CONCURSO PÚBLICO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

EDITAL 005/2017

Cargo: PROFESSOR - CIÊNCIAS

Duração da prova: 03 (três) horas, incluído o tempo para o preenchimento do cartão-resposta.

Obs.: Você poderá entregar o caderno de provas e o cartão-resposta somente depois de decorrido
o tempo de 1 hora e 30 minutos de prova.

Instruções:
 Confira os dados constantes no seu cartão-res-  Preencha completamente o alvéolo correspon-
posta e assine-o no espaço apropriado; dente à alternativa correta de cada questão
 Confira se este caderno de provas corres- no cartão-resposta utilizando caneta esfero-
ponde ao Cargo para o qual se inscreveu; gráfica de tinta azul ou preta;
 Verifique se a sequência de questões, no total  A interpretação das questões é parte inte-
de 40, está correta, ou se há imperfeições grante da prova. Não será permitida a con-
gráficas que possam causar dúvidas; sulta aos fiscais;
 Não é permitido o porte ou uso de equipamen-  Não é permitido qualquer tipo de consulta du-
tos tais como: relógio, telefone celular, cal- rante a realização da prova;
culadora, pager, etc. (mesmo que inoperan-  Caso necessite se ausentar da sala de prova
tes); antes do término desta, solicite o acompa-
 Para cada questão objetiva são apresentadas nhamento de um fiscal de corredor.
5 (cinco) alternativas de respostas (A, B, C,
D, E). Apenas uma delas constitui a resposta
correta em relação ao enunciado da questão;
Comunique imediatamente aos fiscais ou à coordenação local qualquer irregularidade.
Ao terminar, entregue ao fiscal o caderno de provas e o cartão-resposta devidamente preenchido e assi-
nado no campo apropriado. Não será permitido que o candidato leve o caderno de provas. Nos 2 (dois)
dias subsequentes ao da aplicação das provas, o candidato poderá acessar o conteúdo das provas no
site da UNISOCIESC. Se desejar, utilize o canhoto abaixo, a fim de anotar suas respostas para posterior
conferência.

Este canhoto é destinado exclusivamente, para as respostas de suas questões, nos campos
correspondentes.
Destaque-o, apenas na presença do fiscal de sala, no momento da entrega de sua prova.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

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LÍNGUA PORTUGUESA 03- Assinale a alternativa correta:

(4 questões)
(A) O tratamento pronominal para se referir, em
correspondência, à diretora ou ao diretor de
escola, respectivamente, é: “senhora Diretora’
Poema tirado de uma notícia de jornal
ou ‘Senhor Diretor’.
(B) O vocábulo ‘número’ recebe acento por ser pa-
João Gostoso era carregador de feira-livre e morava
roxítono.
no morro da Babilônia num barracão sem número
(C) ‘Lagoa Rodrigo de Freitas’ é objeto indireto da
Uma noite ele chegou no bar Vinte de Novembro
oração ‘Depois se atirou na Lagoa Rodrigo de
Bebeu
Freitas’ (texto acima).
Cantou
(D) Entre ‘beneficente’ e ‘beneficiente’, deve-se
Dançou
usar o segundo.
Depois se atirou na Lagoa Rodrigo de Freitas e mor-
(E) Entre ‘conciência’ e ‘consciência’, deve-se
reu afogado.
usar o primeiro.
Fonte: BANDEIRA, Manuel. "Libertinagem". Estrela da vida inteira.
Rio de Janeiro: José Olympio, 1966.
04- Complete adequadamente os espaços, usando
ou não crase.
01- Assinale a alternativa que aponta uma incoerên- “O avanço rumo ____ um desenvolvimento susten-
cia gramatical notada no poema de Manuel Ban- tável depende de diversos fatores, entre os quais
deira: estão o estímulo ____ novas tecnologias e o com-
promisso ético de empresas que tenham como pri-
(A) Ausência de pontuação adequada nos versos oridade o respeito ____ causas ambientais.”
um e dois.
(B) Uso da preposição ‘em’ regendo o verbo ‘che- Agora assinale a alternativa que preenche correta-
gar’. mente os espaços acima:
(C) Uso das letras maiúsculas para iniciar perío- (A) à – a – as.
dos e orações. (B) à – à – a.
(D) Flexão do verbo ‘ser’ no primeiro verso. (C) a – as – à.
(E) Utilização de próclise (colocação pronominal) (D) à – às – às.
no último verso. (E) a – às – a.
02- Analise as afirmativas, considerando o texto de
Bandeira. Em seguida, assinale a alternativa cor-
reta:
I. ‘Bebeu’, ‘cantou’ e ‘dançou’ são verbos que se
apresentam conjugados na terceira pessoa
do singular do pretérito imperfeito do indica-
tivo.
II. ‘Feira-livre’ é um substantivo composto.
III. Verifica-se o uso da voz passiva na oração
‘Depois se atirou na Lagoa Rodrigo de Frei-
tas’.
IV. Em ‘uma noite’ (segundo verso), ‘uma’ é ar-
tigo indefinido.
(A) Apenas I, II e III estão corretas.
(B) Apenas I e IV estão corretas.
(C) Apenas II e IV estão corretas.
(D) Apenas III e IV estão corretas.
(E) Apenas III está correta.

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MATEMÁTICA TEMAS CONTEMPORÃNEOS

(4 questões) (2 questões)

05- Em uma pesquisa sobre esportes, o entrevista- 09- Em 08 de outubro de 2017, em todo o país, os
dor descobriu que 40% dos entrevistados gostam estudantes com mais de 18 anos, que quiserem
de futebol, 30% preferem vôlei, 10% praticam surf, obter o certificado de conclusão do Ensino Médio,
5% praticam artes marciais e os demais entrevis- deverão se submeter à prova que, até 2016, era
tados não tem preferência por nenhum esporte. aplicada no Brasil e exterior para a certificação de
Sabendo que a pesquisa foi realizada com 40 pes- conclusão do ensino fundamental. Essa prova de-
soas, quantos não tem preferência por nenhum es- nomina-se:
porte?
(A) Exame Nacional do Ensino Médio.
(A) 10 (B) Exame Nacional de Desempenho de Estu-
(B) 06 dantes.
(C) 12 (C) Exame Nacional para Certificação de Compe-
(D) 16 tências de Jovens e Adultos.
(E) 04 (D) Programa Nacional de Acesso ao Ensino Téc-
nico e Emprego.
06- Em Itajaí existe um terreno quadrado que tem (E) Prova Brasil.
uma área de 49 m², determine o seu perímetro:
10- Na segunda quinzena de junho de 2017,
(A) 7m
__________ lançou o livro “A Cultura e a Arte na
(B) 14 m
Escola e outras histórias”. O evento aconteceu na
(C) 24 m
Biblioteca Central da Universidade do Vale do Ita-
(D) 28 m
jaí-UNIVALI. A publicação articula questões entre
(E) 30 m
a cultura, a arte, a formação estética (diálogo entre
o conhecimento racional e emocional), a mediação
07- Nos 15 primeiros dias de venda de ingressos
cultural e a escola. O autor, cujo nome preenche o
para o show de Jorge e Mateus em Itajaí, foram
espaço acima, é:
vendidos 120 ingressos e que destes, 45 são mu-
lheres. Qual o percentual que representavam o nú- (A) Carlos Henrique Schroeder.
mero de homens? (B) Nivaldo Machado.
(C) Wanderlei Salvador.
(A) 37,5%
(D) Eliton Clayton Rufino Seara.
(B) 55%
(E) Andrey Felipe Cé Soares.
(C) 75%
(D) 47,5%
(E) 62,5%

08- Resolva a equação abaixo:

[x.(x + 5)] – 4 = [2.(5 x + 1) + 4] + x2
(A) +2
(B) -4
(C) +4
(D) -2
(E) +6

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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
(30 questões)
11- No Plano Nacional de Implementação das Dire-
trizes Curriculares Nacionais para Educação das
Relações Etnicorraciais e para o Ensino de História
e Cultura Afrobrasileira e Africana estão inclusas
as principais ações para o ensino fundamental. As-
sinale a alternativa que NÃO se enquadra entre es-
sas ações:
(A) Implementar ações, inclusive dos próprios
educandos, de pesquisa, desenvolvimento e
aquisição de materiais didático-pedagógicos
que respeitem, valorizem e promovam a diver-
sidade, a fim de subsidiar práticas pedagógi-
cas adequadas à educação para as relações
etnicorraciais.
(B) Prover as bibliotecas e as salas de leitura de
materiais didáticos e paradidáticos sobre a te-
mática Etnicorracial adequados à faixa etária e
à região geográfica das crianças.
(C) Professores e profissionais do ensino funda-
mental devem incorporar-se dos conteúdos da
cultura Afrobrasileira e indígena para desen-
volver uma educação voltada às relações etni-
corraciais.
(D) Incentivar e garantir a participação dos pais e
responsáveis pela criança na construção do
projeto político pedagógico e na discussão so-
bre a temática etnicorracial.
(E) Construir coletivamente alternativas pedagógi-
cas com suporte de recursos didáticos ade-
quados e utilizar materiais paradidáticos sobre
a temática.
12- A redação do art. 4º do Decreto nº 7733, de
25/11/ 2005, estabelecia o seguinte: “A definição
destes conteúdos programáticos será feita a partir
de um Grupo de Trabalho - GT, a ser constituído
por profissionais integrantes da Secretaria Munici-
pal de Educação, Coordenadoria da Promoção da
Igualdade Racial, pelas Fundações e Autarquias
Municipais com envolvimento no tema.”
Assinale a alternativa que aponta a correta altera-
ção sofrida a partir do Decreto Nº 10.357:
(A) Coordenadoria da Promoção da Igualdade Ra-
cial, de Gênero e Pessoa Com Deficiência.
(B) Coordenadoria da Promoção da Igualdade Ra-
cial, de Gênero, de orientação sexual e Pes-
soa Com Deficiência.
(C) Coordenadoria da Promoção da Igualdade Ra-
cial, de Gênero, de orientação sexual e com-
bate ao bullying.
(D) Coordenadoria da Promoção da Igualdade Ra-
cial, e de Pessoa Com Deficiência.
(E) Coordenadoria da Promoção da Igualdade Ra-
cial, de Gênero e Pessoa Com Deficiência,
além da Promoção Social.
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13- Por outro Decreto, o de Nº 10.357, o município
de Itajaí, em 19/09/2014, alterou o Decreto nº
7733, de 25/11/ 2005. O título do decreto “Pro-
grama Municipal de Educação para Diversidade
Étnica Cultural” passou a ter a seguinte redação:
“Programa Municipal de Educação para Diversi-
dade Étnico-racial, de Gênero e Combate ao Bul-
lying”. O art. 1º do decreto foi acrescido de pará-
grafo único. Assinale a alternativa correta quanto
ao que visa contemplar esse parágrafo:
(A) A implementação de políticas educacionais de
diversidade étnico-racial, de gênero e bullying.
(B) A implementação de políticas sócio-educacio-
nais de diversidade étnico-racial, de orienta-
ção sexual e bullying.
(C) A implementação de políticas sócio-educacio-
nais de diversidade étnico racial, de gênero,
orientação sexual e bullying.
(D) A implementação de políticas sócio-educacio-
nais de diversidade étnico-racial e de bullying.
(E) A implementação de políticas educacionais de
gênero, orientação sexual e bullying.
14- O art. 2º do Decreto Nº 10.357 “garante a igual-
dade de oportunidade a todo cidadão brasileiro”.
Analise as afirmativas para identificar os acrésci-
mos à nova redação:
I. Independente da cor da pele.
II. Independente de gênero.
III. Independente de orientação sexual.
IV. Caso sofra bullying.
Está (ão) correta(s):
(A) Apenas I, II e III.
(B) Todas.
(C) Apenas I e III.
(D) Apenas II e III.
(E) Apenas I, II e IV.
15- NÃO é correto afirmar sobre o que estabelece a
LDB 9394/96:
(A) O ensino da arte, especialmente em suas ex-
pressões regionais, constituirá componente
curricular obrigatório da educação básica.
(B) A exibição de filmes de produção nacional
constituirá componente curricular complemen-
tar integrado à proposta pedagógica da escola,
sendo a sua exibição obrigatória por, no mí-
nimo, 2 (duas) horas mensais.
(C) No currículo do ensino fundamental, a partir do
sétimo ano, será ofertada a língua inglesa.
(D) O estudo sobre os símbolos nacionais será in-
cluído como tema transversal nos currículos
do ensino fundamental.
(E) O currículo do ensino fundamental incluirá,
obrigatoriamente, conteúdo que trate dos direi-
tos das crianças e dos adolescentes, tendo
como diretriz o Estatuto da Criança e do Ado-
lescente, observada a produção e distribuição
de material didático adequado.
5

16- Sobre os níveis educacionais estabelecidos na
LDB 9394/96, analise as afirmativas que seguem:
I. O Ensino Fundamental, do 1º ao 9º ano, é
obrigatório e gratuito.
II. A Educação Infantil é obrigatória e de compe-
tência dos municípios.
III. O Ensino Médio é de responsabilidade dos
Estados.
IV. Cabe aos Estados e à União autorizar e fisca-
lizar as instituições privadas de Ensino Supe-
rior.
V. A Educação a Distância é uma modalidade de
educação que perpassa todos os níveis da
educação nacional. Atende os estudantes em
tempos e espaços diversos, com a utilização
de meios e tecnologias de informação e co-
municação.
Agora assinale a alternativa correta:
(A) Apenas I, III e V estão corretas.
(B) Apenas I e V estão corretas.
(C) Todas estão corretas.
(D) I, II, IV e V estão corretas.
(E) I, III e IV estão corretas.
17- Sobre a Educação básica, conforme estabelece
a LDB 9394/96, é correto afirmar:
(A) Poderá organizar-se somente em séries anu-
ais, períodos semestrais ou ciclos, com base
na idade, na competência ou por forma diversa
de organização, sempre que o interesse do
processo de aprendizagem assim o recomen-
dar.
(B) A carga horária mínima anual deverá ser am-
pliada de forma progressiva, no ensino médio,
para mil e quatrocentas horas, devendo os sis-
temas de ensino oferecer, no prazo máximo de
cinco anos, pelo menos mil horas anuais de
carga horária, a partir de 2 de março de 2017.
(C) A escola não poderá reclassificar os alunos, in-
clusive quando se tratar de transferências en-
tre estabelecimentos situados no País e no ex-
terior, tendo como base as normas curriculares
gerais.
(D) O calendário escolar deverá adequar-se às pe-
culiaridades locais, inclusive climáticas e eco-
nômicas, a critério do respectivo sistema de
ensino, podendo, com isso, reduzir em até
cinco por cento o número de horas letivas pre-
visto nesta Lei.
(E) A carga horária máxima anual será de oitocen-
tas horas para o ensino fundamental, distribu-
ídas por um mínimo de duzentos dias de efe-
tivo trabalho escolar, excluído o tempo reser-
vado aos exames finais, quando houver.
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18- Acrescente C ou E, caso sejam corretas ou erra-
das as proposições que seguem, sobre a Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB
9394/96):
 Reafirma o direito à educação, garantido pela
Constituição Federal.
 Estabelece os princípios do Estado e os de-
veres educacionais em relação à educação
escolar pública.
 Define as responsabilidades, em regime de
colaboração, entre a União, os Estados, o
Distrito Federal e os Municípios.
 A educação brasileira é dividida em dois ní-
veis: a educação básica e o ensino superior.
Assinale a alternativa que preenche correta-
mente os espaços, considerando o preenchi-
mento de cima para baixo:
(A) C, C, C, C.
(B) C, E, C, C.
(C) C, C, C, E.
(D) E, C, E, C.
(E) C, C, E, C.
19- As políticas nacionais voltadas à inclusão de cri-
anças, jovens e adultos nos processos educacio-
nais têm garantido aos alunos surdos o direito à
educação.
Com base no conhecimento sobre políticas de
Educação Especial no Brasil sob a perspectiva da
educação inclusiva, analise as afirmativas abaixo
e verifique se são Verdadeiras (V) ou Falsas (F).
 A educação bilíngue, com a Língua Brasileira
de Sinais como primeira língua, é um direito
dos estudantes surdos matriculados no en-
sino regular.
 Alunos surdos têm direito ao Atendimento
Educacional Especializado em todas as insti-
tuições públicas de educação básica no país.
 A Língua Portuguesa deve ser considerada
sempre a primeira língua dos alunos surdos,
sendo direito dos mesmos se comunicar atra-
vés da Língua de Sinais.
 O Atendimento Educacional Especializado
compreende a modalidade de apoio educaci-
onal destinada apenas aos alunos surdos que
apresentem dificuldades no aprendizado
constatadas nos processos de avaliação.
 Materiais didáticos e pedagógicos para o tra-
balho em sala com alunos surdos devem ser
adquiridos pelas famílias dos alunos em par-
cerias com organizações não governamen-
tais.
A sequência correta de cima para baixo, é:
(A) V, V, F, V, F.
(B) F, V, V, F, V.
(C) F, F, V, V, F.
(D) V, V, F, V, V.
(E) V, V, F, F, F.
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20- O planejamento é a principal ferramenta de tra-
balho do professor. O processo de aprendizagem
do aluno depende de um planejamento de aula es-
truturado que norteie o trabalho em sala de aula.
Um dos itens que compõe o plano de aula é a me-
todologia.
Com base no conhecimento sobre o planejamento
do professor, assinale a alternativa correta sobre a
metodologia no plano de aula. Nesta importante
parte do planejamento o professor deve buscar:
(A) Justificar os objetivos de trabalho com o uso
de referenciais teóricos que fundamentem as
práticas escolhidas.
(B) Explicar como serão trabalhados os conteúdos
e quais os recursos didáticos escolhidos.
(C) Listar os conteúdos previstos nas Diretrizes
Curriculares Nacionais que serão trabalhados
durante o período a que se refere o planeja-
mento.
(D) Apontar as formas e os critérios de avaliação
do aluno.
(E) Descrever quem são os alunos e problemati-
zar teoricamente seus estágios de desenvolvi-
mento.
21- Jussara Hoffmann em Avaliação: Mito & Desafio:
uma perspectiva construtivista, apresenta a avali-
ação segundo duas concepções de educação dife-
rentes, a Liberal e a Libertadora.
(HOFFMANN, Jussara Maria Lerch. Avaliação: mito e desa-
fio: uma perspectiva construtivista. 35 ed. Porto Alegre: Edi-
tora Mediação, 2005)
Relacione numericamente a Avaliação na visão Li-
beral e a Avaliação na visão Libertadora com as
características listadas.
1ª coluna
1. Avaliação na visão Liberal.
2. Avaliação na visão Libertadora.
2ª coluna
 Exigência burocrática.
 Ação individual e competitiva.
 Concepção classificatória e sentensiva.
 Privilégio à compreensão.
 Postura disciplinadora e diretiva do professor.
 Concepção investigativa e reflexiva.
 Privilégio à memorização.
 Ação coletiva e consensual.
Assinale a alternativa correta, considerando o pre-
enchimento de cima para baixo:
(A) 2, 2, 2, 1, 2, 1, 2, 1.
(B) 1, 1, 2, 2, 1, 2, 1, 2.
(C) 2, 2, 1, 1, 2, 1, 2, 1.
(D) 1, 1, 1, 2, 1, 2, 1, 2.
(E) 1, 2, 1, 2, 1, 2, 1, 1.
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22- Durante grande parte da história da Educação no
Brasil, vimos nascer elaboradas e profundas críti-
cas ao currículo escolar. Tomado como instru-
mento de poder e dominação das classes popula-
res, o currículo foi questionado em seu caráter fra-
gmentado e, por tanto, desconexo da realidade.
Sobre esta concepção de currículo, é correto afir-
mar:
(A) Estruturado de forma rígida, contribuiu para a
organização da sociedade com princípios de-
mocráticos.
(B) É atual na medida em que o currículo escolar
serve aos interesses das classes dominantes
no Brasil.
(C) Estruturado de forma flexível, deve contribuir
para a emancipação das classes menos favo-
recidas.
(D) Este currículo pouco contribuía para a emanci-
pação dos sujeitos aprendizes.
(E) O caráter fragmentado do currículo nasce de
objetivos interdisciplinares de conexão com a
realidade dos sujeitos.
23- Todo projeto supõe rupturas com o presente e
promessas para o futuro. Projetar significa tentar
quebrar um estado confortável para arriscar-se,
atravessar um período de instabilidade e buscar
uma nova estabilidade em função da promessa
que cada projeto contém de estado melhor do que
o presente. Um projeto educativo pode ser tomado
como promessa frente a determinadas rupturas.
As promessas tornam visíveis os campos de ação
possível, comprometendo seus atores e autores.
(GADOTTI, Moacir. Pressupostos do projeto pedagógico.
Anais da Conferência Nacional de Educação para To-
dos.1994, p.579)
Com base na leitura e na reflexão do texto e no
conhecimento sobre o tema, assinale a alternativa
que NÃO apresenta uma verdade sobre o Projeto
Político Pedagógico (PPP).
(A) Toda transformação precisa romper com pa-
drões estabelecidos, neste sentido, o PPP
deve buscar a construção de normas e diretri-
zes de ensino alternativas.
(B) O PPP é a síntese de um processo perma-
nente e aberto de discussão coletiva sobre as
prioridades e metas da escola.
(C) De modo poético podemos dizer que é preciso
coragem para enfrentar os problemas da edu-
cação no Brasil.
(D) É de suma importância para a construção do
PPP que organizem-se relações dialógicas en-
tre educadores, alunos e comunidade.
(E) Ao elaborar o PPP a escola pensa o que de-
seja construir no futuro, tomando como base a
realidade de sua escola e da comunidade em
que se insere.

24- A lei Nº 8.069, de 13 de julho de 1990 dispõe so-
bre a proteção integral à criança e ao adolescente.
O capítulo IV, Do Direito à Educação, à Cultura, ao
Esporte e ao Lazer traz direitos importantes da cri-
ança e do adolescente no contexto escolar.
Compõe os direitos dispostos no art. 53: A criança
e o adolescente têm direito à educação, visando
ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo
para o exercício da cidadania e qualificação para o
trabalho, assegurando-se-lhes:
Assinale a alternativa que NÃO corresponde a um
direito disposto nesta lei.
(A) Direito de ser respeitado por seus educadores.
(B) Direito de, junto à família, optar por participar
ou não do sistema de educação formal.
(C) Direito de contestar critérios avaliativos, po-
dendo recorrer às instâncias escolares superi-
ores.
(D) Direito de organização e participação em enti-
dades estudantis.
(E) Acesso à escola pública e gratuita próxima de
sua residência.
25- A Pedagogia de Projetos é um fazer pedagógico
que pressupõe o aprendizado a partir das experi-
ências do aluno. Com base no conhecimento da
Pedagogia de Projetos, analise os itens abaixo
com atenção.
I. Na pedagogia de projetos, o papel do profes-
sor passa a ser aquele que ensina por meio
da transmissão de informações, que expõe o
conteúdo e permite que o aluno tire suas dú-
vidas de forma crítica e dialógica.
II. O papel do professor na pedagogia de proje-
tos é o de mediador, observando a forma
como os alunos constroem conhecimento de
forma livre, não orientada por objetivos pré-
vios.
III. Para ser mediador, o professor precisa acom-
panhar o processo de aprendizagem do aluno
buscando compreender aspectos de sua cul-
tura, história e contexto de vida.
IV. Na pedagogia de projetos, é fundamental que
o professor tenha intencionalidade pedagó-
gica, podendo assim intervir no processo de
aprendizagem do aluno.
V. É importante, na pedagogia de projetos, que
o professor propicie o estabelecimento de re-
lações interpessoais entre os alunos e seus
respectivos valores, crenças e dinâmicas so-
ciais.
Está correto o que se afirma em:
(A) Somente II e V.
(B) Somente I e III.
(C) Somente III, IV e V.
(D) Somente I, IV e V.
(E) Somente III e IV.
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26- A palavra Ecologia deriva de duas palavras gre-
gas: oikós = casa e logos = estudo. Pode-se dizer
que, literalmente, ecologia significa o estudo da
casa. Considerando, entretanto, o termo casa
como todo o ambiente terrestre, a palavra ecologia
passa a se referir ao estudo do ambiente. Sobre os
conceitos de ecologia, relacione a coluna I com a
coluna II.
Coluna I
1. Habitat
2. Nicho ecológico
3. Talassociclo
4. Limnociclo
5. Epinociclo
Coluna II
 é o conjunto de ecossistemas de água sal-
gada.
 é o conjunto de ecossistemas terrestres.
 é o lugar específico onde uma espécie pode
ser encontrada.
 é o conjunto de ecossistemas de água doce.
 é a função executada pelo organismo dentro
do ecossistema.
A sequência correta de cima para baixo, é:
(A) 3, 5, 2, 4, 1.
(B) 3, 4, 1, 5, 2.
(C) 3, 5, 1, 4, 2.
(D) 4, 5, 1, 3, 2.
(E) 4, 5, 2, 3, 1.
27- A sexualidade no espaço escolar não se inscreve
apenas em portas de banheiros, muros e paredes.
Ela “invade” a escola por meio das atitudes dos
alunos em sala de aula e da convivência social en-
tre eles. Sobre esse tema, analise as proposições.
I. O tratamento dado a cada tema em sexuali-
dade deve convergir para o favorecimento da
construção, por parte do aluno, de um ponto de
autorreferência, a partir do qual poderá desen-
volver atitudes coerentes com os valores que
elege para si. Há que se considerar, também, a
impossibilidade, mesmo para adultos, das ver-
dades absolutas e imutáveis.
II. Enquanto componente da objetividade, a sexu-
alidade não se constrói e não se modifica ao
longo da vida e, portanto, os valores a ela as-
sociados não podem ser transitórios.
Com relação às proposições assinale a alternativa
correta:
(A) Somente a proposição II está correta.
(B) As proposições I e II estão corretas, sendo que
a II é uma justificativa da I.
(C) As proposições I e II estão corretas, porém,
não se relacionam.
(D) As duas proposições estão incorretas.
(E) Somente a proposição I está correta.

28- Investigações sobre as formas com que a água
se apresenta no ambiente podem ser organizadas
de modo a permitir a verificação da existência de
água nos mares, rios, geleiras, misturada ao solo,
na chuva, na torneira, nos canos, nos poços, no
corpo dos seres vivos. Ao mesmo tempo, tal verifi-
cação suscita dúvidas que são esclarecidas à me-
dida que os alunos conhecem as propriedades ou
características da água. Em relação à metodologia
do ensino de ciências e a temática água, analise
as proposições:
I. Por meio de atividades experimentais orienta-
das pelo professor, os alunos podem estabe-
lecer a relação entre troca de calor e mudan-
ças de estado físico da água, concluindo pela
ideia de transformação — a água é a mesma.
II. O que muda é a forma como se apresenta, o
seu estado físico; a causa dessa mudança é
a troca de calor entre a água e o meio. Esse
conhecimento é fundamental para a compre-
ensão de como a água se transforma, possi-
bilitando uma aproximação do conceito de ci-
clo da água.
Com relação às proposições assinale a alternativa
correta:
(A) As proposições I e II estão corretas, sendo que
a II é uma justificativa da I.
(B) As proposições I e II estão corretas, porém,
não se relacionam.
(C) Somente a proposição I está correta.
(D) Somente a proposição II está correta.
(E) As duas proposições estão incorretas.
29- Há muitos anos, buscava-se uma explicação
para o que poderia constituir a matéria. Pensava-
se que o átomo fosse a menor partícula formadora
de qualquer matéria. A palavra átomo é de origem
grega, derivada de “a + thomos”, que significa
“sem divisão”. Essa definição não corresponde à
ideia que se tem hoje. No século V a.C., o filósofo
grego Leucipo e seu discípulo Demócrito imagina-
ram que a matéria não poderia ser infinitamente di-
visível. Somente no século XIX, um novo modelo
para explicar de que se constituía a matéria foi
apresentado. Observe os modelos atômicos (1 a
4):
Modelos Atômicos
1. Bohr.
2. Dalton.
3. Rutherford.
4. Thomson.
Assinale a alternativa que apresenta a ordem cres-
cente de evolução desses modelos atômicos.
(A) 1, 3, 4, 2.
(B) 2, 4, 3, 1.
(C) 4, 2, 3, 1.
(D) 4, 2, 1, 3.
(E) 2, 4, 1, 3.
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30- Complete as lacunas no texto abaixo.
A vida na Terra é a expressão de uma forma parti-
cular de organização da matéria, construída, man-
tida e multiplicada por mecanismos bioquímicos.
Pode-se identificar, nessa organização, uma série
de níveis que se integram sucessivamente. Exis-
tem alguns níveis abaixo do nível das células, que
contêm orgânulos, como o núcleo. Os orgânulos
são feitos de moléculas, e as moléculas, por sua
vez, são constituídas de __________. Grupamen-
tos de células semelhantes formam os tecidos que,
reunidos, constituem os órgãos. O conjunto de ór-
gãos formam os __________ que se agrupam
constituindo o organismo, a exemplo do elefante.
Organismos da mesma espécie, que ocupam de-
terminada área, formam uma população, a exem-
plo da população de elefantes. O conjunto de po-
pulações que vivem numa determinada área cons-
titui uma comunidade. Quando a comunidade está
associada ao meio ambiente, forma um
__________, cujo conjunto constitui a
__________. Respectivamente, as palavras que
completam as lacunas estão na alternativa:
(A) Sistemas, átomos, organismo, população.
(B) Átomos, organismos, ecossistema, biosfera.
(C) Organismos, sistemas, órgão, população.
(D) Átomos, sistemas, ecossistema, biosfera.
(E) Átomos, sistemas, ecossistema, comunidade.
31- Todo ser humano hoje se torna cada vez mais
responsável pelas decisões acerca das tecnolo-
gias a que estará exposto e se serão seguras para
o planeta. Por sua vez, caberá ao cientista utilizar-
se da velha dúvida metódica para sustentar não só
a validade de suas técnicas, mas também seus va-
lores. Nesse contexto surge a necessidade de res-
tabelecer a ponte entre a filosofia e a ciência, o que
pode ser conhecido como:
(A) Dialética.
(B) Ciência.
(C) Bioética.
(D) Tecnologia.
(E) Filosofia.
32- No inverno, o aquecimento da superfície terrestre
é menos intenso. Uma camada de ar quente fica
acima da camada mais próxima do solo, que fica
mais fria nessa estação. Os poluentes não conse-
guem se dispersar e concentram-se em baixas al-
titudes. Qual é o fenômeno natural que pode ocor-
rer em qualquer parte do planeta, no entanto, sua
ocorrência é maior nos centros urbano-industriais
e nos dias frios?
(A) Aquecimento global.
(B) Chuva ácida.
(C) Destruição da camada de ozônio.
(D) Efeito estufa.
(E) Inversão térmica.
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33- As pirâmides ecológicas são representações do
fluxo de matéria e energia no ambiente. Cada pirâ-
mide é constituída por uma série de degraus ou re-
tângulos superpostos, representando os diversos
níveis tróficos da cadeia alimentar. Existem três ti-
pos de pirâmides: de número, de biomassa e de
energia. Sobre as pirâmides ecológicas julgue os
itens.
I. A Pirâmide de números mostra o número de
indivíduos que existe em cada nível trófico.
Dependendo do tipo de ecossistema, a pirâ-
mide de números pode ser direta ou invertida.
II. A Pirâmide de biomassa corresponde à maté-
ria orgânica que forma o corpo dos seres vi-
vos. Apresentam forma direta nos ecossiste-
mas aquáticos e forma invertida em ecossis-
temas terrestres.
III. As pirâmides energéticas representam a
quantidade de energia transferida de um nível
trófico a outro.
IV. As pirâmides de energia podem ser diretas ou
invertidas.
Está correto o que se afirma em:
(A) Somente I e III.
(B) Somente I, II e III.
(C) Somente I.
(D) Somente I, III e IV.
(E) Todas as afirmativas.
34- No artigo “Químico-Biologia Quantitativa: um
novo paradigma?”, publicado em 2012 na Revista
Química Nova, os autores selecionaram uma es-
pécie de plantas por várias razões, entre elas:
 ser o maior grupo de organismos vivos depois
dos insetos;
 ser o maior grupo de vegetais que existe atu-
almente;
 estima-se que o Brasil possua entre 42.000 e
56.000 espécies, sendo, portanto, o país com
a maior diversidade vegetal (até o momento
já foram registradas pelo Projeto Flora do Bra-
sil mais de 31.000 espécies);
 a origem das plantas floríferas, que segundo
o grande naturalista inglês Charles Darwin
era um mistério, continua sendo um grande
problema;
 a enorme complexidade desse grupo dificulta
a existência de uma classificação de con-
senso, sendo necessário indicar o sistema uti-
lizado.
A espécie de plantas selecionada pelos autores é:
(A) Briófitas.
(B) Angiospermas.
(C) Pteridófitas.
(D) Samambaias.
(E) Gimnospermas.
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35- Complete as lacunas no texto abaixo.
Ecossistema é o conjunto de interações, formado
pelo ambiente físico e a comunidade. Os fatores
__________ correspondem aos componentes fí-
sico-químicos do ambiente, como o solo, a água, o
ar, a temperatura, a salinidade e a pressão. Já os
fatores __________ são constituídos pelos seres
vivos. Entre esses dois componentes do ecossis-
tema existe uma intensa troca de matéria e
__________.
Respectivamente, as palavras que completam as
lacunas estão na alternativa:
(A) bióticos, abióticos, energia.
(B) bióticos, abióticos, calor.
(C) abióticos, bióticos, matéria.
(D) abióticos, bióticos, energia.
(E) bióticos, abióticos, luz.
36- Os organismos que compõem um ecossistema
são denominados biotas e se organizam em três
categorias. O conjunto de todos os organismos de
um ecossistema com o mesmo tipo de nutrição
constitui o nível trófico. O primeiro nível trófico é
formado pelos organismos autótrofos, também
chamados de: __________. Assinale a alternativa
que completa a lacuna:
(A) consumidores.
(B) produtores.
(C) decompositores.
(D) heterótrofos.
(E) primários.
37- Quando se trata do tema orientação sexual, as
transformações corporais devem ser trabalhadas.
As transformações do corpo consistem em: acele-
ração do crescimento (estirão), surgimento dos ca-
racteres sexuais secundários diferenciados nos
meninos e nas meninas e amadurecimento das po-
tencialidades sexuais e reprodutivas. Sobre esse
tema, analise as proposições:
I. É fundamental que os professores, ao trabalha-
rem as transformações corporais, as relacio-
nem aos significados culturais que lhes são atri-
buídos.
II. Não existe processo exclusivamente biológico,
a vivência e as próprias transformações do
corpo sempre são acompanhadas de significa-
dos sociais, como o que acontece com a me-
narca, a primeira menstruação.
Com relação às proposições assinale a alternativa
correta:
(A) As proposições I e II estão corretas, sendo que
a II é uma justificativa da I.
(B) As proposições I e II estão corretas, porém,
não se relacionam.
(C) Somente a proposição II está correta.
(D) Somente a proposição I está correta.
(E) As duas proposições estão incorretas.
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38- O inesquecível Baião "Último Pau-De-Arara" foi 39- Sobre a camada de ozônio, analise as proposi-
um dos maiores sucessos da dupla "Venâncio e ções.
Curumba" e tornou-se um Clássico da Música Po-
I. Situada na estratosfera, a camada de ozônio
pular Brasileira, tendo sido gravado também por di-
tem a capacidade de 'filtrar' as radiações ul-
versos grandes intérpretes. Observe o trecho da
travioleta solares. Essa camada é vital para a
música “Último Pau-De-Arara” e procure reconhe-
existência da vida.
cer as informações que ele nos apresenta.
II. Ao mesmo tempo em que absorve a radiação
ultravioleta de ondas longas (UV-A), de efeito
A vida aqui só é ruim
benéfico, permite a entrada da radiação ultra-
Quando não chove no chão
violeta de ondas curtas (UV-B e UV-C), que é
Mas se chover dá de tudo
prejudicial, sobre a superfície da Terra.
Fartura tem de montão
Com relação às proposições assinale a alternativa
Tomara que chova logo
correta:
Tomara meu Deus tomara
(A) As proposições I e II estão corretas, sendo que
Só deixo o meu cariri
a II é uma justificativa da I.
No último pau-de-arara
(B) Somente a proposição I está correta.
Só deixo meu cariri
(C) As proposições I e II estão corretas, porém,
No último pau-de-arara
não se relacionam.
A partir da leitura do trecho da música é possível (D) Somente a proposição II está correta.
dizer que: (E) As duas proposições estão incorretas.
(A) Evitar a seca e buscar a água sempre foi uma
40- O dióxido de enxofre resulta, principalmente, da
necessidade humana, por isso nos preocupa-
queima de combustíveis que contêm enxofre,
mos em saber que tempo vai fazer: se vai cho-
como óleo diesel, óleo combustível industrial e ga-
ver ou não e, também, se vai fazer frio ou calor.
solina. É um dos principais formadores de
O ser humano já sentia essa necessidade em
__________, uma das principais consequências
épocas antigas – quando vivia de caça, pesca
da poluição do ar. Assinale a alternativa que com-
e coleta de frutos e outros alimentos vegetais.
pleta a lacuna:
Isso porque os animais se escondem em tem-
pos chuvosos dificultando a caça e ainda as (A) Efeito estufa.
frutas rareiam em tempos secos. (B) Inversão térmica.
(B) Brincando um pouco com as informações cien- (C) Aquecimento global.
tíficas, podemos dizer que somos uma poça (D) Chuva ácida.
d’água, já que mais da metade do nosso corpo (E) Destruição da camada de ozônio.
– 70% – é água.
(C) A maior parte da água que ingerimos (nós e
outros animais também) vai fazer parte do
nosso fígado, rins, músculo, sangue e até os-
sos! Uma parte fica no corpo, outra sai através
da urina, suor ou durante a expiração – saída
do ar de dentro dos nossos pulmões.
(D) A água transporta substâncias alimentares
para nutrir todas as células do nosso corpo e
também recolhe algumas substâncias tóxicas
que produzimos e precisam ser eliminadas pe-
los órgãos excretores.
(E) Quando chove a comida é farta. Então, é pos-
sível concluir que quando chove a miséria é
menor, pois se a plantação cresce, as pessoas
têm o que comer. Por isso, “tomara que chova
logo, tomara meu Deus tomara”, pois sem
água não dá para viver, são obrigados a partir
– vida de retirante.

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