AVALIAÇÃO

NACIONAL
2/2021

PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS

INSTRUÇÕES
Esta prova contém 45 questões, numeradas de 1 a 45.
Verifique se sua prova contém falhas, folhas em branco, má impressão, páginas trocadas etc.;
se uma dessas situações ocorrer, peça a um fiscal que troque sua prova.
Confira seu nome na folha de respostas.
Preencha as bolhas com caneta esferográfica azul ou preta.
Forma correta:
Formas incorretas: A A A A
As questões em branco ou com mais de uma resposta assinalada serão consideradas erradas.
Não dobre, não suje e não rasure a folha de respostas.
Na folha de respostas, não utilize o espaço em que se encontra o código de barras.
Boa prova!

9 o
ANO
Ensino
Fundamental
<AADDAA DDAA DDABACCBBACCBBDCAA ADDABCACB>
101630091
 1 Tabela Periódica dos elementos 18
IA VIIIA
1 2
2 13 14 15 16 17
Hélio

Hidrogênio
1 H
1,01 IIA IIIA IVA VA VIA VIIA He
4,00
3 4 5 6 7 8 9 10

Lí�o
Flúor

Boro

Berílio
Oxigênio
Neônio

Carbono
Li Be B C Nitrogênio N O F Ne
11 16,0 20,2
2 7,0 9,0 12,0 14,0 19,0
11 12 13 14 15 16 17 18
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Sódio
Silício
Cloro

Enxofre

Fósforo
Argônio

Alumínio

Magnésio
3 Na
23,0
Mg
24,3
IIIB IVB VB VIB VIIB VIIIB IB IIB
A
27,0
Si
28
P
31,0
S32
C
35,5
Ar
39,9
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

Ferro
Gálio

Zinco

Cobre

Titânio
Bromo

Níquel

Cálcio
Selênio

Arsênio

Potássio
Cobalto

Vanádio
Crômio

Escândio
Criptônio

K Ca Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn Ga Ge As Se Br Kr

Manganês
Germânio

4 39 40 45,0 48 51 52,0 55 56 59 58,7 63,5 65,5 69,7 72,6 75 79,0 80 83,8

37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 2 53 54
8
18
18

Ítrio
Iodo

Índio

Prata

Ródio
6

Nióbio
Telúrio

Paládio

Rutênio

Rubídio
Zircônio
Estanho
Xenônio

Cádmio

Estrôncio
Tecnécio
Rb Sr Y Zr Nb Mo Tc Ru Rh Pd Ag Cd In Sn Sb Te I Xe
An�mônio

Molibdênio
101 106
5 85,5 87,6 89 91 93 96 98 103 108 112 115 119 122 128 127 131
55 56 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86
Tálio

Irídio

Bário
Ouro

Rênio

Césio
Háfnio
Ósmio
Pla�na
Astato

Polônio

Lutécio
Tântalo
Bismuto

Mercúrio
Chumbo
Radônio

Tungstênio
6 Cs
133
Ba
137
Lu
175
Hf
178
Ta
181
W
184
Re
186
Os
190
Ir
192
Pt
195
Au
197
Hg
201
Tl
204
Pb
207
Bi
209
Po
209
At
210
Rn
222
87 88 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118

Rádio
Bóhrio
Hássio

Frâncio
Fleróvio

Nihônio

Dúbnio
Lr
Moscóvio

Meitnério

Laurêncio
Livermório

Fr Ra Rf Db Sg Bh Hs Mt Ds Rg Cn Nh Fl Mc Lv Ts Og

Seabórgio
Copernício
Tennessino

Rutherfórdio
Roentgênio

7 Darmstád�o
261 262 266 264 277 268 271 272 272
Oganessono

223 226 222 284 289 288 292 291 293

57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
Túlio

Érbio

Cério
Térbio
Itérbio

Hólmio

Európio

Samário

Lantânio
Disprósio

Promécio
Gadolínio

Neodímio
La Ce Pr Nd Pm Sm Eu Gd Tb Dy Ho Er Tm Yb
Praseodímio
139 140 141 144 145 150 152 157 159 163 165 167 169 173
89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102

Tório
Cúrio

Urânio

Ac�nio
Férmio

Netúnio
Plutônio
Nobélio

Amerício
Einstêinio

Berquélio
Califórnio

Protac�nio
Ac Th Pa U Np Pu Am Cm Bk Cf Es Fm Md No
Mendelévio

227 232 231 238 237 244 243 247 247 251 252 257 258 259
GEOGRAFIA As quatro áreas em destaque correspondem às regiões
a) mais industrializadas do país.
1. Em relação ao critério geográfico do continente europeu, b) em atual declínio econômico.
são considerados da “Europa do Sul ou Mediterrânica” c) controladas por multinacionais alemãs.
os países d) mais ociosas do país.
a) França, Suíça e Áustria. e) menos urbanizadas do país.
b) Noruega, Suécia e Finlândia.
c) Bulgária, Romênia e Eslováquia. 4. Observe o mapa a seguir.
d) Grécia, Itália e Chipre.
e) República Tcheca, Alemanha e Hungria.

ALLMAPS
Mar 0°
Mar do Báltico
Norte

2. Na organização do espaço econômico europeu, há um

núcleo principal, formado entre duas metrópoles euro-
50° N
peias, onde se concentra a maior parte das atividades
econômicas do continente. Assinale a alternativa que
caracteriza essa área e identifica as duas metrópoles.
a) Periferias em integração, entre Madri e Milão.
b) Espaço de economia dinâmica, entre Londres e Paris.
c) Subcontinente concentrado, entre Lisboa e Munique. Mar Negro

d) Periferia muito integrada ao centro, entre Berlim e

Budapeste. N
e) Espaço de economias desenvolvidas, entre Moscou e Mar 0 260 km
Mediterrâneo
Amsterdam.

3. Observe o mapa sobre a distribuição espacial da indústria O título deste mapa poderia ser
francesa. a) Território de origem do Império Romano.
b) Região não envolvida na Segunda Guerra Mundial.
ALLMAPS

0°
INGLATERRA Dunquerque
ALEMANHA c) Território do Império Austro-Húngaro.
BÉLGICA
Lille
d) Área atualmente proibida para imigrantes.
Mar do Norte
LUX.
e) Território do Império Otomano.
Le Havre
Rouen
Caen Reims
Metz
Paris
Estrasburgo
5. Observe a tabela.
Nancy
Rennes Le Mans
Orléans Mulhouse
Dijon
4 000 Alemanha
St. Nazaire Sochaux
PIB (em bilhões de US$)

Nantes Tours

Bourges SUÍÇA 3 500

OCEANO La Rochelle Clermont 3 000 Reino Unido
Ferrant Lyon
ATLÂNTICO Limoges
2 500 França
St. Etienne

45° N
Grenoble 2 000
Bordeaux
ITÁLIA Rússia
1 500
1 000
Bayonne Toulouse
Romênia Portugal
ESPANHA
Marselha Toulon 500
Suiça
0
0,75 0,8 0,85 0,9 0,95
Regiões mais Indústria aeronáutica
industrializadas
Construção naval
IDH
Siderurgia
Construção mecânica
Metalurgia do alumínio N
Indústria química
Indústria automobilística
Indústria têxtil 0 95 km
Ao analisá-la, é correto afirmar que
a) quanto maior o PIB, maior o IDH.
b) quanto maior o PIB, menor o IDH.
c) pode haver alto IDH mesmo com PIB relativamente baixo.
d) um baixo PIB significa um baixo IDH.
e) Romênia, Portugal e Suíça possuem IDH muito próximos.

Avaliação Nacional 2 – 2021 3

6. Políticas de bem-estar social podem ser amplas, direcio-
nadas aos espaços geográficos, ou estritas, direcionadas
ao indivíduo. Assinale a alternativa que contém, respecti-
vamente, uma política ampla e outra estrita.
a) Escolas e transporte público.
b) Licença-maternidade e coleta de lixo.
c) Seguro-saúde e pavimentação de ruas.
d) Assistência médica e pensões para viúvas.
e) Policiamento e seguro-desemprego.
7. de 15 milhões de desempregados nas ruas.
Os países da União Europeia (UE) concordaram em
restringir mais uma vez as cotas de pesca, especialmente
de bacalhau, no mar Báltico em 2021, devido ao nível redu-
zido das reservas, anunciou o bloco após uma reunião de
ministros da Agricultura e Pesca em Luxemburgo.
AFP. UE restringe cotas de pesca no mar Báltico para 2021. UOL,
20 out. 2020. Disponível em: https://economia.uol.com.br/
noticias/afp/2020/10/20/ue-restringe-cotas-de-pesca-no-mar-
baltico-para-2021.htm. Acesso em: nov. 2020. Fragmento.
O Mar Báltico é um mar localizado na região norte do con-
tinente Europeu, entre a Península da Escandinávia e o nor-
deste da Europa. Ele é uma extensão do Oceano Atlântico,
tendo ligação a oeste com o Mar do Norte. Sua importância
econômica regional é imensa para a economia de vários
países banhados por ele. Entre esses países, podemos citar a
a) Croácia. d) Letônia.
b) República Tcheca. e) Bulgária.
c) Ucrânia.
8. (Novo Acordo), esse conjunto de medidas foi fundamen-
Era uma província autônoma dentro do território da
Sérvia, de população majoritariamente de albaneses muçul-
manos. A partir de 1996, começou a reivindicar sua inde-
pendência, mas o governo sérvio respondeu com repressão
policial e ataque com forças armadas. Nesse período, a Otan,
os Estados Unidos e a União Europeia intervieram, buscando
uma negociação que não funcionou. Então, declarou sua
independência da Sérvia em 2008, mas sua autonomia polí-
tica não é reconhecida pela Sérvia nem pela Rússia até hoje.
Texto elaborado com finalidade didática.
O texto aborda a situação geopolítica
a) de Kosovo.
b) de Montenegro.
c) da Bósnia-Herzegovina.
d) da Macedônia.
e) da Croácia.
4 9º ano – Ensino Fundamental
HISTÓRIA
9.
No dia 24 de outubro de 1929, um grande volume de
ações da Bolsa de Nova Iorque não encontrou comprado-
res, pois, dias antes, já circulavam rumores sobre a queda.
De repente, ações que valiam até então dezenas de dólares
não passavam de papéis sem valor. Seguiram-se dias ten-
sos. Pessoas viram sua fortuna evaporar da noite para o
dia, como mágica. Bancos e empresas faliram. Havia mais
Texto elaborado com finalidade didática.
Associa-se à eclosão da Crise de 1929
a) a interdição de práticas liberais em grandes bancos esta-
dunidenses.
b) a criação de regras contrárias à especulação no mercado
financeiro.
c) a superprodução de produtos e a diminuição do con-
sumo nos EUA.
d) a realização gradual do êxodo urbano na sociedade esta-
dunidense.
e) a diminuição acelerada da desigualdade socioeconô-
mica nos EUA.
10.
Em 1932, foi eleito presidente dos Estados Unidos
Franklin Delano Roosevelt, cuja plataforma de campanha
consistia na recuperação da Crise de 1929 por meio de
um audacioso plano de reformas. Batizado de New Deal
tal para a superação da mais grave crise econômica da
história do capitalismo.
Texto elaborado com finalidade didática.
Uma proposta do New Deal (Novo Acordo) foi
a) o investimento maciço em construções públicas para
geração de empregos.
b) o incremento da importação de produtos primários,
caso do café brasileiro.
c) a diminuição da participação do Estado no desenvolvi-
mento da economia.
d) a cobrança imediata do empréstimo que o governo ofe-
receu a fazendeiros.
e) a estatização das maiores corporações particulares dos
EUA e da Europa.
11. Configura-se em um dos principais objetivos da Organiza-
Liderados por Luís Carlos Prestes, diferentes setores de ção das Nações Unidas (ONU)
perfil progressista no Brasil formaram a Aliança Nacional a) auxiliar os países-membros a elaborar a sua Constituição.
Libertadora (ANL), cujo primeiro manifesto foi publicado no b) legitimar ou cancelar as eleições presidenciais nacionais.
início de 1935. Em pouco tempo, a ANL conseguiu angariar c) buscar soluções para problemas variados da humanidade.
cerca de 100 mil simpatizantes, distribuídos em mais de d) estipular as tarifas de importação dos países emergentes.
1 500 núcleos no país. e) formar blocos econômicos sem barreiras alfandegárias.
Texto elaborado com finalidade didática.
14.
Os integrantes da Aliança Nacional Libertadora (ANL) Getúlio Vargas assumiu o controle da nação e atravessou
a) pregavam tanto o antiliberalismo quanto o anticomunismo. um governo provisório (1930-1934), uma Presidência assu-
b) repudiavam a influência dos soviéticos na América Latina. mida através de votos indiretos (1934-1937) e uma ditadura
c) contavam com o apoio do alto clero e do empresariado. (1937-1945), também conhecida como Estado Novo.
d) usavam lemas simplórios, como “Deus, Pátria e Família”. Texto elaborado com finalidade didática.
e) defendiam a nacionalização das empresas estrangeiras.
Durante a Era Vargas, o Estado Novo
12. a) criou o Ministério do Trabalho com o objetivo de apazi-
A principal diferença entre o totalitarismo tendente a guar os ânimos do povo.
ideias comumente denominadas “de direita” e o totalita- b) aprovou a Consolidação das Leis do Trabalho para ganhar
rismo tendente a ideias tidas como “de esquerda” estava o apoio das massas.
em suas ideologias: o primeiro apoiava e era apoiado c) lutou contra soldados paulistas durante a chamada
pelos grupos da sociedade detentores de capital, e o Revolução Constitucionalista.
segundo sustentava-se em um regime socialista, ou d) instituiu o voto feminino após intensa mobilização das
seja, que se posicionava contra os grupos burgueses. mulheres da alta sociedade.
Mesmo assim, é possível traçar algumas semelhanças e) combateu o movimento queremista, que defendia pro-
entre esses totalitarismos. postas políticas anti-getulistas.
Texto elaborado com finalidade didática.
15.
As diferentes sociedades totalitárias são caracterizadas pelo Em 1938, a Alemanha nazista anexou os territórios
a) controle sobre a educação e estímulo à criação de obras da Áustria, em um processo conhecido como Anschluss
que enaltecem o regime. (Anexação). Pouco tempo depois, Hitler anexou os ter-
b) florescimento de um sentimento democrático e des- ritórios existentes nos Sudetos (localizados na antiga
prezo pelas práticas bélicas. Tchecoslováquia). Tais eventos promoveram protestos de
c) uso de propagandas para estimular o pensamento crí- vários países europeus. Para apaziguar os ânimos dessas
tico nas massas urbanas. nações, foi realizada em 1938 a Conferência de Munique,
d) fomento à autonomia dos setores econômicos, em espe- na Alemanha.
cial do setor industrial. Texto elaborado com finalidade didática.
e) desinteresse em promover a figura do líder em eventos
de natureza pública. A Conferência de Munique estabeleceu que
a) a Áustria seria incorporada à Alemanha caso Hitler devol-
13. vesse a Lorena aos franceses.
Em 1942, 26 nações aliadas contra o Eixo propuseram b) os Sudetos seriam da Alemanha desde que Adolf Hitler
a criação de um organismo internacional responsável assinasse o Tratado de Versalhes.
pela conservação da paz mundial. Em 1945, foi realizada c) a Alemanha poderia ficar com a Áustria caso devolvesse
a Conferência de São Francisco, na qual foi criada a ONU à Polônia a cidade de Dantzig.
(Organização das Nações Unidas). d) Hitler poderia anexar os Sudetos, desde que interrom-
Texto elaborado com finalidade didática. pesse a expansão territorial alemã.
e) a Áustria seria da Alemanha caso Adolf Hitler não se
envolvesse na guerra civil espanhola.

Avaliação Nacional 2 – 2021 5

16. 19. Em um solo plano e horizontal, apoia-se uma caixa de massa
As forças comunistas lideradas por Mao Tsé-Tung 8 kg e em repouso. Usando uma corda, aplica-se uma força
proclamaram a República Popular da China, em 1949. de tração vertical e para cima, de intensidade T = 50 N,
Com o estabelecimento de uma ordem mundial bipolar, a conforme mostra a figura.
China, inicialmente, alinhou-se à União Soviética (URSS),
fortalecendo o bloco socialista ao lado da Coreia do
Norte e do Vietnã do Norte, enquanto os Estados Unidos Corda
contavam com o apoio da Coreia do Sul, do Vietnã do
Sul e do Japão. N T
Texto elaborado com finalidade didática.

Uma vez no poder, Mao Tsé-Tung

a) reprimiu movimentos pró-burguesia, caso das manifes- P
tações na Praça da Paz Celestial.
b) adotou o “Grande Salto para a Frente”, com o objetivo Conhecendo a aceleração da gravidade g = 10 m/s2, a
de atingir o desenvolvimento agroindustrial. intensidade da força normal que o solo aplica na caixa é de
c) implementou a Nova Política Econômica, que permitiu a) 0 N. d) 80 N.
momentaneamente atividades capitalistas. b) 30 N. e) 130 N.
d) implantou o Primeiro Plano Quinquenal, cujo intuito era c) 50 N.
fomentar as Zonas Econômicas Especiais.
e) assinou um acordo de não proliferação de armas atômi- 20. Uma caixa de massa 4 kg encontra-se apoiada sobre uma
cas com os países da “Cortina de Ferro”. mesa e, num dado momento, duas forças paralelas à
mesa e perpendiculares entre si, começam a atuar sobre
CIÊNCIAS SOCIAIS a caixa, conforme mostra a figura.

17. O que caracteriza a Ciência Moderna é o fato de F1 = 16 N

a) não poder ter falhas ou ser questionada.
b) não ter que provar as suas teorias por meio de expe-
rimentos. m
c) não ter como objetivo a comprovação de teorias ou
demonstrar verdades.
d) realizar experimentos com o objetivo de provar empiri-
camente as suas teorias propostas. F2 = 12 N
e) testar suas teorias por meio de argumentações verbais,
já que o conhecimento científico é baseado no senso Paralelamente à mesa atuam apenas as duas forças mos-
comum dos pesquisadores. tradas na figura. A aceleração adquirida pela caixa é de
a) 1 m/s2.
CIÊNCIAS NATURAIS b) 3 m/s2.
c) 4 m/s2.
18. Uma pessoa puxa verticalmente uma caixa de massa d) 5 m/s2.
10 kg, por meio de uma corda de massa desprezível e em e) 7 m/s2.
10 s a caixa é suspensa em 12 m com velocidade cons-
tante. Adotando a aceleração da gravidade g = 10 m/s2, a 21. Sabe-se que um elemento X, no seu estado fundamental,
potência desenvolvida pela pessoa foi de apresenta somente três elétrons no subnível mais ener-
a) 0 J. gético 4p. Ao realizar a distribuição em ordem energética
b) 12 W. para o elemento X, verificamos que seu número atômico é
c) 120 W. a) 23. d) 33.
d) 1 200 W. b) 26. e) 36.
e) 12 000 W. c) 29.

6 9º ano – Ensino Fundamental

22. O perclorato de sódio (NaClO4) é um sal que apresenta – Na população atual III, os coelhos de orelhas longas
alto poder oxidante, sendo muito utilizado como prope- tornaram-se mais frequentes.
lente sólido em foguetes. O cloro presente nesse sal está O professor de Ciências pediu para que seus alunos expli-
localizado no grupo 17 da classificação periódica. Esse cassem a variação do comprimento das orelhas dos coe-
grupo é conhecido como lhos ao longo das gerações, com base no conhecimento
a) família dos halogênios. das teorias da evolução que tinham aprendido.
b) família dos calcogênios. João deu a seguinte explicação:
c) família dos gases nobres. Em algum ponto no passado, os coelhos possuíam ore-
d) família dos metais alcalinos. lhas relativamente curtas. Como a sua sobrevivência
e) família dos metais alcalinoterrosos. dependia fortemente da sua capacidade de ouvir um
predador que se aproximava, eles distendiam (esforça-
23. As ligações iônicas ocorrem quando um metal interage vam) suas orelhas continuamente a fim de ouvir com o
com um não metal, ocorrendo transferências de elé- máximo de eficiência.
trons. Quando o cálcio, elemento localizado no grupo 2, Como resultado dessa contínua distensão (esforço), os
interage com o iodo, de número atômico 53, forma um coelhos vieram gradualmente a ter orelhas mais longas.
composto iônico de fórmula Esses coelhos, por sua vez, ao se reproduzirem transmi-
a) CaI. tiram esse aumento no tamanho das orelhas para seus
b) CaI2. descendentes.
c) Ca2I. A explicação de João
d) Ca3I2. a) foi baseada nos conceitos relacionados à teoria da evo-
e) Ca5I2. lução por seleção natural, proposta por Lamarck.
b) está de acordo com os conceitos da teoria da evolução
24. A imagem apresenta a hipótese do processo de evolução proposta por Charles Darwin e Alfred Wallace.
do comprimento das orelhas em coelhos ao longo das c) deixou claro que o ambiente selecionou os coelhos
gerações, e foi colocada em uma prova de Ciências Natu- de orelhas grandes, uma característica vantajosa à
rais do 9o ano. sobrevivência.
d) baseou-se na teoria de Lamarck, que demonstra que o
CARLA VIANA/PEARSON BRASIL

ambiente seleciona os seres vivos mais adaptados.

e) baseou-se na lei do uso e desuso e da transmissão dos
caracteres adquiridos, proposta por Lamarck.

25. O albinismo é uma condição cuja causa é uma mutação

    I         II        III
Observem que:
– Na população ancestral I, existia uma variedade de
indivíduos com diferentes tamanhos de orelhas, longas
e curtas.
– Na população ancestral II, ocorreu um pequeno aumento
de coelhos com orelhas longas.
gênica que resulta em pouca ou nenhuma produção de
melanina, pigmento produzido pelos melanócitos encon-
trados na pele e nos olhos.
Um casal normal para a característica cor da pele teve
uma criança albina, o que pode ser explicado pelo fato de
a) o casal ser homozigoto para essa característica.
b) o casal ser heterozigoto para essa característica.
c) o albinismo ser uma característica dominante.
d) o fenótipo da criança ser igual ao dos pais.
e) o genótipo da criança ser igual ao dos pais.

Avaliação Nacional 2 – 2021 7

26. 28. Uma bandeira foi criada por um clube de futebol que
A biotecnologia é o ramo da ciência que utiliza seres
vivos na produção de substâncias úteis ao ser humano. Isso
é possível pelo uso de técnicas de engenharia genética. Por
meio delas, os cientistas modificam as informações de um
ser vivo, como uma bactéria, fazendo-a produzir uma subs-
tância de seu interesse. Por exemplo, milhões de pessoas,
em todo o mundo, portadoras de diabetes melito, depen-
dem da insulina para manter o nível normal de glicose no
sangue. Para atender a toda essa população, produz-se
esse hormônio introduzindo, na bactéria Escherichia coli,
o gene que contém a informação para a síntese da insulina
humana. Posteriormente, as bactérias são colocadas em
tanques de fermentação, onde se multiplicam, produzindo
a insulina idêntica à humana, que, a partir daí, é isolada
e purificada.
Plasmídio
acabou de ser fundado. Ela tem forma retangular com
comprimento de 42 cm e largura de 28 cm. Deseja-se
fazer uma bandeira maior, ampliando proporcionalmente
as medidas da primeira bandeira. Nessa ampliação, o
comprimento deverá ser de 105 cm. Para isso, a largura
deverá ser de
a) 91 cm.
b) 79 cm.
c) 70 cm.
d) 119 cm.
e) 157,5 cm.
29. A figura mostra o começo do projeto de ruas em um
bairro planejado. Cada segmento de reta representa uma
rua, de largura, neste estudo inicial, desprezível, ou seja,
não consideraremos, nos cálculos, a largura de cada rua.
Serão formados dois quarteirões para a construção de
casas e prédios, sendo um formado pelo triângulo ADE
e, outro, formado pelo trapézio EDBC, sendo que ED é
paralelo à base CB do triângulo ABC.

A
Gene da insulina
Representação esquemática simplificada da
reprogramação genética de uma bactéria.
No DNA da bactéria (plasmídio), é inserido 240 m
um gene para a produção da insulina. 100 m D
E
Texto elaborado com finalidade didática. x
C
O que torna possível a produção de insulina humana em B
150 m
uma bactéria é o fato de
a) o código genético ser universal.
b) o código genético ser degenerado. Considerando as medidas indicadas, a medida x, corres-
c) o fato de um códon codificar vários aminoácidos. pondente à DB , é
d) uma bactéria ter todos os seus RNAm idênticos ao humano. a) 40 m.
e) uma bactéria ter todos os seus genes idênticos ao humano. b) 80 m.
c) 90 m.
MATEMÁTICA d) 160 m.
e) 400 m.
27. Certo terreno quadrado tem lado de medida x. Um arqui-
teto está elaborando um projeto para um terreno que 30. Dois cartões quadrados, de papelão, produzidos em uma
tenha o triplo da medida do lado, menos uma unidade. fábrica têm medidas dos lados variáveis, dadas por y e
Nesse caso, a área desse terreno pode ser escrita por por (y + 3). A diferença na área da superfície desses cartões
meio da expressão (3x - 1)2. Qual polinômio é equivalente pode ser dada por meio da expressão (y + 3)2 - y2 . Fato-
a essa expressão? rando essa diferença de dois quadrados, teremos
a) 9x2 - 6x + 1. a) 6.
b) 9x2 - 3x + 1. b) 9.
c) 6x2 - 6x + 1. c) y(y + 6).
d) 9x2 - 1. d) 3(y + 3).
e) 6x2 - 2. e) 3(2y + 3).

8 9º ano – Ensino Fundamental

31. Ao abrir seu caderno para estudar, Fábio percebeu que 34. Considere a seguinte equação literal na incógnita x:
um dos termos de uma equação do 2º grau estava bor-
rado, como mostra a figura: 4x2 - abx = 0
Ela indica a diferença entre as áreas de duas figuras pla-
2x2 - 11x + =0 nas, para certos intervalos numéricos de x, a e b. A equa-
ção formada, contudo, pode apresentar qualquer número
real como raiz e, nessas condições, o conjunto solução
Ele se recordava de um colega seu comentar que o dessa equação é
número 3 é uma das raízes dessa equação. Então, o
 ab 
número borrado pela tinta é a) S =   .
a) 15. d) -3.  4 
b) 21. e) -15.
c) 25. b) S = {0; ab}.

32. A figura apresenta o esboço de um projeto de janela em

 ab 
forma de trapézio. c) S = - .
 4 
2x + 26
 ab 
x+2 d) S = 0; .
 4 

 ab 
e) S = 0; - .
 4 
35. Os alunos de uma turma de 9º ano foram organizados
em duplas. Cada aluno de uma dupla deveria criar uma
equação para que seu colega resolvesse. Juliana criou a
x 3x seguinte equação biquadrada: x 4 - 15x2 - 16 = 0 . Ela deve
ser resolvida no conjunto dos números reais. Seu colega
Repare que há três segmentos paralelos na vertical, defi- de dupla deve encontrar o conjunto solução dessa equa-
nindo as medidas dadas em centímetros com base em um ção, que é
valor numérico x, sendo ele igual ao número
a) 4. d) 24. { }
a) S = +4 .
b) 16. e) 32.
c) 20. b) S = { -1, +1}.

33. No estudo da razão entre as medidas das diagonais de c) S = { -4, +4}.

um losango, um engenheiro chegou à escrita da seguinte
d) S = { -8, +8}.
2
fração: .
4- 3 e) S = { -1, - 4, + 1, + 4}.
Para continuar seus cálculos, ele considerou racionalizar o
denominador dessa fração. Aplicando corretamente seus
cálculos, deverá chegar à escrita de que fração?

4 5
a) .
13 4 2+ 3
d) .
13
4 8
b) .
13 4 2+ 6
e) .
13
4 2+ 6
c) .
5

Avaliação Nacional 2 – 2021 9

 PORTUGUÊS
36. A frase em que o “a” destacado deve levar o acento grave
indicativo da crase é
a) Orgulhoso e arrogante, ele resolveu que não ia dar
depoimento a ninguém.
b) Quando lhe fizeram a ameaça, não pareceu intimidar-se.
c) Ao aproximar-se do local indicado, ouviu um grito: “Pare
onde está, não se aproxime; fique a distância da casa.
d) Depois daquela terrível discussão com a família, mudou-
-se dali e nunca mais retornou a casa dos pais.
e) Uma vez por ano, ia a Portugal para cuidar de negócios.
37. Observe a imagem e responda à questão.
FABRISCIO FONTOURA
Quando se observa atentamente a imagem, conclui-se
que se trata da
a) capa de um livro.
b) segunda capa de um livro.
c) terceira capa de um livro.
d) quarta capa de um livro.
e) cartaz publicitário de um livro.
38. Leia o texto e responda à questão.
Sua conduta visava ______ embaralhamento dos fatos,
uma vez que o coronel preferia passar por impiedoso
______ ter de admitir sua compaixão pelo sobrinho.
Texto elaborado com finalidade didática.
10 9º ano – Ensino Fundamental
A sequência que preenche corretamente as lacunas do
texto em questão é
a) o – a.
b) o – que.
c) ao – que.
d) ao – do que.
e) ao – a.
39. Leia o texto e responda à questão.
SCOOBY! O FILME
Comédia, Animação, Família | EUA |
2020 | 1h34m | Livre | Legendado
SCOOBY! O Filme é uma história de origem dos famosos
personagens da série animada da Hanna Barbera. Salsi-
cha e Scooby têm uma conexão instantânea envolvendo
comida em seu primeiro encontro, e logo se unem aos
jovens detetives Fred, Velma e Daphne para formar a
Mistério S/A. Só que, após resolver centenas de casos,
eles encontram o desafio de impedir o “apocãolipse”,
que virá quando o fantasma do cão Cerberus for liberado
no mundo.
Secretaria da Cultura do Ceará, 06 ago. 2020. Disponível em:
https://www.secult.ce.gov.br/2020/08/06/cineteatro-sao-
luiz-passa-a-oferecer-filmes-ineditos-atraves-da-plataforma-
cinema-virtual/. Acesso em: set. 2020. Fragmento.
O fragmento, por suas características, caracteriza-se como
a) uma sinopse.
b) uma resenha crítica.
c) um texto narrativo.
d) um texto de opinião.
e) um texto injuntivo.
40. Leia o texto e responda à questão.
As mãozinhas delicadas da mãe extremosa, trêmulas
de felicidade e emoção, não se ocuparão mais com aquele
doce trabalho, fruto de longas vigílias, povoadas de sonhos
e de imagens risonhas. Que coração sensível pode suportar
friamente semelhante profanação do sentimento?
ALENCAR, José de. Máquinas de coser. In: Cronicando – crônicas
brasileiras. Disponível em: http://cronicando-cronicas.
blogspot.com/2011/11/maquinas-de-coser-jose-de-alencar.
html. Acesso em: set. 2020. Fragmento adaptado.
Os termos destacados na crônica de José de Alencar, quanto
à função sintática que desempenham, classificam-se, pela
ordem, como
a) complemento nominal e adjunto adnominal.
b) adjunto adnominal e objeto indireto.
c) adjunto adnominal e complemento nominal.
d) complemento nominal e objeto indireto.
e) adjunto adnominal e adjunto adverbial de modo.
41. Leia o texto e responda à questão.
Não entendeu ou talvez pensou que estivéssemos covar-
demente a renegar a nossa pátria, voltando a vociferar,
em um esforço linguístico que contraía todos os músculos
de seu rosto...
CAMPOS, Paulo Mendes. Salvo pelo Flamengo. In: As cem melhores
crônicas brasileiras. Organização e introdução de Joaquim Ferreira
dos Santos. Rio de Janeiro: Objetiva, 2007. Fragmento.
A conjunção destacada na crônica de Paulo Mendes Cam-
pos estabelece com a oração anterior uma relação de
a) adição.
b) alternância.
c) conclusão.
d) contraste.
e) explicação.
42. Leia o texto e responda à questão.
Pão de sal, francês ou cacetinho?
Na Bahia, pedir pão pode causar confusão. O pão nosso
de cada café da manhã recebe vários nomes diferentes
pelo Brasil. Conhecido como pão francês ou pão de sal em
outras regiões, na Bahia ele é chamado de “cacetinho”.
Pão de sal, francês ou cacetinho? EBC, 19 dez. 2013. Disponível em:
https://memoria.ebc.com.br/infantil/voce-sabia/galeria/
videos/2013/12/pao-de-sal-frances-ou-cacetinho.
Acesso em: set. 2020. Fragmento.
O texto expõe um exemplo de variação linguística
a) situacional, já que ocorre exclusivamente em função
de se estar num ambiente que exija maior ou menor
formalidade.
b) social, já que grupos sociais diferentes dão ao pão
nomes diferentes.
c) societária, uma vez que a palavra usada para designar o
pão varia conforme a idade da pessoa.
d) histórica, porque o pão foi mudando de nome ao longo
do tempo.
e) geográfica ou regional, posto que o nome que se dá ao
pão varia de uma região para outra.
43. Das orações destacadas, a única coordenada sindética
explicativa é
a) Antecipei a consulta médica para hoje, porque amanhã
sairei de viagem bem cedo.
b) Com certeza já choveu hoje, porque está todo mundo
de guarda-chuva na rua.
c) Como não havia mais ônibus naquele horário, resolvi
voltar a pé.
d) Uma vez que ele não se interessou pelo trabalho, eu
resolvi me oferecer para a vaga.
e) Ele abriu mão da vaga porque achou muito baixa a
remuneração.
44. Dos períodos formados com orações adjetivas, o único
em que o pronome relativo está empregado da forma
correta é
a) Esse é o colega que eu dei o livro para ele.
b) Indicaram um livro que o autor era desconhecido.
c) Esse é o professor a cujas aulas eu sempre assistia.
d) Fica nesta rua a casa que eu morei por vinte anos.
e) Não conheço o estacionamento que ele para o carro.
ARTE
45. No início do século XX, o mundo passava por transfor-
mações sociais e culturais. No Brasil, surgia uma música
tipicamente brasileira; músicos e compositores como
Pixinguinha, Noel Rosa e Cartola foram importantes
representantes desse gênero musical, que ficou conhe-
cido como
a) tropicália.
b) embolada.
c) bossa nova.
d) música sertaneja.
e) samba.
Avaliação Nacional 2 – 2021 11
Anotações