APRESENTAÇÃO

Prezado(a) professor(a),
A Secretaria de Estado de Educação e Desporto Escolar (Seduc-AM),
por meio do Departamento de Gestão Escolar (Degesc) e da Gerência de
Avaliação da Aprendizagem e Desempenho (Gaade), com o objetivo de
subsidiar o acompanhamento das atividades do caderno do estudante,
elaborou este caderno de apoio ao professor com itens comentados de
Matemática embasados nas habilidades previstas nas Matrizes do Sistema de
Avaliação da Educação Básica - SAEB.
Estes cadernos fazem parte das ações do Programa Hora de Avaliar,
criado no ano de 2021 pela Secretaria de Educação e Desporto Escolar
(Seduc-AM), cujo objetivo é aferir o nível de aprendizagem dos estudantes a
fim de contribuir para a melhoria da qualidade do ensino, por meio de
aplicação de planos de recuperação da aprendizagem, na rede estadual de
educação. Além disso, o Programa tem o intuito de auxiliar na preparação dos
estudantes da rede pública estadual de ensino para as provas do Saeb e do
Exame Nacional do Ensino Médio (Enem).
Esperamos, por meio destes cadernos, contribuir com sugestões de
atividades que possam otimizar o seu trabalho em sala de aula e potencializar
ações pedagógicas de identificação das dificuldades e recuperação da
aprendizagem dos estudantes e, consequentemente, elevar a qualidade dos
serviços educacionais oferecidos às escolas pela Rede Estadual de Educação
do Amazonas.

Bom trabalho!
 CADERNO DE APOIO - MATEMÁTICA – 3ª SÉRIE - 2023

ATIVIDADES COMENTADAS

D6 – Identificar a localização de pontos no plano cartesiano.

1. Em um plano cartesiano, para que o ponto A (x, 5) seja equidistante aos
pontos B (4,-2) e C (-2, 6), x precisa ser igual a
(A) 3. Comentário do item: Para que o ponto A seja equidistante aos
(B) -3. pontos B e C, a distância AB tem que ser igual a distância AC. Então
igualaremos a fórmula da distância de dois pontos no plano
(C) 4.
cartesiano e calcularemos o valor de X.
(D) 5.

(E) 12.

GABARITO: D.

D2 - Reconhecer aplicações das relações métricas do triângulo retângulo em um

problema que envolva figuras planas ou espaciais.
2. (Fundatec) Uma escada do corpo de bombeiros foi apoiada na parede de um
prédio em chamas exatamente em uma altura de 6 metros. Se a base da
escada dista do prédio 8 metros, então podemos afirmar que a escada mede
(A) 8m. Comentário do item: A questão quer saber o tamanho da escada
(B) 9m. dos bombeiros, e de acordo com a figura abaixo, é possível concluir
que o comprimento dela corresponde à hipotenusa do triângulo
(C) 9,5m.
retângulo.
(D) 10m.

(E) 12m.

Portanto, o tamanho da escada é de 10m.

GABARITO: D.

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D3 – Relacionar diferentes poliedros ou corpos redondos com suas planificações

ou vistas.
3. (Ibade) A imagem abaixo representa a planificação de um sólido geométrico
conhecido como icosaedro truncado.

Sobre este sólido geométrico, é correto afirmar que

(A) possui 30 faces regulares.

(B) apresenta 18 faces claras e 12 faces escuras.
(C) é formado apenas por hexágonos.
(D) não é um sólido de Arquimedes.
(E) é formado por pentágonos e hexágonos.

Comentário do item: O conceito envolvido nesta questão é de poliedros. Dado isto,

vamos às alternativas.
Letra A, possui 30 vértices - INCORRETA. A planificação do icosaedro possui 32 faces
regulares. Portanto, a alternativa está incorreta.
Letra B, apresenta 18 faces claras e 12 faces escuras - INCORRETA. O sólido
apresenta 12 faces escuras e 20 faces claras. Portanto, a alternativa está incorreta.
Letra C, é formado apenas por hexágonos - INCORRETA. O sólido é formado por 12
pentágonos escuros e 20 hexágonos claros. Portanto, a alternativa está incorreta.
Letra D não é um sólido de Arquimedes - INCORRETA. A figura é um sólido de
Arquimedes, pois é um poliedro regular cujas faces são formadas por dois tipos de
polígonos. Portanto, a alternativa está incorreta.
Letra E, é formado por pentágonos e hexágonos - CORRETA. O sólido é formado por
12 pentágonos escuros e 20 hexágonos claros. Portanto, a alternativa está correta.

GABARITO: E.

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D10 – Reconhecer entre as equações de 2º grau com duas incógnitas, as que

representam circunferências.
4. (Fundatec). O raio da circunferência A mede o dobro do raio da
circunferência B. Sabendo que a soma dos raios das circunferências A e B é
igual a 21 cm, utilizando 𝝅=𝟑,𝟏𝟒, o comprimento da circunferência A e B são,
respectivamente, iguais a

(A) 87,92 cm e 43,96 cm.

(B) 43,96 cm e 87,92 cm.

(C) 615,44 cm e 153,86 cm.

(D) 153,86 cm e 615,44 cm.

(E) 86,92 cm e 42,96 cm.

Comentário do item: Considerando que, o raio da circunferência A mede o

dobro do raio da circunferência B e sabendo que a soma dos raios das
circunferências A e B é igual a 21cm, ficamos com:
x + 2x = 21
3x = 21
x = 7 cm
Dessa forma, os raios das circunferências A e B são, respectivamente, 14 cm e
7 cm.
Assim, o comprimento das circunferências A e B são:
- Circunferência A:

-Circunferência B:

GABARITO: A.

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D2 – Reconhecer aplicações das relações métricas do triângulo retângulo em

um problema que envolva figuras planas ou espaciais.
5. (Objetiva) Um triângulo retângulo possui um ângulo inteiro igual a 60º e a
medida do menor cateto 4√3 cm. A medida, em cm, do maior cateto desse
triângulo é igual a
(A) 8.

(B) 12.

(C) 12√3.

(D) 16√3.

(E) 16.

Comentário do item: De acordo com a questão, temos o seguinte triângulo:

Vamos utilizar a relação trigonométrica da tangente para descobrir o valor de x:

4*3 = x
x = 12
Logo, o cateto menor vale 12 cm.

GABARITO: B.

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D16 - Resolver problema que envolva porcentagem.

6. Em uma turma de 3ª série do Ensino Médio, 9 estudantes reprovaram em
Matemática. Se a turma tinha 45 alunos, qual foi o percentual de reprovação
em Matemática desta turma?

(A) 9%. Comentário do item:

(B) 45%. Para determinarmos quantos alunos reprovaram, calculamos a
divisão entre o número de alunos que reprovaram e o total de
(C) 20%.
alunos dessa turma. Sendo assim temos:
(D) 0,2%. 9 estudantes reprovado e 45 no total. Pela definição de
9
(E) 25%. porcentagem temos a parte pelo todo = 0,2 x 100 = 20%
45

GABARITO: C.

D26 - Relacionar as raízes de um polinômio com sua decomposição em fatores

de 1º grau.
7. (Fundatec). Considerando as seguintes frações: f(x) = 2x + 8 e g(x) = 3x – 2,
assinale a alternativa que apresenta o resultado de f(6) / g(2).
(A) 3.

(B) 5.

(C) 8.
Comentário do item:
(D) 16.

(E) 24. Para encontrarmos o resultado da fração f(6) / g(2), calculamos

f(x)= 2x + 8, para quando x for igual a 6 e calcularmos g(x)= 3x – 2,
para quando x for igual a 2, vejamos a aplicação dos valores nas
seguintes funções:

f(6) = 2 x 6 + 8 = 20

g(2) = 3 x 2 – 2 = 6 - 2 = 4

f(6) / g(2) = 20 / 4 = 5

GABARITO: B.

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D22 - Resolver problema envolvendo P.A./P.G. dada a fórmula do termo geral.

8. (Fadenor) Considere a P.A (26, 35, 44...) . É correto afirmar que o 31º termo
dessa P.A é
Comentário do item: Para determinarmos o 31º termo
(A) 297. dessa PA, substituímos r = 9, n = 31 e a1 = 26 na fórmula do
(B) 296. termo geral, veja:

(C) 269.

(D) 286.

(E) 268.

GABARITO: B.

D32 - Resolver problemas de contagem utilizando o princípio multiplicativo ou

noções de permutação simples, arranjos simples e ou combinação simples.
9. Um professor de educação física da escola Estadual Mendonça Furtado em
Itacoatiara/Am, leciona para 4 turmas do quarto ano, 6 turmas do quinto ano
e 7 turmas do sexto ano. Em um determinado dia, ele precisa escolher uma
turma de cada ano, para apresentação de trabalho sobre esportes e saúde.

Nesse caso o número de maneiras diferentes que o professor disporá para

a escolha das turmas para apresentação do trabalho será de

(A) 168.

(B) 17.

(C) 180. Comentário do item: Pelo princípio fundamental da

(D) 172. contagem – (PFC), a quantidade de maneiras
diferentes que o Professor disporá para escolhas das
(E) 186. turmas será
4 x 6 x 7= 168

GABARITO: A.

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D33 - Calcular a probabilidade de um evento.

10. A professora Sophia comprou 6 camisas para sortear entre seus alunos: 1
branca, 2 vermelhas e 3 pretas. Arthur foi o primeiro a ser sorteado e ficou
com uma camisa vermelha. Ana foi a segunda sorteada, e Sophia irá
escolher umas das camisas ao acaso para entregá-la. Qual a probabilidade
da professora Sophia escolher uma camisa também vermelha para Ana?
(A) 20%.

(B) 25%.

(C) 33%.

(D) 40%.

(E) 45%.

Comentário do item: Total de camisas: 1 azul + 2 vermelhas + 3 pretas = 6.

Uma vermelha já foi escolhida restando apenas 1 camiseta de 5 possibilidades.

Portanto, a probabilidade de a Professora Sophia escolher uma camisa também

vermelha para Ana será de 20%.

GABARITO: A.

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ANEXOS:

Matriz de Referência de Matemática

Para consultar a Matriz de Referência do Saeb, acesse o QR Code:

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