GOVERNADOR

Camilo Sobreira de Santana

VICE-GOVERNADORA
Maria Izolda Cela de Arruda Coelho

SECRETÁRIO DA EDUCAÇÃO
Antonio Idilvan de Lima Alencar

SECRETÁRIA ADJUNTA DA EDUCAÇÃO

Márcia Oliveira Cavalcante Campos

SECRETÁRIA EXECUTIVA DA EDUCAÇÃO

Rita de Cássia Tavares Colares

COORDENADORIA DE COOPERAÇÃO COM OS MUNICÍPIOS

Márcio Pereira de Brito

CÉLULA DE APOIO A GESTÃO MUNICIPAL

Gilgleane Silva do Carmo
Denylson da Silva Prado Ribeiro

Eixo de Formação de Gestores

Ana Gardennya Linard Sírio Oliveira
Aécio de Oliveira Maia
Ana Claudia Lima de Assis
Raquel Almeida de Carvalho
 APRESENTAÇÃO

A Coordenadoria de Cooperação com os Municípios - COPEM pretende com esse

material auxiliar os professores e os alunos dos municípios nas retas finais das avaliações
externas. Tais questões foram selecionadas a partir dos descritores de baixo acerto,
baseados nos resultados dos protocolos MAIS PAIC 2017 para 5º e 9º ano, obtidos através
do Sistema de Avaliação do MAIS PAIC – SISPAIC/2017.
Partindo desta compreensão, a COPEM apresenta este material – Caderno de
Atividades especificas de LP e MT, com o intuito de contribuir com o fazer pedagógico dos
professores, bem como, favorecer a aprendizagem dos alunos dos municípios na reta final
de preparação para o SPAECE 2017.
A seleção das referidas questões foram norteadas pelos gráficos da evolução por
descritor, comparativos entre o 1º e 2º protocolo 2017.
D49 - Resolver problema envolvendo semelhança – “Se eu ampliar esse triângulo 3 vezes, como ficarão
de figuras planas. as medidas de seus lados e de seus ângulos?”

Alguns alunos responderam:

Ampliando o triângulo ABC, obtém-se um novo
triângulo A’B’C’, em que cada lado é o dobro do seu
correspondente em ABC.
Em figuras ampliadas ou reduzidas, os elementos que
Fernando: –– “Os lados terão 3 cm a mais cada um.
Já os ângulos serão os mesmos.”
Gisele: –– “Os lados e ângulos terão suas medidas
multiplicadas por 3.”

Marina: –– “A medida dos lados eu multiplico por 3 e a

medida dos ângulos eu mantenho as mesmas.”

Roberto: –– “A medida da base será a mesma (5 cm),

os outros lados eu multiplico por 3 e mantenho a
conservam a mesma medida são
medida dos ângulos.”
(A) as áreas.
(B) os perímetros. Qual dos alunos acertou a pergunta da professora?
(C) os lados.
(A) Fernando
(D) os ângulos.
(B) Gisele
(C) Marina
(SAEP 2012) Observe a figura abaixo. (D) Roberto

(SAEP 2013) Observe a figura abaixo.

Nessa figura foi verificada a redução, sendo que a

figura final é igual à metade da figura inicial. Assim o
Nessa figura foi verificada a redução, sendo que a
valor de x e y respectivamente é
figura final é igual à metade da figura inicial. Assim o
valor de x e y respectivamente é
(A) 90 cm e 40 cm.
(B) 40 cm e 90 cm.
(A) 30 cm e 70 cm.
(C) 80 cm e 180 cm.
(B) 70 cm e 30 cm.
(D) 160 cm e 360 cm.
(C) 140 cm e 60 cm.
(D) 160 cm e 360 cm.
(Prova Brasil) A professora desenhou o seguinte
(SAEP 2013) Observe a figura a baixo.
triângulo no quadro:

O desenho representa o molde de duas taças, as

quais possuem tamanhos proporcionais. O valor de X
no desenho acima é igual a
Em seguida, fez a seguinte pergunta:
(A) 5 cm.
(B) 15 cm. As figuras 1, 2 e 3 correspondem, respectivamente, às
(C) 9 cm. planificações dos sólidos:
(D) 8 cm.
(A) Cubo, cone, pirâmide.
D52 - Identificar planificações de alguns poliedros (B) Pirâmide, cilindro, cubo.
e/ ou corpos redondos. (C) Cubo, cilindro, pirâmide.
(D) Pirâmide, cone, cubo.
(PROVA BRASIL) É comum encontrar em
acampamentos barracas de dormir que apresentam
laterais resistentes a chuvas e um fundo feito de
plástico resistente, que possuem formato como a
figura apresentada a seguir.
Qual das alternativas representa a planificação dessa
barraca?

(SAEP 2012) Observe a figura a seguir.

Essas planificações correspondem respectivamente a

(A) pirâmide e cone.

(B) pirâmide e cilindro.
(C) cubo e cilindro.
Observe a caixa representada abaixo: (D) cone e cubo.

Observe abaixo o modelo de um cubo. Ele tem 11

planificações diferentes, isto é,
existem 11 diferentes moldes possíveis para se
montar um cubo, por meio de dobradura.

Uma planificação dessa caixa é:

Identifique dentre as alternativas abaixo, uma dessas

planificações:
 (C) 8 cm.
(D) 6 cm.

(SAEP 2012) A braça foi durante muito tempo uma

unidade de medida muito utilizada especialmente na
zona rural. A braça tem uma medida estimada em 2,20
metros.
D59 - Resolver problema utilizando unidades de A quantos centímetros corresponde uma braça?
medidas padronizadas como: km/m/cm/mm,
kg/g/mg, L/mL. (A) 2,2 cm
(B) 22 cm
(SAEP 2012) Caio quer dividir uma garrafa de 2 litros (C) 220 cm
de refrigerante com seus amigos. Sabendo que um (D) 2200 cm
copo contém 200 ml de refrigerante, Caio conseguirá
encher: D69 - Resolver problema envolvendo noções de
(A) 1 copo. volume.
(B) 10 copos.
(C) 20 copos. (SAEP 2012) Observe a figura abaixo.
(D) 30 copos.

(SAEP 2012) Uma latinha de refrigerante contém 300

mililitros. Felipe consome semanalmente 9 latinhas.
Desse modo, em uma semana Felipe consome:

(A) 5,4 litros

(B) 2,7 litros
(C) 3,3 litros
(D) 2700 litros
O volume desse paralelepípedo em cm3 é igual a
Uma torneira desperdiça 125ml de água durante 1
hora. Quantos litros de água desperdiçará em 24 (A) 104 cm3.
horas?
(B) 320 cm3.
(C) 640 cm3.
(A) 1,5 litro. (D) 2560 cm3.
(B) 3,0 litros.
(C) 15,0 litros.
(D) 30,0 litros. Os produtos de uma empresa são embalados em
caixas cúbicas, com 20 cm de aresta. Para transporte,
(Adaptada –Prova Brasil) Observe a ilustração abaixo essas embalagens são agrupadas, formando um
e observe o tamanho das chaves. bloco retangular, conforme mostrado na figura. Sabe-
se que 60 desses blocos preenchem totalmente o
compartimento de carga do veículo utilizado para o
Qual a diferença em centímetros da chave maior para seu transporte. Pode-se concluir, então, que o volume
a chave menor? máximo, em metros cúbicos, transportado por esse
veículo é
(A) 5 cm.
(B) 2 cm.
 (SAEP 2012) Observe a figura abaixo.

(A) 4,96.
(B) 5,76.
(C) 7,25. Essa figura representa um aquário, o volume desse
(D) 8,76. aquário é igual a

(A) 0,0008 m³.

Flávio ingeriu certa quantidade do suco contido em um (B) 0,0012 m³.
recipiente com a forma de um prisma reto, mostrado (C) 0,0024 m³.
na figura, e o nível do suco no recipiente baixou 5 cm. (D) 0,048 m³.
A quantidade de suco ingerida por Flávio foi, em mL,
igual a
D75 - Resolver problema envolvendo informações
apresentadas em tabelas ou gráficos.

(A) 490ml.
(B) 245ml.
(C) 140ml. (SAEP 2012) Observe o gráfico abaixo, ele mostra a
(D) 343ml. evolução da preferência dos eleitores pelos
candidatos A e B.
(ETE 2009) Uma caixa de água no formato de um O candidato B alcançou o candidato A, na preferência
prisma reto está apenas com parte de sua capacidade dos eleitores no mês de
ocupada com água.

O volume de água existente nessa caixa é igual a

(A) 6m³. (A) junho.

(B) 9m³. (B) julho.
(C) 12m³. (C) agosto.
(D) 24m³. (D) setembro.
(SAEP 2012) A tabela a seguir mostra o consumo em
quilômetros por litro de alguns carros.

Observando os dados apresentados na tabela

podemos afirmar que

(A) os carros 1.0 percorrem três vezes mais que os Se cada criança escolheu apenas uma atividade
carros 1.8. preferida, quantas foram entrevistadas nessa
(B) os carros 1.0 percorrem com 1L de combustível, pesquisa?
o dobro dos carros 1.8.
(C) os carros 2.0 e 3.0 consomem o mesmo tanto por (A) 30
quilômetro percorrido. (B) 75
(D) os carros 3.0 consomem o dobro dos carros 1.4. (C) 80
(D) 90

(Saresp 2005) Foi realizada uma pesquisa entre os

(Saresp 2010) O gráfico mostra a contagem da alunos da 7ª série de uma escola para saber quais os
população do Brasil obtida pelos censos e estimativas times favoritos de cada aluno. O resultado encontra-
realizados pelo IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia se no gráfico abaixo:
e Estatística).

Analisando este gráfico, pode-se afirmar que o

primeiro ano onde se verificou que a população
brasileira ultrapassou a marca de 100 milhões de
habitantes foi o de

(A)1960.
(B)1970.
(C)1980. Observando o gráfico, é correto dizer que na 7ª série
(D) 1991. desta escola os times que têm mais de 25 torcedores
são:

(Saresp 2009) Observe no gráfico o resultado de uma (A) Santos e São Paulo.
pesquisa realizada pela professora da escola “Saber (B) São Paulo e Palmeiras.
é Bom” com os seus alunos. (C) São Caetano e Ponte Preta.
(D) Santos e Corinthians.