CADERNO DE ATIVIDADE – AULA 02 – SIMULADO 11/09/2021

DESCRITORES: D2, D3, D4 e D5

D2 – Identificar propriedades comuns e diferenças entre
figuras bidimensionais e tridimensionais,
relacionando-as com suas planificações.
Questão 01 - (SIMAVE). Veja a planificação do poliedro
abaixo.

Quantas arestas esse poliedro possui?

A) 5
B) 7
C) 8 D3 – Identificar propriedades de triângulos pela
D) 12 comparação de medidas de lados e ângulos.
Questão 04 - Observe o triângulo abaixo.
Questão 02 - Na aula de geometria, Letícia fez um molde
para construir um poliedro, como mostra a figura abaixo.

O valor de x é
(A) 110º
Qual poliedro Letícia poderá construir com esse molde? (B) 80º
A) Uma pirâmide. (C) 60º
B) Um paralelepípedo. (D) 50º
C) Uma esfera.
D) Um cubo. Questão 05 - (SAEP). Observe o triângulo EFG abaixo,
retângulo em F.
Questão 3 - (SPAECE). A figura abaixo representa um cubo
em que as faces opostas têm o mesmo símbolo. Quanto mede o ângulo x
desse triângulo?
A) 30º
B) 60º
C) 90º
D) 120º

A planificação correta desse cubo é:

Questão 06 - (P.B 2015). No início do ano letivo a professora Questão 09 - (Saerjinho). No quadrado ABCD, traçou-se o
distribuiu os livros didáticos e fez algumas exigências, dentre segmento DE, conforme indicado na figura:
elas, que cuidasse bem e não o rasgasse.
Mas, acidentalmente Pedro rasgou uma folha do seu livro
como mostra a figura a seguir:

O nome do polígono EBCD é

A) losango
B) retângulo
C) triângulo
D) trapézio

Questão 10 - (Saerj). Veja a figura representada na malha

quadriculada abaixo.

O triângulo que tinha na página antes de rasgar o livro era

A) Escaleno e retângulo.
B) retângulo e eqüilátero.
C) Escaleno e obtusângulo.
D) Isósceles e acutângulo.

D4 – Identificar relação entre quadriláteros, por meio

de suas propriedades.
Questão 07 - (Saerjinho). Veja os desenhos abaixo.
Qual das figuras representa uma ampliação ou redução dessa
figura? (Resp. D)

Os desenhos que representam retângulos são

A) 1, 2 e 3.
B) 1, 2 e 4.
C) 2, 3 e 4.
D) 2, 3 e 5.

Questão 08 - (Saerjinho). Para uma atividade de Matemática

que solicitava a construção de quadriláteros e a escrita de suas
propriedades. Paulo pediu a seus alunos para construírem um
quadrilátero que "Tem os lados opostos paralelos, mas seus
ângulos não medem 90º".
Qual quadrilátero ele pediu para seus alunos construírem?
A) Quadrado
B) Trapézio
C) Paralelogramo
D) Retângulo
Questão 11 - (PROMOVER). A figura a seguir foi
representada em uma malha quadriculada. (Resp. C)

NOME
ESCOLA
TURMA
GABARITO

A figura que representa uma redução, na mesma malha

quadriculada, na proporção de 2 para 1 é

Questão 12 - (2ª P.D – Seduc – GO – 2012). Observe as

seguintes figuras na malha quadriculada.

PREENCHIMENTO DO PROFESSOR

ACERTOS
ERROS

Considerando que o lado de cada quadradinho vale uma ______________________________________

unidade de comprimento, podemos dizer que, da primeira PROFESSOR(A) RESPONSÁVEL
para a segunda figura, a área e o perímetro, respectivamente
A) Dobrou e triplicou
B) Triplicou e dobrou
C) Quadruplicou e dobrou
D) Dobrou e quadruplicou