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ANO
Sequncia didtica:
Compreenso oral
1. Dispor-se fsica e psicologicamente a escutar, focando a ateno no objeto e nos objetivos de comunicao. 2. Utilizar procedimentos para reter a informao: 2.1 utilizar grelhas de registo. 3. Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade: 3.1 identificar o assunto, tema ou tpicos. 4. Distinguir diferentes intencionalidades comunicativas. 5. Distinguir recursos lingusticos mobilizados. Texto informativo
Expresso oral
1. Planificar o uso da palavra em funo da anlise da situao, das intenes de comunicao especficas e das caractersticas da audincia visada. 2. Organizar o discurso, assegurando a progresso de ideias e a sua hierarquizao. 3. Produzir textos orais, de diferentes tipos, adaptados s situaes e finalidades de comunicao: 3.1 relatar/recontar; 3.2 apresentar e defender ideias, comportamentos e valores; 3.3 fazer exposies orais. 4. Explorar diferentes formas de comunicar e partilhar ideias e produes pessoais seleccionado estratgias e recursos adequados para envolver a audincia.
Texto narrativo reconto (pg. 25) Texto expositivo expresso da opinio (pg. 39) Recitao (pg. 41) Expresso da opinio (pg. 47-48)
Exposio oral com conectores (pg. 25) Exposio oral com planifi cao e grelha de heteroavaliao (pg. 48)
Grelha de heteroavaliao (pg. 48) Processo de avaliao da expresso oral: planificao, execuo, avaliao (pg. 39) Lista de verificao de desempenhos (pg. 69)
1 P er o do
Contedos
Recursos / / Atividades
Texto no literrio Textos de natureza informativa Banda desenhada Textos escolhidos por iniciativa pessoal
Leitura dirigida a compreenso de sentidos globais e leitura seletiva (questionrios de resposta aberta e fechada) Ficheiro udio
CD udio
Leitura
Clip de vdeo
Teste de avaliao de conhecimentos (pg. 66-68) Atividades de promoo da leitura na aula. Lista de verificao de desempenhos (pg. 69)
3. Caracterizar os diferentes modos e gneros literrios. 4. Analisar processos lingusticos e retricos utilizados pelo autor na construo de uma
obra literria: 4.1 analisar o ponto de vista (narrador, personagens); 4.2 analisar as relaes entre os diversos modos de representao do discurso; 4.3 analisar o valor expressivo dos recursos retricos.
s: 36 bloc os
Descritores de desempenho
Escrever para construir e expressar conhecimento(s) 1. Produzir enunciados com diferentes graus de complexidade para responder com eficcia a instrues de trabalho. 2. Utilizar, com autonomia, estratgias de preparao e de planificao da escrita de textos. 3. Selecionar tipos e formatos de textos adequados a intencionalidades e contextos especficos: 3.1 Narrativos (reais ou ficcionais). 4. Redigir textos coerentes, selecionando registos e recursos verbais adequados: 4.1 desenvolver pontos de vista pessoais; 4.2 ordenar e hierarquizar a informao tendo em vista a continuidade do sentido, a progresso temtica e a coerncia global do texto; 4.3 dar ao texto a estrutura e o formato adequados, respeitando convenes tipolgicas e (orto)grficas estabelecidas; 4.4 diversifi car vocabulrio e as estruturas utilizadas nos textos, com recurso ao portugus-padro; 4.5 respeitar as regras da pontuao e sinais auxiliares da escrita; 4.6 utilizar, com autonomia, estratgias de reviso e aperfeioamento de texto. Escrever em termos pessoais e criativos 1. Explorar diferentes vozes e registos para comunicar vivncias, emoes, conhecimentos, pontos de vista. 2. Escrever por iniciativa e gosto pessoal.
Contedos
Recursos / / Atividades
Oficina de escrita: Guio para planificao, textualizao e reviso do texto (pg. 25-29) Oficina de escrita: Guio para planificao, textualizao e reviso do texto (pg. 62-63)
Ofi cina de escrita (pg. 25-29) Ofi cina de escrita (pg. 62-63) Teste de avaliao de conhecimentos (pg. 66-68) Lista de verifi cao de desempenhos (pg. 69)
Texto narrativo (pg. 25) Texto de opinio (pg. 25 e 39) Texto argumentativo (pg. 41) Texto narrativo (pg. 62-63) Registo informal (pg. 51)
Escrira
Plano morfolgico
1. Sistematizar padres de formao de palavras complexas. 2. Sistematizar as categorias relevantes para a flexo das classes de palavras
variveis.
Palavras simples e complexas Adjetivo qualificativo, numeral e relacional grau (pg. 36) Conjunes coordenativas e locues conjuncionais coordenativas adversativas, copulativas e disjuntivas (pg. 32). Conjunes e locues subordinativas causais (pg. 38) temporais (pg. 56)
Atividades do Manual Caderno de Actividades Teste de avaliao de conhecimentos (pg. 66-68) Lista de verificao de desempenhos (pg. 69)
CEL
3. Caracterizar classes de palavras e respetivas propriedades. 4. Sistematizar propriedades distintivas de classes e subclasses de palavras.
Plano sinttico
5. Sistematizar funes sintticas: 5.1 ao nvel da frase; 5.2 internas ao grupo verbal.
Conectores discursivos (aditivos, contrastivos, causais, temporais, contra-argumentativo) Advrbios conectivos(pg. 61)
Sequncia didtica: 2. Famlia - narrativas completas e outros textos MANUAL pp. 72-117
Descritores de desempenho
Escutar para aprender e construir conhecimento
Contedos
Exerccio de escuta ativa (pg. 83) Exerccio de escuta ativa (pg. 96)
Recursos / / Atividades
Clip de vdeo
Ficheiro udio de A rapariguinha dos fsforos
Compreenso oral
1. Dispor-se fsica e psicologicamente a escutar, focando a ateno no objeto e nos objetivos de comunicao. 2. Usar procedimentos para reter a informao: 2.1 tomar notas; 2.2 utilizar grelhas de registo. 3. Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade: 3.1 identifi car o assunto, tema ou tpicos. 4. Distinguir diferentes intencionalidades comunicativas. 5. Distinguir recursos lingusticos mobilizados.
Falar para construir e expressar conhecimento
Atividade de escuta ativa para ordenao de acontecimento num texto (pg. 96)
2. Organizar o discurso, assegurando a progresso de ideias e a sua hierarquizao. 3. Produzir textos orais, de diferentes tipos, adaptados s situaes e finalidades de
comunicao:
Expresso oral
3.1 relatar/recontar; 3.2 apresentar e defender ideias, comportamentos e valores; 3.3 argumentar/convencer os interlocutores; 3.4 fazer exposies orais; 3.5 fazer apreciaes crticas; 3.6 explicar; 3.7 descrever.
Apreciao crtica de imagem (pg. 80) Debate (pg. 84) Discurso argumentativo (pg. 89) Exposio estrurada em marcadores de organizao discursiva (pg. 109) Lista de verificao de desempenhos (pg. 117)
Contedos
Recursos / / Atividades
Texto no literrio Texto de opinio (pg. 72; 79) Texto informativo (pg. 74; 82; 100) Texto expositivo (pg. 85)
Leitura
Lista de verificao de desempenhos (pg.117) Rubrica: Tornar-me leitor (pg. 112-113) Textos escolhidos por iniciativa pessoal O PNL Atividades de promoo da leitura na aula Teste de avaliao de conhecimentos (pg. 114-116)
Textos literrios Textos narrativos integrais: Narrativa de autor portugus (pg. 86-87) Texto da literatura juvenil (pg. 94-95) Narrativa de autor portugus (pg. 102-104) Atividades de compreenso de leitura (pg. 87-88) (pg. 96-97) (pg. 105-106)
3. Caracterizar os diferentes modos e gneros literrios. 4. Analisar processos lingusticos e retricos utilizados pelo autor na construo de uma
obra literria:
4.1 analisar o ponto de vista (narrador, personagens); 4.2 analisar as relaes entre os diversos modos de representao do discurso; 4.3 analisar o valor expressivo dos recursos retricos.