PROJETO CONTOS DE ASSOMBRAO JUSTIFICATIVA Sem dvida, a leitura importante para a vida e para a formao intelectual dos indivduos

s na nossa sociedade. papel da escola, criar condies e intervir para que os alunos se tornem bons leitores. Tornar-se bom leitor significa ser capaz de ler para aprender a ler, ler para buscar informaes, ler para se divertir e ler para diferentes propsitos. A escolha por trabalhar a leitura de Contos de Assombrao, o fato de ser uma narrativa que proporciona ao leitor suspense, medo, arrepio, calafrios, e apresenta caractersticas diferentes dos contos tradicionais e de fadas muito trabalhados no Ensino Fundamental I. Na tentativa de formar leitores competentes, criando condies para que os estudantes insiram cada vez mais no mundo letrado, alm de contribuir para a aprendizagem de comportamentos leitores e escritores que a partir de agora mergulharemos nesse fantstico mundo dos contos de assombrao. E por falar em assombrao... Quem tem medo de qu? OBJETIVO GERAL Desenvolver a fluncia na leitura e na escrita, interpretando texto de assombrao, mistrio e terror, da nossa literatura, dos contos populares, bem como valoriz-las como fonte de fruio, esttica, entretenimento, informao, publicidade, etc. OBJETIVOS: Apropriar das caractersticas do gnero estudado (Contos de Assombrao); Desenvolver comportamentos leitores e escritores especficos ao gnero literrio (conto); Ler e escrever de acordo aos propsitos definidos; Saber o uso e funo da pontuao e acentuao nos textos e produes; Aprender a produzir utilizando as etapas de produo: planejar, textualizar e revisar; Escrever palavras refletindo sobre as regras convencionais de ortografia (regular e irregular). Ampliar as oportunidades de leitura e escrita Exercitar a imaginao, fantasia e a criatividade Despertar o prazer pelo gnero conto Desenvolver habilidades de leitura oral e silenciosa

Pesquisar a bibliografia dos autores citados no projeto Desenvolver a capacidade de refletir e posicionar-se sobre o texto lido Incentivar o gosto pelos diferentes tipos de leitura Oferecer ao educando um momento especfico para conversar sobre leitura, falar suas experincias como leitor e ouvir a experincia dos colegas, professores e convidados Perceber a importncia da leitura e da escrita em todas as atividades humanas Produzir individual e coletivamente textos, contar e recontar histrias, observando a sequncia lgica Ler e compreender textos no-verbais Estimular a produo textual de forma interdisciplinar Ler com fluncia, entonao e pontuao Valorizar as produes textuais dos alunos, incentivando a publicao e divulgao das mesmas

PERODO DE REALIZAO Abril a Outubro de 2011 METODOLOGIA Pesquisa, leitura, interpretao, discusso, ilustrao e produo textual de contos de assombrao, mistrio e terror. AVALIAO: A avaliao ser feita diariamente atravs de observaes, interesse, participao, envolvimento direto dos alunos, bem como registros das aulas e atividades desenvolvidas: produo oral e escrita etc. Segundo Vanessa Loureira Correio a avaliao deve ser compreendida como constitutiva da prtica educativa, dado que a anlise das informaes obtidas ao longo do processo de aprendizagens o que os alunos sabem e como que possibilita ao professor a organizao de sua ao de maneira adequada e com melhor qualidade. CULMINNCIA A culminncia ser atravs da exposio dos trabalhos dos alunos, confeccionados no decorrer do projeto, apresentao de atividades na Noite de autgrafos toda comunidade escolar e familiares. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS BAJARD, Elie. Formao de professores e alunos leitrores. Belo horizonte: Fundao AMAE, 1994.

BAMBERGER, Richard. Como incentivar o hbito de leitura. So Paulo: tica, 2000. FOUCAMBERT, Jean. A leitura em questo. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1994. ____________. A criana, o professor e a leitura. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1998. HADDAD, Luciane. Oficina da palavra. So Paulo: FTD, 1998 MARTINS, Maria Helena. O que leitura. So Paulo: brasiliense, 1994.