AVALIAÇÃO

NACIONAL
2/2020

PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS

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9 o
ANO
Ensino
Fundamental
<AADDAA DDAA DDABACCBDACABADCABA DDAACCBB>
151620067
 1 Tabela Periódica dos elementos 18
IA VIIIA
1 2
2 13 14 15 16 17
Hélio

Hidrogênio
1 H
1,01 IIA IIIA IVA VA VIA VIIA He
4,00
3 4 5 6 7 8 9 10

Lí�o
Flúor

Boro

Berílio
Oxigênio
Neônio

Carbono
Li Be B C Nitrogênio N O F Ne
11 16,0 20,2
2 7,0 9,0 12,0 14,0 19,0
11 12 13 14 15 16 17 18
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Sódio
Silício
Cloro

Enxofre

Fósforo
Argônio

Alumínio

Magnésio
3 Na
23,0
Mg
24,3
IIIB IVB VB VIB VIIB VIIIB IB IIB
A
27,0
Si
28
P
31,0
S32
C
35,5
Ar
39,9
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

Ferro
Gálio

Zinco

Cobre

Titânio
Bromo

Níquel

Cálcio
Selênio

Arsênio

Potássio
Cobalto

Vanádio
Crômio

Escândio
Criptônio

K Ca Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn Ga Ge As Se Br Kr

Manganês
Germânio

4 39 40 45,0 48 51 52,0 55 56 59 58,7 63,5 65,5 69,7 72,6 75 79,0 80 83,8

37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 2 53 54
8
18
18

Ítrio
Iodo

Índio

Prata

Ródio
6

Nióbio
Telúrio

Paládio

Rutênio

Rubídio
Zircônio
Estanho
Xenônio

Cádmio

Estrôncio
Tecnécio
Rb Sr Y Zr Nb Mo Tc Ru Rh Pd Ag Cd In Sn Sb Te I Xe
An�mônio

Molibdênio
101 106
5 85,5 87,6 89 91 93 96 98 103 108 112 115 119 122 128 127 131
55 56 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86
Tálio

Irídio

Bário
Ouro

Rênio

Césio
Háfnio
Ósmio
Pla�na
Astato

Polônio

Lutécio
Tântalo
Bismuto

Mercúrio
Chumbo
Radônio

Tungstênio
6 Cs
133
Ba
137
Lu
175
Hf
178
Ta
181
W
184
Re
186
Os
190
Ir
192
Pt
195
Au
197
Hg
201
Tl
204
Pb
207
Bi
209
Po
209
At
210
Rn
222
87 88 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118

Rádio
Bóhrio
Hássio

Frâncio
Fleróvio

Nihônio

Dúbnio
Lr
Moscóvio

Meitnério

Laurêncio
Livermório

Fr Ra Rf Db Sg Bh Hs Mt Ds Rg Cn Nh Fl Mc Lv Ts Og

Seabórgio
Copernício
Tennessino

Rutherfórdio
Roentgênio

7 Darmstád�o
261 262 266 264 277 268 271 272 272
Oganessono

223 226 222 284 289 288 292 291 293

57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
Túlio

Érbio

Cério
Térbio
Itérbio

Hólmio

Európio

Samário

Lantânio
Disprósio

Promécio
Gadolínio

Neodímio
La Ce Pr Nd Pm Sm Eu Gd Tb Dy Ho Er Tm Yb
Praseodímio
139 140 141 144 145 150 152 157 159 163 165 167 169 173
89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102

Tório
Cúrio

Urânio

Ac�nio
Férmio

Netúnio
Plutônio
Nobélio

Amerício
Einstêinio

Berquélio
Califórnio

Protac�nio
Ac Th Pa U Np Pu Am Cm Bk Cf Es Fm Md No
Mendelévio

227 232 231 238 237 244 243 247 247 251 252 257 258 259
1. N 0°
0,1% 10 - 20%

h
nwic
Escala 5 - 10%
0 450 km

Gree
1 - 5%
< 1%
1,3%
1,9%
2,6%
0,1%

tico
Mar do 0,2%

Bá l
50 7,5%
°N
1,7% Norte 1,6% 0,2%

ar
M
12,8% 0,3% Ásia
18,4% 2,7%
Oceano
Atlântico 1,1% 0,5%
0,5% M
12,8% 2,1% 0,7% ar
3,2% Cá
sp
0,2% 1,1% io
9,5%
1,1% 0,1% Mar Negro
0,2% 0,2%
6,6% 0,3%
0,1%
0,1%
1,0%

África
Mar Mediterrâneo

Distribuição porcentual do PIB dos países europeus.

O mapa aborda a relevância de cada país europeu na composição do PIB do continente. Sendo assim, a análise desse mapa
nos permite concluir que
a) há homogeneidade econômica entre os países da Europa.
b) é evidente a força da região leste e sudeste da Europa.
c) todos os países europeus apresentam importância econômica, visto que a industrialização abarcou de maneira igualitá-
ria as nações deste continente.
d) ao contrário do que se observa na América, não há um único país que exerça seu poderio econômico sobre as demais
nações do continente.
e) Portugal, Espanha e Itália são as maiores potências econômicas da Europa.

2.
A formação do bloco econômico europeu é um dos motores responsáveis pelo crescimento econômico de alguns
países europeus que atualmente despontam como potências econômicas globais. É importante recordar que a Europa
foi o grande “palco” das duas grandes Guerras Mundiais, sendo necessárias certas ações para sua reconstrução e
reerguimento econômico. Recordar, além disso, que a União Europeia (desde a sua origem em 1950) também tem
importância nesse processo.
Texto elaborado com finalidade didática.

Sobre a União Europeia (UE) e seus desafios contemporâneos, podemos afirmar que
a) o Brexit desponta como uma das principais questões contemporâneas para a UE, visto que o Reino Unido é um polo de
relevância econômica.
b) a União Europeia padronizou as condições socioeconômicas das nações europeias.
c) a questão dos refugiados que buscam viver na Europa não atinge a União Europeia, visto que não é uma questão econômica.
d) a União Europeia foi um grande salto para a livre circulação das populações entre os países, mas não representou grande
mudanças nos aspectos econômicos do continente.
e) um dos grandes problemas para a União Europeia é administrar as economias e as diferenças étnicas de todos os países
do continente, visto que o bloco abarca todo o continente.

Avaliação Nacional 2 – 2020 3

3. 5. Sobre os movimentos migratórios europeus, podemos
afirmar que
a) é um fenômeno recente caracterizado pela presença
dos refugiados.
b) o continente sempre foi uma região de atração de
imigrantes.
c) não ocorrem movimentos migratórios internos na
Europa, em razão do elevado padrão social e econômico
dos países desse continente.
d) a grande extensão territorial da maioria dos países euro-
ROLANDBLUNCK/ISTOCKPHOTO

peus dificulta a troca étnica e cultural entre os países.

e) a Europa já foi berço de grande saída de contingentes popu-
lacionais, fato que se encontra invertido na atualidade.

6.
República Tcheca devolve cidadania
a Milan Kundera
O governo da República Tcheca anunciou que o escritor
Milan Kundera recebeu de volta a cidadania que havia
perdido há quatro décadas.
O autor do romance mundialmente famoso A insus-
tentável leveza do ser (1984) emigrou para a França em
1975. Quatro anos depois, ele foi privado da cidadania
A imagem retrata um período muito importante da Europa pelos governantes comunistas na então Tchecoslováquia.
e da história mundial, quando ocorreu a queda do muro de Desde 1981, Kundera é cidadão francês.
Berlim, em 1989. Este muro representava um marco físico Foi na França que Kundera publicou suas obras mais
na regionalização do continente segundo fatores conhecidas, incluindo O livro do riso e do esquecimento,
a) geográficos. de 1978, sobre a oposição de cidadãos tchecoslovacos
b) étnicos. ao governo comunista. No ano seguinte, sua cidadania
c) linguísticos. tcheca foi removida.
d) políticos. O embaixador da República Tcheca na França, Petr
e) econômicos. Drulak, afirmou a uma emissora de TV de seu país que
entregou a Kundera seu certificado de cidadania em seu
4. apartamento em Paris.
Apresenta grande influência dos povos romanos e, por República Tcheca devolve cidadania a Milan Kundera. DM Deutsche
Welle. Disponível em: https://www.dw.com/pt-br/rep%C3%
muito tempo, esteve sob influência desse império. Corres- BAblica-tcheca-devolve-cidadania-a-milan-kundera/
ponde aos territórios mais próximos das áreas mediterrâ- a-51527065. Acesso em: jan. 2020. Fragmento.
neas meridionais.
Texto elaborado com finalidade didática. A partir da análise da notícia sobre o célebre escritor Milan
Kundera e de seus conhecimentos sobre a fragmentação
A definição aborda uma importante etnia formadora da dos territórios soviéticos após o término do bloco socialista,
população europeia. A denominação correta deste grupo podemos afirmar que a temática de seus livros mais famosos
étnico é a de e a razão de sua expulsão de sua terra natal se devem
a) germânicos. a) à Primavera de Praga.
b) eslavos. b) à divisão de Berlim.
c) latinos. c) aos conflitos étnicos na Bósnia.
d) italianos. d) à marginalização dos povos eslavos.
e) ciganos. e) à xenofobia.

4 9º ano – Ensino Fundamental

7.
Fluxo de refugiados e solicitantes de refúgio (2017)
Principais países de origem (total de emigrantes)
• Turquia
• Síria (6,45 milhões) • Alemanha
• Líbano
• Jordânia
• Paquistão
• Afeganistão (2,95 milhões) • Alemanha
• Irã
• Uganda
• Sudão do Sul (2,44 milhões) • Sudão
•
• Mianmar (1,13 milhão) • Bangladesh
• Somália (1,04 milhão) •
• • Uganda

• Sudão (746 mil) • Chade

• Sudão do Sul
• Paquistão
• Iraque (635 mil) • Alemanha
• Jordânia
• Sudão
• Eritreia (564 mil)
•
• Camarões
• Rep. Centro Africana (558 mil)
• Chade
Local de origem e de chegada dos refugiados dos conflitos do Oriente Médio e do norte da África.
De onde saem (e para onde vão) os refugiados segundo a ONU. Nexo Jornal, 25 jun. 2018. Disponível em: https://www.nexojornal.com.br/
grafico/2018/06/25/De-onde-saem-e-para-onde-v%C3%A3o-os-refugiados-segundo-a-ONU. Acesso em: jan. 2020. Fragmento adaptado.

O quadro aborda uma questão muito importante na geopolítica atual: as migrações forçadas feitas pelos refugiados. Na
tabela estão os locais de partida e chegada dessas pessoas. A partir de seus conhecimentos e dos dados trazidos pela ques-
tão, indique a alternativa correta sobre essa problemática.
a) Esse fluxo migratório sempre é intercontinental.
b) Os migrantes sempre buscam outras condições de vida em países desenvolvidos.
c) Esse movimento migratório está no centro do problema da xenofobia de parte da população europeia.
d) O principal fator que repele a população da Síria é econômico.
e) Os países europeus são as regiões onde mais há entrada de imigrantes ilegais.

8.
O século XVIII foi repleto de ideias que buscavam pensar outra forma de governo distinta do modelo hegemônico capita-
lista. Nesse contexto, o socialismo desponta como uma dessas possibilidades e se faz presente na Rússia com a Revolução
de 1917. Entretanto, a grande discussão era em se estabelecer qual o grau de intervenção do Estado na economia e na vida
da população, podendo variar de uma ação quase nula até o chamado Estado de Bem-Estar Social.
Texto elaborado com finalidade didática.

Sobre o Estado de Bem-Estar Social europeu, podemos afirmar que

a) nesse tipo de governo o Estado age sozinho.
b) essa modalidade de intervenção estatal ocorreu apenas em países de cunho socialista.
c) apesar de visar à melhoria social, o dinheiro utilizado nesse modelo econômico advém de fontes privadas.
d) esse modelo econômico tem as mesmas características entre os países europeus.
e) no modelo anglo-saxão, os benefícios dos Estados ocorrem temporariamente até o sujeito atingir um nível de autossuficiência.

Avaliação Nacional 2 – 2020 5

9.

FRAMED AR /ALAMY STOCK PHOTO.

A foto tirada por Margaret Bourke White, em Louisville, no estado de Kentucky, nos Estados Unidos, em 1º de fevereiro de
1937, expõe uma fila de pessoas em busca de comida durante a Grande Depressão. Atrás da fila, encontra-se um grande
outdoor com os slogans: “O mais alto padrão mundial de vida” e “Não há modo tal qual o modo americano”. A imagem
evidencia o aspecto excludente do chamado “American Way of Life”, enfatizando uma contradição de perfil
a) regional.
b) geracional.
c) sexual.
d) nacional.
e) étnico-racial.

10. 11.
No período do Estado Novo, o governo Vargas aprofun-
dou uma política econômica que concedia facilidades aos
empresários, como a redução dos impostos sobre bens e
equipamentos industriais, e criava obras de infraestrutura
para o desenvolvimento de atividades mais modernas,
como a construção de hidrelétricas, rodovias e ferrovias.
Esta política econômica acontecia em meio à Segunda
Guerra Mundial, que impedia a importação de mercado-
rias, fazendo que a indústria nacional ganhasse atenção
especial do governo.
Texto elaborado com finalidade didática.
A política econômica citada pelo texto ficou conhecida como
a) política do café com leite.
b) política da boa vizinhança.
c) adoção do Encilhamento.
d) substituição de importações.
e) priorização das importações.
Após a Primeira Guerra Mundial, os Estados Unidos
saíram do conflito como uma grande potência. Além de
se tornar credora dos países europeus, a indústria estadu-
nidense produzia a todo vapor e exportava produtos para
os países europeus, já que a guerra havia prejudicado
sua produção industrial interna. No início do século XX,
Henry Ford implantou no país as linhas de montagem em
indústrias automobilísticas e um modelo de produção que
ficou conhecido como fordismo. Uma de suas principais
características era a otimização da produção. Para esse
objetivo, Henry Ford incorporou técnicas de outro pro-
cesso de produção, denominado taylorismo, desenvolvido
por Frederick Winslow Taylor.
Texto elaborado com finalidade didática.
O taylorismo foi um sistema produtivo criado nos Estados
Unidos, no início do século XX. Entre os seus objetivos,
podemos indicar

6 9º ano – Ensino Fundamental

 a) o aumento da produtividade por meio da especialização
do trabalho.
b) a participação sindical na gestão das fábricas de
pequeno porte.
c) o controle de todas as etapas da produção pelos operários.
d) a extinção da forte tradição liberal entre os sindicalistas.
e) a participação em obras e projetos públicos federais.
d) substituição da bipolaridade do planeta por um panorama
multipolar, baseado na criação de uma aldeia global.
e) confronto violento entre fascismo e democracia em
diferentes territórios da África, do Sudeste asiático e
das Américas.
14.

12.
A crise econômica provocada pelos efeitos da Primeira
Guerra Mundial ocasionou o surgimento de regimes totali-
tários, como o nazifascismo e o stalinismo. No período entre-
guerras, os princípios do totalitarismo foram incorporados
por outras nações da Europa e do continente americano.
Texto elaborado com finalidade didática.

US NATIONAL ARCHIVES/ALAMY STOCK PHOTO

O nazismo alemão de Hitler, o fascismo italiano de Mus-
solini e o Estado soviético, sob o poder de Stalin, são
exemplos de regimes totalitários. Entre as características
comuns destes regimes, podemos citar
a) a defesa implacável da supremacia racial ariana.
b) o expansionismo visando recriar o Império Romano.
c) a abolição da propriedade privada dos meios de produção.
d) o combate ao socialismo por meio da propaganda em
massa.
e) a busca do controle da sociedade por meio da persegui-
ção e do terror.

13.
Os 45 anos que vão do lançamento das bombas atô-
micas até o fim da União Soviética não foram um período
homogêneo único na história do mundo. […] dividem-se
em duas metades, tendo como divisor de águas o início da
década de 1970. Apesar disso, a história deste período foi
reunida sob um padrão único pela situação internacional
peculiar que o dominou até a queda da URSS.
HOBSBAWM, Eric J. Era dos extremos. São Paulo:
Companhia das Letras, 1996. Fragmento.
O período histórico que ganhou o nome de Guerra Fria é
descrito no texto como uma situação internacional pecu-
liar. Tal conjuntura se caracterizou pela
a) competição econômica entre os Estados Unidos e as potên-
cias europeias após o final da Segunda Guerra Mundial.
b) disputa armamentista e espacial entre superpotências
baseadas no livre mercado, como os Estados Unidos e
a URSS.
c) divisão do mundo em áreas de influências entre as super-
potências que emergiam da Segunda Guerra Mundial.
O cartaz foi um símbolo da mobilização patriótica nos
Estados Unidos durante a Segunda Guerra Mundial. Esse
movimento promoveu mudanças profundas na vida das
mulheres, tanto nos EUA quanto em outras nações envol-
vidas no conflito. Esta mudança pode ser identificada
a) na participação das mulheres no front de guerra na Ásia
e em ilhas do oceano Pacífico.
b) na participação feminina em novos postos de trabalho,
antes dominados por homens.
c) na conquista do direito ao voto pelas mulheres estadu-
nidenses das grandes cidades.
d) no fim da misoginia, uma vez que muitas mulheres
ingressaram nas forças armadas.
e) na interdição do ingresso de mulheres nas forças de
combate dos países aliados.

Avaliação Nacional 2 – 2020 7

15. Texto I

WORLD HISTORY ARCHIVE / ALAMY STOCK PHOTO

Guernica (1937), Pablo Picasso. Óleo sobre tela, 349,3 cm x 776,6 cm. Museu Reina Sofia, Madri, Espanha.

Texto II
E, como instrumento de guerra, Picasso usou o pincel: em branco e preto retratou todo o horror de homens e crianças,
mutilados, de forma magistralmente trágica. E criou Guernica. Conta-se que Abetz, embaixador de Hitler em Paris, ficou tão
impressionado com a obra que teria perguntado a Picasso, aparentando desinteresse:
— É obra sua?
— Não. Sua – replicou o artista com frieza.
CARRASCO, Walcir. Picasso. São Paulo: Mestres da pintura/Abril Cultural, 1977. p. 20-22. Fragmento.

A obra cubista de Picasso retrata um momento dramático

a) da Segunda Guerra Mundial, quando as tropas aliadas sofreram uma dura derrota diante do avanço dos exércitos
nazista e fascista.
b) das perseguições, prisões e deslocamentos forçados dos judeus realizados pelo regime nazista na Alemanha, no
fim da Segunda Guerra.
c) da resistência italiana ao ditador Mussolini, quando a cidade de Guernica conseguiu impedir o avanço das forças
armadas do Eixo.
d) da Guerra Civil espanhola, quando a cidade de Guernica foi bombardeada por aviões alemães em apoio às forças
do fascismo ibérico.
e) da Segunda Guerra Mundial, expressando os horrores do confronto por meio da representação de um aconteci-
mento imaginário.

16. d) criticar os artistas modernistas brasileiros, os quais haviam

Só a Antropofagia nos une. Socialmente. Economica-
mente. Filosoficamente. Única lei do mundo. Expressão
mascarada de todos os individualismos, de todos os coleti-
vismos. De todas as religiões. De todos os tratados de paz.
Tupi, or not tupi, that is the question.
ANDRADE, Oswald de. Manifesto Antropófago (ou antropofágico).
[S.l.] Companhia das Letras. [19--?]. Fragmento.
O Manifesto Antropofágico de Oswald de Andrade foi
publicado em 1928. A obra condensava várias ideias do
modernismo brasileiro, cujo grande marco foi a Semana
da Arte Moderna de 1922. O manifesto de Oswald de
Andrade buscava
a) questionar qualquer viés nacional nas artes, priorizando
a importação de teorias de povos europeus.
b) valorizar a arte brasileira por meio de uma relação meta-
fórica entre o modernismo e rituais ameríndios.
c) celebrar a arte nacional por meio da valorização da cul-
tura popular e da negação de todo tipo de estrangeirismo.
cedido aos interesses culturais das potências da época.
e) recusar a difusão do progresso e valorizar os valores
essenciais das comunidades ameríndias que habitam o
nosso país.
17.
Uma revolução científica corresponde ao abandono de
um paradigma e à adoção de um novo, não por um único
cientista somente, mas pela comunidade científica relevante
como um todo. À medida que um número cada vez maior de
cientistas individuais, por uma série de motivos, é convertido
ao novo paradigma, há um “deslocamento crescente na dis-
tribuição de adesões profissionais”. Para que a revolução seja
bem-sucedida, este deslocamento deverá, então, difundir-se
de modo a incluir a maioria da comunidade científica rele-
vante, deixando apenas uns poucos dissidentes.
CHALMERS, Alan. O que é Ciência, afinal? São
Paulo: Brasiliense, 1993. p. 133-134.

8 9º ano – Ensino Fundamental

 De acordo com o texto, uma revolução científica 21. Um certo átomo X apresenta, em seu núcleo, 20 nêutrons.
a) não significa a adoção de um novo paradigma. No seu estado fundamental, esse elemento apresenta
b) quando é bem-sucedida, envolve poucos cientistas. 6 elétrons no subnível mais energético, 3p. Sendo assim, o
c) não significa o abandono de determinado paradigma. número de massa para o átomo X é
d) nunca envolve a comunidade científica relevante como a) 18.
um todo. b) 20.
e) corresponde ao abandono de um paradigma e à adoção c) 26.
de um novo, envolvendo a maioria da comunidade cien- d) 36.
tífica relevante. e) 38.

18. Um corpo de massa 8 kg apresenta aceleração de 6 m/s2 22. Sabe-se que os elementos químicos A e B são isóbaros entre
quando recebe a ação de uma única força constante e de si. O número de massa e o número atômico desses elemen-
intensidade F. Qual é a aceleração adquirida por um corpo tos estão em função de X como representado a seguir.
de massa 12 kg ao receber a ação, exclusivamente, da 4x  8 5x  2
mesma força constante de intensidade F? 2x  7 A x  19 A

a) 2,4 m/s2 Com base nessa propriedade interatômica entre esses ele-
b) 4 m/s2 mentos, é possível afirmar corretamente que o valor de x é
c) 6 m/s2 a) 4.
d) 9 m/s2 b) 10.
e) 10 m/s2 c) 27.
d) 29.
19. A Rodovia Régis Bittencourt (BR 116) liga as cidades de e) 48.
São Paulo e Curitiba. Um automóvel de massa 800 kg
trafega por essa rodovia e, num determinado trecho, sua 23. O magnésio (Mg) e o cloro (C) interagem entre si através
velocidade é constante e igual a 108 km/h. No trecho de uma ligação iônica. Nesse tipo de ligação, ambos os
citado, a energia cinética do automóvel é de átomos adquirem a estabilidade quando o
a) 1,2 · 104 J.
Dados: 12Mg; 17C
b) 2,4 · 104 J.
c) 3,6 · 105 J. a) magnésio ganha 2 elétrons e o cloro perde 7 elétrons.
d) 7,2 · 105 J. b) magnésio ganha 2 elétrons e o cloro perde 5 elétrons.
e) 4,7 · 106 J. c) magnésio perde 2 elétrons e o cloro ganha 5 elétrons.
d) magnésio perde 2 elétrons e o cloro ganha 1 elétron.
20. Uma chapa homogênea, de mesma espessura e de peso e) magnésio perde 2 elétrons e o cloro ganha 7 elétrons.
1 000 N, é sustentada e mantida em equilíbrio por quatro
cordas verticais, conforme mostra a figura a seguir. 24.
Os seres vivos se transformariam em resposta a
essas modificações até atingirem uma condição de vida
favorável. Assim, a adaptação seria resultado de trans-
formações no organismo mediante uma necessidade
imposta pelo meio. Essas modificações seriam transmi-
tidas aos descendentes, havendo, nesse caso, aumento
da complexidade e surgimento de estruturas em função
de diferentes necessidades.
Texto elaborado com finalidade didática.

O texto se refere à teoria do transformismo, elaborada

pelo cientista
P = 1 000 N
a) Charles Darwin.
Desprezando os pesos das cordas, a intensidade da força b) Jean-Baptiste Lamarck.
de tração em cada corda é de c) Gregor Mendel.
a) 25 N. d) 1 000 N. d) Alfred Wallace.
b) 250 N. e) 4 000 N. e) Louis Pasteur.
c) 500 N.

Avaliação Nacional 2 – 2020 9

 25. Mendel estudou os fatores hereditários das ervilhas, mas do produto (2x + 3) · (2x – 3). Qual pode ser outra
não sabia ao certo qual era a natureza química desses escrita equivalente desse produto?
fatores. Entretanto com o advento da ciência, em especial a) 2x2 – 6
dos estudos moleculares, foi possível perceber que no b) 2x2 – 9
interior de todas as células existe o material genético que c) 4x2 – 9
é responsável pelas características genéticas fundamen- d) 4x2 – 12x + 6
tais de todos os seres vivos. Desse modo, pode-se dizer e) 4x2 – 12x + 9
que as características hereditárias são transmitidas entre
as diferentes gerações por meio da (do) 28. Na figura, o segmento AC, com 108 cm de comprimento,
a) transcrição do RNA. representa uma barra de metal que precisa ser cortada
b) código genético. no ponto B, de tal forma que sejam obtidos dois pedaços,
c) síntese de RNA transportador. com as medidas indicadas.
d) tradução das proteínas.
48 cm 60 cm
e) fusão dos gametas.
A B C
26. Observe o selo postal britânico, em celebração às obras Fazendo o corte, devem-se obter dois pedaços. Qual é a
de Charles Darwin. fração irredutível que determina a razão entre as medidas
do menor para o maior pedaço?
1 4
a) d)
5 9
4
b) 5
9 e)
4
4
ANDYLID/ISTOCKPHOTO

c)
5

29. As técnicas de fatoração aplicadas em alguns trinômios

podem ser úteis na resolução de certas equações. Um
aluno precisava resolver a seguinte equação: 16x2 – 64x +
64 = 0. Ele considerou, então, fatorar o trinômio dado no
primeiro membro. Se fizer dessa forma, qual equação ele
poderá escrever?
a) (4x – 8)2 = 0
Uma das observações mais lembradas do livro A origem b) (4x + 8)2 = 0
das espécies, de Charles Darwin, diz respeito às suas c) (8x – 32)2 = 0
observações em relação ao formato do bico das diferen- d) (4x – 8) · (4x + 8) = 0
tes espécies de tentilhões no arquipelágo de Galápagos. e) (8x – 32) · (8x – 32) = 0
Em tais observações, Darwin apontou que o tipo de ali-
mentação das espécies estava relacionado ao formato do 30. A figura mostra a vista lateral do projeto de uma escada
bico de cada uma delas. Desse modo, Darwin chegou à aberta. Os segmentos DE e BC são paralelos.
conclusão de que ocorreu A
a) domesticação das espécies por criadores.
b) manifestação da lei do uso e desuso do bico do animal.
c) seleção da característica em decorrência das pressões x cm
ambientais. D E
d) design inteligente dos bicos das aves.
16 cm
e) a deriva genética das populações de aves.
33 cm
27. Um quadrado, cujo lado tem medida dada pela variável
x, é usado como base para dar forma a peças de vidro
em uma vidraçaria. Deseja-se dobrar as medidas de B C
cada lado, aumentar 3 unidades em uma dimensão e
diminuir 3 unidades na outra dimensão. Com isso, a 40 cm
área do retângulo obtido poderá ser obtida por meio

10 9º ano – Ensino Fundamental

 Qual deve ser o valor numérico de x que indica, em centí- numérico. Apesar disso, sua resolução indica que tem duas
metros, a distância entre os pontos A e D? raízes, sendo a diferença da maior para a menor igual a
a) 9 a) 2.
b) 22 b) 3.
c) 23 c) 4.
d) 55 d) 5.
11 e) 6.
e)
8
34. Um estudo sobre a área de uma figura plana gerou como
31. A estrutura a seguir ilustra como algumas barras de metal resultado a seguinte equação:
deverão ser soldadas para a construção de parte da estru- 2x2 – 2x – 3 = 0
tura de um portão. Cada reta representa uma barra com Sabe-se que x é a medida, em metros, do lado de um
espessura, nesse estudo inicial, desprezível. quadrado. Então, nessas condições, qual deve ser essa
medida x?
r s
1  5
a a) m
2
1  7
x 40 b) m
2
b 1+2 7
c) m
2
x + 30 1+ 7
60 d) m
2
c
1+ 5
e) m
2
Temos que a//b//c. Se as medidas são dadas em centíme-
tros, qual deve ser o comprimento total dos segmentos 35. Um marceneiro fabrica cubos de madeira, os quais têm
de medidas x e x + 30? a medida de cada aresta dada pela variável x, em certa
a) 60 cm unidade de medida. Para começar a fabricação do cubo,
b) 54 cm ele parte de uma peça maior, com aresta medindo 4 uni-
c) 90 cm dades a mais. Depois, segue lixando e aparando algumas
d) 150 cm imperfeições, até chegar à medida x. A peça inicial tem
e) 210 cm volume dado por (x + 4)3. Qual é um polinômio que seja
equivalente a essa expressão?
32. Dois alunos de uma turma de 9º ano estão jogando um a) x3 + 12 d) x3 + 12x2 + 24x + 12
jogo criado por um professor. Fazendo uso de um dado 3
b) x + 64 e) x3 + 12x2 + 48x + 64
numerado de 1 a 6, cada um dos alunos joga o dado, sor- 3 2
c) x + 4x + 16x + 64
teando um número cada. Depois, devem encontrar uma
equação do 2º grau que tenha como raízes justamente os 36.
números sorteados. Se eles sortearam os números 2 e 6, Era para desistir. Mas à noite, encontrei numa recepção
qual pode ser uma equação que tenha essas raízes como em nossa embaixada um amigo do escritor que se dispôs
conjunto solução? a me ajudar. Foi ao telefone e falou cordialmente com a
a) x2 + 8x + 12 = 0 mulher de Hemingway – era realmente amigo da casa.
b) x2 – 8x + 12 = 0 SABINO, Fernando. O velho e o Jack. In: O gato sou
eu. Rio de Janeiro: Record, 1983. Fragmento.
c) x2 – 8x – 12 = 0
d) x2 – 12x – 8 = 0 No trecho do conto de Fernando Sabino, ocorre crase na
e) x2 – 12x + 8 = 0 expressão destacada por ser obrigatório seu uso antes de
a) verbos no infinitivo.
33. Ao comparar a área de duas figuras, um estudante escre- b) pronomes pessoais.
veu a seguinte igualdade: 6x2 = 24x. A resolução dessa c) palavras masculinas.
equação, entretanto, pode indicar alguma raiz que não d) expressões adverbiais formadas de palavra feminina.
possa ser atribuída para x, dependendo do intervalo e) locuções adverbiais formadas por palavras repetidas.

Avaliação Nacional 2 – 2020 11

 37. No meio da rua sem calçamento, coberta aqui e ali por
Como toda língua viva, o português sofre mudanças não
só com o passar do tempo, mas também nas diferentes
regiões onde é falado. [...]
Todas as variantes linguísticas são válidas e aceitáveis
dentro do seu contexto. [...] A beleza da língua portu-
guesa está na sua variedade, na sua riqueza vocabular,
nos seus mistérios. [...]
Além das diferenças regionais, temos as variantes lin-
guísticas que caracterizam diferentes grupos.
No “policialês”, todo ser humano vira “elemento” e todo
carro é “viatura”.
No “futebolês”, seu time tem que “correr atrás do
prejuízo” para “fazer o dever de casa” e, assim, “fugir do
fantasma do rebaixamento”. [...]
Todas essas variantes linguísticas são válidas e têm sua
utilidade, mas não devemos esquecer que, por trás de todas
elas, há uma língua portuguesa comum, básica, padrão. É a
língua geral. É aquela que faz com que todos esses grupos
se comuniquem e se entendam.
Toda variante linguística é válida. G1. Disponível em: http://g1.globo.
com/educacao/blog/dicas-de-portugues/post/toda-variante-
linguistica-e-valida.html. Acesso em: dez. 2019. Fragmento.
Com base na leitura do texto, conclui-se que a variação
linguística
a) desestrutura a unidade de uma língua.
b) impede a comunicação entre as pessoas.
c) desconsidera a diversidade dos falantes.
d) deve ser considerada com base no contexto.
e) é algo que deve ser combatido.
38. b) objeto direto.
A fortuna poderia demorar um pouco, mas sempre
vinha. A sorte experimentava a paciência dos garimpei-
ros; as compensações que oferecia, porém, pagavam
tudo. O que era preciso era trabalhar continuamente,
sem desânimo.
FONTES, Ofélia e Narbal. Cem noites tapuias.
São Paulo: Ática, 1986. Fragmento.
No trecho da obra de Ofélia e Narbal Fontes, a oração em
destaque é coordenada sindética
a) aditiva.
b) alternativa.
c) conclusiva.
d) explicativa.
e) adversativa.
39. não pronta e vai se fazendo. Eu, no ano 2013, sou a minha
Ela subiu sem pressa a tortuosa ladeira. À medida
que avançava, as casas iam rareando, modestas casas
espalhadas sem simetria e ilhadas em terrenos baldios.
12 9º ano – Ensino Fundamental
um mato rasteiro, algumas crianças brincavam de roda.
A débil cantiga infantil era a única nota viva na quietude
da tarde.
TELLES, Lygia Fagundes. Venha ver o pôr do sol. In: Contos
paulistas. Porto Alegre: Mercado Aberto, 2001. Fragmento.
No trecho do conto de Lygia Fagundes Telles, a oração
destacada é subordinada adverbial
a) temporal.
b) concessiva.
c) condicional.
d) comparativa.
e) proporcional.
40.
Além do Júlio, tinha três filhas, uma das quais já era
adjunta municipal; e, das outras duas, uma estava na
Escola Normal e a mais moça cursava o Instituto de Música.
Tiravam muito ao pai, no gênio sobranceiro, no orgu-
lho fofo da família; e tinham ambição de casamentos
doutorais. Mercedes, Adelaide e Maria Eugênia, eram
esses os nomes, não suportariam de nenhuma forma
Clara como cunhada, embora desprezassem soberba-
mente o irmão pelos seus maus costumes, pelo seu
violão, pelos seus plebeus galos de briga e pela sua
ignorância crassa.
BARRETO, Lima. Clara dos Anjos. In: Contos completos de
Lima Barreto. Organização de Lilia Moritz Schwarcz. São
Paulo: Companhia das Letras, 2010. Fragmento.
No trecho do texto de Lima Barreto, o termo destacado é
a) aposto.
c) objeto indireto.
d) adjunto adnominal.
e) complemento nominal.
41.
Por que a gente já não nasce pronto,
sabendo todas as coisas?
Bela e ingênua perspectiva. [...]
Nascer sabendo é uma limitação porque obriga a apenas
repetir e, nunca, a criar, inovar, refazer, modificar. Quanto
mais se nasce pronto, mais se é refém do que já se sabe
e, portanto, do passado; aprender sempre é o que mais
impede que nos tornemos prisioneiros de situações que,
por serem inéditas, não saberíamos enfrentar. [...]
Gente não nasce pronta e vai se gastando; gente nasce
mais nova edição (revista e, às vezes, um pouco ampliada);
o mais velho de mim (se é o tempo a medida) está no meu
passado, não no presente.
 Demora um pouco para entender tudo isso; aliás, como Apaixonado por livros e pelos filmes que vê no cinema
falou o mesmo Guimarães, “não convém fazer escândalo da cidade grande, Tony faz do amor, da poesia e do
de começo; só aos poucos é que o escuro é claro”. cinema suas grandes razões de viver. Até que a verdade
CORTELA, Mário Sérgio. O animal satisfeito dorme. Folha de S. Paulo, sobre seu pai começa a vir à tona e o obriga a tomar as
23 mai.2018. Disponível em: https://universidadedamudanca.
com/o-animal-satisfeito-dorme-mario-sergio- rédeas de sua vida.
cortella/. Acesso em: dez. 2019. Fragmento. O filme da minha vida. Guia da Semana. Disponível em:
https://www.guiadasemana.com.br/cinema/sinopse/o-
filme-da-minha-vida. Acesso em: dez. 2019.
A fala de Mário Sérgio Cortela pode ser considerada
uma palestra, gênero textual que apresenta como O texto sobre O filme da minha vida é uma sinopse, clas-
característica marcante sificada como texto
a) a exposição oral feita a partir de um tema. a) injuntivo.
b) a produção escrita da pesquisa de um tema. b) narrativo.
c) o relato pessoal de aspectos da vida do palestrante. c) expositivo.
d) a conversa espontânea entre o público e o palestrante. d) descritivo.
e) a introdução do tema sem a necessidade de conclusão e) argumentativo.
sobre o assunto tratado.
44.
42. O governador pigarreou, disse que era um homem
Ontem, às seis da tarde, quando eu voltava para a Tijuca, pobre, trabalhara como um mouro a vida toda, dedicara-se
passei pela Praça da Bandeira e me lembrei de meu pai. Ele de corpo e alma ao bem do Brasil e só com muito sacrifício
trabalhava numa fábrica de chapéus, logo depois do Via- podia, talvez, dar um jeito.
duto dos Marinheiros. Imaginei que se ainda estivesse vivo Pediu um tempo, chamou Fonsequinha, seu secretário
e se o Ford não existisse mais, eu poderia lhe oferecer uma particular. Examinaram as contas bancárias do governador,
carona. Nesse momento, talvez movido pela saudade, gritei fizeram cálculos, Fonsequinha começou a suar...
seu nome, do modo italianado como minha avó o chamava: CONY, Carlos Heitor. Quase memória. São Paulo:
Companhia das Letras, 1995. Fragmento.
— Marino Francesco!
GIUDICE, Victor. A única vez. In: O pequeno livro das No texto de Carlos Heitor Cony, está destacada uma ora-
grandes emoções. Brasília: UNESCO, 2009. Fragmento.
ção coordenada
No texto de Victor Giudice, a conjunção destacada a) assindética.
expressa ideia de b) sindética aditiva.
a) causa. c) sindética alternativa.
b) tempo. d) sindética explicativa.
c) condição. e) sindética adversativa.
d) comparação.
e) conformidade. 45. No final dos anos 1950, surgiu no Brasil um novo estilo
musical a partir da ideia de se fazer samba com elementos
43. de jazz. O disco Chega de saudade é considerado o marco
O filme da minha vida inicial desse estilo, que foi denominado
a) samba-enredo.
Diretor: Selton Mello b) axé.
Elenco: Vincent Cassel, Johnny Massaro, Bruna Linzmeyer c) chorinho.
País de origem: Brasil d) bossa nova.
Ano de produção: 2017 e) rock.
Classificação: 14 anos

Serras Gaúchas, 1963. O jovem Tony Terranova precisa

lidar com a ausência do pai, que foi embora sem avisar à
família e, desde então, não deu mais notícias ao filho. Tony
é professor de francês num colégio da cidade, convive com
os conflitos dos alunos no início da adolescência e vive o
desabrochar do amor.

Avaliação Nacional 2 – 2020 13

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