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2024
AULA 01
Conjuntos Numéricos
Sumário
1.0 Introdução 3
6 - Lista de Questões do FN 64
8 - Referências Bibliográficas 79
9 - Considerações Finais 79
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AULA 01 – NÚMEROS REAIS
Prof. Ismael Santos
1.0 Introdução
O primeiro dos assuntos é CONJUNTOS NUMÉRICOS. Por mais que este tema não caia todo ano, é
um tópico basilar para outras questões trabalhadas em sua prova. Diante disso, vamos passar por todos os
pontos necessários para que faça uma excelente prova!
Você conta com 51 QUESTÕES nesse Livro Digital, sendo:
• 21 questões nível aplicação da teoria;
• 14 questões nível 1; e
• 16 questões nível 2.
2.1 Introdução
Na Matemática, a Simbologia tem um papel fundamental. Em diversas questões, por
exemplo, se você não tiver um bom domínio da linguagem matemática, a feitura delas torna-se
praticamente impossível. Costumo dizer que essas notações são uma extensão do nosso alfabeto.
Veremos a seguir algumas das principais notações. Ressalto que não faz sentido trazer todas
as existentes, por fugir do intuito do seu curso. Não se preocupe em decorar todas num primeiro
momento. Este aprendizado vem com o decorrer do curso, alinhado a muita prática de exercícios.
Beleza?
Caso, durante o nosso curso, apareça algum não mencionado na tabela abaixo, fique
tranquilo, pois farei o comentário necessário. Ok?
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AULA 01 – NÚMEROS REAIS
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Escreva, na linha ao lado de cada item, por extenso, o que está simbolizado
matematicamente em:
𝑎) 𝑥 ≠ 𝑦 ∶ _____________________________________________________________________________________________
𝑏) 𝑥 = 𝑦 ∶ _____________________________________________________________________________________________
𝑐) 𝑥 < 𝑦 ∶ _____________________________________________________________________________________________
𝑑) 𝑥 > 𝑦 ∶ _____________________________________________________________________________________________
𝑒) 𝑥 ≤ 𝑦 ∶ _____________________________________________________________________________________________
𝑓) 𝑥 ≥ 𝑦 ∶ _____________________________________________________________________________________________
𝑔) 𝐴 ∩ 𝐵 ∶ _____________________________________________________________________________________________
ℎ) 𝐴 ∪ 𝐵 ∶ _____________________________________________________________________________________________
𝑖) 3,14 ≅ 3 ∶ _______________________________________________________________________________________
𝑗) ∃ 𝑥 ∶ ______________________________________________________________________________________________
𝑘) ∄ 𝑥 ∶ _____________________________________________________________________________________________
𝑙) ∀ 𝑥 ∶ ______________________________________________________________________________________________
𝑚) 𝑥 ∈ ℝ/ ∶ ________________________________________________________________________________________
𝑛) 𝑥 ∉ ℝ ∶ __________________________________________________________________________________________
𝑜) 𝑥 ∈ ℚ/𝑥 + 2 = −1 ∶ ___________________________________________________________________________
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E aí, combatente? Sentiu dificuldade? Imagino que um pouco, né... Normal! A partir de
agora, essa linguagem vai te “assombrar”. De tanto ver no material e ouvir em falar em aula, tudo
vai começar a parecer normal.
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Se e somente se
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𝑪𝑩
𝑨 =A–B Complementar de B em A Teoria dos Conjuntos
̅ = 𝑨’ = 𝑨𝑪 = ~𝑨
𝑨 Complementar em relação Teoria dos Conjuntos
ao universo
Ufa! Quanta coisa! Como disse anteriormente: não se preocupe em gravar, neste primeiro
momento. Atenha-se apenas em saber que existe! Ok?
Ressalto que para esse capítulo, não selecionamos questões, tendo em vista ser apenas
informações a serem utilizadas nas resoluções de problemas mais à frente.
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AULA 01 – NÚMEROS REAIS
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Podemos dizer, para a sua prova, que existem 5 conjuntos numéricos fundamentais, a saber:
𝐍 = {0; 1; 2; 3; 4; 5; . . . }
Você pode estar pensando: “números não negativos não seriam a mesma coisa que
números positivos?!”. Eu respondo: NÃO, meu querido! Você precisa ter em sempre em mente
que o 0 (ZERO) é um número nulo, ou seja, não é nem positivo, nem negativo. Assim, quando
falamos que o conjunto dos naturais é formado por números não negativos. Isso implica dizer que,
no conjunto dos naturais, estão presentes os números positivos e o zero, por ser nulo.
Uma outra pergunta bem pertinente seria qual a definição de casas decimais! Bom,
aproveito para explicar que casas decimais são formadas por algarismos situados após a vírgula,
em uma representação decimal de um número.
Assim, os números abaixo não são exemplos de números naturais, mas sim, exemplos de
números decimais:
Veremos, certamente, mais a frente, porém, cabe destacar: todo decimal que possui infinitas casas
decimais é chamado de decimal ilimitado. No caso acima, como existe um padrão definido de
repetição, ou seja, um período, damos o nome de DECIMAL ILIMITADO PERIÓDIO. Por curiosidade,
este número é uma dízima periódica e é classificada como um número Racional.
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AULA 01 – NÚMEROS REAIS
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Perceba que, no exemplo acima, ficamos sem resposta definida, tudo pelo fato de Números
sucessores e Antecessores só existirem dentro dos conjuntos dos naturais e inteiros, ou seja, não
está bem definindo no campo dos números decimais, por exemplo.
Dessa forma, deixo aqui uma dica que irá ajudar no processo de descoberta de um sucessor
ou antecessor de um número inteiro ou natural.
➢ Sucessor é o que “vem depois”. Basta somar uma unidade ao número original.
➢ Antecessor é o que “vem antes”. Basta subtrair uma unidade do número original.
1. (Estratégias Militares 2021 – Inédita – Prof. Ismael Santos) - Com relação ao conjunto dos
números naturais, assinale a alternativa correta acerca do número 10:
a) um número ímpar
b) Seu antecessor é um número ímpar
c) Seu sucessor é o número 12
d) Seu sucessor é um número par
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Comentário:
Do número 10, temos que ele é um número ímpar, sendo seu sucessor 11 e antecessor 9. Com
isso, temos que seu sucessor e antecessor são número ímpares.
Gabarito: B
ℕ∗ = {1,2,3,4, . . . }
Nesse conjunto, devido ao uso do asterisco ( ∗ ), o elemento zero deixa de fazer parte do
conjunto. Podemos com isso afirmar que o conjunto 𝑁 ∗ é o conjunto formado pelos números
naturais POSITIVOS.
Se a adição é uma operação fechada nos naturais, então qualquer natural adicionado a
qualquer outro natural resultará, SEMPRE, em um número natural. Segue um exemplo:
𝑂𝑝𝑒𝑟𝑎çã𝑜 𝐴𝑑𝑖çã𝑜 ⟶ 2 + 3 = 5
𝑂𝑝𝑒𝑟𝑎çã𝑜 𝑀𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎çã𝑜 ⟶ 2 ∙ 3 = 6
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Se, em algum momento, o resultado não retorne um elemento natural, podemos afirmar que essa
operação não é fechada nos naturais.
Como exemplos de operações não fechadas nos naturais, podemos citar: a subtração e a
divisão. Observe!
Se a subtração é uma operação NÃO fechada nos naturais, então existe pelo menos UM
natural que, subtraído de um outro natural, NÃO RESULTARÁ em um número natural. Segue um
exemplo:
Se a divisão é uma operação NÃO fechada nos naturais, então existe pelo menos UM natural
que, dividido por um outro natural, não nulo, NÃO RESULTARÁ em um número natural. Segue um
exemplo:
Comutativa: a ordem das parcelas não altera a SOMA. Bem como a ordem dos fatores não
altera o PRODUTO.
𝑆𝑜𝑚𝑎 ⇒ 2 + 3 = 3 + 2
{
𝑃𝑟𝑜𝑑𝑢𝑡𝑜 ⇒ 2 . 3 = 6
Associativa: é possível associar dois ou mais números, na soma ou no produto, sem que esta
operação altere o resultado.
𝑆𝑜𝑚𝑎 ⇒ 2 + (3 + 1) = (2 + 3) + 1
{
𝑃𝑟𝑜𝑑𝑢𝑡𝑜 ⇒ 2 . (3 . 5) = (2 . 3) . 5
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Elemento Neutro: é o elemento que ao ser somado ou multiplicado não altera o resultado
original.
𝑆𝑜𝑚𝑎 ⇒ 2 + 0 = 2
{
𝑃𝑟 𝑜 𝑑𝑢𝑡𝑜 ⇒ 2 . 1 = 2
2. (Estratégias Militares 2021 – Inédita – Prof. Ismael Santos) - Sabendo que a soma de 5
sucessores de um número natural é igual a 135. Assinale a alternativa que indica corretamente
esse número:
a) 23
b) 24
c) 25
d) 26
Comentário:
𝑛 + 1 + 𝑛 + 2 + 𝑛 + 3 + 𝑛 + 4 + 𝑛 + 5 = 135 ⇒ 5𝑛 + 15 = 135
5𝑛 = 120
𝑛 = 24
Gabarito: B
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Podemos destacar três leis muito úteis na resolução de problemas. Uma mais poderosa
que a outra, ainda que todas simples de entender. Veja!
A Lei do Corte diz que: em uma igualdade, se dois números iguais estiverem em lados
opostos, é possível o cancelamento, porém, se essa igualdade estiver representando operações
de multiplicação ou divisão, há a necessidade de que esses números, além de iguais, sejam não
nulos. Segue exemplos:
𝑎) 2 + 3 = 2 + 𝑥 ⟹ 3 = 𝑥
𝑏) 5 − 3 = 5 − 𝑥 ⟹ −3 = −𝑥 ⟹ 𝑥 = 3
𝑐) 𝑎 ∙ 2 = 𝑎 ∙ 𝑥 ⟹ 𝑥 = 2 , 𝑠𝑜𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑠𝑒 𝑎 ≠ 0
𝑑) 𝑏 ÷ 8 = 𝑏 ÷ 𝑥 ⟹ 𝑥 = 8 , 𝑠𝑜𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑠𝑒 𝑏 ≠ 0
Lei do Anulamento do Produto diz que: em um produto de dois ou mais números reais, se
o resultado for zero, necessariamente, pelo menos um deles terá que ser igual a zero. Observe:
𝑎 ∙ 𝑏 ∙ 𝑐 ∙ 𝑑 = 0 ⟹ 𝑎 = 0 𝑜𝑢 𝑏 = 0 𝑜𝑢 𝑐 = 0 𝑜𝑢 𝑑 = 0
2𝑘𝑥 2 + 7𝑥 − 5 = 8𝑥 2 + 7𝑥 − 5
Se você analisar com muito carinha, chegará à conclusão de que o 𝑘 = 4, pelo simples fato
da equivalência dos termos, ou seja, aquele coeficiente quem está com o x ao quadrado do lado
esquerdo da igualdade deverá ser igual ao coeficiente quem está com o x ao quadrado do lado
direito da igualdade. Assim:
2𝑘 = 8 ⟹ 𝑘 = 4
3. (Estratégias Militares 2021 – Inédita – Prof. Ismael Santos) - Assinale a alternativa que
corresponde ao conjunto 𝐒 = {𝐱 ∈ ℕ| − 𝟑 ≤ 𝐱 < 𝟐}:
a) {−𝟑, −𝟐, −𝟏, 𝟎, 𝟏}
b) {−𝟑, −𝟐, −𝟏, 𝟎, 𝟏, 𝟐}
c) {−𝟐, −𝟏, 𝟎, 𝟏, 𝟐}
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d) {𝟎, 𝟏}
Comentário:
{0, 1}
Gabarito: D
Destaco um conceito importante: dois números são ditos opostos ou simétricos quando sua soma
é nula ou, em outras palavras, a distância de cada um deles, quando em lados opostos da origem
da reta, até a origem é igual. Por fim, mas não menos importante, o existem nomes sinônimos ao
que acabamos de ver. Veja alguns: oposto aditivo e inverso aditivo.
No primeiro conjunto, devido ao uso do asterisco ( ∗ ), o elemento zero deixa de fazer parte
do conjunto. Podemos com isso afirmar que o conjunto ℤ∗ é o conjunto formado pelos números
inteiros POSITIVOS.
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Se a adição é uma operação fechada nos inteiros, então qualquer inteiro adicionado a
qualquer outro inteiro resultará, SEMPRE, em um número inteiro. Segue um exemplo:
𝑂𝑝𝑒𝑟𝑎çã𝑜 𝐴𝑑𝑖çã𝑜 ⟶ 2 + 3 = 5
Se a multiplicação é uma operação fechada nos inteiros, então qualquer inteiro multiplicado
a qualquer outro inteiro resultará, SEMPRE, em um número inteiro. Segue um exemplo:
𝑂𝑝𝑒𝑟𝑎çã𝑜 𝑀𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎çã𝑜 ⟶ 2 ∙ 3 = 6
Se a subtração é uma operação fechada nos inteiros, então qualquer inteiro subtraído de
qualquer outro inteiro resultará, SEMPRE, em um número inteiro. Segue um exemplo:
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Se, em algum momento, o resultado não retorne um elemento natural, podemos afirmar que essa
operação não é fechada nos naturais.
Como exemplos de operações não fechadas nos naturais, podemos citar: a divisão. Observe!
Se a divisão é uma operação NÃO fechada nos inteiros, então existe pelo menos UM inteiro
que, dividido por um outro inteiro, não nulo, NÃO RESULTARÁ em um número inteiro. Segue um
exemplo:
Comutativa: a ordem das parcelas não altera a SOMA. Bem como a ordem dos fatores não
altera o PRODUTO.
𝑆𝑜𝑚𝑎 ⇒ 2 + 3 = 3 + 2
{
𝑃𝑟𝑜𝑑𝑢𝑡𝑜 ⇒ 2 . 3 = 6
Associativa: é possível associar dois ou mais números, na soma ou no produto, sem que esta
operação altere o resultado.
𝑆𝑜𝑚𝑎 ⇒ 2 + (3 + 1) = (2 + 3) + 1
{
𝑃𝑟𝑜𝑑𝑢𝑡𝑜 ⇒ 2 . (3 . 5) = (2 . 3) . 5
Elemento Neutro: é o elemento que ao ser somado ou multiplicado não altera o resultado
original.
𝑆𝑜𝑚𝑎 ⇒ 2 + 0 = 2
{
𝑃𝑟 𝑜 𝑑𝑢𝑡𝑜 ⇒ 2 . 1 = 2
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4. (Estratégias Militares 2021 – Inédita – Prof. Ismael Santos) - Dado dois conjuntos, 𝐀 =
{𝐱 ∈ ℤ ∖ −𝟏𝟎 < 𝐱 < 𝟔} e 𝐁 = {𝐱 ∈ ℤ ∖ 𝟑 ≤ 𝐱 < 𝟐𝟒}. Dessa forma, assinale a alternativa que
corresponde a 𝐀 ∩ 𝐁:
a) { }
b) {𝟑, 𝟒, 𝟓, 𝟔}
c) {𝟑, 𝟒, 𝟓}
d) {𝟒, 𝟓, 𝟔}
Comentário:
[3,6[
Logo, o conjunto interseção, que representa os elementos comuns aos dois conjuntos, é:
{3,4,5}
Gabarito: C
a) 21
b) 28
c) 36
d) 42
Comentário:
Do enunciado, queremos o valor da razão máxima. Logo, devemos pegar o menor valor de x
com o maior valor de y. Dessa forma, temos que:
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𝟑𝟔
= 𝟑𝟔
𝟏
Gabarito: C
a) 1
b) 3
c) 5
d) 7
Comentário:
Do enunciado, queremos o valor da razão mínima. Logo, devemos pegar o maior valor de x
com o menor valor de y. Dessa forma, temos que:
𝟐𝟏
=𝟑
𝟕
Gabarito: B
7. (Estratégias Militares 2021 – Inédita – Prof. Ismael Santos) - Com relação aos conjuntos
numéricos, marque a alternativa correta:
𝟔
a) − ∉ℤ
𝟐
b) Como o conjunto dos números naturais está contido no conjunto dos números inteiros,
então o conjunto dos números naturais é finito.
c) (𝟐𝟑 − 𝟏𝟓) ∈ ℕ
d) √𝟏𝟔 ∉ ℤ
Comentário:
Analisando as alternativas:
Falsa, pois −3 ∈ ℤ.
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Falsa, pois embora o conjunto dos números naturais esteja contido no conjunto dos números
inteiros, o conjunto dos números naturais é infinito.
Verdadeira.
Falsa, pois 4 ∈ ℤ
Gabarito: C
8. (Estratégias Militares 2021 – Inédita – Prof. Ismael Santos) - Indique a alternativa correta:
a) −𝟗 ∈ 𝐙+
b) 𝟎 ∈ 𝐙 ∗
c) (𝟏𝟏 − 𝟏𝟕) ∈ 𝐙−
d) 𝐙+∗ ∪ 𝐙−∗ = 𝐙
Comentário:
Gabarito: C
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𝑎 1
;𝑎 < 𝑏 𝐸𝑥.:
𝑏 2
a 3
;𝑎 > 𝑏 𝐸𝑥.:
b 2
a 3
; 𝑛∈ℕ 𝐸𝑥.:
10n 100
a 4
; b ≠ 10n Ex.:
b 5
Fração aparente: Quando a fração for redutível a um inteiro qualquer não nulo.
a 12 3.4
; a = b . k sendo k ∈ ℤ Ex.: = =4
b 3 3
a c 2 4
= Ex.: e
b d 3 6
a c 2 7
e Ex.: e
b d 5 5
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a c 2 8
e Ex.: e
b d 5 9
Fração mista ou número misto: Quando possui uma parte inteira e outra fracionária, sendo esta,
fração própria.
b 1
a ; b < c e a, c ∈ ℤ∗ Ex.: 2
c 3
Cálculo com a fração mista: pega-se o denominador, multiplica-se pela parte inteira, soma-
se ao numerador. Quando estiver diante deste tipo de fração, basta imaginar que entre a
parte inteira e a fracionária está implícito o sinal de adição!
1 1 2.3 + 1 7
2 ⇒2+ ⇒ ⇒
3 3 3 3
Fração irredutível: São frações em que os números que a compõe são primos entre si, ou seja, não
possuem fatores em comum, logo seu Máximo Divisor Comum deverá ser igual a um (1).
a 3
; mdc (a ; b) = 1 Ex.:
b 7
1° caso: imagine duas frações, cujos denominadores são iguais entre si. Será maior a fração que
possui o maior numerador. Observe!
22
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2 4
<
3 3
2° caso: imagine duas frações, cujos numeradores são iguais entre si. Será maior a fração que
possui o menor denominador. Observe!
5 5
>
2 3
3° caso: imagine duas frações, cujos numeradores e denominadores são diferentes entre si. Daí,
para fazer a devida classificação, precisaremos, antes, igualar os denominadores utilizando a
técnica das frações equivalentes. Observe!
7 5
?
4 3
7 21 5 20
= 𝑒 =
4 12 3 12
Assim, comos denominadores iguais entre si, será maior a fração que possuir o maior numerador.
21 20 7 5
> ⟹ >
12 12 4 3
No primeiro conjunto, devido ao uso do asterisco ( ∗ ), o elemento zero deixa de fazer parte
do conjunto. Podemos com isso afirmar que o conjunto ℚ∗ é o conjunto formado pelos números
racionais POSITIVOS.
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Se a adição é uma operação fechada nos racionais, então qualquer racional adicionado a
qualquer outro racional resultará, SEMPRE, em um número racional. Segue um exemplo:
2 3 6
𝑂𝑝𝑒𝑟𝑎çã𝑜 𝑀𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎çã𝑜 ⟶ ∙ = = 1/2
3 4 12
Se a subtração é uma operação fechada nos racionais, então qualquer racional subtraído de
qualquer outro racional resultará, SEMPRE, em um número racional. Segue um exemplo:
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1 2 3−4 1
𝑂𝑝𝑒𝑟𝑎çã𝑜 𝑆𝑢𝑏𝑡𝑟𝑎çã𝑜 ⟶ − =( )=−
2 3 6 6
Se a divisão é uma operação fechada nos racionais, então qualquer racional divido por
qualquer outro racional, não nulo, resultará, SEMPRE, em um número racional. Segue um exemplo:
Comutativa: a ordem das parcelas não altera a SOMA. Bem como a ordem dos fatores não
altera o PRODUTO.
a c c a
+ = +
b d d b
a c c a
⋅ = ⋅
b d d b
Associativa: é possível associar dois ou mais números, na soma ou no produto, sem que esta
operação altere o resultado.
a c e a c e
+( + )=( + )+
b d f b d f
a c e a c e
⋅( ⋅ )=( ⋅ )⋅
b d f b d f
Elemento neutro: é o elemento que ao ser somado ou multiplicado não altera o resultado
original.
a a
+0=
b b
a a
⋅1=
b b
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a c e a c a e
⋅( ± )=( ⋅ )±( ⋅ )
b d f b d b f
3 7 3.5 + 7.2 29
+ ⇒ ⇒ = 2,9
2 5 10 10
o Multiplicação
a c a. c
. ⇒
b d b. d
2 4 2.4 8
. ⇒ =
3 5 3.5 15
o Divisão
a c a d a. d
: ⇒ . =
b d b c b. c
Como exemplo da operação acima, podemos destacar:
26
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1 3 1 3 −1 1 5 5
: ⇒ .( ) ⇒ . =
2 5 2 5 2 3 6
1 1 1 1
+ + +
2∙3 3∙4 4∙5 5∙6
1 1 1
= −
n(n + 1) n n + 1
Assim, temos:
1 1 1 1
⟹ + + +
2∙3 3∙4 4∙5 5∙6
1 1 1 1 1 1 1 1
⟹( − )+( − )+( − )+( − )
2 3 3 4 4 5 5 6
1 1 1 1 1 1 1 1
⟹( − )+( − )+( − )+( − )
2 3 3 4 4 5 5 6
1 1
⟹ −
2 6
6−2 4
⟹( )= = 1/3
12 12
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A dízima periódica tem esse nome por apresentar, após a vírgula, algarismos que forma a
parte periódica, ou seja, o famoso bloco que SEMPRE se repete. Veja, a seguir, as formas de
representação mais comuns em prova:
𝑥 = 1,98888 …
𝑦 = 3,45111 …
̅̅̅̅
𝑧 = 0, 73
𝑦 = 3,45111 …
Você deve estar se perguntando neste momento: “mas mestre, como é dada a origem de
uma dízima periódica? Pensei que só existissem os decimais com um número de casas limitadas.”
Pois é, audaz. Existem os decimais com infinitas casas também. Para entender mais sobre,
veja as dicas a seguir:
27 27
= = 1, 6875 ⇒ quatro casas decimais
16 24
23 23
= 2 1 = 1, 15 ⇒ duas casas decimais
20 2 . 5
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Dízima Periódica Simples (D.P.S): irá ocorrer quando no denominador da fração aparecer
fatores primos diferentes de 2 e 5.
11
⇒ o denominador não possui em sua fatoração os fatores 2 ou 5
23
Dízima periódica composta (D.P.C): irá ocorrer quando o denominador da fração ordinária
possuir ao menos um dos fatores 2 ou 5 com mais qualquer fator primo diferente destes. A
quantidade de casas do ante período será igual ao maior expoente de um dos fatores 2 ou 5.
18 18
= 1 1 = 0, 32727. . . ⇒ uma casa no aperíodo
55 5 . 11
7 7
= 2 = 0, 58333. . . ⇒ duas casas no aperíodo
12 2 . 3
Cabe ressaltar que toda dízima periódica possui uma fração geratriz, fração que dá origem
à dízima periódica. Assim, torna-se muito importante sabermos encontrar o número racional que
deu origem a determinada dízima periódica. Vamos então aprender o Método Algébrico para
encontrar a fração geratriz (nada mais é que a fração ordinária que gera uma dízima periódica).
Vamos ao primeiro exemplo: qual a fração geratriz da dízima 𝑥 = 0,333 … ? Para resolver,
utilizaremos a técnica de multiplicar por 10 e depois subtrair. Veja:
𝑥 = 0,333. . . (.10)
𝑎 10𝑥 = 3,333.
0,3333 = = 𝑥 ∴
𝑏 3 1
{ 9𝑥 = 3 ∴ 𝑥 = ∴
9 3
Vamos ao segundo exemplo: qual a fração geratriz da dízima 𝑥 = 0,1555 … ? Para resolver,
utilizaremos a técnica de multiplicar por 10 e depois subtrair. Veja:
29
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𝑥 = 0,1555. . . (.10)
10𝑥 = 1,555. . . (.10)
𝑎
0,1555. . . = = 𝑥 ∴ 100𝑥 = 15,555. . .
𝑏
14 7
{ 90𝑥 = 14 ∴ 𝑥 = ∴
90 45
Vamos ao terceiro exemplo: qual a fração geratriz da dízima 𝑥 = 1,5222 … ? Para resolver,
utilizaremos a técnica de multiplicar por 10 e depois subtrair. Veja:
x = 1,5222. . . (.10)
10x = 15,222. . . (.10)
a
1,5222. . . = = x ∴ 100x = 152,222. . .
b
137
{ 90x = 137 ∴ x =
90
Vamos aprender agora um método alternativo ao algébrico para que possamos encontrar a
fração algébrica.
Esse método faz a conta ser bem mais simples e rápida, porém, ressalto a importância de
aprender o método anterior. Assim, vamos a um exemplo de cada espécie das dízimas periódicas.
DPS.:
Nº - parte inteira a
{ ⇒ (Fração Geratriz)
⏟ 999 … 9 b
Tantos alg. 9 quantos forem os alg. do período.
01 − 0 1
⇒ 0,1111. . . = =
9 9
1034 − 10 1024
⇒ 10,3434. . . = =
99 99
30
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0836 − 08 828
⇒ 0, 83636. . . = =
990 990
3.4.8 Arredondamento
Mais um tema muito importante e recorrente nos cálculos das questões de prova! Saber
arredondar números decimais, quando solicitado, é de suma importância. Assim, vou passar a você
as técnicas algébricas de arredondamento. Simbora?!
7,13𝟖 ≅ 7,14
4,17𝟑 ≅ 4,17
7,1𝟔5 ≅ 7,16
31
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2ª situação: se o algarismo à esquerda do 5 for ímpar, então a este algarismo soma-se uma
unidade.
7,1𝟕5 ≅ 7,18
9. (Estratégias Militares 2021 – Inédita – Prof. Ismael Santos) - Com relação aos conjuntos
numéricos, assinale a alternativa correta
a) No conjunto dos naturais, é sempre possível efetuar adição, subtração e multiplicação
b) O conjunto dos naturais está contido no conjunto dos reais
c) 𝟎, 𝟑𝟑𝟑 … pertence ao conjunto dos números irracionais
d) 𝟎, 𝟏𝟐𝟏𝟐𝟏𝟐 … é uma dízima periódica composta
Comentário:
Analisando as alternativas:
b) Verdadeiro
1
c) Falso, 0,333 … = e, portanto, pertence ao conjunto dos números racionais
3
Gabarito: B
10. (Estratégias Militares 2021 – Inédita – Prof. Ismael Santos) - Calcule o valor da função
geratriz de 0,3474747 …:
𝟑𝟒𝟕
a)
𝟏𝟎𝟎
𝟑𝟒𝟕
b)
𝟗𝟗𝟗
𝟑𝟒𝟕
c)
𝟗𝟗𝟎
𝟏𝟕𝟐
d)
𝟒𝟗𝟓
Comentário:
32
AULA 01 – NÚMEROS REAIS
Prof. Ismael Santos
x = 0,3474747 …
11. (Estratégias Militares 2021 – Inédita – Prof. Ismael Santos) - Seja x e y números reais tais
𝟏 𝟏
que 𝐱 = (𝟎, 𝟎𝟔𝟐𝟓)𝟎,𝟕𝟓 e 𝐲 = (𝟎, 𝟎𝟑𝟕𝟎𝟑𝟕𝟎𝟑𝟕 … )𝟎,𝟑𝟑𝟑… . Com isso, temos que + é igual a:
𝐱 𝐲
a) Um número natural
b) Um número inteiro negativo
c) Um número irracional
d) Uma dízima periódica
Comentário:
1 1
+ = 8 + 3 = 11
x y
Gabarito: A
33
AULA 01 – NÚMEROS REAIS
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12. (Estratégias Militares 2021 – Inédita – Prof. Ismael Santos) - Dado dois conjuntos 𝐀 = {𝐱 ∈
ℕ| − 𝟑 ≤ 𝐱 ≤ 𝟒} e 𝐁 = {𝐱 ∈ ℤ∗ | − 𝟐 < 𝐱 < 𝟔}. Com isso, temos que 𝐀 ∩ 𝐁 é:
a) {−𝟏, 𝟎, 𝟏, 𝟐, 𝟑, 𝟒}
b) {𝟏, 𝟐, 𝟑, 𝟒}
c) {𝟎, 𝟏, 𝟐, 𝟑, 𝟒}
d) {−𝟏, 𝟏, 𝟐, 𝟑, 𝟒}
Comentário:
A = {0, 1, 2, 3, 4}, pois x é um número real e, portanto, não pode ser negativo
𝐀 ∩ 𝐁 = { 𝟏, 𝟐, 𝟑, 𝟒}
Gabarito: B
13. (Estratégias Militares 2021 – Inédita – Prof. Ismael Santos) Seja 𝐱 = 𝟎, 𝟎𝟒𝟏𝟎𝟒𝟏𝟎𝟒𝟏 … e
−𝐱−𝐲+𝟏
𝐲 = 𝟎, 𝟏𝟐𝟗𝟏𝟐𝟗𝟏𝟐𝟗 …, determine o valor da expressão :
𝐱+𝐲
𝟖𝟐𝟗
a)
𝟏𝟕𝟎
𝟏𝟕𝟎
b)
𝟖𝟐𝟗
c) 𝟏
𝟖𝟐𝟗
d)
𝟗𝟗𝟗
Comentário:
41 129
x= ey=
999 999
Com isso, substituindo os valores na expressão:
34
AULA 01 – NÚMEROS REAIS
Prof. Ismael Santos
41 129
−x − y + 1 1 − 999 − 999 999 − 170 829
= = =
x+y 41 129 170 170
+
999 999
Gabarito: A
35
AULA 01 – NÚMEROS REAIS
Prof. Ismael Santos
Adição ⇒ √2 + (−√2) = 0
Subtração ⇒ 2√2 − 2√2 = 0
Multiplicação ⇒ √2. √2 = 2
√2
Divisão ⇒ =1
√2
ℝ⊃ℚ⊃ℤ⊃ℕ
{
ℝ⊃Ι
36
AULA 01 – NÚMEROS REAIS
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A origem do eixo orientado é representada pelo número zero. À direita dele, temos os reais
positivos e, à esquerda, os números reais negativos.
Sempre que falo de reta real, não posso me furtar em explicar um conceito importante que
trata de relação de ordem de dois números situados entre o 0 e 1. Ressalto que o comportamento
dos números reais dentro deste intervalo é um pouco diferente do que estamos acostumados a
ver. Observe o exemplo a seguir.
Tomemos dois números reais quaisquer 𝑎 e 𝑏, com 𝑎 < 𝑏, entre 0 e 1. A partir dessa ação,
podemos fazer algumas conclusões, a saber:
1
𝑂 𝑖𝑛𝑣𝑒𝑟𝑠𝑜 𝑑𝑒 𝑎 é 𝑠𝑒𝑚𝑝𝑟𝑒 𝑚𝑎𝑖𝑜𝑟 𝑞𝑢𝑒 𝑢𝑚 ⟹ >1
𝑎
1
𝑂 𝑖𝑛𝑣𝑒𝑟𝑠𝑜 𝑑𝑒 𝑏 é 𝑠𝑒𝑚𝑝𝑟𝑒 𝑚𝑎𝑖𝑜𝑟 𝑞𝑢𝑒 𝑢𝑚 ⟹ >1
𝑏
𝑂 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑡𝑜 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑎 𝑒 𝑏 𝑒𝑠𝑡𝑎𝑟á 𝑠𝑒𝑚𝑝𝑟𝑒 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 0 𝑒 1 ⟹ 0 < 𝑎 ∙ 𝑏 < 1
37
AULA 01 – NÚMEROS REAIS
Prof. Ismael Santos
No primeiro conjunto, devido ao uso do asterisco ( ∗ ), o elemento zero deixa de fazer parte
do conjunto. Podemos com isso afirmar que o conjunto ℝ∗ é o conjunto formado pelos números
reais POSITIVOS.
Comutativa: a ordem das parcelas não altera a SOMA. Bem como a ordem dos fatores não
altera o PRODUTO.
a c c a
+ = +
b d d b
a c c a
⋅ = ⋅
b d d b
Associativa: é possível associar dois ou mais números, na soma ou no produto, sem que esta
operação altere o resultado.
a c e a c e
+( + )=( + )+
b d f b d f
a c e a c e
⋅( ⋅ )=( ⋅ )⋅
b d f b d f
Elemento neutro: é o elemento que ao ser somado ou multiplicado não altera o resultado
original.
38
AULA 01 – NÚMEROS REAIS
Prof. Ismael Santos
a a
+0=
b b
a a
⋅1=
b b
Distributiva: consiste no processo de multiplicar o elemento que está em evidência com
cada elemento dentro dos parênteses, chaves ou colchetes.
a c e a c a e
⋅( ± )=( ⋅ )±( ⋅ )
b d f b d b f
Adição ⇒ √2 + (3 − 2√2) = 3 − √2
Subtração ⇒ √2 − 2√2 = −√2
1
Multiplicação ⇒ 3√3 ⋅ = √3
3
2 2 √2 + 1 2(√2 + 1)
Divisão ⇒ = ⋅ = = 2(√2 + 1)
{ √2 − 1 √2 − 1 √2 + 1 2−1
Oposto aditivo ou Inverso Aditivo são conceitos sinônimos de Simétrico. Assim, temos como
exemplo: 2 e -2 são números opostos aditivos.
Podemos dizer ainda que Números Opostos são, sob o conceito algébrico, números que ao
serem somados resultam ZERO.
39
AULA 01 – NÚMEROS REAIS
Prof. Ismael Santos
Assim:
⇒ |3| = 3
⇒ |−3| = 3
⇒ |0| = 0
- Definição Algébrica: o módulo de um número será igual a ele mesmo, se esse número for
positivo ou nulo. No entanto, será igual ao seu simétrico se for negativo. Segue um esquema abaixo
para facilitar o entendimento.
x; se x > 0
|x| {0; p/x = 0
−x; se x < 0
⇒ |7| = 7
⇒ |−8| = 8
⇒ |3,12| = 3,12
40
AULA 01 – NÚMEROS REAIS
Prof. Ismael Santos
b) VVVV
c) FVVF
d) FVVV
e) VVVF
Comentário:
Como a questão aborda relação de inclusão de Conjuntos Numéricos, nada melhor que
analisar cada afirmativa tendo por base um Diagrama geral destes conjuntos.
• O conjunto dos Naturais está dentro (está contido) no conjunto dos Racionais. Ou
seja, a primeira afirmativa (N Q) está errada, tendo em vista que diz: o conjunto
dos Naturais CONTÉM o conjunto dos Racionais.
• O conjunto dos Racionais está dentro (está contido) no conjunto dos Reais, desta
forma, a interseção entre eles será o menor conjunto: RACIONAIS. Logo, afirmativa
certa
• O conjunto dos Naturais está dentro (está contido) no conjunto dos Inteiros, desta
forma, a união entre eles será o maior conjunto: INTEIROS. Logo, afirmativa errada.
• O conjunto dos Racionais está dentro (está contido) no conjunto dos Reais, desta
forma, a interseção entre eles será o menor conjunto: RACIONAIS, que está contido
nele mesmo. Logo, afirmativa certa.
41
AULA 01 – NÚMEROS REAIS
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Gabarito: A
15. (Estratégias Militares 2021 – Inédita – Prof. Ismael Santos) - Com relação aos conjuntos
numéricos, assinale a alternativa correta
a) O conjunto dos números reais é formado pela união dos conjuntos dos números
irracionais e dos números inteiros
b) No conjunto dos números inteiros, é sempre possível efetuar adição, subtração,
multiplicação e divisão.
c) Temos que |𝐫| = 𝐫 para todo r positivo.
d) Na reta real orientada, a distância entre A e B pode ser escrita como a diferença entre a
coordenada do ponto A e a coordenada do ponto B
Comentário:
a) Analisando as alternativas:
b) Falsa, pois o conjunto dos números reais é formado pela união dos conjuntos dos
números irracionais e dos números inteiros.
d) Verdadeiro
e) Falsa, pois a distância entre A e B pode ser escrita como o módulo da diferença
entre a coordenada do ponto A e a coordenada do ponto B.
Gabarito: C
16. (Estratégias Militares 2021 – Inédita – Prof. Ismael Santos) - Assinale a alternativa correta:
a) Todo número natural é inteiro, assim como todo número real é inteiro.
b) Toda raiz quadrada pertence ao conjunto dos números irracionais.
c) Toda dizima periódica pertence ao conjunto dos números racionais.
d) Toda divisão entre números inteiros pertence ao conjunto dos inteiros.
Comentário:
42
AULA 01 – NÚMEROS REAIS
Prof. Ismael Santos
a) Falsa, pois embora todo número natural seja inteiro, nem todo número natural é
inteiro.
b) Falsa, pois √4 = 2 ∈ ℕ.
c) Verdadeira, pois qualquer dízima pode ser escrita como a razão de número inteiros.
1
d) Falsa, pois ∈ ℚ.
3
Gabarito: C
17. (Estratégias Militares 2021 – Inédita – Prof. Ismael Santos) - Sobre o conjunto dos números
irracionais, assinale a alternativa correta:
a) A soma entre dois números irracionais sempre estará contida no conjunto dos números
irracionais.
b) O produto entre dois números irracionais sempre estará contido no conjunto dos
números irracionais.
c) O conjunto dos números inteiros está contida no conjunto dos números irracionais.
d) Ao elevar um número irracional a um expoente natural, nem sempre estará contido no
conjunto dos números irracionais.
Comentário:
a) Falsa, pois √2 − √2 = 0 ∈ ℕ.
c) Falsa, pois o conjunto dos números inteiros não está contida no conjunto dos números
irracionais.
2
d) Verdadeira, pois (√2) = 2 ∈ ℕ.
Gabarito: D
18. (Estratégias Militares 2021 – Inédita – Prof. Ismael Santos) - Sendo 𝐧 um número natural,
𝐳 um número inteiro, 𝐪 um número racional e 𝐫 um número irracional. Então, podemos afirmar
que:
43
AULA 01 – NÚMEROS REAIS
Prof. Ismael Santos
a) 𝐧 × 𝐳 é um número natural
b) 𝐪 + 𝐫 é um número irracional
c) 𝐧 × 𝐫 é um número irracional
d) 𝐫 𝟐 é um número irracional
Comentário:
b) Verdadeira.
Gabarito: B
0 x y 1
a) À esquerda de 0.
b) Entre 0 e x.
c) Entre x e y.
d) Entre y e 1.
e) À direita de 1
Comentário:
Vamos analisar cada uma das alternativas para descobrir qual delas expressa com
exatidão o que o enunciado diz.
44
AULA 01 – NÚMEROS REAIS
Prof. Ismael Santos
Agora, vamos analisar as próximas a partir de contraexemplos (que nada mais é que
tentar encontrar fatos que contrariam a hipótese geral), ok? Para isso, imaginemos x=0,2
e y=0,7. Assim:
Agora sim, fica fácil perceber que o produto de dois números compreendidos entre 0 e
1, sempre resultará num valor inferior ao menor deles.
Desta forma, podemos afirmar que o produto x.y estará sempre entre 0 e x.
Gabarito: B
Comentário:
Vamos analisar cada uma das alternativas para descobrir qual delas expressa com
exatidão o que o enunciado diz.
a) - Alternativa errada, pois esta definição ocorre no conjunto dos números Naturais.
Podemos destacar que este número no caso é ZERO.
b) - Alternativa errada, pois raiz quadrada de 2 é um número irracional, logo não pode
ser posto na forma de fração.
45
AULA 01 – NÚMEROS REAIS
Prof. Ismael Santos
d) - Alternativa errada, pois caso a equação algébrica possua um valor negativo, esta
raiz quadrada não pertencerá ao conjunto dos reais, mas sim, dos Complexos.
e) - Alternativa errada, pois o quadrado da raiz cúbica de dois, é igual a raiz cúbica de
quatro, não eliminado assim a raiz.
Gabarito: C
Comentário:
Vamos analisar cada uma das alternativas para descobrir qual deles coincide com o
conjunto A (finito) do enunciado da questão.
a) { x²; x Z*} – este conjunto reflete o seguinte : para x=1, x=2, x=3, x=4,... o conjunto
formado será: {1, 4, 9, 16, ...}. Perceba que este conjunto além de ser infinito, possui o
primeiro elemento, por exemplo, diferente do primeiro do conjunto A. Logo, assertiva
errada.
b) { x²; x N} – este conjunto reflete o seguinte : para x=0, x=1, x=2, x=3, x=4,... o
conjunto formado será: {0, 1, 4, 9, ...}. Perceba que este conjunto além de ser infinito,
possui o primeiro e o segundo elemento, por exemplo, diferentes do primeiro e do
segundo elemento do conjunto A. Logo, assertiva errada.
c) { x²; x N e 1 < x < 7} – este conjunto reflete o seguinte : para x=2, x=3, x=4, x=5 e
x=6, o conjunto formado será: {4, 9, 16, 25, 36}. Perceba que este conjunto além de ser
finito, possui todos os elementos iguais ao conjunto A. Logo, assertiva certa.
d) { x²; x N e 2 < x < 6} – este conjunto reflete o seguinte : para x=3, x=4 e x=5, o
conjunto formado será: {9, 16, 25}. Perceba que este conjunto apesar de ser finito, não
possui todos os elementos que o conjunto A possui. Logo, assertiva certa.
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AULA 01 – NÚMEROS REAIS
Prof. Ismael Santos
Gabarito: C
Bom! Chegamos ao fim da nossa aula. Guarde cada informação passada neste livro
eletrônico. Toda teoria vista até aqui será de grande valia em momento posterior.
Sem mais, vamos observar como este tema cai em prova? Vamos nessa!
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AULA 01 – NÚMEROS REAIS
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AULA 01 – NÚMEROS REAIS
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Conclui-se que:
a) o segundo é verdadeiro e o quinto é falso.
b) os três últimos são verdadeiros.
c) somente o quinto é verdadeiro.
d) o segundo e o terceiro são verdadeiros.
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AULA 01 – NÚMEROS REAIS
Prof. Ismael Santos
b) Para qualquer número inteiro, a raiz quadrada desse número elevado ao quadrado é
igual ao próprio número.
c) Para qualquer inteiro, o sucessor do antecessor do número é o próprio número.
d) A média aritmética simples de dois inteiros negativos não é necessariamente um inteiro
negativo.
e) Todo número real negativo possui inverso.
São racionais:
a) Todos
b) Nenhum
c) Apenas 1 deles
d) Apenas 2 deles
e) Apenas 3 deles
50
AULA 01 – NÚMEROS REAIS
Prof. Ismael Santos
b) 𝐲 ⋅ 𝐲 é irracional
c) 𝐱 + 𝐲 é racional
d) 𝐱 − 𝐲 + √𝟐 é irracional
e) 𝐱 + 𝟐𝐲 é irracional
𝟐+𝐱√𝟑
(CMRJ – 2010) - Se 𝒙, 𝒚 𝒆 𝒛 são números racionais e 𝐳 = , então
𝐲−√𝟑
a) 𝐱 = 𝐲 𝟐
b) 𝐱 + 𝐲 = 𝟑
𝐱
c) = 𝟐
𝐲
d) 𝐱 − 𝐲 = 𝟏
e) 𝐱𝐲 = −𝟐
51
AULA 01 – NÚMEROS REAIS
Prof. Ismael Santos
V. 2 𝐩𝐞𝐫𝐭𝐞𝐧𝐜𝐞 𝐬𝐨𝐦𝐞𝐧𝐭𝐞 𝐚 𝐑 ( )
a) F, F, V, V, F
b) F, V, V, F, F
c) V, V, V, V, F
d) V, V, V, V, V
e) F, F, F, V, V
Comentário:
Vamos analisar cada uma das assertivas para descobrir qual delas expressa com
exatidão o que o enunciado pede. Ressalto ainda que os conjuntos N, Z, Q e R, são,
respectivamente, conjunto dos Naturais, Inteiros, Racionais e Reais.
I- Assertiva certa, pois o ZERO é um número natural, logo, também será Inteiro, Racional
e Real.
52
AULA 01 – NÚMEROS REAIS
Prof. Ismael Santos
II- Assertiva certa, pois 1/2 (0,5) é um número racional, não inteiro nem natural, pelo
simples fato de possuir casas decimais após a vírgula.
III- Assertiva certa, pois o número -1, por ser negativo, não pertence ao conjunto dos
números Naturais, que são elementos não negativos e que não possuam casas decimais.
IV- Assertiva certa, pois 0,333... por ser uma dízima periódica, pertence ao conjunto dos
Racionais e ao conjunto dos REAIS, ou seja, não é SOMENTE dos RACIONAIS.
V- Assertiva certa, pois raiz quadrada de dois é um número Irracional, ou seja, pertence
também ao conjunto do Reais.
Gabarito: D
(Exercício Modelo) - Classificando-se as afirmativas abaixo em V (Verdadeira) ou F (Falsa),
I. Todo número natural é inteiro.
II. Todo número racional é inteiro
III. Todo número racional é real.
IV. Todo número irracional é real.
V. Todo número real é racional.
a) V,V,F,V,F
b) V,F,V,F,F
c) V,V,V,F,F
d) V,F,F,V,V
e) V,F,V,V,F
Comentário:
Como a questão aborda relação de inclusão de Conjuntos Numéricos, nada melhor que
analisar cada afirmativa tendo por base um Diagrama geral destes conjuntos.
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AULA 01 – NÚMEROS REAIS
Prof. Ismael Santos
• I - Assertiva certa, pois o conjunto dos naturais está contido no conjunto dos inteiros
• II - Assertiva errada, pois o conjunto dos racionais não está contido no conjunto dos
inteiros
• III - Assertiva certa, pois o conjunto dos racionais não está contido no conjunto dos
reais.
• IV - Assertiva certa, pois o conjunto dos irracionais está contido no conjunto dos
reais.
• V - Assertiva errada, pois o conjunto dos reais não está contido no conjunto dos
racionais.
Gabarito: E
(Exercício Modelo) - Sejam p e q números reais. A esse respeito, assinale a opção correta.
a) 𝐩 < 𝟎 ⟶ √𝐩𝟐 = 𝐩
b) 𝐩 𝐞 𝐪 𝐬ã𝐨 𝐩𝐚𝐫𝐞𝐬 ⟶ 𝐩 . 𝐪 é í𝐦𝐩𝐚𝐫
c) 𝐩 . 𝐪 = 𝟎 > 𝐩 𝟎 𝐞 𝐪 𝟎
d) 𝐩 . 𝐪 > 𝟎 ⟶ 𝐩 𝐞 𝐪 𝐭ê𝐦 𝐬𝐢𝐧𝐚𝐢𝐬 𝐜𝐨𝐧𝐭𝐫á𝐫𝐢𝐨𝐬
e) 𝐩² = 𝐪² ⟶ 𝐩 = 𝐪 𝐨𝐮 𝐩 = −𝐪
54
AULA 01 – NÚMEROS REAIS
Prof. Ismael Santos
Comentário:
Vamos analisar cada uma das alternativas para descobrir qual delas expressa com
exatidão o que o enunciado diz.
a) - Alternativa errada, pois se p for negativo, isso implica o resultado da sua raiz
quadrada ser em módulo, ou seja, igual ao simétrico de p. Assim, p < 0 = > p2 = - p = I p I.
c) - Alternativa errada, pois quando o produto de dois números resulta zero, é possível
afirmar que ao menos um deles será zero. Esta conclusão surge do Princípio da Anulação.
Gabarito: E
(EsPCEx) - É correto afirmar que:
a) A soma e a diferença de dois números naturais é sempre um número natural.
b) O produto e o quociente de dois números inteiros é sempre um número inteiro.
c) A soma de dois números racionais é sempre um número racional.
d) A soma de dois números irracionais é sempre um número irracional.
e) O produto de dois números irracionais é sempre um número irracional.
Comentário:
Vamos analisar cada uma das alternativas para descobrir qual delas expressa com
exatidão o que o enunciado diz. Ressalto que se trata de questão sobre propriedade do
fechamento. Vamos a sua solução.
55
AULA 01 – NÚMEROS REAIS
Prof. Ismael Santos
Gabarito: C
(Exercício Modelo) - Marque a alternativa INCORRETA:
a) se x e y são números racionais, então 𝐱 + 𝐲 é um número racional;
b) se x e y são números irracionais, então 𝐱 + 𝐲 é um número irracional;
c) se x e y são números racionais, então 𝐱 ⋅ 𝐲 é um número racional;
d) se x é um número racional e y é um número irracional, então 𝐱 + 𝐲 é um número
irracional.
Comentário:
Vamos analisar cada uma das alternativas para descobrir qual delas expressa com
exatidão o que o enunciado diz. Ressalto que se trata de questão sobre propriedade do
fechamento. Vamos a sua solução.
Gabarito: B
(Exercício Modelo) - Na reta numérica abaixo, estão representados os números reais 0, a, b e
1.
56
AULA 01 – NÚMEROS REAIS
Prof. Ismael Santos
Comentário:
Ressalto que se trata de mais uma questão sobre números reais compreendidos entre
0 e 1.
Note que como a > 0 o sinal da desigualdade não muda ao multiplicarmos todos os
termos por a.
Gabarito: D
(Exercício Modelo) - Atribuindo a cada enunciado os valores V ou F temos
I) ( ) Todo número irracional é um número decimal ilimitado.
II) ( ) Todo número racional é um número decimal ilimitado.
III) ( ) Todo número decimal ilimitado é um número real.
IV) ( ) Todo número decimal limitado é um número racional.
V) ( ) Todo número decimal ilimitado aperiódico é um número irracional.
Conclui-se que:
a) o segundo é verdadeiro e o quinto é falso.
b) os três últimos são verdadeiros.
c) somente o quinto é verdadeiro.
d) o segundo e o terceiro são verdadeiros.
Comentário:
57
AULA 01 – NÚMEROS REAIS
Prof. Ismael Santos
I. V – Todo irracional é representado por uma dízima não periódica, logo é um decimal
ilimitado.
IV. V − Todo decimal limitado pode ser representado como uma fração cujo
denominador é uma potência de 10 (fração decimal), logo são números racionais.
V. V − As dízimas não periódicas são números irracionais, como visto em nossa teoria.
Gabarito: B
(CMRJ – 2011) - Dentre as afirmativas abaixo, assinale a FALSA.
a) Seja 𝐚 um número real não nulo. Então, 𝐚−𝟏 ∈ ℝ.
b) Para qualquer número inteiro, a raiz quadrada desse número elevado ao quadrado é
igual ao próprio número.
c) Para qualquer inteiro, o sucessor do antecessor do número é o próprio número.
d) A média aritmética simples de dois inteiros negativos não é necessariamente um inteiro
negativo.
e) Todo número real negativo possui inverso.
Comentário:
Vamos analisar cada uma das alternativas para descobrir qual delas expressa com
exatidão o que o enunciado diz.
58
AULA 01 – NÚMEROS REAIS
Prof. Ismael Santos
Gabarito: B
(CN – 1999) - Dos números:
I) 𝟎, 𝟒𝟑𝟑𝟑. ..
II) 𝟎, 𝟏𝟎𝟏𝟏𝟎𝟏𝟏𝟏𝟎. ..
III) √𝟐
IV) O quociente entre o comprimento e o diâmetro de uma mesma circunferência.
São racionais:
a) Todos
b) Nenhum
c) Apenas 1 deles
d) Apenas 2 deles
e) Apenas 3 deles
Comentário:
Vamos analisar cada uma das assertivas para descobrir qual delas expressa com
exatidão a resposta correta dada nas alternativas.
43−4 39
I) 0,4333. . . = = ∈ℚ
90 90
II) 0,101101110. . . ∉ ℚ, pois trata-se de uma dízima não periódica, ou seja, não possui
o período.
59
AULA 01 – NÚMEROS REAIS
Prof. Ismael Santos
III) √2 ∉ ℚ
2πR
IV) =π∉ℚ
2R
Gabarito: C
(Exercício Modelo) - Assinale a afirmativa verdadeira.
a) A soma de dois números irracionais positivos é um número irracional.
b) O produto de dois números irracionais distintos é um número irracional.
c) O quadrado de um número irracional é um número racional.
d) A raiz quadrada de um número racional é um número irracional.
e) A diferença entre um número racional e um número irracional é um número irracional.
Comentário:
Vamos analisar cada uma das alternativas para descobrir qual delas expressa com
exatidão o que o enunciado diz. Ressalto que se trata de questão sobre propriedade do
fechamento. Vamos a sua solução.
a) - Alternativa errada, pois a soma não é fechada no conjunto dos números irracionais.
Temos como contraexemplo: (√2 + 1) + (4 − √2) = 5 ∈ Q
d) - Alternativa errada, pois raiz quadrada de 1 é igual a 1, logo, racional e não irracional
como diz a questão.
Gabarito: E
(Exercício Modelo) - Quaisquer que sejam o racional x e o irracional y, pode-se dizer que:
a) 𝐱 ⋅ 𝐲 é irracional
b) 𝐲 ⋅ 𝐲 é irracional
c) 𝐱 + 𝐲 é racional
60
AULA 01 – NÚMEROS REAIS
Prof. Ismael Santos
d) 𝐱 − 𝐲 + √𝟐 é irracional
e) 𝐱 + 𝟐𝐲 é irracional
Comentário:
Vamos analisar cada uma das alternativas para descobrir qual delas expressa com
exatidão o que o enunciado diz. Ressalto que se trata de questão sobre propriedade do
fechamento. Vamos a sua solução. Utilizaremos alguns contraexemplos para acharmos a
resposta correta.
Gabarito: E
𝟐+𝐱√𝟑
(CMRJ – 2010) - Se x, y e z são números racionais e 𝐳 = , então
𝐲−√𝟑
a) 𝐱 = 𝐲 𝟐
b) 𝐱 + 𝐲 = 𝟑
𝐱
c) =𝟐
𝐲
d) 𝐱 − 𝐲 = 𝟏
e) 𝐱𝐲 = −𝟐
Comentário:
2 + x√3
z= ⇔ yz − z√3 = 2 + x√3 ⇔ (yz − 2) − (x + z)√3 = 0
y − √3
x, y, z ∈ ℚ ⇒ x + z = 0 ∧ yz − 2 = 0
61
AULA 01 – NÚMEROS REAIS
Prof. Ismael Santos
x + z = 0 ⇔ z = −x
{
yz − 2 = 0 ⇒ y ⋅ (−x) − 2 = 0 ⇔ xy = −2
Perceba que o “pulo do gato” é saber que a diferença de um número racional com outro
número, só será racional se este último também for racional. Logo, o valor que está
multiplicando a raiz quadrada de 3 deverá ser igual a zero.
Gabarito: E
(EPCAr – 1999) - Seja x um número racional qualquer e y um irracional qualquer. Analise as
proposições abaixo e marque a alternativa correta.
I) (√𝟐 ⋅ 𝐱) pode ser racional.
II) 𝐲 𝟐 é sempre irracional.
III) 𝐲 𝟑 nem sempre é irracional.
IV) √𝐱 é sempre um número real.
Comentário
Vamos analisar cada uma das alternativas para descobrir qual delas expressa com
exatidão o que o enunciado diz. Ressalto que se trata de questão sobre propriedade do
fechamento. Vamos a sua solução. Utilizaremos alguns contraexemplos para acharmos a
resposta correta.
Gabarito: C
62
AULA 01 – NÚMEROS REAIS
Prof. Ismael Santos
Comentário:
Vamos analisar cada uma das alternativas para descobrir qual delas expressa com
exatidão o que o enunciado diz. Ressalto que se trata de mais uma questão sobre números
reais compreendidos entre 0 e 1.
• a) - Alternativa certa, pois 1/0,2 = 10/2 = 5 e 1/0,5 = 10/5 = 2. Desta forma temos
como verdade que 5 > 2. Por consequência, 1/a > 1/b.
• b) - Alternativa certa. Já sabemos que sempre será verdade, pois: 0,2.0,5 = 0,01 ,
que é menor que 0,2.
• c) - Alternativa errada, pois: 0,5/0,2 = 5/2 = 2,5 , que é maior que 1 e não menor
como a questão nos apresenta.
• d) - Alternativa certa, pois pelo simples fato do elemento a estar mais próximo do
zero, já implica ele ser menor que b, e por consequência, a diferença (a – b) ser
também menor que zero.
Gabarito: C
63
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6 - Lista de Questões do FN
(FN 2003) – Se trocarmos o dígito 3 pelo dígito 8 no número 1.345, qual será o aumento desse
número?
a) 5
b) 500
c) 545
d) 800
(FN 2003) – Em uma escola 5/8 dos estudantes são meninas e 360 meninos. Qual é o número
total de estudantes dessa escola?
a) 1300
b) 960
c) 860
d) 720
(FN 2003) – O número decimal correspondente ao ponto assinalado na reta numerada da figura
abaixo é:
a) 2,3
b) – 1,7
c) – 2,03
d) – 2,3
(FN 2005) –
64
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a) C=R
b) R = 10
c) C = 10
d) C = 10 R
e) R = 10 C
(FN 2005) –
(FN 2008) – Sabendo que 𝐱 = 𝟏𝟎 − (−𝟖): (+𝟒) e 𝐲 = 𝟐𝟓: (−𝟐𝟓) − 𝟒: (+𝟒), qual é o valor de
𝐱 − 𝐲?
a) 6
b) 8
c) 10
d) 12
e) 14
(FN 2008) – Sabe-se que a e b são dois números naturais diferentes de zero, tais que a = b.
Nessas condições a igualdade correta é:
a) 𝐚: 𝐛 = 𝟏
65
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b) 𝐚×𝐛=𝟎
c) 𝐚: 𝐛 = 𝟎
d) 𝐚+𝐛=𝟎
e) 𝐚– 𝐛 = 𝟏
𝟏𝟑 𝟐 𝟓
(FN 2011) – Ordenando os números racionais 𝐩 = , 𝐪 = e 𝐫 = , conclui-se que:
𝟐𝟒 𝟑 𝟖
a) p<r<q
b) q<p<r
c) r<p<q
d) q<r<p
e) r<q<p
(FN 2011) – O conjunto 𝐀 = {−𝟒, −𝟑, −𝟐, −𝟏, 𝟎, 𝟏} pode ser representado por:
a) {𝐱 ∈ 𝐙| − 𝟒 < 𝐱 < 𝟏}
b) {𝐱 ∈ 𝐙| − 𝟒 < 𝐱 ≤ 𝟏}
c) {𝐱 ∈ 𝐙| − 𝟒 ≤ 𝐱 ≤ 𝟏}
d) {𝐱 ∈ 𝐙| − 𝟒 ≤ 𝐱 < 𝟏}
e) {𝐱 ∈ 𝐙| + 𝟒 < 𝐱 < 𝟏}
(FN 2012) – Determine quais das opções abaixo são números irracionais.
(I) 9,3215321532...
(II) −√𝟑
(III) 0,1717717711...
(IV) 𝟓𝛑
a) I
b) II e IV
c) III e IV
d) I, II e III
e) II, III e IV
66
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𝟏 𝟒 𝟏 𝟒
(FN 2012) – Os números 𝟑 e são representados por x e y, isto é, 𝐱 = 𝟑 e 𝐲 = . Determine
𝟐 𝟗 𝟐 𝟗
o valor de 𝐱 ⋅ 𝐲:
𝟏𝟒
a)
𝟗
𝟏𝟐
b)
𝟏𝟖
c) 6
𝟕
d)
𝟑
𝟕
e)
𝟖
(FN 2012) – Determine a fração que deu origem à dízima periódica 0,232323...
𝟐𝟑
a)
𝟗
𝟐𝟑
b)
𝟗𝟗
𝟐𝟑𝟎
c)
𝟗𝟗𝟗
𝟐,𝟑
d)
𝟏𝟎
𝟐𝟑
e)
𝟏𝟎
(FN 2019) – O número𝛑, representado pela dízima não periódica 3,141592…, é um número
que:
a) 𝛑 ∈ ℕ
67
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b) 𝛑∉ℝ
c) 𝛑∈ℚ
d) 𝛑∈𝐈
e) 𝛑∈ℤ
e) 1
68
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Comentário:
N = 1345
→ M − N = Descobrimos o aumento com a subtração do maior pelo
M = 1845
menor.
Assim:
Gabarito: B
(FN 2003) – Em uma escola 5/8 dos estudantes são meninas e 360 meninos. Qual é o número
total de estudantes dessa escola?
a) 1300
b) 960
c) 860
d) 720
Comentário:
Total de alunos = x.
5x
Desses alunos, existem meninos e meninas, assim: Meninas = ; Meninos = 360
8
5x
x= + 360
8
Multiplicando toda a equação por 8 temos:
69
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8x = 5x + 8 ⋅ 360
3x = 8 ⋅ 360
8⋅ 360
x= ⇒ 8 ⋅ 120 ⇒ x = 960.
3
Gabarito: B
(FN 2003) – O número decimal correspondente ao ponto assinalado na reta numerada da figura
abaixo é:
a) 2,3
b) – 1,7
c) – 2,03
d) – 2,3
Comentário:
Saindo do ponto – 1 até a seta indicada, andamos 7 pedaços, logo, 0,7 de medida.
Gabarito: B
(FN 2005) –
70
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Comentário:
C × 10 × 100
× 10 = R
1000
C ⋅ 1 000
⋅ 10 = R ⇒ R = 10C
1 000
Gabarito: E
(FN 2005) –
Comentário:
√−9 ∈ ℤ: falso. Raiz de índice par de um número negativo não pertence aos reais, logo,
também não é inteiro.
71
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16
∈ ℤ: verdadeiro. Na verdade, o exemplo dado é uma fração aparente que
4
corresponde ao número 4.
Gabarito: B
(FN 2008) – Sabendo que 𝐱 = 𝟏𝟎 − (−𝟖): (+𝟒) e 𝐲 = 𝟐𝟓: (−𝟐𝟓) − 𝟒: (+𝟒), qual é o valor de
𝐱 − 𝐲?
a) 6
b) 8
c) 10
d) 12
e) 14
Comentário:
x = 10 − (−8): (+4)
x = 10 − [(−8): (+4)]
x = 10 − [−2] ∴ x = 10 + 2 = 12
Assim, x − y ⇒ 12 − (−2) ⇒ 14
Gabarito: E
(FN 2008) – Sabe-se que a e b são dois números naturais diferentes de zero, tais que a = b.
Nessas condições a igualdade correta é:
a) 𝐚: 𝐛 = 𝟏
b) 𝐚 × 𝐛 = 𝟎
c) 𝐚: 𝐛 = 𝟎
d) 𝐚 + 𝐛 = 𝟎
72
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e) 𝐚– 𝐛 = 𝟏
Comentário:
Gabarito: A
𝟏𝟑 𝟐 𝟓
(FN 2011) – Ordenando os números racionais 𝐩 = , 𝐪 = e 𝐫 = , conclui-se que:
𝟐𝟒 𝟑 𝟖
a) p < r < q
b) q < p < r
c) r < p < q
d) q < r < p
e) r < q < p
Comentário:
13
p=
24
2 16
q = ou seja, multiplicado por 8: ; esta fração é a equivalente da fração q.
3 24
5 15
r = ou seja, multiplicado por 3: ; esta fração é equivalente da fração r.
8 24
Agora, todas com o mesmo denominador, será menor a fração que possuir o menor
denominador.
Veja:
13 15 16
< < ⇔p<r<q
24 24 24
Gabarito: A
73
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(FN 2011) – O conjunto 𝐀 = {−𝟒, −𝟑, −𝟐, −𝟏, 𝟎, 𝟏} pode ser representado por:
f) {𝐱 ∈ 𝐙| − 𝟒 < 𝐱 < 𝟏}
g) {𝐱 ∈ 𝐙| − 𝟒 < 𝐱 ≤ 𝟏}
h) {𝐱 ∈ 𝐙| − 𝟒 ≤ 𝐱 ≤ 𝟏}
i) {𝐱 ∈ 𝐙| − 𝟒 ≤ 𝐱 < 𝟏}
j) {𝐱 ∈ 𝐙| + 𝟒 < 𝐱 < 𝟏}
Comentário:
A = {x ∈ ℤ| − 4 ≤ x ≤ 1}
Gabarito: C
(FN 2012) – Determine quais das opções abaixo são números irracionais.
(I) 9,3215321532...
(II) −√𝟑
(III) 0,1717717711...
(IV) 𝟓𝛑
a) I
b) II e IV
c) III e IV
d) I, II e III
e) II, III e IV
Comentário:
São irracionais os números que são dízimas não periódicas, ou seja, não podem ser
expresso por meio de fração de inteiros.
74
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Assim:
I: 9, 3215
⎵ ⎵
3215 32
⎵ … ⇒∈ ℚ
período
II: −√3 ⇒∈ Ι
III: 0,1717717711 … ⇒ Ι
IV: 5π ⇒∈ Ι
Gabarito: E
𝟏 𝟒 𝟏 𝟒
(FN 2012) – Os números 𝟑 e são representados por 𝐱 e𝐲, isto é, 𝐱 = 𝟑 e 𝐲 = . Determine
𝟐 𝟗 𝟐 𝟗
o valor de 𝐱 ⋅ 𝐲:
𝟏𝟒
a)
𝟗
𝟏𝟐
b)
𝟏𝟖
c) 6
𝟕
d)
𝟑
𝟕
e)
𝟖
Comentário:
1 1 3⋅2+1 7
3 ⇒3+ ⇒ ⇒ =x
2 2 2 2
4 7 24 14
Se y = , então: x ⋅ y = ⋅ =
9 12 9 9
Gabarito: A
(FN 2012) – Determine a fração que deu origem à dízima periódica 0,232323...
𝟐𝟑
a)
𝟗
𝟐𝟑
b)
𝟗𝟗
𝟐𝟑𝟎
c)
𝟗𝟗𝟗
75
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𝟐,𝟑
d)
𝟏𝟎
𝟐𝟑
e)
𝟏𝟎
Comentário:
Para encontrarmos a fração geratriz dessa dízima periódica, vamos utilizar o método
prático, ok? Vamos nessa então!
x = 0,232323 …
N°−parte inteira
Temos que ⇒ F =
99…9
23−0 23
F= ⇒ .
99 99
Gabarito: B
(FN 2013) – Assinale o número irracional.
a) √𝟏𝟒𝟒
b) √𝟑𝟕
𝟖
c) √𝟏
𝟑
d) √𝟐𝟕
e) −√𝟖𝟏
Comentário:
√144 ⇒ √122 → 12 ∈ ℚ
−√81 ⇒ −√92 ⇒ −9 ∈ ℚ
Gabarito: B
76
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(FN 2019) – O número𝛑, representado pela dízima não periódica 3,141592…, é um número
que:
a) 𝛑 ∈ ℕ
b) 𝛑 ∉ ℝ
c) 𝛑 ∈ ℚ
d) 𝛑 ∈ 𝐈
e) 𝛑 ∈ ℤ
Comentário:
Assim: π ∈ Ι
Gabarito: D
(FN 2019) – Qual o valor da expressão 𝟐𝟓 − {𝟑 × 𝟏𝟕 − [𝟏𝟎 + 𝟔 × (𝟖 − 𝟒 × 𝟐) + 𝟐 + 𝟑] −
𝟒 × 𝟒}: 𝟓?
a) 42
b) 23
c) 21
d) 13
e) 10
Comentário:
77
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em relação à adição e à subtração. Você pode estar se perguntando: “mas e entre cada
uma delas, qual eu resolvo primeiro?” Eu respondo que, neste caso, a ordem deve ser feita
quem vier primeiro, ou seja, da esquerda para a direita.
Gabarito: C
(FN 2021) Dada a dízima periódica 𝐱 = 𝟎, 𝟑𝟑𝟑 …, então o valor da expressão é:
𝟏
𝐱+ −𝟏
𝐱
𝟏
𝐱+ +𝟏
𝐱
𝟕
a)
𝟏𝟑
𝟏
b)
𝐱
𝟏
c) −
𝐱
𝟏
d)
𝟑
e) 1
Comentário:
Da expressão:
1
x+ −1
E= x
1
x+ +1
x
x2 − x + 1
E= 2
x +x+1
1
Se x = 0,333 … = :
3
1 1
− +1 7
E=9 3 =
1 1
+ + 1 13
9 3
Gabarito: A
78
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8 - Referências Bibliográficas
[1] Iezzi, Gelson. Fundamentos de matemática elementar, 1: conjuntos e funções. 7. ed. Atual,
2013. 472p.
9 - Considerações Finais
É isso, meu querido! Finalizamos a nossa aula. Espero que tenham gostado!
Restando qualquer dúvida, estou à disposição no fórum de dúvidas. Pode usar sem
moderação!!
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