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Curso Licenciatura em Pedagogia

Professora Me.Efigenia das Neves Barbosa Rodrigues
Disciplina INTERDISCIPLINARIDADE E PROJETOS EDUCACIONAIS
Acadêmicos Adriany Márcia Santos De Oliveira.
Jhuliana Da Silva Amaral.
Joyce Santos Dos Santos.

Data 19/02/2021 5º Semestre

ESTUDO DIRIGIDO (2,0 PONTOS)

LEIA O ARTIGO: Multidisciplinaridade, Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade no
Ensino da autora Marília Freitas de Campos Pires, faça suas análises e responda o que se
pede.

1. Do que o texto trata?

O texto se trata, sobre abordar alguns levantamentos, integrações e discussões entre as
disciplinas provocando, mais reflexões acerca da interdisciplinaridade, multidisciplinaridade,
e a transdisciplinaridade no ensino, além de apresentar algumas contribuições, modificações,
e implicações destes temas na educação e no ensino que tendo estas reflexões, a autora
evidencia as integração entre as disciplinas, e sobre a realidade do ensino no Brasil, em todos
os níveis, indicando a convivência cotidiana e a organização de ensino fragmentada e
desarticulada, em que os currículos escolares são constituídos por compartimentos estanques e
incomunicáveis, que produzem uma formação humana e profissional de alunos e professores
insuficiente para o enfrentamento das práticas sociais que exigem formação mais crítica e
competente.
2. Quais os principais conceitos mobilizados no texto;
Os principais conceitos que se coloca para discussão é a das diferenças de fundo entre os
conceitos de disciplinaridade, multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e
transdiciplinaridade. E sendo necessário identificar, conceitualmente, as diferenças entre eles.
A ideia que o texto aborda é sobre a integração e de totalidade que aparentemente perpassa
estes conceitos tem referenciais teórico-filosóficos diferentes e inconciliáveis. Além de
argumentar sobre a organização do ensino interdisciplinar sendo diferente da organização
multidicisciplinar ou transdisciplinar, são diferentes da organização de ensino disciplinar.
Mostrando que as diferenças são de grau ou nível de integração como em geral aparece nos
discursos dos educadores. Entretanto se apresenta também o conceito de organicidade,
interdisciplinaridade transformando-se em uma conceituação comum, orgânica, entre as várias
disciplinas. No que diz respeito ao ensino, em todos os níveis, é possível adaptar os currículos
a uma organização interdisciplinar. E por fim, lembrando que o texto apresenta o conceito de
interdisciplinaridade parecendo o mais indicado na garantia desta necessidade, pois parte de
uma construção do importante eixo organizativo da educação e do ensino.
3. Quais as conclusões apresentadas pelos autores.
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As conclusões que se tem, foi mediante algumas reflexões para a compreensão do tema, no
qual o ensino da interdisciplinaridade é observado como uma possibilidade de quebrar a
rigidez dos compartimentos em que se encontram isoladas as disciplinas dos currículos
escolares. No entanto, ela não deve ser vista como uma superação das disciplinas, mas, como
propõe o autor Follari (1995b), em que é uma etapa superior das disciplinas, disciplinas essas
que se constituem como um recorte mais amplo do conhecimento em uma determinada área.
Este recorte tem o objetivo de possibilitar o aprofundamento de seu estudo, é uma necessidade
metodológica legítima e necessária, porém insuficiente para garantir a formação integral dos
indivíduos.
4. Você acha viável desenvolver um trabalho interdisciplinar na escola de educação
básica ou no ensino superior? Justifique sua resposta com base no texto lido.
Acredito que assim como a autora deixa bem claro, sobre a importância de desenvolver um
trabalho interdisciplinar na escola de educação básica e no ensino superior também, pois
trabalhará a partir na realidade dos alunos e que deve ser inclusa nas práticas pedagógicas,
currículo, planos de ensino e até nos projetos políticos pedagógicos na instituição, pois ao ser
utilizada, realça que a ação de colocar a interdisciplinaridade como ferramenta seria
simplesmente inovar e levar a criança, o jovem e o adulto, para aprender quando possuem um
projeto de vida, e introduzindo o conteúdo do ensino, de maneira significativa para eles,
encaminhando para um aprendizado envolvendo emoção e razão no processo de reprodução e
criação do conhecimento.
Esses são os principais elementos que devem orientar a leitura, mas vocês podem fazer outras
observações que julgarem necessárias a partir da leitura realizada.

OBS: O TRABALHO DEVERÁ SER ORGANIZADO EM DUPLAS OU TRIOS.

Desejo um excelente trabalho!

Profa. Efigenia Rodrigues