Professor: ANDRÉ ARRUDA

Turma: Carr. Policiais

Data: 03/10/2022 (19h-22h30) RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO

♦ Resolvendo uma Equação do 1º grau

EMENTA Resolver uma equação do 1º grau significa
determinar a raiz ou conjunto solução, caso exista, em
Aula Assunto um determinado conjunto universo.
1 Modelagem de situações-problema por meio
01 Exemplos:
de equações do 1º e 2º graus e sistemas lineares
a) 3x – 7 = 5
2 Noção de função. 2.1 Análise gráfica. 2.2
02 Funções afim, quadrática, exponencial e
logarítmica. 2.3 Aplicações
3 Taxas de variação de grandezas. 3.1 Razão e
03 proporção com aplicações. 3.2 Regra de três
simples e composta. 4 Porcentagem. b) 2x – 5 = 3 – 2

AULA 01
MODELAGEM DE SITUAÇÕES-PROBLEMA c) 2 (x – 1) = 4 (x – 3)
POR MEIO DE EQUAÇÕES DO 1º E 2º GRAUS
E SISTEMAS LINEARES

EQUAÇÃO
É toda sentença matemática aberta que exprime SISTEMA DE EQUAÇÕES DO 1º GRAU COM 2
uma relação de igualdade. VARIÁVEIS

Exemplos: Toda equação da forma a1x1+a2x2+...+anxn = b é

denominada equação linear, em que: a1,a2,...,an são
• 3x – 7 = 0 coeficientes x1, x2,..., xn são as incógnitas b é o termo
• 3y + 9 = 0 independente. Sistema Linear é todo o conjunto de m
• 5x – 5 = 6x + 9 equações lineares.
• 4a – b – c = 0
Obs: Quando o termo independente for igual a zero,
Não são equações: a equação linear denomina-se equação linear
homogênea.

• 6 + 4 = 8 + 2 (Não é uma sentença aberta) Ex: Resolva o seguinte sistema linear de equações:
• x - 6 < 4 (Não é igualdade)
2𝑥 − 𝑦 = 7
• 6 ≠ -3 (Não é sentença aberta, nem igualdade) {
𝑥 + 5𝑦 = −2

• Método da “substituição”
♦ Raiz de uma Equação
Um dado número é chamado raiz da equação,
quando este número torna a igualdade verdadeira.

Exemplo:

a) x + 2 = 8

MUDE SUA VIDA!

1
Professor: ANDRÉ ARRUDA
Turma: Carr. Policiais
Data: 03/10/2022 (19h-22h30) RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO

• Método da “Soma” c) 4x2 + 100 = 0

d) 3x2 – 27x = 0

EQUAÇÃO DO 2º GRAU • Resolução da equação completa do 2º grau Fórmula

de Bháskara:

É uma equação que possui o formato ax 2 + bx + c =

0, com a, b e c ∈ R, e a ≠0. Onde:

Exemplos:

a) Resolva a equação x2 – 5x + 6 = 0, em R:

➢ Equações do 2º grau incompletas b) Resolva a equação x2 + 4x – 8 = 0, em R:

Quando uma equação do 2º grau apresentada em

sua forma reduzida, possuir b = 0 ou c = 0 ou ainda b =
c = 0, dizemos que é uma equação incompleta do 2º
grau.
➢ Relação entre Raízes e Coeficientes de uma
• Resolução das equações incompletas Equação do Segundo Grau (ou relações de Girard)

Exemplos:
• Soma
a) x2 –9=0
A Soma das raízes de uma equação do segundo grau
é igual ao quociente entre o simétrico do coeficiente de
1º grau e o coeficiente do termo de 2º grau.

b) 2x2 – 32 = 0

MUDE SUA VIDA!

2
Professor: ANDRÉ ARRUDA
Turma: Carr. Policiais
Data: 03/10/2022 (19h-22h30) RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO

• Produto Exemplo:

O Produto das raízes de uma equação do segundo a) Encontre a equação do 2º grau, onde a=6; x’ = ½
grau é igual ao quociente entre o termo independente e x” = 1/3
e o coeficiente do termo de 2º grau.

➢ Forma canônica
➢ Módulo da diferença das raízes (D)
y = a . (x – xv)2 + yv

Esta forma descreve a parábola a partir das

Exemplo:
a) Calcular, sem resolver a equação 3x2 – 4x + 9 = 0,
a soma e o produto de suas raízes.
coordenadas de seu vértice V, ou seja, das
coordenadas (xv , yv), e de mais um ponto. O parâmetro
“a”, é a concavidade da parábola. A forma canônica é
muito útil na solução de problemas em que as
coordenadas do vértice são conhecidas.
Exemplo:

a) Obtenha a forma geral da função quadrática

representada no gráfico abaixo:

➢ Soma dos inversos das raízes de uma equação do

2º grau

Exemplo:
Podemos dazer pela forma canônica.
a) Determine, sem resolver a equação x 2 – 3x - 12 =
0, a soma dos inversos de suas raízes.

➢ Forma fatorada da equação completa do 2º grau A

forma fatorada será dada por:

com a ≠0.

MUDE SUA VIDA!

3
 Professor: ANDRÉ ARRUDA
Turma: Carr. Policiais
Data: 03/10/2022 (19h-22h30) RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO

➢ Discussão da existência das raízes de uma equação (CESPE) Três números reais estão em progressão
do 2º grau aritmética de razão 3 e dois termos dessa progressão
são as raízes da equação x2 - 2x - 8 = 0. Nesse caso, é
correto afirmar que
A existência ou não das raízes de uma equação do 2º
grau depende exclusivamente do sinal do
4. o produto dos termos dessa progressão é um
discriminante desta equação (“ Δ ”).
número real positivo.
Como, Δ = b2 − 4ac este valor de “ Δ ” pode ser de
três casos: positivo, nulo ou negativo. Vamos
considerar essas 3 análises:

5. a soma dos termos dessa progressão é superior a 4 e

inferior a 8.
QUESTÕES
(CESPE)

(CESPE) A respeito de equações de 1.º e de 2.º graus,

julgue o seguinte item.

6. Se apenas cédulas de R$ 10,00 e de R$ 20,00 estavam

disponíveis para saque em um caixa eletrônico e se um
cliente recebeu 40 notas ao fazer um saque de R$
600,00, então ele recebeu quantidades diferentes de
Considere que parte do gráfico de valores da taxa SELIC cédulas de cada um dos valores disponíveis.
possa ser aproximado pelo gráfico acima, que corresponde à
parábola y = ax2 + bx + c, em que a variável x representa os
meses, y é a taxa SELIC no mês x, e a, b e c são constantes
reais. Com base nessas considerações, julgue os próximos
itens.
1. b2< 4ac.

2. 18a = - b.

(CESPE) Julgue os itens seguintes, acerca de equações e

inequações.
3. Suponha que A, B e C sejam constantes reais e que x 1 = -2
e x2 = 3 sejam as raízes da equação Ax² + Bx + C = 0. Nesse
caso, é correto afirmar que x 1 = -5 e x2 = 0 são as raízes da
equação A(x + 3)² + B(x + 3) + C = 0.

MUDE SUA VIDA!

4
Professor: ANDRÉ ARRUDA
Turma: Carr. Policiais
Data: 03/10/2022 (19h-22h30) RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO

(CESPE) Suponha que o serviço de Internet banda larga
tenha sido implantado em determinada cidade por 3
empresas: A, B e C. Considere ainda que essas três
empresas tenham começado a operar no mesmo dia e
que, nos primeiros 400 dias de funcionamento das
empresas, a quantidade de assinantes tenha crescido
de acordo com as expressões:
(QUADRIX) Na matemática, o número de bronze (β) é a
única solução positiva da equação quadrática
x2 - 3x = 1. Considerando essa informação, julgue o
item.
10. β4= 33β + 10

A(x) = 2x², para a empresa A;

B(x) = 72x, para a empresa B; e

[A(x)+B(x)]
C(x) = , para a empresa C. (CESPE)
2

Todas no intervalo 0 ≤ x ≤ 400, em que x é a quantidade

de dias após o início de operação das empresas. Em
relação a essas informações, julgue os itens
subsequentes.

7. As três empresas tiveram a mesma quantidade de

assinantes após o segundo mês de operação.

8. Durante o primeiro mês, a empresa C não teve, em

nenhum momento, quantidade de assinantes maior
que o da empresa A.
O gráfico acima mostra o valor, em bilhões de dólares,
da exportação de soja do Brasil em 2000, 2001, 2002 e
2003, e o valor estimado para 2004. É possível modelar
os dados desse gráfico por uma função do
tipo g(t) = at + b, resolvendo-se o sistema

14𝑎 + 6𝑏 = 42
{
6𝑎 + 4𝑏 = 24

9. Considere que a empresa B tenha deixado de operar
400 dias após iniciada sua operação e que seus
assinantes tenham sido redistribuídos entre as
empresas A e C, proporcionalmente ao número de
técnicos de cada uma dessas empresas. Se, quando a
empresa B deixou de operar, as empresas A e C tinham,
respectivamente, 50 e 40 técnicos, então 12.800
assinantes da empresa B passaram a ser servidos pela
empresa A.
Nesse modelo, g(t) é uma aproximação do valor total
das exportações de soja, em US$ bilhões, e t é o número
de anos transcorridos a partir de 2000. A partir dessas
informações e considerando que o ano 2000
corresponde ao tempo inicial t = 0, o ano 2001
corresponde a t = 1, e assim sucessivamente, julgue o
item subseqüente.
11. As soluções do sistema acima são a = 1,2 e b = 4,2.

MUDE SUA VIDA!

5
Professor: ANDRÉ ARRUDA
Turma: Carr. Policiais
Data: 03/10/2022 (19h-22h30) RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO

(CESPE) Considere que x = x0 e y = y0 seja a solução do

sistema de equações lineares

𝑥 + 2𝑦 = 10
{ . Nesse caso,
3𝑥 − 𝑦 = 2

12. x0 + y0 = 5.

GABARITO
1. C
2. C
3. C
4. E
5. E
6. E
7. E
8. E
9. E
10. C
11. C
12. E

MUDE SUA VIDA!

6