Estudante: ______________________________________________Número: _____ 1ª Série do Ensino Médio.
Professora: Bianca
AVALIAÇÃO I DE FÍSICA
4° BIMESTRE
QUESTÃO 1
Durante um reparo na estação espacial internacional,
um cosmonauta, de massa 90 kg, substitui uma
bomba do sistema de refrigeração, de massa 360 kg,
que estava danificada. Inicialmente, o cosmonauta e
a bomba estão em repouso em relação à estação.
Quando ele empurra a bomba para o espaço, ele é
empurrado no sentido oposto. Nesse processo, a
bomba adquire uma velocidade de 0,2 m/s em
relação à estação.
Qual é o valor da velocidade escalar adquirida pelo
cosmonauta, em relação à estação, após o empurrão?
(M · V – m · v = 0)
a) 0,80 m/s
b) 0,20 m/s
c) 0,40 m/s
d) 0,50 m/s
QUESTÃO 2
Um torcedor de futebol, durante uma partida do
campeonato brasileiro de 2015, resolveu utilizar seus
conhecimentos de Física para explicar diversas
jogadas. Nessa perspectiva, leia com atenção as
afirmações a seguir e marque V para as verdadeiras
e F para as falsas:
( ) A força que o jogador exerce sobre a bola, ao
chutá-la, é maior do que a força que a bola exerce
sobre o pé do jogador.
( ) A energia cinética da bola em movimento é
diretamente proporcional ao quadrado da sua
velocidade.
( ) Se, em uma determinada jogada da partida, a bola
cair verticalmente de uma altura, a energia potencial
em relação à Terra será diretamente proporcional ao
quadrado da altura.
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Data: ____/____/ 2023.
Nota:____________
( ) Na cobrança de um pênalti, o jogador altera a
quantidade de movimento da bola, que, por sua vez,
é novamente alterada quando a bola se choca com a
rede.
Assinale a opção que contém a sequência
CORRETA das respostas, de cima para baixo:
a) F, V, V, V.
b) V, F, F, V.
c) F, V, F, V.
d) F, F, V, V.
QUESTÃO 3
Em um experimento de laboratório, uma mola de
massa desprezível inicialmente comprimida é
liberada e, ao distender-se, empurra um carrinho, ao
qual está presa, e uma caixa apoiada sobre ele. Antes
da distensão da mola, o conjunto estava em repouso.
Quando a caixa perde o contato com a mola, sua
velocidade tem módulo v em relação ao solo.
Desprezando-se todos os atritos e sabendo que a
massa do carrinho sem a caixa é 5 vezes maior do
que a massa da caixa, o módulo da velocidade
adquirida pelo carrinho (V), em relação ao solo, no
instante em que a mola para de empurrar a caixa é:
(M · V – m · v = 0)
a) 0,75.v
b) 1,2.v
c) 0,20.v
d) 0,70.v
 QUESTÃO 4 QUESTÃO 8
Determine a velocidade de recuo de um canhão de Determine a velocidade de recuo (V REC) de um
duas toneladas que dispara um projétil de 6 kg a uma canhão com massa de 400 kg, que, após o tiro, libera
velocidade de 300 m/s. uma bala de massa de 8 kg a uma velocidade de 300
(M · VR = m · v) m/s.
a) 1,2 m/s (M · V – m · v = 0)
b) 1,0 m/s a) 3 m/s
c) 2,0 m/s b) 6 m/s
d) 0,9 m/s c) 9 m/s
d) 12 m/s
QUESTÃO 5
Um peixe de massa 4 m nada a 2 m/s. Em certo QUESTÃO 9
momento, ele vê uma presa de massa m vindo em A Massa da Terra é aproximadamente 80 vezes a
sentido oposto a 0,5 m/s. Determine a velocidade do massa da Lua e a distância entre os centros de massa
conjunto após o momento em que a presa foi desses astros é aproximadamente 60 vezes o raio da
devorada. Terra. A respeito do sistema Terra-Lua pode-se
(M · V – m · v = 0) afirmar que:

a) a Lua gira em torno da Terra com órbita elíptica e

em um dos focos dessa órbita está o centro de massa
da Terra.
b) a Lua gira em torno da Terra com órbita circular e
o centro de massa da Terra está no centro dessa
a) 2,0 m/s órbita.
b) 2,5 m/s c) a Terra e a Lua giram em torno de um ponto
c) 1,5 m/s comum, o centro de massa do sistema Terra-Lua,
d) 1,0 m/s localizado no interior da Terra.
d) a Terra e a Lua giram em torno de um ponto
QUESTÃO 6 comum, o centro de massa do sistema Terra-Lua,
Um foguete, durante a sua subida, queima localizado no meio da distância entre os centros de
combustível a uma taxa de 2,8 kg/s. Sabendo-se que massa da Terra e da Lua.
o foguete expele os gases da queima a uma
velocidade constante de 3,50 km/s e que a massa QUESTÃO 10
inicial do conjunto é de 800 kg, então a aceleração O modelo de universo proposto por Kepler, apesar
inicial do foguete é de: de Heliocêntrico, tinha disparidades com o modelo
(M · V – m · v = 0) de Copérnico. Marque a alternativa que contém tais
a) 12,25 x 10–3 m/s2 disparidades.
b) 12,25 m/s2
c) 12,25 x 10–6 m/s2 a) No modelo de Copérnico as trajetórias dos
d) 640 m/s2 planetas eram circulares, enquanto no de Kepler as
trajetórias eram elípticas. Como sabemos hoje, as
QUESTÃO 7 trajetórias dos planetas ao redor do sol são elípticas.
Um patinador desatento, de massa igual a 60 kg,
movimenta-se a 2 m/s. Em um determinado instante, b) No modelo de Copérnico as trajetórias dos
ele se choca com um latão de lixo completamente planetas eram elípticas, enquanto no de Kepler as
cheio. Após a colisão, o latão é arrastado por alguns trajetórias eram circulares. Como sabemos hoje, as
metros. Sabendo que a massa do latão de lixo é de trajetórias dos planetas ao redor do sol são elípticas.
20 kg, determine a velocidade do conjunto
(patinador + latão) após a colisão. c) Copérnico acreditava que o movimento no céu era
(M · V – m · v = 0) circular e uniforme. A 3ª lei de Kepler nos mostra
a) 1,80 m/s que o movimento dos planetas ao redor do Sol é
b) 1,75 m/s variado.
c) 1,30 m/s
d) 1,50 m/s d) Copérnico acreditava também, de forma errada,
e) 1,60 m/s que o movimento no céu era circular e uniforme. A
2ª lei de Kepler nos mostra que o movimento dos
planetas ao redor do centro da galáxia é variado.

Avaliação de Física 1ª Série - Página 2

 QUESTÃO 11
O ônibus espacial Atlantis foi lançado ao espaço
com cinco astronautas a bordo e uma câmera nova,
que iria substituir uma outra danificada por um
curto-circuito no telescópio Hubble. Depois de
entrarem em órbita a 560 km de altura, os
astronautas se aproximaram do Hubble. Dois
astronautas saíram da Atlantis e se dirigiram ao
telescópio. Ao abrir a porta de acesso, um deles
exclamou: “Esse telescópio tem a massa grande, mas
o peso é pequeno."
Considerando o texto e as leis de Kepler, pode-se
afirmar que a frase dita pelo astronauta:
a) Kepler apresentou uma teoria científica que,
graças aos métodos aplicados, pôde ser testada e
generalizada.
b) Copérnico desenvolveu a teoria do heliocentrismo
inspirado no contexto político do Rei Sol.
c) Copérnico viveu em uma época em que a pesquisa
científica era livre e amplamente incentivada pelas
autoridades.
d) Kepler estudou o planeta Marte para atender às
necessidades de expansão econômica e científica da
Alemanha.

a) se justifica porque o tamanho do telescópio

determina a sua massa, enquanto seu pequeno peso
decorre da falta de ação da aceleração da gravidade.

b) se justifica ao verificar que a inércia do telescópio

é grande comparada à dele próprio, e que o peso do
telescópio é pequeno porque a atração gravitacional
criada por sua massa era pequena.

c) não se justifica, porque a avaliação da massa e do

peso de objetos em órbita tem por base as leis de
Kepler, que não se aplicam a satélites artificiais.

d) não se justifica, porque a força-peso é a força

exercida pela gravidade terrestre, neste caso, sobre o
telescópio e é a responsável por manter o próprio
telescópio em órbita.

QUESTÃO 12
Na linha de uma tradição antiga, o astrônomo grego
Ptolomeu (100-170 d.C.) afirmou a tese do
geocentrismo, segundo a qual a Terra seria o centro
do universo, sendo que o Sol, a Lua e os planetas
girariam em seu redor em órbitas circulares. A teoria
de Ptolomeu resolvia de modo razoável os
problemas astronômicos da sua época. Vários
séculos mais tarde, o clérigo e astrônomo polonês
Nicolau Copérnico (1473-1543), ao encontrar
inexatidões na teoria de Ptolomeu, formulou a teoria
do heliocentrismo, segundo a qual o Sol deveria ser
considerado o centro do universo, com a Terra, a
Lua e os planetas girando circularmente em torno
dele. Por fim, o astrônomo e matemático alemão
Johannes Kepler (1571- 1630), depois de estudar o
planeta Marte por cerca de trinta anos, verificou que
a sua órbita é elíptica. Esse resultado generalizou-se
para os demais planetas.

A respeito dos estudiosos citados no texto, é correto “A ciência de hoje é a tecnologia de amanhã.”
afirmar que: Boa Avaliação!
Professora: Bianca.

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