$ ) R U P D o m R G R / H L W R U $ U Q D O G R 1 L V N L H U

²$51$/'21,6.,(5

´8PSDtVVHID]FRPKRPHQVHOLYURVµ
$OUTOREM%DUCAÀâOPELA5NIVERSIDADEDO%STADO
DO 2IO DE *ANEIRO FOI 0RESIDENTE DOS #ONSELHOS
%STADUAL &EDERAL E .ACIONAL DE %DUCAÀâO E
3ECRETÖRIODE%DUCAÀâOE#ULTURADO2IODE*ANEIRO
!UTORDEMAISDECEMT¤TULOSOCUPAACADEIRADA
!CADEMIA"RASILEIRADE,ETRASEDESDEDEZEMBRO
DE  £ SEU 0RESIDENTE -EMBRO DO #OMITä
%STRAT£GICO DO ,EIA "RASIL n 0ROGRAMA DE ,EITURA
DA0ETROBRAS

-ESMOQUESETRABALHESOBREUMAHERANÀACOMUMCOMOAQUE
CARACTERIZAACOMUNIDADELUS˜FONAHOJEDEMILHµESDEHABITANTES
NâO HÖ COMO AVANÀAR ADEQUADAMENTE NA BUSCA DO HOMEM NOVO
SE MANTIDAS AS ATUAIS CONDIÀµES DE MIS£RIA E POUCO APREÀO PELAS
QUESTµESCULTURAIS
.OCASODO"RASILTEMOSOBSTÖCULOSDEEXPRESSâOÜNOSSAFRENTE
COMOAEXISTäNCIADEMILHµESDEANALFABETOSEUMMAGIST£RIODE
MILHâO DE PROlSSIONAIS EM GERAL DESMOTIVADOS E RECEBENDO SALÖRIOS
INCOMPAT¤VEIS COM A DIGNIDADE DA FORMAÀâO DO LEITOR BRASILEIRO EM
QUEESTAMOSEMPENHADOS
%NQUANTO PA¤SES DESENVOLVIDOS EXIBEM O ¤NDICE DE LEITURA
DE  LIVROS POR HABITANTE M£DIA ANUAL  O NOSSO ATRASO PODE SER


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FACILMENTEMEDIDOPELOPERCAPITADELIVROSPORHABITANTENESSE¤NDICE
COMPUTANDO SETAMB£MOSLIVROSDIDÖTICOSDISTRIBU¤DOSGRATUITAMENTE
PELO-INIST£RIODA%DUCAÀâOEDO$ESPORTO-UITOPOUCOSEOOBJETIVO
FORAVALORIZAÀâODOHÖBITODELEITURAENTREN˜S
.AVERDADENâO£OHÖBITODELEITURAQUESEBUSCAPOISHÖBITOS
TENDEMASERIMPOSTOSnEAIMPOSIÀâONAEDUCAÀâOCAMINHAEMGERAL
PARA A REJEIÀâO / QUE SE PRETENDE £ A FORMULAÀâO ADEQUADA DE UM
GOSTOPELALEITURAEISSONAIDADEDEVIDA3ENDOMAISCLARO£MUITO
DIF¤CIL ESTABELECER ESSE GOSTO A PARTIR DOS  OU  ANOS QUANDO O
JOVEM EM GERAL TEM O SEU INTERESSE VOLTADO PRAGMATICAMENTE PARA
O EXAME DE HABILITAÀâO AO CURSO SUPERIOR COM A CONlGURAÀâO QUE
HOJEOSTENTE
/IDEAL£QUEACRIANÀAMESMOANTESDELERTRAVECONTATOCOM
OS LIVROS MANIPULE OS APRECIE AS ILUSTRAÀµES INTERPRETE O QUE ESTÖ
VENDO Ü SUA MANEIRA )SSO £ UMA FORMA INTELIGENTE DE DESPERTAR LHE
OGOSTOQUEDEPOISSETRADUZIRÖPELASPRIMEIRASEDElNITIVASLEITURAS
0ENSAR QUE ISSO POSSA ACONTECER EM IDADE MAIS AVANÀADA APRESENTA
POUCAPROBABILIDADEDESUCESSOEMBORACASOSSEREGISTREM
.UMAREUNIâODO#OMITä%XECUTIVODO0ROGRAMAh,EIA"RASILv
NO 2IO QUE £ UMA INICIATIVA DE PRIMEIR¤SSIMA QUALIDADE COM APOIO
DA0ETROBRASCHAMEIAATENÀâOPARAUMAREALIDADEINCONTRASTÖVEL/
-%#DISTRIBUIGRATUITAMENTEMILHµESDELIVROSDIDÖTICOSPARAALUNOS
CARENTESNUMDETERMINADOANOMASNâOREPETEADOSENOANOSEGUINTE
» O PRIMEIRO PROBLEMA / SEGUNDO AINDA MAIS GRAVE NA LINHA DA
FORMAÀâO DO LEITOR £ A DISCREP½NCIA ARITM£TICA EM RELAÀâO AOS LIVROS
PARADIDÖTICOS /U SEJA O MESMO CANAL QUE LIBERA OS LIVROS DIDÖTICOS
PRATICAMENTE DESCONHECE OS PARADIDÖTICOS QUE SERIAM A RIQUEZA COM
A QUAL SE MANTERIA O INTERESSE PELA LEITURA NAS CLASSES ABASTECIDAS
PELAPRIMEIRAREMESSA
!QUI SE ASSINALA PARA TRISTEZA NOSSA A DESCONTINUIDADE DOS
PROJETOSPEDAG˜GICOS6AIOLIVRODE,¤NGUA0ORTUGUESAPOREXEMPLO
MAS NâO SEGUE NENHUM OUTRO DE LITERATURA INFANTO JUVENIL #ESSADOS
OSEFEITOSDAINSERÀâODOPRIMEIRONOPROCESSONâOHÖMATERIALPARA
SUSTENTAR A MOTIVAÀâO ESTIMULADA VOLTA SE PRATICAMENTE AO ESTÖGIO
ANTERIORDEIGNOR½NCIAOQUECONlGURAENORMEELAMENTÖVELDESPERD¤CIO


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%STACONTINUIDADEPRECISASERASSEGURADA
,Ù.'5!0/245'5%3!

$O PONTO DE VISTA GEOPOL¤TICO TEMOS REDOBRADO EMPENHO NA

VALORIZAÀâO DA ,¤NGUA 0ORTUGUESA » UM PATRIM¹NIO A DEFENDER E A
PRESERVAR COMO SE DISSE NA REUNIâO DA COMUNIDADE DOS 0A¤SES DE
,¤NGUA0ORTUGUESAREALIZADAEMNOVEMBRODEEM,ISBOA#OM
ACONVICÀâODEQUEAAPRENDIZAGEM£PARATODAAVIDAEQUEAEDUCAÀâO
DEVESERDADAPARATODOSCOMORECOMENDAA5NESCODEVEMOSATENTAR
PARA O AVANÀO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÀâO E DA COMUNICAÀâO
LANÀANDO INICIATIVAS DE LARGO ALCANCE n E NâO LIMITADAS A PEQUENOS
CENTROSPRIVILEGIADOS»EXATAMENTEA¤QUESERECOMENDAOBOMENLACE
MULTIM¤DIA APROVEITANDO SE O RÖDIO E A TELEVISâO PARA O TRABALHO
CONJUNTO COM A M¤DIA IMPRESSA REPRESENTADA PELO LIVRO DE VALOR
INSUBSTITU¤VELEMTERMOSCULTURAIS
»CERTOQUEVIVEMOSCOMTIRAGENSRID¤CULASECOMISSOOPREÀO
DACAPASETORNAEXCESSIVAMENTECARO#OMACRESCENTEMUNDIALIZAÀâO
E EM ESPECIAL COM O EMPENHO RECENTE DE ALARGARMOS O NOSSO CAMPO
DE ATUAÀâO PARA OUTROS CONTINENTES ONDE HÖ MANIFESTAÀµES CONCRETAS
DEAPREÀOÜL¤NGUAPORTUGUESAPODER SE ÖESTABELECERUMPROGRAMADE
EDIÀâOECOMERCIALIZAÀâODELIVROSSUIGENERIS
! DECISâO £ POL¤TICA E NâO SE PODE CONCEBER O SILäNCIO EM
MAT£RIADETAMANHARELEV½NCIAQUANDONINGU£MTEMMAISD¢VIDASOBRE
A SUA RELEV½NCIA ! FORMAÀâO DO LEITOR NâO £ UM FEN¹MENO PARA SE
LIMITARAONOSSOTERRIT˜RIOMASUMAQUESTâOQUESELIGAIGUALMENTEA
0ORTUGAL!NGOLA-OÀAMBIQUEONDEPERDEMOSN¤TIDOTERRENOPARAO
INGLäS 'UIN£ "ISSAU#ABO6ERDE3âO4OM£E0R¤NCIPE'OA-ACAU
E4IMOR ,ESTEnPARAS˜CITARESSESPA¤SES

(/2!$!,%)452!

!RELEITURADA#ARTADE0ERO6AZDE#AMINHACOMOlZEMOSNA
!CADEMIA"RASILEIRADE,ETRASAPROP˜SITODOLANÀAMENTODOPROGRAMA
h(ORADA,EITURAvUMAINICIATIVADO'OVERNADOR!NTHONY'AROTINHO
E DOS 3ECRETÖRIOS (£SIO #ORDEIRO!NGELO DE!QUINO E 7ANDERLEY


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DE 3OUZA ENSEJA UMA S£RIE DE CONSIDERAÀµES NO M¤NIMO CURIOSAS!
PRIMEIRADELASNAAPRESENTAÀâODOATOR,U¤SDE,IMAFOIOTRECHOEM
QUE HÖ UMA REFERäNCIA EMBLEMÖTICA h» PRECISO SALVAR ESSA GENTEv
.AQUELA £POCA HÖ  ANOS O "RASIL TINHA  MILHµES DE ¤NDIOS
N¢MEROQUEHOJESEREDUZIUAMIL&ORAMDIZIMADOSPELOBRANCO
IMPIEDOSOEVORAZ
.OSSA LEMBRANÀA AO FALAR NA SOLENIDADE FOI A VALORIZAÀâO DA
EDUCAÀâO»AFORMAADEQUADADEhSALVARvUMPOVOSEMDESlGURARAS
SUASRA¤ZES/'OVERNADORDO2IODE*ANEIROAOOUVIRAARGUMENTAÀâO
BALANÀOU AFIRMATIVAMENTE A CABEÀA CONCORDANDO COM A FALA POIS
DEPOISCONFESSARIAQUENâOTEMSIDOOUTRAASUAPRINCIPALPREOCUPAÀâO
$ESEJA TERMINAR O PER¤ODO DE 'OVERNO COM UMA OUTRA FEIÀâO DADA Ü
EDUCAÀâOmUMINENSEHOJESEMCARAESEMPROJETO
5MA DAS SUAS MAIS FELIZES INICIATIVAS FOI A CRIAÀâO DO PROJETO
h(ORADA,EITURAvEMPARCERIACOMA!CADEMIA"RASILEIRADE,ETRAS
QUE IRÖ COLABORAR NA ESCOLHA DOS LIVROS ADEQUADOS ÜS RESPECTIVAS
FAIXASETÖRIASDACLIENTELAP¢BLICAMAISDEMILHâODEESTUDANTES 
$IARIAMENTE SOB A ORIENTAÀâO DE PROFESSORES E ESPECIALISTAS SERâO
LIDOS NAS ESCOLAS TRECHOS DE OBRAS DE AUTORES NACIONAIS PARA CRIAR O
INDISPENSÖVELGOSTOPELALEITURA/PR˜PRIO'OVERNADORCONFESSOUQUE
ADQUIRIUESSEHÖBITOUMPOUCOÜFORÀA%RAUMALUNOINQUIETONACIDADE
DE#AMPOSTRAVESSOMESMOELEMBRASEMPREQUEDEPOISDEALGUMA
ESTRIPULIACOSTUMAVASERDEIXADODECASTIGOPELAPROFESSORA,EDINHADE
SAUDOSAMEM˜RIAh%UlCAVACOM˜DIODELA(OJESOU LHEGRATOPORSER
AMANTEDOLIVROFUNDAMENTALNAMINHAFORMAÀâOv
$EPOIS DE CONTAR ESSA PASSAGEM 'AROTINHO APROVEITOU A
PRESENÀADEPESSOASNO4EATRO2-AGALHâES*REDECLAMOUUM
POEMADESUAAUTORIAEMHOMENAGEMÜMULHER2OSINHA&OIAPLAUDIDO
DEMORADAMENTEPELAINSPIRAÀâO,OGODEPOISJÖNAPLAT£IAFOIAVEZ
DELEAPLAUDIROARTISTA4OMDA"AHIAQUECANTOUAM¢SICABASEADAEM
VERSOS DE #ASTRO !LVES INTITULADA h! 1UEIMADAv UM GRITO EM
DEFESADOMEIOAMBIENTE%TAMB£MOSVERSOSDE-ACHADODE!SSIS
MUITO BEM DECLAMADOS PELO ATOR /THON "ASTOS NO #$ DA S£RIE h/S
)MORTAISvAL£MDETRECHOSDEOBRASDE-ACHADODE!SSISENTREASQUAIS
h$OM #ASMURROv QUE SERÖ REPRESENTADO NO PALCO DA!", COM UM


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ELENCODEQUEFAZPARTEAATRIZ"EL+UTNERlLHADANOSSAINESQUEC¤VEL
$INA3FAT 
/ QUE SE TIRA DE MAIS POSITIVO NUMA SOLENIDADE ASSIM RICA E
DIVERSIlCADA £ O CUIDADO DO 'OVERNO DO %STADO DO 2IO DE *ANEIRO
COM A CULTURA E A EDUCAÀâO DOS SEUS lLHOS #OMEÀA COM A LEITURA
RECOMENDADAPORESPECIALISTASNAMAT£RIACHEGANDOLOGOEMSEGUIDA
COMO OUVIMOS PROMESSA A PROGRAMAS DE REDAÀâO6IRâO CONCURSOS
EMTODAAREDECOMEST¤MULOSVARIADOSPARAQUELENDOEESCREVENDO
NOSSASCRIANÀASEJOVENSPOSSAMENFRENTARCOMMAISCHANCEDEäXITOO
QUEVEMPORA¤EMMAT£RIADE3OCIEDADEDA)NFORMAÀâO/2IOMAIS
UMAVEZPULOUNAFRENTE

3%'2%$/3$!,Ù.'5!0/245'5%3!

1UANDO SE ESTÖ DIANTE DO RESULTADO DE UM VESTIBULAR SEMPRE
£ POSS¤VEL ESTABELECER INFERäNCIA /S  MIL CANDIDATOS DA 5&2*
MOSTRARAM NA PROVA DE REDAÀâO QUE AGUÀARAM O SENSO CR¤TICO E
ESTâO APERFEIÀOANDO O TRATO DA ,¤NGUA 0ORTUGUESA EM RELAÀâO AOS
EXAMESANTERIORES
/TEMAFOIINSTIGANTEh1UEGERAÀâO£ESTAQUENâOLäEDISTO
NEM SE ENVERGONHA h5M ALUNO ESCREVEU NA PROVA INTEIRA A PALAVRA
LEITURA 4IROU ZERO %M COMPENSAÀâO A REDAÀâO NOTA DEZ PROVOU A
CAPACIDADECR¤TICADOSEUJOVEMAUTORQUECITOUhOMUNDOAPRESSADOE
IMPACIENTEDOSNOSSOSDIASv%LEENTENDEEMBORANâOCONCORDEQUE
SABER DAS COISAS PELA 46 £ MAIS RÖPIDO E MAIS C¹MODO h/ JOVEM
SABE DISSO MAS NâO SE IMPORTA PORQUE FOI EDUCADO DESDE A TENRA
INF½NCIAACONlARNESSAFONTEv
3OUTESTEMUNHADAAMPLIAÀâODOINTERESSEEMNOSSOPA¤SPELAS
QUESTµESVERNACULARES.âOS˜ATRAV£SDAEXPERIäNCIAACADäMICAMAS
AOACOMPANHAROSUCESSODAOBRA3EGREDOSDA,¤NGUA0ORTUGUESA
ONDE O PROFESSOR 3ALOMâO 3EREBRENICK REGISTROU O ANSEIO DE LARGAS
CAMADAS DA NOSSA POPULAÀâO PELO CONHECIMENTO DO IDIOMA DEPOIS
DE UM PER¤ODO BASTANTE EXPRESSIVO DE DESAPREÀO POR TUDO O QUE SE
REFERISSEÜNORMACULTA


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%NTENDOAT£QUEATELEVISâOPODESERINCRIMINADANESSEPROCESSO
COM A VALORIZAÀâO DO LINGUAJAR CHULO E POBRE CARACTER¤STICO DE
PROGRAMASHUMOR¤STICOSOUAT£MESMOVIANOVELASDEBAIXOTEORCULTURAL
3EM SER PURITANO PODE SE ACUSAR A UTILIZAÀâO FREN£TICA DE PALAVRµES
ATRAV£SDOV¤DEOCOMOUMMODISMOEXAGERADOCRIANDOUMADICOTOMIA
NOESP¤RITODASCRIANÀAS%LASSâOCONTIDASEMCASAPELAEDUCAÀâOMAIS
R¤GIDA DOS PAIS MAS TäM A SUA ATENÀâO DESPERTADA PARA A
VALORIZAÀâO DESSAS PALAVRAS NA 46 OU MESMO NAS ESCOLAS ONDE OS
hPROFESSORES MODERNINHOSv INCORPORAM PALAVRAS ANTES PROIBIDAS NO
SEU COTIDIANO )SSO LEVA A
ALGUMACOISA
.OLIVROCITADOQUEJÖSEENCONTRANATERCEIRAEDIÀâO3EREBRENICK
MOSTRA O EMPREGO CORRETO DO PRONOME CUJO MOSTRA A CONFUSâO ENTRE
INmIGIRINmINGIREINFRINGIREXPLICAAUTILIZAÀâODEHAJAVISTAEINSISTENA
GRAlACORRETADAPALAVRATAMPOUCO/LIVRO£DEEXTREMASERVENTIAPOIS
ASSINALAADIFERENÀAENTREOSVERBOSDESTORCERTORNARDIREITODESFAZER
TORCEDURA E DISTORCER MUDAR O SENTIDO DESVIRTUAR  ,I A OBRA COM
INDIZ¤VEL PRAZER POIS OS ERROS ASSINALADOS SâO MUITO COMUNS AT£ EM
GENTElNAQUEUSAPROlSSIONALMENTEOVERBOMASNâOSABECOMOVARIA
AREGäNCIADOVERBOASSISTIRPOREXEMPLO
#RASEV¤RGULAPONTOEV¤RGULAnSâOELEMENTOSINDISPENSÖVEIS
DAL¤NGUAPORTUGUESAMESMONESSAFASEDEUNIlCAÀâOEMQUESEVAI
ABANDONAROTREMAEEMCERTOSCASOSTAMB£MOACENTOCIRCUNmEXO3âO
MUITASREGRAS£VERDADEMASNâOHÖCOMOFUGIRDASUAAPLICAÀâO
/S JORNAIS ESTRANHARAM O FATO DE APARECEREM PALAVRAS MAL
GRAFADAS NOS EXAMES VESTIBULARES HORGULHO E INSENTIVO  .OSSA
CONVICÀâO £ MUITO CLARA ESCREVE SE MAL PORQUE SE Lä POUCO O QUE
TAMB£M LEVA A UMA POBREZA VOCABULAR MAIS QUE EVIDENTE #OMO £
POSS¤VEL ENRIQUECER A LINGUAGEM DOS NOSSOS JOVENS SE OS ¤NDICES DE
LEITURA ASSINALAM RECORDES NEGATIVOS / LIVRO £ GäNERO DE PRIMEIRA
NECESSIDADEnEPORISSOMESMOMERECEOMAISCOMPLETOAPOIOAPARTIR
DAID£IADEFORMAROHÖBITODELER