INSTITUTO TECNOLÓGICO DE AERONÁUTICA

SIMULADO S3 – DATA 16/04/2023

3º ANO/PRÉ-VESTIBULAR

PROVA DE FÍSICA, PORTUGUÊS, INGLÊS, MATEMÁTICA E QUÍMICA

INSTRUÇÕES

1. Esta prova tem duração de 5 (cinco) horas.

2. Não é permitido deixar o local de exame antes de decorridas duas horas do início da prova.

3. Você poderá usar apenas caneta esferográfica de corpo transparente com tinta preta, lápis ou lapiseira,
borracha, régua transparente e compasso. É proibido portar qualquer outro material escolar.

4. Esta prova é composta de 60 questões de múltipla escolha (numeradas de 1 a 60) com 12 questões
de Física, 12 de Português, 12 de Inglês, 12 de Matemática e 12 de Química, sendo que a nota de cada
matéria é independente.

5. Você recebeu este caderno de questões e uma folha óptica que deverão ser devolvidos no final do
exame.

6. Cada questão de múltipla escolha admite uma única resposta.

7. A folha de leitura óptica, destinada à transcrição das questões numeradas de 1 a 60, deve
ser preenchida usando caneta preta de material transparente. Assinale a opção correspondente à
resposta de cada uma das questões de múltipla escolha. Você deve preencher todo o campo disponível
para a resposta, sem extrapolar-lhe os limites, conforme instruções na folha de leitura óptica.

8. Cuidado para não errar no preenchimento da folha de leitura óptica. Ela não será substituída.

9. Não haverá tempo suplementar para o preenchimento da folha de leitura óptica.

10. A não devolução do caderno de questões e/ou da folha de leitura óptica implicará a desclassificação
do candidato.

11. Aguarde o aviso para iniciar a prova. Ao terminá-la, avise o fiscal e aguarde-o no seu
lugar.

074.679 - 174288/23

NÚCLEO CENTRAL NÚCLEO ALDEOTA NÚCLEO SUL NÚCLEO EUSÉBIO NÚCLEO SOBRAL
(85) 3464.7788 (85) 3486.9000 (85) 3064.2850 (85) 3260.6164 (88) 3677.8000

fariasbrito.com.br @fariasbrito @fariasbrito colegiofariasbrito canalfariasbrito

 FÍSICA
Quando precisar, use os seguintes valores para as constantes:
Aceleração local da gravidade g = 10 m/s2; Constante gravitacional universal G = 6,67 × 10–11 m3⋅ kg–l ⋅ s–2.
Velocidade da luz no vácuo c = 3,0 × l08 m/s; Constante de Planck reduzida ħ = 1,05 × l0–34 J ⋅ s.
Permeabilidade magnética do vácuo µ0 = 4π × 10–7 N ⋅ A–2; Carga elétrica elementar e = 1,6 × l0–19 C.
Massa do elétron m0 = 9,1 × 10–31 kg; Constante eletrostática do vácuo K0 = 9,0 × 109 N ⋅ m2 ⋅ C–2.

Questão 1. Considere o cenário hipotético em que a velocidade, a força e o tempo fossem considerados
como grandezas fundamentais. Se definirmos os dimensionais [V] = V, [F] = F, [T] = T, qual será a
expressão dimensionalmente correta para a massa?
A. ( ) V–1 FT
B. ( ) V–1 F–1T
C. ( ) V–1 F–1T–1
D. ( ) V–1 F–1T–2
E. ( ) VFT

Questão 2. Uma partícula é lançada obliquamente para cima com velocidade de modulo v0, formando um
ângulo θ com a horizontal. O valor do módulo da velocidade média entre o ponto de lançamento e o ponto
mais alto alcançado pela partícula é: (despreze a resistência do ar)
v0
A. ( ) 1 + 3 cos2 θ
2
v0
B. ( ) 1 + 4 cos2 θ
3
v0
C. ( ) 1 + 4 sen 2 θ
2
v0
D. ( ) 1 + 3 sen 2 θ
2
v0
E. ( ) 1 + 2 cos2 θ
4

Questão 3. De acordo com algumas teorias, havia um décimo planeta do Sistema Solar, chamado de
Phaeton, entre Marte e Júpiter. A distância do Sol ao suposto planeta seria de Dp = 2,5 UA (1 UA = 150
milhões de km), e o seu raio rp = 1.000 km. Determine a temperatura na superfície do suposto planeta,
após o equilíbrio de radiação ter sido estabelecido, se o seu coeficiente de reflexão (albedo) é semelhante ao
da Terra, no caso a = 0,3. Phaeton, segundo as teorias, existiu quando a temperatura da superfície do Sol
era Ts = 5.000 K e o raio rs = 6 x 105 km (raio do Sol).

Use: 4 2, 8 = 1, 3 .
Dica: coeficiente de emissividade e = (1 – a)

A. ( ) 90 K
B. ( ) 100 K
C. ( ) 110 K
D. ( ) 120 K
E. ( ) N.R.A.

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Questão 4. O circuito apresentado na figura a seguir mostra uma malha que liga os pontos A e B é muito
longa, de forma que, para efeitos de cálculo, podemos considerá-la infinita. Determine a resistência
equivalente entre os pontos citados.

A. ( ) (
R 1+ 5 )
B. ( ) R ( −1 + 5 )
C. ( ) R (1 + 3 )

D. ( ) R ( −1 + 3 )
E. ( ) R ( 3)

Questão 5. Uma máquina de Atwood é um dispositivo que pode ser representado pela figura abaixo. Nesse
caso, os corpos A e B têm massas respectivamente iguais 4m e m e são suspensos por um fio ideal que
passa por uma polia de massa desprezível. Imagine que essa polia esteja fixada no teto de um elevador que
se desloca em movimento acelerado em relação ao solo. Sabendo que a força exercida pelo teto do elevador
na polia é igual a 6 mg, determine a aceleração do elevador em relação ao solo.

5
A. ( ) g para cima
3
7
B. ( ) g para cima
8
3
C. ( ) g para baixo
5
D. ( ) g para cima
2
E. ( ) g para baixo
7

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Questão 6. A figura mostra um sistema de dois prismas. O primeiro possui ângulo de abertura pequeno de
4º. Sabendo que o índice de refração do primeiro vale n1 = 1,54 e o do segundo n1 = 1,72, determine o
valor de θ para que um raio que incida perpendicularmente na face da esquerda consiga passar sem desvio.

A. ( ) 1º
B. ( ) 2º
C. ( ) 3º
D. ( ) 4º
E. ( ) 5º

Questão 7. Na figura abaixo, uma barra homogênea (AB) de comprimento L e peso P encontra-se em
equilíbrio apoiada em uma superfície vertical lisa por sua extremidade A e suspensa por sua extremidade B
por um fio ideal (BC) de comprimento D, conforme a figura.

Analise os itens a seguir:

D2 − L2
I. Para que o equilíbrio seja possível, basta que a distância x (AC) seja igual a ;
3

2 27
II. No caso em que L = D, a razão entre tração no fio e o peso da barra é igual a ;
3 20

10
III. A normal com parede tem o mesmo valor do peso da barra quando L = D.
5

São corretos:
A. ( ) apenas I.
B. ( ) apenas I e II.
C. ( ) apenas II.
D. ( ) apenas II e III.
E. ( ) todos os itens.

4 074.679 - 174288/23
Questão 8. Na figura abaixo é mostrada uma série de n esferas idênticas de massas iguais a M em repouso
em uma superfície horizontal lisa. A esfera número 1 adquire uma velocidade para a direita de módulo u e
colide com a esfera número 2, que, por sua vez, colide com a esfera número 3 e assim por diante. Sabendo
que o coeficiente de restituição para cada impacto vale e, analise os itens a seguir:

n −1
1+ e
I. A velocidade da n-ésima esfera após a colisão é   u;
 2 

II. A perda de energia na primeira colisão entre as esferas é

(1 − e ) Mu
;
2
2

4
III. Após cada colisão entre duas esferas, uma delas adquire velocidade para a direita e a outra, para a
esquerda;
IV. A relação entre a perda de energia ocorrida em uma colisão e na colisão anterior é proporcional ao
coeficiente de restituição e.

O número de itens corretos é:

A. ( ) 0
B. ( ) 1
C. ( ) 2
D. ( ) 3
E. ( ) 4

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Questão 9. Um feixe monocromático, de luz paralela, incide sobre um orifício “colimador”, de diâmetro x
muito maior que λ. O ponto P, num anteparo distante, está na região da sombra geométrica, como mostra
a figura (1) abaixo.

Os dois obstáculos mostrados na figura (2) são colocados, cada qual por sua vez, sobre o orifício colimador.
A é um disco opaco com um pequeno orifício e B é o “negativo fotográfico” de A.
I. O padrão de interferência gerado no ponto P é o mesmo tanto para o obstáculo A quanto para o
obstáculo B pelo princípio de Babinet;
II. A intensidade da luz no ponto P quando se coloca o obstáculo B é maior, pois mais luz atravessa a
região de diâmetro x.
III. Após a luz atravessar a região de diâmetro x, não sofre difração em nenhuma das situações.

Dos itens acima, quais os verdadeiros?

A. ( ) Somente o item I.
B. ( ) Somente os itens I e II.
C. ( ) Somente o item III.
D. ( ) Somente os itens II e III.
E. ( ) Somente os itens I e III.

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Questão 10. Um condutor (barra de comprimento  ) está suspenso horizontalmente através de duas
molas não condutoras, de constante elástica k cada uma. A barra está localizada em uma região de campo
magnético uniforme de intensidade B. O capacitor C está inicialmente carregado através de uma d.d.p.
igual a U. Em t = 0, a chave S é fechada e o capacitor descarrega e, como consequência, a barra começa a
oscilar em um plano vertical. Determine a amplitude dessas oscilações. Considere que o tempo de descarga
do capacitor é muito menor que o período de oscilação T das oscilações da barra.

2BCU
A. ( ) A=
2mk
BCU
B. ( ) A=
2mk
BC
C. ( ) A=
2 mk
2BCU
D. ( ) A=
mk
BCU
E. ( ) A=
2mk

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Questão 11. Um gás ideal está inicialmente a uma temperatura T e volume V. O volume aumenta de ∆V
∆V
devido ao aumento de temperatura ∆T, com a pressão permanecendo constante. A relação γ = varia
V∆T
com a temperatura conforme o gráfico:
A. ( )

B. ( )

C. ( )

D. ( )

E. ( ) N.R.A.

Questão 12. Um elétron está confinado em uma região de comprimento 5,00 · 10–11 m (aproximadamente
o raio de Bohr). Estime, com base no princípio da incerteza, a energia cinética deste elétron em elétron-volts.
A. ( ) 3,81 eV
B. ( ) 6,77 eV
C. ( ) 13,1 eV
D. ( ) 20,5 eV
E. ( ) 40,7 eV

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 PORTUGUÊS

Todas as citações das obras indicadas foram tiradas das edições já divulgadas anteriormente na página do
ITA na Internet.

Texto I

A Falecida é uma peça de teatro escrita por Nelson Rodrigues, em 1953, e encenada inúmeras
vezes pelos palcos brasileiros desde então1. Considerada a primeira de suas “tragédias cariocas”,
oferece um panorama de vários tipos urbanos e suburbanos do Rio de Janeiro. Foi montada pela
primeira vez pela Companhia Dramática Nacional e recebeu direção do quase estreante José Maria
5 Monteiro. A linguagem coloquial, os diálogos sobre futebol e outros assuntos corriqueiros assustaram
de pronto a plateia do Teatro Municipal do Rio de Janeiro, mas, ao mesmo tempo, também fizeram
dela2 um sucesso comercial.
A Falecida representa um ponto de virada na obra de Nelson Rodrigues, na medida em que,
até então, suas peças eram consideradas “míticas”, com lugares incertos, representando arquétipos e
10 revelando algo de “escuso” na alma brasileira, enquanto que, com e a partir d’A Falecida, o lugar é
explicitamente a zona norte carioca dos anos 1950 num cotidiano brasileiro vulgar.
A protagonista Zulmira, moradora do subúrbio do Rio de Janeiro, acredita-se moribunda
3
por causa da tuberculose e planeja para si mesma um enterro luxuoso para compensar sua vida
modesta.
15 Em 1964, a peça teve uma adaptação cinematográfica muito premiada: A Falecida, com
direção de Leon Hirszman, roteiro dele com o documentarista Eduardo Coutinho, sendo também o
primeiro filme com Fernanda Montenegro.

A Falecida – Wikipédia, a enciclopédia livre (wikipedia.org). Acesso em: 1° abr. 2023.

Questão 13. “A Falecida representa um ponto de virada na obra de Nelson Rodrigues, na medida em
que, até então, suas peças eram consideradas “míticas”, com lugares incertos,...” (Linhas 8-9). Nessa
passagem, a locução conjuntiva “na medida em que” poderia ser substituída, sem que houvesse prejuízo à
relação lógica entre as orações, por
A. ( ) ainda que.
B. ( ) à medida que.
C. ( ) porque.
D. ( ) posto que.
E. ( ) logo.

Questão 14. “A protagonista Zulmira, moradora do subúrbio do Rio de Janeiro, acredita-se

moribunda por causa da tuberculose e planeja para si mesma um enterro luxuoso para compensar sua vida
modesta.” (Linhas 12-14). Nessa passagem, os termos destacados exercem, respectivamente, as seguintes
funções sintáticas:
A. ( ) aposto e adjunto adnominal.
B. ( ) sujeito e objeto indireto.
C. ( ) adjunto adnominal e sujeito.
D. ( ) sujeito e complemento nominal.
E. ( ) adjunto adnominal e objeto indireto.

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Questão 15. No Texto I, há três termos numerados e destacados. Sobre eles, observe o que se diz a seguir:
I. Em 1, o termo “desde então” recupera para o leitor o termo anafórico “em 1953”;
II. Em 2, o termo “dela” aponta, indiretamente, para “a plateia do Teatro Municipal do Rio de Janeiro”;
III. Em 3, a preposição “por” indica causa, sendo, por isso, classificada como adjunto adverbial de causa.

Está(ão) correto(s):
A. ( ) I, apenas.
B. ( ) I e II, apenas.
C. ( ) III, apenas.
D. ( ) II e III, apenas.
E. ( ) I, II e III.

Questão 16. Considere as afirmações a seguir sobre a peça A Falecida e sobre o seu autor, Nelson
Rodrigues.
I. A produção teatral de Nelson Rodrigues contemplou um diversificado espectro de temáticas e de
abordagens, razão pela qual suas peças, a exemplo de A Falecida, exemplificam a fase das tragédias
cariocas de costumes.
II. Explorando as potencialidades da linguagem teatral, A Falecida apresenta recursos cênicos que
privilegiam a capacidade de a encenação criar mundos autônomos, tais como o diálogo entre Tuninho e
Zulmira em uma das cenas do primeiro ato, na qual o assento sanitário é sugerido pela utilização de um
banco em que a protagonista parece lembrar a imagem de O Pensador.
III. Como uma das peças psicológicas de Nelson Rodrigues, A Falecida caracteriza-se por um intenso estudo
da mente de seus personagens, de modo que a ação apenas ocorre no espaço de tais mentes, sob a forma
de contínuos flashbacks, sem contraponto em uma realidade empírica prática.

Está correto o que se diz em:

A. ( ) I, II e III.
B. ( ) I, apenas.
C. ( ) I e II.
D. ( ) II e III.
E. ( ) I e III.

Questão 17. Constitui afirmação correta sobre a peça A Falecida.

A. ( ) Em A Falecida, toda a ação é conduzida pelo ponto de vista de Zulmira, que assume a posição de
narradora e que distorce os eventos a partir de sua subjetividade.
B. ( ) Após a morte de Zulmira, seu fantasma passa a apresentar as ações para os espectadores, sempre
comentando com acidez as motivações dos personagens.
C. ( ) A grande inovação formal de A Falecida está na utilização de quatro planos: o do sonho, o da
realidade, o da memória e o do delírio, o que gera a superposição de imagens e cenas absurdas de
Zulmira.
D. ( ) A protagonista Zulmira encarna a personagem delirante que, embora não tenha condições
financeiras, alimenta o sonho de ser sepultada com as honras de um funeral luxuoso.
E. ( ) A peça pode ser tratada como uma crônica de uma morte anunciada, pois na consulta com a
cartomante, no primeiro ato, já se anuncia a destinação trágica de Zulmira.

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Questão 18.
Zulmira — Estou numa aflição muito grande, Madame Crisálida.
Madame Crisálida — Silêncio!
(Madame inicia a sua concentração.)
Madame Crisálida — Vejo, na sua vida, uma mulher.
Zulmira — Mulher?
Madame Crisálida — Loura.
(Zulmira ergue-se atônita. Senta-se em seguida.)
Zulmira — Meu Deus do céu!
Madame Crisálida — Cuidado com a mulher loura!
Zulmira — Que mais?
(Madame ergue-se. Muda de tom. Perde o sotaque.)
Madame Crisálida — Cinquenta cruzeiros.
(Zulmira, atarantada, abre a bolsa, apanha a cédula, que entrega.)
(Madame empurra-a na direção da porta.)
Madame Crisálida — Passar bem.
Zulmira — Passar bem.
A Falecida, de Nelson Rodrigues.

Os trechos entre parênteses na peça constituem:

A. ( ) Indicações cênicas denominadas rubricas, recursos que têm por objetivo orientar os atores e as
atrizes.
B. ( ) Explicações para o leitor, conduzindo o movimento das personagens e possibilitando as
interpretações.
C. ( ) Interferências do autor para conduzir as personagens segundo um padrão de comportamento
cênico, evitando confusões do lugar de fala.
D. ( ) Intervenções cênicas no palco para evitar que as personagens saibam o momento exato de
mudanças de cenário.
E. ( ) Orientações necessárias do diretor da peça para situar os leitores, atores e assistentes, evitando
problemas na representação das cenas.

Questão 19.
Zulmira — Não me cumprimenta: torce o nariz pra mim, que nunca lhe fiz nada! — Castigo! Castigo!
(Cai de joelhos, num riso soluçante.)
A Falecida, de Nelson Rodrigues.

A cena acima refere-se a uma reação de Zulmira a uma revelação que lhe fora feita por Tuninho.
Considerando o contexto da peça, a que fato está relacionada a reação de Zulmira é:
A. ( ) A morte de Glorinha.
B. ( ) A revelação do câncer da prima.
C. ( ) A satisfação com a exposição da prima.
D. ( ) O desmascaramento do falso pudor de Glorinha.
E. ( ) A descoberta do caso da prima com o Timbira.

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Questão 20. “O Cão-Tinhoso tinha uns olhos azuis que não tinham brilho nenhum, mas eram enormes e
estavam sempre cheios de lágrimas, que lhe escorriam pelo focinho. (...) Andava todo a tremer, mesmo sem
haver frio, fazendo balanço com a cabeça, como os bois e dando uns passos tão malucos que parecia uma
carroça velha (...) O Cão-Tinhoso tinha a pele velha, cheia de pelos brancos, cicatrizes e muitas feridas.
Ninguém gostava dele porque era um cão feio. Tinha sempre muitas moscas a comer-lhe as crostas das
feridas e quando andava, as moscas iam com ele, a voar em volta. Ninguém gostava de lhe passar a mão
nas costas como aos outros cães.”
Nós matamos o Cão tinhoso, de Luís Bernardo Honwana.

Considerando o contexto histórico de publicação da obra, a imagem do “Cão tinhoso” constitui uma
A. ( ) metonímia de Moçambique, configurando a degradação do país arrasado pela guerra civil.
B. ( ) representação exagerada do povo africano, vítima do colonialismo e da assimilação dos valores
ocidentais.
C. ( ) alegoria representativa do declínio do colonialismo português e da aversão do povo de
Moçambique a essa ocupação.
D. ( ) distorção expressionista, concebendo uma representação caricatural do povo moçambicano.
E. ( ) construção social e cultural do povo português que vivia em Moçambique, destacando o choque
de valores ocidentais com a realidade local.

• Texto para as questões 21 e 22.

Duma dessas vezes, o Cão Tinhoso começou a chiar com a boca fechada e avançou (...). Os outros cães
ficaram um bocado a pensar no que haviam de fazer. É que o Cão-Tinhoso queria ir meter-se com eles.
Depois o cão do Senhor Sousa, o Bobi, disse qualquer coisa aos outros e avançou devagar até onde estava
o Cão-Tinhoso. O Cão Tinhoso fingiu não ver e nem se mexeu quando Bobi lhe foi cheirar o rabo:
olhava sempre em frente. O Bobi, depois de ficar uma data de tempo a andar em volta do Cão-Tinhoso,
foi a correr e disse qualquer coisa aos outros – o Leão, o Lobo, o Mike, o Simbi, a Mimosa e o Lulu – e
puseram-se todos a ladrar muito zangados.
Nós matamos o Cão tinhoso, de Luís Bernardo Honwana.

Questão 21. Na passagem, ao estabelecermos uma comparação entre o “Cão Tinhoso” e os demais cães, no
contexto da representação histórica da obra, pode-se inferir que o “Cão tinhoso”
A. ( ) representa aquele sem dignidade, privado de identidade, destinado ao esquecimento pelas mazelas
que causou ao povo de Moçambique.
B. ( ) constitui a imagem dos oprimidos e injustiçados de Moçambique, portanto, sem nomes e
identidades.
C. ( ) evoca a vitória do colonialismo, tomado como um fato a ser esquecido pelo povo português.
D. ( ) simboliza o martírio dos que morreram na guerra e foram silenciados em suas lutas.
E. ( ) sugere a indiferença do colonialismo português frente aos anseios de libertação de Moçambique.

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Questão 22. Considere os aspectos gramaticais e semânticos do trecho anterior.
I. A oração “que haviam de fazer” apresenta valor de restrição e função adjetiva;
II. O trecho “no”, de “no que haviam de fazer”, desenvolve função de objeto indireto, equivalendo à
construção “naquilo”;
III. O termo “lhe”, “quando Bobi lhe foi cheirar o rabo”, apresenta valor de posse, assumindo função de
adjunto adnominal.

Está correto o que se diz em:

A. ( ) I apenas.
B. ( ) I e II apenas.
C. ( ) I e III apenas.
D. ( ) II apenas.
E. ( ) I, II e III.

Questão 23. “Acho que vocês nunca se preocuparam em organizar uma narrativa para mim. Sei que o
tempo foi passando e o que foi dito por vocês, antes da minha memória, foi dito em retalhos. Então precisei
juntar os pedaços e inventar uma história. Por isso não estou reconstruindo esta história para você nem
para minha mãe, estou reconstruindo esta história para mim. Preciso arrancar a tua ausência do meu corpo
e transformá-la em vida”.
O avesso da pele, de Jeferson Tenório.

No trecho, identificamos predominantemente a função

A. ( ) referencial, objetivando informar aos leitores a limitação da escrita literária.
B. ( ) poética, destacando para o leitor que os hiatos serão preenchidos pela imaginação.
C. ( ) conativa, buscando persuadir os leitores sobre a importância de uma construção conjunta.
D. ( ) metalinguística, discorrendo sobre o processo de construção da narrativa.
E. ( ) emotiva, enfatizando o processo pessoal da criação como uma experiência afetiva.

Questão 24. (...) você nem percebeu quando os reflexos vermelhos de uma sirene bateram na parede de
um prédio próximo a você. Nem percebeu a aproximação de uma viatura da polícia, e também não
percebeu quando eles pararam o carro ao seu lado. Você só se deu conta do que estava acontecendo quando
um deles falou mais alto e disse para você parar. Era uma abordagem. Sua cabeça ainda estava na sala de
aula, ainda estava em Dostoiévski. Ele gritou para você parar. Gritou para você ir para a parede. Mas você
não escutou ou não quis escutar. Ele e os outros policiais estavam nervosos, era só para ser mais uma
abordagem de rotina. Só isso, vamos, porra, colabora. Mas você não estava se importando mais com a
rotina deles. Ele gritou novamente para você ir a parede, ele já estava apontando a arma. Mas para você já
não fazia diferença, porque daquela vez eles não iam estragar tudo. Vocês tinham de estar lá. Vocês tinham
que ver a cara deles quando comecei a ler, vocês tinham que ver o silêncio deles, vocês tinham que vê-los
prestando atenção. Vocês tinham que conhecer o Peterson, tinham de ouvir o que ele tinha para dizer
sobre o livro. Você ignorou porque agora era a sua vez. Era a sua vez de ditar as regras. E a regra, agora,
era seguir seu movimento, colocando a mão dentro da pasta. O primeiro tiro pegou no seu ombro, e foi
como se você tivesse levado uma pedrada forte. O segundo foi no peito, dilacerante, uma dor difícil, não tão
forte como as outras dores que tocaram seu corpo, mas ainda uma dor difícil. O terceiro foi dado por ele,
pelo policial que vinha tendo pesadelos com homens negros invadindo sua casa. Um tiro certeiro na tua
cabeça. Os outros vieram simultaneamente. E a última imagem que você viu foi a lua-gema-de-ovo-no-copo-
azul-lá-do-céu.”
O avesso da pele, de Jeferson Tenório.

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No trecho do romance O avesso da pele, alguns temas sociais podem ser evocados na cena apresentada.
Observe as afirmações abaixo:
I. O trecho escancara a realidade de que basta ser negro para estar fora da normalidade e não merecer a
mínima possibilidade de voz;
II. A passagem revela a truculência policial na abordagem das pessoas e o despreparo das forças de
segurança do Brasil;
III. O excerto mostra a força impulsionadora da educação como instrumento de transformação social,
contribuindo para a inclusão dos povos periféricos.

Está correto o que se diz em:

A. ( ) I e II.
B. ( ) I, apenas.
C. ( ) I e III.
D. ( ) II e III.
E. ( ) II, apenas.

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 INGLÊS

• Leia atentamente o texto a seguir para responder às questões de 25 a 27.

A stoic is someone who strives to live a life of virtue and reason, free from the control of emotions.
We do not advocate for suppressing emotions entirely, but rather for controlling them and not allowing
them to control us. As I wrote, “When emotion has prompted a moderate flow of tears, and has, so to
speak, ceased to effervesce, the soul should not be surrendered to grief ”. Our ancestors who followed this
creed became Stoics, as they believed in assigning a Genius or a Juno to every individual. We do not
believe that a brave man will expose himself to danger, but rather that he will not fear it, though he will
avoid it. We believe that the Good is corporeal because it is active, and whatever is active is corporeal. Our
goal is to live a life of moderation, where we feel sorrow, desires, and anger, but in moderation. The reason
we often fail to achieve this ideal is that we refuse to believe in our power and are in love with our vices.

Disponível em: https://seneca.dylancastillo.co/.

Acesso em: 13 abr. 2023.

Questão25. De acordo com o texto, é correto afirmar que os estoicos

A. ( ) veem o Bem como algo incorpóreo e inativo.
B. ( ) acreditam que as pessoas corajosas devem sempre expor-se ao perigo.
C. ( ) buscam suprimir completamente as emoções e concentrar-se tão somente na razão.
D. ( ) defendem como objetivo uma vida com temperança, na qual as emoções sejam experimentadas,
porém mantidas sob controle.
E. ( ) consideram que o fracasso de não se conseguir viver uma vida de moderação é resultado direto do
excesso de confiança no poder pessoal.

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Questão 26. O termo “strives”, sublinhado no seguinte excerto do texto: “A stoic is someone who strives to
live a life of virtue and reason”, pode ser substituído, sem alteração de sentido, por
A. ( ) eases.
B. ( ) struggles.
C. ( ) plunges.
D. ( ) lets up.
E. ( ) gives in.

Questão 27. O termo “As”, sublinhado no seguinte excerto do texto: “As I wrote, ‘When emotion has
prompted a moderate flow of tears, and has, so to speak, ceased to effervesce, the soul should not be
surrendered to grief’”, expressa
A. ( ) causa.
B. ( ) condição.
C. ( ) comparação
D. ( ) equivalência.
E. ( ) conformidade.

• Leia atentamente o texto a seguir para responder às questões de 28 a 32.

THE PERSIAN CHESSBOARD

The way I first heard the story, it happened in ancient Persia. But it may have been India or even
China. Anyway, it happened a long time ago. The Grand Vizier, the principal advisor to the King, had
invented a new game. It was played with moving pieces on a square board comprised of 64 red and black
squares. The most important piece was the King. The next most important piece was the Grand Vizier—
just what we might expect of a game invented by a Grand Vizier. The object of the game was to capture
the enemy King, and so the game was called, in Persian, shahmat—shah for King, mat for dead. Death to
the King. In Russian it is still called shakhmat, which perhaps conveys a lingering revolutionary sentiment.
Even in English, there is an echo of this name—the final move is called “checkmate.” The game, of course,
is chess. As time passed, the pieces, their moves, and the rules of the game all evolved; there is, for
example, no longer a Grand Vizier—it has become transmogrified into a Queen, with much more
formidable powers.
Why a King should delight in the invention of a game called “Death to the King” is a mystery. But,
so the story goes, he was so pleased that he asked the Grand Vizier to name his own reward for so splendid
an invention. The Grand Vizier had his answer ready: He was a modest man, he told the Shah. He wished
only for a modest reward. Gesturing to the eight columns and eight rows of squares on the board he had
invented, he asked that he be given a single grain of wheat on the first square, twice that on the second
square, twice that on the third, and so on, until each square had its complement of wheat. No, the King
remonstrated, this is too modest a reward for so important an invention. He offered jewels, dancing girls,
and palaces. But the Grand Vizier, his eyes becomingly lowered, refused them all. It was little piles of
wheat that he craved. So, secretly marveling at the humility and restraint of his counselor, the King
consented.
When, however, the Master of the Royal Granary began to count out the grains, the King faced an
unpleasant surprise. The number of grains starts out small enough: 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64, 128, 256, 512, 1024 …
but by the time the 64th square is approached, the number of grains becomes colossal, staggering. In fact,
the number is (see box on this page) nearly 18.5 quintillion. Perhaps the Grand Vizier was on a high-fiber
diet.

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 How much do 18.5 quintillion grains of wheat weigh? If each grain is a millimeter in size, then all of
the grains together would weigh around 75 billion metric tons, which far exceeds what could have been
stored in the Shah’s granaries. In fact, this is the equivalent of about 150 years of the world’s present wheat
production. An account of what happened next has not come down to us. Whether the King, in default,
blaming himself for inattentiveness in his study of arithmetic, handed the kingdom over to the Vizier, or
whether the latter experienced the tribulations of a new game called viziermat, we are not privileged to
know.

1 quintillion = 1 000 000 000 000 000 000 = 1018. To count this number from 0 (one number per second, day and night),
would take 32 billion years (more time than the age of the universe).
Carl Sagan (1934-1996). Billions and billions, 2008.

Questão 28. Despite being a widely-read scientific piece, this article’s language can be characterized as:
A. ( ) specialized and objective.
B. ( ) esoteric and melancholic.
C. ( ) approachable and entertaining.
D. ( ) exaggerated and ostentatious.
E. ( ) comprehensible and scholarly.

Questão 29. In the article, the use of irony is well exemplified in:
A. ( ) Perhaps the Grand Vizier was on a high-fiber diet. (3rd paragraph)
B. ( ) How much do 18.5 quintillion grains of wheat weigh? (4th paragraph)
C. ( ) The way I first heard the story, it happened in ancient Persia. (1st paragraph)
D. ( ) An account of what happened next has not come down to us. (4th paragraph)
E. ( ) As time passed, the pieces, their moves, and the rules of the game all evolved. (1st paragraph)

Questão 30. Mark the alternative whose excerpt is different from the exposed logic by the fable of the
Persian chessboard.
A. ( ) “At present, the world population doubling time is about forty years. every forty years there will
be twice as many human beings. As the English clergyman Thomas Malthus pointed out in 1798,
a population that grows exponentially – Malthus described it as a geometric progression – will
surpass any conceivable increase in food.”
B. ( ) “At present, in many countries the number of people with AIDS symptoms is growing
exponentially. The doubling time is about a year. That is, every year there are twice as many
cases of AIDS than there were in the previous year. This disease has already taken a disastrous
toll on us in deaths.”
C. ( ) “Let us first consider the simple case of a bacterium that reproduces by dividing itself in two.
After a while, each of the two daughter bacteria also divides. As long as there is plenty of food
and there is no poison in the environment, the bacteria colony will grow exponentially.”
D. ( ) “The population of the earth at the time of Jesus consisted of perhaps 250 million people. There
are 93 million miles (150 million kilometers) from Earth to the Sun. Approximately 40 million
people were killed in the First World War; 60 million in Second World War. There are
31.7 million seconds in a year(as it is quite easy to verify).”
E. ( ) “Currently, there are about 6 billion humans. In forty years, if the doubling time remains
constant, there will be 12 billion; in eighty years, 24 billion; in one hundred and twenty years,
48 billion... But few believe that the Earth can support so many people.”

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Questão 31. Euphemism (from the Greek euphemismós, which meant “use of a favorable word in place of
an evil one augury”, a word formed from eu, “well” + femi, “to say, to speak”, designating, therefore, “the
act of speaking in a pleasant way”) is the figure of speech in which there is a decrease in semantic intensity,
with the use of an attenuated expression to say something nasty.

(José Luiz Fiorin. Figures of rhetoric, 2014. Adapted.)

We can see the occurrence of this feature in the following excerpt:

A. ( ) Anyway, it happened a long time ago. (1st paragraph)
B. ( ) The number of grains starts out small enough (3rd paragraph)
C. ( ) So, secretly marveling at the humility and restraint of his counselor (2nd paragraph)
D. ( ) he asked that he be given a single grain of wheat on the first square (2nd paragraph)
E. ( ) or whether the latter experienced the tribulations of a new game called viziermat (4th paragraph)

Questão 32. Considered in its context, the passage “Why a King should delight in the invention of a game
called ‘Death to the King’ is a mystery.” (2nd paragraph) suggests:
A. ( ) the origins of the game of chess remain to be clarified.
B. ( ) the king himself seemed unaware of the functioning of the chess game.
C. ( ) the king’s satisfaction with a game aimed at his death is difficult to be explained.
D. ( ) the mysteriousness of the rules of chess stems from their relationship with politics.
E. ( ) the allusion to death present in the name of the game was not understood by the king.

• Leia atentamente o texto a seguir para responder às questões de 33 a 35.

NOBEL WINNER MALALA OPENS SCHOOL FOR SYRIAN REFUGEES

Malala Yousafzai, the youngest winner of the Nobel Peace Prize, celebrated her 18th birthday in
Lebanon on Sunday by opening a school for Syrian refugee girls and called on world leaders to invest in
“books not bullets”. Malala became a symbol of defiance after she was shot on a school bus in Pakistan in
2012 by the Taliban for advocating girls’ rights to education. She continued campaigning and won the
Nobel in 2014.
“I decided to be in Lebanon because I believe that the voices of the Syrian refugees need to be heard
and they have been ignored for so long,” Malala told Reuters in a schoolroom decorated with drawings of
butterflies. The Malala Fund, a non-profit organization that supports local education projects, provided
most of the funding for the school, set up by Lebanon’s Kayany Foundation in the Bekaa Valley, close to
the Syrian border. The Kayany Foundation, established by Syrian Nora Joumblatt in response to Syria’s
refugee crisis, has already completed three other new schools to give free education to Syrian children in
Lebanon. The Malala school can welcome up to 200 girls aged 14 to 18.
“Today on my first day as an adult, on behalf of the world’s children, I demand of leaders we must
invest in books instead of bullets,” Malala said in a speech. Lebanon is home to at least 1.2 million of the 4
million refugees that have fled Syria’s war to neighboring countries. There are about 500,000 Syrian school-
age children in Lebanon, but only a fifth are in formal education. “We are in danger of losing generations of
young Syrian girls due to the lack of education,” Joumblatt said in a speech at the opening of the school.
“Desperate and displaced Syrians are increasingly seeing early marriage as a way to secure the social and
financial future of their daughters. We need to provide an alternative: Keep young girls in school instead of
being pressured into wedlock.”

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 Lebanon, which allows informal settlements on land rented by refugees, says it can no longer cope
with the influx from Syria’s four-year conflict. More than one in four people living in Lebanon is a refugee.
The United Nations says the number of Syrian refugees in neighboring countries is expected to reach 4.27
million by the end of the year. “In Lebanon as well as in Jordan, an increasing number of refugees are being
turned back at the border,” Malala said. “This is inhuman and this is shameful.”
Her father Ziauddin said he was proud she was carrying on her activism into adulthood. “This is the
mission we have taken for the last 8-9 years. A small moment for the education of girls in Swat Valley: it is
spreading now all over the world,” he said.

Sylvia Westall
Bekaa Valley, Lebanon
July 13, 2015
Fonte: www.reuters.com. Adaptado.

Questão 33. De acordo com o texto, Malala Yousafzai foi baleada por
A. ( ) defender os direitos das meninas à educação.
B. ( ) rejeitar os livros talibãs em favor de uma educação liberal.
C. ( ) ter sido a mais jovem laureada com o Prêmio Nobel da Paz.
D. ( ) deixar o Paquistão e ir para o Líbano educar jovens para a liberdade.
E. ( ) estar fazendo campanha em um ônibus escolar em favor dos oprimidos.

Questão 34. De acordo com o texto, é correto afirmar que

A. ( ) as fronteiras libanesas estão abertas aos sírios.
B. ( ) há 4,27 milhões de refugiados sírios no Líbano.
C. ( ) mais de 25% dos moradores do Líbano são refugiados.
D. ( ) os refugiados podem estabelecer-se no Líbano somente por quatro anos.
E. ( ) há mais refugiados sírios no Líbano do que os quatro milhões na Jordânia.

Questão 35. A expressão “instead of”, usada no terceiro parágrafo do texto no excerto: “Keep young girls
in school instead of being pressured into wedlock.”, indica ideia de
A. ( ) simultaneidade.
B. ( ) paralelismo.
C. ( ) comparação.
D. ( ) substituição.
E. ( ) ênfase.

Questão 36. O termo “must”, sublinhado no terceiro parágrafo do texto: “we must invest in books instead
of bullets”, pode ser substituído, sem alteração de sentido, por
A. ( ) can.
B. ( ) might.
C. ( ) had to.
D. ( ) used to.
E. ( ) ought to.

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 MATEMÁTICA
Notações:
N = {1, 2, 3, ... }: o conjunto dos números naturais.
R : o conjunto dos números reais.
C : o conjunto dos números complexos.
i : unidade imaginária, i2 = – 1.
AB : segmento de reta de extremidades nos pontos A e B.

AOB : ângulo formado pelos segmentos OA e OB , com vértice no ponto O.
m( AB ) : medida do segmento AB .

Observação: os sistemas de coordenadas considerados são os cartesianos retangulares.

Questão 37. Dizemos que uma função f é idempotente quando ∃n ∈ N, n > 1, tal que fn (x) ≡ f(x), sendo
f1(x) = f(x) e fk(x) = f1(fk–1(x)). Qual das funções a seguir não é idempotente?

A. ( ) f(x) = x
1
B. ( ) f (x) =
1−x
x−3
C. ( ) f (x) =
x +1
x
D. ( ) f (x) =
1−x
1
E. ( ) f (x) =
x

Questão 38. Os números 1, 2, 3, 4, 5, 6 são aleatoriamente arranjados em uma fila, denotados por a, b, c,
d, e, f. Qual a probabilidade de (a · b · c + d · e · f) ser ímpar?
1
A. ( )
20
1
B. ( )
10
1
C. ( )
5
1
D. ( )
4
1
E. ( )
2

6
 2π   2π 
que w cos   + isen   , onde i=
Questão 39. Sabendo=
 7   7 
−1 . O valor da expressão ∏ (w
k =0
3k
+ wk + 1 é )
igual a:
A. ( ) 18
B. ( ) 21
C. ( ) 24
D. ( ) 28
E. ( ) 32

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Questão 40. Considere as seguintes afirmações:
I. Considere todos os quadriláteros convexos ABCD com AC = BD = 5 cm. Sejam M, N, P, Q os pontos
médios de AB, BC, CD, DA, respectivamente. Dentre tais quadriláteros, o perímetro de MNPQ é
máximo se, e somente se, ABCD é um quadrado;
II. Considere todos os quadriláteros convexos ABCD com AC = BD = 5 cm. Dentre tais quadriláteros,
ABCD possui área máxima se, e somente se, ABCD é um quadrado;
III. Seja ABCD um trapézio de bases AB e CD. Se AC e BD se intersectam em P, então a seguinte relação
de áreas é verdadeira:
[APB] + [CPD] ≥ [APD] + [BPC]

É (são) verdadeira(s):
A. ( ) apenas I.
B. ( ) apenas II.
C. ( ) apenas III.
D. ( ) apenas II e III.
E. ( ) I, II, III.

Questão 41. Sejam f, g∶ R → R funções. Analise as afirmativas:

I. Se f e g são ímpares, então (f + g) é ímpar.
II. Se g é par, então (fog) é par.
III. Se (fog) é injetora, então f é injetora.
IV. Se f é periódica (período p) e ímpar, então f(p) = 0.

É(são) verdadeiro(s) apenas:

A. ( ) I e IV.
B. ( ) I, III e IV.
C. ( ) II e III.
D. ( ) I, II e IV.
E. ( ) N.D.A.

Questão 42. Um cone circular reto tem raio da base medindo 3 cm e altura medindo 4 cm. A esfera C0 é a
esfera inscrita ao cone. Para n ≥ 1, a esfera Cn está no interior do cone, é tangente externamente à Cn–1 e
tangente internamente ao cone em mais de um ponto na superfície lateral do mesmo, estando mais próximo
do vértice do cone do que da base. Se Vn é o volume de Cn, e se o valor da soma infinita V0 + V1 + V2 ...,
mπ
em cm3, é igual a , com m, n inteiros positivos primos entre si, qual é o resto de m + n por 5?
n
A. ( ) 0
B. ( ) 1
C. ( ) 2
D. ( ) 3
E. ( ) 4

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  10  8 9 8
  x1 +   x 2 +   x 3 + 1, 5   x 4 = 2
 5  6 6 5
 9  8 9 8
  x1 + 3   x 2 +   x 3 + 1, 7   x 4 = 0
 5  5 5 4
Questão 43. Considere que o sistema de equações  admite uma
 8  x + 3  8  x +  9  x + 1, 9  8  x =
 5  1   2   3   4 1
   4  5 4

 8  8 9 8
  x1 +   x 2 +   x 3 + 2, 25   x 4 = 8
 2  3 4 3
p
única solução. Sabendo que o valor de x1 + x2 + x3 + x4 pode ser escrito da forma , com p e q números inteiros
q
positivos primos entre si, o valor de p + q é um número:
A. ( ) primo.
B. ( ) quadrado perfeito.
C. ( ) múltiplo de 4.
D. ( ) divisível por 5.
E. ( ) cubo perfeito.

Questão 44. Se um ângulo 0º < θ < 30º que satisfaz sen(90º – θ) sen(60º – θ) sen(30º – θ) = sen3θ.
a
Sabendo que o valor do senθ pode ser escrito da forma onde a é um número inteiro não quadrado
b
perfeito e b é um inteiro positivo, então o valor de a + b é:
A. ( ) 48
B. ( ) 54
C. ( ) 63
D. ( ) 76
E. ( ) 81

Questão 45. Sejam l e m retas distintas no plano xy. Elas se intersectam na origem. O ponto P(–1, 4) é
refletido sobre a reta l para o ponto P’ e o ponto P’ é refletido sobre a reta m para o ponto P”. A equação
da reta l é 5x – y = 0, e as coordenadas de P” são (4, 1). Qual é a equação da reta m?
A. ( ) 5x + 2y = 0
B. ( ) 3x + 2y = 0
C. ( ) x – 3y = 0
D. ( ) 2x – 3y = 0
E. ( ) 5x – 3y = 0

Questão 46. Em um sistema de coordenadas retangular xOy, a reta l passa através da origem e n = (3,1)
é um vetor normal à reta l. Suponha que a sequência {an} satisfaz: para todo inteiro positivo n, o ponto
(an+1, an) pertence a l. Se a2 = 6, qual o valor de a1 · a2 · a3 · a4 · a5?
A. ( ) 32
B. ( ) –32
C. ( ) 36
D. ( ) –36
E. ( ) 1

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Questão 47. Para 0 < a ≠ 1, quantos pares ordenados (x, y) satisfazem o seguinte sistema?

 1
log a x + y =
 2
log a y − log a x =
log a2 4

A. ( ) 0
B. ( ) 1
C. ( ) 2
D. ( ) 3
E. ( ) 4

Questão 48. Considere I, T e A as três raízes da equação x3 + 20x2 –18x –19 = 0. Então o valor da
expressão (I + T)(A + I)(T +A) é igual a:
A. ( ) 340
B. ( ) 341
C. ( ) 342
D. ( ) 343
E. ( ) 344

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 QUÍMICA
Constantes
Constante de Avogadro (NA) = 6,02 × 1023 mol–1
Constante de Faraday (F) = 9,65 × 104 C ⋅ mol–1 = 9,65 × 104 A ⋅ s ⋅ mol–1 = 9,65 × 104 J ⋅ V–1 ⋅ mol–1
Carga elementar = 1,60 × 10–19 C
Constante dos gases (R) = 8,21 × 10–2 atm·L·K–1 · mol–1 = 8,31 J·K–l·mo1–1 = 1,98 cal ⋅ K–1 ⋅ mol–1
Constante de Planck (h) = 6,63 × 10–34 J·s
Velocidade da luz no vácuo = 3,0 × 108 m·s–1
Número de Euler (e) = 2,72

Definições
Pressão: 1 atm = 760 mmHg = 1,01325 × 105 N · m–2 = 1,01325 bar
Energia: 1 J = 1 N · m = 1 kg ⋅ m2 ⋅ s–2 = 6,24 × 1018 eV
Condições normais de temperatura e pressão (CNTP): 0 °C e 1 atm
Condições ambientes: 25 °C e 1 atm
Condições padrão: 1 bar; concentração das soluções = 1 mol·L–1 (rigorosamente: atividade unitária das
espécies); sólido com estrutura cristalina mais estável nas condições de pressão e temperatura em questão.
(s) = sólido; () = líquido; (g) = gás; (aq) = aquoso; (conc) = concentrado; (ua) = unidades arbitrárias.
u.m.a. = unidade de massa atómica; [X] = concentração da espécie química X em mol·L–1.
ln X = 2,3 log X
EPH = eletrodo padrão de hidrogênio

Massas Molares

Elemento Número Massa Molar Elemento Número Massa Molar

Químico Atômico (g⋅mol–1) Químico Atômico (g⋅mol–1)
H 1 1,01 K 19 39,10
He 2 4,01 Ca 20 40,08
Be 4 9,19 Cr 24 52,00
C 6 12,01 Mn 25 54,94
N 7 14,01 Fe 26 55,85
O 8 16,00 Cu 29 63,50
F 9 19,00 Zn 30 65,41
Na 11 22,99 Ga 31 69,72
Mg 12 24,30 Br 35 79,90
Al 13 26,98 Ag 47 107,95
Si 14 28,01 I 53 126,98
P 15 31,00 Xe 54 131,29
S 16 32,00 Ba 56 137,08
C 17 35,45 Pb 82 207,19
Ar 18 39,95

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Questão 49. A titulação de 20 mL de uma água oxigenada a 20 volumes e em meio ácido irá necessitar de
qual volume, em mililitros e aproximado, de uma solução 0,25 mol/L de permanganato de potássio?
A. ( ) 25 mL
B. ( ) 33 mL
C. ( ) 45 mL
D. ( ) 57 mL
E. ( ) 61 mL

Questão 50. Possui átomo de iodo com geometria piramidal trigonal o composto:
A. ( ) IF3
B. ( ) IF5
C. ( ) NaI3
D. ( ) HIO2
E. ( ) HIO3

Questão 51. O par de isômeros funcionais onde o primeiro composto apresenta maior pressão de vapor
saturante é
A. ( ) Butan-2-ol e Éter etílico.
B. ( ) Éter metílico e Butanona.
C. ( ) Acetato de etila e Ácido pentanoico.
D. ( ) Butanal e Butanona.
E. ( ) Trans-but-2-eno e Cis-but-2-eno.

Questão 52. Determinado vinagre foi titulado e apresentou concentração 3% massa/volume, a 25 ºC.
Sabendo que sua constante de acidez vale 1,8 · 10–5, o pH desse vinagre é:
A. ( ) 1,5
B. ( ) 2,0
C. ( ) 2,5
D. ( ) 3,0
E. ( ) 3,5

Questão 53. Uma substância química com ligação predominantemente metálica pode apresentar ponto de
fusão maior ou menor em comparação com uma substância iônica. Fatores influentes são o raio atômico, a
energia de ionização e o empacotamento na rede cristalina. A ordem crescente de ponto de fusão, a 1 atm,
do cloreto de sódio (NaCl), do gálio (31Ga), do sódio (23Na) e do manganês (55Mn) está correta na
alternativa:
A. ( ) Ga < Na < NaCl < Mn
B. ( ) Ga < NaCl < Na < Mn
C. ( ) Na < Ga < NaCl < Mn
D. ( ) Na < NaCl < Ga < Mn
E. ( ) Ga < Mn < NaCl < Na

25 074.679 - 174288/23
Questão 54. Considere um extrato obtido a partir de pimentões, no qual são encontrados os compostos
abaixo.

Quando o extrato é colocado em um pedaço de papel, o qual é molhado numa das extremidades com uma
mistura entre hexano e acetona, haverá o arraste do extrato. Escolha a molécula que levará o maior tempo
para atravessar a folha de papel sob o arraste da solução orgânica:
A. ( ) α-Criptoxantina.
B. ( ) Capsorubina.
C. ( ) γ-Caroteno.
D. ( ) α-Caroteno.
E. ( ) Licopeno.

26 074.679 - 174288/23
Questão 55. O diagrama pressão-volume da figura a seguir representa transformações reversíveis ocorridas
em um gás monoatômico ideal, para um processo cíclico ABCDA.

Sejam as seguintes afirmações:

I. Na transformação AB, houve um aumento de entropia;
II. A energia interna do sistema no estado C é maior do que no estado A;
III. O calor liberado em CD é igual à variação de energia interna do processo;
IV. Na transformação BC, a variação de entropia do sistema é positiva, mas a variação de entropia das
vizinhanças é negativa;
V. Na transformação DA, a variação de entropia do sistema é nula, mas a variação de entropia das
vizinhanças é positiva.

Assinale a opção que apresenta todas as afirmativas corretas.

A. ( ) I e II.
B. ( ) I e III.
C. ( ) I, II, III e IV.
D. ( ) II, III e IV.
E. ( ) III, IV e V.

Questão 56. O anfoterismo caracteriza-se pela capacidade de reagir com ácidos e bases. Considere os
compostos químicos:
I. PbO
II. MnO2
III. Zn(OH)2
IV. Al(OH)3

São classificados como anfóteros:

A. ( ) I e II, somente.
B. ( ) I, II e III, somente.
C. ( ) II, III e IV, somente.
D. ( ) I, III e IV, somente.
E. ( ) I, II, III e IV.

27 074.679 - 174288/23
Questão 57. O seguinte mecanismo sugere a reação de desidratação do etanol em meio ácido:
Etapa 1: C2H5OH + H +  C2H5OH2 + (equilíbrio rápido)
Etapa 2: C2H5OH2 + → C2H4 + H2O + H + (etapa lenta)

Sobre esse mecanismo, são realizadas as seguintes afirmações:

I. A lei de velocidade sugerida é v = k · [C2H5OH] · [H+];
II. O catalisador pode estar presente na expressão de uma lei de velocidade;
III. A espécie C2H5OH2 + atua como intermediário e não pode estar presente na expressão da lei de
velocidade;
IV. Uma etapa em equilíbrio rápido possui a mesma molecularidade para os processos direto e inverso.

Estão corretas, somente:

A. ( ) I e II.
B. ( ) I e III.
C. ( ) I, II e III.
D. ( ) II, III e IV.
E. ( ) I, II, III e IV.

Questão 58. A oxidação do eteno com o reativo de Baeyer (permanganato de potássio em solução aquosa
diluída, neutra ou levemente alcalina, e a frio) resulta em:
A. ( ) Ácido fórmico.
B. ( ) Formaldeído.
C. ( ) Etilenoglicol.
D. ( ) Ácido oxálico.
E. ( ) Acetaldeído.

Questão 59. O potencial padrão de redução para a semirreação Pb2+(aq) + 2 e– → Pb(s) é –0,13 V.
O produto de solubilidade para o Pb(OH)2 é 1,0 · 10–10. Seja um eletrodo Pb(OH)2|Pb|OH–, mantido em
solução aquosa com pH = 12, sob temperatura de 25 ºC. Esse eletrodo deve atuar como ânodo quando
associado ao eletrodo padrão (1 mol/L) de qual dos metais da fila a seguir?

Sejam os metais e seus respectivos potenciais padrão de redução a 25 ºC:

Ag+|Ag = +0,80 V
Cu2+|Cu = +0,34 V
Al3+|Al = –1,66 V
Zn2+|Zn = –0,76 V
Sn2+|Sn = –0,25 V
Fe2+|Fe = –0,44 V

A. ( ) Somente ferro, estanho, zinco e alumínio.

B. ( ) Somente cobre e prata.
C. ( ) Somente ferro e zinco.
D. ( ) Somente zinco e alumínio.
E. ( ) Somente estanho, prata e cobre.

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Questão 60. A reação entre duas moléculas de etanal, em meio básico, resulta em:
A. ( ) Etoxietano.
B. ( ) Butanodial.
C. ( ) Ácido butanodioico.
D. ( ) 3-Hidroxi-butanal
E. ( ) Etanoato de etila.

Dig.: Georgenes - Rev.: Sarah/Karlla

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RASCUNHO

30 074.679 - 174288/23
RASCUNHO

31 074.679 - 174288/23
 SÉRIE ITA–IME ENSINO PRÉ-UNIVERSITÁRIO
TADEU CARVALHO / CARLOS EDUARDO / MARCOS HAROLDO / KEN AKAWA /
PROFESSOR(ES) TOM DANTAS / PAULO LOBÃO / MARCELO MENDES / ISRAEL DOURADO / SEDE
DAVI LOPES / JUDSON SILVA / SÉRGIO MATOS / ANTONINO FONTENELLE
E MILTON SOARES
RESOLUÇÃO
ALUNO(A) Nº DE

TURMA TURNO DATA ___/___/___ PROVÃO S3/ITA

FÍSICA 3.
I. P1 = 4xt 42 6T14
 m = LT −1 x
T 
y
  MLT −2 z
1. P? f?
II. Pincidente = t ?? = t 42 T14 ? ? 6
i.e.  M  = M y Lx + yT − x −2y + z  4D? D?
III. Potência absorvida pelo planeta:
P = Pincidente (1 − A )
Daí:

y = 1; x + y = 0 e − x − 2y + z = 0 → PP  potência emitida
→ x = − 1, y = 1, z = 1
PP = 4 ? rp 2 Tp 2
Logo temos o item A como correto. (*) No equilíbrio P = PP
r
Resposta: A Daí: Tp = T? 4 (1 − A)
4D2p

2. Note que: Substituindo os valores: TP = 130 K

Resposta: E

4.

( 2R + x )  2R = x  4R 2 + 2R x = 4Rx + x 2
4R + x

a) VA = V0 cos i + V0 sen j x 2 + 2R x − 4 R 2 = 0

( )
12
b) VB = V0 cos i − 2R + 4R 2 + 16R 2
x= x = − R + R 5
2
Em movimentos em que a = cte , Vm =
1
2
(
Vi + V j ) R AB = x + 2R  R AB = R 1 + 5 ( )
1 
Logo: Vm = VA + VB  Resposta: A
2 
1
Vm = 2V0 cos i + V0 sen j 5. Polia
2  
V F = 2T
Vm = 0 2cos i + sen j
2   F
T = = 3 mg
V 2
Vm = 0 ( 2cos  ) + ( sen )
2 2

2 Bloco A
V0 mA  a A = T − PA
Vm = 1 + 3cos 2 
2
4 m  aA = 3 mg − 4 m g
Resposta: A
aA = − g
4 ()
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NÚCLEO CENTRAL NÚCLEO ALDEOTA NÚCLEO SUL NÚCLEO EUSÉBIO NÚCLEO SOBRAL
(85) 3464.7788 (85) 3486.9000 (85) 3064.2850 (85) 3260.6164 (88) 3677.8000

fariasbrito.com.br @fariasbrito @fariasbrito colegiofariasbrito canalfariasbrito

 RESOLUÇÃO – PROVÃO S3/ITA

Bloco B Entretanto, é preciso que: x + L  D ( ABC)

mB  a B = T − PB
D 2 − L2
D−L
m  a B = 3 mg − mg 3
D 2 − L2
 (D − L)
()
2
a B = + 2g 3
(
D2 − L2  3 D2 − 2DL + L2 )
a p = ( a A + a B ) =  − g
1
2
1
2 4 ( )
+ ( + 2g ) = + g (  )

7
8 6DL  2D + 4L 2 2
: ( 2DL )

Lembrando que a aceleração do elevador é igual o da

D L D
polia. 3 +2 ou LD ( 2)
L D 2

Resposta: B
D 2 − L2
2
6. O desvio de um prisma com ângulo de abertura pequeno x 2x 3
Além disso: cos  = = =
é dado por: D D D
2
 = ( n − 1)  ⎯⎯ → ( n1 − 1) 40 =
→ 1 − 2 = 0 ⎯⎯
4  L2 
= ( n 2 − 1)  cos  = 1 − 2 
3  D 
(1,54 − 1)  40 = (1, 72 − 1) 
 = 30 Lembrando que: F = 0
Resposta: C
P
cos  =
7. Para o equilíbrio da barra AB : P, N e T devem ser T
concorrentes no mesmo ponto (E):

D 2 − L2
I. Falso. Além de x = , as distâncias D e L
3
devem satisfazer a EQ ( 2 ) .
L 2 20
II. Verdadeiro. Pois = → cos  = .
D 3 27
2
III. Falso. Pois se N = P   = 45º → cos  = .
2
4   L 2 
cos2  = 1 −   
3   D  
1 4  L 
2

= 1 −   
2 3   D  
2 2
L 3 L 5
1−  = →   =
Chamando AE = a D 8 D 8

( 2)
2
x2 + a2 = D ( AEC ) L
=
5
=
5 2
D 8 2 2 2
( )
2
x 2
  +a = 2
2 L ( AEG ) L 10
2 =
D 4
D2 − L2
x= (1)
3 Resposta: C

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 RESOLUÇÃO – PROVÃO S3/ITA

8. Analisando uma colisão genérica, temos:  V 

2
E k 1 + e 
2
Logo: = k  = 
E k − 1  Vk − 1   2 
 

Dessa forma:
I. Verdadeiro
II. Verdadeiro
III. Falso
IV. Falso

m Vk = m Vk' + m Vk' + 1 Resposta: C

V +V
'
k
'
k +1 = Vk (1) 9. O padrão de interferência gerado no ponto P é o mesmo
'
V
k +1 −V '
tanto para o obstáculo A quanto para o obstáculo B.
e=
k

Vk Vejamos a seguinte situação:

Suponha que, quando colocamos o obstáculo A sobre o
Vk' + 1 − Vk' = eVk ( 2) ponto P, teremos um campo elétrico E A ;
1+ e
(1) + ( 2) : Vk' + 1 = 
Suponha também que, quando colocamos o obstáculo B
 Vk
 2  sobre o ponto P, teremos um campo elétrico E B ;
1 − e  Quando não temos nenhum obstáculo na abertura,
Vk' =   Vk
 2  o campo elétrico gerado no ponto P deve ser EA + EB .
1 + e  Como P é uma região de sombra, este campo resultante
Logo: V2 =  
 2  deve ter intensidade nula.
1 + e 
V3 =   V2
 2  Logo,

1 + e  EA + EB = 0 → E A = − E B
V4 =   V3
 2  EA = EB
.
.
. Portanto, as intensidades (e o padrão de interferência)
1 + e  na região de sombra, onde o ponto P está localizado,
Vn =   Vn − 1 serão iguais quando os obstáculos são colocados de
 2 
n −1
formas independentes.
1 + e 
Vn =    Dessa forma, apenas o item I é verdadeiro.
 2 
Resposta: A
A perda de energia em uma colisão é dada por:
10. Como o tempo de descarga é muito pequeno, a carga
( ) 1 m1m2
( )
2
E = 1 − e2  V1i − V2i atravessa o circuito de forma tão rápida que a barra
2 m1 + m2
quase não sai do lugar. Assim, podemos dizer que
Assim, na primeira colisão: m1 = m2 = m ocorreu uma força impulsiva sobre a barra.

 V1i = 
 I =  F dt = mvf − mvi →  B ( idt ) = mvf → B q = mvf

 V2i = 0
 Sendo vf a velocidade que a barra terá na posição de
equilíbrio. Isso significa que vf também será a velocidade
 1 − e2 
(
E = 1 − e2  ) 1 m2
( − 0) = 
2
  m
2
máxima. Portanto:
2 2m  4 
B CU 2k B CU
vf = A → = A→A=
A perda de energia na k-ésima colisão é dada por: m m 2mk

 1 − e2 
E k =    m  ( Vk )
2
Resposta: E
 4 

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 RESOLUÇÃO – PROVÃO S3/ITA

RrT V 16.
11. P =  P = constante  = constante
V T I. Correto. A obra A falecida insere-se no conjunto de
peças que retratam a vida dos subúrbios cariocas,
V + y V
Daí: =  VT + TV = VT + VT explorando o cotidiano e a realidade da população
T + T T periférica.
TV = VT II. Correto. A obra apresenta uma série de realidades
constituídas pelo imaginário do leitor a partir das
V 1 1
= y= indicações cênicas dos ambientes e das situações
VT T T representados. Assim, a cena retratada no banheiro
indica essa realidade autônoma de encenação.
Resposta: C III. Incorreto. A peça não se encaixa na fase das peças
psicológicas, mas no grupo das farsas trágicas do
12. autor, destacando a realidade imediata do cotidiano.
1.055  10−34 J  s
p x = = = 1.055  10−24 J  s m =
( )
Resposta: C
2x −11
2 5.000  10 m
= 1.055  10−24 kg  m s 17. Zulmira, embora pertencente à classe baixa, é uma
personagem que alimenta uma obsessão por um funeral
( )
2
p2 1.055  10−24 kg  m s grandioso como compensação para seu ressentimento
K= = =
2m (
2 9  11  10−31 kg ) em relação à vida.
= 6  11  10−19 J = 3  81 eV
Resposta: D

Resposta: A 18. Os trechos entre parênteses constituem as rubricas,

PORTUGUÊS
13. A locução conjuntiva “na medida em que” denota causa,
podendo, pois, ser substituída, sem que haja prejuízo
à relação lógica entre as orações, por “porque”, “visto que”,
“porquanto”, “já que”, “uma vez que”... Já as locuções
conjuntivas “ainda que” (indica concessão), “à medida
que” (indica proporção), “posto que” (indica concessão)
e a conjunção “logo” (indica conclusão) causariam
mudança de valor à passagem transcrita.
recurso empregado para orientar os atores e as atrizes
durante a encenação, indicando as ações, expressões,
comportamentos, reações.
Resposta: A
19. A reação eufórica de Zulmira está relacionada à
descoberta do câncer de Glorinha. A protagonista
associa a doença a uma espécie de castigo de que era
merecedora a prima.

Resposta: C
14. O termo “moradora do subúrbio do Rio de Janeiro”
funciona como aposto por acrescentar uma informação
ao termo “A protagonista Zulmira”; já o termo “sua”
funciona como adjunto adnominal do termo “vida”,
presente no sintagma nominal “sua vida modesta”.
Resposta: B
20. No conto, a imagem do cão em estado de decadência
funciona como uma metáfora para representar o declínio
do colonialismo português. O cão branco, velho e
doente representa essa decadência do colonialismo.

Resposta: A Resposta: C

15.
21. Ao compararmos o Cão tinhoso com os demais cães
I. Correto. Porque o termo “desde então” aponta para
enumerados, observamos que aquele não tinha uma
algo que já foi dito no texto: o ano de 1953,
identidade, privado de singularidade, significando o que
momento em que a peça começou a ser encenada;
II. Errado. Porque o termo “dela” aponta, diretamente, deveria ser esquecido, abandonado, diferentemente dos
para a peça A Falecida; demais cães, que são identificados pelo nome próprio.
III. Errado. Porque, ainda que indique causa, a
preposição “por” não exerce função sintática, sendo, Resposta: A
pois, errado informar que se classifica como adjunto
adverbial de causa.

Resposta: A
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 RESOLUÇÃO – PROVÃO S3/ITA
22.
I. Correto. A oração “que haviam de fazer” constitui
uma oração subordinada adjetiva, assumindo valor
de adjetivo e sentido de restrição.
II. Correto. O termo “no” é resultado da fusão da
preposição “em” como pronome demonstrativo “o”
(“aquilo”). O termo assume função de objeto indireto
do verbo “pensar”.
III. Correto. O termo “lhe” equivale a “dele” ou “seu”,
assumindo valor de possessivo e assumindo função
de adjunto adnominal.
Resposta: E
23. Ao se perceber incompleto, Pedro dirige-se aos familiares
– e aos leitores – e expõe a urgente necessidade de se
recolher, porque assim conseguirá digerir todos os
acontecimentos envolvidos na perda do pai e, deste
modo, renascer. Considerando tal aspecto, Pedro explica
a forma de construção da narrativa, produzida
pela recolha de pedaços. Temos, portanto, a função
metalinguística.
Resposta: D
24.
I. Correto. O trecho explora o racismo estrutural,
destacando que a comunidade negra é silenciada,
marginalizada e estigmatizada.
II. Correto. O trecho também destaca a brutalidade, a
violência e o despreparo das forças policiais no
processo de abordagem, especialmente de pessoas
negras, consideradas suspeitas por excelência.
III. Incorreto. Embora haja uma referência ao trabalho
do professor com os alunos que se encantam com a
história que narrava em sala de aula, não há
elementos suficientes no texto que revelem a força
da educação como instrumento impulsionador de
transformação social.
Resposta: A
INGLÊS
25.
a) Errada. De acordo com o texto, os estoicos
acreditam que o Bem é corpóreo porque é ativo, e o
que é ativo é corpóreo.
b) Errada. O texto não diz que os estoicos acreditam
que uma pessoa corajosa deva expor-se ao perigo, e
sim que ela não o temerá, caso tenha de enfrentá-lo.
c) Errada. O texto afirma que os estoicos não
defendem a supressão completa das emoções, e sim
o controle delas para que não os subjuguem.
d) Correta. O texto indica que o objetivo dos estoicos é
viver uma vida de moderação, em que se sentem
tristeza, desejos e raiva, mas de maneira moderada.
5 074.678 – 174289/23
e) Errada. O texto sugere que o motivo pelo qual
muitas vezes não alcançamos o ideal estoico é
porque nos recusamos a acreditar em nosso poder e
somos apaixonados por nossos vícios, não por
excesso de confiança no poder pessoal.
Resposta: D
26.
a) aliviar, facilitar.
b) lutar, esforçar-se.
c) despencar.
d) soltar, relaxar.
e) ceder.
Resposta: B
27. Na passagem “Conforme / Como escrevi: ‘Quando a
emoção provoca um fluxo moderado de lágrimas e, por
assim dizer, cessou de efervescer, a alma não deve
entregar-se à dor’”, o termo destacado (como, conforme
= as) indica “conformidade”.
Resposta: E
28. A questão pede que caracterize a linguagem do artigo
“The Persian Chessboard”. A resposta correta é c:
acessível e divertida. Approachable = that can be
reached (acessível); friendly and easy to talk to (afável).
O autor usa elementos de contação de histórias e humor
para envolver o leitor, tornando a leitura divertida.
O autor utiliza uma linguagem acessível e não muito
técnica, o que torna o artigo compreensível para um
público mais amplo. Além disso, o uso de elementos de
narrativa e humor torna o texto envolvente e divertido.
As opções d e e podem ser descartadas porque a
linguagem não é exagerada nem excessivamente
acadêmica. A opção d é incorreta porque o texto não
tem um tom melancólico ou obscuro. A opção a também é
incorreta, porque, embora o texto seja informativo, ele não
é altamente especializado em um assunto específico.
Resposta: C
29. A ironia é uma figura de linguagem que consiste em
dizer o contrário do que se quer expressar de forma
sarcástica. No caso da opção a, o autor utiliza a ironia
ao sugerir que a quantidade colossal de trigo que o Vizir
pediu como recompensa podia ser explicada por uma
dieta rica em fibras. Logo, o trecho apresenta teor
irônico, pois, obviamente, essa quantidade de grãos não
seria para consumo pessoal. As outras opções são
declarações factuais ou informativas e não apresentam
um tom irônico.
Resposta: A
 RESOLUÇÃO – PROVÃO S3/ITA
30.
a) “No presente, o tempo de duplicação da população
mundial é de cerca de quarenta anos. A cada quarenta
anos haverá o dobro de seres humanos. Como o
clérigo inglês Thomas Malthus apontou em 1798,
uma população que cresce exponencialmente – Malthus
a descreveu como uma progressão geométrica – vai
superar qualquer aumento concebível de alimentos.”
b) “No momento, em muitos países o número de pessoas
com sintomas de aids está crescendo exponencialmente.
O tempo de duplicação é mais ou menos de um ano.
Isto é, a cada ano há duas vezes mais casos de aids
do que havia no ano anterior. Essa doença já nos
cobrou um tributo desastroso em mortes.”
c) “Vamos considerar primeiro o simples caso de uma
bactéria que se reproduz dividindo-se em duas.
Depois de certo tempo, cada uma das duas bactérias
filhas também se divide. Desde que exista bastante
alimento e não haja nenhum veneno no ambiente, a
colônia de bactérias vai crescer exponencialmente.”
d) “A população da Terra na época de Jesus consistia
talvez em 250 milhões de pessoas. Existem 93 milhões
de milhas (150 milhões de quilômetros) da Terra até o
Sol. Aproximadamente 40 milhões de pessoas foram
mortas na Primeira Guerra Mundial; 60 milhões
na Segunda Guerra Mundial. Há 31,7 milhões de
segundos num ano (como é bastante fácil verificar).”
e) “Atualmente, há cerca de 6 bilhões de humanos.
Em quarenta anos, se o tempo de duplicação continuar
constante, haverá 12 bilhões; em oitenta anos, 24 bilhões;
em cento e vinte anos, 48 bilhões... Mas poucos acreditam
que a Terra possa suportar tanta gente.”
Logo, a única opção em que inexiste ideia de função
exponencial ou progressão geométrica é a d, sendo
assim diferente da lógica exposta na fábula do tabuleiro
de xadrez persa. As alternativas a, b, c e e fazem
referência a exemplos de crescimento exponencial, que
estão relacionados ao tema abordado no texto, ou seja,
ao crescimento exponencial da quantidade de grãos de
trigo no tabuleiro de xadrez persa.
Resposta: D
31. Está correta a alternativa e: ou se o último experimentou
as tribulações de um novo jogo chamado viziermat
(4º parágrafo). A opção e apresenta um exemplo de
eufemismo, já que o autor utiliza uma expressão
atenuada para se referir às possíveis consequências da
recompensa dada ao Vizir. Em vez de dizer claramente
que o Vizir pode ter-se dado mal, o autor utiliza a
expressão “experimentou as tribulações” para suavizar a
ideia de que algo negativo possa ter acontecido. As outras
opções não apresentam eufemismos, são declarações
factuais ou apresentam expressões neutras.
Resposta: E
6 074.678 – 174289/23
32. Está correta a alternativa c: a satisfação do rei com um
jogo que visava à sua própria morte é difícil de ser
explicada. O trecho em questão sugere que é difícil
entender por que um rei ficaria satisfeito com a criação
de um jogo chamado “Morte ao Rei”. A opção a não é
correta, pois o texto não se concentra nas origens do
jogo de xadrez em si, mas em uma fábula sobre sua
criação. A opção b também não é correta, já que o texto
não dá indicação de que o rei não entendeu como o jogo
de xadrez funcionava. As opções d e e também não são
corretas, pois não há indícios no texto que sugerem uma
relação entre as regras do jogo de xadrez com a política
ou que o rei não compreendeu a alusão à morte presente
no nome do jogo.
Resposta: C
33. De acordo com o texto, Malala Yousafzai foi baleada
por defender os direitos à educação das garotas, conforme
se constata na leitura da seguinte passagem do texto:
“Malala became a symbol of defiance after she was shot
on a school bus in Pakistan in 2012 by the Taliban for
advocating girls’ rights to education.”
Resposta: A
34. A opção correta é a letra c: mais de 25% dos moradores
do Líbano são refugiados (“More than one in four
people living in Lebanon is a refugee.”). O texto afirma
que o Líbano é lar de pelo menos 1,2 milhão dos
4 milhões de refugiados que fugiram da guerra da Síria
para países vizinhos, e que mais de um quarto das
pessoas que vivem no Líbano são refugiados. O número
total de refugiados sírios nos países vizinhos, incluindo
o Líbano, é esperado chegar a 4,27 milhões até o final
do ano, de acordo com a ONU, mas o texto não
especifica que todos esses refugiados estão no Líbano.
O texto também não menciona que as fronteiras
libanesas estão abertas aos sírios ou que os refugiados
só podem estabelecer-se no Líbano por quatro anos.
Além disso, o texto não compara o número de
refugiados sírios no Líbano com o número na Jordânia.
Resposta: C
35. A opção correta é a letra d: substituição. A expressão
“instead of” é usada para indicar uma substituição ou
troca de uma coisa por outra. No texto, a frase em que a
expressão é usada é “Keep young girls in school instead
of being pressured into wedlock,” que significa “Manter
as jovens meninas na escola em vez de serem pressionadas
a se casar”. Aqui, a expressão indica a substituição da
pressão para o casamento pela oportunidade de educação.
Logo, a locução “instead of” significa “in place of” e foi
empregada para indicar substituição.
Resposta: D
 RESOLUÇÃO – PROVÃO S3/ITA

36. A opção correta é a letra e: ought to. A palavra “must” Mas:

em inglês é usada para expressar uma forte obrigação ou  2   2    2  
7

necessidade de fazer algo. A expressão “ought to” tem w = cos   + isen   → w 7 =  cis    →
 7   7    7 
um significado semelhante e é frequentemente usada
 2 
como uma alternativa para “must”. Ambas indicam → w 7 = cis7   = cis2 = 1
recomendação ou obrigação, mas “ought to” é um  7 
pouco mais fraco que “must”. w = 1 e suas raízes :1, w, w 2 , w 3 , w 4 , w 5 , w 6
7

As outras opções não têm o mesmo sentido de obrigação Logo:

ou necessidade forte que “must”. x 7 − 1 = ( x − 1)( x − w ) x − w 2 ( )( x − w ) 3

( x − w )( x − w )( x − w ) =  (x − w )
6
4 5 6 k
Resposta: E
k=0

MATEMÁTICA Então:

( )
6
x7 − 1 =  x − w k → a7 −1 =
37. k=0
a) Tome n = 2
 ( a − w k ) →  ( w k − a ) = − ( a 7 − 1)
6 6
b) Tome n = 3 =
k=0 k=0
c) Tome n = 3
x x De modo análogo:
d) f ( x ) = não é idempotente pois f n ( x ) =
 ( w k − b ) = − ( b7 − 1),  ( w k − c ) = − ( c7 − 1)
6 6
1− x 1 − nx
e) Tome n = 2 k=0 k=0

Portanto,
Resposta: D
( ) ( w ) ( w )
6 6 6
P =  wk − a k
−b k
−c =
k=0 k=0 k=0
38. Se ( abc + def ) é ímpar, então um dentre abc, def  é
(
= − a 7 − 1 b7 − 1 c7 − 1 )( )( )
ímpar e o outro é par. Se abc é ímpar, por exemplo,
Como a, b e c são as raízes de Q(x) = 0
então a, b, c são todos ímpares  a, b, c = 1, 3, 5 e
Q ( x ) = x3 + x + 1 = 0 → x3 = − x − 1 →
d, e, f  = 2, 4, 6 . Assim, o número de tais permutações → x 6 = x 2 + 2x + 1  ( x )
é 3!  3! = 36 . O mesmo ocorre se def é ímpar,
Obtemos:
resultando em mais 36 tais permutações. Assim, a x 7 = x 3 + 2x 2 + x → x 7 =
probabilidade de ( abc + def ) ser ímpar, é: = − x − 1 + 2x 2 + x → x 7 =
Nº de casos favoráveis 36 + 36 1 a 7 − 1 = 2a 2 − 2
P= = = . 
Nº de casos possíveis 6! 10 = 2x − 1 → b7 − 1 = 2b 2 − 2
2

c7 − 1 = 2c2 − 2

Resposta: B Mas:
(
)( )( )
P = − a 7 − 1 b7 − 1 c7 − 1 =
 (w )
6
+ w +1 .
= − ( 2a − 2 )( 2b − 2 )( 2c − 2 ) =
3k k
39. Considere P o valor da expressão 2 2 2
k=0

Sejam a, b e c as raízes do polinômio Q ( x ) = x 3 + x + 1 . = − 8 ( a − 1)( b − 1)( c − 1)

2 2 2

Logo: Q ( x ) = x 3 + x + 1 = ( x − a )( x − b )( x − c ) → P = − 8 ( a − 1)( a + 1)( b − 1)( b + 1)( c − 1)( c + 1)

Mas:
a + b + c = 0
 Q ( x ) = x 3 + x + 1 = ( x − a )( x − b )( x − c ) →
→ ab + ac + bc = 1
abc = − 1 Q (1) = 13 + 1 + 1 = 3
 →
Q ( − 1) = ( − 1) − 1 + 1 = − 1
3
Temos que
Q (1) = (1 − a )(1 − b )(1 − c ) = − ( a − 1)( b − 1)( c − 1)
 ( w 3k )  (w )( )( )
6 6
P= + wk + 1 = k
− a wk − b wk − c =
k=0 k=0 Q ( − 1) = ( − 1 − a )( − 1 − b )( − 1 − c ) =
= − ( a + 1)( b + 1)( c + 1)
 ( wk ) ( w )  (w )
6 6 6
= −a k
−b k
−c
k=0 k=0 k=0 Logo: P = − 8Q(1)Q( − 1) = 8 · 3 · ( − 1) = 24

Resposta: C

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40. 42. The ratio of the radius of the spheres is equal to the ratio
I. Falso. Na verdade, o perímetro de MNPQ é fixo, 4 − 2r0 1
of height of cones, i.e. =
pois, pelo teorema de Varignon, tal quadrilátero 4 4
é um paralelogramo cujos lados são metades das 1
Thus, the ratio of volumes of the sphere is .
respectivas diagonais paralelas. Em particular, 64
o perímetro de tal paralelogramo sempre é The sum of the volumes of all spheres shall be
AC + BD = 10 cm, sendo ABCD um quadrado 9
 
32
ou não. Vsum =  Vi = 2 = 
1 7
II. Falso. A área de ABCD é: i=0
1−
64
1
 ABCD = AC  BD  sen , m + n = 32 + 7 = 39
2
onde  é o ângulo formado pelas diagonais AC e Resposta: E
BD. Logo, tal área será máxima quando sen for
máximo, isto é,  =  2 . 43. Somando todas as equações obtemos:
• Coeficiente de x1:
Ou seja, os quadriláteros que maximizam a área são
aqueles com diagonais perpendiculares, e não é preciso  8   8   9  10   9   9   10 
 + + +  = + +  =
que ABCD seja um quadrado para isso acontecer.  2  5  5  5   6  5  5 
III. Verdadeiro. Se a = AB e ka = CD são os (96) (106 )
comprimentos das bases do trapézio, pode-se provar,
10  10  11 
usando o “truque do colado”, que, se S = [ABP] , =  +  = 
 6   5  6
então, k 2S = [CPD] e kS = APD = BPC . Assim,
a inequação a ser provada vira: • Coeficiente de x2:
 3  8   3  8   3  8   3  8   11
S + k 2S  kS + kS  1 + k 2  2k  ( k − 1)  0
2
   +    +    +    =  
 0  6  1  5   2  4   3  3   6 

O que é verdade. • Coeficiente de x3:

 9   9   9   9  10  10  11
 +  +  +  =   +   =  
 4 5 5  6  5   6   6 
(105 ) (106 )
9 9 9 9  11
• Coeficiente de x4:   +   +   +   =  
 4 5 5 6  6 
Observamos que:
Resposta: C 8 3 8 9 8 9
1,5   =   =   =  
 5 2  5 6  5  6
       
8  8  8  9 8  9
41. 1,7   + 1,9   = 3,6   = 2    = 2  
 4  4  4  
5  4 5
       
I. (V) ( f + g )( − x ) = f ( − x ) + g ( − x ) =
8 9 8  9 
= − f ( x ) − g ( x ) = − ( f + g )( x ) . 2, 25   =   =  
 3 4  3  4 
     
II. (V) ( fog )( − x ) = f ( g ( − x ) ) = f ( g ( x ) ) = ( fog )( x ) .
Portanto:
III. (F) Não pode se garantir, apenas g nesse caso é
11 11 11 11
necessariamente injetora.   x1 +   x 2 +   x 3 +   x 4 =
IV. (V) f ( p ) = f ( 0 + p ) = f ( 0) = − f ( − 0)  f ( p ) = 0 .  6  6  6  6
11 1
= 11 → x1 + x 2 + x 3 + x 4 = =
Resposta: D 11 42
 
 6
Logo:
p = 1 e q = 42 → p + q = 43

Resposta: A

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44. Sabemos que: Concluímos que:

sen (90 − ) = cos  ; 3 19 57 a = 57
sen =  = → → a + b = 76
sen ( 60 −  ) sen ( 30 −  ) = 19 19 19 b = 19
1 3
cos ( 30 ) − cos ( 90 − 2 )  = − sen cos 
2 4 Resposta: D

Logo: 45. Sendo O a origem. Veja que POP” = 90°. Assim, o ângulo
sen ( 90 −  ) sen ( 60 −  ) sen ( 30 −  ) = sen 3 formado por l e m mede 45°. Seja k o coeficiente
angular de m.
 3 
cos   − sen cos   = sen 3 → 5−k 2
Assim, 1 =  5k + 1 = 5 − k  k = .
 4  1 + 5k 3
3
→ cos  − sen  cos 2  = sen 3
4 Resposta: D
Com isso:
46. Como n ⊥  a equação da reta , é: y = − 3x.
3
( )
cos  − sen 1 − sen 2  = sen 3 →
4
3 3
( )
Como a n + 1 , a n  l  a n = − 3  a n + 1  a n + 1 = −
1
3
 an.
→ cos  = sen → tg =
4 4 Como a 2 = 6 a3 = − 2  a1  a 2  a3  a 4  a5 = a35 = − 32.

Logo: Resposta: B
16
cotg  + 1 = cossec  → cossec  =
2 2
+ 1→
2

3 1
19 47. Temos que, de loga x + y = , x + y = a,
→ cossec2  = 2
3
donde x + y =  a.
19 3 19 57
cossec = → sen =  = →
3 19 19 19 Além disso:
a = 57  y
→  → a + b = 76 loga y − loga x = loga 2 4  loga  
b = 19 x
 
1 1
Outra solução: = loga 2 4 =
log a 22 =  2  log a 2 = loga 2
2 2
E assim y = 2 x .
Caso x  0, temos y = 2x e  a = x + y = 3x,
a
donde x = , visto que x  0.
3
Caso x  0, temos y = − 2x e  a = x + y = − x,
donde x = − a, visto que x  0.
 a 2 a 
Logo, ( x, y ) =  , (
 ou − a , 2 a . )
 3 3 
Considere o triângulo 30º – 60º – 90º
DAB = DBC = DCA =  Resposta: C
Usando o teorema da Ceva trigonométrica, obtemos:
48. De acordo com o enunciado, temos:
CDA = 90º e CDB = 150
I + T + A = − 20

x + 20x − 18x − 19 = 0 → IT + TA + IA = − 18
3 2
Portanto:
ITA = 19
CD 1 BC 4 
cos  = =  sin   = sin  
AC AC sin CDB 3 Com isso:
I + T = − 20 − A
1 1 19 
sin  = = = I + T + A = − 20 → A + I = − 20 − T
1 + tan 2  1+
3 57 T + A = − 20 − I
16 

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Logo 53. O gálio sofre efeito do par inerte, o que resulta no

( I + T) ( A + I) (T + A) = enfraquecimento de sua ligação metálica, tornando-o
= ( − 20 − A ) ( − 20 − T ) ( − 20 − I ) = P ( − 20 ) um metal com ponto de fusão baixo (30° C). O sódio
possui elevado raio atômico e baixo empacotamento na
Pois
rede cristalina, sendo um metal com ponto de fusão
P ( x ) = x 3 + 20x 2 − 18x − 19 = ( x − I )( x − T )( x − A )
relativamente baixo (98° C). O manganês situa-se ao
P ( −20 ) = ( − 20 ) + 20 ( − 20 ) − 18 ( − 20 ) − 19 =
3 2
centro da Tabela Periódica, de modo que sua energia de
= 360 − 19 = 341 ionização e seu raio atômico contribuem para uma
ligação metálica forte, sendo um metal com ponto de
Resposta: B fusão relativamente alto (1244° C). O cloreto de sódio,
composto iônico, possui ponto de fusão de 801° C –
QUÍMICA maior que a maioria dos metais do bloco s e menor que
a maioria dos metais de transição.
49. A reação é: 2 KMnO4 + 5 H2O2 + 3 H2SO4 → 2 MnSO4
+ K2SO4 + 8 H2O + 5 O2. Resposta: A
O volume da solução titulante é dado por:
54. A técnica da cromatografia depende da atração distinta
 20 L O 2 
V = 0,02 L de água oxigenada   
entre a fase estacionária e os componentes da mistura.
 1 L de água oxigenada  A molécula com mais grupos polares irá se atrair
 2 mol de H 2 O 2   2 mol de KMnO 4  mais pela celulose constituinte do papel, portanto, a
   capsorubina irá precisar de um maior tempo.
 22, 4 L O 2   5 mol de H 2 O 2 
 1000 mL de solução  Resposta: B
   57 mL
 0,25 mol de KMnO 4 
55.
Resposta: D I. Correto. A entropia aumentou pelo aquecimento a
pressão constante.
50. As geometrias dos átomos de iodo nos compostos II. Correto. A energia interna em C é a mesma que
citados são: em B, e a de B é maior que a de A.
a) Forma T. III. Correto. O calor liberado em CD, sob volume
b) Piramidal quadrática. constante, é o ΔU do processo.
IV. Correto. A variação de entropia do sistema é
c) Linear.
d) Angular. positiva pela expansão isotérmica do gás, com
e) Piramidal trigonal: absorção de calor das vizinhanças, causando ΔS < 0
para as vizinhanças.
V. Incorreto. A variação de entropia do sistema é
negativa pela compressão isotérmica do gás, com
liberação de calor para as vizinhanças, causando
ΔS > 0 para as vizinhanças.

Resposta: C
Resposta: E
56. Óxidos e hidróxidos anfóteros são aqueles que não
51. Butanal e butanona possuem fórmula molecular C4H8O, reagem com água, mas reagem com ácidos e bases,
sendo isômeros funcionais. Os aldeídos apresentam preferencialmente fortes. Nesses compostos a ligação
menor dipolo elétrico, portanto, maior volatilidade e química se classifica como intermediária entre a iônica
maior pressão de vapor saturante. e a covalente.
Dentre os óxidos, são anfóteros todos aqueles formados
Resposta: D
por metais com nox + 3 ou + 4, como A2O3, Fe2O3,
52. A concentração de 3% em massa/volume corresponde a MnO2, SnO2, PbO2, TiO2 etc. Além desses, também são
0,5 mol/L. Com a tabela estequiométrica, temos: anfóteros os óxidos metálicos BeO, ZnO, SnO e PbO,
bem como os óxidos dos semimetais arsênio e
 H3O+   CH3COO−  x2
ka =  =  antimônio (As2O3, As2O5, Sb2O3 e Sb2O5).
CH3COOH (0,5 − x) Quanto aos hidróxidos, são anfóteros aqueles formados
x2 por metais cujos óxidos também são anfóteros, como é
 = 2  10−5  x = 10−2,5  pH = 2,5
0,5 o caso de A(OH)3, Zn(OH)2, Pb(OH)2 etc.

Resposta: C Resposta: E

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57.
I. Correto. Utilizando a aproximação de estado
estacionário (ou pré-equilíbrio) verifica-se a lei de
velocidade sugerida.
II. Correto. O íon H+ atua como catalisador e está
presente na lei de velocidade.
III. Correto. As espécies intermediárias devem ser
eliminadas das expressões de velocidade por
argumentos matemáticos apropriados.
IV. Incorreto. A molecularidade apenas indica o
número de espécies que colidem em cada etapa do
mecanismo.

Resposta: C

58. A oxidação de alceno com o reativo de Baeyer é uma

oxidação branda e produz diálcool vicinal (glicol).
A reação de oxidação branda do eteno pode ser equacionada
como segue:
HO OH
KMnO4
H2C CH2 diluído
H2C CH2
etano-1,2-diol
(etilenoglicol)
Resposta: C

59. Para pH = 12, tem-se que pOH = 2 e [OH–] = 10–2 M.

Pela expressão de kps, encontra-se [Pb2+] = 10–6 M.
Na equação de Nernst para o potencial de redução do
chumbo, temos:
0,0592  1 
E = E0 −  log  2+ 
=
2  [Pb ] 
0,0592  1 
= − 0,13 −  log  −6  = − 0,3076 V
2  10 
Dos metais apresentados, o eletrodo Pb(OH)2|Pb|OH–
será ânodo se estiver associado a outro eletrodo de
maior potencial de redução que – 0,3076 V.

Resposta: E

60. A reação consiste em uma condensação aldólica catalisada

por base:
O O OH O
OH-
CH3 C + CH3 C CH3 CH CH2 C
H H H

OH O
OH-
CH3 CH CH2 C
H

Resposta: D
DIG.: EDNA – REV.: SARAH

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