Governo do Estado de São Paulo / Secretaria de Educação

Diretoria de Ensino Guarulhos Sul

Escola Estadual Homero Rubens de Sá

ATIVIDADE DE:_BIOLOGIA 1º ano EM

_______________________________________
Aulas Online de 27/04 a 08/05/2020
Aluno: ________________________________________________nº:______ano:_____
As atividades abaixo foram adaptadas e organizadas para facilitar sua
Descrição da Atividade aprendizagem nesse momento, baseadas nas aulas apresentadas pelo
CMSP, “Cadeias e Teias Alimentares”, apresentada em 30-04-2020 e no
Caderno do Aluno SP FAZ ESCOLA, 1ª Série EM, 1ºBim. Para realizar as
atividades abaixo, poderá ser utilizado também livros didáticos, revistas
ou sites específicos.
Compreender como se estabelece a manutenção da vida, os fluxos de
Objetivo energia e matéria. Identificar cadeia e teia alimentares e os níveis
tróficos.

Identificar as substâncias necessárias tanto para a produção de matéria

Habilidades orgânica nos produtores como nos consumidores; reconhecer que os
produtores de matéria orgânica não são apenas as plantas, mas todos os
organismos clorofilados, assim como os consumidores não se restringem
a animais. Descrever as relações alimentares que se estabelecem entre
os seres vivos que participam de cadeias e teias alimentares.

“Aprecie cada oportunidade de aprendizado!! Para trilhar os caminhos do seu propósito com
sabedoria.”

Para refletir e responder:

1) Quais são as palavras que você se lembra quando escuta os termos: “Cadeias e Teias
Alimentares”?
2) Sendo possível, reveja o vídeo “O Lar” – A natureza está falando.org.br, produzido pela
“Conservação Internacional”. (Esse vídeo foi exibido na aula do CMSP), responda:
a) O que é sustentar, alimentar?
3) Para onde vai a energia que as plantas recebem a partir do sol?
4) O que significa fotossíntese?

5) O que é mesmo necessário para que ocorra a fotossíntese?

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Leia os textos e imagens abaixo, e responda as questões:

(https://brasilescola.uol.com.br/biologia/cadeia-teia-alimentar)

Cadeias e Teias Alimentares

As cadeias alimentares são as relações de alimentação existentes entre os seres vivos de um ecossistema. Por
meio da análise da cadeia alimentar, é possível observar como os nutrientes e a energia fluem entre os seres
vivos que vivem naquela região. Diferentemente de uma teia alimentar, a cadeia apresenta um fluxo
unidirecional. Veja um exemplo:
6) Planta → Borboleta → Sapo → Serpente
As setas no exemplo acima representam o sentido do fluxo de energia e podem ser lidas como “serve de
alimento para”. Sendo assim, a planta serve de alimento para a borboleta, que serve de alimento para o sapo,
que serve de alimento para a serpente.

Tanto as cadeias alimentares como as teias apresentam diferentes níveis tróficos. São eles:

Produtores: são o primeiro nível trófico a ser analisado em uma cadeia alimentar e também em uma teia.
Eles são capazes de produzir seu alimento, não necessitando de ingerir outros seres vivos. Os processos
utilizados por esses seres vivos, que são chamados de autotróficos, para a produção dos alimentos é
a fotossíntese e a quimiossíntese. Podemos citar como exemplos de produtores as plantas, algas e algumas
espécies de bactérias.

Consumidores: organismos que não são capazes de produzir seu próprio alimento, sendo, portanto,
heterotróficos. Os consumidores apresentam diferentes classificações: os que se alimentam dos produtores são
chamados de consumidores primários; os que se alimentam de consumidores primários são chamados
de secundários; os que se alimentam dos secundários recebem o nome de terciários e assim sucessivamente. A
cada nível, energia e matéria são perdidas, por isso, as cadeias alimentares geralmente apresentam poucos
níveis tróficos.

Decompositores: assim como os consumidores, os decompositores são heterotróficos, pois não produzem seu
próprio alimento. Esses organismos, geralmente representados por fungos e bactérias, realizam
a decomposição – processo responsável por devolver ao ambiente nutrientes para que possam ser utilizados
por outros seres vivos.

(SANTOS, Vanessa Sardinha dos. "Cadeia e teia alimentar"; Brasil Escola. Disponível em:
https://brasilescola.uol.com.br/biologia/cadeia-teia-alimentar.htm. Acesso em 30 de abril de 2020.
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Questões

6) Observando a imagem acima, responda:

A) Qual é o significado das setas?

B) Quais são os produtores representados na cadeia e na teia?

C) Qual é o papel dos decompositores? Comente.

D) Cite exemplos de consumidores presentes nos esquemas, classificando-os em primários,

secundários e terciários.

7) Analise o quadro abaixo que apresenta os componentes de uma cadeia alimentar aquática e de
uma terrestre:

Ecossistema Folhas Grilo Sapo Cobra

Terrestre

Ecossistema Folhas verdes Caramujo Peixes Garças

Aquático

Sobre as cadeias alimentares acima citadas, assinale a afirmativa correta

A) O Grilo, o sapo, o caramujo e a cobra formam o segundo nível trófico.

B) Uma onça pode ocupar o lugar de um grilo na cadeia alimentar.

C) A cobra e a garça ocupam o quarto nível trófico.

D) A cobra e o peixe são consumidores terciários. Ótimos estudos!!

Referências:

- Caderno do Aluno SP FAZ ESCOLA, 1ª Série Ensino Médio, 1º Bimestre., pg 39 -43.

- Vídeo aula de Biologia, “ Cadeias e Teias Alimentares” apresentada pelo CMSP (Centro de Midias de São
Paulo) em 30.04.2020, 1ª Série Ensino Médio.
-SANTOS, Vanessa Sardinha dos. "Cadeia e teia alimentar"; Brasil Escola. Disponível em:
https://brasilescola.uol.com.br/biologia/cadeia-teia-alimentar.htm. Acesso em 30 de abril de 2020.
https://www.stoodi.com.br/

Sugestões de sites para pesquisas:

https://www.stoodi.com.br/
https://brasilescola.uol.com.br/
http: //www.infoescola.com
youtube: centrodemidias sp