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idade dos
Solos
Ciências da Terra e
da Vida
Turma 2
2011/2012
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Ciências da Terra e da Vida
Educação Básica 1ºAno
Índice
PÁGINA
Introdução 4
Constituição do solo 5
Origem do solo 7
Propriedades do solo 7
Solos permeáveis 10
Atividade Experimental 11
Conclusão 12
Bibliografia 13
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Ciências da Terra e da Vida
Educação Básica 1ºAno
Introdução
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Ciências da Terra e da Vida
Educação Básica 1ºAno
Constituição do solo
Um solo é sempre constituído por matéria mineral (areia, calcário, limo,
argila), matéria orgânica (húmus, restos de plantas e animais), ar e água.
Como podemos observar na figura 1, a fração constituída por matéria
mineral e matéria orgânica ocupa cerca de metade do volume total do solo e
corresponde à parte sólida do mesmo.
Constituição do solo
Matéria Orgânica Ar Água Matéria Mineral
5%
20%
45%
30%
Matéria Orgânica
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Educação Básica 1ºAno
Matéria Mineral
Ar e Água
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Educação Básica 1ºAno
Origem do Solo
“É frequente afirmar que o solo é o resultado de um processo complexo
em que intervêm diferentes factores: a rocha - mãe, o clima, o tempo, os seres
vivos e a topografia.
A formação do solo inicia-se com os fenómenos de desagregação e
alteração da rocha - mãe. É desse processo que resulta a fracção mineral do
solo, desempenhando nele os factores mecânicos, químicos e biológicos um
papel significativo.”
http://campus.fortunecity.com/yale/757/solos.htm
Propriedades do Solo
Cor
A cor do solo varia nos tons de castanho, podendo chegar até preto,
vermelho, amarelo, acinzentado. Essa variação irá depender do material de
origem como também o da sua posição na paisagem, conteúdo de matéria
orgânica, e mineralogia, entre outros.
Quanto maior a quantidade de matéria orgânica, mais escura é a cor do
solo. As cores com tonalidades avermelhadas ou amareladas estão associadas
aos diferentes tipos de óxidos de ferro existentes no solo. Quando a quantidade
destes óxidos é grande, os solos apresentam-se vermelhos; já os solos com
elevada quantidade de quartzo na fração mineral apresentam uma coloração
clara.
Em solos com baixa capacidade de drenagem, isto é, com excesso de
água, a cor é acinzentada. Isto, porque os óxidos de ferro são lavados para o
lençol freático, o que torna o solo mais claro. A cor branca e acinzentada é
consequência da presença de minerais silicatados existentes na fração argila
do solo.
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Textura
Consistência
Porosidade
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Permeabilidade
http://pt.wikipedia.org/wiki/Permeabilidade_%28Mec
%C3%A2nica_dos_Solos%29
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Educação Básica 1ºAno
Solos Permeáveis
O conceito de permeabilidade seria o passar ou não da água, ou seja, se
os poros do solo são pequenos o suficiente para as moléculas de água
poderem passar. Mas todos os solos normais são permeáveis de certa forma,
podendo existir aqueles que são menos permeáveis e retêm menos água
como, por exemplo, o fundo dos rios e o asfalto.
A permeabilidade é a propriedade que o solo apresenta de permitir o
escoamento de água através dele. O conhecimento do valor da permeabilidade
é muito importante em algumas obras de engenharia, principalmente, da
fundação de barragens de terra, em obras de drenagem, rebaixamento do nível
de água, adensamento, etc.
O solo é um material natural complexo, composto por grãos minerais e
matéria orgânica, constituindo uma fase sólida, envolvidos por uma fase
líquida: água. Há uma terceira fase, eventualmente presente; o ar, o qual
preenche parte dos poros dos solos não inteiramente saturados de água. No
caso das areias o solo poderia ser visto como um material constituído por
canalículos, interconectados uns aos outros, nos quais ou há água
armazenada, em equilíbrio hidrostático, ou a água flui através desses
canalículos, sob a ação da gravidade. Nas argilas esse modelo simples do solo
perde a sua validade, uma vez que devido ao pequeníssimo diâmetro que
teriam tais canalículos e as formas exóticas dos grãos, intervêm forças de
natureza capilar e molecular de interação entre a fase sólida e a líquida.
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Atividade Experimental
“Permeável ou impermeável?”
A atividade pode ser realizada em pequenos grupos ou pelo professor,
com a participação dos alunos, fazendo previsões, interpretando os resultados
e fazendo registos no caderno ou na folha de atividade.
Objetivo:
Comparar a permeabilidade de diferentes amostras de solo.
Material necessário:
Três frascos de vidro / Três gobelés;
Copo de medição;
Três funis;
Algodão / Filtros;
Espátula;
Três tipos de solos;
Água;
Fitacola (alternativo);
Fitamétrica (alternativo).
Descrição do procedimento:
Colocar dentro dos funis um pouco de algodão ou um filtro e de seguida
por um funil na parte superior de cada frasco/gobelé;
(Caso não esteja disponível o gobelé cola-se com fita cola uma fita métrica
para se poder medir a água que escorreu.)
Encher cada funil com cada amostra de solo;
Medir com um copo de medição 20cl de água;
Molhar vagarosamente cada amostra de forma a ficarem completamente
humedecidas;
Observar a quantidade de água que escorreu para os frascos/gobelés;
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Conclusão
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Bibliografia
http://campus.fortunecity.com/yale/757/solos.htm
www.ufsm.br/engcivil/Material_Didatico/...solos/unidade_6.pdf
http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/mec/6318/A
%20Permeabilidade%20do%20Solo.pdf?sequence=1
http://www.eb1-aparecida-n2.rcts.pt/portefolio/experiencias.htm
http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/index.asp?
id_projeto=27&ID_OBJETO=42722&tipo=ob&cp=0072C6&cb=&n1=&n2=
&n3=&n4=&b=s
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