A BNCC DE MATEMÁTICA PARA OS ANOS

INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

GEOMETRIA

Transposição didática
Vamos analisar aqui uma atividade proposta no livro do 5º ano:

6 Observe as figuras quadradas a seguir:

4 cm
5 mm

Figura 1. Figura 2.

Com os retângulos da Figura 1, foi construída a Figura 2. Qual é a medida

em centímetros, do contorno da Figura 2?

20 cm.

206 Duzentos e seis

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1
O comando dado no enunciado da questão não se refere a perímetro, mas à medida
do comprimento do contorno. O autor tem 20 cm como resposta esperada. E essa
informação nos permite inferir que ele usou o comprimento das medidas externas da
Figura 2. Se nos lembrarmos do que foi visto no módulo anterior, sobre as possibilidades
de discussão diante das diferentes respostas, estariam certas respostas como 20 cm, 12
cm, 72 cm e 32?

Vejamos a seguir.

Essas quatro respostas, dentre outras possíveis, dependem da representação feita dos
retângulos e das Figuras 1 e 2:

5 cm
É possível inferir que um quadrado, com lados medindo
5 cm, foi a representação geométrica assumida. Essa
representação faz a “fusão” dos oito retângulos e
RESPOSTA 1 desconsidera o interior da Figura 2, que ficou sem
20 cm

5 cm
recobrimento dos retângulos. A representação seria
uma região. Ainda para esta resposta, pode-se inferir
que a visualização feita não foi a de uma região, mas da
composição de quatro retas.

3 cm
É algo semelhante, mas a visualização levou 3 cm
RESPOSTA 2 à representação geométrica de um quadrado
3 cm

3 cm
12 cm com lados medindo 3 cm; foi a representação
geométrica assumida.

4 cm
5 mm
4 cm
4 cm

4 cm

5 mm
Basta entender que cada um oito dos retângulos
RESPOSTA 3 da Figura 1 tem 9 cm de perímetro e a Figura 2 não
72 cm tem a fusão desses triângulos; assim, a soma dos
5 mm

5 mm
4 cm

4 cm

contornos totaliza 72 cm.

4 cm
5 mm
4 cm
5 mm

5 mm

5 mm

5 cm

3 cm
RESPOSTA 4 Basta entender que a figura é uma região
3 cm
5 cm

composta por dois quadrados e há um contorno

32 cm externo e interno.

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2
Polígono
A primeira e a última solução desta tarefa proposta remete à definição
de outro ente geométrico: o polígono. Se a definição de polígono
adotada for “é toda figura plana fechada formada por segmentos
de retas que não se cruzam”, a resposta 1 parece ser a mais adequada.
No entanto, se polígono for entendido como sendo a região
delimitada por segmentos de retas que não se cruzam, a resposta 4 passa a
ser a mais adequada e a figura poderia ser chamada de octógono.

Devemos observar que a primeira definição de polígono é a mais comum

entre os professores que ensinam matemática na Educação Básica; no
entanto, na Geometria Analítica, trabalhada no Ensino Superior, a segunda
é a adequada.

Pode parecer estranho discutir se polígono é uma região delimitada por

retas ou apenas a composição dessas retas, mas quando se fala em círculo
e circunferência essa distinção é feita. Círculo é uma região delimitada
por uma circunferência, ou seja, circunferência é uma linha que pode ser
entendida como sendo o contorno do círculo. Mas para todas as outras
figuras planas essa distinção não é feita.

Agora seria possível discutir o que é circunferência e chegar em conflitos ou

coincidências para com a definição de elipses, além de outras se realmente o
quadrado é um caso particular de retângulo.

Discussões como essas, que tratam da definição sobre se uma figura

geométrica bidimensional (na qual se inclui a figura geométrica plana) é o
contorno ou a região delimitada por esse contorno, também estão presentes,
de forma análoga para as figuras geométricas espaciais ou tridimensionais.

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3
Qual a diferença entre um sólido geométrico e uma figura
geométrica espacial (ou tridimensional)?

A diferença é análoga à percepção de um retângulo e uma folha de papel,

como trouxe à discussão a tirinha no início do texto. A folha de papel é
um sólido geométrico; é um prisma de base retangular, porém com uma de
suas dimensões muito pequena em relação às demais. O retângulo é uma
abstração, pois ele tem só duas dimensões. O retângulo é uma representação
geométrica plana.

Um cubo, é um sólido geométrico que tem material em seu interior.

Sua representação geométrica é tridimensional, e suas faces não têm
espessuras, suas arestas só têm comprimentos e vértices são pontos que
não possuem dimensões. Por isso, sempre se propõe a planificação de um
cubo, na verdade, a planificação de sua representação geométrica, da figura
geométrica tridimensional.

Não se faz, portanto, a planificação do cubo enquanto sólido geométrico,

mas sim do cubo enquanto figura geométrica. Da clareza dessa definição é
que se pode entender a diferença entre volume e capacidade, um objeto de
conhecimento da unidade temática Grandezas e Medidas, tão importante
de ser ensinado.

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