Professor (a): Léia da Silva Caxa Turma: Maternal I B Semana 19/06 a 23/06

PLANEJAMENTO SEMANAL MATERNAL I

Objetivos gerais (Plano anual): Participar de situações que oportunizem o desenvolvimento da representação simbólica; Vivenciar situações de exploração e
manipulação que proporcionem conhecer formas, texturas, cores, sons e noções de massa, grandezas e medidas, posição, direção e sentido, capacidade, tempo,
classificação, consistência e opostos; observando as relações de causa e efeito;

Tema: Emoções

Atividades permanentes

SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA- FEIRA SEXTA-

FEIRA
HISTÓRIA Livro: Quando eu me sinto bravo Livro: Quando eu sinto medo Livro: Quando me sinto triste
Livro: Quando eu me sinto triste HTPI
(título e estratégia)

CHAMADINHA
Chapéu Espanha Latinhas dos comandos Chapéu Espanha Latinhas dos comandos
(estratégia)

Acolhimento: Acolhimento: Acolhimento: Acolhimento:

Roda da conversa (chamada, Roda da conversa (chamada, Roda da conversa (chamada, Roda da conversa (chamada,
música, contação de história; música, contação de história; música, contação de história; música, contação de história;
ROTINA Leite: Leite: Leite: Leite:
07:30– 08:00 07:30– 08:00 07:30– 08:00 07:30– 08:00
Tanque de areia Quadra/casa da boneca Parque Parque

SEGUNDA-FEIRA
O que: Dado das emoções
Para que: Tentar superar conflitos na
relação com o outro e consigo mesmo;
Expressar seus desejos, sentimentos,
emoções, vontades e desagrados;
Expressar sentimentos e emoções por
meio de diferentes reações (choro, birra,
recusas, riso, resmungo, mordida, entre
outros);
Como realizar: Jogar o dado e a face
que ficar para cima, pedir para a
criança fazer a expressão que caiu; Ex:
a criança joga o dado e a face que
ficou para cima foi a emoção da raiva.
A professora pode falar sobre uma
situação que podemos sentir aquela
sentimento, seja raiva, alegria.
Espaço: ( x ) Sala de aula
( ) Parque
( ) Tanque de areia
( )Quadra
( ) Psicomotores
( ) Corredor
Materiais necessários: Dado das
emoções
DESCRIÇÃO DAS PROPOSTAS/CONTEXTOS DE APRENDIZAGEM/ATIVIDADES
TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA
O que: Cantinhos dos cuidados
Para que: Construir progressivamente
uma convivência baseada no respeito ao
próximo (iniciar o processo de utilização
das palavras de cortesia quando estas são
necessárias, participar da elaboração dos
combinados diários do grupo, entre
outros);
Como realizar: Dividir a sala em 3
cantinhos. Trazer materiais e brinquedos
que traga a questão do cuidado: cantinho
do médico, cantinho do dentista, cantinho
do cabelereiro. Em algum momento,
faremos o rodizio dos cantinhos para que
todos brinquem em todos os cantinhos.
Espaço: ( x )Sala de aula
( ) Parque
( ) Tanque de areia
( ) Quadra
( ) Psicomotores
( ) azulejo
Materiais necessários: Caixas
QUINTA-FEIRA
O que: Simulação da mordida
P ara que: Construir progressivamente
uma convivência baseada no respeito ao
próximo (iniciar o processo de utilização
das palavras de cortesia quando estas são
necessárias, participar da elaboração dos
combinados diários do grupo, entre
outros);
Como realizar: a professora contará a
história utilizando duas bonecas que eram
amigas. Simular que um das duas bateu e
mordeu a outra. Com isso, utilizar tinta
vermelha para mostrar que machucou.
Utilizar faixa de machucado. Mostrar que
não pode machucar o amigo. Falar que
temos que abraçar, fazer carinho no
amigo. Cantar a musica: Abrace o amigo
que está mais perto.
Espaço: ( x ) Sala de aula
( ) Parque
( ) Tanque de areia
( ) Quadra
( ) Psicomotores
( ) Casa de bonecas
Materiais necessários: faixa machucado,
bonecas
SEXTA-FEIRA
O que: Dinâmica do afeto HTPI
Para que: Tentar superar conflitos na
relação com o outro e consigo mesmo;
Expressar seus desejos, sentimentos,
emoções, vontades e desagrados;
Expressar sentimentos e emoções por
meio de diferentes reações (choro,
birra, recusas, riso, resmungo,
mordida, entre outros);
Como realizar: Com um bichinho de
pelúcia, a professora passará para cada
criança demonstrar um tipo de afeto.
Seja, beijar, abraçar, fazer carinho, etc.
Depois convidar as crianças a realizar
uma demonstração de afeto no amigo.
Espaço: ( x ) Sala de aula
( ) Parque
( ) Tanque de areia
( ) Quadra
( ) Psicomotores
( )Casa de bonecas
Materiais necessários: bichinho de
pelúcia
 ● REGISTRO REFLEXIVO (OBSERVAÇÕES GERAIS E ESPECÍFICAS

Na semana de 05 a 07 de junho foi uma semana curta devido o feriado. Optamos por
atividades para se conversar com a semana anterior sobre as cores. Esse é um tema que
podemos trazer outras vezes em outros momentos e claro que no dia a dia nós nomeamos
as cores sem perceber e isso faz com que trabalhamos todos os dias dentro da rotina.
Estamos em junho e as fotos da rotina estão todas prontas. Devido as demandas não
consegui imprimir e plástificar, mas acredito que nessa semana eu consigo fazer isso.
O desenho surpresa foi uma atividade muito legal que pudemos trabalhar as cores
primárias e as crianças puderam utilizar tanto o pincel quanto o dedo e não hora que
fechavamos o papel e aparecia outro desenho do lado as crianças se surpreendiam e
ficavam felizes. Foi uma atividade muito leve. Fizemos individualmente em um momento
em que as crianças estavam brincando no psicomotor. Chamavamos de um a um por
demandar uma atenção especial. A Rebeca, Alícia, Heloisa conseguem falar algumas
cores e identificar cores na sala. Essa atividade de identificar cores e itens desperta o
interesse em procurar. Para dar continuidade as atividades com cores plantamos o pé de
tomate e colocamos na nossa rotina de 3 vezes na semana pelo menos nós irmos regá-lo.
Na quarta-feira fizemos atividades com a massinha. Precisei pegar mais duas mesas
devido a quantidade de crianças e cadeiras. Nessa atividade tivemos mais dificuldade
com o Thalison, Izabela, Agatha de entender pequenos comandos. Isso tem se
intensificado muito no dia a dia, na rotina por exemplo.