Professor (a): Léia da Silva Caxa Turma: Maternal I B Semana 26/06 a 30/06

PLANEJAMENTO SEMANAL MATERNAL I

Objetivos gerais (Plano anual): Conviver com crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos; Brincar (com outras crianças, com materiais, com os adultos, com o
próprio corpo); Expressar curiosidade e criatividade (expressar, explorar, se interessar, criar, recriar por meio das múltiplas linguagens: plástica, corporal, musical e
oral); Desenvolver os grandes músculos, o equilíbrio e explorar posturas corporais (pular com os dois pés, saltitar de um pé a outro, apresentar maior autonomia nas
brincadeiras do parque, subir e descer obstáculos, correr com mais equilíbrio, 30 andar nas pontas dos pés, rolar, lançar, deitar, sentar entre outros);

Tema: Resgate de brincadeiras

Atividades permanentes

SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA- FEIRA SEXTA-

FEIRA
Livro: Como é bom ter
HISTÓRIA Livro: Como é bom ter amigos Livro: Como é bom ter amigos
Livro: Como é bom ter amigos amigos HTPI
(título e estratégia)

CHAMADINHA
Corre-cotia Boliche Corre-cotia Boliche
(estratégia)

Acolhimento: Acolhimento: Acolhimento: Acolhimento:

Roda da conversa (chamada, Roda da conversa (chamada, Roda da conversa (chamada, Roda da conversa (chamada,
música, contação de história; música, contação de história; música, contação de história; música, contação de história;
ROTINA Leite: Leite: Leite: Leite:
07:30– 08:00 07:30– 08:00 07:30– 08:00 07:30– 08:00
Tanque de areia Quadra/casa da boneca Parque Parque
 DESCRIÇÃO DAS PROPOSTAS/CONTEXTOS DE APRENDIZAGEM/ATIVIDADES
SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA

O que: esconde-esconde O que: Telefone com fio O que: Amarelinha O que: Peteca HTPI

Para que: Brincar (com outras crianças, Para que: • Participar de situações que Para que: Explorar ritmos, a Para que: Escolher os companheiros
com materiais, com os adultos, com o oportunizem o desenvolvimento da expressividade corporal e facial (imitar com quem quer brincar, as
próprio corpo); representação simbólica; movimentos de expressão corporal e facial brincadeiras, os objetos, entre outros;
em diferentes situações de interação);

Como realizar: as crianças se escondem e
a professora precisa achá-los. Podemos
diversificar em a professora se esconder e
as crianças acharem.
Como realizar: Préviamente a professora
confecciionará os telefones com copos e
barbante. A brincadeira consiste em uma
criança fala e a outra escuta. Como
instrumento a lata ou um copo ligados a
outro por um cordão. Permitir que as
crianças explorem o brinquedo.
Como realizar: A professora apresentará
para as crianças como brincar de
amarelinha. Iremos para a quadra
Como realizar: A professora
apresentará a brincadeira para as
crianças, mostrando a peteca, como
brincar. Em determinado momento,
faremos um oficina de confeção de
petecas de papel.

Espaço: ( x ) Sala de aula Espaço: ( x )Sala de aula Espaço: ( ) Sala de aula Espaço: ( x ) Sala de aula
( ) Parque ( ) Parque ( ) Parque ( ) Parque
( ) Tanque de areia ( ) Tanque de areia ( ) Tanque de areia ( ) Tanque de areia
( )Quadra ( ) Quadra ( x ) Quadra ( ) Quadra
( ) Psicomotores ( ) Psicomotores ( ) Psicomotores ( ) Psicomotores
( ) Corredor ( ) azulejo ( ) Casa de bonecas ( )Casa de bonecas

Materiais necessários: Materiais necessários: Materiais necessários: Materiais necessários:

● REGISTRO REFLEXIVO (OBSERVAÇÕES GERAIS E ESPECÍFICAS

 A semana de 12 a 16 foi uma semana chuvosa e precisamos adaptar algumas atividades
devido a impossibilidade de sair da sala. Sentimos a necessidade de retomar atividades
relacionadas ao cuidado com o outro e as emoções. Trouxemos o dado das emoções com
expressões faciais. Jogamos o dado e as crianças tinham que identificar as emoções,
repeti-lás e conversamos sobre em quais situações do cotidiano temos essas emoções e
como podemos evitá-las. Organizamos os cantinhos do cuidado com brinquedos de
cabelereiro e médico. Na quarta-feira trouxe a simulação da mordida com duas bonecas
brincando e uma não quis emprestar o brinquedo para a outra e ela acabou mordendo a
amiga. Simulamos o sangue e utilizamos faixa para proteger o machucado. Conversamos
sobre não morder o amigo e como isso pode machucá-lo. Convidei as crianças a abraçar
um amigo. Através do livro sugerido pela professora coordenadora, testamos novos jeitos
de abraçar. Algumas crianças demonstrar facilidade na demonstração de afeto. Outras
nem tanto, e procuramos mesmo assim incentivar a demonstração de afeto e cuidado com
o outro. Devido as demandas não conseguimos a atividade dos combinados e
precisaremos remanejar para outro momento.