Matemática MODULO 02

1 7
6
0 5 1
2
4
8 3
9
2 6
MÓDULO II
MATEMÁTICA BÁSICA
Geometria
Marcos Monteiro Diniz
Edilson dos Passos Neri Júnior
MATEMÁTICA BÁSICA
Geometria
1ª Edição
Belém - Pará
2019
Todo conteúdo deste trabalho, exceto quando houver ressalva, é publicado sob a licença
Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
Copyright © 2018 Editora EditAedi Todos os direitos reservados.
REITOR
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VICE-REITOR
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COMITÊ EDITORIAL
Presidente:
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Diretora:
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Membros do Conselho:
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Dr. Iran Abreu Mendes
Dra. Maria Ataide Malcher
AUTORES
Marcos Monteiro Diniz
Edilson dos Passos Neri Júnior
CAPA
Andreza Jackson de Vasconcelos
DIAGRAMAÇÃO
Andreza Jackson de Vasconcelos
Nayara Amaral Araújo
EDITORA
EditAedi
Dados Internacionais de Catalogação-na-Publicação (CIP)

Diniz, Marcos Monteiro; Neri Júnior, Edilson dos Passos
Matemática: Geometria
Módulo Matemática - Vol. II/ Marcos Monteiro Diniz, Edilson dos Passos Neri Júnior.
Belém: EDITAEDI/UFPA, 2018
ISBN:
1. Matemática
2. Geometria
MÓDULO II
MATEMÁTICA BÁSICA
Geometria
Aula 1: Cálculo de Áreas - Retângulo
Objetivos
Identificar situações do cotidiano que envolvam conceitos de área e
perímetro do retângulo;
Desenvolver a capacidade de resolução de problemas do dia-a-dia que
envolvam área perímetro do retângulo;
Estimular o aluno a identificar problemas diários que envolvam ideias de
área e perímetro do retângulo.
Módulo II
Um terreno retangular de dimensões 24 m de frente por 40 m de

fundo, possui um muro de 2,5 m de altura, que deverá ter sua área externa
pintada com 2 demãos de tinta.
Sabe-se que no muro da frente, há um portão de 2,10 m de altura e
0,80 cm de largura e que um galão de 3,6 L de tinta rende 100 m2. Quantos
galões de tinta serão necessários para pintar o muro?
55
Módulo II
Para resolver este problema, vamos relembrar que a área de um retângulo é

dada pelo produto entre a medida da base e a altura:
altura
base
Área = Base x Altura

Observe que temos dois tipos de paredes: duas paredes medindo 40 m por
2,5 m e duas paredes mede 24 m por 2,5 m. No caso da primeira parede, a base
mede 40 m e a altura medirá 2,5 m. Assim, a área é calculada da seguinte forma:
A1 = 40 × 2, 5 = 100 m2
Na segunda parede, a base mede 24 m e altura mede 2,5 m. Logo a área é dada por:
A2 = 24 × 2, 5 = 60 m2
Lembrando que há duas paredes de cada tipo acima, então a área das quatro
paredes é:
AT = 2 × (40 × 2, 5) + 2 × (24 × 2, 5)
= 2 × 100 + 2 × 60
= 200 + 120
= 320 m2
6
Módulo II
Para pensar...
Para calcularmos a soma total das áreas das paredes (antes de

descontarmos a área do portão), poderíamos ter procedido de maneira
mais direta: calculamos o perímetro do terreno, isto é, a soma dos lados
do terreno e depois multiplicamos uma só vez pela altura do muro! Veja:
Perímetro = 2 × 24 + 2 × 40 = 128 m2
AT = 128 × 2, 5 = 320 m2
Mais rápido, não? Você seria capaz de responder por que, ao fazermos
dessa forma, multiplicando diretamente o perímetro pela altura, obtemos
o mesmo resultado de quando calculamos a área de cada parede e depois
somamos?
Entretanto, dessa área total, precisamos descontar a área ocupada pelo portão!
2, 10 m
0, 80 m
Sabendo que suas medidas são 2,10 m por 0,82 m, temos que a área do
portão é:
2, 10 × 0, 80 = 1, 68 m2
7
Módulo II
Portanto, a área aproximada a ser pintada é obtida a partir da diferença

entre a área dos muros e a área do portão:
300 − 1, 68 = 298, 32 m2
O problema informa que os muros serão pintadas com duas demãos de tinta.
Isto signica que o muro será pintado duas vezes. Assim, a área total a ser pintada é:
2 × 298, 32 = 596, 64 m2
Para calcularmos o número de galões de tinta, observe que com um galão

de tinta é possível pintar 100 m2. Como necessitaremos pintar 596,64 m2, podemos
fazer a seguinte regra de três simples:
1 galão____100 m2
x galões____596, 64 m2
Segue que:
100x = 596, 64
x = 5, 9664 galões.
Como não é possível comprar 5,9664 galões, o número mínimo de galões

necessários para pintar o muro é igual a 6.
Agora é com você!

Qual a quantidade de tinta, em litros, necessária para
pintar os muros?
8
Módulo II
Para pensar...
Podemos dizer que o quadrado é também um retângulo? Como podemos

calcular sua área?
Vamos exercitar!
1 Uma escola pretende ladrilhar o seu pátio retangular, que possui as seguintes
dimensões: 4 m e 5,5 m. Os ladrilhos utilizados são quadrados com 0,16 cm de lado.
Calcule o número de ladrilhos necessários.
2 Um terreno retangular mede 8,4 m por 15 m e está sendo gramado. Sabendo

que um quilo de semente de grama é suciente para gramar 3 m2 de terreno, quantos
quilos de semente de grama são necessários para gramar o terreno todo?
3 Para ladrilhar totalmente uma parede de 27 m2 de área foram usadas peças

quadradas de 15 cm de lado. Quantas peças foram usadas?
4 Fernanda fez um cartaz com uma cartolina retangular que ocupa na parede uma
área de 9 600 cm2. Se um dos lados mede 80 cm, qual é a medida do outro lado?
5 Quanto gastarei para forrar com carpete o piso de uma sala retangular de 4,5 m
por 3,5 m, sabendo-se que o metro quadrado do carpete colocado custa R$17,00?
Para pensar...
Encontre outras situações do dia a dia que envolvam as ideias de mínimo

múltiplo comum.
9
Módulo II
Resumo
Mapa Conceitual
10
MÓDULO II
MATEMÁTICA BÁSICA
Geometria
Aula 2: Cálculo de Áreas - Triângulo
Objetivos
perímetro do triângulo;
envolvam área e perímetro do triângulo;
área e perímetro do triângulo.
Módulo II
Para conter um problema de infiltração, será aplicado um

impermeabilizante na parede de fundo de um galpão cujas medidas
estão apresentadas na figura a seguir.
7m
4m
8m
Qual a quantidade necessária de impermebalizante a ser

utilizado na parede, sabendo que o produto rende aproximadamente
1,5 kg por m2?
12 12
Módulo II
Para conter um problema de infiltração, será aplicado um impermeabilizante na

parede de fundo de um galpão cujas medidas estão apresentadas na figura a seguir.
3m
AT
7m
4m AR
8m
Matematicamente, podemos escrever a decomposição da área da parede, da

seguinte maneira:
AP = AR + AT.
Primeiramente, vamos calcular a área do retângulo:
4m AR
8m
13
Módulo II
Já sabemos que a área do retângulo é obtida a partir do produto entre a

base e a altura.
Assim,
AR = 8 × 4 = 32 m2 .
Agora, precisamos calcular a área do triângulo:
3m
AR
8m
Como podemos calcular a área de um triângulo? Consideremos um triângulo

qualquer, de altura A e base B. Observe a figura a seguir:
14
Módulo II
Vamos traçar um segmento paralelo à base do triângulo e que corte a altura

exatamente na metade. Note que dividimos o triângulo em três partes, sendo dois
triângulos azuis e um trapézio verde:
A
A
2
Vamos rotacionar os dois triângulos azuis, de modo que, os seus maiores

lados coincidam com os lados não paralelos do trapézio:
(a) (b)
A A
A A
2 2
B B
(c)
A A
2
Observe que com a rotação dos triângulos, obtivemos um retângulo, que

possui a mesma base que o triângulo e a metade da altura do triângulo.
15
Módulo II
Com estas informação, podemos calcular a área do retângulo:
Altura Base × Altura

Área = Base × =
2 2
Agora que já sabemos calcular a área do triângulo, vamos voltar ao nosso

problema. Nele, temos um triângulo de base igual a 8 metros e altura igual a 3
metros. Assim, sua área é igual a:
8x3
AT = = 12 m2.
2
Portanto, a área total da parede é:
AP = AR + AT = 32 + 12 = 44 m2.
Como o impermeabilizante rende 1,5 kg por m2, serão necessários
44 × 1, 5 = 66 kg.
Para pensar...
Como você calcularia a área do trapézio apresentado na figura abaixo?
16
Módulo II
Vamos exercitar!
6 Calcule a medida da área do pentágono na figura a seguir, considerando as

medidas que foram colocadas nela.
60 cm
30 cm
50 cm
7 Um marceneiro fez um enfeite de madeira utilizando 6 chapas de forma

triangular com base 45 cm e altura 26 cm cada uma. Elas serão fixadas em uma
parede. Qual é a área total, que essas chapas ocupam na superfície da parede?
A P Q C
17
Módulo II
8 Mariana construiu um retângulo de base 12 cm e altura 8 cm. Em seguida

dividiu a base em três segmentos de mesma medida e formou um triângulo com
base num desses segmentos e vértice oposto à base em qualquer ponto do lado
oposto do retângulo. Determine a área desse triângulo formado por Mariana.
9 Para decorar a fachada de um edifício, um arquiteto projetou a colocação de

vitrais compostos de quadrados de lado medindo 1 m, conforme a figura a seguir.
A 100 m B
50 m
C 60 m D
70 m
P
F E
Nesta figura, os pontos A, B, C e D são pontos médios dos lados do quadrado

de lado 1m e os segmentos AP e QC medem 1/4 m. Para confeccionar um vitral,
serão usados dois tipos de materiais: um para a parte sombreada da figura, que
custa R$ 30,00 o m2 e outro para a parte mais clara (regiões ABP DA e BCDQB), que
custa R$ 50,00 o m2. De acordo com esses dados, qual é o custo dos materiais
usados na fabricação de um vitral?
18
Módulo II
10 João e Maria herdaram um terreno, representado pelo polígono ABCDEF.

Havia uma cerca reta separando o terreno em duas partes, mas como as áreas
eram diferentes, João e Maria resolveram deslocá-la, mantendo-a reta, de forma
que a extremidade em F fosse para o ponto P. Com isso, as duas áreas tornaram-se
iguais. Supondo que os ângulos em A, B, D, E e F são retos, de quantos metros foi o
deslocamento FP?
Identificando no dia-a-dia
Encontre outras situações do dia-a-dia que envolvam as ideias sobre área

do triângulo.
19
Módulo II
Resumo
Mapa Conceitual
20
MÓDULO II
MATEMÁTICA BÁSICA
Geometria
Aula 3: Cálculo de Áreas - Círculo
Objetivos
comprimento do círculo;
envolvam área e comprimento do círculo;
Estimular o aluno a identificar problemas diários que envolvam ideias
de área e comprimento do círculo.
Módulo II
Na praça de uma cidade há um monumento construído sobre

uma base cilíndrica de concreto, de 6 metros diâmetro. Ao redor deste
monumento, há uma região que receberá grama, cujas medidas estão
exibidas nas figuras a seguir.
(a) Monumento (b) Visão superior do monumento
Considerando que a grama é vendida em placas de 1 m2, ao

preço R$ 15,20, qual o valor a ser pago pela grama para revestir a área
toda em volta do monumento?
22 22
Módulo II
Observe que em nosso problema, precisamos calcular a área verde, que

chamaremos de AV. Esta área verde pode ser obtida pela diferença entre a área
do quadrado, que chamaremos de AQ e a área do círculo, que chamaremos de AC.
Assim:
AV = AQ − AC
A área do quadrado já sabemos calcular. Precisamos saber como calcular a

área do círculo!
Para isto, vamos fazer um experimento: selecione os seguintes objetos: uma

moeda de um real, um copo de borda circular, um prato circular e um cd. Com
um barbante, dê uma volta ao redor dos objetos e anote o comprimento. Anote
também a medida do diâmetro do objeto.
De posse destes dados, divida o comprimento da circunferência pelo

diâmetro, e preencha a tabela a seguir:
COMPRIMENTO
OBJETO COMPRIMENTO DIÂMETRO
DIÂMETRO
Moeda
Copo
Prato
CD
Observe que o quociente entre comprimento da circunferência e o diâmetro

do objeto resulta em um valor constante, independente do tamanho deste objeto.
Chamamos de π (Lê-se: Pi) este valor constante.
23
Módulo II
Assim, dado um círculo, calculamos π da seguinte forma:
Comprimento
π= (3.1)
Diâmetro
Este valor fixo é um número decimal com infinitas casas decimais que não
possuem um padrão de repetição. Observe:
π = 3, 1415926535897932384626433832795028841971...
Dizemos, dessa forma, que este número (ou que o número π) é um número
irracional. Muitas vezes, utilizamos o valor de 3,14 para aproximar π.
Um detalhe importante, é que (3.1) pode ser reescrita de outra forma.

Lembrando que a medida do diâmetro é o dobro da medida do raio, fazemos:
Comprimento
π=
2 x Raio
Assim, se conhecermos o raio de um círculo (ou equivalentemente, seu

diâmetro), podemos calcular o comprimento deste círculo da seguinte forma:
Comprimento = 2 × π × Raio
Agora, vamos fazer um segundo experimento, baseado nas ideias de

Arquimedes. Vamos dividir uma superfície contida numa circunferência em muitas
linhas fininhas. Em seguida, vamos cortar o círculo ao longo do raio. Depois
“desenrolamos” os os e os colocamos em “linha reta”, uns em cima dos outros,
obtendo um triângulo. Observe:
Raio
Circunferência
24
Módulo II
Note que, podemos calcular área de um triângulo, da seguinte forma:
base × altura
A=
2
No triângulo que obtivemos na Figura 3, temos que a base do triângulo

corresponde ao comprimento da circunferência (que já sabemos calcular!) e a
altura corresponde ao raio do círculo. Temos então:
(2 × π × raio) × raio
A=
2
Simplicando a fração, obtemos:
A = π × raio × raio = π × (raio)2.
Dessa forma, a área deste triângulo é aproximadamente equivalente a área

do círculo. Agora que já sabemos como calcular a área do círculo, voltemos ao
nosso problema.
Sabemos que o diâmetro do círculo é igual a 6 metros, logo o raio deste

círculo é igual a 3 metros. Assim:
AC = π × 3 × 3 = 9π.
Utilizando 3,14 para aproximar o valor de π, temos:
AC = 3, 14 × 9 = 28, 26 m2.
Vamos calcular a área do quadrado. Já sabemos que esta área é obtida pelo
produto entre as medidas dos lados. No caso, observe que a medida do lado do
quadrado é a soma do diâmetro do círculo (6 m) com duas vezes a menor distância
entre a borda do círculo e o lado do quadrado (1 m).
25
Módulo II
Temos que:
Lado do quadrado = 6 + 1 + 1 = 8 m.
Temos então que a área do quadrado é:
AQ = 8 × 8 = 64 m2
Finalmente, a área AV que queremos cobrir com grama é:
AV = AQ − AC
= 64 − 28, 26
= 35, 75 m2.
2
Como a grama é vendida em placas de 1 m , serão necessárias então 36 placas
de grama para preencher totalmente a área em volta do monumento. Portanto, o
preço total a ser pago pela grama será:
36 × 15, 20 = 547, 20
Ou seja, o valor a pagar é R$ 547,20.
Vamos exercitar!
11 Determine quantos metros, aproximadamente, uma pessoa percorrerá se

der 8 voltas completas em torno de um canteiro circular de 2 m de raio.
12 Um dos sistemas de irrigação utilizados na Agronomia é o de pivô central.

Um braço de metal é preso por uma de suas extremidades ao centro de um círculo
e percorre um campo circular durante o dia irrigando os locais por onde passa, de
modo que a outra extremidade passa pela borda desse mesmo círculo.
26
Módulo II
O resultado obtido por esse sistema são plantações perfeitamente circulares.

Supondo que o braço utilizado para irrigação de um campo circular tenha o
comprimento de 300 metros, qual será a área irrigada por ele em uma volta?
13 Um ciclista de uma prova de resistência deve percorrer 600 km sobre uma

pista circular de raio 100 m. Qual o número aproximado de voltas que ele dará?
14 Adriana planta flores num canteiro circular de raio 8 m. Ao redor desse

canteiro, ela pretende plantar ervas medicinais formando uma coroa circular,
de maneira que a parte destinada às flores sofrerá uma redução de 2 m em seu
diâmetro. Qual a área ocupada pelas ervas medicinais neste canteiro?
15 Um fazendeiro possui 628 m de tela para fazer um galinheiro. Existem

dois projetos para a realização desse galinheiro: um galinheiro quadrado e um
galinheiro circular. O fazendeiro irá optar pelo projeto que possuir a maior área.
Qual dos dois projetos é o que irá satisfazer sua vontade?
Desafio!
Em uma prova de corrida, um ciclista deve percorrer 150 km, Sabendo que a
roda da bicicleta possui 60 cm de diâmetro, quantas voltas a roda irá girar,
aproximadamente, durante o percurso?
Encontre outras situações do dia-a-dia que envolvam as ideias de área do
círculo.
27
Módulo II
Resumo
Mapa Conceitual
28
MÓDULO II
MATEMÁTICA BÁSICA
Geometria
Aula 4: Unidades de Comprimento
Objetivos
Identificar situações do cotidiano que envolvam conceitos unidades de
comprimento;
envolvam unidades de comprimento;
de unidades de comprimento.
Módulo II
Um atleta inicia seu treino dando 30 voltas completas ao redor

de um campo de futebol, que possui 105 metros de comprimento por
68 metros de largura. Qual a distância percorrida pelo atleta?
Para resolver este problema, inicialmente, vamos calcular a

distância percorrida em uma volta. Como o campo de futebol possui
o formato de um retângulo, de dimensões 105 metros por 68 metros,
temos que uma volta equivale a:
2 × 105 + 2 × 68 = 2 × (105 + 68) = 346 m.
Como o atleta dará 30 voltas ao redor do campo, temos que a

distância total a ser percorrida é:
30 × 346 = 10.380 m.
Observe que a distância percorrida pelo atleta foi dada em

metros, porém é possível representamos esta distância
utilizando outras unidades, como por exemplo, o quilômetro.
Para isso, precisamos fazer uma conversão de unidades. Como
poderíamos realizar esta conversão?
30 30
Módulo II
Antes de fazermos a conversão de unidades, vamos relembrar algumas

unidades do sistema métrico de medidas. Este sistema é muito utilizado no mundo
todo e foi desenvolvido por cientistas franceses. Para desenvolver a medida padrão,
os cientistas calcularam a distância da linha do equador ao Polo Norte, dividiram
esta distância por 10.000.000 (dez milhões) e marcaram essa distância numa barra.
A esta distância, atribuíram o nome de metro.
A partir de então, temos o sistema métrico, onde o metro é a unidade

principal. Define-se então seus múltiplos e submúltiplos, cujas ordens seguem
as potências de 10. Os múltiplos são as unidades, cujos nomes são representados
pelos prexos quilo, hecto e deca, indicando que são, respectivamente, 1000, 100 e
10 vezes maior que a unidade fundamental, o metro.
1 quilometro = 1000 metros

1 hectômetro = 100 metros
1 decâmetro = 10 metros
De forma semelhante, o submúltiplos são representados pelos prefixos deci,

centi e mili, indicando que são, respectivamente, menores que o metro em 10, 100
e 1000 vezes.
1 decímetro = 0,1 metros

1 centímetro = 0,01 metros
1 milímetro = 0,001 metros
Dessa forma, se estabelece o sistema métrico decimal:
MÚLTIPLOS UNIDADE PRINCIPAL SUBMÚLTIPLOS
Quilômetro Hectômetro Decâmetro Metro Decímetro Centrímetro Milímetro
km hm dam m dm cm mm
1000 m 100 m 10 m 1m 0,1 m 0,01 m 0, 001 m
31
Módulo II
Observe que, os múltiplos do metro são utilizados para medir grandes

distâncias, enquanto os submúltiplos, para pequenas distâncias.
Agora que já relembramos as unidades de medidas, vamos voltar ao nosso

problema.
Sabemos que o corredor percorreu 10.380 metros e queremos representar

esta distância, utilizando outra unidade. Na sua opinião, qual unidade de medida,
para este caso, é a mais adequada?
No Brasil, é muito comum representarmos grandes distâncias utilizando o

quilômetro como unidade de medida. Sendo assim, vamos representar a distância
percorrida pelo atleta nesta unidade. Para isto, vamos realizar a transformação
de metros para quilômetros, através de uma regra de três. Já sabemos que 1000
metros equivale a 1 quilômetro. Assim:
1 km_______________1000 m
x km_____________10.380 m.
Temos que:
1000 x = 10380 × 1
10380
x =
1000
x = 10, 38 km
Agora é com você!

Em cada um dos itens, responda: o que é maior
(a) 10 cm ou 1 m?
(b) 2000 m ou 3 km?
(c) 5000 m ou 5 km?
(d) 120 cm ou 1 m?
32
Módulo II
Observação 1
O pé, a polegada, a milha e a jarda são unidades não pertencentes ao

sistemas métrico decimal e são utilizadas em países de língua inglesa. A relação
entre estas medidas e o sistema métrico decimal são:
Pé (unidade ft) = 30,48 cm Jarda = 91,44 cm

Polegada (unidade in) = 2,54 cm Milha terrestre = 1609 m
Milha marítima = 1852 m
Além disso, observe que:
1 pé = 12 polegadas 1 jarda = 3 pés
Vamos exercitar!
16 As quadras de determinada avenida possuem 350m de comprimento. Calcule

quantos quilômetros são percorridos por um ciclista em 8 quadras nesta avenida.
17 As dimensões de uma folha A4 são 210mm por 297mm. Determine essas

dimensões em centímetros.
18 Um fio de arame de 2 m de comprimento será dividido em 8 partes iguais.

Determine quantos milímetros terá cada parte.
19 Um cano tem 2,5 polegadas de diâmetro. Qual a medida do diâmetro do

cano em milímetros?
20 O tamanho de televisões, monitores e telas é medido na diagonal e

geralmente na unidade de polegadas. Qual o tamanho da diagonal de uma TV de
32 polegadas?
Encontre outras situações do dia-a-dia que envolvam as ideias de unidades
de comprimento.
33
Módulo II
Resumo
Mapa Conceitual
34
MÓDULO II
MATEMÁTICA BÁSICA
Geometria
Aula 5: Unidades das Áreas
Objetivos
Identificar situações do cotidiano que envolvam conceitos de unidades
de área;
envolvam unidades de área;
unidades de área.
Módulo II
Um pintor foi contratado para pintar uma sala retangular que

mede 8 m de largura por 12 m de comprimento. Para evitar que a
tinta respingue no chão ele vai forrar a sala com folhas de jornal, de
dimensões 60 cm por 80 cm. Quantas folha de jornal ele vai precisar?
Para resolver este problema, vamos calcular a área da sala. Como

a sala tem formato retangular, sabemos que sua área é calculada pelo
produto entre o comprimento e a largura.
Temos que:
Área da Sala = 8 × 12 = 96 m2
Vamos calcular também, a área de uma folha de jornal. Como a

folha de jornal é retangular, calculamos sua área de forma semelhante
ao que fizemos anteriormente. Temos que:
Área do Jornal = 860 × 80 = 4.800 mm2
Para encontrarmos a quantidade de folhas de jornal suficientes

para cobrir o chão da sala, podemos fazer a seguinte regra de três
simples:
1 folha de jornal______4.800 cm2
x folhas de jornal______96 m2
36 36
Módulo II
Note que não podemos resolver esta regra de três simples desta forma,
pois temos a área do jornal e a área da sala em unidades diferentes. Neste caso
precisamos transformar uma das unidades. Para realizar esta transformação,
vamos relembrar algumas unidades de área.
A unidade fundamental, no sistema métrico decima, para medir a área de

uma superfície é denominada metro quadrado (m2). Essa unidade corresponde à
área da superfície de um quadrado que possui a medida do lado igual a 1 metro.
Observe:
1m2 1m
1m
Analogamente às medidas de comprimento, as medidas de área (ou

superfície) possuem múltiplos e submúltiplos da unidade fundamental. Os
múltiplos (decâmetro quadrado, hectômetro quadrado e quilômetro quadrado)
são utilizados para medir áreas grandes e os submúltiplos (decímetro quadrado,
centímetro quadrado e milímetro quadrado), áreas pequenas.
Nós vimos na aula anterior qual a relação entre o metro e seus múltiplos e
submúltiplos.
37
Módulo II
Observamos, por exemplo, que um decâmetro equivale a dez metros:
1 dam = 10 m.
Seria essa a mesma relação entre o decâmetro quadrado e o metro quadrado?

Será que a relação abaixo é verdadeira?
1 dam2 = 10 m2
Para entendermos que essa relação não é correta, temos que fazer uma
rápida análise. De forma parecida como foi definido o metro quadrado, define-
se o decâmetro quadrado: um decâmetro quadrado é a medida da área de um
quadrado cujo lado mede um decâmetro, ou seja 10 metros.
Observe a figura abaixo, em que é representado um decâmetro quadrado:
1 dam 2 1 dam
1 dam
Temos nela, um quadrado cujo lado mede um decâmetro, ou ainda, 10 metros.

Se dividirmos os lados do quadrado de metro em metro, e o esquadrinharmos,
dividiremos o quadrado em 100 quadrados menores, cada um possuindo um metro
de lado.
38
Módulo II
10 m
1 m2
10 m
Portanto teremos 10 × 10 = 100 metros quadrados! Observe então que, apesar

de um decâmetro corresponder a 10 metros, um decâmetro quadrado equivale a
100 metros quadrados!
1 dam = 10 m
1 dam2 = 100 m2
A ideia da análise que fizemos acima pode ser resumida algebricamente da

seguinte forma:
1 dam2 = 1 dam × 1 dam

= 10 m × 10 m
= 100 m × m
= 100 m2
De forma bem parecida, podemos achar as relações entre as outras

subunidades de área.
Por exemplo, sabemos que
1 km = 1000 m
39
Módulo II
Logo,
1 km2 = 1 km × 1 km
= 1000 m × 1000 m
= 1.000.000 m × m
= 1.000.000 m2
Note que um quilômetro equivale a 1000 metros, mas um quilômetro

quadrado é igual a um milhão de metros quadrados!!! Vejamos um último exemplo:
1 cm = 0, 01 m
Portanto,
1 cm2 = 1 cm × 1 cm
= 0, 01 m × 0, 01 m
= 0, 0001 m × m
= 0, 0001 m2
Veja o quadro abaixo e o complete:

Quilômetro Hectômetro Decâmetro Metro Decímetro Centrímetro Milímetro
Quadrado Quadrado Quadrado Quadrado Quadrado Quadrado Quadrado
km² hm² dam² m² dm² cm² mm²
1.000.000 m² 100 m² 1m 0,0001 m ²
40
Módulo II
Note que as unidades, da direita para a esquerda, representam um centésimo

da seguinte, ou de forma equivalente, da esquerda para direita, as unidades
representam cem vezes mais a unidade seguinte. Dessa forma, voltando ao nosso
problema, vamos transformar para cm2 a área da sala, que está em m2. Observe
que 1 m2 é dez mil vezes maior que 1 cm2, logo para realizarmos a transformação
de m2 para cm2, vamos multiplicar o 96 por 10.000. Obtemos assim:
96 × 10.000 = 960.000 cm2.
De posse desta informação, vamos substituir esta informação na regra de

três inicial:
1 folha de jornal____4.800 cm2
x folhas de jornal____960.000 cm2
Temos que:
4.800x = 960.000
x=
x = 200.
Portanto, serão necessárias 200 folhas de jornal para cobrir a superfície do

piso da sala.
Para pensar...
Se quiséssemos transformar a área do jornal, dada em cm2, para m2, qual
procedimento deveríamos realizar?
41
Módulo II
Observação 2
As medidas agrárias são utilizadas normalmente para medir superfícies de

campo, plantações, pastos, fazendas, etc. A principal unidade destas medidas é o
are (a). Possui um múltiplo, o hectare (ha), e um submúltiplo, o centiare (ca). Temos
a seguinte relação:
UNIDADE AGRÁRIA Hectare (ha) Are (ha) Centiare (ca)
EQUIVALÊNCIA 100 a 1a 0,01 a
CONVERSÃO 1 hm² 1 dam² 1 m²
Vamos exercitar!
21 Na minha sala de aula, o piso é coberto com pisos sintéticos que medem 30
cm por 30 cm. Contei 21 lajotas paralelamente a uma parede e 24 pisos na direção
perpendicular. Qual a área dessa sala?
22 Uma folha de papel A4 retangular e tem 210mm de largura por 297mm de

comprimento. Com um pedaço de papel quadrado de 1 m² podemos obter quantas
folhas de papel A4?
23 O pátio interno de uma escola será revestido com lajotas quadradas de 50

centímetros de lado. Quantas lajotas serão usadas se o pátio tem 38 metros de
comprimento e 26 metros de largura?
24 Um muro com as seguintes medidas: 20m de comprimento e 2m de altura

foi construído com tijolos de dimensões 20cm de comprimento e 20cm de altura.
Quantos tijolos foram gastos na construção desse muro, descartando a hipótese
de desperdício?
42
Módulo II
25 A maior piscina do mundo, registrada no livro Guiness, está localizada no

Chile, em San Alfonso del Mar, cobrindo um terreno de 8 hectares de área. Qual é
o valor, em metros quadrados, da área coberta pelo terreno da piscina?
Para pensar...
de superfície.
43
Módulo II
Resumo
Mapa Conceitual
44
MÓDULO II
MATEMÁTICA BÁSICA
Geometria
Aula 5: Unidades de Volumes
Objetivos
Identificar situações do cotidiano que conceitos unidades de volume;

envolvam unidades de volume;
unidades de volume.
Módulo II
Uma piscina tem formato de paralelepípedo, com 3 m de altura,

50 m de comprimento e 25 m de largura, continha água até 2/3 de
sua capacidade. Parte dessa piscina foi esvaziada, quando as bombas
foram ligadas e, assim, o nível da água baixou 65 cm.
Quantos litros de água restaram na piscina?
Para resolver este problema, vamos lembrar que o volume de

um paralelepípedo é calculado pelo produto entre o seu comprimento,
largura e altura. Observe:
Volume = Comprimento × Largura × Altura.
Em nosso problema, temos uma piscina de dimensões: 50 m de

comprimento, 25 m de largura e 3 m de altura. O volume total, que
denotaremos por VT, será:
VT = 50 × 25 × 3 = 3.750 m3.
Além disso, sabemos que esta piscina está com 2/3 do seu
volume preenchido. Chamando de VP, o volume de água contido na
piscina, temos:
2 2
VP = × VT = × 3.750 = 2.500 m3.
3 3
46 46
Módulo II
Dessa forma, a piscina possuía 2.500 m3 de água. Entretanto, quando as

bombas foram acionadas, o nível da água diminuiu 65 cm. Para encontrarmos o
volume de água restante, podemos calcular diretamente o volume de água que foi
mandada embora e depois subtrair do volume que havia, já calculado. Para isso,
note que a água que vazou possui o volume correspondente a uma lâmina de água
em forma de paralelepípedo com 50 m de comprimento, 25 metros de largura e 65
cm de altura.
Para calcular esse volume, basta então que multipliquemos as medidas,

lembrando que elas deverão estar expressas na mesma unidade! Portanto,
utilizaremos o valor de 0,65 m para a altura:
VV az = 50 × 25 × 0, 65
= 812, 5 m
Resta-nos somente, então, subtrair esse valor do volume de água que havia
na piscina, VP:
V = VP − VV az
= 2.500˘812, 5
= 1687, 5 m3
Observação 3
Uma outra forma de resolvermos esse problema, seria começar estimando

a altura da lâmina d’água desde o início, da seguinte forma: como sabemos que a
piscina tem formato de paralelepípedo e estava com somente 2/3 de sua capacidade
utilizada, podemos deduzir que a água preenchia inicialmente somente 2/3 da
altura da piscina. Como a altura total da piscina (que costumamos chamar no dia-
a-dia de profundidade!) é três metros, a altura da lâmina d’água era inicialmente
2
HLam = ×3=2m
3
47
Módulo II
Sabendo então que a lâmina baixou 0,65 m (igual a 65 cm) após as bombas serem
acionadas, deduzimos que, ao final, a lâmina d’água cou à altura de
HF = 2˘0, 65 = 1, 35m
Com estas informações, podemos calcular o volume V restante da piscina.

Temos que:
V = 50 × 25 × 1, 35 = 1.687, 5 m2.
Assim, restaram na piscina, após as bombas serem acionadas, 1.687,5 m3

de água. Observe que nosso problema pede que o volume de água restante, seja
dado em litros. Portanto, precisaremos converter o volume de água, em m3, para
litros. Antes de realizarmos a transformação, vamos relembrar algumas unidades
de volume e capacidade.
A unidade fundamental para medir a volume é denominada metro cúbico
3
(m ). Essa unidade corresponde, ao volume de um cubo que possui a medida das
arestas iguais a um metro. Observe:
1m
1m
1m
48
Módulo II
Analogamente às medidas de comprimento e área, as medidas de volume

possuem múltiplos e submúltiplos da unidade fundamental. De forma parecida a
como zemos na aula 5, podemos obter as relações entre os múltiplos e submúltiplos
do metro cúbico. Por exemplo, do fato que
1km = 1000 m,
podemos deduzir que
1 km3 = 1 km × 1 km × 1 km
= 1000 m × 1000 m × 1000 m
= 1.000.000.000 m × m × m
= 1.000.000.000 m3
Veja que, como um quilômetro equivale a mil metros, um quilômetro cúbico

corresponde a um bilhão de metros cúbicos!
Vejamos agora a relação entre centímetro cúbico e metro cúbico. Já sabemos
que
1 cm = 0, 01 m
Logo,
1 cm3 = 1 cm × 1 cm × 1 cm
= 0, 01 m × 0, 01 m × 0, 01 m
= 0, 000001 m × m × m
= 0, 000001 m3
Complete então os dois quadros a seguir e aproveite para tentar identificar

um padrão nos números que você colocou.
49
Módulo II
UNIDADE
MÚLTIPLOS
PRINCIPAL
Quilômetro Cúbico Hectômetro Cúbico Decâmetro Cúbico Metro Cúbico
km³ hm³ dam³ m³
1. 000. 000. 000 m³ 1 m³
UNIDADE
PRINCIPAL SUBMÚLTIPLOS
Metro Cúbico Decímetro Cúbico Centímetro Cúbico Milímetro Cúbico
m³ dm³ cm³ mm³
1 m³ 0,000001 m³
Note que as unidades, da direita para a esquerda, representam um

milionésimo da seguinte, ou de forma equivalente, da esquerda para direita, as
unidades representam mil vezes mais da unidade seguinte.
Apesar de o metro cúbico ser muito utilizado, um de seus submúltiplos é
ainda mais utilizado em nosso dia-a-dia: o decímetro cúbico. Na verdade, você
talvez não saiba, mas você já utilizou muito o decímetro cúbico, mas com outro
nome: o litro. Exatamente: o litro, que utilizamos tanto em nosso cotidiano, nada
mais é que o decímetro cúbico.
L = 1dm3
Observação 4
Algumas vezes utilizamos o litro como unidade para representar, por

exemplo, a quantidade de água numa garrafa. O litro e o metro cúbico, embora
sejam ambas unidades de volume, costumam apresentar uma diferença, quanto
à sua utilização: o metro cúbico é uma unidade que costuma ser utilizada
para representar o volume ocupado, enquanto que o litro é bastante utilizado
50
Módulo II
para representar capacidade de um recipiente. No caso, volume ocupado é a medida

do espaço ocupado por um sólido, líquido ou gás, enquanto que capacidade é a
medida do espaço interno de um recipiente.
Observação 5
Da mesma forma que utilizamos os prexos quilo, hecta, deca, deci, centi, mili
para as unidades comprimento, área e volume, podemos utilizá-los para formar os
múltiplos e submúltiplos. Temos então:
Quilolitro Hectalitro Decalitro Litro Decilitro Cetilitro Mililitro
kL hL daL L dL cL mL
1. 000 L 100 L 10 L 1L 0,1 L 0,01 L 0,001 L
Assim, cada unidade é 10 vezes maior que a unidade imediatamente inferior.
Dessa forma, temos também
1 mL = 0, 001 L
= 0, 001 dm3
= 1 cm3
Para pensar...
1 m3 corresponde a quantos litros?
51
Módulo II
Voltando ao nosso problema inicial, precisamos converter 1.687,5 m3 em

litros. Sabemos que este valor equivale a 1.687.500 dm3 e, como 1 L = 1 dm3, temos
que 1.687,5 m3 corresponde a 1.687.500 L. Portanto, restam na piscina 1.687.500 L de
água.
Vamos exercitar!
26 Se uma indústria farmacêutica produziu um volume de 2s800 litros de certo

medicamento, que devem ser acondicionados em ampolas de 40 cm3 cada uma,
quantas ampolas deverão ser produzidas para distribuir a produção total do
medicamento?
27 Para fazer uma escavação de 12 m de comprimento por 3,50 de altura por

4,70 m de largura. Um operário cobrou R$ 30,00 o m3 escavado. Qual o valor a ser
pago por este serviço?
28 Na atividade 25, falamos sobre a maior piscina do mundo. Quantos litros

possuem essa piscina?
29 Uma caixa de água de 6 m de comprimento por 4 m de largura por 3 m de

altura, tem água até a metade de sua altura. Quantos litros de água há no tanque?
30 De uma caixa de água foram consumidos 150 l de água por hora durante 6
horas. Sabendo-se que as medidas da caixa eram 1,05 m por 0,80 por 1,20 m e que
ela estava cheia. Quantos litros de água ficaram sem consumir?
de volume e capacidade.
52
Módulo II
Resumo
Mapa Conceitual
53
MÓDULO II
MATEMÁTICA BÁSICA
Geometria
Aula 7: Unidades de Massa
Objetivos
Identificar situações do cotidiano que envolvam conceitos unidades de
massa;
envolvam unidades de massa;
unidades de massa.
Módulo II
Na carroceria de uma picape é possível transportar cargas de

até 0,7 toneladas.
Supondo não haver problemas quanto ao volume, qual o maior

número possível de embalagens de 700 g que podem ser transportadas
na carroceria do veículo?
55 55
Módulo II
Para resolver este problema, precisamos realizar uma conversão de

unidades. Vamos relembrar como transformamos as unidades de massa. De forma
semelhante ao que fizemos nas aulas anteriores, apresentaremos o múltiplos e
submúltiplos, neste caso, da unidade fundamental: o grama.
Quilograma Hectagrama Decagrama Grama Decigrama Centigrama Miligrama
kg hg dag g dg cg mg
1. 000 g 100 g 10 g 1g 0,1 g 0,01 g 0,001 g
Observe que cada unidade de massa é dez vezes maior que a unidade
imediatamente inferior.
Observação 6
Para indicar massas muito grandes, utilizamos a tonelada, que é um múltiplo
do grama, sendo que 1 tonelada equivale a 1 000 000 g.
Observação 7
No Brasil, a arroba é uma unidade de medida utilizada para determinar a massa
dos rebanhos bovinos, suínos e de outros produtos. Uma arroba equivale a 15 kg.
Observação 8
O quilate é uma unidade de massa, utilizada quando se refere a pedras
preciosas. Neste caso 1 quilate vale 0,2 g.
56
Módulo II
Voltando ao nosso problema, vamos converter 0,7 toneladas em gramas.

Temos que:
x = 0, 7 × 1.000.000
x = 700.000 g.
Como cada embalagem comporta 700g, temos que:
700.000
= 1.000 embalagens.
700
Portanto, poderão ser transportadas 1.000 embalagens.
Vamos exercitar!
31 O artigo 306 do Código de Trânsito Brasileiro prevê detenção de um condutor
se este possuir concentração igual ou superior a 6 decigramas de álcool por litro
de sangue. Qual o valor desta massa em miligramas?
32 Se 1 cm3 de gesso tem 1,4 g de massa. Qual a massa de 1 m3 de gesso?
33 Certa piscina tem 12 m de comprimento, 6 m de largura e 1,5 m de profundidade.

Sabe-se que, com a piscina cheia, deve-se colocar 4g de cloro para cada 1000 litros
de água. Qual a quantidade de cloro que deve ser colocada nessa piscina cheia?
34 Eduardo gostaria de levar consigo uma caixa de livros no avião. O máximo

que ele pode transportar, segundo as regras da ANAC, são 23kg e sua mala já está
com 10kg. Se cada livro possui em média 800g e a caixa, 1kg, quantos livros no
máximo ele poderá levar?
35 Um pacote de certo produto pesava, 9.180 kg. Tiraram 2.500 kg para vender a
um freguês e o restante foi vendido por R$ 167,00. Quanto saiu cada quilograma?
de massa.
57
Módulo II
Resumo
Mapa Conceitual
58
MÓDULO II
MATEMÁTICA BÁSICA
Geometria
Aula 8: Teorema de Pitágoras
Objetivos
Identificar situações do cotidiano que envolvam conceitos de Teorema de
Pitágoras;
envolvam o Teorema de Pitágoras;
Teorema de Pitágoras.
Módulo II
Um pedreiro está demarcando a área a ser construída uma casa

e, nesta fase, o pedreiro deve esquadrejar o terreno, ou seja, precisa
garantir que todas as marcações realizadas formem ângulos retos (90º)
para a alvenaria que posteriormente será construída.
Dispondo de uma corda com aproximadamente 12 metros, como

o pedreiro poderá esquadrejar o terreno?
60 60
Módulo II
Antes de resolver o problema, vamos relembrar um famoso teorema

envolvendo os três lados de um triângulo retângulo (aquele que possui um ângulo
igual a 90o). Queremos descobrir qual a medida do maior lado num triângulo
retângulo de lados 3 e 4.
Sobre cada um dos lados do triângulo vamos desenhar um quadrado cuja

medida do lado seja igual à medida do lado do triângulo:
Inicialmente, sabemos calcular a área dos quadrados construídos sobre os

lados de tamanho 3 e 4 do triângulo. Neste caso o quadrado vermelho é igual a 9,
pois
3 × 3 = 32 = 9,
61
Módulo II
enquanto que a área do quadrado azul é igual 16, pois
4 × 4 = 42 = 16
Vamos dividir os três quadrados em quadrados menores, cada um, da lado

igual 1. Assim, teremos 9 quadradinhos no quadrado de lado 3 e 16 quadradinhos
no quadrado de lado 9. Observe:
Para o quadrado roxo, vamos preenche-lo com todos os quadradinhos

vermelhos e azuis. Teremos então:
62
Módulo II
Observe que o quadrado maior tem área equivalente à soma das áreas dos
quadrado vermelho e do quadrado azul, ou seja:
9 + 16 = 25
Podemos reescrever a equivalência anterior da seguinte forma:
32 + 42 = 52
Veja que o maior quadrado possui área igual a 25 e, consequentemente, lado

igual a 5. Com esta breve verificação, relembramos o enunciado do teorema de
Pitágoras, que pode ser aplicado a qualquer triângulo retângulo:
Teorema 1 (de Pitágoras)

Em um triângulo retângulo, o quadrado da medida do maior lado (chamado
de hipotenusa) é igual à soma dos quadrados das medidas dos outros dois
lados (que chamamos de catetos).
Um fato importante sobre o Teorema de Pitágoras, é que a sua recíproca,

também é verdadeira, ou seja,
Se num triângulo, a soma dos quadrados de dois de seus lados for igual ao
quadrado do terceiro lado, então este triângulo é retângulo.
63
Módulo II
Assim, se tivermos um triângulo de lados 9, 12 e 15, por exemplo, podemos concluir

que este triângulo é retângulo, pois
92 + 122 = 81 + 144 = 225 = 152.
Observação 9
Dizemos que os números 3,4 e 5 formam uma terna pitagórica, assim como os
números 9, 12 e 15 também formam. Portanto, uma terna pitagórica ocorre quando
os números a, b e c satisfazem a seguinte relação:
a2 + b2 = c2.
Então dizemos que a condição de os lados formarem uma terna pitagórica

é uma condição necessária e suciente para o triângulo ser retângulo (e, portanto,
possuir um ângulo de 90º)
Isto é, uma condição que ocorre somente se a outra ocorrer.
Para pensar...
Será que existe alguma forma de encontrarmos outras ternas pitagóricas, a
partir de uma terna pitagórica dada?
Agora que relembramos o teorema de Pitágoras e já sabemos que a sua

recíproca é verdadeira, podemos facilmente resolver nosso problema inicial. Se o
pedreiro utilizar a corda para formar um triângulo, tendo um lado igual 3 metros de
corda na frente do terreno e outro com 4 metros de corda na lateral do terreno e o
terceiro lado medir 5 metros, então terá formado um triângulo cujos lados formam
uma terna pitagórica, logo terá um triângulo reto e o ângulo entre as demarcações
é igual a 90º.
64
Módulo II
Vamos exercitar!
36 Qual deve ser o comprimento da peça de ligação do telhado?
37 O esquema abaixo representa o projeto de uma escada de 5 degraus com

mesma altura
De acordo com os dados da figura, qual é o comprimento de todo o corrimão?
65
Módulo II
38 Ricardo irá cercar uma parte de seu terreno para fazer um canil. Como
ele tem um alambrado de 10 metros, decidiu aproveitar o canto murado de seu
terreno, que forma um ângulo de 90º, e fechar essa área triangular esticando todo
o alambrado, sem que haja sobra. Se ele utilizou 6 metros de um muro, do outro
muro ele irá utilizar quantos metros?
39 Um mestre de obras, querendo verificar se sua equipe construiu duas

paredes de um quarto “no esquadro” (formando um ângulo de 90º), verificou que
uma das paredes media 4,5 m e a outra 6 m. Em seguida mediu a distância entre os
dois extremos das paredes e obteve 8 m. O que ele deveria concluir a partir desta
medida?
40 O portão de entrada de uma casa tem 4 m de comprimento e 3 m de altura.

Que comprimento teria uma trave de madeira que se estendesse do ponto A até o
ponto C?
Encontre outras situações do dia-a-dia que envolvam as ideias sobre o
Teorema de Pitágoras.
66
Módulo II
Resumo
Mapa Conceitual
67
MÓDULO II
MATEMÁTICA BÁSICA
Geometria
Aula 9: Escalas e Mapas
Objetivos
Identificar situações do cotidiano que envolvam conceitos de escalas e
mapas;
envolvam escalas mapas;
de escalas e mapas.
Módulo II
A planta de uma casa em construção foi desenhada na escala

1:25. As dimensões de uma sala desta residência que possui formato
retangular, na planta, são 20 cm por 16 cm. Qual a área total, em m2, da
sala projetada?
69 69
Módulo II
Antes de resolvermos este problema, precisamos entender o que signica

a planta da casa estar na escala 1:25. Escala é uma razão constante entre duas
grandezas que podem ser comparadas. No caso do nosso mapa, iremos comparar
as dimensões apresentadas no desenho com as dimensões reais da sala projetada,
tendo como base a mesma dimensão, no caso centímetros. Dizer que a escala do
mapa é 1:25, signica que cada 1 cm que medimos no desenho, corresponde a 25 cm
da sala real. Podemos representar a escala de duas formas:
Escala = medida no desenho : medida no objeto real
ou
medida no desenho
Escala =
medida no objeto real
Em nosso problema, precisamos verificar quantos metros, na realidade,

corresponde cada uma das medidas da sala. Chamando de x a largura real da sala,
temos que:
1 cm____25 cm
20 cm____x cm
Assim, temos que
x = 25 × 20 = 500 cm = 5 m.
De forma semelhante, chamando de y o comprimento real da sala, temos que:
1 cm____25 cm
16 cm____x cm
70
Módulo II
Assim, temos que
x = 25 × 15 = 400 cm = 4 m
Portanto, as dimensões da sala são 5 m por 4 m. Logo, a área total desta sala será
A = 5 × 4 = 20 m2
Para pensar...
Podemos representar a escala do desenho de nosso problema em termos da
área, ao invés de utilizarmos o comprimento?
Observação 10
Quando a escala de um desenho for representada por 1:1, dizemos que a escala
é natural. Neste caso, as dimensões do desenho e do objeto são iguais. Por outro
lado, quando o tamanho gráfico é maior do que o real, dizemos que a escala é
ampliada. Finalmente, quando o tamanho real é maior do que a área representada,
dizemos que a escala é reduzida.
Vamos exercitar!
41 Em um mapa, o comprimento de uma rua mede 72cm. Qual o comprimento

real desta rua, sabendo que o mapa foi desenhado na escala 1:250?
42 Em um mapa de uma pequena cidade, destaca-se a presença de uma rodovia,

cuja extensão é de 15 quilômetros. No mapa em questão, sua medida está em 10
centímetros. Em que escala o mapa foi desenhado?
71
Módulo II
43 Um casal pretende comprar uma casa que ainda está em projeto. A sala
mede na planta 8 cm de comprimento. Sabendo que cada centímetro no mapa
representa 2 metros na realidade, qual será o comprimento da sala quando for
construída? Qual a escala utilizada?
44 Em um mapa, de escala 1:6.000.000, a distância em linha reta entre as cidades

A e B mede 1 cm. Um avião, voando a velocidade constante de 360 Km/h e em linha
reta, levaria quanto tempo para percorrer o trajeto entre as duas cidades?
45 Um Engenheiro Ambiental, desejando mapear uma área na escala 1:250.000,

chegou a conclusão que a melhor solução seria utilizar cartas na escala 1:50.000,
já existentes. Ele tem que reduzir ou ampliar essas cartas e em quantas vezes?
Encontre outras situações do dia-a-dia que envolvam as ideias escalas.
72
Módulo II
Resumo
Mapa Conceitual
73
MÓDULO II
MATEMÁTICA BÁSICA
Geometria
Aula 10: Recobrimento do Plano
Objetivos
Identificar situações do cotidiano que envolvam conceitos de
recobrimento do plano;
envolvam recobrimento do plano;
de recobrimento do plano.
Módulo II
Um arquiteto deseja ladrilhar a parede de um escritório e tem a

sua disposição os seguintes ladrilhos:
I II
III IV
Considerando que todos ladrilhos são vendidos pelo mesmo

preço e todos eles possuem o comprimento do lado igual 12 cm,
responda: com quais ladrilhos é possível preencher a parede, sem que
fique espaços entre os polígonos, usando apenas um tipo de peça?
75 75
Módulo II
Este problema refere-se à noção de ladrilhar o plano, ou seja, preenchê-lo

com figuras sem que fique espaço algum entre elas. Temos disponível quatro tipos
de ladrilhos, no formato de um triângulo, quadrado, pentágono e hexágono. Para
respondermos o item (a), vamos tentar ladrilhar o plano em cada um dos quatro
casos.
Inicialmente, vamos colocar os triângulos lado a lado, de modo a preencher
todos os espaços possíveis. Isto signica que podemos dispor os triângulos de várias
formas possíveis, a partir de rotações. Observe:
Note que os vértices dos triângulos sempre coincidem, encaixando

exatamente um triângulo no outro:
Agora é com você!

Tente cobrir o plano usando os ladrilhos quadrados.
76
Módulo II
Agora, vamos tentar cobrir o plano utilizando os ladrilhos pentagonais:
Note que entre os ladrilhos pentagonais sempre há um espaço, que não pode
ser preenchido com um ladrilho pentagonal. Observe que os lados dos pentágonos
não coincidem quando encaixados:
77
Módulo II
Agora é com você!

Tente cobrir o plano usando os ladrilhos hexagonais.
Você percebeu que conseguimos preencher o plano apenas com os ladrilhos

em forma de triângulo, quadrado e hexágono? Será que existe algum padrão para
descobrimos se um polígono preenche ou não o plano?
Vamos observar os ângulos internos nos cantos de cada polígono. Existe

uma fórmula para verificar a medida de cada ângulo interno de um polígono
regular (mas você pode verificar esta medida utilizando um transferidor!). Se um
polígono regular possui n lados, então a medida dos seus ângulos internos (an)
são calculadas da seguinte forma:
180 · n − 360
an = .
n
Por exemplo, para um triângulo equilátero, n que é o número de lados, será

igual a 3. Portanto, a medida de cada ângulo interno será:
180 · 3 − 360 180 o

an = = = 60 .
3 3
o
Portanto, cada ângulo interno de um triângulo é igual a 60 . Observe:
78
Módulo II
Agora é com você!

Calcule a medida dos ângulos internos do quadrado, pentágono e do
hexágono.
POLÍGONO MEDIDA DO ÂNGULO INTERNO
Triângulo 60°
Quadrado
Pentágono
Hexágono
Agora que já conhecemos a medida dos ângulos internos dos polígonos,

vamos verificar o que ocorre quando utilizamos ladrilhos triangulares para
preencher o plano:
o
Note que a soma do ângulo interno de cada figura que se toca é igual a 360 .
o
Note que há seis cantos que se juntam, formando 360 :
o o
6 × 60 = 360 .
79
Módulo II
No lado dos ladrilhos quadrados, você deve ter verificado que o ângulo
o
interno mede 90 . Observe então que:
o o
4 × 90 = 360
então como quadrado também funcionará (com quatro ladrilhos se encontrando

o o
em cada canto!). Observe que isto só ocorre porque 90 é divisor de 360 (isto é,
quando divide-se 360 por 90, obtem-se número inteiro, sem resto). O mesmo corre
o
anteriormente pois 60 é também divisor de 360 .
Verique agora que isso também ocorre com o quadrado e com o hexágono,
mas não com o pentágono:
Portanto, somente os ladrilhos I, II e V podem preencher a parede sem deixar

espaço entre as peças. Isto ocorre porque a soma do ângulo interno de cada figura
o
que se toca deve ser 360 .
Com quais ladrilhos é possível preencher a parede, sem que fique espaços
entre os polígonos, usando dois tipo de peça?
80
Módulo II
Vamos exercitar!
46 Dona Neide quer revestir as paredes de sua cozinha com um ladrilhamento
especial. Para isto, mandou fazer, sob medida, os tão sonhados ladrilhos na forma
de dodecágonos regulares (polígonos de 12 lados), para fazer o revestimento. O
problema é que três pedreiros já se recusaram a fazer este serviço, alegando que
não daria para revestir toda a parede, pois sobrariam espaços entre os ladrilhos.
Porém, o último pedreiro contratado deu algumas opções para preencher os
espaços vazios com um dos polígonos seguintes:
A B
C D
47 Se você fosse a Dona Neide e tivesse de conferir qual das opções preencheria
corretamenteos vazios deixados, qual seria?
48 É possível ladrilhar o plano utilizando 3 polígonos? Se sim, com quais?
81
Módulo II
49 Tente ladrilhar o plano utilizando quatro tipos de polígono dessa vez. É

possível? Se sim, qual o ladrilho que você montou?
50 Você consegue formular uma regra geral para saber quando uma certa
combinação de polígonos regulares recobre o plano?
Encontre outras situações do dia-a-dia que envolvam as ideias de preencher
o plano com polígonos.
82
Módulo II
Resumo
Mapa Conceitual
83
1 7
6
0 5 1
2
4
8 3
9
2 6

Matemática MODULO 02

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1 7

Dados Internacionais de Catalogação-na-Publicação (CIP)

Um terreno retangular de dimensões 24 m de frente por 40 m de

Para resolver este problema, vamos relembrar que a área de um retângulo é

Área = Base x Altura

Para calcularmos a soma total das áreas das paredes (antes de

Portanto, a área aproximada a ser pintada é obtida a partir da diferença

Para calcularmos o número de galões de tinta, observe que com um galão

Como não é possível comprar 5,9664 galões, o número mínimo de galões

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2 Um terreno retangular mede 8,4 m por 15 m e está sendo gramado. Sabendo

3 Para ladrilhar totalmente uma parede de 27 m2 de área foram usadas peças

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Para conter um problema de infiltração, será aplicado um impermeabilizante na

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Primeiramente, vamos calcular a área do retângulo:

Já sabemos que a área do retângulo é obtida a partir do produto entre a

Agora, precisamos calcular a área do triângulo:

Como podemos calcular a área de um triângulo? Consideremos um triângulo

Vamos traçar um segmento paralelo à base do triângulo e que corte a altura

Vamos rotacionar os dois triângulos azuis, de modo que, os seus maiores

Observe que com a rotação dos triângulos, obtivemos um retângulo, que

Com estas informação, podemos calcular a área do retângulo:

Altura Base × Altura

Agora que já sabemos calcular a área do triângulo, vamos voltar ao nosso

Portanto, a área total da parede é:

Como o impermeabilizante rende 1,5 kg por m2, serão necessários

Como você calcularia a área do trapézio apresentado na figura abaixo?

6 Calcule a medida da área do pentágono na figura a seguir, considerando as

7 Um marceneiro fez um enfeite de madeira utilizando 6 chapas de forma

8 Mariana construiu um retângulo de base 12 cm e altura 8 cm. Em seguida

9 Para decorar a fachada de um edifício, um arquiteto projetou a colocação de

Nesta figura, os pontos A, B, C e D são pontos médios dos lados do quadrado

10 João e Maria herdaram um terreno, representado pelo polígono ABCDEF.

Encontre outras situações do dia-a-dia que envolvam as ideias sobre área

Na praça de uma cidade há um monumento construído sobre

(a) Monumento (b) Visão superior do monumento

Considerando que a grama é vendida em placas de 1 m2, ao

Observe que em nosso problema, precisamos calcular a área verde, que

A área do quadrado já sabemos calcular. Precisamos saber como calcular a

Para isto, vamos fazer um experimento: selecione os seguintes objetos: uma

De posse destes dados, divida o comprimento da circunferência pelo

Observe que o quociente entre comprimento da circunferência e o diâmetro

Assim, dado um círculo, calculamos π da seguinte forma:

Um detalhe importante, é que (3.1) pode ser reescrita de outra forma.

Assim, se conhecermos o raio de um círculo (ou equivalentemente, seu

Agora, vamos fazer um segundo experimento, baseado nas ideias de

Note que, podemos calcular área de um triângulo, da seguinte forma:

No triângulo que obtivemos na Figura 3, temos que a base do triângulo

Simplicando a fração, obtemos:

A = π × raio × raio = π × (raio)2.

Dessa forma, a área deste triângulo é aproximadamente equivalente a área

Sabemos que o diâmetro do círculo é igual a 6 metros, logo o raio deste

Utilizando 3,14 para aproximar o valor de π, temos:

Temos então que a área do quadrado é:

Finalmente, a área AV que queremos cobrir com grama é:

Ou seja, o valor a pagar é R$ 547,20.

11 Determine quantos metros, aproximadamente, uma pessoa percorrerá se

12 Um dos sistemas de irrigação utilizados na Agronomia é o de pivô central.

O resultado obtido por esse sistema são plantações perfeitamente circulares.

13 Um ciclista de uma prova de resistência deve percorrer 600 km sobre uma