PAPER

um pequeno texto elaborado sobre um tema pr-determinado, resultado de estudos ou de pesquisas cientficas, no qual o aluno ir desenvolver anlises e argumentaes, com objetividade e clareza, orientando-se em fatos ou opinies de especialistas. O objetivo do paper estimular o aluno no aprofundamento de um assunto, j exercitando a elaborao de trabalhos sob uma linguagem acadmico-cientfica. Para ANDRADE (1995, p. 68) Paper texto escrito de uma comunicao oral. Pode apresentar o resumo ou o contedo integral da comunicao e tem por objetivo sua publicao nas atas ou anais do evento em que foi apresentada. Paper um pequeno artigo cientfico, texto elaborado sobre determinado tema ou resultados de um projeto de pesquisa para comunicaes em congressos e reunies cientficas, sujeitas sua aceitao por julgamento. Num Paper, espera-se o desenvolvimento de um ponto de vista acerca de um tema, uma tomada de posio definida e a expresso dos pensamentos de forma original. Quanto estrutura, seguir a da comunicao cientfica. Deve ser escrito em 3 pessoa. Para a ABNT (1989) paper um pequeno artigo cientfico, elaborado sobre determinado tema ou resultados de um projeto de pesquisa para comunicaes em congressos e reunies cientficas, sujeitos sua aceitao por julgamento. Os propsitos de um paper so quase sempre os de formar um problema, estud-lo, adequar hipteses, cotejar dados, prover uma metodologia prpria e, finalmente, concluir ou eventualmente recomendar. O paper intrinsecamente tcnico, podendo envolver frmulas, grficos, citaes e ps de pgina, anexos, adendos e referncias. Num paper a opinio do autor velada e tem a aparncia imparcial e distante, no deixando transparecer to claramente as crenas e as preferencias do escritor. Para CARMO-NETO (1996) os dados de um paper so geralmente experimentais, mensurveis objetivamente; mesmos os mais intuitivos ou hipotticos sempre imprimem um certo pendor cientfico, e quase sempre so formados a partir de uma metodologia prpria para aquele fim. O Paper :
Uma sntese das suas descobertas sobre um tema e seu julgamento, avaliao, interpretao sobre essas descobertas.

Um trabalho que deve apresentar originalidade quanto s

idias. Um trabalho que deve reconhecer as fontes que foram utilizadas; que mostra que o pesquisador parte da comunidade acadmica.

O Paper no :

Um resumo de um artigo ou livro (ou outra fonte). Idias de outras pessoas, repetidas no criticamente. Uma srie de citaes. Opinio pessoal no evidenciada, no demonstrada. Cpia do trabalho de outra pessoa sem reconhec-la.

Para a realizao de um Paper necessrio : escolher um assunto, reunir informaes, avaliar o material e organizar idias. Passos para redigir um Paper:

Delimite o tema.

Defina uma perspectiva sob a qual voc tratar o tema (sociolgico, psicolgico, filosfico, histrico, matemtico...). Apresente o problema que estar resolvendo e construa uma hiptese de trabalho.

Indique o objetivo do seu Paper e desenvolva suas idias apoiando-se em fontes dignas de crdito. Apresente bibliografia.

Este tipo de trabalho deve ser apresentado segundo as normas da ABNT, contendo citaes diretas e/ou indiretas que sustentem os argumentos do aluno em relao ao tema em debate. Como todo trabalho de carter acadmico-cientfico, o paper deve conter em sua estrutura: introduo, desenvolvimento, concluso e referncias bibliogrficas. Tem por objetivo principal contribuir para o desenvolvimento da criatividade dos acadmicos dos diferentes nveis de escolaridade, mediante a reflexo e interpretao do que se encontra escrito nos livros, artigos, folhetos e outros.

Estrutura do PAPER
Um paper deve ser redigido em sete sees: Cabealho; Resumo; Palavras Chave; Introduo; Desenvolvimento; Concluso; Referncia Bibliogrfica (de acordo com as normas da ABNT) I) II) Cabealho: o objetivo desta seo identificar o trabalho, seguir o modelo em tudo tamanho de fontes e dados Resumo: esta seo um resumo de mximo 1500 palavras no modo itlico e sem margem no pargrafo e espaamento simples, seguir o modelo de exemplo. (no capitulado)

III)

Palavras Chave: deve-se colocar de trs a cinco palavras que sejam chave no texto, isto , as palavras que mais aparecem no texto como um todo, o formato deve ser conforme modelo. Introduo: o objetivo desta seo introduzir o leitor na questo do tema ou assunto que ser tratado no paper. Informao bsica, importncia e porque est-se escrevendo sobre o assunto. (deve ser capitulado) Desenvolvimento: esta a situao atual, em outras palavras, esta a seo na qual voc diz ao leitor alguma coisa. Voc deve estar seguro de organizar o desenvolvimento de maneira que o leitor possa seguir facilmente seu pensamento. (deve ser capitulado) Concluso: deve se posicionar, argumentar e sintetizar as ideas do texto. (deve ser capitulado) Referncia Bibliogrfica: incluindo citaes e referncias, a seguir modelo de exemplo. (deve ser capitulado)

IV)

V)

VI) VII)

Formato Pgina: papel A4 Margens superior 3cm inferior 2cm esquerda 3cm e direita 2cm. Editor de texto: Word for Windows Espaamento entre linhas: 1,5 entre pargrafos: 3,0 Recuo pargrafos: 1,25 recuo citao de mais de 4 linhas 8,0 da margem Nmero de pginas: no mnimo 3 e mximo 20 Letra: Times New Roman, tamanho 12 Referncia Bibliogrfica: CATO, Francisco. A pedagogia tica. Petrpolis: Vozes, 1997. SANTOS, Antnio R., tica: caminhos da realizao humana. 3.ed. So Paulo: Ave Maria, 2001. ZACARIAS, Vera Lucia C., Cato, F. A pedagogia tica. - Resenha. Centro de Referencia Educacional, 2007. Disponvel em: <http://www.centrorefeducacional.com.br/resecat.htm> Ascesso em: 22/05/2008. Cabealho:

O EDUCADOR E A TICA
Norberto Siegel Prof. Ismael Guilherme Christiano Netto QI Escolas e Faculdade Ltda. Tcnico em Gerncia Empresarial Comportamento Organizacional 23/09/08
Citaes: Com 4 ou mais linhas:

Montar um mecanismo de auto-educao autnoma, em que o prprio educando v traando seu caminho, para se tornar plenamente o que chamado a ser e se realizar como ser humano na comunidade em que vive e em que chamado a ser feliz. (CATO, 1995: 123).

A questo tica universal e h necessidade de refletir sobre ela como um todo. As conquistas de uma sociedade secularizada, pluralista e voltada ao enriquecimento prprio fizeram o ser humano dar mais valores aos bens materiais do que ao valor pessoal e vivncia comunitria dos valores. Com menos de 4 linhas: Segundo Santos (2001, p.23), O currculo que proporciona autonomia intelectual amplo, isto , lida com a dimenso humana global, informando amplamente e incentivando a investigao dos sujeitos a respeito de suas necessidades biolgicas, sociais e transcendentais em p de igualdade [...] ou [...] educar mais do que submeter s leis ou usufruir os prprios direitos, pois tanto a aquisio de conhecimento como a submisso s leis ou a reivindicao dos direitos deixam de ser humanizantes quando desvinculados da prtica tica (CATO, 1997, p.131).

Resumo e Palavras chave: RESUMO A educao e a tica caminham juntas na formao de seres humanos livres, responsveis, fraternos, solidrios, em suas interrelaes mtuas e com a natureza. Assim como a educao formal, o comportamento tico tambm se constri concomitantemente com o desenvolvimento intelectual da humanidade no seu processo de busca do conhecimento. A educao o meio de construo e reconstruo de valores e normas. A tica fundamental nas relaes de aprendizagem, pois, sendo uma conduta que permeia esses processos, medida que o aprendente desenvolve conhecimento, aprende as regras e normas implcitas nele. A carncia tica, como enfrent-la? Existe uma queixa freqente quanto a falta de tica em nossa sociedade. Essa ausncia de critrios ticos se reflete no s filosofia de vida que norteia a prtica cotidiana, mas de modo geral na sociedade como um todo em variadas esferas: poltica, comercial, assim como naquilo que veiculado pelas diferentes mdias. Impera a busca de vantagens e da impunidade, falta de contato pessoal com o professor, entre outros. Formular uma educao tica no fcil. A viso puramente temporal do ser humano, constitue em um fator que dificulta essa formulao, mas o educador no pode desistir de buscar um caminho para formar a conscincia da juventude, pois a partir dela que se pode construir uma sociedade de justia e liberdade. Palavras-chave: tica; Educador; Pedagogia.

Os efeitos da Reforma na educao se fizeram sentir a longo prazo. Talvez o mais importante deles tenha sido a extenso do ensino primrio. Efetivamente, para se ter acesso direto s Sagradas

Escrituras, era preciso saber ler. O prprio Lutero traduziu a Bblia para o alemo, para estimular sua leitura. O latim, idioma internacional dos humanistas, foi logo relegado a segundo plano perante o florescimento dos idiomas nacionais. Todo o movimento da Reforma, associado ao advento da imprensa, favoreceu a alfabetizao de setores cada vez mais amplos da populao, que tiveram acesso aos livros, cada vez mais baratos.

Este trabalho tem como objetivo analisar a relao estabelecida entre Igreja, Estado e a Educao durante o movimento da Reforma Protestante do sculo XVI, enfatizando as aes de Martinho Lutero. Tendo como cenrio e objetivo principal o incio de um movimento de reforma religiosa, Lutero tambm apresenta propostas de mudanas na educao escolar. Em um con