Capítulo 17 - Math Unidades de Medida e Transformação de Unidade Curso Prof. Daniel Pereira

Capítulo 17 – Unidades de Medida e
Transformação de Unidade
Grandezas
Para iniciar os estudos nesse capítulo precisamos definir e entender o conceito de grandeza. De uma
maneira bem simples, grandeza é tudo aquilo que pode ser medido. É bastante comum trabalharmos com
grandezas no nosso dia a dia. Alguns exemplos de grandezas são: comprimento, tempo, velocidade, área,
volume, entre outras.
A uma grandeza temos relacionada uma ou várias unidades de medida. Uma unidade de medida é a
forma como expressamos uma grandeza. Por exemplo, quando falamos em medir a altura de uma pessoa
estamos trabalhando com a grandeza comprimento. E para mensurar essa grandeza pode-se utilizar
unidades como o metro, centímetro, milímetro, entre outras. Sempre que trabalhamos com grandezas é de
extrema importância definir em que unidade essa grandeza está sendo medida.
Um outro detalhe de extrema importância e que precisamos tomar muito cuidado nas provas dos
Colégios Militares: somente podemos efetuar operações com uma mesma grandeza quando os dados
fornecidos estão sendo medidos na mesma unidade. Desta forma, faz-se necessário muitas vezes efetuar
transformações de unidades para que possamos adequar os dados fornecidos à resolução correta do
problema.
Comprimento e Unidades Mais Comuns
O comprimento é uma grandeza utilizada para medir a distância entre um ponto e outro. De uma
maneira bem prática e usual no dia a dia, o comprimento pode ser exemplificado como a altura de uma
pessoa, a distância de sua casa até o mercado mais próximo, a distância entre duas cidades, entre vários
outros exemplos. A unidade mais utilizada para medir comprimento é o metro. No entanto, conforme já
vimos, outras unidades também são muito usualmente utilizadas, como o centímetro, o milímetro, entre
outras. Cada uma dessas grandezas pode ser representada por um símbolo, conforme é mostrado na tabela
abaixo.
Unidade Símbolo
Quilômetro km
Hectômetro hm
Decâmetro dam
Metro m
Decímetro dm
Centímetro cm
Milímetro mm
A escolha das unidades no dia a dia geralmente é feita de acordo com o que queremos medir. Por
exemplo, ao medir o tamanho de um lápis, geralmente fazemos a medida em centímetros. Ao medir a largura
de uma quadra de futebol, geralmente utilizamos a medida em metros. Ao medir a distância entre uma
cidade e outra, geralmente utilizamos a medida em quilômetros. Sempre procuramos utilizar a unidade que
nos dê números mais “confortáveis” de serem utilizados. Por exemplo: poderíamos dizer que a distância
1
entre Curitiba e Ponta Grossa é de 118 mil metros ou ainda 118 milhões de milímetros. No entanto, é muito
mais simples dizer que a distância é de 118 quilômetros. Utilizamos ainda, abreviadamente, o símbolo de
quilômetros, portanto 118 km.
No entanto, conforme já foi dito, muitas vezes é necessário fazer transformação de uma unidade de
medida em outra a fim de resolver um problema corretamente. Por exemplo, se um problema fornece a
altura de uma criança em metros, a altura de outra criança em centímetros e pede qual é a soma das alturas
das duas crianças, não basta apenas somar as duas medidas; é necessário deixá-las com a mesma unidade
antes de efetuar a soma. Assim, ou devemos transformar a medida que está em metros em centímetros, ou
transformar a medida que está em centímetros em metros. Para isso, utilizamos a seguinte tabelinha prática
que contém as unidades mais habituais usadas para medir comprimento.
km hm dam m dm cm mm
Observe que cada uma das unidades está dentro de uma “casinha”. Para transformar um valor de uma
unidade para outra, a regra é a seguinte: cada casinha que vai da esquerda para a direita o valor deve ser
multiplicado por 10, e cada casinha que vai da direita pra esquerda o valor deve ser dividido por 10. Veja:
x10 x10 x10 x10 x10 x10
÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10
Desta forma, sabemos que, por exemplo, para transformar 1,8 metros em centímetros, saímos da
casinha do metro e queremos chegar na casinha dos centímetros. E para isso, notamos que devemos
multiplicar por 10 duas vezes seguidas.
x10 x10 x10 x10 x10 x10
÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10
Mas multiplicar por 10 duas vezes seguidas é o mesmo que multiplicar por 100. E lembre-se: multiplicar
por 100 é o mesmo que andar com a vírgula 2 casas para a direita. Como o 1,8 não tem 2 casas depois da
vírgula, devemos completar o 1,8 com um 0 a mais depois do 8, ficando, portanto, 1,80. Fica assim:
Início da
1,80 A vírgula irá parar
1 2
contagem depois desse 0
Portanto, 1,80 metros equivalem a 180 centímetros. Matematicamente escrevemos assim:
2
1,80 𝑚 = 180 𝑐𝑚
Da mesma forma, se temos, por exemplo, 500 metros e queremos transformar em quilômetros,
devemos dividir o 500 por 10 três vezes seguidas.
x10 x10 x10 x10 x10 x10
÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10
Mas dividir por 10 três vezes seguidas é o mesmo que dividir por 1000. E lembre-se: dividir por 1000
é o mesmo que andar com a vírgula 3 casas para a esquerda. Como o 500 não tem 3 casas para que a vírgula
possa andar para a esquerda, devemos completá-lo com um 0 à esquerda, ficando, portanto, 0500. Lembre-
se ainda que como o 500 é um número inteiro, subentende-se que a vírgula está imediatamente após o
último algarismo (depois do último 0). A transformação fica assim:
A vírgula irá parar

0500, Início da
contagem
3 2 1
depois desse 0
Portanto, 500 metros equivalem a 0,5 quilômetros. Matematicamente:
500 𝑚 = 0,5 𝑘𝑚
Vamos a alguns exemplos.
Exemplo 1: Transforme 12,5 metros para centímetros.
Resolução: Iniciamos montando a tabelinha de transformação de unidades para verificar quantas casas a
vírgula deverá andar.
x10 x10 x10 x10 x10 x10
÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10
Assim, notamos que a vírgula deve andar 2 casas para a direita. Como o 12,5 não tem 2 casas à direita da
vírgula, devemos completá-lo com um 0 a mais, ficando, portanto, 12,50. A transformação fica assim:
12,50
Início da A vírgula irá parar
1 2
3
O número formado é 1250. Assim, concluímos que 12,5 𝑚 = 1250 𝑐𝑚.
Exemplo 2: Dona Benta, costureira, precisa cortar uma linha de 20 metros em vários pedaços iguais de 25
mm. Quantos pedaços dona Benta conseguirá após efetuar o corte?
Resolução: Como dona Benta irá dividir a linha em pedaços iguais, basta dividir o tamanho total da linha
pelo tamanho de cada pedaço. No entanto, o comprimento da linha foi dado em metros, e o tamanho de
cada pedaço, em milímetros. Portanto, devemos deixar ambas as medidas na mesma unidade. Não importa
se iremos transformar uma ou outra, no entanto, é sempre mais cômodo trabalhar com números que não
tenham vírgula. Dessa forma é mais conveniente transformar 20 metros para milímetros. Assim, vamos
montar a tabelinha de transformação de unidades para verificar quantas casas a vírgula deverá andar.
x10 x10 x10 x10 x10 x10
÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10
A vírgula deve andar 3 casas para a direita. Devemos, ainda, completar o 20 com 3 casas depois da vírgula
para que a vírgula possa andar. Efetuando, então, a transformação de 20,000 vem:
20,000
1 2 3
Assim, concluímos que 20 𝑚 = 20000 𝑚𝑚. Agora sim podemos dividir o comprimento do fio pelo tamanho de
cada pedaço que será obtido, ambos em centímetros.
20000 ÷ 25 = 800
Portanto, dona Benta obterá 800 pedaços de 25 mm cada.
Exemplo 3: Marcio vai a pé todos os dias para o colégio. Sabendo que em cada passada ele avança 40
centímetros, e que a distância entre sua casa e seu colégio é 1,4 km, quantos passos Marcio dá ao percorrer
o trajeto de ida e vinda da escola?
Resolução: Se a cada passada Marcio avança a mesma distância, para saber quantas passos ele deu basta
dividir a distância total de sua casa ao colégio pelo comprimento de cada passada. No entanto, a distância
de seu colégio está dada em km e o comprimento de cada passada, em centímetros. Assim, devemos deixá-
las na mesma unidade. Para isso, vamos transformar a distância do colégio para centímetros. Montando a
tabelinha para contar quantas casas a vírgula deverá andar:
4
x10 x10 x10 x10 x10 x10
÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10
A vírgula deverá andar, portanto, 5 casas para a direita. Como 1,4 só tem uma casa depois da vírgula,
devemos completá-lo com mais 4 zeros. Efetuando, então, a transformação de 1,40000 fica:
Início da
1 2 3 4 5
Assim, 1,4 𝑘𝑚 = 140.000 𝑐𝑚. Agora, para descobrir quantas passadas Marcio dá para ir e voltar ao colégio,
dividimos 140.000 por 40.
140.000 ÷ 40 = 3500
Assim, para ir ao colégio Marcio dá 3500 passadas. No entanto, cuidado: o problema pergunta quantas
passadas ele dá para ir e voltar. Assim, são 3500 passadas na ida e mais 3500 passadas na volta. Podemos
somar 3500 com 3500 ou multiplicar 3500 por 2 para chegar à resposta. Fazendo por multiplicação:
3500𝑥2 = 7000
Portanto, Marcio dará 7000 passadas para ir e voltar do colégio.
Comprimento e Outras Unidades
Outras unidades que também são utilizadas para medir comprimento são, por exemplo, a polegada e o
pé. A polegada, inclusive, é utilizada para definir o tamanho da tela de televisores ou monitores de
computador. O pé é uma unidade de medida muito utilizada em outros países, como nos Estados Unidos,
por exemplo.
Há outras unidades além dessas, mas focaremos nessas somente para entender como fazer as devidas
transformações para as unidades mais convencionais. Veja a tabela abaixo:
Unidade Símbolo
Polegada “
Pé ft
Sabe-se também que há uma relação entre essas unidades e as unidades mais convencionais. Veja:
1” = 2,54 cm = 0,0254 m
1 ft = 30,48 cm = 0,3048 m
5
Você não é obrigado a memorizar essas informações, as questões dos Colégios Militares sempre
fornecerão esses dados caso seja necessário. Com eles em mãos, podemos efetuar as devidas
transformações de unidades utilizando a ideia de proporções. Vamos a alguns exemplos para você entender
melhor.
Exemplo 4: A televisão da casa de Mariazinha tem 29”. Transforme essa medida para centímetros, sabendo
que 1" = 2,54 𝑐𝑚.
Resolução: Para utilizar o conceito de proporções, iniciamos montando uma tabelinha com cada uma das
unidades envolvidas e associando seus valores através das linhas. Veja:
poleg cm
1 2,54
29 ???
Agora devemos avaliar as proporções seguidas. Observe que o valor de 1 para se chegar ao 29 foi
multiplicado por 29. Assim, para chegar ao correspondente de 29” em centímetros devemos efetuar a mesma
operação.
poleg cm
x 29
1 2,54 x 29
29 ???
Assim, multiplicando 2,54 por 29 chegamos a:
2,54𝑥29 = 73,66
Portanto, a medida de 29” quando transformada para centímetros equivale a 73,66 cm.
Exemplo 5: Em determinado momento, o avião que está trazendo o professor Miranda do Colégio Militar de
Curitiba está aterrissando no aeroporto Afonso Pena 200 pés de altitude (altura). Sabendo-se que 1 pé
equivale a 0,3048 metros, qual é o valor dessa medida em metros?
Resolução: Para utilizar o conceito de proporções, iniciamos montando uma tabelinha com cada uma das
unidades envolvidas e associando seus valores através das linhas.
ft m
1 0,3048
200 ???
Agora devemos avaliar as proporções seguidas. Observe que o valor de 1 para se chegar ao 200 foi
multiplicado por 200. Assim, para chegar ao correspondente de 200 pés em metros devemos efetuar a
mesma operação.
ft m
x 200
1 0,3048 x 200
29 ???
6
Assim, multiplicando 0,3048 por 200 chegamos a:
0,3048𝑥200 = 60,96
Portanto a medida de 200 ft quando transformada para metros equivale a 60,96 m.
Hora do Exercício – Parte 1
1- Para cada item monte a tabela de transformação de unidades e efetue as transformações pedidas.
a) 250 cm → m
b) 300 m → km
c) 230 cm → hm
d) 21 mm → m
e) 14 km → m
f) 13 hm → cm
g) 12,6 hm → km
h) 15,4 cm → mm
i) 29,3 hm → m
7
j) 12,42 m → mm
k) 0,0031 m → km
l) 13,2 hm → cm
m) 14,5 km → dam
n) 0,018 cm → m
o) 21,3 km → m
p) 0,025 m → cm
q) 142,4 dam → mm
r) 18,2 km → dam
s) 188,2 cm → m
t) 0,14 m → mm
u) 19,25 km → m
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2- Resolva os seguintes problemas efetuando as transformações de unidade pedidas. Utilize as informações
dadas no problema e resolva-os pela ideia de proporção.
a) Sabendo que 1” equivale a 2,54 centímetros, qual é o valor, em centímetros, de 3”?
b) Sabendo que 2” equivalem a 0,0508 metros, qual é o valor, em metros, de 4”?
c) Sabendo que 1 pé equivale a 30,48 cm, qual é o valor, em centímetros, de 4 pés?
d) Sabendo que 3” equivalem a 7,62 cm, qual é o valor, em centímetros, de 9”?
e) Sabendo que 2 pés equivalem a 60,96 cm, qual é o valor, em cm, de 8 pés?
f) Sabendo que 10” equivalem a 0,254 m, qual é o valor, em m, de 30”?
g) Sabendo que 3 pés equivalem a 0,9144 m, qual é o valor, em m, de 6 pés?
h) Sabendo que 20” equivalem a 0,508 m, qual é o valor, em m, de 80”?
i) Sabendo que 5 pés equivalem a 152,4 cm, qual é o valor, em cm, de 25 pés?
j) Sabendo que 10” equivalem a 25,4 cm, qual é o valor, em cm, de 30”?
k) Sabendo que 10 pés equivalem a 3,048 m, qual é o valor, em m, de 30 pés?
9
l) Sabendo que 20” equivalem a 50,8 cm, qual é o valor, em cm, de 80”?
3- Resolva os seguintes problemas.
a) Dona Marta, experiente costureira, precisa dividir uma linha de 10 metros em pedaços iguais de 25 cm
cada um. Após efetuar o corte, quantos pedaços ela obterá?
b) Roger, estudante do 1º ano do Colégio Militar de Curitiba, vai a pé para o Colégio todos os dias. Sabe-
se que cada passada de Roger tem 25 cm. Se a distância da casa de Roger ao Colégio é de 1,5 km,
quantas passadas Roger dá no seu trajeto de ida?
c) Seu Luis é marceneiro e precisa cortar uma ripa de 2 metros em pequenos pedaços de 15 cm cada um.
Quantos pedaços inteiros seu Luis irá obter após o corte?
d) Sabe-se que, num determinado momento, um avião está a 50 pés de altura com relação ao solo. Sabendo
que cada pé equivale a 30,48 cm, qual é a altura, em metros, desse avião?
e) Marcela e Roberto decidem medir suas alturas. Sabe-se a soma das alturas de Marcela e Roberto é de
3,42 m, e que a altura de Roberto é de 177 cm. Qual é, em centímetros, a altura de Marcela?
f) João, atleta amador do Colégio Militar de Curitiba, decide correr na pista de atletismo o máximo que
aguentar. Sabe-se que cada volta na pista equivale a 600 metros, e que João percorreu, no total, 5,2 km.
Quantas voltas completas João deu na pista?
g) Sabe-se que o tamanho de televisores é comumente medido em polegadas. Há, por exemplo, televisores
de 14”, 21”, 29”, entre várias outras medidas. Esse valor equivale ao comprimento da diagonal do
televisor, conforme é mostrado em destaque na figura abaixo.
10
Marcos foi à loja e comprou um televisor de 40”. Sabendo que 2” equivalem a 5,08 cm, qual é, em
centímetros, o comprimento da diagonal desse televisor?
h) Bernardo vai à feira, que fica a 500 metros de sua casa, comprar frutas para sua mãe fazer um bolo. Na
sequência, ele vai até a casa de seu irmão, Henrique, que fica a 0,7 km da feira. Depois, volta pra casa,
percorrendo mais 250 metros. Qual foi, em quilômetros, a distância percorrida por Bernardo em todo
esse trajeto?
i) Robson é um atleta profissional e dá 7 voltas numa pista de corrida que tem 450 metros de comprimento.
Qual é a distância total, em quilômetros, percorrida por Robson?
j) A distância entre a casa de Julia e Anabele é de 0,25 quilômetros. Ambas combinam de sair de casa e se
encontrarem em algum trecho do caminho. Quando Julia percorre 1⁄4 da distância total para chegar à
casa de Anabele, elas se encontram. Quantos metros de distância as duas meninas estão da casa de
Anabele?
k) Betinho vai de carro com sua mãe todos os dias para o colégio, que fica a 12 km de sua casa. No caminho,
após percorrer 4⁄5 do trecho total do caminho para o colégio, a mãe de Betinho dá carona para
Mauricinho, e após busca-lo em casa eles seguem direto para a escola. Qual é, em metros, a distância
da casa de Mauricinho e o colégio?
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l) Daniel faz uma corrida leve no trajeto para a academia todos os dias. Sabendo que a academia fica a
1000 pés da casa de Daniel, qual é a distância, em metros, da casa de Daniel até a academia? Considere
que 2 pés equivalem a 31 centímetros.
Massa e suas Unidades
A massa, de uma maneira bem simples, é uma grandeza que nos dá ideia de quanto um objeto é leve
ou pesado. Sua unidade mais utilizada é o quilograma, representado por kg, no entanto há outras unidades
que também são frequentemente utilizadas. Para exemplificar, vamos pensar em um carro e em um pacote
de feijão. Um carro comum tem, em média, 800 kg. Um pacote de feijão comum tem 1 kg. Logo, dizemos
que o carro tem massa maior do que o pacote de feijão.
A massa é muito comumente associada (ou até confundida) com o peso. Mais tarde você irá descobrir
que massa e peso são conceitos diferentes. Porém, por enquanto, vamos considerar que eles representam a
mesma ideia. Voltando ao exemplo do carro e do pacote de feijão, é comum dizemos que o carro é “mais
pesado” do que o pacote de feijão, já que sua massa é maior.
As unidades de medida de massa estão representadas na tabela abaixo e seguem exatamente a mesma
ideia das unidades já vistas para comprimento.
Unidade Símbolo
Quilograma kg
Hectograma hg
Decagrama dag
Grama g
Decigrama dg
Centigrama cg
Miligrama mg
Sabendo disso, é fácil perceber que as transformações de unidade também seguirão o mesmo passo a
passo. Exemplificando, vamos transformar 1,7 quilogramas para gramas. Começamos escrevendo a tabela
de transformação de unidades. Observe que ela será muito parecida com a tabela já utilizada para
transformar unidades de comprimento, com a diferença de que em vez de utilizar metros (m) utilizaremos
gramas (g).
x10 x10 x10 x10 x10 x10
kg hg dag g dg cg mg
÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10
A vírgula deve andar, portanto, 3 casas para a direita. Como o 1,7 tem somente 1 casa depois da vírgula,
devemos completá-lo com mais 2 casas. Assim, efetuando a transformação de 1,700, vem:
12
Início da
1 2 3
Portanto, concluímos que 1,7 𝑘𝑔 = 1700 𝑔.

Vamos a um exemplo.
Exemplo 6: Marinho foi à feira para sua mãe e comprou 1,2 kg de banana e 250 g de maçã. Qual foi o peso
total, em quilogramas, de frutas que Marinho comprou na feira?
Resolução: Para obter o total de frutas que Marinho comprou basta somar as quantidades de banana e maçã
compradas. No entanto, como elas não estão com mesma unidade, não podemos somá-las antes de efetuar
as devidas transformações. Para este caso, como o problema pediu a resposta em kg, vamos transformar a
massa de maçã que está em g para kg. Montando a tabelinha para contar quantas casas a vírgula deverá
andar:
x10 x10 x10 x10 x10 x10
kg hg dag g dg cg mg
÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10
A vírgula deverá andar 3 casas para a esquerda. Como 250 não tem casas suficientes, devemos completá-lo
com um 0 à esquerda. Fica 0250. Além disso, como 250 é um número inteiro, subentende-se que a vírgula
está posicionada imediatamente após seu último algarismo (depois do último 0). Efetuando, então, a
transformação, vem:

0250, Início da
contagem
3 2 1
depois desse 0
Assim, concluímos que 250 𝑔 = 0,25 𝑘𝑔. Por último, efetuamos a soma das quantidades de banana e maçã.
1,2 + 0,25 = 1,45
Portanto, Marinho voltou da feira com um total de frutas de 1,45 kg.
Medidas de Massa em Tonelada
Uma outra unidade também bastante utilizada para medir massa é a tonelada. O símbolo da tonelada é
t. Essa unidade é mais específica, e é utilizada para medir massas muito grandes, como por exemplo, a
massa de um carro, massa de um ônibus, massa de um trem, entre outras. A relação entre tonelada e
quilograma é a seguinte:
13
1 𝑡 = 1000 𝑘𝑔
Dessa forma, para transformar uma medida de tonelada para quilograma, basta multiplicar por 1000,
ou seja, andar com a vírgula 3 casas para a direita; e para transformar uma medida em quilograma para
tonelada basta dividir por 1000, ou seja, andar com a vírgula 3 casas para a esquerda.
x1000
t kg
÷1000
Para exemplificar, vamos supor que a massa de um caminhão seja de 10.200 kg e desejemos
transformá-la para toneladas. Basta dividir 10200 por 1000, ou seja, andar com a vírgula 3 casas para a
esquerda. Como 10200 é um número inteiro, subentende-se que a vírgula está imediatamente após o último
algarismo. Assim:
10200,
Início da
contagem
3 2 1
depois desse 0
Assim, a massa do caminhão é de 10,2 t.

Vamos a um exemplo.
Exemplo 7: Um caminhão cegonha (caminhão que transporta veículos) carrega 8 carros que pesam 800 kg
cada um. Qual é o peso total, em toneladas, dos carros que esse caminhão está carregando?
Resolução: Primeiramente vamos descobrir qual é o peso total desses carros em kg. Como todos eles tem o
mesmo peso (ou mesma massa, lembre-se que estamos considerando a mesma coisa) de 800 kg, basta
multiplicar 800 por 8.
800𝑥8 = 6400
Assim, o peso total de todos os carros é de 6400 kg. Agora, para transformar esse valor em toneladas, basta
dividi-lo por 1000, ou seja, andar 3 casas com a vírgula para a esquerda.

6400, Início da
contagem
3 2 1
depois do 6
Portanto, o peso total de todos os carros que esse caminhão está carregando é de 6,4 t.
14
Leitura e Interpretação das Unidades de Massa
É muito comum efetuar a leitura dos valores de massa representados por números decimais lendo-se a
parte inteira em quilogramas e a parte fracionária em gramas. No exemplo abaixo, o valor representado é
3,254 kg. No entanto, veja como leremos esse valor.
3, 2 5 4
Parte inteira. É representada Parte decimal. É representada e lida

e lida em kg. Portanto, três em g. Portanto, duzentos e cinquenta
quilogramas. e quatro gramas.
Desta forma, o valor representado é lido como três quilogramas e duzentos e cinquenta e quatro
gramas.
Para outro exemplo, tomemos o caso de 4,42 kg. Como este valor tem somente 2 casas decimais,
acrescentamos a ele mais um zero à direita para podermos fazer a leitura mais facilmente. Lembre-se: zeros
à direita depois da vírgula não fazem diferença quando estão sozinhos e por último. Veja como fica:
4, 4 2 0
Parte inteira. É representada

Parte decimal. É representada
e lida em kg. Portanto,
e lida em g. Portanto,
quatro quilogramas.
quatrocentos e vinte gramas.
Assim, a leitura do valor acima fica quatro quilogramas e quatrocentos e vinte gramas.
Representemos agora o valor 6,9 kg. Como este valor tem somente 1 casa decimal, acrescentamos a ele
mais dois zeros à direita para facilitar a leitura.
6, 9 0 0
Parte inteira. É representada

Parte decimal. É representada e lida
e lida em kg. Portanto, seis
em g. Portanto, novecentos gramas.
quilogramas.
Assim, a leitura do valor acima fica seis quilogramas e novecentos gramas.

Seguindo a mesma ideia, podemos representar vários outros valores em kg e efetuar a leitura no mesmo
formato. Veja a tabela a seguir.
Valor em kg Leitura Convencional

2,921 Dois quilogramas e novecentos e vinte e um gramas
7,146 Sete quilogramas e cento e quarenta e seis gramas
4,12 Quatro quilogramas e cento e vinte gramas
2,3 Dois quilogramas e trezentos gramas
1,67 Um quilograma e seiscentos e setenta gramas
3,4 Três quilogramas e quatrocentos gramas
15
Capacidade e suas Unidades
Capacidade pode ser definida como a quantidade de líquido que um recipiente armazena ou pode
armazenar. Geralmente falamos em capacidade de uma vasilha, de um balde, de uma piscina e de recipientes
em geral.
A unidade de medida mais comum utilizada para capacidade é o litro. Outras unidades também podem
ser utilizadas e estão apresentadas na tabela abaixo. Note que, assim como com comprimento e massa, a
lógica seguida é a mesma.
Unidade Símbolo
Quilolitro kL
Hectolitro hL
Decalitro daL
Litro L
Decilitro dL
Centilitro cL
Mililitro mL
Para exemplificar, vamos transformar 3,67 litros para mililitros. Montando a tabelinha, temos:
x10 x10 x10 x10 x10 x10
kL hL daL L dL cL mL
÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10
A vírgula deve andar 3 casas para a direita. Como 3,67 não tem 3 casas depois da vírgula, devemos
completá-lo com um 0 à direita. Assim, efetuando a transformação de 3,670, vem:
Início da
1 2 3
Assim, concluímos que 3,67 𝐿 = 3670 𝑚𝐿.

Vamos a um exemplo.
Exemplo 8: Quantas vezes o líquido contido em uma seringa de 5 mL deve ser despejado em uma garrafa
de 1 L para enchê-la completamente?
Resolução: Para saber quantas vezes a capacidade da seringa deve ser despejada na garrafa para completá-
la basta dividir a capacidade da garrafa pela capacidade da seringa. No entanto, para efetuarmos a divisão,
precisamos deixar os valores dados na mesma unidade. Não tem diferença transformar um ou outro. Porém,
para não precisar trabalhar com número com vírgula, é mais confortável transformar o volume da garrafa
(que é dado em litros) para mililitros. Iniciamos montando a tabela de transformação de unidades para
verificar quantas casas a vírgula deve andar.
16
x10 x10 x10 x10 x10 x10
÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10
A vírgula deve andar 3 casas para a direita. Como 1 não tem 3 casas depois da vírgula, devemos completá-
lo com 3 casas à direita. Para isso, lembre-se ainda que como 1 se trata de um número inteiro, subentende-
se que a vírgula está imediatamente após ele mesmo (após o algarismo 1). Assim, efetuando a transformação
de 1,000 temos:
Início da
1 2 3
Portanto, concluímos que 1 𝐿 = 1000 𝑚𝐿. Agora basta dividir 1000 por 5 para sabermos quantas vezes
devemos despejar a capacidade da seringa na garrafa a fim de completá-la.
1000 ÷ 5 = 200
Assim, concluímos que é necessário despejar o conteúdo da seringa 200 vezes para completar a garrafa.
1- Para cada item monte a tabela de transformação de unidades e efetue as transformações pedidas. (Não
precisa montar tabela quando for transformar de kg para t ou vice-versa).
a) 220 dL → L
b) 114 mL → L
c) 322 g → kg
17
d) 42 hg → g
e) 232 daL → L
f) 221 g → kg
g) 12,6 dL → mL
h) 41,2 g → kg
i) 3,14 kg → dag
j) 44,9 t → kg
k) 2,9 dg → mg
l) 2,4 t → kg
m) 3,14 mL → dL
n) 1,954 kg → dag
o) 4900 kg → t
18
p) 0,227 hg → mg
q) 191,4 cL → hL
r) 6,72 t → kg
s) 1,89 hL → L
t) 0,0052 g → mg
u) 0,000327 kg → mg
v) 34600 kg → t
w) 0,113 kL → dL
x) 6,02 mL → L
2- Escreva por extenso os seguintes valores abaixo, representando a parte inteira em quilogramas e a parte
decimal, em gramas.

a) 1,223
b) 3,745
c) 4,23
d) 7,1
e) 5,23
f) 12,3
19
g) 4,7
h) 3,8
i) 2,222
j) 4,98
k) 3,17
l) 1,9
m) 15,63
n) 1,5
o) 6,36
a) Zézinho deseja encher uma garrafa de 1 litro usando um copo de 200 mL. Quantas vezes, no mínimo,
ele deverá despejar o conteúdo do copo na garrafa para encher 80% do seu volume total?
b) Juca vai à feira e compra 2,5 kg de banana e 250 g de maçã. Qual foi a massa de frutas, em gramas, que
Juca comprou?
c) O cachorro de Manuela pesa 12 kg, e o gato de Tina, 2200 g. Qual é a diferença, em kg, entre o peso do
cachorro de Manuela e o gato de Tina? Escreva essa massa por extenso separando parte inteira em kg e
parte decimal em g.
d) Jorge descarrega um caminhão de tijolos junto com seu colega, Pedro. Sabendo-se que cada tijolo pesa
0,8 kg, e que foram descarregados, no total, 1500 tijolos, qual foi o peso total, em toneladas, de tijolos
descarregados?
e) Duda precisa encher sua piscina de 1000 litros utilizando um balde de 0,02 kL. Quantas vezes ela deverá
despejar na piscina o conteúdo do balde, no mínimo, a fim de completar 80% do seu volume total?
20
f) Gabriel vai à padaria e compra 20 pães. Sabendo que cada pão pesa 58 g, qual foi o peso total de pães,
em kg, que Gabriel trouxe da padaria? Escreva essa massa por extenso separando parte inteira em kg e
parte decimal em g.
g) Tamy decide iniciar um regime para ir à praia final do ano. Quando inicia, ela está pesando 58 kg, e
deseja perder 2200 gramas. Se Tamy atingir exatamente sua meta, qual será sua massa, em kg, no final
do ano?
h) Manoel está fazendo um tratamento de pele e, para isso, toma uma injeção de 5 mL todos os dias durante
90 dias. Que quantidade de medicamento Manoel injetou, em litros, ao final de seu tratamento?
i) Marcelo subiu em uma balança com seu filho no colo, e viu que o peso dele juntamente com seu filho é
de 85,2 kg. Depois, pediu para que sua esposa segurasse seu filho e se pesou sozinho, registrando um
valor de 81,4 kg. Qual é o peso, em gramas, do filho de Marcelo?
j) Um caminhão cegonha pesa 5 toneladas quando está descarregado. Após ser carregado com 12 carros
de 900 kg cada um, qual será, em toneladas, o peso total de todo o conjunto formado pelo caminhão e
pelos carros?
k) Michele, exímia cozinheira, prepara uma certa quantidade de molho de tomate caseiro e o armazena em
5 potes de 300 mL cada um. Se após o preparo, Michele deu um quinto desses potes para sua sogra,
qual foi a quantidade de molho, em litros, que sobrou para Michele?
l) Mônica vai ao mercado com sua mãe e observa o mesmo refrigerante sendo vendido em latinhas e em
garrafas. Cada latinha tem 250 mL e custa 𝑅$1,50. Cada garrafa tem 1 L e custa 𝑅$5,50. Mônica, para
economizar, decide levar 2 litros de refrigerante em latinhas. Ela fez a escolha correta? Por quê?
21
Área e suas Unidades
Área é uma grandeza que quantifica o tamanho de uma superfície. É comum, por exemplo, medir a área
de casas, terrenos, quadras, campos, etc. A unidade mais comum de área é o metro quadrado, mas outras
unidades também podem ser utilizadas. Veja na tabela abaixo.
Unidade Símbolo
Quilômetro quadrado km²
Hectômetro quadrado hm²
Decâmetro quadrado dam²
Metro quadrado m²
Decímetro quadrado dm²
Centímetro quadrado cm²
Milímetro quadrado mm²
As transformações de unidades entre uma unidade e outra seguirão uma regra um pouco diferente das
vistas até agora.
Desta vez, para transformar um valor de uma unidade para outra, ao “saltar” de uma casa vindo da
esquerda para a direita o valor deve ser multiplicado por 100, e ao “saltar” de uma casinha que vai da direita
pra esquerda o valor deve ser dividido por 100. Veja:
x100 x100 x100 x100 x100 x100
km² hm² dam² m² dm² cm² mm²
÷100 ÷100 ÷100 ÷100 ÷100 ÷100
Assim, se quisermos, por exemplo, transformar 0,2 m² para centímetros quadrados, devemos
multiplicar esse valor por 100 duas vezes seguidas, já que partimos da unidade m² e queremos chegar à
unidade cm².
x100 x100 x100 x100 x100 x100
÷100 ÷100 ÷100 ÷100 ÷100 ÷100
Mas multiplicar um número por 100 duas vezes é o mesmo que multiplicá-lo por 10000 ou, ainda,
andar com sua vírgula 4 casinhas para a direita. Como 0,2 não tem 4 casas à direita da vírgula para o
deslocamento, devemos completá-lo com mais 3 zeros à direita. Assim, efetuando a transformação de
0,2000 vem:
22
0,2000
1 2 3 4
Logo, 0,2 𝑚2 = 2000 𝑐𝑚².

De maneira sucinta, quando trabalhamos com área em m² e seus submúltiplos (km², dam² etc) cada
casa que pularmos na tabela de transformação de unidades corresponde a 2 casinhas com a vírgula ao
efetuar a transformação de unidades. Para dar mais um exemplo, vamos transformar 0,005 m² para cm².
Iniciamos montando a tabelinha de transformação de unidades para verificar quantas casas a vírgula deverá
andar.
x100 x100 x100 x100 x100 x100
÷100 ÷100 ÷100 ÷100 ÷100 ÷100
Veja que do m² para chegar ao cm² devemos andar 2 casas para a direita. Como para cada uma dessas
casas a vírgula deve se deslocar 2 casinhas, então a vírgula deverá andar 4 casinhas para a direita. Observe
ainda que o 0,005 não tem 4 casas depois da vírgula para o deslocamento, portanto, devemos completá-lo
com mais um 0. Efetuando, então, a transformação de 0,0050 vem:
0,0050
1 2 3 4
Portanto, concluímos que 0,005 𝑚² = 50 𝑐𝑚².
Medidas de Área e o Hectare
Outra unidade também utilizada para medir área é o hectare. O símbolo do hectare é ha. 1 hectare está
entre 1 m² e 1 km². É uma unidade bastante utilizada para se medir áreas de fazendas e de grandes terrenos,
que geralmente seriam números grandes se expressos em m², mas não chegam a ser suficientemente
grandes para serem expressos em km². A relação entre m² e ha é a seguinte:
1 ℎ𝑎 = 10000 𝑚²
Assim, para transformar uma medida de hectare para metro quadrado, basta multiplicar por 10000, ou
seja, andar com a vírgula 4 casas para a direita; e para transformar uma medida em metro quadrado para
hectare, basta dividir por 10000, ou seja, andar com a vírgula 4 casas para a esquerda.
23
x10000
ha m²
÷10000
Para exemplificar, vamos imaginar fazenda que tenha uma área total de 12,4 ha. Para transformar essa
área para m², basta multiplicar 12,4 por 10000, ou seja, andar com a vírgula 4 casas para a direita. Como o
12,4 não tem 4 casas à direita da vírgula para o deslocamento, devemos completá-lo com mais 3 zeros à
direita. Assim, andando 4 casas com a vírgula no 12,4000 vem:
12,4000
1 2 3 4
Assim, a área da fazenda é 124000 m²

Exemplo 9: A área de um grande terreno onde será construída uma fazenda possui 12000 m². Represente
esse valor em km².
Resolução: Iniciamos montando a tabelinha de transformação de unidades para área para saber quantas
casas a vírgula deverá se deslocar.
x100 x100 x100 x100 x100 x100
÷100 ÷100 ÷100 ÷100 ÷100 ÷100
Do m² para chegar ao km² são 3 casas para a esquerda na tabela de transformação de unidades. Assim, a
vírgula deve se deslocar 6 casinhas para a esquerda (3x2 = 6). Como o 12000 não tem 6 casas para que a
vírgula se desloque para a esquerda, devemos completá-lo com dois zeros à esquerda. Além disso, como
12000 é um número inteiro, subentende-se que a vírgula está imediatamente após o seu último algarismo.
Assim, efetuando a transformação de 0012000:
A vírgula
0012000, Início da
contagem
6 5 4 3 2 1
para aqui
Assim, concluímos que 12000 𝑚2 = 0,012 𝑘𝑚². Lembre-se que os zeros à direita não fazem diferença quando
estão sozinhos e por último.
24
Exemplo 10: A área da fazenda de seu Eduardo é de 15,5 ha. Determine qual é o valor dessa área em m²,
sabendo que 1 ha = 10.000 m².
Resolução: Se 1 ha é igual a 10000 m², para descobrir qual é o valor, em m², de 15,5 ha, basta multiplicar
15,5 por 10000. Para isso, basta andar com a vírgula 4 casas para a direita com o 15,5. Mas como o 15,5
não tem 4 casas à direita depois da vírgula devemos completá-lo com mais 3 zeros. Assim, efetuando a
transformação do 15,5000, temos:
15,5000
1 2 3 4
Logo, a área da fazenda de seu Eduardo é igual a 155.000 m².
a) 0,75 cm² → mm²
b) 2,9 m² → cm²
c) 61 m² → dam²
d) 1400 cm² → dm²
e) 13 km² → hm²
f) 71400 dm² → hm²
25
g) 0,0011 m² → mm²
h) 13,5 dam² → dm²
i) 0,071 dm² → mm²
j) 0,006 km² → m²
k) 99,7 dam² → km²
l) 0,092 hm² → dm²
a) Manoel decide comprar um terreno para construir sua fazenda. Manoel compra um terreno de 2000 m²
e percebe que o terreno é pequeno, tendo em vista que ele quer uma fazenda com muito espaço. Ele
compra, então, o terreno do vizinho também, que tem 0,005 km². Após a compra desse terreno, qual
será a área total, em m², comprada por Manoel disponível para construção?
b) A professora Lucia, de matemática, utiliza um quadro negro de 3 m² para dar aula para seus alunos. Ela
divide esse quadro em 4 partes iguais a fim de distribuir o conteúdo de cada aula da maneira mais
adequada possível. Qual é, em centímetros quadrados, a área correspondente a cada uma dessas partes?
26
c) Seu João tem uma fazenda de 2,4 hectares de área e irá dividi-la igualmente entre seus 5 filhos. Qual
será, em metros quadrados, a área que cada filho receberá? (dado: 1 ha = 10.000 m²)
d) Rabino compra uma casa pequena. A casa tem 5 peças, sendo que o banheiro tem 3,5 m², a sala 0,05
dam², a cozinha, 6 m² e cada um dos quartos tem 500 dm². Qual é, em metros quadrados, a área total
dessa casa?
e) Leonardo pinta quadros para vender. Sabendo-se que Leonardo produz e vende diariamente 2 quadros
de 1 m² cada um, qual será a área, em km², de quadros produzidos por Leonardo ao longo de 1 ano?
(dado: 1 ano tem 365 dias).
f) A área disponível para lazer em um colégio é de 0,005 hm². O diretor decide então comprar o terreno ao
lado, a fim de aumentar em 20% essa área total para lazer. Qual será, em metros quadrados, a área total
para lazer após a compra desse terreno?
g) Sabe-se que 3⁄4 da área de uma fazenda é destinada à criação de gado. Se essa área equivale a 12.000
m², qual é, em km², a área total dessa fazenda?
h) A fazenda de seu Gerônimo possui 0,42 km². Seu Gerônimo irá vender 1⁄6 desse terreno para fazer uma
doação a uma instituição de caridade, e o restante ele irá dividir igualmente entre seus 20 netos. Qual
será, em metros quadrados, a área que cada neto receberá?
27
i) Seu Joaquim comprou um grande terreno de 18 hectares. Se ele deseja utilizar 1⁄3 desse terreno para
construção de sua casa e deixar o restante para área de lazer, qual será, em metros quadrados, a área
disponível para lazer na casa de seu Joaquim? (dado: 1 ha = 10.000 m²).
j) Betinho encontrou nos arquivos antigos de seu pai uma planta de sua casa, que é um documento que
detalha informações sobre uma construção qualquer, dentre elas, a área. Como esse documento estava
guardado há muito tempo, algumas informações importantes haviam se apagado. Uma das informações
que Betinho conseguiu ler foi que 3⁄4 da área total do terreno era onde estava construída a casa. Sabendo
disso, e sabendo ainda que o terreno tem 300 m² de área, qual é a área do terreno não ocupada pela
casa, em dam²?
k) A colônia de férias da Federação dos Correios possui um total de 56 quartos, sendo que cada quarto
possui uma área de 20 m². Sabendo-se que 3⁄7 desses quartos são para mulheres, e o restante para
homens, qual é, em dm², a área total dos quartos destinada aos homens?
l) Berenice, pintora profissional de quadros, pinta quadros de 1,5 m² e 2 m² de acordo com o pedido dos
clientes. Sabendo-se que cada metro quadrado de quadro produzido por Berenice é vendido por 𝑅$ 50,00,
qual foi o valor arrecadado por Berenice em uma semana na qual ela vendeu um total de 300.000 cm²
de quadros?
Volume e suas Unidades
Volume é uma grandeza que quantifica o espaço ocupado por um objeto. A unidade mais comumente
utilizada para medir volume é o m³, no entanto, outras unidades também podem ser utilizadas.
É muito importante salientar aqui a diferença entre volume e capacidade de um recipiente. Volume se
refere a todo espaço ocupado por, por exemplo, uma garrafa. Já a capacidade se refere à quantidade de
líquido que pode ser armazenada dentro dessa garrafa. Dessa forma, também podemos definir capacidade
como sendo o volume interno de um recipiente.
As unidades de volume mais utilizadas são as seguintes:
28
Unidade Símbolo
Quilômetro cúbico km³
Hectômetro cúbico hm³
Decâmetro cúbico dam³
Metro cúbico m³
Decímetro cúbico dm³
Centímetro cúbico cm³
Milímetro cúbico mm³
As transformações de unidades entre uma unidade e outra também fogem um pouco às primeiras regras
vistas, assim como a medida de área.
Para transformar um valor de uma unidade para outra, ao “saltar” de uma casa para outra na tabela de
transformação de unidades o valor deverá ser multiplicado ou dividido por 1000. Veja como fica a tabela:
x1000 x1000 x1000 x1000 x1000 x1000
km³ hm³ dam³ m³ dm³ cm³ mm³
÷1000 ÷1000 ÷1000 ÷1000 ÷1000 ÷1000
Dessa forma, se quisermos, por exemplo, transformar 3,5 m³ para dm³, devemos multiplicar esse valor
por 1000 uma vez, já que partimos da unidade m³ e queremos chegar à unidade dm³.
x1000 x1000 x1000 x1000 x1000 x1000
÷1000 ÷1000 ÷1000 ÷1000 ÷1000 ÷1000
Mas multiplicar por 1000 é o mesmo que andar com a vírgula 3 casas para a direita. Mas como o 3,5
não tem 3 casas à direita da vírgula, devemos completá-lo com mais 2 zeros à direita. Assim, efetuando a
transformação de 3,500 vem:
Início da
1 2 3
Logo 3,5 𝑚3 = 3500 𝑑𝑚³.

Para dar outro exemplo, vamos transformar 0,0052 m³ para cm³. Montando a tabelinha de
transformação de unidades de volume para verificar quantas casas a vírgula deverá andar:
29
x1000 x1000 x1000 x1000 x1000 x1000
÷1000 ÷1000 ÷1000 ÷1000 ÷1000 ÷1000
Como de m³ para dm³ é 2 casas para direita na tabela, a vírgula deverá andar 6 casinhas para a direita
(3x2 = 6), pois cada casa na tabela equivale a 3 casas com a vírgula. Mas como 0,0052 não tem 6 casas
depois da vírgula para esse deslocamento, devemos completá-lo com 2 zeros à direita. Assim:
Início da
0,005200
6 A vírgula irá parar
contagem 1 2 3 4 5
depois desse 0
Portanto, concluímos que 0,0052 𝑚3 = 5200 𝑐𝑚³.
Também devemos frisar aqui que, conforme vimos, existe uma certa equivalência entre volume e
capacidade. Sabendo disso, também podemos utilizar as unidades de volume para representar capacidade e
vice-versa. Para isso, utilizamos as seguintes relações:
1 𝑑𝑚3 = 1 𝐿
1 𝑚3 = 1000 𝐿
1 𝑐𝑚3 = 1 𝑚𝐿
Exemplo 11: Pedrinho calculou o volume interno do aquário que tem em casa, chegando ao valor de 18000
cm³. Expresse a medida do volume desse aquário em m³.
Resolução: Iniciamos montando a tabelinha de transformação de unidades para volume para saber quantas
casas a vírgula deverá andar.
x1000 x1000 x1000 x1000 x1000 x1000
÷1000 ÷1000 ÷1000 ÷1000 ÷1000 ÷1000
Do cm³ para chegar ao m³ são 2 casas na tabela de transformação de unidades. Assim, a vírgula deverá se
deslocar 6 casinhas para a esquerda (2x3 = 6). Mas como o 18000 não tem casas suficientes para esse
deslocamento, devemos completá-lo com 2 zeros à esquerda. Além disso, como o 18000 é um número
inteiro, subentende-se que a vírgula está posicionada imediatamente após seu último algarismo. Sabendo
de tudo isso, efetuando a transformação para 0018000 vem:
30
A vírgula
0018000, Início da
contagem
6 5 4 3 2 1
para aqui
Portanto, o volume desse aquário é de 0,018 m³.
Exemplo 12: Marquinhos mediu a capacidade interna da piscina do clube de natação que frequenta e chegou
ao valor de 75 m³. Quantos litros de água cabem nessa piscina, caso ela esteja completamente cheia?
Resolução: A ideia desse problema é expressar o volume da piscina em litros. Assim, devemos transformar
o 75 m³ para litros. Para isso, basta lembrar que 1 m³ = 1000 L. Assim, basta multiplicar o 75 por 1000 e
chegamos ao resultado. Lembre-se: multiplicar por 1000 é o mesmo que andar com a vírgula 3 casas para
a direita ou, em se tratando de um número inteiro, acrescentar três algarismos zeros em seu final.
75𝑥1000 = 75000
Assim, o volume dessa piscina, expresso em litros, é de 75.000 L.
Exemplo 13: A quantidade de água dentro de um balde é de 4,2 L. Expresse esse valor em cm³.
Resolução: Para transformar 4,2 L para cm³, primeiramente precisamos expressar a unidade que está em
litros como m³, dm³, ou alguma unidade correspondente. No caso, lembremos que 1 L = 1 dm³. Portanto,
4,2 L equivalem a 4,2 dm³. Assim, basta transformar 4,2 dm³ em cm³. Para isso, vamos escrever a tabela de
transformação de unidades de volume para verificar quantas casas para a direita a vírgula deverá andar.
x1000 x1000 x1000 x1000 x1000 x1000
÷1000 ÷1000 ÷1000 ÷1000 ÷1000 ÷1000
De m³ para dm³ é 1 casa para a direita na tabela de transformação de unidades. Assim, a vírgula deverá
andar 3 casinhas para a direita (3x1 = 3). Mas como 4,2 não tem casinhas suficientes para a vírgula se
deslocar, devemos completá-lo com mais 2 zeros à direita. Assim, efetuando a transformação para 4,200
vem:
Início da
1 2 3
Portanto, o volume de água no balde, expresso em cm³, é de 4200 cm³.
31
a) 5 m³ → dm³
b) 12 dm³ → cm³
c) 41 m³ → dam³
d) 25 L → cm³
e) 456 m³ → L
f) 1468 cm³ → m³
g) 14,6 L → cm³
h) 12,9 m³ → cm³
i) 7,8 m³ → hm³
j) 0,0048 hm³ → m³
32
k) 0,063 km³ → m³
l) 0,0085 L → mm³
m) 8,867 m³ → mm³
n) 0,52 dam³ → dm³
o) 58000 L → dam³
a) A piscina de um clube tem 58 m³. Quantos litros de água cabem nessa piscina?
b) Quantos baldes de 100 litros completamente cheios são necessários para encher completamente um
tanque de 12,5 m³?
c) Manu vai ao mercado comprar um galão de água de 20 L. Qual é o volume interno de água desse galão
medido em m³?
d) Para esvaziar completamente uma pequena piscina de 2 m³ Jorge e seus amigos utilizam baldes de 40 L.
Supondo que toda a piscina possa ser esvaziada utilizando esses baldes, quantas vezes esses baldes
deverão ser enchidos e esvaziados para esvaziar completamente a piscina?
33
e) Marcela completa sua piscina de 20 m³ até 90% de sua capacidade total. Quantos litros há na piscina?
f) Sabendo que cada metro cúbico de água de torneira custa 𝑅$0,16, que valor de água é gasto ao se tomar
um banho que consome 250 L de água?
g) Marcinho verifica que cada garrafa de 1 L de refrigerante custa 𝑅$3,00. Se Marcinho quiser encher sua
piscina caseira de 1 m³ até completar 80% de sua capacidade total com refrigerante, quanto ele gastará
com refrigerante?
h) Um parque aquático tem 3 piscinas: a primeira tem 18 m³, a segunda 20 m³ e a terceira, 25.000 L. Que
quantidade de água, em litros, é necessária para completar as três piscinas até 1⁄9 de suas capacidades
totais?
i) Daniel consome, por dia, 8 garrafinhas de água de 0,5 L. Que quantidade de água, em m³, Daniel
consome por mês? Considere que 1 mês tem 30 dias.
j) Após alguns cálculos, o pai de Betinho conclui que precisa comprar, para a festa de aniversário do filho,
0,5 m³ de refrigerante. Se serão compradas garrafas de refrigerante de 2,5 L, e cada garrafa terá um
custo de 𝑅$2,30, qual será o valor total gasto pelo pai de Betinho em refrigerante para a festa do filho?
k) Para completar 3⁄4 da capacidade da piscina do clube de natação que Joãozinho frequenta foram gastos
18.000 litros. Quantos metros cúbicos de água faltam para completar essa piscina?
34
l) O reservatório de água de uma pequena cidade necessita de 3000 m³ para ser completado. Sabe-se que
hoje, esse reservatório, está operando com 500.000 L. Que fração de água falta para completar esse
reservatório?
Treinando para os Concursos!
1- (CMBH – 2018) Mafalda ficou nervosa por não conseguir resolver o problema de Matemática da prova,
cujo enunciado é: “Um toneleiro passou 218 litros de um barril de vinho para garrafas de 75 centilitros.”
Sabendo que o centilitro não é uma subunidade de volume comumente usada em nosso país e que a
subunidade mais utilizada é o mililitro, assinale a opção que indique, em mililitros, a quantidade de vinho
que havia no barril e, depois, em cada uma das garrafas, nessa ordem.
a) 21.800 e 7,5
b) 218.000 e 750
c) 2.180 e 0,75
d) 2.180.000 e 7.500
e) 21.800.000 e 750
35
2- (CMR – 2019) Na tirinha abaixo, o Cebolinha apesar de ter trocado a palavra régua por légua, provou que
conseguiu acertar a pergunta da Mônica. Considerando que cada régua meça 30 cm, a distância da
Mônica para o poste corresponde a
a) 7,00 m
b) 0,021 km
c) 700 dm
d) 0,210 dam
e) 2100 cm
Leia o texto a seguir para responder à questão 18.
Nos primeiros anos de existência, como suas instalações atuais ainda não estavam em construção, o
CMSM funcionou em um pavilhão anexo ao quartel do Parque Regional de Manutenção da 3ª Região Militar.
O espaço era limitado e havia poucas salas de aula à disposição. Para sanar o problema, o então comandante,
Coronel Frederico Guido Bierre conseguiu dois vagões de trem que se encontraram na Estação Ferroviária de
Santa Maria, os quais passaram a funcionar como salas de aula. Por este motivo, a partir de 2017, o CMSM
passou a ser reconhecido oficialmente como “Colégio do Vagão”.
3- (CMSM – 2020) Considere que cada vagão, como o da foto acima, possui 20 toneladas de massa e, para
transportá-los, foi necessária uma prancha puxada por um cavalo mecânico (caminhão). Antes de realizar
o transporte, foi necessário calcular se os pneus suportariam a massa dos referidos vagões, pois cada
pneu de uma prancha suportava até 1.700 kg. Determine a única resposta possível que apresenta a
quantidade mínima de pneus que deveria ter a prancha para transportar os vagões, um de cada vez, da
Rede Ferroviária Federal até o Parque Regional de Manutenção da 3ª Região Militar.
Obs: uma tonelada equivale a 1.000 kg.
a) 8
b) 9
c) 10
d) 11
e) 12
36
Leia o texto a seguir para responder à próxima questão.
O jogo Minecraft também é usado como plataforma educativa em muitas escolas de vários países. Na
China, por exemplo, os alunos aprendem Literatura reconstruindo cenários de romances clássicos. Na
Austrália, nas aulas de Matemática, são feitas combinações de matérias primas para fazer novos produtos.
Sobre a importância de tal jogo, destacamos o projeto desenvolvido por uma agência da ONU
(Organização das Nações Unidades) para o desenvolvimento urbano sustentável em parceria com os
criadores do Minecraft. O projeto chama-se Block by Block, em que moradores de favelas ou comunidades
carentes projetam seus próprios espaços públicos.
Um morador de uma região carente, empolgado com a possibilidade de criação de projetos urbanísticos,
sugeriu ao prefeito de sua cidade que fosse construído, no bairro em que mora, um parque urbano. O
prefeito concordou e, após conversar com o responsável por esse assunto na prefeitura, resolveu construir
um parque urbano no formato retangular, com as seguintes descrições:
• na área colorida de verde, será plantada grama;

• Na área colorida de cinza, será construída uma
pista de corrida;
• No interior da área limitada pelo retângulo IJKL,
será construído um tanque de areia, conforme a
figura 2;
2
• A área do retângulo EFGH representa da área
3
do retângulo ABCD;
• Sabe-se que FG=160 metros (m), BC = 200
metros (m) e DC = 120 metros (m).
4- (CMB – 2019) A areia própria para ser usada em tanques de areia infantil é a areia fina lavada. O volume
do tanque da figura 2 é 8,75 metros cúbicos (m³). Como a quantidade de areia para esse tipo de situação
é muito grande, é necessário contratar um caminhão. A empresa contratada dispõe de caminhões cuja
capacidade máxima é de 5 metros cúbicos (m³). Sabendo que para contratar esse caminhão gasta-se R$
520,00 para cada 5 metros cúbicos (m³); então, o valor, em reais, a ser pago para encher esse tanque é
a) 710.
b) 800.
c) 810.
d) 900.
e) 910.
5- (CMSM – 2020) Uma das principais atividades extraclasse que o CMSM passou a desenvolver nesses 25
anos de existência são a Equitação e o Hipismo. Essas modalidades esportivas desenvolvem o equilíbrio,
a postura e a autoestima do praticante, pois ele aprende a ter domínio sobre si e sobre o cavalo. O
hipismo é um esporte olímpico no qual o cavaleiro que completar a pista em um menor espaço de tempo
e cometendo o menor número de faltas, será declarado vencedor. Presume-se que o cavalo que saltar
mais alto e for o mais veloz terá maiores chances de vencer a prova.
O CMSM possui 16 cavalos para que seus alunos pratiquem essas atividades e, entre eles, estão
aqueles que são conhecidos como Democrata e Jacarta.
37
A maior altura que Democrata conseguiu saltar até hoje foi 0,60 metros. O maior salto de Jacarta
3
corresponde a 2 15 do maior salto de Democrata. A maior altura que Jacarta já saltou é exatamente:
a) 46 cm mais alta que o salto de Democrata
b) 52 cm menor que o salto de Democrata
c) A mesma altura que o maior salto de Democrata
d) 72 cm mais alta que o salto de Democrata
e) 26 cm menor que o salto de Democrata
6- (CMS – 2017) Um balde cheio de água “pesa” 11,15 kg. Se retirarmos dois terços da água nele contida,
“pesará” 4,15 kg. Então esse balde vazio “pesa”
a) 0,65 g.
b) 450 mg.
c) 3.500.000 mg.
d) 650.000 mg.
e) 0,35 kg.
Leia o texto abaixo para responder à próxima questão.
Brasília, a capital do Brasil, é um Patrimônio Cultural da Humanidade, título concedido pela

Organização das Nações Unidades para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco). Prédios homogêneos,
ruas largas e arborizadas, parques e setores pensados no bem-estar da população e do visitante levam a
assinatura dos mestres do urbanismo, Lúcio Costa, e da arquitetura modernista, Oscar Niemeyer. Os
monumentos de Brasília são únicos e dispostos de maneira a formar um museu a céu aberto. A vegetação
típica de cerrado e a farta arborização das áreas urbanas fazem da capital, circundada pelo Lago Paranoá,
uma cidade verde. São 120 metros (m²) de área verde por habitante – quatro vezes o padrão recomendado
pela Organização Mundial da Saúde (OMS).
7- (CMB – 2020) Sabendo que Brasília conta atualmente com uma população de 3,039 milhões de habitantes,
qual é a área verde que Brasília deveria ter segundo o padrão recomendado pela OMS?
a) 91,170 km²
b) 364,68 km²
c) 91 170 km²
d) 364 680 km²
e) 91 170 000 km²
8- (CMC-2020) Imaginemos que cada cidadão brasileiro consome, em média, dois copos e meio de leite
por dia, enquanto um cidadão estrangeiro consome, em média, apenas meio copo de leite por dia.
Considere duas famílias, uma brasileira e a outra estrangeira, cada uma delas com cinco integrantes, e
todos eles seguindo o padrão citado.
Se o copo adotado como medida tem 275 ml de capacidade, pode-se afirmar que uma família brasileira,
em um período de 15 dias, consome, em média:
a) 41,25 l de leite a mais que uma família estrangeira.
b) 1.125 dl de leite a mais que uma família estrangeira.
c) 41,55 l de leite a mais que uma família estrangeira.
d) 4,125 l de leite a mais que uma família estrangeira.
e) 41,15 ml de leite a mais que uma família estrangeira.
38
9- (CMCG – 2018) Os elefantes são os maiores animais terrestres da atualidade, com a massa entre 4 e 6
toneladas e, medindo em média quatro metros de altura, podem levantar até 10.000 kg. As suas
características mais distintivas são as presas de marfim.
Imagine agora que certo elefante chegue a um Zoológico pesando 3.765 kg. Após cinco anos no
Zoológico, ele teve que fazer um regime e perdeu 845.000 g ficando com 5.753 kg. Determine quantos
quilogramas esse elefante engordou do momento em que chegou ao Zoológico até iniciar o regime.
a) 845 kg
b) 1.998 kg
c) 2.833 kg.
d) 4.610 kg.
e) 6.598 kg.
Até quem não é de Brasília já ouviu falar do Eixão. A via, que corta a cidade de norte a sul, tem formato
popularmente comparado às asas de um avião. Se durante a semana os carros circulam a 80 quilômetros
(km) por hora, aos domingos e feriados o local se transforma no Eixão do Lazer, onde os protagonistas são
os pedestres, atletas, famílias, eventos e muitas outras atrações. Das 6h às 18h, todos os domingos, desde
1991, o Eixão é fechado para a passagem dos automóveis e fica liberado para você e família. É só aplicar o
protetor solar, colocar um boné e seguir para a diversão.
10- (CMB – 2020) Um atleta resolveu, em um domingo, percorrer 12 quilômetros (km) do Eixão do Lazer e
realizou esse percurso nas seguintes etapas:
1
• do total do percurso correndo;
6
2
• do total do percurso patinando;
3
• 25% do restante do percurso com patinete motorizado.
39
Em seguida, ele terminou o percurso caminhando. Com base nisso, que distância esse atleta caminhou
até chegar ao final do percurso de 12 quilômetros (km)?
a) 1,50 metro.
b) 150 metros.
c) 1500 metros.
d) 4500 metros.
e) 5000 metros.
FIGURA PARA A PRÓXIMA QUESTÃO
As medidas apresentadas na figura abaixo seguem o padrão exigido pela FIFA – Federação Internacional de
Futebol.
Área: 7140 m²
11- (CMRJ – 2019 - ADAPTADA) Um caminhão de transporte é capaz de carregar, por viagem, 8 milhões de
cm² de placas de grama para plantio em campos de futebol. Para cobrir um campo padrão FIFA por
completo, desprezando as perdas de material durante o processo, esse caminhão precisará fazer, no
mínimo, quantas viagens?
a) 12
b) 11
c) 10
d) 9
e) 8
40
12- (CMBH – 2020) Os jogos Pan-Americanos funcionam como uma versão dos Jogos Olímpicos, mas apenas
os países do Continente Americano podem participar. Os jogos acontecem a cada quatro anos e, em
2019, eles foram realizados no Peru. Uma das modalidades disputadas foi a canoagem. Em uma
competição de 1.200 metros para mulheres, no exato momento em que a brasileira Ana Sátila chegou
em primeiro lugar, as distâncias percorridas por todas as outras concorrentes foram registradas na tabela
abaixo.
Canoista Distância percorrida desde o início da prova (%)

Sabrina 25%
Omira 75%
Ana Paula 10%
Michele 20%
Marina 50%
Considerando os dados da tabela acima, naquele exato momento, pode-se afirmar que:
a) No momento em que Sabrina completava ¼ da prova, Marina ainda tinha que percorrer 500 m para
terminar a prova.
b) Michele estava 360 m atrás de Marina.
c) Sabrina estava 300 m à frente de Ana Paula.
d) Omira estava 750 m da chegada quando a brasileira Ana Sátila venceu a prova.
e) Michele já havia percorrido 960 metros.
13- (CMRJ – 2020) Um casal de feirantes está em sua barraca fazendo cálculos com o peso das frutas.
Descobriram que 3 melões e 8 mangas pesam ao todo 5.000 gramas. Admitindo-se que as frutas de
mesmo tipo tenham o mesmo peso, se um melão pesa tanto quanto 4 mangas, quanto pesa cada melão?
a) 250 g
b) 1 kg
c) 0,85 kg
d) 900 g
e) 0,75 kg
14- (CMS – 2020) Chácaras, estâncias, sítios e fazendas são denominações para porções de terra de
diferentes tamanhos nas zonas rurais. Tradicionalmente, essas terras são medidas em uma unidade de
área chamada alqueire ou em outra unidade de área chamada hectare. Entretanto, o alqueire pode variar
de uma região do Brasil para outra.
Um alqueire baiano corresponde a 9,68 hectares. Por sua vez, 1 hectare equivale a 10.000 m².
Com base nessas informações, 149.600 m² correspondem a que fração de um alqueire baiano?
19
a)
17
19
b)
13
17
c)
13
17
d)
11
13
e)
9
41
1
15- (CMF – 2020) Em um passeio ciclístico, um grupo percorreu do trajeto total e chegou à primeira parada
3
para descanso, quando percebeu que dois ciclistas haviam ficado para trás. A Equipe de Apoio precisou
1
retornar do trecho percorrido até encontrá-los e os acompanhou até que se juntassem ao restante do
8
5
grupo. Uma vez reunidos, todos reiniciaram a pedalar, percorreram mais da distância total e chegaram
12
1
à segunda parada. Mais uma vez, a Equipe de Apoio precisou retornar de toda a distância percorrida
16
pelo grupo para atender a um ciclista que havia furado o pneu. Nesse ponto, quando todos os ciclistas
estavam todos reunidos, ainda faltavam 12 km para concluir o passeio ciclístico.
Assinale a opção que indique exatamente quantos quilômetros a Equipe de Apoio percorreu a mais em
relação aos ciclistas.
a) 4,25 quilômetros
b) 6,25 quilômetros
c) 6,50 quilômetros
d) 8,25 quilômetros
e) 8,50 quilômetros
42
SOLUÇÕES DAS QUESTÕES DE CONCURSO
Capítulo 17 – Unidades de Medida e Transformação de Unidade
1- (CMBH – 2018) A ideia desse problema é bem simples: simplesmente transformar os valores de 218 litros
(L) e 75 centilitros (cL) para mililitro (mL), já que 218 L é a quantidade de vinho em um barril e 75 cL é a
quantidade de vinho em uma garrafa. Para isso, vamos utilizar a tabelinha de transformação de unidades:
1 casa 2 casas 3 casas
1 casa
Assim, para efetuar a transformação de L → mL devemos andar com a vírgula 3 casas para a direita, e de
cL → mL, 1 casa. Temos, então:
• 218 L = 218,000 L = 218000 mL

• 75 cL = 75,0 cL = 750 mL
Assim, as quantidades de vinho, em mL, no barril e em cada garrafa, respectivamente, são 218.000 mL
e 750 mL.
Alternativa B
2- (CMR – 2019) É possível contar na figura um total de 7 réguas de distância. Assim, para saber, em cm, a
distância total de Mônica até o poste, multiplicamos 30 por 7:
3𝟎 × 7 = 21𝟎
Ou seja, a distância da Mônica até o poste é de 210 cm. Mas agora precisamos verificar qual é a alternativa
correta, já que dentre as alternativas temos vários valores de distâncias em diferentes unidades. Para
isso, utilizaremos a tabelinha de transformação de unidades e lembremos: para cada casa à direita que
andamos na tabelinha a vírgula se desloca uma casa para a direita; e para cada casa à esquerda que
andamos na tabelinha a vírgula se desloca uma casa para a esquerda.
210 cm = 2100 mm
210 cm = 21 dm = 2,1 m = 0,21 dam = 0,021 hm = 0,0021 km
43
Concluímos, então, que dentre as alternativas, a única que se encaixa na distância de Mônica até o poste
é de 0,210 dam, pois 0,21 = 0,210 (lembre-se de que o 0 à direita isolado não faz diferença).
Alternativa D
3- (CMSM – 2020) Como a massa que cada pneu aguenta foi fornecida em kg, vamos, primeiramente,
calcular a massa dos vagões em kg. Lembre-se de que são 2 vagões, mas ao final do problema é dito
que eles serão transportados um de cada vez. Para transformar t → kg, basta multiplicar o valor em
toneladas por 1000. Temos, então:
20 × 1000 = 20.000
Ou seja, o peso de cada vagão é de 20.000 kg. Mas como cada pneu que transportará esses vagões
suporta 1700 kg, para saber o total de pneus necessários basta efetuar a divisão de 40.000 por 1700.
20000 ÷ 1700 ≅ 11,8
A divisão não é exata, mas aproximar o valor para 1 casa decimal é suficiente. É possível notar que é um
valor maior do que 11. Logo, 11 pneus não aguentam, pois 11 é menor do que 11,7. Portanto, o número
mínimo de pneus necessários é 12.
Alternativa E
4- (CMB – 2019) Como cada 5 m³ carregados custam a R$ 520,00, se dividirmos 520 por 5 encontramos o
custo de 1 m³ carregado. Efetuando essa divisão, temos:
520 ÷ 5 = 104
Logo, o custo de 1 m³ carregado é de R$104,00. Como para encher o tanque serão necessários 8,75 m³,
basta multiplicar 8,75 por 104 e encontramos o custo total para se carregar a areia desse tanque. Temos,
então:
8,75 × 104 = 910
O custo total para encher o tanque será, portanto, de R$ 910,00
Alternativa E
5- (CMSM – 2020) Primeiramente, vamos observar que os valores comparados pelas alternativas estão sendo
dados em cm. A maior altura do salto de Democrata foi de 0,60 metros. Vamos iniciar, então,
transformando esse valor para cm. Utilizando a tabelinha de transformação de unidades para
comprimento, temos:
1 casa 2 casas
Assim, para transformar m → cm devemos andar 2 casas com a vírgula para a direita.
44
• 0,60 m = 60 cm.
3
Além disso, o maior salto de Jacarta foi de 2 15 do salto de Jacarta. Assim, trata-se de uma fração DE um
3
total. Precisamos, então, calcular 2 15 DE 60 cm para poder fazer a devida comparação. Transformando
essa fração mista para fração comum, temos:
30+3 = 33
3 33
2 =
15 15
15x2 = 30
Note ainda que a fração obtida, logicamente, é imprópria. Assim, trata-se de uma “parte” que é maior
que o total (maior que os 60 cm de Jacarta). E para calcular esse valor, utilizando a palavrinha mágica
DE, basta multiplicar 60 por 33⁄15.
33
60 x = 132
15
4x33 = 132
60÷15 = 4
Ou seja, o maior salto de Jacarta foi de 132 cm. Como as alternativas fazem uma comparação sobre
quanto maior é o salto de Jacarta com relação ao salto de Democrata, fazemos, agora, a diferença entre
as alturas dos saltos:
132 − 60 = 72
Ou seja, o salto de Jacarta é 72 cm mais alto do que o salto de Democrata.
Alternativa D
6- (CMS – 2017) Primeiramente notemos o seguinte: Calculando a diferença entre 11,15 (peso do balde
cheio) e 4,15 (peso do balde com 2⁄3 da água) é possível associar essa diferença com 2⁄3 dizendo que
essa diferença É 2⁄3, já que temos o peso da água que saiu e sua fração correspondente, uma vez que
foi retirado 2⁄3 da água do bale. Assim, vamos calcular essa quantidade de água que saiu:
11,15 − 4,15 = 7
Ou seja, saíram do balde 7 kg de água. E, conforme já dissemos, 2⁄3 É 7. E utilizando a palavrinha É nesse
cálculo, conseguimos encontrar um valor total, que, nesse caso, trata-se da quantidade total de água
que havia no balde inicialmente (somente a água). Para isso, basta dividir 7 por 2⁄3.
2
7 ÷ =
3
Mas como dividir é o mesmo que multiplicar pelo inverso, basta inverter o 2⁄3 para transformar a
operação em uma multiplicação. E com isso, temos:
45
3
7 x = 10,5
2
3,5x3 = 10,5
7÷2 = 3,5
Ou seja, a quantidade de água no balde é de 10,5 kg. E agora, fazendo a diferença dos 11,15 kg iniciais
(peso do balde cheio de água, que inclui o balde e a água) e os 10,5 kg de água, sobrará somente o peso
do balde. Assim:
11,15 − 10,5 = 0,65
Ou seja, o peso do balde é de 0,65 kg. Mas esse valor não consta nas alternativas. Vamos, portanto,
transformá-lo para outras unidades e ver aquela alternativa que corresponde. Para isso, lembre-se de
que, para cada casinha que andamos para a direita na tabelinha, a vírgula deve andar também 1 casa
para a direita. Assim:
0,65 kg = 6,5 hg = 65 dag = 650 g = 6500 dg = 65.000 cg = 650.000 mg
A alternativa que corresponde ao valor é a que diz, portanto, 650.000 mg.
Alternativa D
7- (CMB – 2020) É importante, nessa questão, ler o texto com atenção e observar o que está sendo pedido.
O problema quer saber a área verde que Brasília deveria ter segundo o padrão recomendado pela OMS.
No final do texto, ele diz que Brasília tem 120 m² de área verde por habitante. Além disso, diz também
que esse valor é 4 vezes o valor recomendado pela OMS. Ou seja, o valor recomendado pela OMS é 4
vezes menor do que 120. Para encontrar esse valor recomendado devemos, portanto, dividir 120 por 4:
120 ÷ 4 = 30
Ou seja, o padrão recomendado pela OMS é de 30 m² por habitante. E como Brasília tem 3,039 milhões
de habitantes, basta multiplicar esse número pelos 30 m² correspondentes a cada um deles. Lembre-se
de que, para escrever 3,039 milhões na forma cardinal, basta andar com a vírgula 6 casas para a direita,
já que 1 milhão tem 6 zeros. Assim:
3,039 milhões = 3.039.000
E efetuando, agora, a multiplicação:
3.039.000 × 30 = 91.170.000
E CUIDADO NOVAMENTE!!! Esse valor está em m², e as unidades do problema dão as alternativas em km².
Assim, devemos ainda adequar essa unidade transformando m² para km². Lembre-se de que, no caso
de área dada em múltiplos do m², para cada casinha que se anda na tabelinha devemos andar 2 casas
com a vírgula. Com a tabela, temos:
46
3 casas 2 casas 1 casa
Para transformar m² → km² devemos, portanto, andar com a vírgula 6 casas para a esquerda.
• 91.170.000 m² = 91,17 km² = 91,170 km²
Ou seja, a área que Brasília deveria ter, segundo a recomendação da OMS, em km², é de 91,170.
Alternativa A
8- (CMC – 2020) As alternativas querem saber quanto a mais uma família brasileira consome de leite com
relação à família estrangeira, ou seja, a diferença entre os consumos. Uma primeira ideia, e a mais
intuitiva, seria calcular quantos litros de leite cada família consome e fazer a diferença. No entanto, existe
uma ideia que simplifica muito a resolução: se cada cidadão brasileiro consome 2,5 copos (dois copos e
meio) e cada cidadão estrangeiro, 0,5 copo (meio copo), a diferença para cada cidadão é de 2 copos (2,5
– 0,5 = 2). E se a diferença para cada cidadão é de 2 copos, trabalhar com esse número simplifica muito
o problema. Note que se cada família tem 5 integrantes, multiplicando-se a diferença de 2 copos por 5
teremos a diferença para as famílias inteiras:
2 × 5 = 10
Ou seja, considerando as famílias inteiras a diferença é de 10 copos por dia. Para saber em 15 dias, basta
multiplicar 10 copos por 15:
1𝟎 × 15 = 15𝟎
A diferença para essas duas famílias em 15 dias será, portanto, de 150 copos de leite. E se cada copo
tem 275 mL de capacidade, para saber essa quantidade, em mL, basta multiplicar 150 por 275:
150 × 275 = 41.250
A diferença entre os consumos para essas famílias no período de 15 dias é, portanto, de 41.250 mL. Para
verificar as alternativas, vamos transformar esse valor para litros utilizando a tabelinha de transformação
de unidades para capacidade:
Assim, precisamos andar 3 casas para a esquerda com a vírgula:
• 41.250 mL = 41,250 L = 41,25 L
47
A diferença, em litros, entre o consumo das duas famílias é de 41,25 L. Logo, concluímos que a família
brasileira consome 41,25 L a mais de leite do que a família estrangeira.
Alternativa A
9- (CMCG – 2018) Primeiramente, vamos calcular qual era o peso desse elefante antes de fazer o regime.
Note que se ele chegou a 5.753 kg após ter perdido 845.000 g, para saber o peso que ele tinha antes
desse regime basta efetuar a soma entre esses valores. No entanto, um valor está em kg, e o outro, em
g. Assim, vamos adequar essas unidades deixando tudo em kg, que é a unidade das alternativas.
Utilizando a tabelinha de transformação de unidades para massa:
3 casas 2 casas 1 casa
kg Hg dag g dg cg mg
Assim, devemos andar com a vírgula 3 casas para a esquerda.
• 845.000 g = 845,000 kg = 845 kg.
O elefante perdeu, em kg, 845 kg. E agora, conforme já foi dito, efetuamos a soma entre os 5.753 kg
que ele tinha depois do regime com os 845 kg que ele perdeu:
5753 + 845 = 6598
Ou seja, antes de iniciar esse regime o elefante estava com 6598 kg. Mas o problema pergunta quantos
quilogramas o elefante engordou do momento em que chegou no zoológico até o início desse regime.
Se ele chegou ao zoológico com 3.765 kg (dado do enunciado), para saber quanto ele engordou até
iniciar o regime basta efetuar a diferença entre 6.598 e 3.765:
6598 − 3765 = 2833
Concluímos, portanto, que da chegada do elefante ao zoológico até o início do regime esse elefante
engordou 2.833 kg.
Alternativa C
10- (CMB – 2020) É bacana, nesse tipo de problema, fazer um esquema para ajudar a organizar as ideias e
visualizar melhor o que está acontecendo. As dicas do problema são as seguintes:
• Total do trajeto é 12 km;

1
• Percorreu do total do percurso correndo;
6
2
• Percorreu do total do percurso patinando;
3
• Percorreu os 25% do restante do percurso com patinete motorizado (lembre-se das porcentagens
notáveis que 25% = 1⁄4)
48
• Percorreu o restante caminhando.
Vamos, então, desenhar uma trajetória com esses trechos. Não é necessário que o esquema seja preciso
e perfeito, mas se for feito de maneira aproximada pode nos dar uma boa ideia, inclusive, dos valores
aos quais chegaremos. Note, ainda, que a parte de patinete não é correspondente ao total, mas sim, do
que resta após percorridos os trechos correndo e patinando. Veja:
É possível, agora, sabendo que o trecho total tem 12 km, calcular os valores correspondentes ao que o
atleta percorreu correndo e patinando. Basta calcular 1⁄6 DE 12 e 2⁄3 DE 12. Para tanto, basta multiplicar
12 por 1⁄6 e por 2⁄3. Mas note que, na primeira multiplicação, o numerador da fração é igual a 1. Assim,
basta dividir 12 por 6:
12 ÷ 6 = 2
Ou seja, o atleta percorreu 2 km correndo. E na parte que ele percorreu patinando, temos:
2
12 x = 8
3
4x2 = 8
12÷3 = 4
Ou seja, o atleta percorreu 8 km patinando. E para saber qual foi o total percorrido nesses dois trajetos
iniciais, somamos 2 com 8:
2 + 8 = 10
Até esse momento, o atleta havia percorrido, então, 10 km. Como o trajeto todo tem 12 km, faltam 2
para ele concluir (12-10 = 2). Mas como desses 2 km restantes o atleta percorreu 1⁄4 de patinete e o
restante caminhando, então, a parte que ele fez caminhando corresponde, em fração, a 3⁄4 (fração
complementar). Basta fazermos, portanto, 3⁄4 DE 2 km para encontrar esse valor:
3
2 x = 1,5
4
0,5x3 = 1,5
2÷4 = 0,5
Concluímos, então, que esse atleta percorreu 1,5 km do trajeto caminhando. Mas nas alternativas os
valores estão dados em metros. Devemos, portanto, transformar esse valor para metros. Para tanto,
vamos utilizar a tabelinha de transformação de unidades para comprimento:
49
km Hm dam m dm cm mm
Como andamos 3 casas para a direita na tabela, a vírgula também deve andar 3 casinhas para a direita:
• 1,5 km = 1,500 m = 1500 m.
O atleta percorreu caminhando, portanto, uma distância de 1500 m.
Alternativa C
11- (CMRJ – 2019 – ADAPTADA) Primeiramente, vamos transformar os 8 milhões de cm² de placas dadas
para m², uma vez que a área total do campo também está nessa unidade. Lembremos, ainda, que para
escrever esse 8 milhões na forma cardinal, basta acrescentar 6 zeros a ele, já que 1 milhão tem 6 zeros
e o 8 é um número inteiro.
8 milhões = 8.000.000
Para efetuar essa transformação, vamos recorrer à tabelinha de transformação de unidade para área:
2 casas 1 casa
Como andamos 2 casas para a esquerda, a vírgula deve se deslocar 4 casas para a esquerda (lembre-se
de que estamos tratando de transformação de unidades para área).
• 8.000.000 cm² = 800,000 m² = 800 m²
Ou seja, cada caminhão carrega, por viagem, 800 m² de placas de grama. Se a área total do campo é de
7140 m², então, para saber quantos caminhões serão necessários, basta dividir 7140 por 800. Temos,
portanto:
7140 ÷ 800 = 8,925
Mas note que como o número deu decimal, devemos arredondá-lo para o próximo inteiro, já que 8
caminhões não seriam suficientes. Seriam necessários, portanto, 9 caminhões.
Alternativa D
12- (CMBH – 2020) As distâncias percorridas por cada uma das atletas foram dadas na tabela na forma de
porcentagem. Assim, para calcular esses valores em metros, basta que calculemos essas porcentagens
DE um total, sendo que o total são os 1200 m. Lembre-se, ainda, das porcentagens notáveis: 25% = 1⁄4,
75% = 3⁄4, 10% = 1⁄10, 20% = 1⁄5, 50% = 1⁄2. E note que para todas as frações irredutíveis o numerador
é igual a 1, com exceção do 3⁄4, podemos, para elas, simplesmente dividir os 1200 metros pelo
50
denominador da fração. No caso da fração 3⁄4, em especial, é possível tomar o valor referente a 1⁄4 e
depois multiplicar por 3, já que 3⁄4 é o triplo de 1⁄4. Diretamente na tabela, temos:
Canoista Distância percorrida % Fração irredutível Distância em metros

Sabrina 25% 1⁄
4 1200 ÷ 4 = 𝟑𝟎𝟎
Omira 75% 3⁄
4 300 × 3 = 𝟗𝟎𝟎
Ana Paula 10% 1⁄

10 1200 ÷ 10 = 𝟏𝟐𝟎
Michele 20% 1⁄
5 1200 ÷ 5 = 𝟐𝟒𝟎
Marina 50% 1⁄
2 1200 ÷ 2 = 𝟔𝟎𝟎
E agora conseguimos analisar as alternativas. Vamos iniciar pela alternativa C, que diz que Sabrina estava
300 metros à frente de Ana Paula. Pelos cálculos, é possível notar que Sabrina já havia percorrido 300
m, e Ana Paula, 120 metros. Para saber quantos metros Sabrina estava à frente fazemos a diferença entre
esses valores:
300 − 120 = 180
Sabrina estava 180 metros à frente de Ana Paula. A alternativa C é, portanto, incorreta. Vamos ver, agora,
a alternativa B, que diz que Michele estava 360 m atrás de Marina. Pelos cálculos, notamos que Michele
já havia percorrido 240 m, e Marina, 600 m. Para saber quantos m Marina estava à frente fazemos, então,
a diferença entre esses valores:
600 − 240 = 360
De fato, Marina estava 360 m à frente de Michele. Essa alternativa é, portanto, a correta.
Alternativa B
13- (CMRJ – 2020) Do problema, sabemos que 3 melões e 8 mangas pesam 5.000 gramas. Além disso, 1
melão tem o mesmo peso de 4 mangas. Então note: se cada 4 mangas equivalem a 1 melão, então 8
mangas equivalem a 2 melões (o dobro). E sabendo que 3 melões e 8 mangas pesam 5.000 gramas,
podemos “trocar” essas 8 mangas por 2 melões. Veja:
3 𝑚𝑒𝑙õ𝑒𝑠 + 8 𝑚𝑎𝑛𝑔𝑎𝑠
2 𝑚𝑒𝑙õ𝑒𝑠
Com isso, chegamos à ideia de que 3 melões + 2 melões = 5 melões. Portanto, 5 melões pesam 5.000
gramas. Assim, para saber o peso de cada melão, basta dividir 5000 por 5:
5000 ÷ 5 = 1000
Cada melão pesa, portanto, 1000 gramas. Muito embora esse valor não esteja nas alternativas, notemos
que nem é necessário efetuar a transformação de unidade. O único valor que contém somente o
algarismo 1 é o 1 kg. Além disso, é conveniente termos, em nossa mente, a relação de que 1000 g = 1
kg, isso pode nos ajudar a resolver alguns problemas com mais facilidade e velocidade.
51
Alternativa B
14- (CMS – 2020) Como o problema pede a fração equivalente de 149.600 m² com relação a um alqueire
baiano, devemos encontrar a fração que tenha esses 149,600 m² como numerador, e o valor de um
alqueire (em m²) como denominador. Vamos, inicialmente, calcular então a quantos m² equivalem 1
alqueire baiano. Para isso, o problema nos deu as seguintes informações:
• 1 alqueire baiano = 9,68 hectares;

• 1 hectare = 10.000 m².
Assim, para calcular 1 alqueire baiano em m², basta multiplicar 9,68 por 10.000, uma vez que cada 9,68
ha equivalem a 1 alqueire baiano. Lembre-se ainda que multiplicar um número decimal por 10.000 é o
mesmo que andar com a vírgula 4 casas para a direita, já que 10.000 tem 4 zeros. Dessa forma, temos:
9,68 × 10000 = 96800
Ou seja, cada alqueire baiano corresponde a 96.800 m². Agora escrevemos a fração com 149.600 m²
como numerador e 96.800 como denominador.
149600
96800
E simplificando essa fração até a fração irredutível, temos:
149600 ÷88 17
=
96800 ÷88 11
Note que a fração foi simplificada em uma única etapa utilizando o 88 como divisor. Porém, ela poderia
ter sido feita, por você, em várias etapas, a fim de tornar mais simples o cálculo. E concluímos, com isso,
que 149.600 m² corresponde a 17⁄11 do alqueire baiano.
Alternativa D
15- (CMF – 2020) Esse é um problema com bastante informações e várias etapas de resolução a serem
seguidas. Vamos iniciar calculando o tamanho de todo o percurso. Para isso, usemos o raciocínio de
relacionar os 12 km que faltavam após a 2ª parada com sua fração correspondente através da palavrinha
mágica É. E para descobrir qual é essa fração, vamos usar as seguintes informações:
• Até a 1ª parada o grupo havia percorrido 1⁄3 do total do trecho;

• Entre a 1ª e 2ª paradas o grupo percorreu mais 5⁄12 do total do trecho.
Esquematicamente, temos algo assim:
52
Assim, somando-se essas duas frações e calculando a fração complementar dessa soma saberemos, em
fração, quanto falta para completar o trajeto. Temos, então:
1 5
+ = MMC (3, 4, 6) = 12
3 12
4 5 9
+ =
12 12 12
E simplificando a fração obtida dividindo numerador e denominador por 3:
9 3
=
12 4
Ou seja, a fração já percorrida pelo grupo até a 2ª parada foi de 3⁄4. E agora obtemos a fração
complementar:
3 1
→
4 4
Ou seja, falta 1⁄4 para a equipe completar todo o percurso. Mas, conforme já foi dito, esse 1⁄4 é
equivalente a 12 km. E para encontrar o valor total do percurso, dizemos que 1⁄4 É 12. E, com isso, basta
fazer a divisão de 12 por 1⁄4.
1
12 ÷ =
4
Mas como dividir é o mesmo que multiplicar pelo inverso, basta inverter o 1⁄4 para transformar a
operação em uma multiplicação. E com isso, temos:
12 × 4 = 48
Ou seja, o percurso total tem 48 km. E tendo essa informação, é possível calcular quanto o grupo todo
percorreu até a 1ª e 2ª paradas. Basta calcular 1⁄3 DE 48, e 5⁄12 DE 48, uma vez que são frações do total.
E para efetuar esse cálculo, simplesmente multiplicamos 48 por essas duas frações. Mas no primeiro
cálculo, na multiplicação por 1⁄3, basta dividir 48 por 3, pois o numerador da fração é igual a 1.
48 ÷ 3 = 16
Ou seja, até a primeira parada o grupo percorreu 16 km. E agora fazendo o cálculo para o trecho
percorrido entre a 1ª e a 2ª paradas:
5
48 x = 20
12
4x5 = 20
48÷12 = 4
Ou seja, entre a 1ª e 2ª paradas o grupo percorreu 20 km. Colocando isso no esquema:
53
Destacamos no esquema também que a distância percorrida até a 2ª parada foi de 36 km (16+20). Esse
valor é importante, pois será utilizado nos próximos cálculos.
Seguindo a resolução, vamos agora calcular quantos km a equipe de apoio percorreu a mais do que o
restante do grupo. Para isso, usaremos as seguintes informações:
• Ao chegar à 1ª parada, a equipe de apoio precisou retornar 1⁄8 do trecho percorrido até aquele
momento para ajudar os dois ciclistas que ficaram para trás. Depois, os acompanhou no retorno;
• Ao chegar à 2ª parada, a equipe de apoio precisou retornar 1⁄16 de todo o trajeto percorrido até
aquele momento para ajudar o ciclista que havia furado o pneu. Depois, o acompanhou novamente
no retorno.
Agora vamos aos cálculos: da primeira informação, sabemos que para retornar ajudar os dois ciclistas a
equipe de apoio andou 1⁄8 DE 16 km, que foi a distância que havia sido percorrida até aquele momento.
Para calcular esse valor, basta dividir 16 por 8, uma vez que o numerador da fração é igual a 1.
16 ÷ 8 = 2
Ou seja, só nessa primeira volta a equipe de apoio percorreu 2 km. Mas depois, para retornar ao local da
primeira parada, ela percorreu mais 2 km, portanto, 4 km no total apenas do primeiro retorno.
Da segunda informação, sabemos que para retornar ajudar o ciclista que furou o pneu a equipe de apoio
andou 1⁄16 DE 36 km, que foi a distância que havia sido percorrida até aquele momento. Para calcular
esse valor, basta dividir 36 por 16, uma vez que o numerador da fração é igual a 1.
36 ÷ 16 = 2,25
Ou seja, só nessa segunda volta a equipe de apoio percorreu 2,25 km. Mas depois, para retornar ao local
da segunda parada, ela percorreu mais 2,25 km, portanto, 4,5 km no total (2,25x2) apenas do segundo
retorno. E, por fim, para saber quanto a equipe de apoio percorreu a mais, no total, basta somar esses
dois valores que ela andou a mais nos dois retornos:
4 + 4,5 = 8,5
Concluímos, portanto, que a equipe de apoio percorreu 8,5 km a mais que os ciclistas.
Alternativa E
54
GABARITOS
Capítulo 17
1-
a) 2,5 m b) 0,3 km c) 0,023 hm

d) 0,021 m e) 14.000 m f) 130.000 cm
g) 1,26 km h) 154 mm i) 2930 m
j) 12420 mm k) 0,0000031 km l) 132.000 cm
m) 1450 dam n) 0,00018 m o) 21.300 m
p) 2,5 cm q) 1.424.000 mm r) 1820 dam
s) 1,882 m t) 140 mm u) 19250 m
2-
a) 7,62 cm b) 0,1016 m c) 121,92 cm d) 22,86 cm e) 243,84 cm f) 0,762 m

g) 1,8288 m h) 2,032 m i) 762 cm j) 76,2 cm k) 9,144 m l) 203,2 cm
3-
a) 40 b) 6000 c) 13 d) 15,24 m e) 165 cm f) 8

g) 101,6 cm h) 1,45 km i) 3,15 km j) 187,5 m k) 2400 m l) 155 m
1-
a) 22 L b) 0,114 L c) 0,322 kg
d) 4200 g e) 2320 L f) 0,221 kg
g) 1260 mL h) 0,0412 kg i) 314 dag
j) 44900 kg k) 290 mg l) 2400 kg
m) 0,0314 dL n) 195,4 dag o) 4,9 t
p) 22700 mg q) 0,01914 hL r) 6720 kg
s) 189 L t) 5,2 mg u) 327 mg
v) 34,6 t w) 1130 dL x) 0,00602 L
2-

a) 1,223 Um quilograma e duzentos e vinte e três gramas
b) 3,745 Três quilogramas e setecentos e quarenta e cinco gramas
55
c) 4,23 Quatro quilogramas e duzentos e trinta gramas
d) 7,1 Sete quilogramas e cem gramas
e) 5,23 Cinco quilogramas e duzentos e trinta gramas
f) 12,3 Doze quilogramas e trezentos gramas
g) 4,7 Quatro quilogramas e setecentos gramas
h) 3,8 Três quilogramas e oitocentos gramas
i) 2,222 Dois quilogramas e duzentos e vinte e dois gramas
j) 4,98 Quatro quilogramas e novecentos e oitenta gramas
k) 3,17 Três quilogramas e cento e setenta gramas
l) 1,9 Um quilograma e novecentos gramas
m) 15,63 Quinze quilogramas e seiscentos e trinta gramas
n) 1,5 Um quilograma e quinhentos gramas
o) 6,36 Seis quilogramas e trezentos e sessenta gramas
3-
a) 4 b) 2750 g c) 9 kg 800 g d) 1,2 t e) 40 f) 1 kg 160 g

g) 55,8 kg h) 0,45 L i) 3800 g j) 15,8 t k) 1,2 L
l) Não. Em garrafas custaria R$11,00, e em latinhas ela pagou R$1,00 mais caro.
1-
a) 75 mm² b) 29.000 cm² c) 0,61 dam²

d) 14 dm² e) 1300 hm² f) 0,0714 hm²
g) 1100 mm² h) 135.000 dm² i) 710 mm²
j) 6000 m² k) 0,00997 km² l) 92.000 dm²
2-
a) 7000 m² b) 7500 cm² c) 4800 m² d) 24,5 m² e) 0,00073 m² f) 60 m²

g) 0,016 km² h) 17500 m² i) 120.000 m² j) 0,75 dam² k) 64.000 dm² l) R$1500,00
56
1-
a) 5000 dm³ b) 12.000 cm³ c) 0,041 dam³

d) 25.000 cm³ e) 456.000 L f) 0,001468 m³
g) 14.600 cm³ h) 12.900.000 cm³ i) 0,0000078 hm³
j) 4800 m³ k) 63.000.000 m³ l) 8500 mm³
m) 8.867.000.000 mm³ n) 520.000 dm³ o) 0,058 dam³
2-
a) 58.000 L b) 125 c) 0,02 m³ d) 50 e) 18.000 L f) R$0,04
g) R$2400,00 h) 7.000 i) 0,12 m³ j) R$460,00 k) 6 m³ l) 𝟓⁄

𝟔
Treinando para os Concursos
1- B 2- D 3- E 4- E 5- D
6- D 7- A 8- A 9- C 10- C
11- D 12- B 13- B 14- D 15- E
57

Capítulo 17 - Math Unidades de Medida e Transformação de Unidade Curso Prof. Daniel Pereira

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Capítulo 17 - Math Unidades de Medida e Transformação de Unidade Curso Prof. Daniel Pereira

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Capítulo 17 – Unidades de Medida e

Comprimento e Unidades Mais Comuns

x10 x10 x10 x10 x10 x10

÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10

x10 x10 x10 x10 x10 x10

÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10

Portanto, 1,80 metros equivalem a 180 centímetros. Matematicamente escrevemos assim:

x10 x10 x10 x10 x10 x10

÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10

A vírgula irá parar

Portanto, 500 metros equivalem a 0,5 quilômetros. Matematicamente:

Vamos a alguns exemplos.

Exemplo 1: Transforme 12,5 metros para centímetros.

x10 x10 x10 x10 x10 x10

÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10

x10 x10 x10 x10 x10 x10

÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10

Portanto, dona Benta obterá 800 pedaços de 25 mm cada.

÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10

Portanto, Marcio dará 7000 passadas para ir e voltar do colégio.

Comprimento e Outras Unidades

Assim, multiplicando 2,54 por 29 chegamos a:

Portanto a medida de 200 ft quando transformada para metros equivale a 60,96 m.

Hora do Exercício – Parte 1

a) Sabendo que 1” equivale a 2,54 centímetros, qual é o valor, em centímetros, de 3”?

b) Sabendo que 2” equivalem a 0,0508 metros, qual é o valor, em metros, de 4”?

c) Sabendo que 1 pé equivale a 30,48 cm, qual é o valor, em centímetros, de 4 pés?

d) Sabendo que 3” equivalem a 7,62 cm, qual é o valor, em centímetros, de 9”?

f) Sabendo que 10” equivalem a 0,254 m, qual é o valor, em m, de 30”?

g) Sabendo que 3 pés equivalem a 0,9144 m, qual é o valor, em m, de 6 pés?

h) Sabendo que 20” equivalem a 0,508 m, qual é o valor, em m, de 80”?

k) Sabendo que 10 pés equivalem a 3,048 m, qual é o valor, em m, de 30 pés?

3- Resolva os seguintes problemas.

Massa e suas Unidades

x10 x10 x10 x10 x10 x10

÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10

Portanto, concluímos que 1,7 𝑘𝑔 = 1700 𝑔.

x10 x10 x10 x10 x10 x10

÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10

A vírgula irá parar

1,2 + 0,25 = 1,45

Portanto, Marinho voltou da feira com um total de frutas de 1,45 kg.

Medidas de Massa em Tonelada

Assim, a massa do caminhão é de 10,2 t.

A vírgula irá parar

Parte inteira. É representada Parte decimal. É representada e lida

Parte inteira. É representada

Parte inteira. É representada

Assim, a leitura do valor acima fica seis quilogramas e novecentos gramas.

Valor em kg Leitura Convencional

x10 x10 x10 x10 x10 x10

÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10

Assim, concluímos que 3,67 𝐿 = 3670 𝑚𝐿.

÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10

Hora do Exercício – Parte 2

Valor em kg Leitura Convencional

3- Resolva os seguintes problemas.

x100 x100 x100 x100 x100 x100

km² hm² dam² m² dm² cm² mm²

÷100 ÷100 ÷100 ÷100 ÷100 ÷100

x100 x100 x100 x100 x100 x100

km² hm² dam² m² dm² cm² mm²

÷100 ÷100 ÷100 ÷100 ÷100 ÷100