SILVA, Cleide Ferreira. Etnomatemtica. Irati: Unicentro, 2010.

CONCEITO E APLICAES: O termo etnomatemtica se originou da necessidade de explicar uma aproximao etimolgica para este programa abrangente sobre gerao, organizao, institucionalizao e difuso do conhecei mento. Tal aproximao permite referir-se a este como a arte ou tcnica (techn= tica) de explicar, de entender de desempenhar na realidade (matema), dentro de um contexto cultural prprio (etno). (DAMBROSIO, 1993, p. 09). Ou seja, mais especificadamente o termo designaria uma tcnica de entender a realidade de um contexto cultural, sendo este explicado pela Matemtica. No uma forma nova de disciplina, mas sim um programa de pesquisa de ao pedaggica que destaca uma perspectiva crtica quanto produo do conhecimento. Sendo que esta venha a considerar fatores contextuais histrica e politicamente, sem prender-se aos padres dominantes. Exemplos desses padres podem ser citados no ensino da Matemtica que acaba por seguir os padres racionais e absolutos da escola europia, sem considerar como os pases perifricos de economia menos desenvolvida so capazes de produzir conhecimento matemtico cientificamente, sem se prender a eles, mas como um desenvolvimento antropolgico e social de sua prpria realidade. Esse olhar crtico ao ensino da Matemtica e prpria produo do conhecimento cientfico foi o que originou a criao do programa Etnomatemtica. Pode-se ainda, nas palavras de DAmbrosio compreender que o programa de ao pedaggica etnomatemtica, um passo essencial:
Liberar-se do padro eurocntrico e procurar entender, dentro do prprio contexto cultural do indivduo, seus processos de pensamento e seus modos de explicar, de entender e de se desempenhar na sua realidade. (DAMBROSIO, 1993, p. 09)

Suas aplicaes surgem nas manifestaes de entender a realidade, em como explic-la e moviment-la de modo a produzir conhecimento, bem como de

adquir-lo. Tem ainda sua essncia aliada totalidade do conhecimento, sem desvincular a Matemtica das outras cincias, visto que esta se aplica ao modo de trabalhar com a realidade e participar dela de forma mais autntica. Sendo a representao uma das formas mais conhecidas de comunicao simblica e codificadas, acredita-se que refletir sobre esta seja uma alternativa da ao pedaggica para estudar as situaes locais e globais. O processo de estudo que parte deste pressuposto poder ser definido como modelagem. a modelagem que vem a fazer o apelo realidade em que o sistema est incorporado para posteriormente ousar por uma viso mais completa da situao, inclusive um olhar holstico. Para o autor:
A modelagem pode ser pode ser uma metodologia de ensino muito til e esse enquadra no Programa Etnomatemtico, que inclui a prtica, tambm de natureza histrica, sobre as representaes, que deve sempre estar subjacente ao processo de modelagem. (DAMBROSIO, 1993, p. 11)

Em geral muitos tem sido os esforos para as teorias da Etnomatemtica e suas vrias possibilidades de utilizao pedaggica, entre as quais encontram-se o uso de materiais concretos e a formulao de hipteses e, partindo destes, a utilizao de jogos e a modelagem propriamente dita. Sendo que muitos outros recursos vem se incorporando na Matemtica, seguindo este programa de ao pedaggica.