UNIVERSIDADE DE SANTA CRUZ DO SUL UNISC

APOSTILA DE TEORIA DA COMUNICAO II

Prof. Dra. Ana Maria Strohschoen

AVALIAES DO SEMESTRE

Nota 1 = Prova escrita sobre os textos. Textos n1 ao n 4.

Nota 2 = Seminrio Bauman/Thompson. Avaliao levar em conta a oralidade, a expresso, o uso dos exemplos para relacionar com o tema. Tambm a habilidade de fazer objees (perguntas). Os alunos sero divididos em duas equipes, uma do autor Bauman (equipe 1) e outra de Thompson (equipe 2). Ser realizado um vdeo montado/feito/editado a partir do contedo geral que consta na apostila (pode ser de um dos captuos e ou englobando outros). Ex: Identidade Cultural (terra), mas que envolve o captulo dos Estranhos, Ps Moderno e Consumo, Individualismo, Juventude... Tempo de vdeo: em mdia 20 minutos Tempo de apresentao inicial do grupo: 10 minutos Entrega de um roteiro (geral) do material (como foi feita, por que da escolha e a estratgia escolhida: maneira de sensibilizar o tema). Entrega individual de um relatrio individual (tudo o que a pessoa faz no trabalho desde que comeou at o fim). No vdeo ou material audiovisual deve conter partes do contedo do autor. Total: 5 pontos. A equipe B (Thompson) prepara questes a serem respondidas a partir do contedo da apostila e tambm a partir da apresentao. Este relatrio da apresentao do grupo A ser entregue pelo grupo B. Quem no entregar individualmente perde a nota (5 pontos). A mesma metodologia acontece para a equipe do Thompson.

Nota 3 = No dia da prova escrita entregar por escrito um comentrio em duas folhas sobre os captulos 2 e 3 do livro O sonho acordado de Beatriz Sarlo. Entregar o trabalho na aula (no dia da prova) para a professora. Caso a entrega no acontea na data a nota ser descontada. Orientaes para o trabalho escrito do livro de Sarlo: Voc deve colocar as principais idias da autora, o que ela discutiu. Para isto utilize as citaes da autora assinalando as pginas. Tambm justifique as idias que mais destacou como importante. Numa primeira parte ento voc coloca as idias da autora. Mas deixe uma parte do trabalho para colocar a sua reflexo a partir do que colocou a primeira parte. Relaes que voc fez a partir do que leu.

MOMENTO 1

Leitura e Discusso a partir dos textos

O primeiro tem como base a relao comunicao e poder econmico. Atividade a ser feita/compreendida: a idia buscar as bases conceituais (onde esto) e como aparecem. Tambm buscar as bases empricas (onde esto e como aparecem).

TEXTO 1

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TEXTO 2

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TEXTO 3

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TEXTO 4

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COMUNICAO E PS MODERNIDADE: Anotaes sobre McLuhan e Guiddens

TODO PODER IMAGINAO. (Grafito pintado nos muros da Sorbone em maio de 68 e que segundo artigo da Revista Dilogo, expressava o esprito que agora se chama PsModernismo).

Autores que discutem a questo:

1.

PERRY ANDERSON (1968): faz uma distino entre Modernidade, Modernismo e

Modernizao, tomando a primeira como um processo que no econmico e nem uma viso cultural, mas uma experincia histrica que media os dois ltimos.

2.

MICHAEL LOWY (1992): discutindo a viso Frankfurtiana da Modernidade em

Benjamin e Habermas, fala desta como um conceito oco e sem significado, j que se refere a um tempo sem movimento, o que moderno hoje obsoleto amanh.

3.

ENZO PACE (FERROTI, 1990): perspectiva sistmica, autonomia, sem sujeito.

CONTEXTO: Crise da cincia, crise de paradigmas nos aspectos relativos cultura, comunicao, alteridade.

OBJETIVO: Resgatar McLuhan

Guiddens

Revelao de uma fotografia

Globalizao

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PARA MCLUHAN: cultura de massa extenso.

cosmopolita por vocao e planetria por

PARA GUIDDENS: a economia que se internaliza em funo do mercado Industrialismo

McLuhan tambm fala de mercado: criar uma economia de mercado (...) pressupe longo perodo de transformaes psquicas, isto , um perodo de alterao da percepo e das relaes entre os sentidos.

Tecnologias de comunicao criam um espao aberto e desterritorializado.

CULTURA

Ortiz contesta a viso de McLuhan, a sociedade quem engendra as relaes, que outorga significados aos seus significados.

Para McLuhan: a tcnica que engendra as relaes sociais, criando novos ambientes e alterando os sentidos humanos.

DESAFIO: Perceber como as diferenas se organizam no contexto atual. MCM ajudam a esquecer a realidade instantnea, descartvel, fugaz GLOBALIZAO NOVA DINMICA

CONCLUSO: Expanso lgica capitalista leva a aproximao de culturas, mas no exclui novas dinmicas.

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PERSPECTIVAS ATUAIS NOS ESTUDOS DE TELEVISO / USURIOS

FINAL DOS ANOS 70: Emissor Efeitos da TV Meios / Receptor

TV no produtora de significados Efeitos Tcnicos Audincia

1 Ruptura: abandonar o carter descritivo e quantitativo, estudos mais contextualizados.

Tcrtica (relaes de fora do aparelho ideolgico) MCM Reproduo da Ideologia Dominante

2 Ruptura: abordagens scio-culturais (interao).

Estudos de recepo (cultura) Anos 80 usos sociais (Barbero) mediao mltipla (Orozco) etnografia cotidiano usos Ver TV um ritual: antes, durante e depois

Estudos culturais: elementos antropolgicos, nova forma da cultura na sociedade contempornea, no depende da esfera econmica.

Comunicao e sociabilidades (novas abordagens multidisciplinares para a pesquisa em Comunicao)

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Trabalhando conceitos e teorias

Objetivo: fazer um apanhado geral sobre as teorias expostas anteriormente, e de maneira sucinta, expor hipteses onde cada uma delas se aplica. Logo aps buscamos fazer uma breve reflexo e questionamentos sobre as trs maneiras de pensar comunicao.

1 parte: o poder da comunicao.

Segundo Guareschi, a mdia em geral uma ferramenta utilizada para a manipulao da massa por uma pequena elite. Manipulao essa, que se d ao se substituir valores tradicionais, impostos pela famlia, igreja, grupos sociais, cultura regional, por valores capitalistas e com fins polticos. Segundo o autor, essa manipulao, que induz a um estilo de vida uniforme, acabaria com a individualidade, com a cultura local, gerando uma massa atomizada e passiva aos interesses da elite. Nesse contexto, a frase "Tudo o que slido de desmancha no ar" ganha fora, onde valores e o sujeito pensante se perdem.

"Os que detm a comunicao chegam at a definir os outros, definir determinados grupos sociais como sendo melhores ou piores, confiveis ou no".

Exemplos: * Uma possibilidade seria a manobra que est sendo feita pela direita, pra desmoralizar o PT e o governo, pois os ndices de aprovao cresciam; * Outra situao onde essa hiptese poderia ser aplicada sobre a renncia do deputado Severino Cavalcante. TEXTO 1 A realidade de comunicao - viso geral do fenmeno - Pedrinho A. Guareschi

* Pensamento do autor O texto segue a linha de pensamento de Marx, ligado trilogia poder, ideologia e estruturalismo. O autor apresenta exemplos de casos de poder envolvendo os meios de comunicao, desde a divulgao de notcias, anncios publicitrios e produes culturais.

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Defende uma construo da realidade a partir de interesses diversos ("...maior exerccio de marketing internacional do Brasil, no incio da dcada de 70...milagre brasileiro...", pg. 14 ). Segundo Guareschi (pg. 21): "...Os meios de comunicao apresentam, hoje, de maneira sofisticada e instantnea, explicao para todos os problemas, solues rpidas e eficientes para todas as necessidades, respostas prontas para todas os questionamentos."

Exemplos pr-autor: * "O impeachment da televiso" de Antnio Fausto Neto (...) O percurso do processo poltico que culminou na sada de cena do ex-presidente Fernando Collor de Mello, dependeu diretamente do funcionamento das operaes enunciativas das emisses telejornalsticas! * "A imprensa faz e desfaz um presidente" - de Fernando Weltmann, Jos A.Dias e Plnio Abreu (...) O fenmeno Collor no foi a 1 vez na Histria em que a imprensa brasileira articulou e ps em ao seus efetivos mais poderosos com o intuito de influir na subida, na conduta e na queda de um governo. Na primeira fase monrquica, os jornais da poca, de feies panfletrias e arrasadoras em suas diretrizes carbonrias, em aliana com o Parlamento, induziram Dom Pedro I abdicao do trono (...). * "Gr-finos na Globo Cultura e Merchandising nas Novelas" de Roberto Ramos. ( ... ) Mas o novo de tudo isso que a propaganda no mais feita na hora dos comerciais. No! Para o comum dos mortais, o que aparece no desenrolar da novela no propaganda. Propaganda quando se interrompe a novela e, ento a gente pode conversar um pouco, dar uma saidinha da sala, satisfazer alguma necessidade. Depois se corre de volta, pois j est comeando de novo a "histria". neste momento, ento, que se vende com mais facilidade e tranqilidade o produto.(...). (...) chega-se a mudar o enredo de uma novela para se faturar mais (...).

* Questionamentos ao autor: O autor generaliza para uma manipulao total dos meios de comunicao frente ao pblico. Ser assim mesmo? Ser que no h nenhuma contribuio alm da manipulao por ele defendida? Ele deixa de falar em comunicao social para falar em meios de informao a servio do controle social. totalmente simplista, pois cada veculo um veculo e cada receptor um receptor (pgs. 19 e 20).

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* Exemplos contra autor: - Coberturas dos Veculos de Comunicao que resultaram em aes s comunidades: 1) Ondas Gigantes na sia - Tsunami (falar da ajuda mundial a partir das reportagens). 2) CPIs atuais - mensalo e correios (falar que a partir da imprensa, se descobriu a podrido). 3) Estudante santacruzense que perdeu material c/ alagamentos (recebeu ajuda aps reportagens).

2 parte: A era Frankstein.

Nessa segunda reflexo, Marcondes descarta todas as teorias de comunicao concebidas anteriormente, pelo fato de vivermos em uma sociedade em rede, tecnolgica, globalizada, onde existe uma saturao de signos e informao, concebendo uma realidade estilizada. Marcondes ainda defende duas novas caractersticas da nova sociedade: A circularidade e a Superficialidade.

* Circularidade: Efeito onde as informaes so constantemente reproduzidas, se eliminando os questionamentos e reforando o senso comum.

* Superficialidade: So tantas informaes, que no final das contas no se absorve nenhumas das informaes. S se digere imagens; s se assiste ao espetculo.

Ainda o autor defende a idia que no h mais manipulao, a rede tomou certa autonomia, onde so tantos meios, e so tantos receptores, que a "criatura" imprevisvel. impossvel ento, prever o resultado de qualquer ao de comunicar.

"A nova investigao dos processos de comunicao afirma que as vises de mundo, os estilos de vida, as vivncias passadas pelos media no so derivaes de qualquer maquinao conteudstica, de qualquer jogo com a mensagem, de qualquer sentido latente, que estaria por trs dos componentes da comunicao, mas ao contrario, so elaboradas atravs do jogo de formas, do modo de produo que impe esta viso de mundo e estas idias".

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Exemplos: * A repetio sobre determinado acontecimento, que no final das contas, leva a desinformao. Ver caso sobre o mensalo, morte do Papa Joo Paulo II. * Catstrofes, onde a repetio exaustiva de imagens, como o 11 de setembro, furaco Katrina, etc. * As especulaes do mercado financeiro internacional. Sua volatibilidade aumentada com a tecnologia da informao.

TEXTO 2 - Por uma nova teoria da comunicao - Ciro Marcondes Filho

* Pensamento do autor um texto terico que apresenta conceitos. Comenta as teorias contemporneas existentes: a funcionalista (representao) e a estruturalista (expresso). A metfora agora a do monstro que, criado pelo homem, o ameaa e a viso de mundo, a do curto-circuito da representaoexpresso, da confuso. A chamada Era Frankstein apresenta os conceitos de circularidade, onde h uma infinidade de mini-sistemas de comunicao, um se acoplando ao outro; superfcie, onde o que interessa so as simulaes, os modelos. Isto faz com que se prescinda da verdade, perdendo-se a referncia da realidade, contando apenas a construo do imaginrio; a autonomia do objeto, faz com que caia o manipulador, a idia de ser enganado, passamos a ser seduzidos pelos meio e a questo de como capturar este receptor; e por fim, o conceito de movimento, onde o estvel cede lugar na era da tcnica ao mvel, dinmico, ao que est em permanente mutao, clonagem, espectralizao, etc.

* Questionamentos ao autor A realidade da comunicao seria a realidade da tecnologia da comunicao. O autor deixa fora a cultura, o desenvolvimento regional. Na pg. 24: "...Quando a televiso faz enquetes...", fica evidenciado isto. Outra falha: na pg. 27: "...Caem por terra, portanto, os conceitos de contedo e de mensagem como manifestaes que esto escondidas, por trs, obscurecidas, pela linguagem manifesta. E onde fica o merchandising?!

* Exemplo de questionamento ao autor (Livro Gr0finos na Globo) "Merchandising a publicidade fora dos intervalos comerciais, em nosso caso, integrando o contexto das novelas. Articula-se em nvel inconsciente, indireto e subjetivo."

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* Curiosidade sobre Merchandising (Livro Gr-finos na Globo) O primeiro Merchandising das novelas surgiu em "Cavalo de Ao", 1973. Uma garrafa de conhaque Dreher foi casualmente posta num cenrio por um regra trs. Funcionou como propaganda poderosa do produto: a situao dramtica ficou em segundo plano na memria do telespectador, destacando-se a marca do conhaque.

Exerccio: Como Terra Nostra constri terra e famlia? Pensar na novela Rei do Gado, o MST como apareceu?

3 parte: conexes e aberturas

Os autores, num primeiro momento, do uma viso geral do que o Estruturalismo, o movimento acadmico que leva em considerao que a comunicao est presente nos aspectos culturais como, tradio, famlia, regionalismo, costumes, etc. Percebe-se como a maneira de se vestir, agir, se posicionar, tambm so formas de comunicao. Mas os autores afirmam que o estruturalismo europeu se desenvolveu mais no estudo da lingstica do que do prprio sujeito. Porm sob uma nova perspectiva, os autores buscam renovar conceitos estruturalistas, levando em conta que a comunicao lngua e fala, competncia e execuo.

"Somente em Leach e em nossos autores a orquestra ganha uma dimenso social. O sujeito falante participa da comunicao (no ritual) como o msico participa da execuo orquestral (...) O trabalho aqui iniciado consiste em sugerir que a fala merece tanta ateno quanto a lngua.

Exemplos: * Roberto Jferson: Tcnica, a maneira como se comunica; performtico, seduziu um, a parcela da populao. * O naufrgio de Severino Cavalcante. * O 20 de setembro: a comunicao nas vestes, na fala, no "Gauderios way of Life".

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TEXTO 3 - CONEXES E ABERTURAS

* Pensamento do autor Para o autor, a sociedade quem engendra as relaes, que outorga significados aos seus significados. contra a afirmativa de que a tcnica que engendra as relaes sociais, criando novos ambientes e alterando os sentidos humanos. Existe uma definio de comunicao como "a realizao (performance) das estruturas culturais." (pg. 112)

Reflexes:

Sobre o 1 texto: preciso levar em considerao a data deste texto, e a conjuntura, que era o final dos anos 80. Deve se perceber a semelhana de discurso sobre a escola de Frankfurt. E esse era um discurso muito ouvido nas alas de esquerdas polticas. Mas de fato, ser que ainda no se tenta manipular politicamente? Ainda se percebem aes nesse sentido. Resta a ns, descobrirmos a sua eficcia.

Sobre o 2 texto: de fato vivemos numa sociedade onde a tecnologia tem papel fundamental. S assim, se explicam fenmenos como o Orkut, ou at mesmo as especulaes econmicas, e com uma saturao de signos. Mas a falha est no fato de subestimar a bagagem cultural e o regionalismo dos receptores.

Sobre o 3 texto: interessante como os autores abordam a comunicao, no deixando se levar por delrios tecnolgicos; enxergando a comunicao simples do dia a dia. S penso que deve se ter cuidado com esse tipo de viso, para no se cair na mesma falha que o estruturalismo europeu caiu. Desenvolvendo-se um novo pensamento sobre esse olhar.

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TRABALHANDO COM OS TEXTOS E AS TEORIAS

No final das leituras, este exerccio de Reflexo (j a prtica para elaborar, fazer perguntas junto com os Autores).

No final desta etapa faremos uma prova escrita (vale 10,0 = NOTA 1).

Aps a leitura do Texto 1 podemos fazer esquemas para identificar algumas caractersticas encontradas. Antes disso, durante a leitura voc j foi assinalando no prprio texto partes importantes como: objetivo do autor, que aparece no 1 pargrafo. Ver o ttulo. Qual a sustentao terica dele? Neste texto, qual a sua linha de pensamento? funcionalista ou segue a Teoria Crtica? Apresenta conceitos? Quais? mais reviso bibliogrfica ou apresenta dados de uma pesquisa?

PONTOS FORTES

PONTOS FRACOS

- Escolher dados ou citao onde o autor - Aqui a comunicao no neutra, mas est a efetivamente d fora ao seu argumento. Neste texto servio das elites e do capitalismo, portanto quem aparecem dados importantes sobre a realidade do constri a realidade a comunicao para aludir fenmeno da comunicao. Quais voc seleciona? aos interesses polticos e econmicos, o texto no Abordagem coloca a mdia como poder, parte do explicita os conceitos desta base terica e no fim pensamento marxista / onde comunicao no est coloca aldeia global fugindo de seu argumento aparente deve ser revelada, o que est sendo principal. escondido (interesses econmicos, ideologia). - Supervaloriza a comunicao nesta perspectiva. S deixa espao para a comunicao de massa.

Texto 2 PONTOS FORTES PONTOS FRACOS

- Discute efetivamente conceitos da comunicao, - Descarta as outras teorias de comunicao, prope uma nova abordagem a partir da constatao desprezando qualquer uso em funo da realidade de de uma realidade onde a comunicao converte em uma mdia que no precisa estar ligada mais ao simulacro da realidade (cria a realidade sem precisar poder. Ao retirar as pontas suprime totalmente do real, simula). Desta forma ele l esta realidade da estudos sobre a recepo e outros elementos do comunicao no pela ideologia e poder como no contexto do processo de comunicao. A mdia

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texto anterior, mas pela autonomia da mdia.

tudo, suprime outra idia de outro entendimento de

- Prope categorias de anlise. D exemplos em comunicao. Onde fica a cultura? E o real? Persiste televiso. - Utiliza a idia que a mdia seduz e no da comunicao. - Comunicao no mais linear, mais circular, sem as pontas. diante deste processo aliente, ftil, vazio de sentido.

Texto 3 PONTOS FORTES PONTOS FRACOS

- Apresenta uma viso de comunicao e no de - Deixa de lado a comunicao de massa. mdia. Nesta concepo, comunicao tambm a - Muito ligado aos estudos da linguagem adaptando fala, os gestos, a roupa e no apenas os meios para a comunicao, saber mais sobre esta base da audiovisuais. - Abre para pensar a sua teoria a partir das articulaes com as demais. Pensa a comunicao como cultura, amplia para estudos de campo (em grupos, interaes). Aqui no a comunicao de massa, mas trocas no mbito da cultura. Ex.: * Comunicao e linguagem corporal: tatuagens... * Comunicao no futebol: estudo das interaes nos estgios, nos bares. - Tem um equilbrio: tem teoria e da base para levantar dados na realidade. semitica.

Texto 4 PONTOS FORTES - Bem escrito. - Equilbrio entre conceitos e exemplos. PONTOS FRACOS - Assume a cultura como chave para a sociedade atual, apesar de colocar a comunicao como parte

- Articula como Winkin comunicao no campo da desta construo social ainda assim um texto que cultura. D um contexto mais ntido para a idia do precisa complementar com outros mais especficos que devemos entender o conceito de cultura para a rea de comunicao: autores como Stuart (diferente de Weber). - No foge do seu foco. Hall e Thomson (sobre as interaes), Canclini, Nilda Jacks e os autores ingleses que seguem a linha dos estudos culturais.

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NOTA 2 = OS SEMINRIOS DE BAUMAN E THOMPSON (5 + 5 = 10,0)

Avaliao levar em conta a oralidade, a expresso, o uso dos exemplos para relacionar com o tema. Tambm a habilidade de fazer objees (perguntas). Os alunos sero divididos em duas equipes, uma do autor Bauman (equipe 1) e outra de Thompson (equipe 2). Ser realizado um vdeo montado/feito/editado a partir do contedo geral que consta na apostila (pode ser de um dos captuos e ou englobando outros). Ex: Identidade Cultural (terra), mas que envolve o captulo dos Estranhos, Ps Moderno e Consumo, Individualismo, Juventude... Tempo de vdeo: em mdia 20 minutos Tempo de apresentao inicial do grupo: 10 minutos Entrega de um roteiro (geral) do material (como foi feita, por que da escolha e a estratgia escolhida: maneira de sensibilizar o tema). Entrega individual de um relatrio individual (tudo o que a pessoa faz no trabalho desde que comeou at o fim). No vdeo ou material audiovisual deve conter partes do contedo do autor. Total: 5 pontos. A equipe B (Thompson) prepara questes a serem respondidas a partir do contedo da apostila e tambm a partir da apresentao. Este relatrio da apresentao do grupo A ser entregue pelo grupo B. Quem no entregar individualmente perde a nota (5 pontos). A mesma metodologia acontece para a equipe do Thompson. Fechamento com a discusso a partir das apresentaes. Fazer uma reflexo escrita e apresentar sobre os temas debatidos durante o semestre em forma de sntese, deve ter referencia do trabalho apresentados e do prprio processo individual sobre o tema.

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NOTA 3 = Desenvolver o contedo com base no Seminrio de Thompson e Sarlo (captulos 2 e 3). Ver na apostila.

Orientaes para o trabalho escrito: Parte 1 Voc deve colocar as principais ideias dos autores utilizando as citaes e assinalando as pginas. Escolher um tipo de interao estudado por Thompson e desenvolver a partir da uma reflexo ou falar do Zapping estudado por Sarlo. Sugesto do tema: Zapping: Parte 1 colocar referencias da autora Parte 2 exemplo do assunto Total de pginas do trabalho: 5 a 6 pginas de acordo com as normas cientficas. Dia da entrega do trabalho: 3 aulas antes do final do semestre. Deve ser entregue um esboo do trabalho na metade do semestre. Este esboo vale 5,0 pontos.

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