GUIA DE APRENDIZAGEM - 2022

Professor(a): ELZA TAVARES Componente ano/série: 8º B Bimestre/2022

Curricular: 2º Bimestre
HISTÓRIA

Justificativa: Buscar orientar os alunos para uma visão ampla de mundo, trabalhando a crítica construtiva por
meio do estudo, buscando conhecer as primeiras civilizações do mundo, possibilitando, assim, sua competência
acadêmica. Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representadas de diferentes
formas, para tomar decisões e enfrentar situações-problema. Ativar a competência leitora e escrita; proporcionar
ao aluno a oportunidade de trabalhar e aprimorar a linguagem verbal, oral e escrita, viabilizando a compreensão
e o encontro dos discursos utilizados em diferentes esferas da vida social. Contextualizar e fazer abstrações
sobre situações problema; Construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão
de fenômenos naturais, de processos histórico-geográficos, da produção tecnológica e das manifestações
artísticas.

Objetivos Objetos de conhecimento Situação de Aprendizagem e

habilidades

Os processos de independência nas Independência dos Estados EF08HI11) Identificar e explicar os

Américas. Unidos da América; protagonismos e a atuação de
Independências na América diferentes grupos sociais e étnicos
Analisar a partir de textos, os espanhola: A revolução dos nas lutas de independência no Brasil,
processos de transformação escravizados em São Domingo e na América espanhola e no Haiti.
histórica, identificando suas seus múltiplos significados e
principais caracteristicas desdobramentos: o caso do Haiti; (EF08HI12) Caracterizar a
economicas, politicas e sociais, Os caminhos até a independência organização política e social no Brasil
além de reconhecer que os do Brasil. desde a chegada da Corte
processos de formação e portuguesa, em 1808, até 1822 e
transformação das intituições seus desdobramentos para a história
politico “sociais” são resultados de A tutela da população indígena, a política brasileira.
lutas coletivas. escravidão dos negros e a tutela
dos egressos da escravidão (EF08HI13) Analisar o processo de
independência em diferentes países
latino-americanos e comparar as
formas de governo neles adotadas.

(EF08HI14) Discutir a noção da tutela

dos grupos indígenas e a
participação dos negros na
sociedade brasileira do final do
período colonial, identificando
permanências na forma de
preconceitos, estereótipos e
violências sobre as populações
indígenas e negras no Brasil e nas
Américas.
 Competências
Socioemocionais

RESPEITO – ser capaz de tratar outras pessoas com respeito e cortesia, da maneira de como gostaria de ser
tratado, considerando suas noções próprias de justiça, igualdade e tolerância.

Conhecimento - Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo para

entender, explicar a realidade e colaborar com a construção de uma sociedade justa.

Responsabilidade e Cidadania - Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade,

resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos,
sustentáveis e solidários.

Empatia: ser capaz de assumir a perspectiva dos outros e de utilizar habilidades de empatia para entender
necessidades e sentimentos dos outros, agindo com generosidade e consideração de acordo com essa
percepção.

Temas Transversais
Cidadania
Civismo

Estratégias didáticas
 Atividades Autodidáticas
Compromisso com a
aprendizagem na produção de
suas atividades individuais
Participação em sala,
mostrando o protagonismo e
seus argumentos críticos;
Leitura e análise de textos e
imagens diversificados, que
fundamentam a argumentação.
Princípios e Valores
Respeito a vida e as diversidades;
Respeito ao semelhante;
Cidadania, solidariedade e justiça.
Atividades Didático- Atividades Complementares:
Cooperativas
Participação ativa e protagonismo. Pesquisa em livros didáticos e sites.
Atividades Filosóficas;
Avaliações/Atividades escritas e
testes.
Atitudes de comprometimento e Leitura e análise de textos e
envolvimento nos trabalhos que são imagens.
propostos; Recuperação contínua por meio de
atividades diárias com vista a
Atitudes de responsabilidade com as orientação do processo de
pesquisas realizadas. aprendizagem.
Elaboração de mapas mentais.
Apresentação de Seminários
Avaliação
Pesquisa em livros didáticos e sites. Avaliações/Atividades
escritas e testes.
Leitura e análise de textos e imagens.
Recuperação contínua por meio de atividades diárias com
vista a orientação do processo de aprendizagem.
 Referências

Para o professor

SÃO PAULO ( Estado) Secretaria da Educação. Currículo do estado de São Paulo: Ciências Humanas
e suas tecnologias. 1 ed. São Paulo: SEE, 2.010.
Currículo do Estado de São Paulo:
https://www.educacao.sp.gov.br/a2sitebox/arquivos/documentos/237.pdf . Secretaria da Educação do
Estado de São Paulo: https://www.educacao.sp.gov.br/ BOULOS, Alfredo. História sociedade e cidadania:
6º ano, Ensino Fundamental. 4.ed. SP: FTD, 2018
Para o aluno

Currículo do Estado de São Paulo:

https://www.educacao.sp.gov.br/a2sitebox/arquivos/documentos/237.pdf Secretaria da Educação do
Estado de São Paulo: https://www.educacao.sp.gov.br/ BOULOS, Alfredo. História sociedade e cidadania:
6º ano, Ensino Fundamental. 4.ed. SP: FTD, 2018.