o mesmo que
a) 4 / 5 de x
b) 3 / 5 de x
c) 1 / 2 de x
d) 1 / 3 de x
e) 1 / 4 de x
(FN 2005)
a) 0,1
b) 0,2
c) 0,3
d) 0,4
e) 0,5
(FN 2005)
Em um quartel, 7/9 dos militares são praças e existem 10 oficiais. Como o efetivo do quartel é composto
de oficiais e praças, qual o número total de militares no quartel?
a) 45
b) 44
c) 36
d) 28
e) 21
(FN 2005)
Considere x = 10 e y = 20 . Calcule o valor de ( x + y ) − 2 xy .
2
29
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a) 900
b) 600
c) 500
d) 300
e) 200
(FN 2006)
Que fatores aparecem na decomposição em fatores primos, do denominador de uma fração decimal?
a) 1 e 2
b) 2 e 5
c) 3 e 5
d) 5 e 10
e) 5 e 100
(FN 2006)
3
Um fuzileiro naval gastou do seu soldo, ficando com R$ 330,00. O soldo desse fuzileiro é:
5
a) mais de R$ 600,00.
b) mais de R$ 500,00.
c) menos de R$ 400,00.
d) menos de R$ 300,00.
e) entre R$ 300,00 e R$ 480,00.
(FN 2006)
A quarta parte da metade de um chocolate corresponde a que fração do chocolate?

1
a)
8
30
Prof. Ismael Santos
1
b)
4
2
c)
6
1
d)
2
3
e)
4
(FN 2008)
O valor numérico da expressão 2 xy − x2 − 21y , para x = 12 e y = 3 , é igual a:
a) – 9
b) – 3
c) 0
d) 3
e) 9
(FN 2008)
−3
Qual o valor da expressão 10  104 ?
5
10  10
a) 10
b) 100
c) 1000
d) 10−2
e) 10−3
(FN 2008)
31
Prof. Ismael Santos
a) 6
b) 8
c) 10
d) 12
e) 14
(FN 2008)
Observe as frações abaixo e suas respectivas representações decimais:
I – 3/1000 = 0,003
II – 2367/100 = 23,67
III – 129/10000 = 0,0129
IV – 267/10 = 2,67
Utilizando as igualdades acima, assinale a alternativa correta.
a) Somente a afirmativa I é verdadeira.
b) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
e) Somente as afirmativas I e IV são verdadeiras.
(FN 2008)
Cada área colorida em cada círculo abaixo representa uma fração de um inteiro.
Marque a alternativa que representa a soma destas frações.
a) 5/8
b) 7/8
c) 9/8
32
Prof. Ismael Santos
d) 7/16
e) 9/16
(FN 2011)
13 2 5
24 3 8
a) p < r < q
b) q < p < r
c) r < p < q
d) q < r < p
e) r < q < p
(FN 2011)
3 13 1
Calcule a média aritmética dos números ; e , e assinale a opção correta.
5 4 2
a) 1,25
b) 1,45
c) 2,95
d) 3,65
e) 4,25
(FN 2011)
Calcule a expressão abaixo e marque a opção correta.

𝟕 − 𝟏, 𝟐𝟓 × 𝟎, 𝟐
𝟑, 𝟔 ÷ 𝟏, 𝟖 + (𝟎, 𝟓)𝟐
a) 3
b) 5,5
c) 5,75
d) 6
33
Prof. Ismael Santos
e) 9
(FN 2011)
0,2929 − 0,222
0,555 + 0,333
a) 3/25
b) 3/28
c) 4/34
d) 6/58
e) 7/88
(FN 2012)
1 4 1 4
Os números 3 e são representados por x e y , isto é, x = 3 e y = . Determine o valor de x  y :
2 9 2 9
14
a)
9
12
b)
18
c) 6
7
d)
3
7
e)
8
(FN 2012)
2
0,30 3
Determine o valor de x na proporção = , sendo x diferente de −1 .
x+1 1
2
19
a) −
20
31
b) −
40
34
Prof. Ismael Santos
3
c) +
4
10
d) −
39
5
e) +
13
(FN 2012)
Mônica resolveu gastar seu 13° salário nas compras de Natal. Com 2/5 do 13° salário ela comprou um
televisor, com 1/4 do 13° salário comprou um aparelho de som e com 1/5 do 13° salário comprou
roupas. Verificou, então, que ainda lhe restaram 150 reais. Nessas condições, quanto Mônica recebeu
de 13° salário?
a) 2.000 reais
b) 1.500 reais
c) 1.200 reais
d) 1.000 reais
e) 500 reais
(FN 2012)
Um prêmio de R$ 600.000,00 foi dividido entre acertadores de um bingo. Observe a tabela e responda.
Qual a razão entre os prêmios?
Número de
Prêmio
acertadores
3 R$ 200.000,00
4 R$ 150.000,00
4
a)
3
3
b)
4
2
c)
5
35
Prof. Ismael Santos
1
d)
2
1
e)
3
(FN 2012)

23
a)
9
23
b)
99
230
c)
999
2,3
d)
10
23
e)
10
(FN 2013)
Determine a geratriz da dízima periódica 5,454545...

31
a)
3
54
b)
9
45
c)
10
35
d)
6
60
e)
11
(FN 2013)
a
b
a) 0,75
36
Prof. Ismael Santos
b) 0,81
c) 1,00
d) 1,40
e) 1,25
(FN 2013)
Assinale a opção que apresenta o resultado da seguinte expressão.

 4   16 
 1,25   : 0,08  :  − 0,04 
 25    25 
5
a)
8
3
b)
2
25
c)
6
d) 1
16
e)
9
(FN 2014)
Calcule o valor de x e y nas proporções:
6 9 2y 24
= e =−
x 12 3 15
9
a) 3,5 e −
8
5
b) 7,5 e −
3
10
c) 9,0 e
5
12
d) 8,0 e −
5
9
e) 11 e
3
37
Prof. Ismael Santos
(FN 2014)
3 1 5 3
Um depósito de material de construção dispõe de ferro de , , e polegada de espessura.
16 4 16 8
Qual a fração de polegada que corresponde à barra de ferro mais fina?
1
a)
2
1
b)
4
3
c)
8
3
d)
16
5
e)
16
(FN 2014)
Se 2x – y = 2 e x + 3y = 15 , dê o valor numérico de x + y .
2 2
a) 25
b) 30
c) 35
d) 40
e) 45
(FN 2014)
– Determine o valor da expressão:
4
a)
625
4
b)
345
38
Prof. Ismael Santos
6
c)
540
7
d)
625
7
e)
630
(FN 2015)
A quantidade de água (V), em litros, que uma bomba pode elevar é dada pela expressão V = 45t + 10 ,
onde t é o tempo em minutos. Quantos litros essa bomba terá colocado na caixa d’água, após uma hora
de funcionamento?
a) 2.830
b) 2.710
c) 2.640
d) 2.320
e) 2.110
(FN 2015)
Uma equipe de futebol disputou um torneio municipal e os resultados de seus jogos foram:
𝟔 x 𝟐; 𝟒 x 𝟐; 𝟑 x 𝟑; 𝟑 x 𝟎 e 𝟓 x 𝟎.
Qual a média de gols por jogo que a equipe marcou?
a) 1,8
b) 4,2
c) 6,8
d) 7,0
39
Prof. Ismael Santos
e) 9,9
(FN 2016)
Uma caixa contém 3 bolas brancas, 4 bolas vermelhas e 7 bolas amarelas. Qual a fração que o número
de bolas não brancas representa em relação ao total de bolas?
14
a)
14
11
b)
14
07
c)
14
07
d)
04
03
e)
11
(FN 2016)
𝟏
Simplifique o radical 𝒙𝒚 √𝟏𝟐𝒙𝟑 𝒚𝟓 .
a) 6 x 2 xy
b) 3 y 3xy
c) 2 x 6 xy
d) 2 y 3xy
e) x 3xy
(FN 2017)
Em um concurso participaram 2.400 candidatos para 120 vagas. A razão entre o número de vagas e o
número de candidatos é de:
a) 2
1
b)
2
40
Prof. Ismael Santos
1
c)
20
1
d)
200
1
e)
2.000
(FN 2017)
Simplifique a fração abaixo.

𝟑
𝟏
𝟒+ 𝟐
𝟑+
𝟓
51
a)
73
47
b)
69
49
c)
71
45
d)
67
53
e)
75
(FN 2017)
Determine o valor da expressão abaixo.

𝟏 𝟒 𝟏 𝟑 𝟏 𝟔
[(− ) : (− ) ]⋅ (− ) + 𝟐−𝟕
𝟐 𝟐 𝟐
a) – 2
b) – 1
1
c) −
2
d) 0
1
e)
2
41
Prof. Ismael Santos
(FN 2018)

{(𝟑𝟎 − 𝟐𝟑 𝒙𝟑)𝟐 : [𝟐𝟏 − (𝟕𝟑 − 𝟓𝟐 𝒙𝟏𝟑)]}: (𝟑𝟐 − √𝟑𝟔)
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 8
(FN 2018)
Qual deve ser o valor numérico das incógnitas A, B e C, respectivamente, para que as frações abaixo
sejam equivalentes?
A 15
I– =
9 45
3 X
II – =
21 49
9 81
III – =
10 B
a) 3; 7 e 90
b) 3; 21 e 90
c) 9; 49 e 81
d) 27; 21 e 90
e) 9; 21 e 90
(FN 2018)
2
Uma pessoa gasta de seu salário para pagar o aluguel da casa em que mora, sabendo que o valor do
5
salário dessa pessoa é de R$ 2,000,00, qual é o valor do aluguel a ser pago?
42
Prof. Ismael Santos
a) R$ 1.600,00
b) R$ 800,00
c) R$ 400,00
d) R$ 200,00
e) R$ 100,00
(FN 2018)

𝟕
+𝟐
𝟏𝟐
𝟑−𝟑
𝟏+𝟐
53
a)
9
35
b)
9
25
c)
9
35
d)
18
e) 3
(FN 2019)
Um número real X é expresso por ( 2−3 + 2−3 ) : ( 4 −1 + 4 −1 ) . Qual o valor de x?
3
a)
2
b) 1
1
c)
2
1
d)
4
e) 0
43
Prof. Ismael Santos
(FN 2019)
Numa certa competição de triatlo de longa distância, foram percorridos 3 km de natação, 80 km de

ciclismo e 20 km de corrida. Já na modalidade olímpica, o atleta percorre 51.500 metros no total, sendo
6 80
do trajeto para natação, para ciclismo e o restante para corrida. Qual a diferença, em
206 103
quilômetros, entre a distância percorrida de bicicleta no triatlo olímpico e no triatlo de longa distância?
a) 100 Km
b) 80 Km
c) 60 Km
d) 50 Km
e) 40 Km
(FN 2019)
Qual o valor da expressão 𝟐𝟓 − {𝟑 × 𝟏𝟕 − [𝟏𝟎 + 𝟔 × (𝟖 − 𝟒 × 𝟐) + 𝟐 + 𝟑] − 𝟒 × 𝟒}: 𝟓?
a) 42
b) 23
c) 21
d) 13
e) 10
5.1 - Gabarito
1. D 7. E
2. B 8. A
3. B 9. B
4. E 10. E
5. A 11. E
6. A 12. A
44
Prof. Ismael Santos
13. A 36. A
14. C 37. D
38. E
15. A
39. E
16. B
40. C
17. B
41. D
18. B
42. D
19. A
43. A
20. C
44. A
21. B
45. B
22. A
46. B
23. A
47. B
24. D
48. D
25. E
49. C
26. E
50. A
27. D
51. D
28. B
52. D
29. A
53. A
30. B
54. B
31. A
55. A
32. E
56. C
33. A
57. E
34. B
58. C
35. D
6.0 - Lista de Questões Comentadas - Nível 1

1. (FN 2003)
O custo de uma corrida de táxi em uma cidade obedece às seguintes condições: R$ 3,50 a bandeirada,
mais R$ 0,80 por km rodado. Quanto pagará ao taxista um pessoa que fizer um trajeto de 15 km nessa
cidade?
a) R$ 53,30
b) R$ 52,50
c) R$ 16,50
45
Prof. Ismael Santos
d) R$ 15,50
Comentários
Para sabermos o valor pago ao taxista, precisamos calcular primeiro quanto será cobrado pelos 15 km.
Como o valor é de R$ 0,80 por km rodado, temos:
𝟏𝟓 × 𝟎, 𝟖𝟎 = 𝟏𝟐, 𝟎𝟎
Somando ao valor da bandeirada, temos:
𝟏𝟐, 𝟎𝟎 + 𝟑, 𝟓𝟎 = 𝟏𝟓, 𝟓𝟎
Gabarito “d”.
2. (FN 2005)
a) 0,1
b) 0,2
c) 0,3
d) 0,4
e) 0,5
Comentários
Há 5 alternativas e somente uma está correta, ou seja, ele tem 1 chance em 5. Escrevendo na forma
𝟏
fracionária, temos 𝟓. Escrevendo em forma decimal, 0,2.
Gabarito “b”.
3. (FN 2008)
O resultado de 17, 8 + 22, 3 – 15, 11 é igual a:
a) 24,00
b) 24,99
c) 34,20
d) 44,25
e) 55,21
46
AULA 01 – Frações
Prof. Ismael Santos
Comentários
Calculando:
𝟏𝟕, 𝟖 + 𝟐𝟐, 𝟑 − 𝟏𝟓, 𝟏𝟏
𝟒𝟎, 𝟏 − 𝟏𝟓, 𝟏𝟏
𝟐𝟒, 𝟗𝟗
Gabarito “b”.
4. (FN 2008)
a) 6
b) 8
c) 10
d) 12
e) 14
Comentários
Calculando:
O valor de 𝒙:
𝒙 = 𝟏𝟎 − (−𝟖): (+𝟒)
𝒙 = 𝟏𝟎 + 𝟖: 𝟒
𝒙 = 𝟏𝟎 + 𝟐
𝒙 = 𝟏𝟐
O valor de 𝒚:
𝒚 = 𝟐𝟓: (−𝟐𝟓) − 𝟒: (+𝟒)
𝒚 = −𝟏 − 𝟏
𝒚 = −𝟐
Calculando 𝒙 − 𝒚:
47
Prof. Ismael Santos
𝒙−𝒚
𝟏𝟐 − (−𝟐)
𝟏𝟐 + 𝟐
14
Gabarito “e”.
5. (FN 2011)
Observe abaixo os números e suas respectivas representações em notação científica.
I) 6.000.000.000 = 6  109
II) 0,0000000567 = 56,7  10−8
III) 1.598.000.000 = 1,598  107
Analise as igualdades acima e assinale a alternativa que apresenta somente a(s) igualdade(s) correta(s).
a) I
b) III
c) I e II
d) I e III
e) I, II e III
Comentários
Escrevendo os números corretamente em notação científica, temos:
I) 6.000.000.000 = 6 ∙ 109
II) 0,0000000567 = 5,67 ∙ 10−8
III) 1.598.000.000 = 1,598 ∙ 109
Comparando com os números do enunciado, observamos que somente I) está correto.
Gabarito “a”.
6. (FN 2011)
48
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13 2 5
24 3 8
a) p < r < q
b) q < p < r
c) r < p < q
d) q < r < p
e) r < q < p
Comentários
Reescrevendo as frações com os mesmos denominadores, temos:
13 16 15
𝑝= , 𝑞= , 𝑟=
24 24 24
Organizando do menor para o maior:
𝑝<𝑟<𝑞
Gabarito “a”.
7. (FN 2011)
0,2929 − 0,222
0,555 + 0,333
a) 3/25
b) 3/28
c) 4/34
d) 6/58
e) 7/88
Comentários
49
Prof. Ismael Santos
Reescrevendo os números periódicos como frações, temos:

𝟐𝟗 𝟐
𝟗𝟗 − 𝟗
𝟓 𝟑
𝟗+𝟗
𝟐𝟗 𝟐𝟐
𝟗𝟗 − 𝟗𝟗
𝟖
𝟗
𝟕
𝟗𝟗
𝟖
𝟗
𝟕 𝟗
×
𝟗𝟗 𝟖
𝟔𝟑
𝟕𝟗𝟐
𝟕
𝟖𝟖
Gabarito “e”.
8. (FN 2012)
Calcule o valor da expressão ( 2 – 0,6 ) + ( 0,1 + 0,7 ) .
2 2
a) 2,6
b) 4,14
c) 9,31
d) 11,7
e) 23,6
Comentários
Calculando:
(𝟐 − 𝟎, 𝟔)𝟐 + (𝟎, 𝟏 + 𝟎, 𝟕)𝟐
𝟏, 𝟒𝟐 + 𝟎, 𝟖𝟐
𝟏, 𝟗𝟔 + 𝟎, 𝟔𝟒
𝟐, 𝟔
50
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Gabarito “a”.
9. (FN 2012)

23
a)
9
23
b)
99
230
c)
999
2,3
d)
10
23
e)
10
Comentários
Como na dízima periódica 0,232323... há dois dígitos, devemos colocar sobre 99, de acordo com a lei da
𝟐𝟑
fração geratriz. Ou seja: 𝟗𝟗.
Gabarito “b”.
10. (FN 2012)
Paula encheu o tanque de combustível de seu carro e anotou em um papel o número 12.349, que
correspondia, no marcador de quilometragem do painel do carro, aos quilômetros rodados. Após
alguns dias, ela retornou ao posto e voltou a encher o tanque do carro. Verificou que a bomba de
gasolina indicava 480 decilitros e que o número mostrado no marcador de quilometragem era 12.805.
Como estas informações, determine:
- Quanto Paula pagou pelo combustível, sabendo-se que nesse dia o preço do litro de gasolina era R$
2,395 nesse posto?
- Quantos decâmetros o carro de Paula faz com 1 litro de gasolina?
a) R$ 28,74; 257,2 dam
b) R$ 63,36; 744 dam

c) R$ 72,94; 632 dam
51
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d) R$ 102,34; 860 dam
e) R$ 114,96; 950 dam
Comentários
Paula colocou 480 decilitros em seu carro, ou seja, 48 litros (𝟏𝟎 𝒅𝒍 = 𝟏𝒍). Multiplicando pelo valor da
gasolina, temos:
𝟒𝟖 ∙ 𝟐, 𝟑𝟗𝟓
𝟏𝟏𝟒, 𝟗𝟔
- Para sabermos quantos decâmetros o carro faz com um litro, precisamos descobrir o quanto ela andou.
Para descobrirmos isso basta subtrair 12.329 de 12.805. Ou seja:
𝟏𝟐. 𝟖𝟎𝟓 − 𝟏𝟐. 𝟑𝟒𝟗
𝟒𝟓𝟔
Esse valor em decâmetros é 45.600 (𝟏 𝒌𝒎 = 𝟏𝟎𝟎 𝒅𝒂𝒎). Dividindo por quantos litros ela gastou (48 litros),
temos:
𝟒𝟓. 𝟔𝟎𝟎 ÷ 𝟒𝟖
𝟗𝟓𝟎
Gabarito “e”.
11. (FN 2013)

a
b
a) 0,75
b) 0,81
c) 1,00
d) 1,40
e) 1,25
Comentários
De acordo com a questão, temos:

𝒂 𝟕
=
𝒃 𝟓
52
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Escrevendo essa fração na forma decimal, chegamos a 1,25.
Gabarito “e”.
12. (FN 2014)
Um encanador tem a sua disposição canos com as seguintes medidas: 1,56 m; 0,4 m; 1,34 m; 1,0 m;
1,1 m; e 0,5 m. Quais os canos que ele deve emendar para formar um cano com 2,9 metros?
a) 1,56 m e 1,34 m.
b) 1,0 m e 0,5 m.
c) 0,4 m e 1,34 m.
d) 1,56 m e 1,0 m.
e) 1,1 m e 1,34 m.
Comentários
Somando os propostos indicados pelas alternativas, temos:

a) 𝟏, 𝟓𝟔 + 𝟏, 𝟑𝟒 = 𝟐, 𝟗
b) 𝟏, 𝟎 + 𝟎, 𝟓 = 𝟏, 𝟓
c) 𝟎, 𝟒 + 𝟏, 𝟑𝟒 = 𝟏, 𝟕𝟒
d) 𝟏, 𝟓𝟔 + 𝟏, 𝟎 = 𝟐, 𝟓𝟔
e) 𝟏, 𝟏 + 𝟏, 𝟑𝟒 = 𝟐, 𝟒𝟒
Gabarito “a”.
13. (FN 2017)
O gráfico abaixo refere-se à produção brasileira de soja nos anos de 2004 e de 2005.
53
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Se 1 kg de soja, em 2004, era vendido na lavoura a R$ 0,30, qual foi o valor da produção nesse ano?
a) R$ 15.450.000,00
b) R$ 16.550.735,00
c) R$ 18.000.000,00
d) R$ 18.500.550,00
e) R$ 19.000.350,00
Comentários
Analisando o gráfico percebemos que em 2004 foram produzidas 51.500 mil toneladas de soja. Escrevendo
isso em kg, temos o número 51.500.000. Multiplicando pelo valor de 0,3, chegamos a R$15.450.000,00.
Gabarito “a”.
14. (FN 2019)
Qual das expressões abaixo têm o mesmo resultado de 1967: 350?
a) 196,7 : 3,5
b) 196,7 : 0,35
c) 19,67 : 3,5
d) 1,967 : 3,5
e) 1,967 : 0,035
Comentários
54
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𝟏𝟗𝟔𝟕: 𝟑𝟓𝟎 = 𝟓, 𝟔𝟐, analisando as alternativas:
a) 𝟏𝟗𝟔, 𝟕: 𝟑, 𝟓 = 𝟓𝟔, 𝟐 - errado

b) 𝟏𝟗𝟔, 𝟕: 𝟎, 𝟑𝟓 = 𝟓𝟔𝟐 - errado
c) 𝟏𝟗, 𝟔𝟕: 𝟑, 𝟓 = 𝟓, 𝟔𝟐 - correto
d) 𝟏, 𝟗𝟔𝟕: 𝟑, 𝟓 = 𝟎, 𝟓𝟔𝟐 - errado
e) 𝟏, 𝟗𝟔𝟕: 𝟎, 𝟎𝟑𝟓 = 𝟓𝟔, 𝟐 - errado
Gabarito “c”.
15. (FN 2003)

Ricardo tem uma caixa com 63 bolas de gude. Resolveu dar 4/7 dessas bolas para seu primo. Com
quantas bolas de gude Ricardo ficou?
a) 27 bolas de gude.
b) 36 bolas de gude.
c) 37 bolas de gude.
d) 47 bolas de gude.
Comentários
𝟒
Se ele deu 𝟕 de bolas, você precisa multiplicar a fração pelo total, que é 63, pois toda vez que a palavra “de”
𝟒
aparecer, você multiplica. Fica 𝟕 × 𝟔𝟑, que da 36. Ele deu 36 ao primo, então.
𝟔𝟑 − 𝟑𝟔 = 𝟐𝟕 bolas que ele ficou.
Gabarito “a”.
16. (FN 2003)
Em uma escola 5/8 dos estudantes são meninas e 360 meninos. Qual é o número total de estudantes
dessa escola?
a) 1300
b) 960
55
Prof. Ismael Santos
c) 860
d) 720
Comentários
Como na escola 5/8 dos estudantes são mulheres, conclui-se que 3/8 dos estudantes são homens. Ou seja,
tornando em equação:
𝟑
𝒙 = 𝟑𝟔𝟎
𝟖
𝟑𝒙 = 𝟑𝟔𝟎 ∙ 𝟖
𝟑𝒙 = 𝟐𝟖𝟖𝟎
𝟐𝟖𝟖𝟎
𝒙=
𝟑
𝒙 = 𝟗𝟔𝟎
Gabarito “b”.
17. (FN 2005)
60% de x é o mesmo que
a) 4 / 5 de x
b) 3 / 5 de x
c) 1 / 2 de x
d) 1 / 3 de x
e) 1 / 4 de x
Comentários
Resolvendo:
𝟔𝟎
𝟔𝟎% de 𝒙 = 𝟏𝟎𝟎 𝒙
Simplificando:
𝟔𝟎 𝟑
𝒙= 𝒙
𝟏𝟎𝟎 𝟓
56
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Gabarito “b”.
18. (FN 2005)
a) 0,1
b) 0,2
c) 0,3
d) 0,4
e) 0,5
Comentários
Há 5 alternativas e somente uma está correta, ou seja, ele tem 1 chance em 5. Escrevendo na forma
𝟏
fracionária, temos 𝟓. Escrevendo em forma decimal, 0,2.
Gabarito “b”.
19. (FN 2005)
Em um quartel, 7/9 dos militares são praças e existem 10 oficiais. Como o efetivo do quartel é composto
de oficiais e praças, qual o número total de militares no quartel?
a) 45
b) 44
c) 36
d) 28
e) 21
Comentários
Se 7/9 são praças, logo 2/9 são oficiais. Ou seja:

𝟐
𝒙 = 𝟏𝟎
𝟗
𝟐𝒙 = 𝟏𝟎 ∙ 𝟗
57
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𝟐𝒙 = 𝟗𝟎
𝟗𝟎
𝒙=
𝟐
𝒙 = 𝟒𝟓
Gabarito “a”.
20. (FN 2005)

Considere x = 10 e y = 20 . Calcule o valor de ( x + y ) − 2 xy .
2
a) 900
b) 600
c) 500
d) 300
e) 200
Comentários
Substituindo:
(𝒙 + 𝒚)𝟐 − 𝟐𝒙𝒚
(𝟏𝟎 + 𝟐𝟎)𝟐 − 𝟐 ∙ 𝟏𝟎 ∙ 𝟐𝟎
(𝟑𝟎)𝟐 − 𝟒𝟎𝟎
𝟗𝟎𝟎 − 𝟒𝟎𝟎
𝟓𝟎𝟎
Gabarito “c”.
21. (FN 2006)
Que fatores aparecem na decomposição em fatores primos, do denominador de uma fração decimal?
a) 1 e 2
b) 2 e 5
c) 3 e 5
d) 5 e 10
e) 5 e 100
58
Prof. Ismael Santos
Comentários
Fração decimal, por definição, é uma fração cujo denominador é 10. Logo, decompondo 10 na
decomposição de fatores primos, temos os números 2 e 5.
Gabarito “b”.
22. (FN 2006)

3
Um fuzileiro naval gastou do seu soldo, ficando com R$ 330,00. O soldo desse fuzileiro é:
5
a) mais de R$ 600,00.
b) mais de R$ 500,00.
c) menos de R$ 400,00.
d) menos de R$ 300,00.
e) entre R$ 300,00 e R$ 480,00.
Comentários
𝟑 𝟐 𝟓 𝟑 𝟐
Como o fuzileiro gastou 𝟓, podemos concluir que sobrou 𝟓 ( 𝟓 − 𝟓 = 𝟓 ) de seu soldo. O enunciado afirma
𝟐
que esses que sobrou equivalem a R$330,00. Logo:
𝟓
𝟐
𝒙 = 𝟑𝟑𝟎
𝟓
Resolvendo a equação:
𝟐𝒙 = 𝟏𝟔𝟓𝟎
𝟏𝟔𝟓𝟎
𝒙=
𝟐
𝒙 = 𝟖𝟐𝟓
Portanto o soldo é R$825,00. Então, de acordo com as alternativas possíveis, letra a.
Gabarito “a”.
23. (FN 2006)
A quarta parte da metade de um chocolate corresponde a que fração do chocolate?
59
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1
a)
8
1
b)
4
2
c)
6
1
d)
2
3
e)
4
Comentários
Escrevendo de forma fracionária, temos:

𝟏 𝟏
∙
𝟒 𝟐
𝟏
𝟖
Gabarito “a”.
24. (FN 2008)
O valor numérico da expressão 2 xy − x2 − 21y , para x = 12 e y = 3 , é igual a:
a) – 9
b) – 3
c) 0
d) 3
e) 9
Comentários
Substituindo na expressão:
𝟐√𝒙𝒚 − √𝒙𝟐 − 𝟐𝟏𝒚
𝟐√(𝟏𝟐)(𝟑) − √(𝟏𝟐)𝟐 − 𝟐𝟏(𝟑)

𝟐√𝟑𝟔 − √𝟏𝟒𝟒 − 𝟔𝟑
60
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𝟐 ∙ 𝟔 − √𝟖𝟏
𝟏𝟐 − 𝟗
𝟑
Gabarito “d”.
25. (FN 2008)

−3
Qual o valor da expressão 10  104 ?
5
10  10
a) 10
b) 100
c) 1000
d) 10−2
e) 10−3
Comentários
Resolvendo a expressão utilizando as propriedades da potenciação:

𝟏𝟎−𝟑 × 𝟏𝟎𝟓
𝟏𝟎𝟏 × 𝟏𝟎𝟒
𝟏𝟎𝟐
𝟏𝟎𝟓
𝟏𝟎−𝟑
Gabarito “e”.
26. (FN 2008)
a) 6
b) 8
c) 10
d) 12
61
Prof. Ismael Santos
e) 14
Comentários
Calculando:
O valor de 𝒙:
𝒙 = 𝟏𝟎 − (−𝟖): (+𝟒)
𝒙 = 𝟏𝟎 + 𝟖: 𝟒
𝒙 = 𝟏𝟎 + 𝟐
𝒙 = 𝟏𝟐
O valor de 𝒚:
𝒚 = 𝟐𝟓: (−𝟐𝟓) − 𝟒: (+𝟒)
𝒚 = −𝟏 − 𝟏
𝒚 = −𝟐
Calculando 𝒙 − 𝒚:
𝒙−𝒚
𝟏𝟐 − (−𝟐)
𝟏𝟐 + 𝟐
14
Gabarito “e”.
27. (FN 2008)
Observe as frações abaixo e suas respectivas representações decimais:
I – 3/1000 = 0,003
II – 2367/100 = 23,67
III – 129/10000 = 0,0129
IV – 267/10 = 2,67
Utilizando as igualdades acima, assinale a alternativa correta.
a) Somente a afirmativa I é verdadeira.

b) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
62
Prof. Ismael Santos
c) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
e) Somente as afirmativas I e IV são verdadeiras.
Comentários
Transformando corretamente as frações em suas representações decimais:
I) 3/1000 = 0,003
II) 2367/100 = 23,67
III) 129/10000 = 0,0129
IV) 267/10 = 26,7
Assim, percebemos que somente I, II e III são verdadeiras.
Gabarito “d”.
28. (FN 2008)
Cada área colorida em cada círculo abaixo representa uma fração de um inteiro.
Marque a alternativa que representa a soma destas frações.
a) 5/8
b) 7/8
c) 9/8
d) 7/16
e) 9/16
Comentários
63
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𝟓 𝟐 𝟕 𝟓 𝟐 𝟕
No primeiro círculo vemos a área colorida equivale a 𝟖 e no segundo a 𝟖. Somando, temos 𝟖 (𝟖 + 𝟖 = 𝟖).
Gabarito “b”.
29. (FN 2011)

13 2 5
24 3 8
a) p < r < q
b) q < p < r
c) r < p < q
d) q < r < p
e) r < q < p
Comentários
Reescrevendo as frações com os mesmos denominadores, temos:
𝟏𝟑 𝟏𝟔 𝟏𝟓
𝒑= , 𝒒= , 𝒓=
𝟐𝟒 𝟐𝟒 𝟐𝟒
Organizando do menor para o maior:
𝒑<𝒓<𝒒
Gabarito “a”.
30. (FN 2011)

3 13 1
Calcule a média aritmética dos números ; e , e assinale a opção correta.
5 4 2
a) 1,25
b) 1,45
c) 2,95
d) 3,65
64
Prof. Ismael Santos
e) 4,25
Comentários
Calculando:
𝟑 𝟏𝟑 𝟏
+ +
𝟓 𝟒 𝟐
𝟑
𝟏𝟐 𝟔𝟓 𝟏𝟎
𝟐𝟎 + 𝟐𝟎 + 𝟐𝟎
𝟑
𝟖𝟕
𝟐𝟎
𝟑
𝟖𝟕 𝟏
∙
𝟐𝟎 𝟑
𝟖𝟕
= 𝟏, 𝟒𝟓
𝟔𝟎
Gabarito “b”.
31. (FN 2011)

𝟕 − 𝟏, 𝟐𝟓 × 𝟎, 𝟐
𝟑, 𝟔 ÷ 𝟏, 𝟖 + (𝟎, 𝟓)𝟐
a) 3
b) 5,5
c) 5,75
d) 6
e) 9
Comentários
Calculando:
𝟕 − 𝟏, 𝟐𝟓 × 𝟎, 𝟐
𝟑, 𝟔 ÷ 𝟏, 𝟖 + (𝟎, 𝟓)𝟐
65
Prof. Ismael Santos
𝟕 − 𝟏, 𝟐𝟓 ∙ 𝟎, 𝟐
𝟑, 𝟔 ÷ 𝟏, 𝟖 + 𝟎, 𝟐𝟓
𝟕 − 𝟎, 𝟐𝟓
𝟐 + 𝟎, 𝟐𝟓
𝟔, 𝟕𝟓
𝟐, 𝟐𝟓
𝟐𝟕
𝟒
𝟗
𝟒
𝟐𝟕 𝟗
÷
𝟒 𝟒
𝟐𝟕 𝟒
∙
𝟒 𝟗
𝟏𝟎𝟖
𝟑𝟔
3
Gabarito “a”.
32. (FN 2011)

0,2929 − 0,222
0,555 + 0,333
a) 3/25
b) 3/28
c) 4/34
d) 6/58
e) 7/88
Comentários
Reescrevendo os números periódicos como frações, temos:
𝟐𝟗 𝟐
𝟗𝟗 − 𝟗
𝟓 𝟑
𝟗+𝟗
66
Prof. Ismael Santos
𝟐𝟗 𝟐𝟐
𝟗𝟗 − 𝟗𝟗
𝟖
𝟗
𝟕
𝟗𝟗
𝟖
𝟗
𝟕 𝟗
×
𝟗𝟗 𝟖
𝟔𝟑
𝟕𝟗𝟐
𝟕
𝟖𝟖
Gabarito “e”.
33. (FN 2012)

1 4 1 4
Os números 3 e são representados por x e y , isto é, x = 3 e y = . Determine o valor de x  y :
2 9 2 9
14
a)
9
12
b)
18
c) 6
7
d)
3
7
e)
8
Comentários
Calculando:
𝟏 𝟒
𝟑 ∙
𝟐 𝟗
𝟕 𝟒
∙
𝟐 𝟗
67
Prof. Ismael Santos
𝟐𝟖
𝟏𝟖
𝟏𝟒
𝟗
Gabarito “a”.
34. (FN 2012)

2
0,30 3
Determine o valor de x na proporção = , sendo x diferente de −1 .
x+1 1
2
19
a) −
20
31
b) −
40
3
c) +
4
10
d) −
39
5
e) +
13
Comentários
Calculando:
𝟐
𝟎, 𝟑𝟎
=𝟑
𝒙+𝟏 𝟏
𝟐
𝟎, 𝟑𝟎 𝟐 𝟐
= ∙
𝒙+𝟏 𝟑 𝟏
𝟎, 𝟑𝟎 𝟒
=
𝒙+𝟏 𝟑
𝟒
𝟎, 𝟑𝟎 = ∙ (𝒙 + 𝟏)
𝟑
𝟒𝒙 + 𝟒
= 𝟎, 𝟑𝟎
𝟑
68
Prof. Ismael Santos
𝟒𝒙 + 𝟒 = 𝟎, 𝟑 ∙ 𝟑
𝟒𝒙 = 𝟎, 𝟗 − 𝟒
−𝟑, 𝟏
𝒙=
𝟒
𝟑𝟏
𝒙=−
𝟒𝟎
Gabarito “b”.
35. (FN 2012)
Mônica resolveu gastar seu 13° salário nas compras de Natal. Com 2/5 do 13° salário ela comprou um
televisor, com 1/4 do 13° salário comprou um aparelho de som e com 1/5 do 13° salário comprou
roupas. Verificou, então, que ainda lhe restaram 150 reais. Nessas condições, quanto Mônica recebeu
de 13° salário?
a) 2.000 reais
b) 1.500 reais
c) 1.200 reais
d) 1.000 reais
e) 500 reais
Comentários
Vamos chamar o 13° salário de 𝒙. Colocando todas as frações no mesmo denominador:
𝟖
Televisor = 𝟐𝟎
𝟓
Aparelho de som = 𝟐𝟎
𝟒
Roupas = 𝟐𝟎
Somando:
𝟖𝒙 𝟓𝒙 𝟒𝒙 𝟏𝟕𝒙
+ + =
𝟐𝟎 𝟐𝟎 𝟐𝟎 𝟐𝟎
69
Prof. Ismael Santos
𝟑𝒙 𝟐𝟎𝒙 𝟏𝟕𝒙 𝟑𝒙
Subtraindo do total, temos que sobraram 𝟐𝟎 ( 𝟐𝟎 − = 𝟐𝟎). O enunciado nos fala que o que sobrou foi
𝟐𝟎
R$150,00. Logo:
𝟑𝒙
= 𝟏𝟓𝟎
𝟐𝟎
𝟑𝒙 = 𝟏𝟓𝟎 ∙ 𝟐𝟎
𝟑𝟎𝟎𝟎
𝒙=
𝟑
𝒙 = 𝟏𝟎𝟎𝟎
Gabarito “d”.
36. (FN 2012)
Um prêmio de R$ 600.000,00 foi dividido entre acertadores de um bingo. Observe a tabela e responda.
Qual a razão entre os prêmios?
Número de
Prêmio
acertadores
3 R$ 200.000,00
4 R$ 150.000,00
4
a)
3
3
b)
4
2
c)
5
1
d)
2
1
e)
3
Comentários
Os prêmios são R$200.000,00 e R$150.000,00. Colocando em fração, temos:

𝟐𝟎𝟎. 𝟎𝟎𝟎
𝟏𝟓𝟎. 𝟎𝟎𝟎
70
Prof. Ismael Santos
Simplificando:
𝟐𝟎
𝟏𝟓
𝟒
𝟑
Gabarito “a”.
37. (FN 2012)

23
a)
9
23
b)
99
230
c)
999
2,3
d)
10
23
e)
10
Comentários
Como na dízima periódica 0,232323... há dois dígitos, devemos colocar sobre 99, de acordo com as regras
𝟐𝟑
da fração geratriz. Ou seja: 𝟗𝟗.
Gabarito “d”.
38. (FN 2013)
Determine a geratriz da dízima periódica 5,454545...

31
a)
3
54
b)
9
45
c)
10
71
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35
d)
6
60
e)
11
Comentários
Analisando 𝟓, 𝟒𝟓𝟒𝟓𝟒𝟓 …:
𝟓, 𝟒𝟓𝟒𝟓𝟒𝟓𝟒𝟓. . . = 𝟓 + 𝟎, 𝟒𝟓𝟒𝟓𝟒𝟓𝟒𝟓. ..
Vamos chamar 𝒙 de 𝟎, 𝟒𝟓𝟒𝟓𝟒𝟓𝟒𝟓𝟒𝟓. ..

𝒙 = 𝟎, 𝟒𝟓𝟒𝟓𝟒𝟓
𝟏𝟎𝟎𝒙 = 𝟎, 𝟒𝟓𝟒𝟓𝟒𝟓𝟒𝟓 … ∙ 𝟏𝟎𝟎
𝟏𝟎𝟎𝒙 = 𝟒𝟓, 𝟒𝟓𝟒𝟓𝟒𝟓𝟒𝟓. . .
𝟏𝟎𝟎𝒙 = 𝟒𝟓 + 𝟎, 𝟒𝟓𝟒𝟓𝟒𝟓𝟒𝟓. ..
Mas, 0,45454545545... é x, portanto:
𝟏𝟎𝟎𝒙 = 𝟒𝟓 + 𝒙
𝟏𝟎𝟎𝒙 − 𝒙 = 𝟒𝟓
𝟗𝟗𝒙 = 𝟒𝟓
𝒙 = 𝟒𝟓/𝟗𝟗
Portanto, como concluímos anteriormente e de acordo com as propriedades da igualdade:

𝒙=𝒙
𝟒𝟓
= 𝟎, 𝟒𝟓𝟒𝟓𝟒𝟓 …
𝟗𝟗
Agora, somando o 5:
𝟒𝟓
𝟓+
𝟗𝟗
𝟒𝟗𝟓 𝟒𝟓
+
𝟗𝟗 𝟗𝟗
𝟓𝟒𝟎
𝟗𝟗
𝟔𝟎
𝟏𝟏
72
Prof. Ismael Santos
Gabarito “e”.
39. (FN 2013)

a
b
a) 0,75
b) 0,81
c) 1,00
d) 1,40
e) 1,25
Comentários
De acordo com a questão, temos:

𝒂 𝟕
=
𝒃 𝟓
Escrevendo essa equação na forma decimal, chegamos a 1,25.
Gabarito “e”.
40. (FN 2013)

Assinale a opção que apresenta o resultado da seguinte expressão.
 4   16 
 1,25   : 0,08  :  − 0,04 
 25    25 
5
a)
8
3
b)
2
25
c)
6
d) 1
16
e)
9
73
Prof. Ismael Santos
Comentários
Resolvendo:
𝟒 𝟏𝟔
{[𝟏, 𝟐𝟓 × ] ÷ 𝟎, 𝟎𝟖} ÷ [ − 𝟎, 𝟎𝟒]
𝟐𝟓 𝟐𝟓
{[𝟏, 𝟐𝟓 × 𝟎, 𝟏𝟔] ÷ 𝟎, 𝟎𝟖} ÷ [𝟎, 𝟔𝟒 − 𝟎, 𝟎𝟒]
𝟐, 𝟓 ÷ 𝟎, 𝟔
𝟐𝟓 𝟔
÷
𝟏𝟎 𝟏𝟎
𝟓 𝟑
÷
𝟐 𝟓
𝟓 𝟓
∙
𝟐 𝟑
𝟐𝟓
𝟔
Gabarito “c”.
41. (FN 2014)

Calcule o valor de x e y nas proporções:
6 9 2y 24
= e =−
x 12 3 15
9
a) 3,5 e −
8
5
b) 7,5 e −
3
10
c) 9,0 e
5
12
d) 8,0 e −
5
9
e) 11 e
3
Comentários
74
Prof. Ismael Santos
Calculando:
O valor de 𝒙:
𝟔 𝟗
=
𝒙 𝟏𝟐
(Multiplicando cruzado):
𝟗𝒙 = 𝟔 ∙ 𝟏𝟐
𝟗𝒙 = 𝟕𝟐
𝟕𝟐
𝒙=
𝟗
𝒙=𝟖
O valor de 𝒚:
𝟐𝒚 𝟐𝟒
=−
𝟑 𝟏𝟓
(Multiplicando cruzado):
𝟐𝒚 ∙ 𝟏𝟓 = −𝟐𝟒 ∙ 𝟑
𝟑𝟎𝒚 = −𝟕𝟐
𝟕𝟐
𝒚=−
𝟑𝟎
𝟏𝟐
𝒚=−
𝟓
Gabarito “d”.
42. (FN 2014)

3 1 5 3
Um depósito de material de construção dispõe de ferro de , , e polegada de espessura.
16 4 16 8
Qual a fração de polegada que corresponde à barra de ferro mais fina?
1
a)
2
1
b)
4
3
c)
8
3
d)
16
75
Prof. Ismael Santos
5
e)
16
Comentários
Colocando todos no mesmo denominador:

𝟑 𝟑
→
𝟏𝟔 𝟏𝟔
𝟏 𝟒
→
𝟒 𝟏𝟔
𝟓 𝟓
→
𝟏𝟔 𝟏𝟔
𝟑 𝟔
→
𝟖 𝟏𝟔
𝟑 𝟑
Analisando, vemos que a mais fina (com menor espessura) é a 𝟏𝟔 (𝟏𝟔).
Gabarito “d”.
43. (FN 2014)
Se 2x – y = 2 e x + 3y = 15 , dê o valor numérico de x + y .
2 2
a) 25
b) 30
c) 35
d) 40
e) 45
Comentários
Formando um sistema com as equações apresentadas:

𝟐𝒙 − 𝒚 = 𝟐
{
𝒙 + 𝟑𝒚 = 𝟏𝟓
Resolvendo:
𝟐𝒙 − 𝒚 = 𝟐
{ +
−𝟐𝒙 − 𝟔𝒚 = −𝟑𝟎
76
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−𝟕𝒚 = −𝟐𝟖
−𝟐𝟖
𝒚=
−𝟕
𝒚=𝟒
𝟐𝒙 − 𝒚 = 𝟐
𝟐𝒙 − 𝟒 = 𝟐
𝟐𝒙 = 𝟐 + 𝟒
𝟐𝒙 = 𝟔
𝟔
𝒙=
𝟐
𝒙=𝟑
Resolvendo 𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 :
𝟑𝟐 + 𝟒𝟐
𝟗 + 𝟏𝟔
𝟐𝟓
Gabarito “a”.
44. (FN 2014)
Determine o valor da expressão:
4
a)
625
4
b)
345
6
c)
540
7
d)
625
7
e)
630
Comentários
77
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Resolvendo:
𝟏 −𝟑 𝟐 𝟎 𝟏
[√( ) ∙ 𝟎, 𝟔𝟔𝟔 … + √( ) − ]−𝟐
𝟔 𝟑 𝟏, 𝟑𝟑𝟑 …
𝟔 𝟏
[√𝟔𝟑 ∙ + √𝟏 − ]−𝟐
𝟗 𝟒
𝟑
𝟐 𝟏 𝟑
[√𝟐𝟏𝟔 ∙ + √𝟏 − ∙ ]−𝟐
𝟑 𝟏 𝟒
𝟒 𝟑
[√𝟏𝟒𝟒 + √ − ]−𝟐
𝟒 𝟒
𝟏
[𝟏𝟐 + √ ]−𝟐
𝟒
𝟏
[𝟏𝟐 + ]−𝟐
𝟐
𝟏𝟐, 𝟓−𝟐
𝟐𝟓−𝟐
𝟐
𝟐𝟐
𝟐𝟓
𝟒
𝟔𝟐𝟓
Gabarito “a”.
45. (FN 2015)
A quantidade de água (V), em litros, que uma bomba pode elevar é dada pela expressão V = 45t + 10 ,
onde t é o tempo em minutos. Quantos litros essa bomba terá colocado na caixa d’água, após uma hora
de funcionamento?
78
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a) 2.830
b) 2.710
c) 2.640
d) 2.320
e) 2.110
Comentários
Uma hora tem 60 minutos. Colocando na expressão:

𝑽 = 𝟒𝟓𝒕 + 𝟏𝟎
𝑽 = 𝟒𝟓 ∙ 𝟔𝟎 + 𝟏𝟎
𝑽 = 𝟒𝟓 ∙ 𝟔𝟎 + 𝟏𝟎
𝑽 = 𝟐𝟕𝟎𝟎 + 𝟏𝟎
𝑽 = 𝟐𝟕𝟏𝟎
Gabarito “b”.
46. (FN 2015)
Uma equipe de futebol disputou um torneio municipal e os resultados de seus jogos foram:
6 x 2; 4 x 2; 3 x 3; 3 x 0 e 5 x 0 .
Qual a média de gols por jogo que a equipe marcou?
a) 1,8
b) 4,2
c) 6,8
d) 7,0
79
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e) 9,9
Comentários
Fazendo a média:
𝟔+𝟒+𝟑+𝟑+𝟓
𝟓
𝟐𝟏
𝟓
𝟒, 𝟐
Gabarito “b”.
47. (FN 2016)
Uma caixa contém 3 bolas brancas, 4 bolas vermelhas e 7 bolas amarelas. Qual a fração que o número
de bolas não brancas representa em relação ao total de bolas?
14
a)
14
11
b)
14
07
c)
14
07
d)
04
03
e)
11
Comentários
O total de bolas é 14 (𝟑 + 𝟒 + 𝟕). O número de bolas não brancas (vermelhas e amarelas) é 11 (𝟒 + 𝟕).
𝟏𝟏
Logo, é 𝟏𝟒.
Gabarito “b”.
48. (FN 2016)
80
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1
Simplifique o radical 12x 3 y 5 .
xy
a) 6 x 2 xy
b) 3 y 3xy
c) 2 x 6 xy
d) 2 y 3xy
e) x 3xy
Comentários
Calculando:
𝟏
√𝟏𝟐𝒙𝟑 𝒚𝟓
𝒙𝒚
𝟏
√𝟐𝟐 ∙ 𝟑𝒙𝟐 ∙ 𝒙𝒚𝟒 ∙ 𝒚
𝒙𝒚
𝟏
√𝟐𝟐 √𝒙𝟐 √𝒚𝟒 √𝟑𝒙𝒚
𝒙𝒚
𝟏
∙ 𝟐 𝒙𝒚𝟐 √𝟑𝒙𝒚
𝒙𝒚
𝟐𝒙𝒚𝟐
∙ √𝟑𝒙𝒚
𝒙𝒚
𝟐𝒚√𝟑𝒙𝒚
Gabarito “d”.
49. (FN 2017)
Em um concurso participaram 2.400 candidatos para 120 vagas. A razão entre o número de vagas e o
número de candidatos é de:
a) 2
1
b)
2
1
c)
20
1
d)
200
81
Prof. Ismael Santos
1
e)
2.000
Comentários
Calculando:
𝟏𝟐𝟎 𝟏
=
𝟐𝟒𝟎𝟎 𝟐𝟎
Gabarito “c”.
50. (FN 2017)

3
1
4+
2
3+
5
51
a)
73
47
b)
69
49
c)
71
45
d)
67
53
e)
75
Comentários
Calculando:
𝟑
𝟏
𝟒+ 𝟐
𝟑+
𝟓
82
Prof. Ismael Santos
𝟑
𝟏
𝟒 + 𝟏𝟓 𝟐
+
𝟓 𝟓
𝟑
𝟏
𝟒 + 𝟏𝟕
𝟓
𝟑
𝟏 𝟓
𝟒 + 𝟏 ∙ 𝟏𝟕
𝟑
𝟓
𝟒 + 𝟏𝟕
𝟑
𝟔𝟖 𝟓
+
𝟏𝟕 𝟏𝟕
𝟑
𝟕𝟑
𝟏𝟕
𝟑 𝟏𝟕
∙
𝟏 𝟕𝟑
𝟓𝟏
𝟕𝟑
Gabarito “a”.
51. (FN 2017)

 1  4  1  3   1  6
 −  :  −     −  + 2−7
 2   2    2 
a) – 2
b) – 1
1
c) −
2
d) 0
1
e)
2
83
Prof. Ismael Santos
Comentários
Calculando:
𝟏 𝟒 𝟏 𝟑 𝟏 𝟔
[(− ) ÷ (− ) ] ∙ (− ) + 𝟐−𝟕
𝟐 𝟐 𝟐
𝟏 𝟏 𝟔 𝟏
[− ] ∙ (− ) + ( )𝟕
𝟐 𝟐 𝟐
𝟏 𝟕 𝟏
(− ) + ( )𝟕
𝟐 𝟐
𝟏 𝟏
− +
𝟏𝟐𝟖 𝟏𝟐𝟖
𝟎
Gabarito “d”.
52. (FN 2018)
( 30 − 2 x3) : 21 − (7 − 5 x13) : ( 3 − 36 )

3
2
3 2 2
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 8
Comentários
Calculando:
{(𝟑𝟎 − 𝟐𝟑 ∙ 𝟑)𝟐 ÷ [𝟐𝟏 − (𝟕𝟑 − 𝟓𝟐 ∙ 𝟏𝟑)]} ÷ (𝟑𝟐 − √𝟑𝟔)
{(𝟑𝟎 − 𝟖 ∙ 𝟑)𝟐 ÷ [𝟐𝟏 − (𝟑𝟒𝟑 − 𝟐𝟓 ∙ 𝟏𝟑)]} ÷ (𝟗 − 𝟔)
{(𝟑𝟎 − 𝟐𝟒)𝟐 ÷ [𝟐𝟏 − (𝟑𝟒𝟑 − 𝟑𝟐𝟓)]} ÷ 𝟑
84
Prof. Ismael Santos
{𝟔𝟐 ÷ [𝟐𝟏 − 𝟏𝟖]} ÷ 𝟑

{𝟑𝟔 ÷ 𝟑} ÷ 𝟑
𝟏𝟐 ÷ 𝟑
𝟒
Gabarito “d”.
53. (FN 2018)
Qual deve ser o valor numérico das incógnitas A, B e C, respectivamente, para que as frações abaixo
sejam equivalentes?
A 15
I– =
9 45
3 X
II – =
21 49
9 81
III – =
10 B
a) 3; 7 e 90
b) 3; 21 e 90
c) 9; 49 e 81
d) 27; 21 e 90
e) 9; 21 e 90
Comentários
Calculando:
I-
𝑨 𝟏𝟓
=
𝟗 𝟒𝟓
𝑨 𝟏
=
𝟗 𝟑
𝟑𝑨 = 𝟗
𝟗
𝑨=
𝟑
85
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𝑨=𝟑
II-
𝟑 𝑿
=
𝟐𝟏 𝟒𝟗
𝟏 𝑿
=
𝟕 𝟒𝟗
𝟕𝑿 = 𝟒𝟗
𝟒𝟗
𝑿=
𝟕
𝑿=𝟕
III)
𝟗 𝟖𝟏
=
𝟏𝟎 𝑩
𝟗𝑩 = 𝟖𝟏𝟎
𝟖𝟏𝟎
𝑩=
𝟗
𝑩 = 𝟗𝟎
Gabarito “a”.
54. (FN 2018)

2
Uma pessoa gasta de seu salário para pagar o aluguel da casa em que mora, sabendo que o valor do
5
salário dessa pessoa é de R$ 2,000,00, qual é o valor do aluguel a ser pago?
a) R$ 1.600,00
b) R$ 800,00
c) R$ 400,00
d) R$ 200,00
e) R$ 100,00
Comentários
86
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Calculando:
𝟐
de 𝟐𝟎𝟎𝟎
𝟓
𝟐
∙ 𝟐𝟎𝟎𝟎
𝟓
𝟒𝟎𝟎𝟎
𝟓
𝟖𝟎𝟎
Gabarito “b”.
55. (FN 2018)

7
+2
12
−3
3
1+
2
53
a)
9
35
b)
9
25
c)
9
35
d)
18
e) 3
Comentários
Calculando:
𝟕
+𝟐
𝟏𝟐
𝟑−𝟑
𝟏+𝟐
𝟕
+𝟐
𝟏𝟐
− 𝟑
𝟓
𝟐
87
Prof. Ismael Santos
𝟕
+𝟐
𝟏𝟐 𝟐
𝟏 ∙𝟓−𝟑
𝟕
+𝟐
𝟐𝟒
−𝟑
𝟓
𝟕
+𝟐
𝟐𝟒 𝟏𝟓
−
𝟓 𝟓
𝟕
+𝟐
𝟗
𝟓
𝟕 𝟓
∙ +𝟐
𝟏 𝟗
𝟑𝟓
+𝟐
𝟗
𝟑𝟓 𝟏𝟖
+
𝟗 𝟗
𝟓𝟑
𝟗
Gabarito “a”.
56. (FN 2019)

Um número real X é expresso por ( 2−3 + 2−3 ) : ( 4 −1 + 4 −1 ) . Qual o valor de x?
3
a)
2
b) 1
1
c)
2
1
d)
4
e) 0
Comentários
Calculando:
𝒙 = (𝟐−𝟑 + 𝟐−𝟑 ) ÷ (𝟒−𝟏 + 𝟒−𝟏 )
88
Prof. Ismael Santos
𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
=( + )÷( + )
𝟖 𝟖 𝟒 𝟒
𝟐 𝟐
=( )÷( )
𝟖 𝟒
𝟏 𝟏
=( )÷( )
𝟒 𝟐
𝟏 𝟐
= ∙
𝟒 𝟏
𝟐
=
𝟒
𝟏
=
𝟐
Gabarito “c”.
57. (FN 2019)
Numa certa competição de triatlo de longa distância, foram percorridos 3 km de natação, 80 km de

ciclismo e 20 km de corrida. Já na modalidade olímpica, o atleta percorre 51.500 metros no total, sendo
6 80
do trajeto para natação, para ciclismo e o restante para corrida. Qual a diferença, em
206 103
quilômetros, entre a distância percorrida de bicicleta no triatlo olímpico e no triatlo de longa distância?
a) 100 Km
b) 80 Km
c) 60 Km
d) 50 Km
e) 40 Km
Comentários
Calculando:
No ciclismo da modalidade olímpica, o atleta percorre:
𝟖𝟎
de 𝟓𝟏𝟓𝟎𝟎 m
𝟏𝟎𝟑
𝟖𝟎
∙ 𝟓𝟏𝟓𝟎𝟎
𝟏𝟎𝟑
89
Prof. Ismael Santos
𝟒𝟏𝟐𝟎𝟎𝟎𝟎
𝟏𝟎𝟑
𝟒𝟎𝟎𝟎𝟎 m
Ou seja, 40 km. Subtraindo do valor do triatlo olímpico:
𝟖𝟎 − 𝟒𝟎
𝟒𝟎 km
Gabarito “e”.
58. (FN 2019)
Qual o valor da expressão 𝟐𝟓 − {𝟑 × 𝟏𝟕 − [𝟏𝟎 + 𝟔 × (𝟖 − 𝟒 × 𝟐) + 𝟐 + 𝟑] − 𝟒 × 𝟒}: 𝟓?
a) 42
b) 23
c) 21
d) 13
e) 10
Comentários
Calculando:
𝟐𝟓 − {𝟑 ∙ 𝟏𝟕 − [𝟏𝟎 + 𝟔 ∙ (𝟖 − 𝟒 ∙ 𝟐) + 𝟐 + 𝟑] − 𝟒 ∙ 𝟒} ÷ 𝟓
𝟐𝟓 − {𝟓𝟏 − [𝟏𝟎 + 𝟔 ∙ (𝟖 − 𝟖) + 𝟐 + 𝟑] − 𝟏𝟔} ÷ 𝟓
𝟐𝟓 − {𝟓𝟏 − [𝟏𝟎 + 𝟎 + 𝟐 + 𝟑] − 𝟏𝟔} ÷ 𝟓
𝟐𝟓 − {𝟓𝟏 − 𝟏𝟓 − 𝟏𝟔} ÷ 𝟓
𝟐𝟓 − 𝟐𝟎 ÷ 𝟓
𝟐𝟓 − 𝟒
𝟐𝟏
Gabarito “c”.
90
Prof. Ismael Santos
5 – Lista de Questões - Nível 2

(FN – 2003)
Sabendo que 𝒙 = 𝟏𝟎 − (−𝟖): (+𝟒) e 𝒚 = 𝟐𝟓: (−𝟐𝟓) − 𝟒: (+𝟒), qual é o valor de 𝒙 − 𝒚?
a) 6
b) 8
c) 10
d) 12
e) 14
(FN – 2006)
O valor numérico da expressão 𝟏 − {𝟏𝟑𝟓𝟓 + [(𝟒𝟐𝟎 − 𝟓𝟐𝟗: 𝟐𝟑). (−𝟐𝟐𝟓: 𝟕𝟓)]} é igual a:
a) 165
b) 164
c) 163
d) -163
e) -164
(FN – 2006)
𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
Se 𝒂 + 𝒃 = 𝒄 , 𝒂 = 𝟐 e 𝒃 = 𝟑, quanto vale c ?
1
a) 6
91
Prof. Ismael Santos
1
b) 5
2
c) 5
5
d) 6
e) 5
(FN – 2011)
13 2 5
24 3 8
a) p  r  q
b) q  p  r
c) r  p  q
d) q  r  p
e) r  q  p
(FN – 2011)

𝟕 − 𝟏, 𝟐𝟓. 𝟎, 𝟐
𝟑, 𝟔: 𝟏, 𝟖 + (𝟎, 𝟓)𝟐
a) 3
b) 5,5
c) 5,75
d) 6
e) 9
(FN – 2012)
92
Prof. Ismael Santos
1 4 x 1 4
Os números 3 e são representados por e y , isto é, x = 3 e y = . Determine o valor de
2 9 2 9
x. y :
14
a) 9
12
b) 18
c) 6
7
d) 3
7
e) 8
(FN – 2012)
2
0, 30 3
Determine o valor de x na proporção = , sendo x  −1
x +1 1
2
19
−
a) 20
31
−
b) 40
3
+
c) 4
10
−
d) 39
5
+
e) 13
(FN – 2013)
a
A razão é equivalente a 7 : 5 . Determine a representação decimal da razão a : b
b
93
Prof. Ismael Santos
a) 0,75
b) 0,81
c) 1,00
d) 1,40
e) 1,25
(FN – 2013)
Assinale a opção que apresenta o resultado da seguinte expressão:

𝟒 𝟏𝟔
{[𝟏, 𝟐𝟓. ] : 𝟎, 𝟎𝟖 } : [ − 𝟎, 𝟎𝟒]
𝟐𝟓 𝟐𝟓
5
a)
8
3
b)
2
25
c)
6
d) 1
16
e)
9
(FN – 2017)
Simplifique a fração abaixo:

𝟑
𝟏
𝟒+ 𝟐
𝟑+
𝟓
51
a)
73
47
b)
69
49
c)
71
45
d)
67
94
Prof. Ismael Santos
53
e)
75
(FN – 2018)
{(𝟑𝟎 − 𝟐𝟑 . 𝟑)𝟐 : [𝟐𝟏 − (𝟕𝟑 − 𝟓𝟐 . 𝟏𝟑)]}: (𝟑𝟐 − √𝟑𝟔)

a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 8
(FN – 2018)

𝟕
+𝟐
𝟏𝟐
𝟑−𝟑
𝟏+𝟐
53
a)
9
35
b)
9
25
c)
9
35
d)
18
e) 3
(EAM – 2007)
O valor da expressão numérica: [(𝟒 + 𝟓) + 𝟑. 𝟕]: (𝟓. 𝟏 + 𝟓) + (𝟔𝟎 − 𝟓. 𝟏𝟐)] é igual a:
a) 3
95
Prof. Ismael Santos
b) 8
c) 25
d) 33
e) 63
(EAM – 2008)
x que torna verdadeira a igualdade 3 − 1

O valor de = 1, é:
1
1−
x
a) -2
b) -1
c) 2
d) 3
e) 4
(EAM – 2009)
1 2 4 2 2 2
Se M =  +  . e N =  −  : , então é correto afirmar que:
2 3 7 3 9 3
a) M = N
b) M = 3N
c) M  N
d) M  N
e) M = 2 N
(EAM – 2013)
O valor de x = (20 − 4 : 2) + (8.4 − 2) é igual a:
a) 24
96
Prof. Ismael Santos
b) 38
c) 40
d) 46
e) 48
(EAM – 2013)
1 1
Se A = 2 − e B = 5 + , , o valor de A : B é igual a:
4 2
7
a) 44
22
b) 7
7
c) 11
7
d) 22
77
e) 8
(EAM – 2014)
Analise a sequência a seguir:
Efetuando as operações indicadas na sequência acima, pode-se afirmar que o número escrito no último
retângulo será:
a) -16
b) -14
c) -12
d) 8
e) 10
97
Prof. Ismael Santos
(EAM – 2015)
O valor da expressão 5 − 3 + 2.4 − 1 é:
a) 17
b) 13
c) 9
d) 8
e) -17
(EAM – 2016)
2 3 1
O valor de y em y = .2 + 5. − .2 é igual a:
5 2 2
a) 6,4
b) 6,9
c) 7,1
d) 7,3
e) 8,0
2 2
Resolvendo a expressão numérica {30 − [16 − (3 + 3 )  2] + 2 }, encontramos o valor:
a) 12.
b) 15.
c) 18.
d) 20.
e) 24.
98
Prof. Ismael Santos
um número real tal que x = : (1 − 0,8) −   + 0,25  , pode-se afirmar que:

1 4 1
Sendo x
5 3 4 
1 1
− x
a) 2 2
1
 x 1
b) 2
3
1 x 
c) 2
3 7
x
d) 2 2
7
x5
e) 2
2  (36 + 35 )
Simplificando encontramos:
3 4 − 33
a) 12
b) 13
c) 3
d) 36
e) 1
Resolva a expressão numérica
𝟐 𝟐 𝟓 𝟏 𝟐 𝟑
[( ) ( − )] + ÷
𝟑 𝟒 𝟐 𝟓 𝟏𝟎
Assinale a alternativa CORRETA.
Qual o resultado da expressão, em sua forma irredutível (mais simplificada possível)?

a) 5 3
b) 10 6
99
Prof. Ismael Santos
c) 260 123
d) 90 54
e) 12 25
n
A soma de todas as frações da forma , onde n é um elemento do conjunto {1, 2, 3, 4, 5}, é
n +1
a) 4,55.
b) 6,55.
c) 5,55.
d) 3,55.
Considere as expressões numéricas abaixo.
𝑨 = −𝟏𝟎 + 𝟔 ⋅ 𝟒
𝑩 = 𝟐𝟓 − √𝟔𝟒
É correto afirmar que o valor de A + B é
a) 8
b) 16
c) 26
d) 38
A cidade fictícia de Martim Afonso é uma das mais antigas do seu país. A expressão abaixo indica o ano
em que ela foi fundada.
102  25  3 + 42 + 16
Assinale a alternativa que apresenta o ano em que a cidade de Martim Afonso foi fundada.
100
Prof. Ismael Santos
a) 1.524.
b) 1.532.
c) 1.542.
d) 1.632.
e) 1.624.
3 2 2
Determine o valor de (3 + 5 )  2 .
a) 13.
b) 14.
c) 15.
d) 16.
e) 17.
Com relação à potenciação e radiciação, analise as assertivas abaixo.
I. O resultado da expressão 𝟓 × 𝟑𝟑 + 𝟑𝟔: √𝟏𝟔 − 𝟕 igual a 137.
II. O resultado da expressão 𝟏𝟔 − 𝟐𝟒 : 𝟒 + √𝟐𝟐𝟓 × 𝟐𝟕está entre 420 e 440.
III. A raiz quadrada de oitenta e um é igual a três elevado ao quadrado.
É correto o que se afirma em
a) III, apenas.
b) I, apenas.
c) I e III, apenas.
d) II, apenas.
e) I, II e III.
101
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4 2
O valor numérico da expressão x − 2x + 3, quando x = , é
1
2
3
a) 16
2
b)
2
9
c)
4
2 2
d) 3
𝟏,𝟐𝟏+𝟐−𝟏
O valor da expressão 𝟑 é igual a:
𝟎,𝟑𝟎𝟏−
𝟓
1.710
−
a) 299
1.710
b) 301
171
c) 299
1.710
d) 901
1.710
−
e) 901
Resolvendo a seguinte expressão numérica 𝟐{𝟐(𝟖 − 𝟑 ⋅ 𝟐) − 𝟖 + 𝟐[(𝟖 + 𝟏𝟎) ÷ 𝟑]}, o resultado

obtido é
a) 5.
b) 10.
c) 16.
d) 18.
102
Prof. Ismael Santos
e) 20.
O valor da expressão 5100 x 10−5 + 3 x 10−4 é igual a:
a) 0,0513
b) 5,13
c) 0,5103
d) 3,51
e) 540000
𝟏
O valor de x na expressão 𝒙 = 𝟏 + 𝟏 é:
𝟏+
𝟏+𝟏
a) 2
5
b)
3
4
c)
3
d) 1
1
e)
3
1
Uma fração unitária é uma fração da forma , onde n é um número natural.
n
Uma fração escrita como soma de frações unitárias é denominada fração egípcia.
2 1 1 5 1 1 1
Por exemplo: = + e = + + .
3 2 6 11 3 9 99
1 1 1
A soma + + é a representação egípcia de qual fração?
3 8 60
103
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71
a) .
120
3
b) .
71
17
c) .
60
19
d) .
40
17
e) .
30
(ifal 2012)
Seja 𝑨 = 𝟑 – {– 𝟐 + [+𝟑 ∶ 𝟔𝟎 + 𝟒𝟐 – (𝟑 . 𝟒 – 𝟐) – 𝟏] + 𝟒}. Assinale a alternativa que

corresponde ao dobro de A.
a) – 7
b) – 21
c) 49
d) 14
e) – 14
O valor da expressão 𝒂𝟑 − 𝟑𝒂𝟐 𝒙𝟐 𝒚𝟐 , para 𝒂 = 𝟏𝟎, 𝒙 = 𝟐 𝒆 𝒚 = 𝟏, é:
a) - 150
b) - 200
c) 50
d) 100
e) 250
104
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5.1 – Gabarito
1. E 14. C 27. B
2. D 15. A 28. A
3. B 16. E 29. C
4. A 17. D 30. C
5. A 18. A 31. A
6. A 19. C 32. C
7. B 20. D 33. A
8. D 21. E 34. B
9. C 22. A 35. D
10. A 23. D 36. E
11. D 24. A 37. B
12. A 25. D
13. A 26. D
6 – Lista de Questões Comentadas - Nível 2

(FN – 2003)
Sabendo que 𝒙 = 𝟏𝟎 − (−𝟖): (+𝟒) e 𝒚 = 𝟐𝟓: (−𝟐𝟓) − 𝟒: (+𝟒), qual é o valor de 𝒙 − 𝒚?
a) 6
b) 8
105
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c) 10
d) 12
e) 14
Comentário:
−8
𝑥 = 10 − [(−8): 4] ⇒ 𝑥 = 10 − ( ) ⇒ 𝑥 = 10 − (−2) = 12
4
25 4
𝑦 = [25: (−25)] − [4: (+4)] ⇒ 𝑦 = − ( ) ⇒ −1 − 1 = −2
−25 4
Logo: 𝑥 − 𝑦 ⇒ 12 − (−2) = 14
Gabarito: E
(FN – 2006)
O valor numérico da expressão

1 − {1355 + [(420 − 529 : 23).(−225: 75)]} é igual a:
a) 165
b) 164
c) 163
d) -163
e) -164
Comentário:
529 23.23
[420 − ( 23 )] ⇒ 420 − ( ) ⇒ 420 − 23 = 397 ⇒Primeiro elemento entre parênteses.
23
−225 −75.3
( )⇒ = −3 ⇒Segundo elemento entre parênteses.
75 75
Logo, a expressão como um todo fica da forma:
1 − {1355 + 397. (−3)}

1 − {1355 − 1.191}
1 − {164} = −163
Gabarito: D
106
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(FN – 2006)
𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
Se 𝒂 + 𝒃 = 𝒄 , 𝒂 = 𝟐 e 𝒃 = 𝟑, quanto vale c ?
1
a) 6
1
b) 5
2
c) 5
5
d) 6
e) 5
Comentário:
1 1 1 2 1 3
+ ⇒ . + . =2+3=5
1 1 1 1 1 1
2 3
Logo:
1
5= ⇒ 5. 𝑐 = 1
𝑐
1
𝑐=
5
Gabarito: B
(FN – 2011)
13 2 5
24 3 8
a) p  r  q
b) q  p  r
c) r  p  q
d) q  r  p
e) r  q  p
107
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Comentário:
13
𝑝= ,
24
𝟐 𝟒 𝟖 𝟏𝟔
𝒒= ⇒ ⇒ ⇒
𝟑 𝟔 𝟏𝟐 𝟐𝟒
𝟓 𝟏𝟓
𝒓= ⇒
𝟖 𝟐𝟒
Logo:
𝟏𝟔 𝟏𝟓 𝟏𝟑
> >
𝟐𝟒 𝟐𝟒 𝟐𝟒
𝒒>𝒓>𝒑⇒𝒑<𝒓<𝒒
Gabarito: A
(FN – 2011)

7 − 1, 25.0, 2
3,6 :1,8 + (0,5) 2
a) 3
b) 5,5
c) 5,75
d) 6
e) 9
Comentário:
7−1,25.0,2
3,6:1,8+(0,5)2

5 1 1 28 − 1
7 − 4. 7 −
⇒ 5 ⇒ 4⇒ 4 ⇒
36 10 1 2 2+1 8+1
10 . 18 + (2) 4 4
108
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27 4 27
⇒ . = =3
4 9 9
Gabarito: A
(FN – 2012)
1 4 x 1 4
Os números 3 e são representados por e y , isto é, x = 3 e y = . Determine o valor de
2 9 2 9
x. y :
14
a) 9
12
b) 18
c) 6
7
d) 3
7
e) 8
Comentário:
1 3.2 + 1 6+1 7
𝑥=3 ⇒𝑥= ⇒𝑥= ⇒𝑥=
2 2 2 2
4
𝑦=
9
Logo:
7 4 14
𝑥. 𝑦 = . =
2 9 9
Gabarito: A
(FN – 2012)
2
0, 30 3
Determine o valor de x na proporção = , sendo x  −1
x +1 1
2
19
−
a) 20
109
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31
−
b) 40
3
+
c) 4
10
−
d) 39
5
+
e) 13
Comentário:
3
0,30 2 2 10 4
= . ⇒ =
𝑥+1 3 1 𝑥+1 3
1
𝟑 𝟏 𝟒 𝟑 𝟒
⇒ . = ⇒ = ⇒
𝟏𝟎 (𝒙 + 𝟏) 𝟑 𝟏𝟎𝒙 + 𝟏𝟎 𝟑
⇒ 𝟗 = 𝟒. (𝟏𝟎𝒙 + 𝟏𝟎) ⇒ 𝟗 = 𝟒𝟎𝒙 + 𝟒𝟎 ⇒
𝟒𝟎𝒙 = 𝟗 − 𝟒𝟎
𝟒𝟎𝒙 = −𝟑𝟏
−𝟑𝟏
𝒙=
𝟒𝟎
Gabarito: B
(FN – 2013)
a
A razão é equivalente a 7 : 5 . Determine a representação decimal da razão a : b
b
a) 0,75
b) 0,81
c) 1,00
d) 1,40
e) 1,25
Comentário:
110
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𝑎 7
=
𝑏 5
Logo:
5+2 5 2
= + ⇒
5 5 5
2
⇒1+ ⇒ 1 + 0,4 = 1,4
5
Gabarito: D
(FN – 2013)
Assinale a opção que apresenta o resultado da seguinte expressão:

𝟒 𝟏𝟔
{[𝟏, 𝟐𝟓. ] : 𝟎, 𝟎𝟖 } : [ − 𝟎, 𝟎𝟒]
𝟐𝟓 𝟐𝟓
5
a)
8
3
b)
2
25
c)
6
d) 1
16
e)
9
Comentário:
125 4 8 16 4
[( . ): ]:( − )
100 25 100 25 100
5.25 4 8 16 1
[( . ): ]:( − ) ⇒
25.4 25 100 25 25
5 4 8 15
[( . ) : ]:( ) ⇒
4 25 100 25
5 100 5 5.25.4.5 25
( . ). ⇒ =
25 8 3 25.4.2.3 6
Gabarito: C
111
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(FN – 2017)
Simplifique a fração abaixo:

3
1
4+
2
3+
5
51
a)
73
47
b)
69
49
c)
71
45
d)
67
53
e)
75
Comentário:
3 3 3
⇒ ⇒ ⇒
1 1 1
4+ 2 4 + 3.5 + 2 4 + 17
3+
5 5 5
3 3 3
⇒ ⇒ = ⇒
5 4.17 + 5 73
4 + 17 17
17
3 17 51
⇒ . =
1 73 73
Gabarito: A
(FN – 2018)
{(𝟑𝟎 − 𝟐𝟑 . 𝟑)𝟐 : [𝟐𝟏 − (𝟕𝟑 − 𝟓𝟐 . 𝟏𝟑)]}: (𝟑𝟐 − √𝟑𝟔)

a) 1
112
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b) 2
c) 3
d) 4
e) 8
Comentário:
{(30 − 23 . 3)2 : [21 − (73 − 52 . 13)]}: (32 − √36) =
{(30 − 8.3)2 : [21 − (343 − 25.13)]}: (9 − 6)

{(30 − 24)2 : [21 − (343 − 325)]}: 3
{62 : [21 − (18)]}: 3
{36: 3}: 3 = 12: 3 = 4
Gabarito: D
(FN – 2018)

7
+2
12
−3
3
1+
2
53
a)
9
35
b)
9
25
c)
9
35
d)
18
e) 3
Comentário:
113
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7 7 7
+2⇒ +2⇒ +2⇒
12 12 12
3−3 2+3 −3 5 −3
1+2 2 2
7 7 7
⇒ +2⇒ +2⇒ +2⇒
12 2 24 24 − 15
1 .5 −3 −3
5 5
7 7 5 35 35 53
+2⇒ . +2⇒ +2⇒ + 2.9 =
9 1 9 9 9 9
5
Gabarito: A
(EAM – 2007)
O valor da expressão numérica: [(4 + 5) + 3.7]: (5.1 + 5) + (60 − 5.12)] é igual a:
a) 3
b) 8
c) 25
d) 33
e) 63
Comentário:
[(4 + 5) + 3.7]: (5.1 + 5) + (60 − 5.12)
[9 + 21]: (10 + 60 − 60)
30
[30]: (10) ⇒ =3
10
Gabarito: A
(EAM – 2008)
x que torna verdadeira a igualdade 3 − 1

O valor de = 1, é:
1
1−
x
a) -2
b) -1
114
Prof. Ismael Santos
c) 2
d) 3
e) 4
Comentário:
1 1
3− =1⇒3− =1
1 𝑥−1
1−𝑥 𝑥
1 𝑥 𝑥 (𝑥 − 1) − 𝑥
⇒3− . =1⇒3− =1⇒ =1⇒
1 (𝑥 − 1) 𝑥−1 𝑥−1
3𝑥 − 3 − 𝑥 2𝑥 − 3
⇒ =1⇒ =1⇒
𝑥−1 𝑥−1
2𝑥 − 3 = (𝑥 − 1).1
2𝑥−𝑥 =3 − 1
𝑥 =2
Gabarito: C
(EAM – 2009)
1 2 4 2 2 2
Se M =  +  . e N =  −  : , então é correto afirmar que:
2 3 7 3 9 3
a) M = N
b) M = 3N
c) M  N
d) M  N
e) M = 2 N
Comentário:
1 2 4 3+4 4 7 4 2
𝑀 = ( + ). ⇒ ( ). ⇒ . =
2 3 7 6 7 6 7 3
4
2 2 2 6−2 2 4 3 2
𝑁 = ( − ): ⇒ ( ): ⇒ 9 = . =
3 9 3 9 3 2 9 2 3
3
115
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Gabarito: A
(EAM – 2013)
O valor de x = (20 − 4 : 2) + (8.4 − 2) é igual a:
a) 24
b) 38
c) 40
d) 46
e) 48
Comentário:
4
𝑥 = (20 − ) + (8.4) − 2
2
𝑥 = (20 − 2) + 32 − 2
𝑥 = 18 + 30
𝑥 = 48
Gabarito: E
(EAM – 2013)
1 1
Se A = 2 − e B = 5 + , , o valor de A : B é igual a:
4 2
7
a) 44
22
b) 7
7
c) 11
7
d) 22
77
e) 8
Comentário:
116
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1 2.4 − 1 8−1 7
𝐴=2− ⇒𝐴= ⇒𝐴= ⇒𝐴=
4 4 4 4
1 5.2 + 1 10 + 1 11
𝐵 = 5+ ⇒𝐵= ⇒𝐵= ⇒𝐵=
2 2 2 2
7
𝐴 7 2 7
= 4 ⇒ . =
𝐵 11 4 11 22
2
Gabarito: D
(EAM – 2014)
Analise a sequência a seguir:
Efetuando as operações indicadas na sequência acima, pode-se afirmar que o número escrito no último
retângulo será:
a) -16
b) -14
c) -12
d) 8
e) 10
Comentário:
(−20). (−3) 60 12.5

−8+4⇒ −4⇒ −4⇒
−5 −5 −5
⇒ −12 − 4 = −16
Gabarito: A
(EAM – 2015)
O valor da expressão 5 − 3 + 2.4 − 1 é:
117
Prof. Ismael Santos
a) 17
b) 13
c) 9
d) 8
e) -17
Comentário:
5 − 3 + (2.4) − 1 ⇒ 2 + 8 − 1 ⇒ 10 − 1 = 9
Gabarito: C
(EAM – 2016)
2 3 1
O valor de y em y = .2 + 5. − .2 é igual a:
5 2 2
a) 6,4
b) 6,9
c) 7,1
d) 7,3
e) 8,0
Comentário:
2 5.3 1
𝑦 = ( . 2) + ( ) − ( . 2) ⇒
5 2 2
4 15 4 15
⇒ + −1⇒ + −1⇒
5 2 5 2
4.2 + 15.5 − 1.10 8 + 75 − 10 73
⇒ ⇒ ⇒ = 7,3
10 10 10
Gabarito: D
2 2
Resolvendo a expressão numérica {30 − [16 − (3 + 3 )  2] + 2 }, encontramos o valor:
a) 12.
118
Prof. Ismael Santos
b) 15.
c) 18.
d) 20.
e) 24.
Comentário:
Desenvolvendo obedecendo a hierarquia das operações temos:
{30 − [16 − (3 + 32 ) ÷ 2] + 22 } ⇒
{30 − [16 − (12) ÷ 2] + 4} ⇒
{30 − [16 − 6] + 4} ⇒
{30 − 10 + 4} = 24
Gabarito: E
um número real tal que x = : (1 − 0,8) −   + 0,25  , pode-se afirmar que:

1 4 1
Sendo x
5 3 4 
1 1
− x
a) 2 2
1
 x 1
b) 2
3
1 x 
c) 2
3 7
x
d) 2 2
7
x5
e) 2
Comentário:
1 4 1
𝑥 = : (1 − 0,8) − ⋅ ( + 0,25)
5 3 4
1 1 4 1 1
𝑥 = : − ⋅( + )=
5 5 3 4 4
119
Prof. Ismael Santos
4 2
𝑥 = 1− ⋅
3 4
2
𝑥 = 1−
3
1
𝑥=
3
1 1
Portanto, − 2 < 𝑥 < 2. Ou seja, está entre esses dois extremos.
Gabarito: A
2  (36 + 35 )
Simplificando encontramos:
3 4 − 33
a) 12
b) 13
c) 3
d) 36
e) 1
Comentário:
2 ⋅ (36 + 35 ) 2 ⋅ 35 ⋅ (3 + 1) 2 ⋅ 35−3 ⋅ 4
= 3 = = 9 ⋅ 4 = 36
34 − 33 3 ⋅ (3 − 1) 2
Gabarito: D
Resolva a expressão numérica
𝟐 𝟐 𝟓 𝟏 𝟐 𝟑
[( ) ( − )] + ÷
𝟑 𝟒 𝟐 𝟓 𝟏𝟎
Assinale a alternativa CORRETA.
Qual o resultado da expressão, em sua forma irredutível (mais simplificada possível)?

a) 5 3
120
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b) 10 6
c) 260 123
d) 90 54
e) 12 25
Comentário:
2 2 5 1 2 3 4 5−2 2 10
[( ) ( − )] + ÷ =[ ⋅ ]+ ⋅ =
3 4 2 5 10 9 4 5 3
4 3 4 1 4 5
⋅ + = + =
9 4 3 3 3 3
Gabarito: A
n
A soma de todas as frações da forma , onde n é um elemento do conjunto {1, 2, 3, 4, 5}, é
n +1
a) 4,55.
b) 6,55.
c) 5,55.
d) 3,55.
Comentário:
Teremos, após substituir cada possível n, na fração original:
1 2 3 4 5 60 + 80 + 90 + 96 + 100 426
+ + + + = = = 3,55
2 3 4 5 6 120 120
Gabarito: D
Considere as expressões numéricas abaixo.
𝑨 = −𝟏𝟎 + 𝟔 ⋅ 𝟒
𝑩 = 𝟐𝟓 − √𝟔𝟒
É correto afirmar que o valor de A + B é
a) 8
121
Prof. Ismael Santos
b) 16
c) 26
d) 38
Comentário:
Resolvendo as expressões separadamente e logo em seguida calculando o que se pede, temos:
𝐴 = −10 + 6 ⋅ 4 ⇒ 𝐴 = −10 + 24 ⇒ 𝐴 = 14
𝐵 = 25 − √64 ⇒ 𝐵 = 32 − 8 ⇒ 𝐵 = 24
Logo, 𝐴 + 𝐵 = 14 + 24 ⇒ 𝐴 + 𝐵 = 38
Gabarito: D
A cidade fictícia de Martim Afonso é uma das mais antigas do seu país. A expressão abaixo indica o ano
em que ela foi fundada.
𝟏𝟎𝟐 × √𝟐𝟓 × 𝟑 + 𝟒𝟐 + 𝟏𝟔
Assinale a alternativa que apresenta o ano em que a cidade de Martim Afonso foi fundada.
a) 1.524.
b) 1.532.
c) 1.542.
d) 1.632.
e) 1.624.
Comentário:
Resolvendo a expressão temos, atentando-se para a ordem dos operadores, temos:
102 × √25 × 3 + 42 + 16 = 100 × 5 × 3 + 16 + 16 = 100 × 5 × 3 + 16 + 16 = 1500 + 32

= 1532
Gabarito: B
122
Prof. Ismael Santos
3 2 2
Determine o valor de (3 + 5 )  2 .
a) 13.
b) 14.
c) 15.
d) 16.
e) 17.
Comentário:
(33 + 52 ) ÷ 22 = (27 + 25) ÷ 4 = 52 ÷ 4 = 13
Gabarito: A
Com relação à potenciação e radiciação, analise as assertivas abaixo.
I. O resultado da expressão 5  33 + 36 : 16 − 7 igual a 137.
II. O resultado da expressão 16 − 24 : 4 + 225  27 está entre 420 e 440.
III. A raiz quadrada de oitenta e um é igual a três elevado ao quadrado.
É correto o que se afirma em
a) III, apenas.
b) I, apenas.
c) I e III, apenas.
d) II, apenas.
e) I, II e III.
Comentário:
➢ I Verdadeira. 5 × 33 + 36: √16 − 7 = 5 × 27 + 36: 4 − 7 = 135 + 9 − 7 = 137
➢ II Falsa. 16 − 24 : 4 + √225 × 27 = 16 − 16: 4 + √225 × 27 = 0: 4 + 15 × 27 = 0 +

405 = 405
➢ III Verdadeira. √81 = 32 ⇔ 9 = 9
123
Prof. Ismael Santos
Gabarito: C
4 2
O valor numérico da expressão x − 2x + 3, quando x = , é
1
2
3
a) 16
2
b)
2
9
c)
4
2 2
d) 3
Comentário:
Substituindo (calculando o valor numérico da expressão), temos:

4 2
4 2
1 11 1 1 1 4 12 9
𝑥 − 2𝑥 + 3 ⇒ ( ) − 2 ( ) + 3 = ( ) − 2 ( ) + 3 = − 1 + 3 = − + =
√2 √2 4 2 4 4 4 4 4
Gabarito: C
1,21 + 2−1
O valor da expressão é igual a:
3
0,301 −
5
1.710
−
a) 299
1.710
b) 301
171
c) 299
1.710
d) 901
1.710
−
e) 901
124
Prof. Ismael Santos
Comentário:
Fazendo os cálculos, tem-se:
1,21 + 2−1 1,21 + 0,5 1,71 1710

= = =−
3 0,301 − 0,6 −0,299 299
0,301 −
5
Gabarito: A
Resolvendo a seguinte expressão numérica 2{2(8 − 3  2) − 8 + 2[(8 + 10)  3]}, o resultado obtido é
a) 5.
b) 10.
c) 16.
d) 18.
e) 20.
Comentário:
Calculando, atentando-se para a ordem dos operadores, temos que:
2{2(8 − 3 ⋅ 2) − 8 + 2[(8 + 10) ÷ 3]}

2{2(8 − 6) − 8 + 2[(18) ÷ 3]}
2{4 − 8 + 12} = 16
Gabarito: C
O valor da expressão 5100 x 10−5 + 3 x 10−4 é igual a:
a) 0,0513
b) 5,13
c) 0,5103
d) 3,51
e) 540000
Comentário:
125
Prof. Ismael Santos
Reescrevendo a expressão, obtemos
510 × 10−4 + 3 × 10−4 = 513 × 10−4 = 0,0513.
Gabarito: A
O valor de x na expressão 1 é:
x = 1+
1
1+
1+ 1
a) 2
5
b)
3
4
c)
3
d) 1
1
e)
3
Comentário:
1 1 1 1 2 5
𝑥 =1+ = 1+ = 1+ =1+ = 1+ =
1 1 1 3 3 3
1+1+1 1+1+1 1+2 2
Gabarito: B
1
Uma fração unitária é uma fração da forma , onde n é um número natural.
n
Uma fração escrita como soma de frações unitárias é denominada fração egípcia.
2 1 1 5 1 1 1
Por exemplo: = + e = + + .
3 2 6 11 3 9 99
1 1 1
A soma + + é a representação egípcia de qual fração?
3 8 60
71
a) .
120
126
Prof. Ismael Santos
3
b) .
71
17
c) .
60
19
d) .
40
17
e) .
30
Comentário:
1 1 1 40 + 15 + 2 57 19
+ + = = =
3 8 60 120 120 40
Gabarito: D
Seja A = 3 – {–2 + [+3 : 60 + 42 – (3 . 4 – 2) –1] +4}. Assinale a alternativa que corresponde ao dobro de
A.
a) – 7
b) – 21
c) 49
d) 14
e) – 14
Comentário:
A = 3 – {–2 + [+3 : 60 + 42 – (3 . 4 – 2) –1] + 4} =
A = 3 – {–2 + [+3 : 60 + 42 – 10 –1] + 4} =
A = 3 – {–2 + 8 + 4} =
127
Prof. Ismael Santos
A = 3 – 10 = – 7
Portanto, 2.A = – 14.
Gabarito: E
O valor da expressão 𝒂𝟑 − 𝟑𝒂𝟐 𝒙𝟐 𝒚𝟐 , para a = 10, x = 2 e y = 1, é:
a) - 150
b) - 200
c) 50
d) 100
e) 250
Comentário:
𝑎3 − 3𝑎2 𝑥 2 𝑦 2 = 𝑎2 (𝑎 − 3𝑥 2 ⋅ 𝑦 2 ) = 102 ⋅ (10 − 3 ⋅ 22 ⋅ 12 ) = 100 ⋅ (−2) = −200
Gabarito: B
7 – Considerações Finais
É isso, meu querido! Finalizamos a nossa aula. Espero que tenham gostado!
Restando qualquer dúvida, estou à disposição no fórum de dúvidas. Pode usar sem moderação!!
Mantenham a pegada, a sua aprovação está mais perto que imagina!
Qualquer crítica, sugestão ou elogio, só mandar mensagem no fórum!
Siga minhas redes sociais!
Ismael Santos @IsmaelSantos @professor_ismaelsantos
128
Prof. Ismael Santos
Vamos que vamos! Fé na missão!
129

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Prof. Ismael Santos

3 – Operações com Frações 17

6 – Lista de Questões Comentadas 105

7 – Considerações Finais 128

Preparado, futuro “NAVAL”?! Sigamos em frente!

Vamos à nossa aula!

“O segredo do sucesso é a constância no objetivo”

2.2 – Representação das Frações

➢ Denominador: indica o número de partes iguais em que a unidade foi dividida.

✓ Unidade ou parte inteira a ser dividida.

✓ 5 partes iguais, chamadas de unidades fracionárias. Logo, o denominador é 5.

2.3 – Leitura das Frações

1º caso: Se o denominador for 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ou 9, lê-se o numerador seguido das palavras meio

2.4 – Classificação das Frações

Assim, segue abaixo algumas das possíveis classificações das frações.

São aquelas cujo denominador é 10 ou qualquer potência de 10.

São aquelas cujo denominador não é 10 ou potência de 10.

São frações que têm numerador menor do que o denominador.

São aquelas que têm numerador maior ou igual ao denominador.

É qualquer fração cujo numerador é múltiplo do denominador.

São aquelas que possuem mesmo denominador.

São aquelas que possuem denominadores diferentes.

2.5 – Propriedades das Frações

→ A fração 28 ficou multiplicada por 2, pois 2.2

Se dividirmos o numerador 4 por 2, retornaremos à fração anterior.

Se dividirmos o denominador 8, por 2, retornaremos à fração anterior.

2.6 – Frações equivalentes

2.7 – Simplificação de Frações

2.8 – Fração(ões) Irredutível(eis)

Para tornarmos uma fração irredutível, podemos proceder de dois modos:

✓ Através de simplificações sucessivas, como visto no tópico anterior.

2.9 – Redução de Frações ao Menor Denominador Comum

✓ Determinar o MMC (Menor Múltiplo Comum) dos denominadores.

✓ Dividir o MMC por cada um desses denominadores

✓ Multiplicar os quocientes encontrados pelos numeradores, gerando, assim, frações

2.10 - Potenciação de Frações

Assim, imaginemos a seguinte fração:  

Vejamos um exemplo prático do tema visto acima:

2.11 – Tipo Especial de Fração

Exemplo.: A fração complementar de ¾ é igual a 1/4.

2.12 – Fração de Fração (ões)

2.13 – Números Mistos

1º Caso: De fração imprópria irredutível para número misto.

✓ Desmembrando a fração em duas outras homogêneas.

2º Caso: De número misto para fração imprópria

2.15 – Expressões fracionárias

Ao efetuarmos, devemos seguir os seguintes passos:

2º) as multiplicações ou divisões, na ordem em que aparecerem.

3º) as adições ou subtrações, convenientemente.

Resolver a expressão fracionária seguinte:

2.16 – Comparação de Frações

1º caso: Frações com o mesmo denominador

2º caso: Frações com o mesmo numerador

3º caso: Frações heterogêneas

Nesse caso devemos torna-las homogêneas antes de compararmos.

2.17 – Frações inversas (inverso multiplicativo) ou Recíprocas

Como as frações são números, esta definição aplica-se a elas.

O número zero não tem inverso multiplicativo.

2.18 – Frações Compostas

3 – Operações com Frações

72 4 72 7 72.7 504:4 126

3.1 – Números Decimais e Frações Decimais

- Unidades simples (1)