ORIENTAÇÕES DE LEITURA

O componente curricular LÍNGUA PORTUGUESA foi elaborado com alguns TÓPICOS e

ITENS especiais que precisam ser destacados para melhor compreensão de leitura e contextualização
dos conteúdos abordados.

TÓPICOS ESPECIAIS E ITENS DE ESTUDO

• O cursista encontrará na apostila alguns tópicos estruturados sem seções com finalidades
específicas chamados TÓPICOS ESPECIAIS.
• Além desses tópicos, o cursista também encontrará alguns ITENS DE ESTUDO que irão
proporcionar dinâmica a leitura e melhor compreensão dos assuntos abordados.

TÓPICOS ESPECIAIS

EXERCÍCIOS
Se trata de um tópico especial contendo aplicações teórico-práticas em formato de exercícios de
múltipla escolha elaborados para o estudante pensar, analisar e abstrair conceitos estudando exemplos
que relacionam a teoria com a prática em cada componente curricular.

BUSCANDO+
Se trata de um tópico especial contendo algumas indicações de estudo, por meio de sugestões de Links,
livros, sites, vídeos e outros meios que possam ser acessados pelo cursista, como forma de estudo
suplementar ou de aprofundamento dos conteúdos ministrados em cada componente curricular.

PÍLULA DO CONHECIMENTO
São pequenos componentes educacionais (textos, vídeos, áudios, animações) que disponibilizamos
com intuito de agregar conteúdo, contextualizar o aprendizado e fortalecer a retenção do conhecimento
de forma objetiva e orgânica, melhorando o desempenho de nossos estudantes e profissionais. Um
recurso educacional utilizado para suportar um processo de aprendizagem rápido, porém constante.

“A pílula do conhecimento poderá ser aplicada como complementação teórica e prática dos nossos
cursos, como ferramenta de memorização e revisão de conteúdo sobre os aspectos mais importantes
do curso e/ou como reforço das ações de aprendizagem presenciais”.
GABARITO
Respostas dos exercícios propostos.

ITENS DE ESTUDO

CURIOSIDADES!
Item de estudo utilizado para expor acontecimentos, fatos e casos curiosos relacionados com algum
tema abordado.

“Momento de atiçar a curiosidade do estudante, propondo conceitos, fatos e situações curiosas

referente aos assuntos que estão sendo estudados”.

OBSERVAÇÕES:
Item de estudo utilizado para complementar e destacar ideias e informações importantes sobre os
conteúdos abordados.

“Momento de fazer o estudante refletir sobre algum tema específico que deve ser destacado,
lembrado ou anotado como uma observação importante”.
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO____________________________________________________________________ 08
SINTAXE_________________________________________________________________________ 08
ANÁLISE SINTÁTICA______________________________________________________________ 09
● Sujeito, Predicado, Objetos e Adjuntos__________________________________________ 09
SINTAXE DE CONCORDÂNCIA_____________________________________________________ 09
• Concordância Nominal_______________________________________________________ 10
• Concordância Verbal________________________________________________________ 10
REGÊNCIA_______________________________________________________________________ 10
• Regência Verbal_____________________________________________________________11
• Regência Nominal___________________________________________________________ 11
SINTAXE DE COLOCAÇÃO_________________________________________________________ 11
• Próclise____________________________________________________________________ 11
• Ênclise_____________________________________________________________________ 11
• Mesóclise__________________________________________________________________ 12
PARTES DE UMA REDAÇÃO________________________________________________________12
• Introdução_________________________________________________________________ 12
• Desenvolvimento____________________________________________________________ 13
• Conclusão__________________________________________________________________ 14
COMO REDIGIR UM TEXTO________________________________________________________ 16
• Leitura Temática para Adequação da Proposta___________________________________16
• Projeto de Texto_____________________________________________________________16
• Coerência __________________________________________________________________16
• Coesão_____________________________________________________________________ 16
• Linguagem_________________________________________________________________ 17
• Parágrafos_________________________________________________________________ 17
A IMAGEM COMO FOCO E ANÁLISE DE TEXTOS LITERÁRIOS__________________________17
• Texto Literário______________________________________________________________18
• Texto Não Literário__________________________________________________________ 18
TENDÊNCIAS DA LITERATURA CONTEMPORÂNEA____________________________________19
● Características da Literatura Contemporânea____________________________________19
● Tendências Contemporâneas da Literatura Brasileira_____________________________ 20
EXERCÍCIOS_____________________________________________________________________ 21
BUSCANDO+____________________________________________________________________ 23
PÍLULA DO CONHECIMENTO______________________________________________________ 23
GABARITO_______________________________________________________________________23
REFERÊNCIAS____________________________________________________________________24
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INTRODUÇÃO
A fala, que sempre está ligada pelas regras sociais ditas da língua, é considerada ampla por
permitir uma atividade criativa da comunicação. Quando falamos sobre língua, podemos entendê-la
como um instrumento de comunicação regido por regras gramaticais que asseguram que determinado
grupo de falantes sejam capazes de produzir enunciados que irão lhes permitir comunicar-se e
compreender-se.
A língua tem caráter social. É de todo um conjunto de pessoas, que podem conduzir sobre ela.
Qualquer parte da comunidade pode escolher por esta ou aquela forma de se comunicar. Por outra
situação, não há outra possibilidade de criar uma língua pessoal e exigir que as outras pessoas a
interpretem. Sendo assim, cada um pode usar a língua de maneira particular, ocasionando a fala.
Dessa maneira, o modo como cada um se expressa deve ser considerado e registrado como a
forma da fala de cada indivíduo. Contudo, essas manifestações de dizeres devem respeitar às regras
convencionais da língua portuguesa, para não correr o risco de produzir afirmações inatingíveis.
Neste material buscaremos proporcionar aos leitores e estudantes temas e assuntos importantes
que são abordados tanto na disciplina de Língua Portuguesa, quanto nas disciplinas de Redação e
Literatura.
O Componente Curricular de LÍNGUA PORTUGUESA, está inserido na Área do
Conhecimento de LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS. Neste material, veremos
assuntos relacionados ao MÓDULO III, equivalente a 3ª SÉRIE do ENSINO MÉDIO.

SINTAXE
Sintaxe é a parte da gramática que estuda a disposição das palavras na frase e a das frases no
discurso, bem como a relação lógica das frases entre si. Ao emitir uma mensagem verbal, o emissor
procura transmitir um significado completo e compreensível. Para isso, as palavras são relacionadas e
combinadas entre si. A sintaxe é um instrumento essencial para o manuseio satisfatório das múltiplas
possibilidades que existem para combinar palavras e orações.
A sintaxe, para seu efeito de sentido, subdivide-se em quatro partes:
● Análise sintática.
● Sintaxe de concordância.
● Sintaxe de regência.
● Sintaxe de colocação.

08
ANÁLISE SINTÁTICA
A análise sintática estuda as relações que se combinam entre as palavras de uma oração e o que
estabelece as suas funções e também estuda as orações no que se referem as suas funções dentro dos
períodos.

Sujeito, Predicado, Objetos e Adjuntos

EXEMPLOS DE ANÁLISE SINTÁTICA:

“Hoje, o professor entregou um livro ao Thiago”.

Sujeito: o professor
Predicado: entregou um livro ao Thiago
Objeto direto: um livro
Objeto indireto: ao Thiago
Adjunto adverbial: hoje
Adjunto adnominal: o, um

Pode perceber que os elementos da oração estão separados fazendo assim uma análise sintática
na explicação de cada palavra.
Vejamos:
● Sujeito: indica a pessoa ou objeto sobre quem se declara algo.
● Predicado: indica o que se afirma ou nega sobre o sujeito.
● Objeto direto: classificado como um complemento de um verbo, indicando quem ou que sofre
a ação verbal.
● Objeto indireto: é o complemento verbal acompanhado por preposição.
● Adjunto adverbial: é o termo que se refere ao verbo, indicando-lhe tempo, lugar, modo,
intensidade.
● Adjunto adnominal: é o que acompanha e modifica um substantivo, atribuindo-lhe
características.

SINTAXE DE CONCORDÂNCIA
É a parte da gramática que estuda a junção que se combina entre dois termos. Esses termos são
chamados de concordância nominal e concordância verbal.

09
Concordância Nominal

É a combinação entre os nomes (substantivos e adjetivos) e os determinantes (artigos e

pronomes) de uma oração. Desse modo, a concordância acontece quanto ao gênero (masculino e
feminino) e ao número (singular e plural).
Exemplos de regência verbal não preposicionada:
● Leu o livro.
● Comeu a sobremesa.
● Bebeu o refrigerante.
● Ouviu a notícia.
● Estudou a lição.
● Fez o recheio.
Exemplos de regência verbal preposicionada:
● Procedeu à construção de um novo prédio.
● Pagou ao funcionário.
● Desobedeceu aos pais.
● Apoiou-se na parede.
● Apaixonou-se por seu primo.
● Meditou sobre o assunto.

Concordância Verbal

É a flexão correta do verbo quanto em número e pessoa com o sujeito da oração.

REGÊNCIA
Chama-se regência à relação estabelecida, na oração, entre um termo regente e um termo
regido.
A regência pode ser classificada em regência verbal ou regência nominal, conforme a natureza
do termo regente:
● Na regência verbal o termo regente é um verbo;
● Na regência nominal o termo regente é um nome.
O termo regente depende do termo regido. O sentido do termo regente permanece incompleto
sem a presença do termo regido.

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Regência Verbal

• Termo regente: verbo

• Termos regidos: objeto direto e objeto indireto
Exemplos de regência verbal não preposicionada:
● Leu o livro.
● Comeu a sobremesa.
Exemplos de regência verbal preposicionada:
● Procedeu à construção de um novo prédio.
● Pagou ao funcionário.

Regência Nominal

• Termo regente: nome

• Termo regido: complemento nominal

SINTAXE DE COLOCAÇÃO
É a forma que se orienta a distribuição das palavras na oração, com o intuito de maior clareza
e objetividade a informação, mostrando a correta posição dos pronomes oblíquos átonos na oração.
Existem três possíveis colocações para os pronomes oblíquos átonos: próclise, ênclise e mesóclise.

Próclise

Ocorre pela posição do pronome antes do verbo.

EXEMPLOS:
a) Nada me estressa.
b) Aqui se tem paz.
c) Quem te convidou para o show?
Repare que o pronome me aparece antes do verbo estressar (estressa), o pronome se aparece
antes do verbo ter (tem) e o pronome te aparece antes do verbo convidar (convidou).

Ênclise

É usada quando o verbo estiver no futuro do presente ou no futuro do pretérito do indicativo

(pronome no meio do verbo).

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EXEMPLOS:
a) Convidar-me-ão para a festa. (futuro do presente)
b) Esforçar-me-ia. (futuro do pretérito)
Repare que o verbo convidar conjugado no futuro do presente é convidarão, onde o pronome me
aparece no meio dessa conjugação (entre convidar e ão). O mesmo acontece com o verbo esforçar
conjugado no futuro do pretérito que se torna esforçaria, onde o pronome me aparece no meio dessa
conjugação, ou seja, entre o verbo convidar e sua terminação ia.

Mesóclise

Ocorre pela posição do pronome depois do verbo.

EXEMPLOS:
a) Saiu apressadamente, esquecendo-se de seu celular.
b) Ligaram-me rapidamente!
Repare que o pronome se aparece depois do verbo esquecer (esquecendo), e que o pronome me
aparece depois do verbo ligar (ligaram).

PARTES DE UMA REDAÇÃO

Introdução

O que é introdução, senão o ato de introduzir? Então, vejamos: introduzir é a parte inicial de
um texto, uma vez que é responsável por fazer com que o leitor queira ler o restante do texto.
A introdução deve apresentar a ideia principal que será discutida não só no primeiro parágrafo,
mas ao longo do texto! Por ser o primeiro contato que o leitor tem com o escrito, a forma como a
introdução é disposta é muito importante. Deve-se explorar o objetivo do texto em orações que atraíam
o público-alvo. Importante é não se delongar muito nesta etapa, 5 a 7 linhas são o suficiente.

OBSERVAÇÕES:
Introdução:
• Apresentação do assunto (texto argumentativo);
• Início da história (texto narrativo).

EXEMPLOS DE INTRODUÇÃO:
A) Introdução - dissertação argumentativa

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“Segundo as ideias do sociólogo Habermas, os meios de comunicação são fundamentais para a razão
comunicativa. Visto isso, é possível mencionar que a internet é essencial para o desenvolvimento da
sociedade. Entretanto, o meio virtual tem sido utilizado, muitas vezes, para a manipulação do
comportamento do usuário, pelo controle de dados, podendo induzir o indivíduo a compartilhar
determinados assuntos ou a consumir certos produtos. Isso ocorre devido `falha de políticas públicas
efetivas que auxiliem o indivíduo a “navegar”, de forma correta, na internet, e à ausência de
consciência, da grande parte da população, sobre a importância de saber utilizar adequadamente o meio
virtual. Essa realidade constituiu um desafio a ser resolvido não somente pelos poderes públicos, mas
também por toda a sociedade”.
B) Introdução - texto narrativo
O dia que virou um dia
Os primeiros raios de sol, brandos como um leve toque, anunciam um novo dia de uma preguiçosa
segunda-feira. Maria acorda, ingere pão e café, despede-se da família e se põe a caminhar em direção
ao ponto de ônibus. Não tão longe dela, José executa as mesmas ações, porém, não se sabe se
desperdiçou os mesmos momentos de adeus.

OBSERVAÇÕES:
Lembre-se de que o texto começa pela introdução. Na primeira linha, escolha um título quando
a produção for concluída, pois não há como saber com exatidão.

Desenvolvimento

É chamado “corpo do texto”, onde o tema escolhido é abordado. Como o próprio nome diz,
desenvolvimento é desenvolver as ideias no texto. Após introduzir o tema, é hora de debatê-lo, através
da exposição dos argumentos. É necessário que as ideias estejam claras e exemplificadas, se for o caso.
Nesta etapa, evite repetições de termos ou orações que tenham o mesmo sentido. Evite também
períodos muito longos, pois tendem a tornar a leitura monótona. Além disso, pode fazer com que o
escritor se perca em meio às suas próprias argumentações.

OBSERVAÇÕES:
Desenvolvimento
Relação entre ideias e análise do assunto por prismas diferentes (texto argumentativo) ou
apresentação dos fatos em sequência, em uma relação de causa e efeito (texto narrativo).

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EXEMPLOS DE DESENVOLVIMENTO:
A) Desenvolvimento - dissertação argumentativa
Veja um exemplo de um parágrafo de desenvolvimento. O trecho a seguir é uma continuação
da introdução apresentada no item anterior.
“No contexto relativo à manipulação do comportamento do usuário, pode-se citar que no século XX,
a Escola de Frankfurt já abordava sobre a “ilusão de liberdade do mundo contemporâneo”, afirmando
que as pessoas eram controladas pela “indústria cultural”, disseminada pelos meios de comunicação
de massa. Atualmente, é possível traçar um paralelo com essa realidade, visto que milhões de pessoas
no mundo são influenciadas e, até mesmo, manipuladas, todos os dias pelo meio virtual, por meio de
sistemas de busca ou de redes sociais, sendo direcionadas a produtos específicos, o que aumenta, de
maneira significativa, o consumismo exacerbado. Isso é intensificado devido à carência de políticas
públicas efetivas que auxiliem o indivíduo a “navegar” corretamente na internet, explicando-lhe sobre
o posicionamento do controle de dados e ensinando-lhe sobre como ser um consumidor consciente”.
B) Desenvolvimento - texto narrativo
Maria cumpre mais uma jornada de trabalho e, cansada, roga a volta a casa. Entra então, em
uma lotação, cujos passageiros a rotina á a fez conhecer. José, bandido inveterado, passa o mesmo dia
a caminhar, tramar e agir. Todavia, finda-se a data para ele também e, não estando satisfeito com as
finanças adquiridas, envolve-se em dantescos pensamentos.
Vem lá o transporte com Maria. O mesmo é avistado pelo marginal, que logo conclui seu plano
iminente de execução. E o faz. O aceno com a mão indica ao motorista que pare o veículo e o deixe
entrar. As vistas de Maria mudam imediatamente de direção e cruzam-se com as de José. Este segue,
como quem mede os passos, ao encontro daquela. Fita-lhe mais uma vez os olhos e estende-lhe os
braços. Aquelas magras mãos tocam a moça e, brutalmente, puxam-na para o mais perto de si: tem
uma refém.

Conclusão

Concluir é finalizar. Portanto, é o desfecho do texto. Muitos não dão importância para essa
etapa, mas sem ela o texto fica vago, sem propósito. Em um parágrafo, a conclusão deve reunir as
ideias levantadas ao longo do texto, contudo, com um posicionamento por parte do escritor ou uma
solução para um problema apresentado.

OBSERVAÇÕES:
Nunca coloque:

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Concluímos que, Concluo que, Finalizando, Resumindo ou equivalentes na conclusão porque não é
necessário que o escritor avise que irá finalizar o texto, já que esta etapa deve ser percebida pelo leitor
e não alertada.

CURIOSIDADES!
Não queira demonstrar mais do que sabe sobre determinado assunto, pois poderá cair no erro
das repetições de ideias, exposto acima. E não é necessário “encher linguiça”, uma vez que, a qualidade
é essencial, mas quantidade de argumentos não, tampouco de linhas: 8 a 16 linhas de desenvolvimento
são suficientes!

EXEMPLOS DE CONCLUSÃO:
A) Conclusão - dissertação argumentativa
“No contexto relativo à manipulação do comportamento do usuário, pode-se citar que no século XX,
a Escola de Frankfurt já abordava sobre a “ilusão de liberdade do mundo contemporâneo”, afirmando
que as pessoas eram controladas pela “indústria cultural”, disseminada pelos meios de comunicação
de massa. Atualmente, é possível traçar um paralelo com essa realidade, visto que milhões de pessoas
no mundo são influenciadas e, até mesmo, manipuladas, todos os dias pelo meio virtual, por meio de
sistemas de busca ou de redes sociais, sendo direcionadas a produtos específicos, o que aumenta, de
maneira significativa, o consumismo exacerbado. Isso é intensificado devido à carência de políticas
públicas efetivas que auxiliem o indivíduo a “navegar” corretamente na internet, explicando-lhe sobre
o posicionamento do controle de dados e ensinando-lhe sobre como ser um consumidor consciente”.
B) Conclusão - texto narrativo
José anunciou o assalto e obrigou o condutor a parar o cano. Endiabrado, mostra a sua arma e
faz com que Maria a sinta na nuca. O tumulto chama, com brevidade, a atenção do povo e,
consequentemente a da polícia. E nesta hora que começam algumas negociações. Com prontidão chega
a imprensa, que transforma José em o José. Bem como Maria em a Maria.
Passadas já muitas horas, o bandido põe em prática um novo plano: tentar sair do ônibus com
a sua refém. Ouve-se um tiro, que atinge Maria. Vendo que iria ser baleado, José dispara mais três
tiros de sua arma, que ferem mortalmente as costas da moça. O criminoso é dominado e posto na
viatura, onde sorrateiramente morre. A defunta vira manchete, heroína. Passa-se uma semana e aquela
foi apenas mais uma segunda-feira em uma grande metrópole.
Autor: Diógenes D’arce C. de Lima

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COMO REDIGIR UM TEXTO
Leitura Temática para Adequação da Proposta

Você deve associar a leitura à interpretação cuidadosa do tema proposto pela banca. Um
equívoco cometido nesse item pode representar um caminho desastroso. O ideal é ler atentamente,
marcar pontos importantes e acentuar os detalhes imprescindíveis. É sempre bom lembrar que, em
muitos casos, o tema exige um senso de observação aguçado. Quando se tratar de redações narrativas,
por exemplo, a leitura deve reconhecer os pontos essenciais da proposta, como o exame psicológico
dos personagens, o ponto de vista do narrador, entre outros.

Projeto de Texto

Depois de uma boa leitura temática, deve-se projetar o que vai escrever, ou seja, deve limitar o
texto às exigências, balanceando o que ele sabe e pode trabalhar. Assim, no caso dos textos
argumentativos, o primeiro passo é extrair uma tese, a ideia que vai ser explorada e defendida. Em
seguida, buscar argumentações que, de forma crítica, possam sustentar a tal tese. Tudo isso de maneira
esquemática, atentando para incluir pontos que sejam importantes para a elaboração do texto.

Coerência

O texto deve ser uniforme, isso porque a ideia não pode ser contraditória ao tema proposto. A
redação nota dez é aquela que prima pela coerência, já que não deve entrar em contradição com o que
vinha sendo apresentado. Em termos gerais, a coerência diz respeito ao modo como as ideias e os fatos
são dispostos. Aplicar, por exemplo, um conceito pessoal ou não verdadeiro a uma situação confere
um ar de descrédito – exemplo disso é dizer que todos os políticos são desonestos, que todos os jovens
usam drogas e coisas do gênero.

Coesão

São os mecanismos linguísticos que permitem uma conexão lógico-semântica entre as partes
de um texto. A ligação e harmonia que possibilitam a amarração de ideias dentro de um texto é feita
com o uso de conjunções, preposições, advérbios ou locuções adverbiais. A coesão textual assegura a
ligação entre palavras e frases, interligando as diferentes partes de um texto. Ela pode ser percebida ao
se verificar que as frases e os parágrafos estão entrelaçados no texto, de modo que um elemento dá
sequência ao outro, determinando a transição das ideias presentes no texto.

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 A coesão é essencial para garantir que o texto seja harmonioso, que transmita a mensagem com
clareza e que faça sentido para o leitor. Para isso é necessário empregar elementos de coesão, utilizando
conjunções, pronomes, advérbios, entre outras expressões que têm como objetivo estabelecer a
interligação entre os segmentos do texto.

Linguagem

Certamente um texto que não apresente erros gramaticais possui um passaporte poderoso para
chegar à nota máxima. E a linguagem mais apropriada para isso é a norma culta ou padrão. Um
examinador espera que um aluno que busca a vaga na universidade tenha domínio linguístico. Não é
preciso engolir um dicionário, basta que saiba acentuar, que demonstre conhecer a ortografia e tenha
habilidade na utilização dos conectivos, dos pronomes e dos verbos. Nada que uma boa dose de leitura
diária e compromisso com o estudo não possam ajudar.
Um dos grandes fantasmas que assombram na hora de redigir um texto é a busca por uma
fórmula mágica capaz de, num só momento, produzir um texto impecável. Isso pode levar a utilização
de técnicas e mais técnicas, num amontoado de efeitos que, se não conduzidos, certamente levam a um
texto pífio. Fazer uso de instrumentos potenciais requer técnica, cuidado e acompanhamento. É preciso
saber quando e como fazer uso deles.

Parágrafos

Os parágrafos são o fator de divisão das partes que compõem os gêneros do texto. No texto
dissertativo, por exemplo, o primeiro parágrafo deve representar a introdução; os seguintes,
o desenvolvimento e o último, a conclusão. O ideal é que para um texto de trinta linhas existam pelo
menos quatro parágrafos: um para introdução, dois para o desenvolvimento e um para a conclusão. O
importante é que eles sejam equilibrados, nem longos, nem curtos, para que possam expressar a ideia
de uma forma lógica e competente.

A IMAGEM COMO FOCO E ANÁLISE DE TEXTOS LITERÁRIOS

A forma de linguagem e a apresentação da informação estão entre as diferenças do texto

literário do não literário. Os textos literários são aqueles que possuem função estética, destinam-se ao
entretenimento, ao belo, à arte, à ficção. Já os não literários são os textos com função utilitária, pois
servem para informar, convencer, explicar, ordenar.

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Texto Literário

O texto literário é aprestado em uma linguagem pessoal, envolta em emoção, emprego de

lirismo e valores do autor ou do ser (ou objeto) retratado. No texto literário, a expressividade é o mais
importante. O conteúdo, nesse caso, fica em segundo plano. O vocabulário bem selecionado transmite
sensibilidade ao leitor. O texto é rico de simbologia e de beleza artística.
Podemos citar como exemplos de textos literários o conto, o poema, o romance, peças de teatro,
novelas e crônicas.
O texto 1 do exemplo 9) – “O bicho” – é um poema. Sabemos disso principalmente por sua
forma. O poema é construído em versos e estrofes e apresenta uma linguagem carregada de
significados, ao que chamamos de plurissignificação. Cada palavra pode apresentar um sentido
diferente daquele que lhe é comum.
EXEMPLO DE TEXTO LITERÁRIO:
Texto 1 – O bicho
Vi ontem um bicho
Na imundície do pátio
Catando comida entre os detritos.
Quando achava alguma coisa,
Não examinava nem cheirava:
Engolia com voracidade.
O bicho não era um cão,
Não era um gato,
Não era um rato.
O bicho, meu Deus, era um homem.
(Manuel Bandeira. Em Seleta em prosa e verso. Rio de Janeiro: J. Olympio/MEC, 1971, p.145)

Texto Não Literário

O texto não literário apresenta linguagem objetiva, clara, concisa, e pretende informar o leitor
de determinado assunto. Para isso, quanto mais simples for o vocabulário e mais objetiva for a
informação, mais fácil se dará a compreensão do conteúdo: foco do texto não literário.
São exemplos de textos não literários: as notícias, os artigos jornalísticos, os textos didáticos,
os verbetes de dicionários e enciclopédias, as propagandas publicitárias, os textos científicos, as
receitas culinárias, os manuais, etc.

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 O texto 2 do exemplo a seguir – “Descuidar do lixo é sujeira” – se propõe a dar uma informação
sobre o lixo despejado nas calçadas, bem como o que acontece com ele antes de o caminhão do lixo
passar para recolhê-lo. É um texto informativo e, portanto, não literário.
EXEMPLO DE TEXTO NÃO LITERÁRIO:
Texto 2 – Descuidar do lixo é sujeira
Diariamente, duas horas antes da chegada do caminhão da prefeitura, a gerência de uma das
filiais do McDonald’s deposita na calçada dezenas de sacos plásticos recheados de papelão, isopor,
restos de sanduíches. Isso acaba propiciando um lamentável banquete de mendigos. Dezenas deles vão
ali revirar o material e acabam deixando os restos espalhados pelo calçadão.
(Veja São Paulo, 23-29/12/92)

TENDÊNCIAS DA LITERATURA CONTEMPORÂNEA

A literatura contemporânea é a que vivenciamos atualmente. Começou após o
encerramento do pós-modernismo, por volta da metade do século XX. A transição de uma escola
literária para outra se dá por meio de mudanças no cotidiano de determinada
época. Acontecimentos que envolvem a sociedade em geral, e até mesmo a política, fazem com que
os movimentos artísticos mudem, com aspectos característicos de cada período. Sendo assim, podemos
afirmar que a literatura contemporânea brasileira é um reflexo dos acontecimentos do momento: o
desenvolvimento industrial e tecnológico acentuado e a crise nos meios político e social.

Características da Literatura Contemporânea

Nas últimas décadas, a multiplicidade é um ponto marcante da cultura brasileira. Podemos

dizer, que a literatura contemporânea brasileira é um apanhado de diversas escolas literárias
anteriores.
Sendo assim, as características dela são:
• Intertextualidade: quando há o diálogo com outras obras que o autor presume que sejam
conhecidas;
• Ecletismo: mistura de estilos, contemplando gostos diversificados;
• Vários modos de narrativas;
• Preocupação com o presente, sem planejamento para o futuro;
• Temas do cotidiano;
• Engajamento social;

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 • Técnicas novas de arte e escrita;
• Elaboração de contos e crônicas;
• Obras reduzidas (minicontos, minicrônicas, etc.).

Tendências Contemporâneas da Literatura Brasileira

Antes de expor quais são as tendências contemporâneas da literatura brasileira, é preciso

conceituá-la. Tendências ou estilos literários são padrões de escrita, ou outra manifestação de arte,
que caracterizam uma escola. As tendências contemporâneas da literatura brasileira são
divididas em duas linhas. A primeira é a tradicional, que conta com autores e características pós-
modernistas reformuladas.
Como exemplo temos as vertentes do romantismo:
• Regionalista;
• Intimista;
• Urbano-social;
• Político;
• Memorialista;
• Experimentais e metalinguísticos.

Concretismo

É um tipo de poesia que não tem forma, nem versos definidos, diferentemente do lirismo.
Ele pode ser lido de qualquer direção. Embora tenha surgido antes, ganhou visibilidade após a
Exposição Nacional da Arte Concreta de São Paulo.

Poema processo

Em 1964, dois autores – Décio Pignatari e o Luiz Ângelo Pinto – criaram o poema semiótico
ou código, dando início a esse estilo, que geralmente é visual.
O Poema Processo tem semelhança com o dadaísmo – movimento artístico e literário
considerado o mais radical da Vanguarda Europeia.

Poesia social

Os versos da Poesia Social saem do padrão da concreta e da lírica, impondo temas de interesse
social, como a Guerra Fria e o Neocapitalismo. Após o golpe militar, ela é considerada um estilo de
resistência, junto com outras expressões culturais.

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Poesia marginal

A poesia marginal vai na contramão da cultura do Brasil na época da ditadura militar. Ela tinha
o objetivo de expressar toda a violência diária sofrida pelos opositores ao regime, e ir contra o
conservadorismo da sociedade. Suas características marcantes são a ironia, o sarcasmo, as gírias
e o humor.

OBSERVAÇÕES:
A literatura contemporânea é marcada por uma mistura de estilos literários, como um
reflexo dos acontecimentos de sua época. Ela perdura até hoje com grandes obras e autores
reconhecidos internacionalmente.

CURIOSIDADES!

Bom, agora que você já sabe o que é a literatura contemporânea brasileira, que tal descobrir
quais são os autores que fazem parte dessa escola literária.

Confira a seguir os grandes nomes e algumas de suas respectivas obras de sucesso:

• Ariano Suassuna (1927-2014): escreveu “Auto da Compadecida” (1955) e “O Romance d’A
Pedra do Reino e o Príncipe do Sangue do Vai-e-Volta”;
• Antônio Callado (1917-1997): escritor de “A Madona de Cedro” (1957), “Quarup” (1967) e
“O Tesouro de Chica da Silva” (1962);
• Caio Fernando Abreu (1948-1996): autor de “Morangos Mofados” (1982) e “Onde Andará
Dulce Veiga?” (1990);
• Cora Coralina (1889-1985): autora de “Poemas dos Becos de Goiás e Estórias Mais” (1965)
e “Estórias da Casa Velha da Ponte” (1985).

EXERCÍCIOS

1. O termo grifado na frase é um?

“Hoje, o professor entregou um livro ao Thiago”.
a) Sujeito.
b) Predicado.
c) Núcleo do sujeito.
d) Objeto direto.
e) Verbo.

21
2. Leia as seguintes afirmações e assinale V para verdadeiras e F para falsas.
I – A análise sintática estuda as relações que se combinam entre as palavras de uma oração e o
que estabelece as suas funções e também estuda as orações no que se referem as suas funções
dentro dos períodos.
II – A análise sintática subdivide-se em quatro partes.
III – Na seguinte frase: “Hoje, o professor entregou um livro ao Thiago”, a palavra livro é
considerada sujeito.
a) V – V – V.
b) F – F – F.
c) V – F – V.
d) F – F – V.
e) V – V – F.

3. Assinale a alternativa correta que melhor complete as lacunas do trecho a seguir:

"Todas as amigas estavam _____________ ansiosas ________________ ler os jornais, pois foram
informadas de que as críticas foram __________ indulgentes”.
a) Meio - para – bastante.
b) Bastante - por – meias.
c) Meias - para – muito.
d) Muito - em – bastante.
e) Meias- em- muita.

4. Quais são as 3 partes fundamentais para a elaboração de uma redação?

a) Introdução, objetivos e conclusão.
b) Introdução, desenvolvimento e referências bibliográficas.
c) Introdução, conclusão e referências bibliográficas.
d) Introdução, desenvolvimento e conclusão.
e) Nenhuma das alternativas anteriores.

5. Por que alguns textos são considerados literários e outros não?

a) Para um texto ser literário ele precisa ter versos, rimas ou palavras diferentes das que usamos em
nosso dia a dia.
b) Para um texto ser literário ele precisa só ter versos.

22
c) Para um texto ser literário ele precisa só ter versos e rimas.
d) Para um texto ser literário ele deve apresentar uma linguagem literária.
e) Nenhuma das alternativas.

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Vídeos:
✓ Sintaxe - Aprenda de vez essa joça! - Parte 1
https://youtu.be/tC3lCzB9bfY

✓ Análise Sintática [Prof Noslen]

https://youtu.be/ZR_Ou01WsK0

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https://youtu.be/-cHhv4mdEMY

✓ 3 DICAS PRÁTICAS PARA ESCREVER MELHOR QUALQUER TEXTO

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✓ Literatura Contemporânea [Prof. Noslen]

https://youtu.be/dWmGwQCl32s

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GABARITO
QUESTÃO ALTERNATIVA
1 B
2 E
3 A
4 D
5 D

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REFERÊNCIAS
BECHARA, E. Moderna gramática portuguesa. 37.ed. revista, ampliada e atualizada conforme o novo
Acordo Ortográfico. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2009.

AZEREDO, J. C. A. Fundamentos de gramática do português. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor,

2000.

CUNHA, Celso & CINTRA, Lindley. Nova Gramatica do Português Contemporâneo. Rio de Janeiro:
Nova Fronteira, 3a ed..2001.

CEGALLA, D. P. Novíssima gramática da língua portuguesa. 48.ed. revisada. São Paulo: Companhia
Editora Nacional, 2008.

CUNHA, C.; CINTRA, L. Nova gramática do português contemporâneo. 5.ed. Rio de Janeiro:
Lexikon, 2008.

RIBEIRO, Manuel P. Nova gramática aplicada da língua portuguesa. Rio de Janeiro: Metáfora editora
– 14a edição.

ANDRADE, Maria M. de. Guia Prático de Redação. São Paulo: Editora Atlas, 2000.

ANDRÉ, Hildebrando A. de. Curso de Redação. São Paulo: Moderna, 2002.

BELLINE, Ana H. C. A Dissertação. São Paulo: Ática, 2002.

CAMARGO, Thaís N. Redação linha a linha. São Paulo: Publifolha, 2004.

CEREJA, William Roberto. Ensino de Literatura: uma proposta dialógica para o trabalho com
literatura. Atual. São Paulo: 2005.

NICOLA, José de. Literatura Brasileira. Das origens aos nossos dias. Ed. Scipione. São Paulo: 1998.

NICOLA, José de. Língua Redação e Literatura. Vol.2. Editora Scipione. São Paulo: 1998.

Língua Redação e Literatura. Vol.2. Editora Scipione. São Paulo: 1998.

24
RIACHO FUNDO 02, QN 05 “A” CJ “02” LOTE “10” – BRASÍLIA/DF