CONSIDERAÇÕES E MODELO PARA OS RELATÓRIOS DE ESTÁGIO

OBRIGATÓRIO DO CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO

EM PSICOPEDAGOGIA (INSTITUCIONAL E CLÍNICA)

O Relatório de estágio é um trabalho de caráter acadêmico para a

Faculdade UNINA (quando a sua prática se faz obrigatória para o curso),
deverá ser composto de no mínimo 10 páginas e no máximo de 20 páginas, de
modo que o seu embasamento teórico explicitado em sua introdução e parte de
seu desenvolvimento deverão possuir uma temática correspondente ao
conteúdo da pós-graduação. O trabalho deve seguir o padrão de formatação
estabelecido pela instituição, orientações as quais estão disponíveis no AVA -
na área Observações Gerais. O arquivo do trabalho poderá ser postado após a
aprovação em 100% das disciplinas da grade curricular.

Vale reforçar que as interações ocorrerão mediante a

postagem do RELATÓRIO no AVA.

O trabalho deverá ser de forma expositiva, e sempre tenha em mente

que quem lerá o relatório não possui entendimento, por isso a linguagem
deverá ser clara e impessoal. Seguem, na próxima página, algumas
informações quanto aos tópicos e formatação:
 RESUMO - Deve ser elaborado com no mínimo 150 e no máximo 250 palavras,
escrito na terceira pessoa do singular e redigido em um único parágrafo, com
frases completas e claras, em espaço simples de entrelinhas, apresentado em
parágrafo único e sem recuo; deve-se evitar citação; usar fonte tamanho 10
(dez) e texto justificado. Sequência de frases concisas e objetivas e não de
uma simples enumeração de tópicos. A primeira frase deve ser significativa,
explicando o tema principal, em seguida, indicar a informação sobre o tipo de
trabalho que foi desenvolvido (pesquisa bibliográfica, estudo de caso, etc.).
Usar o verbo na terceira pessoa do singular.
 PALAVRAS-CHAVE: (Palavra 1). (Palavra 2). (Palavra 3). Indicar de 3 a 5
palavras. As palavras-chave devem figurar logo abaixo do resumo, antecedidas
da expressão: Palavras-chave. Devem ser separadas entre si por ponto e
 finalizadas também por ponto. As palavras-chave são os principais temas
tratados no relatório.
 INTRODUÇÃO: A introdução deve conter os seguintes elementos:
apresentação do tema, objetivos da pesquisa, justificativa e informação sobre a
estrutura do trabalho, proporcionando ao leitor uma ideia de como está
organizado o texto.
 DESENVOLVIMENTO: O desenvolvimento é a parte principal do RELATÓRIO,
o qual deverá apresentar: fundamentação teórica - as ideias que a literatura
traz sobre o objeto, metodologia, descrição dos métodos, técnicas e
procedimentos, resultados observações próprias retiradas dos dados próprios e
discussão dos resultados - confronto dos resultados com os da literatura. O
desenvolvimento pode dividir-se em seções e subseções.
 CITAÇÕES - As citações devem contemplar em sua formatação fonte arial no
tamanho 10, espaçamento simples nas entrelinhas, recuo de 4 cm e margens
justificadas. Vale reforçar que ao seu final deverá ser referenciado o autor (pelo
sobrenome), o ano e a página entres parênteses. Exemplo: (SAVIANI, 2006, p.
19).
 CONSIDERAÇÕES FINAIS – As Considerações Finais (conclusão) deverão
responder às questões da pesquisa relacionadas aos objetivos e hipóteses, de
forma breve, podendo apresentar recomendações e sugestões para trabalhos
posteriores.
 REFERÊNCIAS - O item referências é elemento obrigatório, apresentado na
forma de lista dos documentos que foram efetivamente citados no texto; as
referências devem ser ordenadas alfabeticamente por autor, alinhadas à
esquerda. A apresentação das referências deve estar em ordem alfabética,
realizadas segundo normas da ABNT. É somente nesse espaço que deverá ser
identificada a obra do autor. Podendo constar referências que não foram
mencionadas no decorrer do trabalho, porém foram utilizadas para pesquisa. O
alinhamento é à esquerda, o espaçamento entre linhas é simples com 0pt
antes e depois do parágrafo, em Fonte Arial 12.com o título destacado em
negrito, e o restante das informações em fonte normal, inclusive o subtítulo
(Quando o título apresenta uma divisão (- ou :) é a parte do título que vem após
o separador (- ou :)).
 Exemplo de referência bibliográfica:

OLIVEIRA, R. C. R. Licitações e Contratos Administrativos. 3. Ed. rev. e

atual. Rio de Janeiro: Método, 2014.

Importante
Caso não haja o ano no documento, opta-se pelo formato sem
data. Tanto referenciação, quanto nas citações desses
documentos, deverá estar disposto ‘S./d.’ no local onde seria
explicitado o ano.
Quanto aos órgãos do governo devem ser descritos pela
esfera (País, Estado, Município) em que atua e depois pelo
órgão especificamente.
Quanto a referenciação de materiais disponíveis em sites, o
link de direcionamento para a obra ou página da internet,
deverá ser disponibilizado. Atentando-se que o link deverá
direcionar para o acesso direto a obra e não à página principal.

Exemplos de referências bibliográficas de textos disponíveis na

internet:

ACAYABA, C.; TOMAZ, K. Nº de mortes por policiais de folga é o maior no

semestre em 11 anos em SP. São Paulo: Globo.com, 2016. Disponível em:
http://g1.globo.com/sao-paulo/noticia/2016/08/n-de-mortes-por-policiais-de-
folga-e-o-maior-no-semestre-em-11-anos-em-sp.html Acesso em: Ago/2018.

ANDRADE, J. A. P. de. Piaget: o significado da inteligência e o

desenvolvimento da criança de 0 a 2 anos. Salvador: UFBA, S./d. Disponível
em:
https://twiki.ufba.br/twiki/pub/LEG/WebLeianos/Artigo_Piaget_o_significado_d
a_inteligencia_Jerry_Adriani.doc Acesso em: Set/2018.
 BRASIL. Agência Brasileira de Inteligência. Breve Histórico da Atividade
de Inteligência no Brasil. Brasília: ABIN, S/d. Disponível em:
http://www.abin.gov.br/modules/mastop_publish/?tac=Atividade_de_Intelig
%EAncia Acesso em: Nov/2018.

Vale reforçar que o Relatório de Estágio possui um modelo específico,

que é estipulado pela nossa instituição. Deverá conter: “capa” e “folha de
rosto”, o modelo está disponível no AVA em material complementar, (acesso:
Material complementar>Pasta do curso>Observações gerais).
Na elaboração o aluno deverá atentar-se de que:
 Necessita a seguinte formatação de parágrafos que deverão ser nas
medidas padrão dos relatórios acadêmicos (fonte em arial 12,
espaçamento de 1,5 entre as linhas, com margens superiores 3 cm,
inferiores 2 cm, lateral direita 2 cm, lateral esquerda 2,5 cm, os
parágrafos devem iniciar com 7 espaços da margem e as citações
deverão ter recuo diferenciado estando sempre justificados); Vale
reforçar que o resumo e as referências bibliográficas possuem
espaçamento “simples” entre as linhas.
 O "Resumo", a "Introdução", as "Considerações Finais" e as
"Referências Bibliográficas" deverão estar em página individual, sem
textos do tópico anterior;
 O espaçamento entre uma referência bibliográfica.

1.1 Relatório de estágio em Psicopedagogia (institucional e clínico)

A elaboração deverá seguir a formatação do relatório citado

anteriormente, reforça-se que, para o estágio em Psicopedagogia, deverá
conter o embasamento teórico relevante para o curso, com a compreensão de
que para o clínico faz-se necessária a inclusão da anamnese do aluno a ser
acompanhado durante as sessões, e para o institucional, a descrição das
políticas, normativas, perfil da clientela, quadro funcional e estrutural onde será
efetuado o estágio.
 O contato será realizado por meio das orientações e da supervisão dos
atendimentos acompanhados pela postagem no AVA (Ambiente Virtual do
Aluno).
A liberação para a prática do estágio é concedida com a aprovação de
100% das disciplinas ofertadas no curso de Psicopedagogia Institucional e
Clínica, para que ocorra maior compreensão e aproveitamento pelo aluno.
No estágio clínico deverão ser relatadas detalhadamente as sessões,
as quais poderão ter a participação (ou coparticipação) do estagiário,
lembrando que algumas instituições permitirão somente a observação (nesse
caso, deverá ser explicitado no relatório a ocorrência desse fator inibitório da
instituição). Quanto às avaliações, deverão ser acompanhadas pelo
psicopedagogo (caso não sejam permitidas pela instituição, o aluno deverá
participar da observação, para que tenha subsídios para a compreensão das
intervenções aplicadas ao aluno). Vale atentar-se à solicitação de leitura e
análise da anamnese do aluno, lembrando-se que muitas instituições não
permitirão o contato direto com a família do aluno. Quantos aos demais
procedimentos descritivos, o estagiário conseguirá coletar as informações no
decorrer do estágio com conversas formais e informais com o psicopedagogo
da clínica, da escola ou da APAE.
O objetivo específico do estágio clínico será conduzido entre a avaliação
da queixa do sujeito envolvido no processo, as observações, conclusões e a
elaboração do Informe Psicopedagógico, permitindo ao acadêmico lidar
diretamente com as dificuldades das crianças escolares, dos familiares e
colaboradores de empresas objetivando diagnosticar problemas e contribuir
com soluções de aprendizagem. Assumir as funções de um psicopedagogo
enquanto estudante, viabiliza os primeiros contatos com o exercício
profissional, reforçando a importância do trabalho ético e interdisciplinar.
O estágio clínico é composto por 10 sessões de 4 horas, das quais 1
hora destina-se ao atendimento clínico e as demais a observações e
coparticipações. O estágio clínico deverá ser realizado por 1 estagiário, em
atendimento a um paciente (realização de um acompanhamento
psicopedagógico de crianças de 6 a 14 anos).
 A proposta deste estágio consiste na avaliação psicopedagógica de um
aluno, na qual o compromisso do estagiário será de avaliação e diagnóstico
psicopedagógico de um aluno e o encaminhamento para provável tratamento.

ETAPA I
Apresentação no local de estágio:
 Apresentar-se no local de estágio com um mínimo de 30 dias antes de
iniciar suas atividades práticas;
 Preencher a carta de apresentação que deverá ser solicitada ao
professor orientador, em duas vias, levar no local de estágio;
 O material utilizado nas sessões deverá ser fornecido pelo estagiário
(folhas, lápis, testes, jogos, dentre outros);
 O professor orientador ficará responsável pelo estagiário enquanto
este estiver realizando o estágio;
 Estabelecer, juntamente com a instituição, uma pessoa que necessite
de avaliação psicopedagógica, combinar as datas e horários para o
início das atividades práticas (anamnese, sessões de avaliação,
diagnóstico e devolução), coparticipação ou observações.

ETAPA II
 Assim que obter local, data e dados do paciente (idade, série)
procurar a professora orientadora;
 Marcar horário de supervisão com a orientadora. Neste encontro será
tratado de: anamnese, (sigilo) e definição dos prováveis instrumentos
a serem utilizados na avaliação.

ETAPA III
Início das avaliações:
 Sessões com o paciente (aluno);
 Relatar por escrito cada uma das sessões: de avaliação e de
 supervisão;
 Elaborar referencial teórico que corrobore com as avaliações.

ETAPA IV
 Fazer o levantamento dos resultados e das hipóteses diagnósticas;
 Elaborar o parecer psicopedagógico e devolução (família, escola,
encaminhamento);
 Elaborar o relatório final de estágio;
 Finalização e postagem do relatório no AVA.

EOCA - ENTREVISTA OPERATIVA CENTRADA NA APRENDIZAGEM

Nome: ________________________________________ Idade: _________

Gostaria que você mostrasse o que sabe fazer, o que te ensinaram e o que
aprendeu... Escolaridade do aluno:
Alguma repetência? ( ) sim ( ) não Qual?___________________________
Disciplina favorita? ________________ Por quê? _____________________
_____________________________________________________________
Desde quando? ________________________________________________
Disciplina de que não gosta? ________Por quê? ______________________
_____________________________________________________________
Desde quando? ________________________________________________
Disciplina(s) indiferente(s) ________________________________________
Sempre foram essas? ( ) sim ( ) não
Por quê? ______________________________________________________

Estabelecendo e mantendo o Rapport.

Rapport = Relação
 Um relacionamento cooperativo entre a criança e o examinador é parte
essencial de toda situação de avaliação. É importante demonstrar
receptividade e um tom não ameaçador.

Importante
Nos relatórios de estágio clínico deverá também contemplar:
1 - Descrição da sessão;
2 - Objetivo da sessão;
3 - Materiais utilizados;
4 - Técnica utilizada;
5 - Resultado obtido;
6 - Planejamento para a próxima sessão;
7 - Autoavaliação: dificuldades, facilidades e dúvidas;
8 - Devolutiva.

DIAGNÓSTICO

1. Cabeçalho de identificação profissional;

2. Identificação do aluno;
3. Elementos textuais: Um breve parágrafo detalhando o dia da
primeira sessão e as razões apresentadas pelo aluno na busca de
ajuda Psicopedagógica.
- Um parágrafo para cada sessão realizada, detalhando o
início, meio e o fim da sessão, suprimindo apenas os
pormenores do diálogo psicopedagógico;
- O penúltimo parágrafo é a sua avaliação, o seu parecer
técnico propriamente dito;
- No último parágrafo são sugeridas as ações recomendadas
para solução do problema identificado;
- Cidade/UF, dia, mês e ano.
4. Elementos pós-textuais.
- Assinatura e carimbo do psicopedagogo.

*** O uso das provas e testes não é indispensável em um diagnóstico

psicopedagógico. Os testes são selecionados de acordo com a
necessidade e sugeridos em função de hipóteses levantadas nas sessões
familiares.***
 Quando necessário o encaminhamento, verifica-se a
possibilidade de se promover um encontro entre
responsáveis, o aluno e o novo terapeuta, para fazer a
passagem de variantes importantes (tipo de problema
encontrado, idade e demais informações relevantes).

Importante
Devolutiva na escola deverá ocorrer:
 Somente com elementos da equipe escolar;
 Com o paciente e elementos da equipe escolar;
 Com paciente, responsáveis e elemento da equipe
escolar;
 Com os responsáveis e o elemento da equipe escolar.

Quanto ao estágio institucional, este poderá ser efetuado dentro do

contexto empresarial (institucional) em uma empresa ou escola também,
atentando-se que, para esse caso, o foco a ser analisado é o quadro estrutural
e funcional, com ênfase no desenvolvimento dos projetos da empresa ou
escola como “instituição”. Fazendo-se necessária uma análise minuciosa
dentro do contexto institucional, identificando as suas características e
particularidades.
O estágio institucional é composto por 10 sessões de 4 horas, das quais
destinam-se a análises, avaliações, coleta de dados, observações e
coparticipações. O estágio institucional poderá ser realizado individualmente
ou em grupo com até 3 (três) estagiários na equipe. Atentando-se que somente
um aluno efetuará a postagem (na qual deverá ser incluído o código dos
demais integrantes). Sempre com o acompanhamento de um psicopedagogo.
Entende-se que a Psicopedagogia Institucional não está relacionada
somente à instituição escolar, pois pode ser pensada também na dimensão
hospitalar e empresarial.
A Psicopedagogia Institucional trabalha com grupos e visa a
permanente administração de conflitos.
O estágio institucional é realizado dentro de um grupo que podem ser:
  Grupo de professores;
 Grupo de alunos;
 Grupo de administrativos etc.

Ou seja, a instituição (ou a escola) direcionará os alunos estagiários

para a situação ou grupo em que eles desejam que seja trabalhado. O intuito é
a identificação da queixa da instituição pesquisada para posterior
encaminhamento e projeto de processo corretor.
A instituição atendida não deve ter nenhuma espécie de vínculo como
avaliador, por este motivo deseja-se que não realizem o estágio em seu próprio
local de trabalho.
O material a ser utilizado e o zelo para com o espaço de atendimento
configuram-se como responsabilidade do estagiário.
A avaliação deverá ocorrer em espaço apropriado, com a presença
apenas do aluno ou do grupo.

Importante
Nos relatórios de estágio institucional deverá também
contemplar:
1 - Análise detalhada dos projetos da instituição;
2 - Descrição das observações dos dias de estágio;
2 - Queixa ou apontamentos relevantes;
3 - Materiais utilizados;
4 - Técnica utilizada;
5 - Resultado obtido;
6 - Planejamento para a próxima sessão;
7 - Autoavaliação: dificuldades, facilidades e dúvidas;
8 - Devolutiva.

A Psicopedagogia é parte da ciência que se preocupa com o equilíbrio

psicológico do aprendiz, bem como com o seu progresso na aprendizagem.
Assim sendo, o aluno em psicopedagogia deverá obrigatoriamente realizar dois
estágios: o Estágio Clínico e o Estágio Institucional.
Segundo a ABPp (S/d.):
A Psicopedagogia é a área de conhecimento, atuação e pesquisa que
lida com o processo de aprendizagem humana, visando o apoio aos
indivíduos e aos grupos envolvidos neste processo, na perspectiva da
diversidade e da inclusão. A Associação Brasileira de Psicopedagogia
(ABPp), como órgão representativo dos psicopedagogos, entende
que o curso de Psicopedagogia deve formar profissionais para
garantir a aprendizagem como direito de todos.
[...] O psicopedagogo é o profissional habilitado para atuar com
os processos de aprendizagem junto aos indivíduos, aos grupos,
às instituições e às comunidades. Desde 2002, pela Classificação
Brasileira de Ocupações (CBO) do Ministério do Trabalho e Emprego
(MTE), a Psicopedagogia foi inserida na Família Ocupacional 2394-25
dos Programadores, Avaliadores e Orientadores de Ensino. O
psicopedagogo é o profissional que deve assegurar:
a) a produção e divulgação do conhecimento científico e tecnológico
relacionado com a aprendizagem humana;
b) os compromissos éticos e políticos com a Educação de qualidade
para todos;
c) a articulação com os demais profissionais da Educação e da Saúde
para a construção de uma sociedade justa, respeitando a equidade e
a diversidade, onde todos tenham o direito ao aprender.
[...]
A formação do psicopedagogo deve orientar-se pelos seguintes
princípios:
a) conscientização da diversidade, respeitando as diferenças de
natureza cultural e ambiental, de gêneros, de faixas geracionais, de
classes sociais, de religiões, de necessidades especiais, de
orientação sexual, entre outras;
b) priorização de ações que envolvam os direitos humanos visando
uma sociedade inclusiva e equânime, com ênfase nas
potencialidades do sujeito da aprendizagem;
c) valorização do pensamento reflexivo, crítico e transformador;
d) conscientização do trabalho coletivo pautado pela ética e sigilo
profissional;
e) respeito aos saberes específicos das áreas afins e dos
profissionais.
[...]
A formação em Psicopedagogia deve propiciar o desenvolvimento de
habilidades e competências compatíveis com as demandas sociais,
contemporâneas e/ou potenciais. A atuação profissional requer
uma formação específica que garanta ao psicopedagogo a
aquisição qualificada de conhecimentos específicos da área,
permitindo a construção de habilidades e competências, sendo
elas:
a) planejar, intervir e avaliar o processo de aprendizagem, nos
variados contextos, mediante a utilização de instrumentos e
técnicas próprios da Psicopedagogia;
b) utilizar métodos, técnicas e instrumentos que tenham por
finalidade a pesquisa e a produção de conhecimento na área;
c) participar na formulação e na implantação de políticas
públicas e privadas em educação e saúde relacionadas à
aprendizagem e à inclusão social;
d) articular a ação psicopedagógica com profissionais de áreas
afins, para atuar em diferentes ambientes de aprendizagem;
e) realizar consultoria e assessoria psicopedagógicas;
f) exercer orientação, coordenação, docência e supervisão em
cursos de Psicopedagogia;
g) atuar na coordenação e gestão de serviços de Psicopedagogia
em estabelecimentos públicos e privados. [grifos nossos] (ABPp,
S/d.)
 Como apresentado no início, a psicopedagogia se preocupa com o
progresso do aprendiz, assim sendo, os estágios, tanto clínico, quanto
institucional, deverão impreterivelmente ser realizados no ambiente que
possibilite a ação educacional.

Importante
Cada um dos estágios (institucional/clínico) deverá compor 40
horas, totalizando 80 horas.

A escolha da escola, clínica, APAE ou empresa, na qual se efetuará o

estágio, é opção de livre escolha ao aluno, reforçando a necessidade do
acompanhamento de um psicopedagogo durante o estágio.
As postagens dos estágios em Psicopedagogia deverão ser de forma
individual (uma postagem para o clínico e outra postagem para o institucional),
lembrando que os acessos destas serão disponibilizados automaticamente no
AVA (na aba Relatórios de estágio).
Os documentos (obrigatórios), os quais deverão estar anexos (em
formato de imagem) no Relatório de Estágio Institucional/Clínica, são:
 Carta de apresentação;
 Ficha de credenciamento;
 Ficha de acompanhamento (40 horas).

As fichas deverão ser anexadas em formatos de imagem no

final do relatório, contendo a assinatura da direção (ou
coordenação pedagógica) e carimbadas pela escola. Não serão
aceitas as fichas ilegíveis ou com recortes nos carimbos e/ou
sem assinaturas. As fichas anexadas deverão ser imagens das
fichas originais, caso contrário, não serão validadas.

Vale reforçar que o Relatório de estágio em Psicopedagogia

(institucional/clínica) possui um modelo específico, o qual é estipulado pela
nossa instituição. Deverá conter: “capa” e “folha de rosto”, o modelo está
disponível no AVA em material complementar, (acesso: Material
complementar>Pasta do curso>Observações gerais).

A introdução deve conter os seguintes elementos: apresentação do

tema, objetivos da pesquisa, justificativa e informação sobre a estrutura do
trabalho, proporcionando ao leitor uma ideia de como está organizado o texto.
O desenvolvimento é a parte principal do artigo ou relatório, a qual deve
apresentar: fundamentação teórica - as ideias que a literatura traz sobre o
objeto, metodologia. Descrição dos métodos, técnicas e procedimentos,
resultados observações próprias retiradas dos dados próprias (item utilizado
apenas quando o artigo aborda uma pesquisa de campo) e discussão dos
resultados - confronto dos resultados com os da literatura (item utilizado
apenas quando o artigo aborda uma pesquisa de campo). O desenvolvimento
pode dividir-se em seções e subseções.