Universidade Federal da Paraíba Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes Departamento de Letras Clássicas e Vernáculas Disciplina: Literatura Infanto

-Juvenil Professora: Socorro de Fátima Alunas: Amanda de Souza Brito Ana Kamila Pereira de Lima Juliana Araújo de Andrade 10,0 (dez, mas poderia ser onze ) Mais uma vez, parabéns pelo belíssimo trabalho. Estou bem orgulhosa e peço autorização para mostrar este projeto como um modelo perfeito. Projeto sobre Narrativas Longas Objetivo geral: Incentivar a leitura utilizando o segundo volume da saga Crepúsculo, Lua Nova, para ensinar conceitos literários por meio de obras que sejam escolhas dos alunos leitores.

Objetivos específicos:  Incentivar a leitura verticalizada - através da análise profunda do corpus principal do projeto, relacionando a obra de Meyer com as possíveis intertextualidades presentes na narrativa - por meio do "gosto" do jovem nos dias atuais.  Fazer com que os alunos tenham contato com diferentes tipos de literatura (de massa e canonizada), para que possa despertar sua criticidade.  Identificar as relações intertextuais nos seguintes pontos:

a. Conhecer as principais obras da literatura vampiresca até a atualidade; b. Reconhecer o tema amor romântico na obra Lua Nova e suas relações com a obra Romeu e Julieta, de Shakespeare.     Conhecer e identificar o gênero narrativo e os elementos narrador e personagem. Caracterizar o gênero textual romance. Definir os discursos direto e indireto, identificando-os na obra Lua Nova. Utilizar as relações intertextuais de Lua Nova com Romeu e Julieta como ponto de partida para um trabalho posterior com a obra de Shakespeare.

Justificativa: Visto que utilizaremos narrativas longas voltadas para o público infanto-juvenil, preferimos optar, em detrimento do cânone acadêmico, pelo comportamento do jovem enquanto leitor, e através disso, trabalhar as suas escolhas de leitura. Com o devido cuidado com as generalizações, notamos o sucesso da saga Crepúsculo entre os adolescentes e até mesmo entre adultos. Embora a saga seja caracterizada como literatura de massa, é possível utilizá-la como fonte de inspiração para trabalharmos determinados assuntos - como o amor romântico - em conjuntura com obras consideradas eruditas. A exemplo de "Romeu e Julieta", de William Shakespeare, obra com a qual o segundo volume da saga, "Lua Nova", de Meyer, mantém intertextualidade. Isso sem contar com as referências ao mundo vampiresco, que possui uma tradição na literatura, e ao misticismo das lendas de lobisomem. Quanto à escolha do livro "Lua Nova", a fizemos em contraste aos demais volumes por quê?. Em detrimento do primeiro livro, "Crepúsculo", uma vez que trabalharemos o tema amor romântico, que pode ser observado tanto no enredo do segundo volume da saga de Meyer, quanto na obra "Romeu e Julieta", de Shakespeare. Assim, o tema literário será trabalhado em obras de conceitos diferentes - popular e erudita - , para que o aluno expanda

seu universo de leitura. Tendo em vista a conexão que existe entre os livros, trabalhar um dos últimos volumes tornaria o projeto demasiado complexo para as ambições de nosso objetivo atual. Tema literário a ser trabalhado: O enredo de "Lua Nova" retrata a separação dos personagens principais, que se amam incondicionalmente. Portanto, Bella sofre com este fato. É em virtude dessa exaltação do amor através do sofrimento avassalador provocado pela distância do amado, que trabalharemos, como tema literário orientador, o amor romântico, também presente, sem contestação, em "Romeu e Julieta", de Shakespeare, que será visto nas intertextualidades.

Conteúdos: O gênero romance; intertextualidade; os elementos da narrativa (personagem e narrador); discurso direto e indireto; e o gênero narrativo; tema vampiresco; amor romântico. Tempo estimado: Doze aulas Ano: 9º ano Material necessário: -Livro Lua Nova. Stephenie Meyer. Rio de Janeiro: Intrínseca, 2009. -E alguma adaptação cinematográfica da obra "Romeu e Julieta", de Shakespeare - escolha a cargo do professor. Desenvolvimento: 1ª ETAPA: Antecipação/ Motivação/ Sensibilização Lance a pergunta à classe: Vocês já ouviram falar da escritora Stephenie Meyer? Conhecem

Sua maior rebeldia é a pepsi diet. Quando acabei de registrar os acontecimentos desse sonho. Quando tenho personagens interessantes as histórias tendem a escrever-se sozinhas. ―Eu estava tão envolvida naquele sonho que senti a compulsão de preservá-lo. Foi o ponto de partida para o primeiro sucesso da escritora "Crepúsculo". sua igreja desaconselha o consumo de alimentos com cafeína. Seth e Eli. quis saber o que ia acontecer àquelas intrigantes personagens. Até aí. aos 4 anos e casou com ele em 1994. são escritos por autores que pertencem a um lugar social. ressaltare que os textos. Christian. Arizona. O problema não é arranjar mais histórias. o problema está em moldá-las numa direção. Dona de casa. Depois de apresentar a autora. ela é membro da Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos últimos Dias.‖ Stephenie conta que ficou surpresa quando soube que o sucesso havia conquistado o público jovem. as suas famílias e os seus amigos ganhavam vida e isso trouxe-me mais personagens com outros conflitos. por isso continuei a escrever. ela não está investindo em nenhum truque mágico. tentava explicar para a garota como era difícil não ceder a tentação de matá-la. no dia 24 de Dezembro de 1973 e cresceu em Phoenix. Stephenie Meyer Nasceu em Connecticut. Stephenie leva uma vida tranqüila e religiosa. como os de Meyer. mais conhecido como "Pancho" um pastor mórmom.alguma obra dela? O professor poderá nesse momento apresentar a bibliografia da autora. graduando-se no ano de 1995. mas que. Conheceu seu marido. por não ser humano. ―O sonho está descrito de ―forma muito aproximada‖ no capítulo XIII do livro‖. mas também não precisei. É formada em literatura inglesa pela Brigham Young University. À medida que explorava o que iria acontecer a Bella e a Edward. Nunca mais tive um sonho como aquele. A vida de Stephenie mudaria por causa de um sonho: Em 2 Junho de 2003 Stephenie tem um sonho com uma garota e um vampiro apaixonado por ela. casada e mãe de 3 filhos: Gabe. com vivências históricas e experiências de vida .

Cada época. o autor criou um personagem que tinha mau hálito. que usam seus caninos afiados para perfurar alface e rúcula. ele mesmo. Os textos abaixo podem servir a este objetivo: esta resenha também pode servir como modelo para atividades escritas I. e o da era vitoriana é o Drácula. A fim de despertar a opinião dos alunos sobre a obra de Meyer. Resenha de Rodrigo Salem publicada na revista Bravo! Cada época tem o Drácula que merece. da autora americana Stephanie Meyer . entregar-lhesue a eles textos que mostrem pontos de vista positivos e negativos a respeito dela. De onde se depreende que a figura literária do vampiro é. como foi o caso da autora da saga Crepúsculo. O filme não podia correr riscos financeiros em um mundo abalado pela crise de 1929. quando o ítalo-britânico John Polidori escreveu o conto The Vampyre para a publicação inglesa New Monthly em 1819.e que se tornou popstar em sua época tanto pelos versos quanto pela vida aventurosa. As histórias de vampiro se incluem naquela categoria de mitos duradouros que. é necessário ir às origens do mito. Durante mais de 200 anos. O Drácula interpretado por Bela Lugosi no cinema. Em sua primeira encarnação literária importante. em 1931. como interpretar o sucesso da saga literária Crepúsculo. no entanto. Bela Lugosi o interpretou desprovido de sexualidade. têm a dizer sobre os tempos atuais? Para responder a essas perguntas. só ganhou esse aspecto no final da década de 50. Os primeiros relatos sobre as criaturas que um dia seriam conhecidas pelo nome de "vampiros" surgiram por volta do século 12.que podem influenciar ou até desencadear a escrita de uma obra. romântica. Seguindo essa linha de pensamento. Para confrontar a moral puritana daquele tempo. recontados de forma diferente em cada era. pelos nas palmas das mãos e bigodinho branco. protagonista do romance de Bram Stoker escrito em 1897. tinha aspecto elegante. o vampiro nada tinha de sedutor. na origem. Essa pegada casta tem a ver com o fato de esse vampiro representar outra época. Apesar de ter formado a figura icônica do vampiro-mor. está em cartaz nos cinemas brasileiros? O que vampiros vegetarianos. o filme Lua Nova. que a partir de um sonho resolveu escrever o livro que deu nome à saga. Todas essas características foram atenuadas na primeira versão cinematográfica do livro. a superstição sobre o homem morto que volta à vida após o pôr do sol se disseminou pela Europa. quando foi encarnado no cinema por . A lenda começou a virar objeto de interesse cultural apenas no começo do século 19. a da Grande Depressão. de caninos afiados e mordidas no pescoço de belas mulheres. o poeta que escreveu a mais arrebatadora versão do Don Juan (outro mito que atravessa eras) . O Drácula como conhecemos. já se disse. dizem muito sobre o espírito de seu tempo. sotaque estrangeiro charmoso e modos formais. O nobre errante que atraía mulheres inocentes para se alimentar de seu sangue foi inspirado em um companheiro de viagens chamado George Gordon Byron. Sim. Lord Byron.cujo subproduto mais recente. tem o vampiro que merece.

que procura respostas para a depressão pós-moderna em príncipes encantados que mudarão suas vidas chatas? OK. vivendo a cada dia a mesma futilidade". Era o reflexo da juventude que abraçou o Nirvana. de 1979. Parafraseando Nosferatu. Você consegue imaginar algo melhor para representar a adolescência emo. O romantismo do Drácula de Gary Oldman agora ganhava uma versão assexuada na adaptação do fenômeno para as telas em 2008. principal banda do movimento roqueiro grunge . não morde pescocinhos e tem o corpo brilhante como diamante ao se expor ao sol. A morte não é o pior. de Werner Herzog.abril.shtml . nos anos 60. Numa época em que o sexo era controlado por pensamentos autoritários. e os livros e filmes da série Crepúsculo até têm um ou outro momento divertido. Imagine durar séculos. cada época tem o vampiro que merece. Passado o período da revolução sexual. no começo da carreira -. Provocou o Jonathan Harker de Keanu Reeves com três voluptuosas vampiras — uma delas. agora na pele charmosa de Gary Oldman. O outro é o Drácula de Francis Ford Coppola. A primeira é Nosferatu. pior do que morrer no auge é enfrentar uma longa e lenta decadência. Poucas imagens são mais eróticas do que o corpo arfante de Isabelle Adjani no momento em que o vampiro de Klaus Kinski aproxima as presas da carne branquíssima de seu pescoço.parecem condenados a viver um eterno e tedioso crepúsculo. Com o fim da era Reagan.romantismo. um sexo reprimido sob a luz do dia. Vampiros ecológicos. o grande amor proibido da humana Bella (Kristen Stewart). A força sexual do conde vampiro era evidente. publicado em 1972. "Não poder envelhecer é terrível. editor da revista Contigo!. a atriz Monica Bellucci. num fotograma que lembra um quadro expressionista. O Fantasma da Noite. dizia ser representada pelo homem que deixava marcas na mulher e a infectava a ponto de a vítima se tornar uma pária social. Era a figura do libertino que a estudiosa Carol Fry. autora do artigo Fictional Conventions and Sexuality in Dracula ("Convenções Ficcionais e Sexualidade em Drácula").br/conteudo/escola/literatura-cinema-producao-culturalintertextualidade-525687. Mas o significado mais óbvio era o retrato do sexo enrustido da década de 50.Christopher Lee. mas extremamente romântico em sua natureza e letras. criou uma cena de bestialismo entre o Drácula semitransformado e a garota Lucy Westenra (Sadie Frost) e até chegou ao ponto de imaginar Mina (Winona Ryder) seduzindo Van Helsing (Anthony Hopkins). privados de seu alimento vital . no entanto. com sequências sexuais picantes. esses seres românticos e calientes puderam finalmente se expressar livremente .com.um ritmo cru em sua forma. Apesar do apelo sexual. Lee mostrou suas presas antes de se debruçar no corpo entregue de sua amada. Como essa dos vampiros que. o cineasta decidiu equilibrar a sedução do elegante conde vampírico. Drácula era um vampiro com o sentimento humano em busca do amor eterno. http://bravonline. sexo e sangue . Mina Murray. politicamente corretos e vegetarianos. a autora Stephanie Meyer captou o espírito dos adolescentes do nosso tempo quando lançou o primeiro capítulo da tetralogia literária Crepúsculo. mas solto e tórrido no escuro do quarto. diz o personagem em sua fala mais famosa. De certa forma. de 1992. Rodrigo Salem é jornalista. Edward (Robert Pattinson).e a figura do vampiro chegou a seu auge artístico em duas grandes obras-primas do cinema.

PP http://www.M..br/2008/12/21/crepusculo-e-lua-nova-a-critica-sobre-o-filme-elivros/ Leia os textos junto com os alunos e realize a seguinte atividade: a. não acho que os livros( e o filme) sejam essa maravilha retratada pelo crítico. e tembém em portugues.com.. simplesmente ADORO os livros a história é uma gracinha. pro Stephen King. algo como um Romeu e Julieta com boas doses de fantasia.. não é perca de tempo só é uma forma de olhar o enrredo por um lado crítico.II. tive a oportunidade de ler todos em ingles. Divida a sala em dois grandes grupos de modo que os alunos se distribuam em dois . Eclipse e Amanhecer é mt boa sim. sem levar em conta os escorregoes da autora. bem. O que eu digo pros adoradores de S. isso é inegável. A série Crepúsculo . que a nossa versão capenga. Lua Nova.. e por mais encrivel que seja. mas... e garotas que suspiram por um edward.. Me responde.Mas eu daria preferencia pro Vianco. tenho que admitir.. sou uma fã muito fiel e sei como muitos das pessoas iguais a mim devem se sentir mas antes de me condenarem.até a Anne Rice serve. vão ler livros de vampiro de verdade. queria me esplicar. não deistam um vampiro perfeito com olhos castanhos que tem sede por seu sangue e que tem que se controlar pra não te matar ainda está guardado pra vocês. E é bastante maduro. crepusculo e sua serie não é nada mais nada menos que uma história de uma menina comum que desiste de todas as suas ambições e amigos para ficar com o seu ''verdadeiro amor''. o q maldição seria maior do q ser imortall e ser louco de sede pelo sangue de quem vc ama? Sucumbir a besta ou resistir e adotar a humanidade? Infantil.Comentários em resposta à resenha de Rodrigo Salem. Qual a funcao destes comentários no interior do projeto??? A série Crepúsculo. me diz onde. e tenho que dizer: a história sem tradução é ao mesmo tampo mais emocinante. para que o leitor seja transportado para a história. e mais aterrorisante.ambrosia. nossa bella esplica isso como forma de amor! antes que todos os leitores que acham que estam perdendo o seu tempo lendo isso passem pra outro comentário. tem mais detalhes nas 'cenas' alem dos personagens e situações serem descritos com uma impecável perfeição. tentem ler a história por tras da história.. alem de que edward em eclipse chega a tirar o motor do carro de bella para que ela não possa ir visitar o seu amigo(lobisomem) jacob.

temos uma sugestão: Resumo: O livro inicia-se com um prólogo que incita a atenção do leitor para que leia a história até o fim. mas do próprio irmão. Estipule um tempo de duração para a discussão (sugestão: 15 minutos). Isso faz com que ele decida partir com sua família. Este fato é muito bem representado. após ter se cortado com uma fita de um presente. A seguir. dizendo que não a ama mais. segundo volume da saga Crepúsculo. Numa ida ao cinema com sua amiga Jessica. ameaçando mandá-la para Jacksonville. A leitura do livro só começará após a segunda etapa do projeto para que haja tempo hábil para a compra do livro e a leitura dos capítulos indicados. outro irmão de Edward. Em decorrência deste fato. Peça aos alunos que providenciem o livro e leiam os primeiros seis capítulos. na qual escuta a voz de Edward. no livro. nas quais são indicados apenas os nomes dos meses que se passam dolorosamente para Bella. fica excitado pelo sangue de Bella que sai por um pequeno ferimento em seu dedo. e Bella procura mudar o seu modo antisocial de se portar para permanecer em Forks. Ele tenta atacá-la e Edward se vê obrigado a proteger sua amada não de um inimigo. retomado apenas no desfecho do livro. Abandonada. dando ênfase ao primeiro capítulo. Bella passa a recusar a vida restringindo-se à sobrevivência. ela se coloca numa situação de perigo. ela conclui que é preciso estar em perigo para conseguir escutar a . por páginas em branco. Se achar necessário estimular os alunos na leitura. irmã de Edward. organiza uma festa para Bella na mansão dos Cullen.grandes círculos. Em seguida. Lá ocorre um acidente que faz com que Edward reflita sobre sua má influência na vida de Bella: Jasper. Alice. Charlie repreende seu comportamento. O primeiro capítulo retrata um sonho de Bella no dia de seu aniversário de 18 anos. Proponha que discutam o que foi lido de forma organizada e sem exageros no volume das vozes. resuma a história do livro de maneira que ela seja apresentada de maneira atraente. diga que cada um poderá tirar suas conclusões pessoais sobre a história criada por Meyer. visto que resgata um trecho final da narrativa. por meio do estudo de Lua Nova.Peça aos alunos que elejam um representante para relatar as opiniões ou conclusões de cada grupo.

quer se revelar no sol para os Volturi. acreditando que Bella esteja morta. Quando as motos ficam prontas. e a pede em casamento. . além disso. após rebater seus questionamentos. em virtude da viagem inesperada da jovem e de sua reaproximação de Edward Cullen. O jovem conta-lhe estar desconfiado de que Sam pertença a uma quadrilha. Jacob e Bella vão à praia com elas. Ele. uma vez que Edward estava presencialmente com ela. As observações feitas por Charlie suscitam velhos questionamentos em Edward. Bella impede a briga dos dois seres que a amam e se dirige para casa atendendo ao chamado de Charlie. Alice tem a visão de Bella se atirando e corre para Forks. Porém. Bella sentia-se pronta para enfrentar qualquer coisa. mas Jacob a salva. o cala com o beijo que encerra o capítulo. O último capítulo do livro mostra a votação da família Cullen a fim de decidir se Bella seria ou não transformada em uma vampira. O jovem lobo. sob a suspeita de que ele esteja com mononucleose. Charlie. Edward conclui que risco maior ela passa sem ele por perto. o que Bella descobre mais tarde quando Jacob lhe diz que os lobos mataram Laurent e que o bando de Sam Uley está atrás de Victoria. temendo que Bella fosse transformada em vampira. e. Alice e Bella chegam a tempo de impedir que ele faça isso. Bella se mantém afastada de Jacob por um tempo. Bella. Para ouvir essa voz. para o descontentamento de Edward. Bella pula de um penhasco. ouvir a voz de Edward). Bella adquire duas motos e começa a passar as tardes na casa de Jacob Black. Ele conserta as motos para ela e promete ensiná-la a pilotar. Rosalie conta para Edward sobre a visão de Alice. Ela não aceita. sua família decide pela transformação. que escondido ouvia a conversa. e vêem Sam Uley e os seus companheiros pulando de um penhasco. Observa-se. condicionada pela regra de vampiros não atacarem humanos naquela região. e promete levá-la para pular do penhasco um dia. uma discussão entre Bella e seu pai. O Epílogo: Pacto mostra o encontro (quase confronto) de Edward e Jacob. tentando suicídio. ele está se transformando num lobo. deixa claro as regras de um antigo pacto que existia entre lobos e vampiros e consistia na "paz" entre as espécies. pois diz ser nova demais. já que Bella demonstrou interesse (ele não sabia o motivo do repentino interesse da garota por esportes radicais. onde descobre que não consegue ver os lobos em suas premonições. Numa tarde da primavera.voz de seu amado com tanta perfeição. em La Push. Na verdade.

Segundo Stephenie Meyer. é necessário que. . Etimologicamente. história. Atualmente. nos quais Bella passa por diferentes conflitos. O termo saga também pode ser usado em referência a uma obra épica não-literária. diferentemente do que ocorreu com o seu primeiro livro. etc. o termo saga é frequentemente usado em referência a obras literárias modernas de caráter épico. ―não tem significado especial para a história‖. O que esperam do livro?. a imagem que ilustra a capa do segundo livro ―Lua Nova‖. tanto em português como em outras línguas. "Lua Nova" faz parte de uma saga. conta as vicissitudes de uma narradora-personagem que se vê apaixonada por um vampiro. A verdadeira tentação está em querer saber.2ª ETAPA: Apresente o livro e pergunte: O que vocês acham da capa do livro?. a autora da saga ―Crepúsculo‖. O que vocês acham do título "Lua Nova"? Será que sua escolha foi gratuita?. dividida em quatro volumes. as obras relacionadas ao universo literário do Senhor dos Anéis ou de Harry Potter podem ser referidos como sagas modernas. Meus dois . também do Gênesis. ainda que o conhecimento possa ser perigoso. (fonte da pesquisa) A saga Crepúsculo. a palavra saga significa narrativa. escritas em prosa e conectadas por um argumento central. uma tulipa. O termo refere-se às narrativas fecundas em incidentes e conflitos . primeiramente. o professor pode complementá-las com as seguintes informações referentes à apresentação e história do livro: Apresentação do Livro: Uma vez que a obra escolhida para ser trabalhada em sala faz parte de uma saga. por exemplo. que traz a imagem de mãos pálidas segurando uma maçã. Assim. conto. e ela ―não teve qualquer participação na escolha‖. o que representa o conhecimento como fruto proibido: ―Eu queria que a imagem trouxesse à mente a expressão ―o fruto do conhecimento do bem e do mal‖. O que é uma saga? Depois de ouvir as respostas dos alunos. como por exemplo os filmes da série Star Wars. seja explicado este termo. amorosos.vividos por um herói que tenta resolvê-los no enredo.psíquicos.

lançado mundialmente em 20 de novembro de 2009. assim.‖ O segundo volume da série ―Crepúsculo‖ relata o afastamento de Bella e Edward. Escrevi sobre eles porque tive um sonho em que apareciam um vampiro e uma garota apaixonada por ele. Robert Pattinson e Taylor Lautner retornaram em seus papéis de Bella Swan. A Saga Crepúsculo: Lua Nova é um filme de romance e fantasia. ela afirmou à revista Veja em entrevista: ―Não escolhi os vampiros. A contra-capa traz um trecho da história e referências do The New York Times. Melissa Rosenberg escreveu o roteiro. Eles me escolheram. A saga é um sucesso tão grande que sofreu adaptações para o cinema. Baseado no romance homônimo de Stephenie Meyer. visto que vendeu mais de 70 milhões de exemplares em todo o mundo. Edward . estando em sua primeira edição. é a seqüência do filme Crepúsculo. o vampiro Edward Cullen.protagonistas cedem a essa tentação e cruzam fronteiras perigosas um com o outro. uma pequena apresentação da história. referências ao sucesso editorial da saga. Os vampiros têm mais a ver com super-heróis do que com monstros. Trata-se de um best-seller.‖. Foi dirigido por Chris Weitz e. sendo primeiro lugar na lista dos mais vendidos do New York Times. e uma pequena nota sobre a autora Stephenie Meyer. no segundo livro da saga. do The New York Times Book Review e do jornal O Globo. História do Livro: Como já foi revelado acima. Sempre adorei superheróis. O título refere-se à fase lunar mais obscura. disse a autora em entrevista à revista Veja n° 39. Meyer declarou que este livro é sobre perder seu verdadeiro amor. o grande mote para a história foi o sonho de Meyer. é abandonada por seu grande amor. Kristen Stwart. já que a protagonista. de 2008. e não tenho idéia da razão de eu ter tido esse sonho. assim como no primeiro filme. tendo sido editado em Portugal em 2007 e no Brasil no dia 27 de setembro de 2008. As orelhas do livro apresentam trechos da narrativa. Foi originalmente publicado pela editora intrínseca em 2006. da revista Time. Sobre esse assunto. Lua Nova é a metáfora para a fase mais sombria da vida de Bella.

geralmente dividida em capítulos.Cullen e Jacob Black. a crônica. todo enredo tem início. Feitas essas colocações. que possui personagens variadas em torno das quais acontece a história principal e também histórias . A sua trilha sonora foi lançada oficialmente em 16 de outubro de 2009. flash-back feito pelo narrador). o que está envolvido na trama que precisa ser resolvido. O que vimos foram os recursos que os diversos gêneros do estilo narrativo têm em comum. que? quando? onde? por que? Vejamos a seguir: • Narrador: é o que narra a história. a fim de que os alunos aprendam a razão do livro trabalhado ser uma narrativa. dois anos) ou psicológico (memória de quem narra. tem conhecimento da história e das personagens. utilizando as seguintes informações: Gênero narrativa O termo ―narrar‖ vem do latim ―narrativa‖ e quer dizer o ato de narrar acontecimentos reais ou fictícios. • Enredo: é a trama. praticamente todas as obras narrativas possuem elementos estruturais e estilísticos em comum e devem responder a questionamentos. podendo ser o protagonista/herói e. uma vez que apresenta todos esses elementos. À personagem principal dá-se o nome de protagonista e pode ser uma pessoa. Pode ser cronológico (um dia. a qual apresentou concepções de prosa com características diferentes. Com o passar dos anos surgiu dentro do gênero épico a variante: gênero narrativa. animal ou objeto inanimado. Isso. sem dúvida. É preferível que o professor reforce essa observação para a turma. • Espaço: lugar onde as ações acontecem e se desenvolvem. desenvolvimento. contudo. seres fictícios da trama. clímax e desfecho. o que fez com que surgissem divisões de outros gêneros literários dentro do estilo narrativa: o romance. Na Antigüidade Clássica. se encadeiam os fatos que geram os conflitos e ações. narra os fatos à medida em que acontecem. os padrões literários reconhecidos eram apenas o épico. Porém. a novela. contando o que está acontecendo ou aconteceu) ou personagem (em primeira pessoa. aproveite para explicar alguns conceitos literários. sem o poder de "entrar na cabeça" dos demais personagens). como nas fábulas. enquadra a obra "Lua Nova" no gênero narrativa. • Tempo: é um determinado momento em que as personagens vivenciam as suas experiências e ações. como: quem?. o lírico e o dramático. pode ser onisciente (em terceira pessoa. e a sua resolução. observador. • Personagens: através das personagens. ou seja. observa e/ou participa da história sem ser o protagonista. Agora vejamos as divisões do estilo narrativo e suas características separadamente: • Romance: é uma narrativa longa. o conto. respectivamente. a fábula. um mês. narra e participa da história.

*os personagens antagonistas surgem e desaparecem à deriva dos acontecimentos. que vinha surgindo da Europa em contraposição ao clássico. Fonte???? Neste ponto.o desenrolar do enredo .br/~nupill/ensino/romance.cce. e que apresenta várias descrições de personagens.brasilescola. Vale ressaltar algumas características do romance: *os personagens e os acontecimentos podem ser vários. Agora reforce o conceito e as características do romance com as seguintes informações: A obra literária reconhecida como ― Romance‖ é uma grande herdeira do gênero narrativo. uma vez que este.htm http://pt. *é composto por: ação. espaço e personagens bem definidos de carácter verossímil. • Novela: é um módulo mais compilado do romance e também mais dinâmico. Ainda. e o conto a uma fotografia.paralelas a esta. é dividida em episódios. a qual consagrou diversos escritores com o surgimento da prosa romântica. são contínuos e não têm interrupções.htm Agora parta para o ensino dos discursos direto e indireto. O professor deve continuar a aula explicando que "Lua Nova" pertence ao gênero narrativo romance. de cavalaria. como a fotografia. *pode ser de natureza: histórica.físico e narrativo . dizendo que o romance ganha o leitor por pontos . Os primeiros são versões extendidas de uma narrativa carregada de detalhes e amplas descrições que não funcionaria num conto.até o momento da vitória . por um relance rápido e eficaz. consegue. psicológico.org/wiki/G%C3%AAnero_liter%C3%A1rio http://pt.reproduzir informações básicas. fatos. com outras idéias prosaicas. . a fim de aprofundar os conhecimentos da turma para que os alunos possam perceber o motivo da obra de Meyer ser caracterizada como um romance. Cortázar compara o romance a um filme. enquanto que o conto vence o leitor por nockout.clímax e desfecho -.com/literatura/genero-narrativo. etc.ufsc. personagem e foco narrativo. podendo apresentar espaço e tempo variados. o professor pode se deter à diferenciação entre romance e conto. *pode ser verossímil ou totalmente fictício. tempo. espaço. http://www. com tempo.shvoong. poucas e pertinentes para que se possa entender e refletir sobre o que se vê/lê. visto que é um texto completo. lugares. etc. é um relato pessoal do autor sobre determinado fato do dia-a-dia. *narrado em 1ª ou 3ª pessoa. dentro de um curto espaço . • Crônica: é uma narrativa breve que tem por objetivo comentar algo do cotidiano. • Conto: é uma narrativa curta que gira em torno de um só conflito. o autor compara esses gêneros narrativos com o jogo de boxe. com poucos personagens. policial. feita por um crítico literário chamado Julio Cortázar.wikipedia.com/humanities/1593929-caracter%C3%ADsticas-da-narrativa-romance/ http://www. interligados ao conflito central. ou seja.

Ela desabou. as flores e os pratos. A relação que ocorre entre textos é chamada intertextualidade. há um narrador. Aterrisei na bagunça de cristal espatifado. os conceitos estruturais devem ser abordados em relação com os capítulos respectivos. peça para seus alunos lerem o livro prestando atenção a estes conceitos . guie o seu trabalho pelo seguinte esquema:  Discurso direto . pois é ele quem conta a história. usando suas próprias palavras. Exemplo: Ele se atirou sobre mim. Se necessário. Esse narrador introduz as vozes no texto. Será opção para o professor trabalhar ou não os três tipos de discurso). indireto e indireto livre (o qual. romance. Observação: Esses conceitos devem ser revistos e exercitados posteriormente.narrativa. .  Discurso indireto . por opções de conteúdos pedagógicos. No início do trabalho de cada capítulo reservado para a leitura compartilhada. muito importante para os objetivos desse projeto. que é a característica essencial deste gênero. Exemplo: -Não! .o narrador. conta o que foi dito/feito por outra pessoa ou por ele mesmo. optamos. 3ª ETAPA: Após essa preparação inicial. Ele pode ser classificado em direto. narrador. personagem. jogando-me de costas contra a mesa. Ao modo como as falas/vozes são introduzidas na narrativa. Diga que os textos se relacionam com outros textos orais ou escritos. como eu. discurso direto e indireto. como o romance "Lua Nova". damos o nome de discurso. neste projeto. espalhando o bolo e os presentes. explique o conceito de intertextualidade.reproduz fiel e literalmente algo dito por alguém. por não incluílo. através do travessão. ao longo da leitura do livro. Porém. Esse conceito é entendido como concernente aos fatores que fazem a produção e a recepção de um texto dependerem do conhecimento de outros textos.rugiu Edward.Diga à classe que quando lemos uma narrativa.

estando.A intertextualidade coloca-se. assim. como condição prévia para produção e recepção de determinados tipos de textos. Encontram-se ligados o irracional e racional. A época na qual vivia Stoker revela a forte influência dos movimentos espiritualistas na Inglaterra no final do século XIX. Entre eles pode-se citar. Quando Stoker começa a escrever o romance Drácula. refutá-los ou completá-los. Fonte da pesquisa. Todavia. Joseph Le Fonu que escreveu inúmeros contos e 14 romances de terror. O sucesso de Carmilla ocorre décadas antes de Bram Stoker estabelecer definitivamente o assunto Drácula. Para explicar as relações intertextuais presentes na obra trabalhada. em 1897. ainda. de Shakespeare. ela não se restringe a isso. a novela que tirou o vampirismo das trevas para as sombras da literatura. e com o romance "Romeu e Julieta". pois compreender um texto é um processo de resolução de problemas que envolve conhecimentos. especificamente da obra Lua Nova. ainda não tinha esse titulo em mente. crenças e a percepção de explícitos e implícitos. combinações de exotérico cientificismo e ritualístico misticismo são dadas à luz e ganham notoriedade e aclamação popular. é necessário remeter-se primeiramente aos clássicos. Sendo assim. forneça aos alunos um texto teórico com as seguintes informações: Intertextualidade: Para tratar da literatura vampiresca atual. com a lenda folclórica dos lobisomens. repleto de ecos e lembranças deles. Nessa época estranha. Em "Lua Nova" é possível destacar intertextualidade com a história da literatura vampiresca. só depois de passar férias de verão em Whity que cogita esse título. Vê-se a partir disso que um texto é constituído por outros textos. Carmilla vai além do tema vampirismo abordando o lesbianismo e a posse física mental e emocional de uma mulher pela outra. por exemplo. o processamento de um texto é um trabalho de relacioná-los com outros. A obra que lhe trouxe maior reconhecimento foi Carmilla. podendo respondê-los. É nesse contexto que Stoker vale-se das suas observações em penitenciárias da Inglaterra. como os resumos ou resenhas críticas. Nelas notou que alguns detentos eram obcecados pela compulsão de verter sangue e até mesmo ingeri-lo em decorrência de uma disfunção metabólica de origem genética causada por uma deficiência enzimática que reduz .

tiveram adaptações para o cinema. provém de uma família com hábitos ―vegetarianos‖. acreditando na possibilidade de salvar suas almas. sensibilidade à luz e. portanto. os vampiros foram tema da novela Vamp. exibida de 26 de agosto de 2002 a 3 de maio de 2003. Além disso. Entrevista com vampiro e A rainha dos condenados. também são assolados por conflitos e contradições com aparentes soluções. Segundo Christopher Lee. Os vampiros da saga Crepúsculo. sanguinolentos (assim como os citados acima) e assolados com conflitos e contradições sem solução. charmosos. Vale salientar que os vampiros de Stephenie Meyer compartilham com os citados acima a . Stoker colheu informações sobre a crença de vampiros na Transilvânia e baseou-se nos sintomas de algumas anomalias genéticas ligadas a grupos mediterrâneos que podem ser aliviados com transfusões de sangue. Essas observações embasarão o trabalho de Stoker. do livro Lua Nova. são seres belos. Edward. a que eu tenho dado um certo toque de tristeza. crescimento anormal de pêlos. o ator que mais encarnou o personagem Drácula no cinema. No Brasil. retraimento da gengiva. que evitam para não denunciar sua verdadeira condição. Tendo em vista o fato de existirem há séculos histórias de vampiros. que adordava o mesmo tema. que sete anos depois de iniciar a escrita de Drácula o publicou em 1897. São heróis românticos e sensuais e. sem esquecer que é personagem heróico. brilham à luz do sol. assumem características bem específicas. em alguns casos crises de insanidade. exibida pela Rede Globo de 15 de julho de 1991 a 8 de fevereiro de 1992. Na literatura vampiresca atual. A referência ao sangue presente nas demais tradições é relegada aos vampiros ruins (a exemplo de Laurent e Victoria). unhas e dentes. romântico e sensual". só tomando. o vampiro ―Drácula é um herói maléfico. a exemplo dos de Rice. Os vampiros de Rice atravessam longos anos até chegar a contemporaneidade. A partir dessas pesquisas chegou às seguintes características: palidez. como decidir pelo caminho do bem. O protagonista. Os livros da autora fizeram tanto sucesso que dois deles. a autora que obteve notoriedade foi a norte-americana Anne Rice.a produção das células sangüíneas. sedutores. Uma característica comum aos vampiros dos autores citados é a imortalidade. o sangue de animais irracionais. Bem como a novela O beijo do vampiro.

Segundo as lendas. Segundo a tradição mais corrente. liberdade para viver com Romeu. um Montéquio. Julieta segue os conselhos de um Frei e toma o elixir que a faz parecer morta. Isso é concretamente colocado quando já no princípio do livro. As lendas mais antigas mostram o lobisomem como personagem maligno. tendo. Para livrar-se do casamento e fazer sua família esquecê-la. É preciso considerar também que o suicídosuicídio tão presente em Romeu e Julieta é idéia patente em Lua Nova. Romeu. uma Capuleto. que se apaixonam pela mesma garota. Julieta apesar de prometida a Páris. e os Capuletos querem forçar a personagem a casar com Páris. passou a amar Julieta. por meio de Shakespeare. Na obra aqui analisada. historicamente inimigas. eles são guerreiros de tribos indígenas que se transformavam em lobos. Lua Nova faz referência aos lobisomens. envolve-se amorosamente com Romeu. são feitas. referências a fogo e pólvora como não podendo estar juntos visto que a pólvora apesar de ser combustível para o fogo (assim como Bella é para a vida de Edward) é consumida por ele (da mesma forma que. só ocorre presencialmente tendo em vista as constantes referências feitas pela senhorita Swan. Isabella Swan. Além de vampiros. como teme Edward. Alem disso. a saber os vampiros e humanos. Os lobisomens de Lua Nova não têm a característica maléfica imposta tradicionalmente. Embora haja uma situação que denota um triângulo amoroso. a transformação de um humano em lobisomem ocorre através da mordida de um deles. Romeu e Julieta. são representadas respectivamente por Edward e Jacob. portanto. Vale salientar que o drama do par romântico tem fortes raízes na obra de Shakespeare. que fora apaixonado por Rosaline. Uma carta que avisaria Romeu do plano da amada acaba extraviando-se e quando ele chega . As antigas crenças o caracterizam como o homem que possui a maldição de transformar-se em lobo à noite sobre a influência da lua cheia. a querela entre os Capuletos e os Montéquios pode ser base para o abismo que Meyer coloca entre duas espécies. Bella pode sumcubir pelo contato excessivo com a sua espécie). A rusga das famílias os impede de ficar juntos. No romance de Shakespeare. essas duas instâncias de seres fantásticos. A partida do protagonista com o fim de proteger a amada de si mesmo. o conde.característica da imortalidade. o que é enfatizado no livro é a separação do casal Edward e Bella.

está no desfecho: Bella consegue impedir o suicido do amado. a ―morte em vida‖ de Bella. Bram. realize a leitura compartilhada do capítulo 1 de "Lua Nova".escolha a cargo do professor . Antes de exercitar o conceito de intertextualidade.até Julieta e a vê morta. Kizzy. neste caso. a fim de preparar os alunos para o trabalho intertextual de "Lua Nova" e o romance do referido autor. pode ser associada à falsa morte de Julieta. 2006. Na aula seguinte à da exibição do filme. YSATIS. 11 a 72. relembre o que foi dito sobre narrativa. toma veneno diante de seu corpo e morre. Julieta percebe o falecimento do amado e se mata com uma adaga.da obra de Shakespeare. romance. com a troca de impressões gerais. "Romeu e Julieta". Sheridan. Clube dos imortais: A nova quimera dos vampiros. enquanto o trecho que retrata a queda dela de um penhasco e o enganoso pensamento de Edward a respeito de sua amada e conseqüente atitude suicida pode estar ligada à ação de Romeu ao ver Julieta morta. visto que contém observações interessantes a respeito dos vampiros anteriores aos de Meyer. O professor também pode relembrar as informações contidas na resenha de Rodrigo Salem. São Paulo: Novo Século. Além das ―pistas‖ dadas desde o princípio do livro. Pergunte: . Osasco. São Paulo: Editora Nova Cultural. Coleção Contos da Literatura. a fim de trabalhar esses conteúdos com a leitura feita. narrador e personagem. 1985. publicada na revista Bravo!. Há em Lua Nova ainda a citação de livros como a revolução dos bichos(nao entendi! Vcs acham que existe a citacao de A revolução do bichos???). São Paulo: Editora Brasiliense. mas sem a relevância intertextual da obra de Shakespeare. o professor deve reservar uma aula para assistir com os alunos alguma adaptação cinematográfica . p. Carmilla (Morrer de prazer). A diferença entre as obras. Ao acordar. STOKER. LE FANU. Neste ponto do andamento do projeto. Drácula. 2003. em virtude do afastamento do protagonista.

"Embora eu sempre ficasse emocionada ao vê-lo –consciente ou não -. que é o caso de "Lua Nova".como eu. então. Entrei em pânico porque vovó não sabia que eu estava apaixonada por um vampiro – ninguém sabia disso-. Desse modo. o lugar mais chuvoso do mundo. etc.. minha.e verbos . andando elegantemente em minha direção –com o sorriso mais lindo em seu rosto de anjo. entrei em pânico enquanto Edward se dirigia a nós sob o sol reluzente. como se eu fosse a única presente. como eu explicaria o fato de que os feixes brilhantes de sol se dividiam na sua pele em mil fragmentos de arco-íris. refutando o negativismo da exposição ao sol. para garantir o entendimento do conceito de intertextualidade. que apresenta Bella como narradora-personagem de 1ª pessoa (característica que podemos observar. o professor reforça o aprendizado sobre o conceito de personagem como elemento da narrativa que é importante no gênero romance. . e a obra de Shakespeare. sou. Fale sobre os principais personagens da história (identificados até o momento). realize a tarefa abaixo: d. E.como fui. É só uma coisa que ele faz no sol. no entanto ali estava ele. Quem narra a história? Em que pessoa a história é narrada? Quais palavras indicam o discurso em 1ª pessoa? Qual o tipo de narrador? Assim você pode reiterar o conceito de narrador como essência do gênero narrativo romance. e embora eu quase tivesse certeza de que era um sonho. por exemplo. meu. as informações vistas sobre a literatura vampiresca.. Não se preocupe com isso. como se ele fosse feito de cristal ou diamante? Bom. Peça aos alunos que identifiquem nos trechos a seguir as relações intertextuais entre a obra de Meyer.). c. deve ter percebido que meu namorado brilha. vó. O que está fazendo? O motivo para ele morar em Forks. Neste trecho também podemos observar que a beleza é característica dos vampiros . era que podia ficar ao ar livre durante o dia sem revelar o segredo de sua família. Agora. através da utilização de certos pronomes . etc. "Lua Nova" tem intertextualidade com as características dos demais vampiros.b. uma vez que os vampiros de Meyer brilham ao sol." Nesse caso.

batendo os dentes a centímetros do rosto dele. Tonta e desorientada. . Neste trecho. também houve dor. Só então senti a lancinante dor em brasa que subia de meu punho até a dobra de meu cotovelo. Eu . Ele tentou passar por Edward. humana. Edward estava a meu lado. envelhecerá e morrerá. -Droga. espalhando o bolo e os presentes. Eu em um espelho. desviei a atenção do sangue vermelho e brilhante que jorrava de meu braço –e olhei nos olhos febris dos seis vampiros repentinamente vorazes. enrugada e murcha. Sabemos que a família Cullen se considera vegetariana por se alimentar de sangue de animal irracional.anciã. as flores e os pratos. "Peguei o pacotinho. O professor pode explorar essa diferença. jogando-me de costas contra a mesa. assim como os dos clássicos da literatura já citados anteriormente. de Bram Stoker e os vampiros de Anne Rice. Eu tombei no chão junto ao piano. Jasper se lançou sobre Edward e o som era como o estrondo de pedregulhos rolando em uma ladeira. fato que é contrastado com a mortalidade de Bella.murmurei quando o papel cortou meu dedo. -Não!.de Meyer. Emmett pegou Jasper por trás no segundo exato. Motive uma discussão a respeito do assunto.rugiu Edward. Então tudo aconteceu com muita rapidez. encontramos referência à imortalidade de Edward. "Não havia vovó alguma. com os braços estendidos instintivamente para me proteger dos cacos de vidro na queda. Ele se atirou sobre mim. lindo de morrer e com 17 anos para sempre." Os vampiros de Meyer são imortais. que. bem como do personagem Drácula. Aterrissei na bagunça de cristal espatifado. como eu. que viverá pela eternidade com seus 17 anos. abordando a temática da ética e do que os vampiros de Meyer consideram como bom comportamento. um grunhido terrível que parecia vir do fundo do peito de Jasper. fechando-o em um aperto de aço. Aquela era eu. Houve outro barulho. sem reflexo. mas Jasper lutava." Neste trecho encontramos referência à principal característica dos vampiros clássicos: a sede por sangue humano. Puxei-o para examinar os danos. os olhos desvairados e vazios focalizados só em mim. Alem do choque. revirando os olhos para Edward enquanto passava o dedo sob a beira do papel e o puxava da fita. Uma única gota de sangue saía do corte minúsculo. Ela desabou.

Tendo dito isto. trechos da narrativa que comprovem sua resposta." Para incentivar a interpretação dos alunos com relação a este trecho. Alice bufou.. etc. –Para vocês. pensa erradamente que ela morreu. "-Não o invejo por causa da garota. o casal se separa.. Que relação Edward faz entre ele e Romeu no trecho referido? Isso pode ser relacionado com que característica dos vampiros? Aproveite a leitura já feita para explicar o amor romântico. e por isso tenta se matar. a personagem Bella idealiza Edward? Explique como e indique. -Você conhece Romeu e Julieta de cor. pergunte: e. procurando uma desculpa. sensualidade. " -E–eu ainda não posso ir – gaguejei. Se for necessário corrigir ou complementar as respostas dos alunos." Temos aqui uma referência explícita ao romance de Shakespeare.Continue a intertextualidade. Edward. O professor deve ressaltar isso mais detalhadamente ao trabalhar com o capítulo 20. Em "Lua Nova". Em virtude das contradições internas de Edward. através do que já foi lido. tema literário norteador deste projeto. separado de Bella. observe as caracterizações do personagem Edward feitas pela narradora. ação mais difícil para vampiros do que para humanos. O amor romântico é o amor idealizado. o professor deve salientar que em "Romeu e Julieta" vê-se um amor romântico e idealizado entre o casal que protagoniza a trama. bondade. –Eu. humanos... . o que traz o sofrimento para a história de Meyer e caracteriza o período mais obscuro da vida de Bella. o amante atribui ao amado características ideais de perfeição (beleza. elegância. é tão fácil! Só o que precisam fazer é engolir um vidrinho de extratos de ervas.). o amor de Edward e Bella apresenta as mesmas características. Só pela facilidade do suicídio_ esclareceu num tom de provocação. O amor deles é marcado pelo sofrimento como ocorre frequentemente com o amor romântico. porém partindo agora para a obra de Shakespeare. lance à classe a questão: f. ainda não vi Romeu e Julieta para aula de inglês. Nesse tipo de amor. bom. Em "Lua Nova". Após esse exercício.

4ª ETAPA: Antes de mais nada. assim o professor pode escolher um trecho e pedir para que os alunos identifiquem a que tipo de discurso ele pertence. Depois disso. indicações de outros trechos que mostrem intertextualidade. peça que diferenciem os lobos tradicionais dos apresentados no romance "Lua Nova". em entrevista à revista Veja nº 39. com troca de inpressões gerais. Segundo a tradição mais corrente. o aluno fará. reiterando os conceitos com exemplos retirados do capítulo 12. como tarefa que deve ser apresentada oralmente na próxima aula. e solicite a leitura dos capítulos 7 a 12. As antigas crenças o caracterizam como o homem que possui a maldição de transformar-se em lobo à noite sobre a influência da lua cheia. Exercite a interpretação da turma: g. qual o motivo da autora Stephenie Meyer optar pela romantização de seres fantásticos . é hora de retomar o conteúdo discursos direto e indireto. indique a releitura da história dos Quileutes na página 210 da obra de Meyer.Como há várias referências intertextuais no capítulo 1. Na opinião de vocês. Para finalizar esta etapa. Desse modo descrito acima. realize a leitura compartilhada do capítulo 12.vampiros e lobisomens . a transformação de um humano em lobisomem ocorre através da mordida de um deles. Se os alunos precisarem de auxílio. Pergunte aos alunos o que eles entendem de histórias de lobisomens a partir dos conceitos que ouvem no senso comum e com base no texto teórico lido na 3ª etapa do projeto. Após essa diferenciação. Se necessário. o professor pode fazer a seguinte pergunta aos alunos: h. relembre que as lendas mais antigas mostram o lobisomem como personagem maligno. com ênfase neste último capítulo.que possuem raízes contrárias ao que é belo e bom?(Salientando que tal perspectiva é muito contrária no que diz respeito à tradição dos lobisomens). durante a leitura compartilhada. Acrescente às respostas dos alunos que a autora. disse . faça com que os alunos compartilhem a atividade anterior.

por fazer com que notem os implícitos da leitura. seguida pelas impressões gerais do capítulo (enfatize especificamente a passagem na qual a personagem Bella. perguntas sobre a leitura do capítulo 15. Ela disse: "Meus vampiros têm mais a ver com super-heróis do que com monstros. pula de um penhasco sem medir o perigo ocasionado pela altura. na próxima aula. qual é o fato ocorrido na narrativa de Meyer que causa maior sofrimento a Bella e que é a origem da sua intenção de pular do penhasco? j. 5ª ETAPA: Realize a leitura compartilhada do capítulo 15. porém que a intertextualidade a ser enfatizada deve girar em torno do tema Amor Romântico. para que os alunos solidifiquem tal conceito e vejam como ele pode tornar a leitura deles mais completa. o professor pode retomar os apontamentos do texto sobre intertextualidade em "Lua Nova" ressaltando que a diferença de espécies (Bella humana e Edward vampiro) motiva Edward a ir embora por achar que sua família oferecia riscos à vida de Bella." Provavelmente ela transferiu esta perspectiva para os lobisomens que mostrou. elevação de terra e clima tempestuoso. lance as seguintes questões: i. peça aos alunos que leiam do capítulo 13 ao 18 e tragam. A separação do casal Edward e Bella se dá porque motivos? Para auxiliar ou complementar as respostas dos alunos. quase morrendo afogada). Nessa etapa. A referência à diferença de espécie do casal. Lembre-se. que será objeto da leitura compartilhada. tendo percebido que o perigo a fazia ter visões de Edward. citados quando a intertextualidade foi explicada. retome a intertextualidade com o romance "Romeu e Julieta". A partir disso. Com esta intenção. Para encerrar esta etapa. poderá ser aproveitada para as seguintes . Observamos anteriormente que o amor romântico é idealizado e marcado pelo sofrimento na narrativa "Lua Nova" e também em "Romeu e Julieta".que não desejava representar os vampiros com as mesmas características negativas dos clássicos. Sempre adorei super-heróis.

Assim. vos peço me deixeis sozinha. quanto nos pareceu mais necessário para amanhã vestir na cerimônia. podes deitar-te. Vou chamá-los de novo para darem-me coragem.) . por que vir cá? Precisarei representar sozinha meu terrível papel.Não.. Mas.) SENHORA CAPULETO . Em "Lua Nova". (Põe de lado um punhal. Ama!. então. isto o impedirá. estas são as peças mais bonitas. JULIETA . SENHORA CAPULETO . a separação dos amados é motivada pelo problema de pertencerem a diferentes espécies. E se esta droga não fizer efeito? Terei de me casar amanhã cedo? Não.) JULIETA . Entram Julieta e a ama. Deus sabe quando nos veremos outra vez. pois sei que vos achais assoberbada de ocupações para esta festa súbita. escolhemos. forneça aos alunos o fragmento do romance "Romeu e Julieta" transcrito abaixo. Vamos. Quarto de Julieta.Boa noite. dormindo a ama esta noite em vosso quarto. Fica aqui perto. "O mesmo. que quase deixa o calor da vida inteiriçado.questões: l.Ocupada bastante. não? Necessitais de mim? JULIETA . desejo ficar só. senhora. pois necessito de rezar muito. (Entra a senhora Capuleto.Sim. pois bem sabeis: tenho a alma atormentada e cheia de pecados. (Saem a senhora Capuleto e a ama.. Como isso poder ser relacionado ao romance "Romeu e Julieta"? Após a resposta. tão-somente. gentil ama. deixa-me esta noite. frasquinho.Adeus. Mas. para que consiga fazer sorrir o céu para o meu lado. E tu. não temos precisão de teus serviços. Pelas veias me passeia um medo frio e lânguido.

que irá servir-me de clava não farei saltar meu cérebro desesperado? Oh! vede! o espírito parece de meu primo. Contudo. escapa-lhe que Jacob a salva. uma vez que seu dom não funciona se houver interferências dos lobos. pergunte: m. Não devo ter tão baixo pensamento.. influem loucura em todos quantos porventura os ouvem. Para fazer a próxima questão. que espetou seu pobre corpo na ponta do punhal. louca. irmã de Edward. em determinadas horas da noite espíritos vagueiam?. assim. a decompor-se em seu sudário branco. todavia. e a puxar de seu lençol Tebaldo mutilado? Ou. Por meio de tal dom. aqui! Bebo isto por tua causa. E se. Pára.. Aquele cheiro repugnante. Tebaldo! Romeu. não será mui plausível que aquela imagem de negror e morte. quero crer. (Cai sobre o leito. sem que Romeu chegue para salvar-me? Oh caso horrível! Não ficarei asfixiada dentro da sepultura. com um osso de um dos meus bisavós. os gritos que como o das mandrágoras. ao serem arrancadas da terra. Feitas estas explicações. a jovem vampira consegue ver o momento em que Bella se joga do penhasco. depois de estar na sepultura. e. que anda em busca de Romeu. a remexer nos ossos de meus antepassados. carneira onde há centenas de meus antepassados. eu vier a despertar.E se for um veneno que esse frade com astúcia me deu para matar-me. onde se acha desde pouco Tebaldo ensangüentado. é verdadeira? . retome os seguintes aspectos da leitura pessoal dos alunos: Alice. tem visões. Bella morre verdadeiramente? A morte de Julieta no trecho lido. Ai! ai de mim! Pois não será possível que eu venha a despertar antes do tempo?.. raça inimiga dos vampiros. para dentro das cortinas. morrendo sufocada sem vir o meu Romeu? Ou se eu viver. não o faria.. assim dizem. pois como santo é tido há muito tempo. Ao despertar não ficarei demente no meio desses medos pavorosos.)" Leia com eles e em seguida pergunte que artifício Julieta utiliza para resolver o problema citado na questão anterior. tomada de fúria.. associada ao pavor do próprio ponto .. por me haver casado com Romeu antes disso? Sinto medo. cuja boca imunda não respira ar sadio.um sepulcro. Por esse motivo Alice confundiu que Bella suicidou-se. temendo o opróbrio que podia vir-lhe do casamento. onde. pondo-me.

Contudo. um de cada vez deverá ter sua pergunta e respondê-la. Próxima aula: Leitura compartilhada do capítulo 20 seguida de discussões gerais. além de recapitular o que foi lido. Em seguida passe o envelope entre os alunos de forma que cada um sortei uma questão. .Para responder essas questões. Se não souber responder o aluno poderá colocar a questão para discussão em grupo com auxilio do professor. Os dois personagens pensam que a mulher amada e perfeita está morta. Para iniciar a interpretação do capítulo. Quando cada aluno tiver sua questão. A atividade pode ser trazida na próxima aula. A volta do personagem Edward ocorre de forma bem conturbada. as duas ocasiões dos romances de Meyer e Shakespeare. Com esta dinâmica o professor terá acesso às leituras que os alunos fizeram. Para encerrar as atividades referentes ao capítulo. visto que será trabalhada neste capítulo a continuação da intertextualidade com "Romeu e Julieta". recolha as perguntas que foram solicitadas no fim da etapa anterior e coloque-as em um envelope. os alunos podem fazer um texto escrito comparando de forma simples. a ênfase agora passa ao papel de Edward relacionado ao de Romeu. Em que situação encontra-se o personagem? Que motivo o fez chegar naquele momento? O professor poderá acrescentar neste momento que Edward é vítima do engano causado pela visão de sua irmã Alice da mesma maneira que Romeu é vítima do desaparecimento da carta que o avisava do plano de sua amada Julieta. vimos que o título do livro refere-se ao período mais obscuro da vida da personagem Bella. o professor poderá perguntar: n. propõe-se que o professor continue a trabalhar os temas propostos na seção anterior. Que fato no capítulo 20 marca o fim desse período? o. Nesse capítulo. No começo de nossos estudos sobre "Lua Nova". Solicite a leitura dos capítulos 19 a 24 com ênfase no capítulo 20.

teus serventes. no ponto de morrer. sim. Vem.Para que os alunos entendam mais concretamente o processo intertextual do amor romântico que desencadeia as situações dos dois romances. a insígnia da beleza em teus lábios e nas faces ainda está carmesim. repita o processo ocorrido nas referências feitas a Julieta anteriormente fornecendo-lhes o trecho do livro "Romeu e Julieta" abaixo transcrito que mostra a atitude de Romeu ao encontrar Julieta morta. vede mais uma vez. agora. Um abraço permiti-vos também. Não. aqui desejo permanecer. a do que foi teu inimigo? Primo. meu guia de gosto repugnante! Ó tu.) Quantas vezes. dizem quantos o doente estão velando. alavanca e uma pá. (Morre. e desta carne lassa do mundo sacudir o jugo das estrelas funestas. condutor amargo! Vem. conquistada ainda não foste. Olhos. Aqui. "(Coloca no túmulo o corpo de Páris. ó braços! Lábios. com um beijo legítimo selai este contrato sempiterno com a morte exorbitante. com os vermes.São Francisco me ajude! Quantas vezes esta noite meus pés .) FREI LOURENÇO . Tebaldo. não tendo feito progresso o pálido pendão da morte. deixo a vida. sem nunca mais deixar os aposentos da tenebrosa noite. Ah! querida esposa. aqui mesmo fixar quero meu eterno repouso.) Ó boticário veraz e honesto! tua droga é rápida. ficarei contigo. ledos se mostram os homens? É o clarão da despedida. (Bebe. é a última. com um beijo. piloto desesperado! lança de um só golpe contra a rocha escarpada teu barquinho tão cansado da viagem trabalhosa. destruir. Oh! poderei chamar clarão a esta hora? Ó meu amor! querida esposa! A morte que sugou todo o mel de teu doce hálito poder não teve em tua formosura. jazes num lençol de sangue? Oh! que maior favor fazer-te posso do que com esta mesma mão que a tua mocidade cortou.) (Entra pelo outro lado do cemitério frei Lourenço com lanterna. por que ainda és tão formosa? Pensar devo que a morte insubstancial se apaixonasse de ti e que esse monstro magro e horrível para amante nas trevas te conserve? Com medo disso. que sois a porta do hálito. Deste modo. perdoa-me. também. Eis para meu amor.

Sim. FREI LOURENÇO . de quem gostais. Querido amigo. é lá. BALTASAR . parece.Quem é ele? BALTASAR . está no monumento dos Capuletos. neste lugar de paz? (Entra no túmulo. FREI LOURENÇO (adiantando-se) -Romeu! Romeu! Oh dor! Que sangue é este que mancha a entrada pétrea do sepulcro? Que quererão dizer estas espadas sem dono. FREI LOURENÇO . BALTASAR .É um amigo. santo homem. FREI LOURENÇO .enfraquecidos tropeçaram em túmulos? Quem vive? BALTASAR .Vem comigo até o túmulo. pálido! Quem mais? Quê! Também Páris? E encharcado de sangue? Oh! que hora dura teve culpa deste acontecimento lamentável? A senhora se mexe. a estilar sangue e descoradas.Há quanto tempo está ele lá? BALTASAR . que muito vos conhece. irei só. Oh! receio algum caso desastrado.Tendo dormido sob aquele teixo. . Lá se acha meu senhor. FREI LOURENÇO .Deus te abençoe. meu amo pensa que eu fui embora e me ameaçou de morte se eu ficasse a espreitá-lo. tendo-o morto. dize-me que tocha é aquela ali que embalde a sua luz aos vermes empresta e aos crânios cegos? Ao que parece. vi em sonhos.Romeu.Há cerca de meia hora. senhor.Então espera.) Romeu! Oh. BALTASAR .Não ouso fazer isso. já começo a sentir medo. que meu amo se batia com outro. FREI LOURENÇO .

) Que vejo aqui? Um copo bem fechado na mão de meu amor? Certo: veneno foi seu fim prematuro. Vem logo. qual é o caminho? JULIETA .)" Após ler o trecho com os alunos. rapaz. Repousa ai bem quieto e deixa-me morrer. bondosa Julieta. JULIETA .(Julieta desperta. punhal! (Apodera-se do punhal de Romeu. Acrescente a essa . onde me encontro. Uma potência por demais forte para que a vençamos frustrou nossos intentos.) JULIETA . peça que ressaltem as semelhanças que observaram entre o capítulo 20 de "Lua Nova" e o trecho lido de "Romeu e Julieta". guia-me. onde está meu senhor? Sei muito bem onde eu devia estar. para me dar alento e dar a morte. bem logo! Teu marido em teu seio se acha morto.Vamos. Mas onde está Romeu? (Barulho dentro. vou levar-te para um convento de piedosas freiras. Preciso andar depressa. Oh! sê bem-vindo. Oh! que sovina! Bebeste tudo.Ouço bulha. PRIMEIRO GUARDA (dentro) . desse ninho de morte. a guarda está chegando.) FREI LOURENÇO . de contágio e sono contrário à natureza. Vem. vamos. é possível que algum veneno ainda se ache neles. Saí.Vai.Ó meu bom frade. (Beija-o. senhora.) Tua bainha é aqui. Vem. para alivio. sem que me deixasses uma só gota amiga. Vou beijar esses lábios. Páris também. não me atrevo a esperar mais.) Teus lábios estão quentes.Ouço barulho. (Cai sobre o corpo de Romeu e morre. que eu daqui não sairei jamais. Não percas tempo com perguntas. (Sai frei Lourenço.

Para concluir esta etapa. Os alunos poderão fazer a seu modo um texto que contenha todas as relações intertextuais que observaram. A seguir.Que função pode ter a escolha de tal recurso narrativo na relação com os leitores? 4. Quais são em sua opinião os aspectos positivos e os negativos de Lua Nova. As relações intertextuais escolhidas deverão ser exemplificadas pelo aluno com trechos do livro Lua Nova. como um exercício final que poderá ajudar os seus alunos no trabalho final de catalogação. temos uma sugestão de questões que poderão ser resolvidas no desenrolar do projeto. A atividade poderá ser entregue na próxima aula. Edward e Jacob)? Transcreva um trecho do livro no qual seja possível . Questionário: 1. o professor pode salientar que a autora Stephenie Meyer coloca explicitamente a intertextualidade com "Romeu e Julieta" desde o começo do livro. Avaliação (Caso o aluno precise de 3 notas) As atividades escritas e a participação do aluno nas atividades poderão constituir uma nota. ou. é implicitamente que podemos observar os processos intertextuais mais importantes com o amor romântico presente na obra de Shakespeare. Salientando que o trabalho final dos alunos será uma catalogação comparativa que revele a intertextualidade que existe entre as obras "Lua Nova" e "Romeu e Julieta". Todavia.atividade a seguinte pergunta: O que diferencia as duas histórias? (O professor pode indicar a volta ao texto que tratava da intertextualidade caso haja dificuldade para responder). se o professor preferir.Em algum momento a narradora reserva espaço para descrições minuciosas dos personagens (Bella. ao longo das leituras. Os alunos deverão entregar um pequeno resumo do livro.Quem narra a história? 3.Que questão define o volume "Lua Nova" da saga Crepúsculo? 2. E por fatores como esse que é preciso ser um leitor atento que não entende apenas superficialmente em virtude de considerar a relação que existe entre os textos. Essas atividades podem constituir a segunda nota.

Considerando a personagem Bella como o ápice dele.O apego de Bella pelo seu carro pode ser metaforicamente relacionado a seu sentimento por Edward? Como? 16.Pesquise o romance "Romeu e Julieta". Justifique sua resposta com base nas obras citadas na questão. trace o que você imagina ser o perfil da personagem Bella. de acordo com o que você respondeu na questão anterior.A "ausência" de Edward é negativa para a narrativa? O que pode ser positivo nesse recurso utilizado pela autora? 13.Pesquise sobre o título do livro e diga qual a função de Jake em relação a ele.A caracterização desses personagens ocorre de forma gradativa ou explícita e instantânea? Justifique sua resposta escolhendo e transcrevendo do texto as expressões que caracterizam a personagem Bella. descreva a ação dos personagens nas demais pontas. 5.Um triângulo amoroso é construído em Lua Nova. As afirmações das páginas 145 e 159 podem guiar seu raciocínio. procurando pensar nas semelhanças e dessemelhanças das narrativas . 12.Como isso é refletido no relacionamento dos protagonistas? Você pode citar trechos do livro para exemplificar sua resposta.O que significam as páginas "em branco" colocadas pela autora? É possível fazer uma interpretação de tal recurso relacionando-o à atitude da personagem Bella frente ao distanciamento de Edward? 8.Há intertextualidade do "desfecho" de Lua Nova em relação ao romance Romeu e Julieta? Explique.Qual a imagem que Bella faz de si mesma em comparação com os vampiros? 10.em relação ao tema suicídio.O comportamento recluso da narradora-personagem mostra que ela adquiriu hábitos vampirescos? A descrição física da personagem contribuiu para esse pensamento? De que forma? 9.a de Meyer e a de Shakespeare . 11.Qual o papel do riso da narradora-personagem no capítulo "Trapaça"? 14.inferir características da personagem Bella. de Shakespeare e diga se há intertextualidade com o texto de Meyer. 7. . 6. 17.Com as expressões catalogadas. 15.Em que aspectos é possível comparar Páris (personagem de "Romeu e Julieta") à Lua Nova? 18.

Observação: Não há problemas na realização deste projeto em escolas públicas. selecionados também visando essa possibilidade. uma vez que os alunos poderão realizar o trabalho com as xerox dos capítulos escolhidos para as leituras compartilhadas. .

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