Esporte e Cidadania

Guia de Orientao para os Municpios do Semirido

Selo UNICEF Municpio Aprovado Edio 2009 - 2012

FUNDO DAS NAES UNIDAS PARA A INFNCIA

Esporte e Cidadania
Guia de Orientao para os Municpios do Semirido

Selo UNICEF Municpio Aprovado Edio 2009-2012

a 1 Edio

UNICEF Braslia, 2011

Realizao Fundo das Naes Unidas para a Infncia - UNICEF Marie-Pierre Poirier
Representante do UNICEF no Brasil

Escritrio da Representante do UNICEF no Brasil

SEPN 510 - Bloco A - 2o andar Braslia / DF - 70750-521

Esporte e Cidadania Guia de Orientao para os Municpios do Semirido Selo UNICEF Municpio Aprovado Edio 2009-2012

Crditos

Elaborao do contedo IEE - Instituto Esporte & Educao UNICEF Ivan Moraes Filho Edio de texto P&B Comunicao Projeto grfico e diagramao KDA Design

F981e Fundo das Naes Unidas para a Infncia Esporte e Cidadania: guia de orientao para os municpios do semirido: Selo UNICEF Municpio Aprovado Edio 2009-2012 / Fundo das Naes Unidas para a Infncia. Braslia: UNICEF, 2011. 52 p.: il. ISBN 978-85-87685-24-7 1. Cidadania Crianas e adolescentes. I. Ttulo. CDD 323.6

Fotos Joo Ripper Manuela Cavadas Reviso KDA Design

Jovenice Ferreira Santos Bibliotecria CRB-5/1280

A reproduo desta publicao, na ntegra ou em parte, permitida desde que citada a fonte.

Sumrio

APRESENTAO PARTICIPAO SOCIAL NO SELO UNICEF ENTENDENDO O TEMA

Esporte como direito Esporte e os ODM Quatro pilares do esporte educacional Cinco princpios de estmulo ao esporte

5 7 9
9 10 12 13

COMO SE ORGANIZAR
1. Escolha do mobilizador local 2. Formao do Grupo de Trabalho 3. Construo do Plano de Trabalho

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15 15 17

ATIVIDADES PROPOSTAS
Levantamento sobre Esporte e Cidadania no municpio Produo de peas de comunicao Circuito de Esporte e Cidadania Audincia pblica

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19 21 25 28

DESDOBRAMENTOS NAS POLTICAS PBLICAS COMO SER A AVALIAO ANEXOS

A Questionrio de levantamento sobre Esporte e Cidadania no municpio B Ficha de registro da produo das peas de comunicao C Ficha de registro da realizao do Circuito de Esporte e Cidadania D Ficha de registro da realizao da audincia pblica

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ENDEREOS DO UNICEF

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APRESENTAO
Nos prximos anos, muito vai-se falar sobre esporte no Brasil. No intervalo de dois anos, o Pas sediar os maiores eventos esportivos do planeta. Em 2014, a Copa do Mundo de Futebol ser realizada em vrias cidades brasileiras. E, em 2016, ser a vez de a cidade do Rio de Janeiro receber os Jogos Olmpicos e Paraolmpicos. O cenrio no poderia ser mais propcio para se refletir sobre a presena do esporte na vida e no imaginrio das crianas e dos adolescentes. E o quanto ele pode contribuir para seu desenvolvimento integral. Antes de qualquer coisa, vale lembrar que praticar esporte um direito e precisa ser garantido a cada criana e adolescente. Somado ao conjunto dos demais direitos, oferece mais qualidade de vida a meninas e meninos. Especialistas em desenvolvimento infantil reconhecem o esporte e a brincadeira como aspectos fundamentais para o desenvolvimento saudvel das crianas: eles ajudam a fortalecer o organismo de maneira geral, melhorando aspectos psicolgicos e fsicos, ensinam a trabalhar em equipe e a conviver com as diferenas tnicas e de classe social. Em muitos casos, o esporte tambm representa um meio fundamental para crianas e adolescentes aumentarem sua capacidade de lidar com situaes de conflito e de catstrofe e se recuperar de traumas. Alm disso, pode ser um aliado no processo educativo, em aes de combate violncia, ao racismo e discriminao. Ao ser incorporado ao currculo escolar, pode contribuir para ampliar o nmero de matrculas e para estimular a aprendizagem. Em todo o mundo, diversas experincias com esportes realizadas pelo UNICEF com governos e sociedade mostram que possvel obter resultados positivos. Atividades esportivas esto sendo adotadas para promover a sade e alertar sobre os efeitos nocivos do lcool, tabaco, entre outras drogas. Programas recreativos tm criado ambientes seguros e ajudado a estabelecer relaes estveis entre as crianas e entre elas e os adultos. So iniciativas que abrem janelas para que as crianas expressem suas opinies e ideias, tornando-se agentes de transformao social.

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No Brasil, diferentes aes tambm vm sendo desenvolvidas com o apoio do UNICEF para garantir o direito prtica do esporte seguro e inclusivo a crianas e adolescentes, em reas onde os desafios so mais crticos, como o Semirido, a Amaznia e as comunidades populares dos centros urbanos. Tudo isso, no entanto, s est sendo possvel pelas parcerias firmadas entre governos e sociedade civil nas esferas federal, estadual e municipal, em torno de um mesmo objetivo: fazer com que os diferentes nveis da gesto pblica adotem o esporte como aliado no desenvolvimento das crianas. Em junho de 2010, representantes de mais de 3 mil municpios brasileiros participaram da 3a Conferncia Nacional do Esporte. Ali, debateram um plano de dez anos para o desenvolvimento de prticas esportivas. Como resultado, a Carta de Braslia o documento que prope a incluso social e o desenvolvimento humano por meio de programas socioesportivos, alm da institucionalizao do esporte educacional. Entretanto, embora muitos avanos tenham sido obtidos nos ltimos anos, na maioria das escolas pblicas falta infraestrutura esportiva adequada e professores capacitados. Em diversas comunidades, no existem equipamentos esportivos pblicos, e as chances de participar em outras modalidades, diferentes do futebol, continuam limitadas. Nesse sentido, trazemos o tema Esporte e Cidadania para a mobilizao do Selo UNICEF Municpio Aprovado Edio 2009-2012. Acreditamos que cada municpio pode aproveitar este momento para avanar e garantir esse direito a cada criana e adolescente. Nesse jogo, todos podem participar e sair vitoriosos.

Boa leitura e bom trabalho!

Marie-Pierre Poirier
Representante do UNICEF no Brasil

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PARTICIPAO SOCIAL NO SELO UNICEF

O Selo UNICEF Municpio Aprovado mobiliza gestores, tcnicos, conselheiros, lideranas sociais, alm das prprias famlias, adolescentes e crianas, para melhorar de forma concreta a vida de meninas e meninos de at 17 anos nos municpios do Semirido e Amaznia Legal Brasileira. Fortalecendo o municpio, o Selo busca contribuir com o alcance dos Objetivos de Desenvolvimento do Milnio e com a superao de marcantes iniquidades de raa, etnia, gnero, local de origem, idade, entre outras na garantia dos direitos de cada menino e menina dessas regies do Brasil. O Selo estimula as localidades a garantir s crianas e aos adolescentes os cinco direitos bsicos do programa do UNICEF para o Brasil. So eles:

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sobreviver e se desenvolver, aprender, proteger-se e ser protegido do HIV/aids, crescer sem violncia, ser prioridade absoluta nas polticas pblicas.

A atual edio do Selo tem durao de 36 meses, entre 2009 e 2012. O programa acontece por meio do desenvolvimento de capacidade tcnica dos municpios, estratgias de mobilizao social e do acompanhamento de indicadores, com desafios em trs eixos: Impacto Social, Gesto de Polticas Pblicas e Participao Social. Esse ltimo inclui a realizao de fruns comunitrios e o desenvolvimento de aes temticas. Como parte do Eixo de Participao Social, cada municpio realizou, em 2010, o 10 Frum Comunitrio do Selo UNICEF e fez seu Plano de Ao. A proposta definir prioridades para os municpios avanarem nos indicadores sociais da infncia e adolescncia at 2012. Agora em 2011, um novo conjunto de atividades vem reforar esse objetivo por meio da participao social: mobilizar, de forma ampla, escolas, famlias e comunidades para que se envolvam na discusso e no controle de polticas pblicas municipais para a infncia e adolescncia. Para tanto, esto sendo propostos quatro temas atuais e impactantes na vida das crianas e dos adolescentes:

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Esporte e Cidadania
(Municpios Semirido e Amaznia)

Cultura e Identidade - Comunicao para a Igualdade tnico-Racial

(Municpios Semirido e Amaznia)

Educao para a Convivncia com o Semirido

(Municpios Semirido)

Mudana Climtica e o Impacto na Vida de Crianas e Adolescentes

(Municpios Amaznia)

Para cada um dos temas do Eixo de Participao Social, o UNICEF e parceiros criaram um guia metodolgico especfico. Neles, esto conceitos que devero orientar o trabalho nos municpios participantes. As publicaes tambm informam sobre planejamento e execuo das atividades, mobilizao e pontuao no processo de conquista do Selo. Com o apoio das prefeituras por meio das secretarias municipais de Educao, Cultura, Esporte, Meio Ambiente, Comunicao, entre outras , grupos de trabalho devero se organizar para desenvolver aes nas unidades de ensino e em outros espaos alternativos de aprendizagem. Tudo isso sempre com a participao intensa de crianas e adolescentes. Meninas e meninos sero estimulados a participar de atividades ligadas educao, cultura, ao meio ambiente, ao esporte e ao lazer no municpio onde moram. Conhecendo melhor suas razes, seu povo e sua realidade, os estudantes tendem a compreender as formas de convivncia com a regio onde vivem, valorizando sua cultura e histria e atuando como agentes de transformao social. O Conselho Municipal dos Direitos da Criana e do Adolescente (CMDCA), organizaes da sociedade atuantes na rea da infncia e adolescncia e lideranas adolescentes tambm sero grandes aliados nessa jornada. Em todas as etapas, a comunicao ser fundamental para manter a comunidade sempre informada sobre tudo o que acontece e mobilizada a participar. Ento, em 2012, o municpio solicitar formalmente ao UNICEF a presena de um mediador para a realizao do 20 Frum Comunitrio, no qual ser possvel socializar todos os aprendizados. Durante o evento, o desempenho do municpio ser avaliado pelo mediador e pela comunidade. O que se pode garantir desde j que, quanto mais participativa e articulada for toda essa experincia, melhores sero os resultados! Para alm da conquista do Selo, o UNICEF espera que o trabalho realizado em cada tema permanea no cotidiano dos municpios, contribuindo com a melhoria das polticas pblicas locais.

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ENTENDENDO O TEMA
Esporte como direito
Mais uma vez, o tema Esporte e Cidadania integra o Eixo de Participao Social do Selo UNICEF Municpio Aprovado, agora na Edio 2009-2012. Na edio passada (2007-2008), que ocorreu apenas no Semirido, 585 municpios dessa regio realizaram aes para incentivar a prtica esportiva e a promoo do direito ao esporte e ao lazer. A experincia demonstrou que possvel avanar, pois foram registradas inmeras conquistas. Integrantes de conselhos de direitos e de organizaes no governamentais (ONGs), adolescentes, prefeitos, vereadores, secretrios municipais, todos participaram de uma grande mobilizao pelo esporte. Em muitos lugares, jogos e brincadeiras passaram a fazer parte da vida de milhares de crianas e adolescentes. O direito ao esporte est expresso na Conveno sobre os Direitos da Criana, adotada pela Assemblia Geral da Organizao das Naes Unidas (ONU) em 20 de novembro de 1989:

Art. 31 1. Os Estados partes reconhecem o direito da criana ao descanso e ao lazer, ao divertimento e s atividades recreativas prprias da idade, bem como livre participao na vida cultural e artstica. 2. Os Estados partes promovero oportunidades adequadas para que a criana, em condies de igualdade, participe plenamente da vida cultural, artstica, recreativa e de lazer.

O esporte tambm est garantido no texto da Constituio do Brasil, promulgada em 1988: Art. 217 dever do Estado fomentar prticas desportivas formais e no formais, como direito de cada um.

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Desde que a Constituio de 1988 passou a valer, criaram-se leis e cartas de direito para colocar em prtica o que ela determina. Um marco entre essas conquistas o Estatuto da Criana e do Adolescente, de 1990, que diz:
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Art. 4

dever da famlia, da comunidade, da sociedade em geral e do Poder Pblico assegurar, com absoluta prioridade, a efetivao dos direitos referentes vida, sade, alimentao, educao, ao esporte, ao lazer (...). Art. 16 O direito liberdade compreende os seguintes aspectos: (...) IV brincar, praticar esportes e divertir-se.

um bom ponto de partida observar, no seu municpio, se

e: rtant Impo

esses artigos da Conveno sobre os Direitos da Criana, da Constituio brasileira e do Estatuto da Criana e do Adolescente so mesmo cumpridos no dia a dia.

Esporte e os ODM

Alm de garantir um direito assegurado em lei, investir no esporte auxilia tambm o Brasil a alcanar os Objetivos de Desenvolvimento do Milnio (ODM).

Os ODM so metas mundiais definidas no ano 2000 e assinadas pelos governos de 191 pases-membros da ONU, incluindo o Brasil. Trata-se de um conjunto de oito grandes objetivos, que devem ser cumpridos pelas naes at 2015, para melhorar a qualidade de vida em todo o planeta.

Governos e sociedade devem agir juntos por um mundo melhor. Portanto, atingir os ODM tarefa de todos. A seguir, esto listados os oito ODM e, ao lado de cada um, h dicas de como o esporte pode contribuir para que essas proposies sejam realizadas.

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ODM

COMO O ESPORTE PODE CONTRIBUIR

Participantes, voluntrios e educadores podem aprender novas tcnicas e aumentar sua empregabilidade. Programas esportivos podem ajudar a aumentar a autoestima e a confiana, reduzindo-se, assim, o estigma sobre populaes marginalizadas. O poder mobilizador do esporte pode sensibilizar a populao a fazer parte de campanhas de solidariedade.

Erradicar a extrema pobreza e a fome

Atingir o ensino bsico universal

Programas esportivos na escola podem aumentar a motivao dos alunos, diminuindo-se o nmero de faltas e o abandono escolar. Prticas esportivas que envolvem todos tambm podem diminuir o preconceito contra crianas com deficincia na escola.

Promover a igualdade entre os sexos e a autonomia das mulheres

Meninos e meninas brincando e jogando juntos podem melhorar a qualidade da interao entre os gneros. Participao em jogos pode permitir que meninas tenham experincia de liderana, aumentando a sua autoestima.

Reduzir a mortalidade na infncia

Campanhas de vacinao e de preveno de doenas podem contar com o poder mobilizador do esporte para ajudar a atrair a participao das famlias.

Melhorar a sade materna

Programas de esporte para a sade voltados para meninas podem aumentar a informao sobre sade reprodutiva. A boa forma fsica que a prtica do esporte oferece pode ajudar na recuperao psparto de mulheres.

Combater o HIV/aids, a malria e outras doenas

Programas de esporte inclusivo podem reduzir o preconceito contra pessoas que vivem com o HIV. Iniciativas de preveno e educao sobre HIV podem ser feitas junto com os eventos esportivos e, dessa forma, ampliar a mobilizao de combate doena.

Garantir a sustentabilidade ambiental

Aes de mobilizao pelo esporte podem aumentar a conscientizao sobre respeito ao meio ambiente e cuidado com o planeta. Eventos esportivos podem ser realizados na mesma data e local que aes comunitrias de preservao do meio ambiente.

Estabelecer uma parceria mundial para o desenvolvimento

Eventos esportivos podem aumentar o nmero de parcerias pelo desenvolvimento entre ONGs, governos, instituies de cooperao internacional, federaes esportivas, etc. Programas esportivos educacionais de atendimento regular a crianas e adolescentes ajudam em seu desenvolvimento integral. Fortalecidos, essas crianas e adolescentes podero se autodesenvolver mais.
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Fonte principal: Fora-Tarefa das Naes Unidas sobre o Esporte para o Desenvolvimento e a Paz.

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Quatro pilares do esporte educacional

Para comear o trabalho, convm apresentar a base da proposta do UNICEF: o esporte inclui todas as atividades fsicas, esportivas, ldicas e de lazer, sem obrigaes com regras rgidas, ou com a finalidade de ganhar ou perder. Por essa viso, o esporte tambm cultura como manifestao da forma de viver de um povo e cidadania pela socializao dos espaos, integrao dos indivduos, educao, valorizao da localidade, da diversidade e das diferenas. Quanto ao esporte educacional, o UNICEF entende que so as prticas que contribuem para o desenvolvimento, a formao e a educao de crianas e adolescentes livres, alegres e felizes. Os quatro pilares a seguir ajudam a entender melhor essa ideia. 1 Ensinar esporte para todos
Cada criana e cada adolescente deve ter acesso garantido ao esporte seguro e inclusivo. No importando sua idade, raa, gnero ou orientao sexual. Tambm no faz diferena se as crianas e os adolescentes moram na zona urbana ou rural, se tm habilidades ou no. O objetivo que todos possam participar de projetos e aes de esporte e lazer.

2 Ensinar bem esporte para todos

Ensinar bem o esporte significa mobilizar os educadores para aprender e ensinar. Devem ser escolhidos mtodos que garantam bons desafios e espaos adaptados para quem est aprendendo. Vale lembrar que o esporte da criana diferente do esporte do adulto.

3 Ensinar mais do que esporte para todos

Ensinar mais do que esporte ir alm do jogar bem. Representa, na verdade, aprender a conviver com amigos e amigas, com pais e mes e com a prpria escola. Na prtica, juntar energias para melhorar a comunidade e as condies dos espaos em que se praticam esportes. Em outras palavras, passar conhecimentos de esporte para crianas e adolescentes de tal forma que eles possam enfrentar as exigncias da vida social, exercer sua cidadania e ganhar mais qualidade de vida.

4 Ensinar a gostar de esporte

Se crianas e adolescentes tiverem a chance de praticar esportes, de aprender, de se sentir acolhidos e com seus direitos respeitados (com a ajuda de educadores qualificados, uso de espao e material adequados, etc.), aumentam as chances de eles gostarem das prticas esportivas e de as absorverem em seu dia a dia.

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Cinco princpios de estmulo ao esporte

Na conduo do trabalho em Esporte e Cidadania, o UNICEF tambm recomenda colocar em prtica os cinco princpios que estimulam as pessoas a gostar de esporte e a pratic-lo regularmente. So eles: incluso de todos, construo coletiva, respeito diversidade, autonomia garantida e educao integral. 1 Incluso de todos
Cada criana e cada adolescente deve ter a oportunidade de participar. O tipo de esporte deve permitir que meninos e meninas possam jogar, brincar e se divertir. Nos jogos para crianas, por exemplo, preciso promover adaptaes como: diminuir o tamanho de campos e quadras; usar bolas mais leves; baixar a altura de redes (do vlei, por exemplo); reduzir a distncia entre as traves.

DO RA EG O A R JOG

R SIFICA DIVER A R PA IR INCLU

O RA D RE G O A OG J

2 Construo coletiva
Se todos tm o direito de participar, todos devem ser convidados a discutir como, quando e por que praticar esporte. Assim, as regras das partidas, do campeonato e do plano devem ser definidas de forma coletiva. Fazer em grupo dar voz e saber ouvir antes de avanar nas decises.

CONVERSAR PARA DECIDIR JUNTOS

O AD EGRO A R JOG

3 Respeito diversidade
Todas as crianas e adolescentes so diferentes: meninos ou meninas; mais altos, mais baixos; brancos, indgenas, negros; com mais ou menos habilidades; com ou sem deficincia. A unio est em terem todos os mesmos direitos. Por isso mesmo, precisam aprender a conviver com as diferenas. Para que todos se sintam includos e possam construir aes de forma coletiva, o ponto de partida o respeito. E ele est presente quando: meninos e meninas brincam juntos; um amigo joga com o outro que menos habilidoso; um colega aceita que existam diferentes opinies sobre o mesmo assunto; os jogos so adaptados para que a criana com algum tipo de deficincia possa participar em p de igualdade.

SOMOS IGUAIS PORQUE SOMOS DIFERENTES

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DO GRA A REOGO J

4 Autonomia garantida
O esporte pode ajudar a proporcionar autonomia, que deve ser entendida aqui como o aprendizado de fazer escolhas, de resolver questes que a vida traz, de decidir pelo melhor caminho a seguir. O esporte rico nesse aspecto, porque ele permite: criar e definir regras; resolver conflitos pelo dilogo sem tanta interferncia de um professor/ coordenador; zelar pelo material esportivo; jogar em espaos fora da escola; mobilizar a comunidade para manter os espaos de prtica esportiva sempre bem cuidados.

LIBERDADE COM RESPONSABILIDADE

DO RA REGGO A JO

5 Educao integral
Crianas e adolescentes nunca podem ser divididos em corpo e mente, j que, a todo instante, eles articulam suas habilidades motoras com seu pensamento e suas emoes, formando um todo. Esta a base da educao integral: aprender que o desenvolvimento se d por inteiro, e no em partes que se juntam aos poucos em diferentes tempos e espaos. Para que a educao integral acontea de fato, todos os princpios expostos anteriormente precisam acontecer ao mesmo tempo. Ou seja: todos os meninos e meninas jogando juntos, conversando para construir, respeitando as opinies dos diferentes colegas e ganhando autonomia durante a prtica do esporte.

EDUCAR DE CORPO INTEIRO

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COMO SE ORGANIZAR
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ESCOLHA DO MOBILIZADOR LOCAL

Cidadania escolher o mobilizador local para o tema. A pessoa deve ser selecionada pelo articulador do Selo junto com a Comisso Pr-Selo. Pode, inclusive, ser algum integrante da prpria Comisso, que tenha ligao com o assunto em foco. Essa pessoa cuidar da composio de um Grupo de Trabalho especfico para o tema e manter contato contnuo com a Comisso Pr-Selo. Por isso, precisa ser:

motivada; animada; articulada; e comprometida com a causa do Esporte e Cidadania.

Como lder das aes do tema, o mobilizador:

ser o ponto de referncia para colocar em prtica as propostas e tarefas expressas neste guia; incentivar a integrao da comunidade nas atividades de Esporte e Cidadania; zelar para que todo o processo seja devidamente documentado; e preparar, com o GT, a apresentao final do tema para avaliao pela comunidade e pelo UNICEF durante o 20 Frum Comunitrio, em 2012 (veja na pgina 33).

FORMAO DO GRUPO DE TRABALHO (GT)

Definido o mobilizador, cabe a ele agregar mais pessoas para compor um Grupo de Trabalho (GT) que se dedicar ao tema do Esporte e Cidadania. Ele dever convidar representantes de secretarias de Educao, Cultura, Assistncia Social e Esporte, integrantes de ONGs, entidades e associaes esportivas e comunitrias, clubes de servios, igrejas, escolas, alm, claro, de adolescentes envolvidos no processo do Selo UNICEF (veja quadro na pgina 17). Estudantes que gostem de esporte e estejam articulados com as escolas em que estudam, tambm precisam ser convidados.

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No caso dos municpios que participaram da Edio 2008 do Selo, convm considerar o pessoal envolvido naquela oportunidade. Afinal, importante partir de algo j conhecido e realizado. Os integrantes do GT vo dividir as tarefas propostas neste guia. Por isso, seus participantes precisam estar dispostos a assumir um real compromisso de atuao. Durante todo o processo, o GT no pode perder de vista alguns pontos fundamentais:

manter interao com o articulador do Selo e a Comisso Pr-Selo. estimular e motivar instituies e toda a comunidade para participar das vrias aes. registrar tudo o que for feito com fotografias, entrevistas, pequenos filmes produzidos em celulares ou cmeras domsticas, blogs, entre outros recursos. Esse material ajudar a preparar a apresentao final. fazer apresentao final sobre as atividades e os resultados do tema durante o 20 Frum Comunitrio, a ser realizado no prprio municpio, no primeiro semestre de 2012 (veja na pgina 33). Formado o GT, suas primeiras atividades so: definir regras de funcionamento; criar um cronograma de reunies; conversar sobre o tema esporte e as aes propostas neste guia; ter a certeza de que todos tm um bom entendimento da ideia de esporte que se vai trabalhar, ou seja, de esporte educacional; e desenvolver um bom Plano de Trabalho.

e: rtant Impo

os adolescentes tm papel essencial na discusso, planejamento e avaliao de cada tema, e no apenas na execuo das atividades. Deve-se garantir que eles estejam representados no Grupo de Trabalho. Tambm importante que o Ncleo de Mobilizao de Adolescentes Pr-Selo participe de todas as etapas do processo.

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Ncleo de Mobilizao de Adolescentes Pr-Selo

Esse grupo formado por adolescentes que se mobilizaram para participar dos espaos de discusso e deciso sobre os direitos das crianas e dos adolescentes. Conta com, no mnimo, 15 integrantes e tem representantes na Comisso Pr-Selo. O guia Cidadania dos Adolescentes, distribudo pelo UNICEF, trata da formao desse grupo e d vrias dicas de como ele pode atuar. A verso eletrnica do guia est disponvel no www.unicef.org.br e www.selounicef.org.br

CONSTRUO DO PLANO DE TRABALHO

Depois de ler todo este guia e compreender as quatro atividades propostas nas pginas a seguir (desenvolvimento de roteiros temticos pelas escolas), o GT deve criar um Plano de Trabalho. Na prtica, o Plano uma lista completa de tarefas. Para organizar melhor as informaes, aconselhvel fazer uma tabela para cada uma das quatro atividades, onde vo constar: as aes a ser realizadas; os nomes dos responsveis pela execuo de cada uma; data para trmino das tarefas; e recursos necessrios (desde pessoas para ajudar at material de escritrio, cmera fotogrfica, meio de transporte, etc.). Com isso, o GT poder prever seus desafios e se programar para que tudo acontea de maneira organizada e dentro dos prazos.

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ATIVIDADES PROPOSTAS
Para avanar na discusso e no exerccio do direito ao esporte, o Selo UNICEF Municpio Aprovado prope que se realizem:

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levantamento sobre Esporte e Cidadania no municpio; produo de peas de comunicao; circuito de Esporte e Cidadania; e audincia pblica.

Levantamento sobre Esporte e Cidadania no municpio

Essa fase inicial consiste numa pesquisa da situao do municpio no tema em questo. Como ponto de partida, existem trs documentos que devem ser analisados pelo GT: a Linha de Base com indicadores sociais do municpio; o Diagnstico da Situao das Crianas e Adolescente do Municpio; e o Plano de Ao do Municpio. O articulador do Selo pode fornecer cpias de todos esses materiais. A Linha de Base, fornecida pelo UNICEF aos municpios participantes da atual edio do Selo, rene indicadores sociais de 2007 do municpio. Ela deve ser vista como o ponto de partida de todo o trabalho proposto pelo Selo para se acompanhar os avanos nas polticas pblicas e caminhar em direo melhoria da qualidade de vida e garantia de direitos para cada criana e cada adolescente. Os dados da Linha de Base serviram de ponto de partida para a elaborao do Diagnstico da Situao das Crianas e Adolescentes do Municpio. Ele foi produzido por integrantes do Conselho Municipal dos Direitos da Criana e do Adolescente (CMDCA), pelo articulador municipal e pelos membros da Comisso Pr-Selo antes do 10 Frum Comunitrio. Esse grupo coletou dados dos anos posteriores Linha de Base e fez um levantamento de projetos, programas, polticas sociais, equipamentos pblicos e servios bsicos de atendimento infncia e adolescncia locais. Da surgiu o Diagnstico, apresentado comunidade e a vrios segmentos da sociedade durante o 1 Frum, em 2010.
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Com base nas solues para os problemas identificados, sugeridas pelos 0 participantes do 1 Frum, criou-se o Plano de Ao Municipal. Ele indica condutas em cultura, educao, esporte, meio ambiente e sade para a resoluo dos principais problemas enfrentados por meninas e meninos de at 17 anos. Ao analisar os dados do tema Esporte e Cidadania que existem nesses trs documentos, o GT ter condies de elaborar as atividades seguintes, respeitando as caractersticas e principais demandas locais. Tambm poder ficar munido de informaes para propor e cobrar a realizao de polticas pblicas. Durante o levantamento, interessante consultar tambm o guia Polticas Pblicas, publicao do UNICEF, relativa Edio 2009-2012 do Selo, que oferece uma srie de informaes para melhorar os indicadores sociais listados na Linha de Base. (A verso eletrnica do guia est disponvel em www.unicef.org.br e www.selounicef.org.br)

PREENCHIMENTO DE QUESTIONRIO Depois de tomar contato com essas informaes, os integrantes do GT devem preencher o questionrio de levantamento sobre Esporte e Cidadania no municpio (veja anexo na pgina 37). Ele uma ferramenta para mapear a situao do esporte e do lazer na cidade no momento atual. O questionrio permitir uma avaliao da quantidade e da qualidade dos programas existentes, da infraestrutura e dos recursos materiais e humanos disponveis. A partir da, ser possvel saber quais polticas de esporte e lazer j esto em andamento e onde necessrio atuar com mais empenho.

e: rtant Impo

todos os integrantes do GT precisam ler o questionrio do levantamento e entender seus detalhes. Uma conversa interna pode ser til para esclarecer dvidas. Os dados preenchidos devero ser consistentes e reais. S assim ser possvel ter uma viso clara da realidade local.

Nessa etapa, o GT precisar: colocar pessoas em campo para buscar as informaes necessrias; descrever tudo com clareza e objetividade, seguindo o questionrio; responder a todas as questes, mesmo que seja para afirmar que o GT no tem o dado solicitado; e realizar a coleta de maneira organizada, sem deixar para a ltima hora.

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DICAS

localizar onde esto as informaes pedidas e quem pode fornec-las representantes das secretarias de Educao, Esportes, Cultura, de departamentos da prefeitura, diretores de escolas, etc.; determinar os membros do GT que cuidaro da coleta de dados; definir como sero contatadas as pessoas que fornecero as respostas; estabelecer prazo vivel para finalizar a coleta; valorizar as informaes levantadas em campo, pois sero de grande importncia, em especial para a audincia pblica a ser realizada com autoridades municipais (veja na pgina 28).

Produo de peas de comunicao

A mobilizao deve ser uma constante para garantir que a comunidade local participe das discusses e das atividades de Esporte e Cidadania. Os recursos de comunicao (jornal mural, fanzine, divulgao em rdio e alto-falante, produo de vdeos, criao de blogs e sites, entre outros) podem e devem ser utilizados ao longo de todo o trabalho para mostrar populao o que est sendo feito e como ela pode interagir. Uma das principais tarefas do GT fazer com que o esporte seguro e inclusivo seja reconhecido no municpio como um direito de cada criana e de cada adolescente. Para tanto, recomenda-se que, alm de se difundir as atividades de Esporte e Cidadania, se promova uma campanha de divulgao da ideia de esporte como direito a ser garantido.
Para facilitar o registro das informaes sobre essa atividade, poder ser usada a ficha disponvel na pgina 44. Ateno: no ser necessrio entregar a ficha preenchida ao UNICEF.

Tudo comea com o esclarecimento da comunidade sobre o conceito de esporte educacional e seus valores de participao, integrao e incluso, expressos nos quatro pilares do esporte educacional (veja na pgina 12).

o GT ter de construir ao menos uma pea de comunicao

nte: porta Im

com o objetivo de sensibilizar a populao para o tema Esporte e Cidadania e que far parte do relatrio final do tema.

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DICAS

envolver grupos de jovens comunicadores que existam no municpio e aproveitar a experincia de comunicao que tenham acumulado; consultar o guia Cidadania dos Adolescentes, do UNICEF, que possui vrias instrues prticas para fazer programa de rdio, mural, jornal e usar alto-falante; escolher o meio de comunicao que tenha bom alcance no municpio ou no setor especfico da comunidade que se queira atingir; compreender que no existe um meio de comunicao melhor do que outro, mas h sempre um mais adequado a cada situao; procurar organizaes da sociedade que atuem com comunicao local, como, por exemplo, os Pontos de Cultura.

A escolha das peas de comunicao depende sempre de quais mensagens e pblicos se quer alcanar, assim como dos recursos disponveis para sua produo. Costuma ser proveitoso combinar diferentes alternativas. A seguir, algumas opes.

Gravao em udio

Pode ser um programa ou spot para divulgao nas rdios, em sistemas de alto-falante ou at mesmo na internet. preciso definir, com antecedncia, o contedo a ser comunicado. Pode ser s um informe para esclarecer a populao sobre o levantamento de dados, ou uma pequena enquete gravada na rua, com falas de jovens e crianas, para saber como andam as prticas esportivas na cidade. Ou, ainda, montar mesmo um programa, dividido em blocos, e com horrio fixo de veiculao. Nesse caso, possvel preparar entrevistas e informativos sobre o tema Esporte e Cidadania.

DICAS

usar sempre palavras simples, diretas e fceis de entender; caso seja citado algum termo tcnico, explic-lo logo em seguida; montar frases curtas, pois frases longas atrapalham a compreenso; a locuo deve ser natural, e no necessrio, por exemplo, mudar o sotaque da regio.

Texto impresso

Pode ser um jornal, fanzine ou boletim. O primeiro passo definir a lista de assuntos que podem interessar aos leitores dentro do tema. A princpio, o ideal falar de esporte seguro e inclusivo como um direito de crianas e adolescentes e sobre o conceito de esporte educacional. Depois que os

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textos estiverem prontos, ser necessrio mont-los numa folha de papel ofcio. Nela, pode caber muita coisa, s depende da diagramao, ou seja, de como o contedo ser disposto no espao da pgina. Ela pode ser feita por membros do prprio GT ou por algum voluntrio da comunidade que tenha habilidade para execut-la artesanalmente ou com a ajuda de programas de computador. No caso do fanzine, utilizam-se letras e recortes de revistas ou de outras publicaes, compondo um visual mais alegre e descompromissado.

DICAS

antes de iniciar o texto, escrever uma sequncia do que se quer dizer em cada uma das notcias; selecionar o dado principal para comear o texto; juntar informaes objetivas e dados da cidade; evitar que uma matria continue em outra pgina, pois isso atrapalha a leitura; no usar uma letra muito pequena no mnimo, aplicar o corpo 10; acrescentar fotografias, ilustraes, grficos ou quadros para deixar o visual leve e agradvel; procurar espalhar os exemplares em pontos de acesso de todos os pblicos que se quer atingir.

Mural

um tipo de jornal que tem a vantagem de poder ser montado sobre papelo, cartolina, cortia, madeira, isopor, plstico e at metal. O local de instalao deve ser bem visvel e escolhido pelo GT em comum acordo com a comunidade.

DICAS

as regras para definir assuntos e criar textos so as mesmas utilizadas em um jornal; o texto do mural costuma ser bem direto, curto e simples, pois ele lido por pessoas que esto de passagem; alm das notcias produzidas, podem ser colocados recortes de matrias de jornais, revistas, desenhos, ilustraes e fotos; convm organiz-lo por sees: avisos, notcias, comunicados, curiosidades, etc.;

O mural fica mais atraente se for atualizado com regularidade.

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Internet Hoje, existem vrias formas de se comunicar e se interligar usando a internet, de maneira rpida e gratuita. o caso de blogs, twitter e das redes sociais orkut, facebook , e outros sites de relacionamento, de fotos, imagens e vdeos, como o youtube, picasa e o flickr. Mais do que mostrar o que o municpio est fazendo para o mundo inteiro, esses espaos virtuais permitem a interao com outros grupos e indivduos, criando verdadeiras redes de mudana social.

DICAS

avaliar se o pblico que se quer atingir tem mesmo como acessar a internet, isto , se esse veculo de comunicao ser mesmo eficaz para atingir a populao local; as bases para a produo de textos ou de peas de udio para a web so as mesmas apresentadas anteriormente, com a ressalva de que os textos costumam ser mais curtos; a comunicao pela internet pressupe mais atualizao, uma vez que as pessoas esperam encontrar contedos novos com relativa frequncia.

Os envolvidos na comunicao tambm podem produzir vdeos com celulares e cmeras domsticas, faixas informativas, cartazes; promover grafitao em muros de grande visibilidade mediante autorizao do proprietrio ; fazer chamadas em carro ou bicicleta de som. Os canais so muitos, e todos tm vantagens. Basta saber explor-las.

e: rtant mpo I

o poder pblico, o comrcio local e a mdia podem ser timos parceiros para fazer a divulgao do tema. Adolescentes e jovens comunicadores podem e devem participar das aes de comunicao. As informaes devem chegar a todas as regies, urbanas ou rurais, alcanando diferentes setores da comunidade. Todo o material produzido deve ser arquivado para ajudar na apresentao que ser feita durante o 20 Frum Comunitrio.

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Circuito de Esporte e Cidadania

PREPARAO A terceira atividade do tema a organizao de um Circuito de Esporte e Cidadania, que significa um dia (ou mais) de programao com modalidades esportivas variadas, em diferentes espaos, incluindo pblicos diversos. As atividades podem acontecer em uma praa, ginsio, escola ou comunidade, ou em todos esses espaos ao mesmo tempo. fundamental envolver no circuito os projetos de esporte e cidadania existentes na comunidade, alm das escolas do municpio. A proposta para a atual edio do Selo UNICEF que o circuito acontea nas reas urbana e rural obrigatoriamente. Se o municpio tiver interesse em realizar mais circuitos, fica a seu critrio.

Para facilitar o registro das informaes sobre essa atividade, poder ser usada a ficha disponvel na pgina 46. Ateno: no ser necessrio entregar a ficha preenchida ao UNICEF.

Mais do que uma atividade do Selo, o circuito deve passar a fazer parte do calendrio de eventos permanentes, repetindo-se a cada ano. Nessas ocasies, vai-se garantir que as crianas e os adolescentes pratiquem esportes, com acompanhamento das famlias e de toda a comunidade, dentro da proposta e dos conceitos deste guia. Alm de sensibilizar a populao para a garantia do direito ao esporte seguro e inclusivo, convm relacionar o circuito aos Objetivos de Desenvolvimento do Milnio (ODM), como mencionado na pgina 11. No faltam maneiras de se fazer isso. Basta ter motivao e uma boa dose de criatividade. Durante o planejamento, possvel, por exemplo: ligar os festivais esportivos a iniciativas de auxlio no combate fome; criar jogos que contribuam para a promoo da igualdade de gneros; tirar vantagem da mobilizao esportiva para incentivar o respeito ao meio ambiente.

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Para dar a largada nos preparativos, o GT deve considerar: os responsveis pelas tarefas dentro do GT e seus prazos de trabalho; quem mais vai participar da organizao da atividade (professores, monitores, agentes comunitrios, adolescentes, integrantes das comisses); as atividades que sero realizadas (jogos, brincadeiras, modalidades esportivas, oficinas esportivas e culturais, etc.); os recursos materiais necessrios e de onde viro; as parcerias com postos de sade, escolas, comrcio, polcia e organizaes sociais para fortalecer o circuito; data, local, grade de horrios e participantes, buscando sempre a presena do maior nmero possvel de crianas e adolescentes. Durante o planejamento das atividades, o GT precisa: envolver adolescentes no planejamento e execuo; chamar pessoas envolvidas nos outros temas do Eixo de Participao Social; prever a participao de diferentes faixas etrias; incluir pais, mes e demais familiares nas atividades; garantir a participao e a integrao de crianas e adolescentes com deficincia; ter boa variedade de modalidades esportivas; explorar jogos e brincadeiras de que as crianas do lugar gostem; realizar a abertura e o encerramento com a participao de toda a comunidade; usar os meios de comunicao locais (comerciais, comunitrios e/ou produzidos em escolas e espaos alternativos de aprendizagem) para a divulgao do circuito.

REALIZAO Na data de realizao do circuito, o GT precisa estar atento para os seguintes objetivos essenciais: mobilizar crianas, adolescentes, suas famlias, escolas, comunidade e setor pblico sobre a importncia do esporte para a vida e para a cidadania;

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divulgar o esporte seguro e inclusivo e o lazer como direitos de cada criana e cada adolescente e como oportunidade para se promover valores solidariedade, aprendizagem e desenvolvimento saudvel das crianas, alm da reduo da violncia, do racismo e da discriminao de meninas e meninos; colaborar para a construo de uma nova viso do esporte e de suas boas possibilidades, a partir de aes que garantam e promovam os direitos das crianas e dos adolescentes a brincar, praticar esportes e se divertir, como diz o Estatuto da Criana e do Adolescente; contribuir para a criao e a execuo de polticas pblicas nas reas do esporte e do lazer nos municpios. Nos dias do circuito, os participantes do GT devem chegar ao local com antecedncia para: checar com cuidado se os preparativos realizados nos espaos ocorreram; ter a certeza de que todos os materiais esto nos devidos lugares; receber as crianas e coordenar as atividades; registrar por escrito dados que possam ajudar na avaliao e aperfeioamento do evento. Entre os resultados esperados aps a realizao do circuito, esto: diversas atividades esportivas realizadas dentro dos princpios do esporte educacional; vereadores, prefeito, diretores de escola, todos envolvidos e dispostos a continuar promovendo atividades de Esporte e Cidadania no municpio; escolas motivadas para manter um trabalho permanente em esporte educacional.

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Audincia pblica

PREPARAO Uma audincia pblica ocorre para que a sociedade dialogue com o poder pblico sobre qualquer assunto. Nesse caso, ter como objetivo mobilizar toda a populao para refletir sobre como a administrao do municpio tem tratado o esporte e o lazer dos seus cidados. A conversa abranger a garantia do direito de crianas e adolescentes a praticar esporte e a viso do esporte educacional. Ser o momento de formalizar iniciativas de esporte e cidadania e de inclulas no oramento municipal. Elas tero de entrar no Plano Plurianual (PPA) e seguir seu caminho pela Lei de Diretrizes Oramentrias (LDO) e pela Lei Oramentria Anual (LOA). O ideal que a audincia acontea aps o circuito de Esporte e Cidadania. Assim, as pessoas convidadas j tero conhecido o tipo de esporte de que se est falando. Se o municpio no tem um rgo gestor de esporte, o GT deve buscar no Conselho de Direitos as informaes sobre os recursos que so destinados a esse tema na administrao pblica atual. Somar essa informao aos dados do levantamento da situao do municpio, que ajudar a conduzir a discusso na audincia pblica.
Para facilitar o registro das informaes sobre essa atividade, poder ser usada a ficha disponvel na pgina 49. Ateno: no ser necessrio entregar a ficha preenchida ao UNICEF.

Para garantir um bom resultado com a audincia, valem algumas dicas: apresentar a ideia da realizao da audincia a vereadores, prefeito, conselheiros municipais, destacando a importncia do esporte e do lazer para a comunidade; envolver representantes do Legislativo, j que quem convoca (e sedia) uma audincia pblica normalmente esse poder. Porm, ela poder ser chamada pelo Ministrio Pblico (promotor) ou por algum conselho; enviar convite formal a todos os interessados na articulao de uma poltica pblica de Esporte e Cidadania para o municpio: diretores de escola, coordenadores de projetos esportivos, representantes de conselhos, desportistas, gestores de projetos sociais, organizaes da sociedade civil, grupos da juventude, etc.;

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depois de confirmada a realizao da audincia, utilizar a mdia (rdios, jornais, TV, internet) para convidar a populao, valorizando a participao das lideranas mais representativas da comunidade; preparar a audincia, listando os principais pontos a ser abordados para mobilizar os vereadores e demais participantes.

nte: porta Im

o GT deve ter em mos as informaes obtidas com o preenchimento do levantamento sobre Esporte e Cidadania no municpio (veja na pgina 37), saber que o direito ao esporte garantido pela Constituio e que os recursos financeiros do municpio devem ser destinados prioritariamente para o esporte educacional, como consta na chamada Lei Pel (Lei 9615/98), que d normas gerais para o desporto brasileiro.

REALIZAO A audincia pblica uma excelente chance para influir na dotao oramentria destinada aos programas voltados para o esporte. Em sua execuo, cabe ao GT: formar, junto com o rgo anfitrio (Cmara dos Vereadores, Ministrio Pblico, etc.), a mesa de trabalho; colocar tambm mesa atores sociais como os secretrios de governo, representantes de conselhos e de grupos de jovens; estabelecer a ordem das falas, obedecendo ao protocolo local; garantir que todas as pessoas interessadas em participar do debate tenham espao para falar; provocar reflexo a respeito da quantidade e da qualidade dos programas de Esporte e Cidadania j oferecidos populao; mobilizar os participantes para avaliar a educao fsica escolar e os profissionais que atuam com o tema; apresentar a possibilidade de relacionamento entre esporte e os ODM (ver quadro na pgina11);

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utilizar as informaes contidas no questionrio de levantamento sobre Esporte e Cidadania feito pelo GT para repensar as polticas pblicas de esporte e lazer para crianas e adolescentes; registrar e divulgar os encaminhamentos propostos pela plenria.

e: rtant Impo

geralmente, o rgo que sedia um evento assim costuma produzir uma ata, com um resumo das discusses. O GT deve guardar uma cpia desse documento. Caso ele no seja produzido pelo rgo-sede, o GT deve providenciar um registro por escrito da audincia pblica, pois ele ser importante para a apresentao final durante o 2 Frum Comunitrio.
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O envio dos resultados produzidos durante a audincia para os meios de comunicao do municpio costuma surtir bons efeitos. Com a sociedade toda informada, aumentam as chances de as medidas propostas serem realmente postas em prtica.

Entre os resultados esperados aps a realizao da audincia pblica, esto: diversos segmentos da sociedade participando da audincia pblica: gestores escolares, gestores pblicos, representantes de ONGs, de conselhos escolares, de direito e tutelares, enfim, todos os grupos sociais envolvidos com a questo; vereadores do municpio com conhecimento das propostas da comunidade para que o esporte educacional seja garantido como um direito; calendrio de aes elaborado para a execuo de projetos de Esporte e Cidadania para crianas e adolescentes com recursos do municpio e/ou por meio de parcerias com empresas, por exemplo; representantes do poder executivo dispostos a analisar propostas e a coloc-las em prtica.

SUGESTO DE ORDEM DAS ATIVIDADES 10 Realizao do levantamento sobre Esporte e Cidadania no municpio Realizao do circuito de Esporte e Cidadania Realizao da audincia pblica

20 30

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DESDOBRAMENTOS NAS POLTICAS PBLICAS

As atividades no tema Esporte e Cidadania foram pensadas para melhorar as condies de vida de crianas e adolescentes. Concretizar tal objetivo exige o envolvimento de toda a comunidade. No se trata apenas da conquista do Selo UNICEF Municpio Aprovado, mas de estabelecer e cultivar elos e parcerias entre instituies pblicas, ONGs, conselhos, famlias, grupos de adolescentes e lderes comunitrios. Por isso, as dicas, os debates e as tarefas propostas aqui no devem ser entendidos como mais um programa a ser cumprido e que no ter continuidade. Muito pelo contrrio. As aes e reflexes devem ultrapassar o perodo do Selo. Para todos os municpios, o trabalho com o tema continua. A busca por indicadores sociais cada vez mais justos precisa ser permanente. Da mesma forma, o trabalho de ateno e proteo criana e ao adolescente deve se tornar um compromisso de todos. Assim, faz-se necessrio avaliar localmente o trabalho realizado em cada tema do Eixo da Participao Social. E, da, criar rotinas para coletar dados do municpio, produzir conhecimento sobre eles, mobilizar famlias, planejar aes concretas pelo bem da sociedade, estimular a criao de polticas pblicas abrangentes e democrticas e acompanhar seu cumprimento pelas autoridades. importante frisar que o municpio pode se desenvolver sempre mais. Somente assim as propostas do Selo atingiro xito de fato, e as crianas e os adolescentes tero seus direitos garantidos.

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COMO SER A AVALIAO

Recomendamos que a apresentao seja feita por crianas e/ou adolescentes integrantes do GT. O contedo ser, ento, avaliado por um mediador indicado pelo UNICEF, bem como pela comunidade, a partir de critrios definidos pelo UNICEF. Na apresentao, o GT ter de descrever como as atividades do tema foram desenvolvidas no municpio, levando em considerao a participao dos diferentes atores, principalmente das crianas e adolescentes. Tambm dever destacar os principais resultados obtidos nas vrias atividades.

Contedos que devero ser inseridos na apresentao final

Aspectos relacionados composio e dinmica de trabalho do GT do tema; Nmero, percentual e caractersticas dos atores envolvidos; Grau de participao das crianas e adolescentes nas vrias etapas do processo; Aes desenvolvidas (preenchimento do levantamento de esporte e cidadania, desenvolvimento do circuito, realizao da audincia pblica, aes de comunicao e garantia de continuidade das aes no municpio); Resultados obtidos com o desenvolvimento do tema.

como forma de comprovar o trabalho realizado e os

e: rtant Impo

resultados atingidos, devero fazer parte da apresentao: fotos, vdeos, depoimentos, relatos, peas de comunicao/ mobilizao e dados numricos.

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Aspectos que sero observados na avaliao Formao do Grupo de Trabalho (GT), anlise da Linha de Base e vinculao com o tema, desenvolvimento do plano de ao e articulao das atividades; Nmero, percentual, diversidade (idade, gnero, raa e etnia, deficincia, rural/urbano) e representatividade de atores envolvidos nas atividades do tema; Resultados das experincias vividas e atividades desenvolvidas (preenchimento do levantamento de esporte e cidadania, desenvolvimento do circuito, realizao da audincia pblica, aes de comunicao e garantia de continuidade das aes no municpio). Ao final, o GT fornecer ao mediador indicado pelo UNICEF uma cpia da apresentao final e do levantamento sobre Esporte e Cidadania no municpio (ambos em verso digital e impressa). Recomenda-se que outra cpia dos documentos seja entregue ao presidente do CMDCA (Conselho Municipal dos Direitos da Criana e do Adolescente), visando ao encaminhamento das aes propostas. Ainda durante o 2 Frum Comunitrio, a Comisso Municipal Pr-Selo poder organizar uma exposio do conjunto de materiais e produtos realizados sobre o tema, com o propsito de socializ-los com a populao. O guia do 2 Frum Comunitrio, que ser fornecido pelo UNICEF, trar mais detalhes sobre a metodologia da apresentao final e avaliao.
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CALENDRIO
1o semestre de 2011 Encontro de capacitao sobre os temas do Eixo da Participao Social Incio do planejamento e realizao das atividades pelos municpios 2o semestre de 2011 Encontro de capacitao para acompanhamento e troca de experincias Apresentao da metodologia do 2o Frum Comunitrio Continuidade das atividades pelos municpios 1o semestre de 2012 Finalizao das atividades pelos muncipios Preparao da apresentao final do tema Solicitao formal pelo municpio, ao UNICEF, de mediador para o 2o Frum Comunitrio Realizao do 2o Frum Comunitrio, incluindo a apresentao final do tema

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ANEXOS

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ANEXO A
Questionrio de levantamento sobre Esporte e Cidadania no municpio
Este questionrio dever ser entregue preenchido ao mediador indicado pelo UNICEF, durante o 20 Frum Comunitrio Nome do Municpio: Estado: Nmero de Habitantes:

QUANTAS PESSOAS VIVEM NA REA URBANA E NA REA RURAL?

Populao Total De at 4 anos De 5 a 9 anos De 10 a 17 anos Rural Urbana

AES DO PODER PBLICO

SIM NO

1. Existe uma secretaria municipal especfica para esporte e lazer? 2. Existe Conselho Municipal do Esporte? 3. Existe lei municipal de incentivo ao esporte? Qual o nmero dessa lei? 4. Existe Fundo Municipal do Esporte?

COMUNICAO
SIM NO

5. Existem veculos de comunicao locais (rdio, jornal, TV, sites de internet, etc.) que divulgam o esporte do municpio? 6. Se sim, quantos so? Jornal Impresso TV Rdio Outros (quais): Site (internet)

38

C
Municipais

RECURSOS FSICOS E HUMANOS

7. Quantas escolas existem no municpio? Estaduais Particulares

8. Quais e quantos espaos para a prtica esportiva, em condies de uso e sem condio de uso, existem nas escolas? Espaos em Escolas Municipais Quadra externa pavimentada Quadra externa de terra ou areia Ginsio de esporte e / ou quadra coberta Campo de futebol de terra ou areia Campo de futebol gramado Piscina Pista de atletismo Sala de atividades ginstica / dana / jud/ capoeira Sala de musculao Outros (quais): Espaos em Escolas Estaduais Quadra externa pavimentada Quadra externa de terra ou areia Ginsio de esporte e / ou quadra coberta Campo de futebol de terra ou areia Campo de futebol gramado Piscina Pista de atletismo Sala de atividades ginstica / dana / jud/ capoeira Sala de musculao Outros (quais): Quantidade em condio de uso Quantidade sem condio de uso Inexistentes Quantidade em condio de uso Quantidade sem condio de uso Inexistentes

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Quantidade em condio de uso Quantidade sem condio de uso

Espaos em Escolas Particulares Quadra externa pavimentada Quadra externa de terra ou areia Ginsio de esporte e / ou quadra coberta Campo de futebol de terra ou areia Campo de futebol gramado Piscina Pista de atletismo Sala de atividades ginstica / dana / jud/ capoeira Sala de musculao Outros (quais):

Inexistentes

9. Em quantas escolas h aulas prticas de educao fsica? Municipais Estaduais Particulares

10. Em quais ciclos de escolarizao existem aulas de educao fsica? A. Em Escolas Municipais: Ed. Infantil B. Em Escolas Estaduais: Ed. Infantil C. Em Escolas Particulares: Ed. Infantil Ens. Fundamental Ens. Mdio Ens. Fundamental Ens. Mdio Ens. Fundamental Ens. Mdio

11. Quais e quantos espaos pblicos para a prtica esportiva, em condies de uso e sem condio de uso, existem fora das escolas no municpio? Espaos fora da Escola Quadra externa pavimentada Quadra externa de terra ou areia Ginsio de esporte e / ou quadra coberta Campo de futebol de terra ou areia Campo de futebol gramado Quantidade em condio de uso Quantidade sem condio de uso Inexistentes

40
Piscina Pista de atletismo Sala de atividades ginstica / dana / jud/ capoeira Sala de musculao Outros (quais): SIM 12. Existem faculdades ou universidades no municpio com curso de educao fsica? A. Quantas faculdades? Pblicas B. Quantas Universidades? Pblicas Privadas SIM 13. Existem professores formados em educao fsica que atuam nas escolas do municpio? A. Se sim, quantos so? Atuando em Escolas Municipais Atuando em Escolas Estaduais Atuando em Escolas Particulares SIM 14. Existem professores formados em outras disciplinas que atuam nas escolas como professores de educao fsica? A. Se sim, quantos so? Atuando em Escolas Municipais Atuando em Escolas Estaduais Atuando em Escolas Particulares SIM 15. Existem agentes esportivos (sem diploma em qualquer disciplina) que atuam nas escolas? A. Se sim, quantos so? Atuando em Escolas Municipais Atuando em Escolas Estaduais Atuando em Escolas Particulares NO NO NO Privadas NO

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SIM NO

16. Existem professores formados em educao fsica que trabalham com esporte no municpio que no seja dentro da escola? A. Se sim, quantos so? SIM 17. Existem voluntrios ou agentes esportivos que trabalham com esporte no municpio que no seja dentro da escola? A. Se sim, quantos so? NO

CONVNIOS E PARCERIAS
SIM NO

18. H convnios ou parcerias com empresas (iniciativa privada) que apoiam o esporte no municpio? A. Se sim, quantos? B. Liste. EMPRESA PROGRAMA

SIM 19. H convnios ou parcerias com rgos pblicos federais, estaduais e municipais que apoiam o esporte no municpio?

NO

42
A. Se sim, quantos so? Municipais B. Liste. FEDERAIS 1. 2. 3. 4. 5. ESTADUAIS 1. 2. 3. 4. 5. MUNICIPAIS 1. 2. 3. 4. 5. SIM 20. H equipes esportivas organizadas na cidade? A. Se sim, quantas ? Atletismo Futebol(campo) Natao Outros (quais): SIM 21. H entidades (ONGs, clubes de servios, Sistema S Sesi, Sesc, Senat , clubes esportivos e associaes) que atuam na rea esportiva no municpio? NO Basquete Futsal Tenis Corrida Handebol Vlei NO Estaduais Particulares

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A. Se sim, quantas? B. Liste. 1. 2. 3. 4. 5. SIM 22. Existem projetos esportivos s para crianas e adolescentes? A. Se sim, quantos so? B. Liste. TIPO DE PROJETO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. SIM 23. Existe um calendrio anual de eventos esportivos no municpio? A. Se sim, quantos so? Festivais esportivos Jogos escolares Outros (quais): Campeonatos esportivos Eventos pontuais (de 1 ou 2 dias) NO QUANTAS CRIANAS SO BENEFICIADAS NO

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ANEXO B
Ficha de registro da produo das peas de comunicao
Esta ficha no precisar ser entregue ao UNICEF. Servir como apoio para a elaborao da apresentao final pelo GT durante o 20 Frum Comunitrio. Nome do Municpio: EQUIPE ENVOLVIDA Total de pessoas que participaram do planejamento, realizao, distribuio e divulgao das peas de comunicao no municpio: ____________ Nome do participante Idade Funo ou tarefa desempenhada Participa do Grupo de Trabalho
SIM NO

Estado:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Qual a principal mensagem divulgada na ao de comunicao?

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PEAS DE COMUNICAO DESENVOLVIDAS PELO GT NO MUNICPIO

Tipo de pea jornal mural, spot de rdio, vdeo, blog, etc. Distribuio em caso de impresso, n 0 de exemplares; em caso de rdio ou TV, pblico estimado, etc.

Pblico desejado

Preenchido por: _______________________________ Data: ____/____/ 20_____

46

ANEXO C
Ficha de registro da realizao do Circuito de Esporte e Cidadania
Esta ficha no precisar ser entregue ao UNICEF. Servir como apoio para a elaborao da apresentao final pelo GT durante o 20 Frum Comunitrio. Nome do Municpio: Local: Data: Nome do Evento: Horrio: Estado:

PARTICIPARAM DA ORGANIZAO
Nome de Administradores Pblicos ou Dirigentes de Escola Nome de Professores ou Monitores da Escola Nome de Crianas, Adolescentes e Jovens

O EVENTO CONTOU COM AS SEGUINTES ATIVIDADES

Jogos ou Modalidades Esportivas Adaptaes ou Variaes (quando houver)

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O EVENTO CONTOU COM OS SEGUINTES PARTICIPANTES

Total de crianas Total de adolescentes Total de jovens Total de meninos Total de meninas Total de pessoas provenientes de escolas e de comunidades que ficam na zona rural Total de listas de presena

Os componentes do Grupo de Trabalho devero escrever no espao abaixo as impresses gerais sobre o evento, acrescentando uma rpida avaliao dos avanos obtidos e das dificuldades encontradas.

Preenchido por: _______________________________ Data: ____/____/ 20_____

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FICHA DE PRESENA NO CIRCUITO ESPORTE E CIDADANIA

* Devem ser feitas quantas cpias de lista de presena forem necessrias. Estado:

Nome do Municpio:

Local: Horrio:

Data:

GNERO NOME DA ESCOLA Menino Menina Sim No

COM DEFICINCIA? SRIE

NOME DO PARTICIPANTE

IDADE

10

11

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13

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15

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ANEXO D
Ficha de registro de realizao da audincia pblica
Esta ficha no precisar ser entregue ao UNICEF. Servir como apoio para a elaborao da apresentao final pelo GT durante o 20 Frum Comunitrio. Nome do Municpio: Local: Data: Horrio: Estado:

Audincias realizadas em prdios oficiais (prefeituras, conselhos, Cmara de Vereadores, etc) costumam ser registradas em ata prpria do respectivo rgo que recebe o evento. Se isso acontecer, os integrantes do Grupo de Trabalho devem solicit-la para completar a documentao.

TOTAL GERAL DE PARTICIPANTES

Total de crianas Total de jovens Total de conselheiros (de direitos e tutelares) Total de professores e dirigentes de escolas Total de integrantes de grupos esportivos, religiosos ou organizaes da sociedade civil Total de adolescentes Total de vereadores

Foram discutidas as questes listadas a seguir, sobre respeito da garantia do direito ao esporte e ao lazer para crianas e adolescentes do municpio.
Desafios, dificuldades Oportunidades, solues Prximos passos

OUTRAS OBSERVAES

Preenchido por: _______________________________ Data: ____/____/ 20_____

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FICHA DE PRESENA NA AUDINCIA PBLICA

Estado:

* Devem ser feitas quantas cpias de lista de presena forem necessrias.

Nome do Municpio:

Local: Horrio:

Data:

CONTATO OCUPAO
(telefone fixo, celular ou e-mail)

NOME DO PARTICIPANTE

NOME DA ESCOLA OU DA ENTIDADE

ASSINATURA

10

11

12

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15

Esporte e Cidadania
Guia de Orientao para os Municpios do Semirido

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ENDEREOS DOS ESCRITRIOS DO UNICEF

UNICEF Braslia Escritrio da Representante do UNICEF no Brasil SEPN 510, Bloco A / 2 andar Caixa Postal: 08584 Braslia, DF CEP: 70750-521 Telefone: (61) 3035-1900 / Fax: (61) 3349-0606 E-mail: brasilia@unicef.org Representante do UNICEF no Brasil: Marie-Pierre Poirier

ESCRITRIOS QUE ATUAM NO SEMIRIDO BRASILEIRO UNICEF Fortaleza responsvel pelo Selo UNICEF no Cear, Piau e Rio Grande do Norte Secretaria de Planejamento Centro Administrativo do Estado, Ed. SEPLAG Cambeba, Messejana Fortaleza, CE CEP: 60839-900 Telefone: (85) 3306-5700 / Fax: (085) 3306-5709 E-mail: fortaleza@unicef.org UNICEF Recife responsvel pelo Selo UNICEF em Pernambuco, Alagoas e Paraba Rua Henrique Dias, S/N Ed. do IRH Trreo Derby Recife, PE CEP: 52010-100 Telefone: (81) 3059-5700 / Fax: (81) 3059-5719 E-mail: recife@unicef.org UNICEF Rio de Janeiro responsvel pelo Selo UNICEF no Esprito Santo Avenida Rio Branco, 135 / 6 andar Centro Rio de Janeiro, RJ CEP: 20040-006 Telefone: (21) 3147-5700 / Fax: (21) 3147-5711 E-mail: riodejaneiro@unicef.org UNICEF Salvador responsvel pelo Selo UNICEF na Bahia e em Sergipe Alameda Benevento, 103, Edifcio Empresarial 14 Bis / 5 andar Pituba Salvador, BA CEP: 41830-595 Telefone: (71) 3183-5700 / Fax: (71) 3183-5710 E-mail: salvador@unicef.org UNICEF So Lus responsvel pelo Selo UNICEF no Maranho Rua Santo Antnio, 246 Centro So Lus, MA CEP: 65010-590 Telefone: (98) 4009-5700 / Fax (98) 4009-5708 E-mail: saoluis@unicef.org UNICEF So Paulo responsvel pelo Selo UNICEF em Minas Gerais Rua Pedro de Toledo, 1529 Vila Clementino So Paulo, SP CEP: 04039-034 Telefone: (11) 3728-5700 / Fax: (11) 3728-5777 E-mail: saopaulo@unicef.org

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