Mdulo n14 A BELEZA DAS CORES DAS SOLUES E O EQUILBRIO QUMICO Autores: Gilson de Oliveira Santos e Penha Souza

Silva

Tpicos do CBC e habilidades bsicas Relacionadas TPICO 17. Equilbrio nas transformaes qumicas 17.1. Identificar fatores que afetam o equilbrio e usar o Princpio de Le Chatelier. 17.1.1. Identificar os fenmenos que concorrem para que uma reao seja reversvel ou no. 17.1.2. Reconhecer o equilbrio qumico em reaes qumicas e fazer previses sobre sua mudana. 17.1.3. Prever o sentido do deslocamento de um equilbrio qumico, aplicando o Princpio de Le Chatelier. 17.1.4. Identificar os fatores que afetam o estado de equilbrio, a partir de equaes que representam sistemas em equilbrio. 17.1.5. Utilizar tabelas de constantes de equilbrio para identificar ou fazer previses sobre o comportamento de substncias nas reaes qumicas.

Questo para Discusso Fernandinha, ao fazer um passeio pela escola onde seu irmo Breno, estuda, ficou encantada com as cores dos slidos e dos lquidos que viu no laboratrio de qumica. Slidos azul, amarelo e alaranjado; lquidos azul claro, azul escuro, verde, amarelo, alaranjado, rosa, vermelho, etc. Ficou ainda mais fascinada, quando Breno lhe mostrou a transformao de um certo lquido amarelo em alaranjado e a mudana desse para retornar cor inicial. Seu rosto mostrou uma mistura de espanto e encantamento quando viu a converso de um lquido incolor em vermelho e o retorno de vermelho a incolor. Por ltimo, ficou maravilhada ao acompanhar a converso de um certo lquido rosa claro em azul escuro, por aquecimento, e, ao ser resfriado, voltar cor de origem. Muito curiosa, quis saber do irmo, o que a luz, como a cor aparece, qual a relao entre luz e cor e o porqu de todas as mudanas de cores mostradas pelo irmo. Breno se viu em dificuldades para dar todas as explicaes e, rapidamente, pediu ajuda aos seus professores. Alguns ajudaram, elaborando atividades de laboratrio, outros fornecendo textos, figuras, fotos, sites, livros, etc. Enfim, no faltou material para Breno estudar e explicar tudo sua irm. Vamos ler alguns textos e fazer algumas atividades utilizadas por Breno para satisfazer as curiosidades de Fernandinha.

Atividade 1 Desenvolvendo um modelo (representao) atmico-molecular para uma transformao qumica.

A seguir faremos uma representao no nvel atmico-molecular para a reao genrica A + B 2C + D, considerando quatro situaes: - Tempo zero: apenas reagentes 14 bolinhas para representar A e 12 para representar B. - Tempo 1: reagentes e produtos sem atingir um estado denominado equilbrio qumico 11 bolinhas para representar A, 9 para B, 6 para C e 3 para D. - Tempo 2: reagentes e produtos tendo atingido o estado denominado equilbrio qumico 10 bolinhas para representar A, 8 para B, 8 para C e 4 para D. - Tempo 3: 1 hora aps ter sido atingido o estado denominado equilbrio qumico a 10 bolinhas para representar A, 8 para B, 8 para representar C e 4 para D.

Tempo zero

Comentrio (tempo zero): Observe a ausncia de produtos, bolinhas verde e azul.

Tempo 1

Comentrio (tempo 1): Observe a presena de reagentes e de produtos, bolinhas verde e azul.

Tempo 2

Comentrio (tempo 2): Observe que o nmero de bolinhas verde e azul aumentou em relao ao tempo 1.

Tempo 3

Comentrio (tempo 3): Observe que o nmero de bolinhas o mesmo que no tempo 2.

Questes 1- Transcreva as figuras da atividade 1 para seu caderno e faa outros comentrios sobre nmero de partculas, proporo entre partculas, etc.

2- Observando as figuras, voc identificou algumas caractersticas para o que foi denominado estado de Equilbrio Qumico. Escreva-as. 3- Esboce um grfico colocando, na ordenada, nmero de partculas (da atividade anterior) e na abscissa, tempo de reao. Utilize um papel quadriculado. Nmero de partculas

Atividade 2 1- Leia e estude atentamente a atividade anterior e faa desenhos coloridos, no seu caderno, para representar a transformao 1 N2(g) + 3 H2(g) 2 NH3(g),

considerando quatro situaes: - Tempo zero: apenas reagentes 15 bolinhas para representar N2(g) e 15 para H2(g). - Tempo 1: reagentes e produtos sem atingir o estado denominado equilbrio qumico 11 bolinhas para representar N2(g), 6 para H2(g) e 6 para NH3(g). - Tempo 2: reagentes e produtos no estado denominado equilbrio qumico 10 bolinhas para representar N2(g), 3 para H2(g) e 8 para NH3(g). - Tempo 3: 1 hora aps ter sido atingido o estado denominado equilbrio qumico.

2- Faa comentrios sobre nmero de partculas, proporo entre partculas, caractersticas do estado de equilbrio, etc. 3- Esboce um grfico colocando, na ordenada, nmero de partculas (da atividade anterior) e na abscissa, tempo de reao. Utilize um papel quadriculado. 4- Antes do estado de equilbrio ser atingido, o nmero de partculas dos reagentes diminui ou aumenta? E do produto? E depois de ser estabelecido o estado de equilbrio?

Texto 1 Uma Introduo ao estudo de reaes reversveis e equilbrio qumico. At agora estudamos reaes em que as substncias se transformam totalmente em outras. A reao ocorre completamente e o(s) reagente(s) (so) totalmente consumido(s). A queima de combustveis fsseis como carvo e gasolina, so exemplos de reaes irreversveis. A combusto chega ao fim quando um dos reagentes for totalmente consumido. Existem reaes que parecem chegar ao fim as cores deixam de mudar, cessa o desprendimento de gs, etc, mas as reaes no terminam, no se completam. Os reagentes no so consumidos completamente e o processo conduz a uma mistura de reagentes e produtos. Os reagentes se transformam em produtos e, medida que estes se formam, convertem-se em reagentes. Assim, temos a impresso de que o processo terminou, pois no percebemos modificaes macroscpicas; no entanto, as mudanas continuam acontecendo no nvel submicroscpico. Podemos dizer que a reao no atinge um ponto final. Essas reaes so chamadas de reaes reversveis e podem ser representadas, genericamente, pela equao a seguir: R P

R representa reagente, P produto, e a dupla seta ( ) indica que a transformao ocorre nos dois sentidos, continuamente. Durante o desenvolvimento da reao, existe a formao de produtos e esses reagem entre si originando os reagentes iniciais. Nessa situao de processo reversvel, quando a velocidade da reao inversa se iguala velocidade da reao direta, dizse que o sistema atingiu o equilbrio. Sistema em equilbrio: velocidade da reao direta = velocidade da reao inversa Nesse equilbrio, os reagentes esto continuamente se transformando em produtos e, simultaneamente, os produtos se transformando em reagentes (equilbrio dinmico) e suas concentraes permanecem constantes. Uma vez atingindo o equilbrio, que um estado mais estvel, as transformaes continuam ocorrendo at que um agente externo interfira no processo.

Exemplos de sistemas em equilbrio.

 Produo de amnia, a partir de nitrognio e hidrognio

N2(g) + 3 H2(g)

2 NH3(g)

Neutralizao entre cido e base em soluo aquosa. H+(aq)+ OH- (aq) H2O()

Dissociao de um cido fraco em meio aquoso. H3CCOOH(aq)+ H2O() H3CCOO-(aq)+ H3O+(aq)

Equilbrio dixido de nitrognio e seu dmero. 2 NO2(g) N2O4(g)

Nas atividades anteriores, trabalhamos com modelos que ajudam a entender o que so reaes reversveis e o significado de processo em equilbrio. conveniente realar que existem transformaes fsicas que so reversveis e apresentam velocidades direta e inversa iguais. Embora no constituam um equilbrio qumico, podem ser estudadas como se fossem, exceto pelo fato de no haver formao de novas substncias.

Atividade 3 (Faa como Fernandinha, anote e/ou responda no caderno) 1- Procure em livros do ensino mdio exemplos de transformaes correspondentes ao estado de equilbrio. 2- Existe algum exemplo citado no item anterior que seja de grande importncia econmica? Qual(is)? Por qu? 3- Existe algum exemplo citado no item 1 que seja de grande importncia biolgica? Qual(is)? Por qu?

Texto 2 Luz e cor. O que luz? O que luz visvel? Existe luz invisvel? A luz se origina dos movimentos acelerados dos eltrons dos tomos e molculas. um fenmeno eletromagntico e constitui uma parte muito pequena de um todo denominado espectro eletromagntico. A luz branca, ou visvel, um tipo de onda eletromagntica. A energia dessas ondas diretamente proporcional frequncia e inversamente proporcional ao comprimento de onda. Um outro aspecto importante das ondas eletromagnticas o fato de se propagarem com a mesma velocidade em um mesmo meio. A nossa principal fonte de luz o Sol e a secundria, o brilho do cu. O sol emite vrios tipos de radiaes. Parte dessa energia luz, como a que ilumina a Terra e nossa Lua. O Sol tambm nos envia outros tipos de radiao como o infravermelho ou o ultravioleta. Como o anterior, este tambm no percebido pelos nossos olhos, mas pode causar srios danos nossa pele. O nosso aparelho ocular sensibilizado por uma faixa pequena de frequncia (entre 4,0 x 1014Hz e 7,5 x 1014Hz), e ocorrem mecanismos que o possibilita enxergar dentro dessa faixa. Por isso a chamamos de espectro visvel. O espectro completo, aquele que possui todas as faixas de comprimento de onda, chamado de espectro eletromagntico. Nele esto includos desde as ondas de baixa energia, como as de rdio e televiso, at os raios X e os raios gama, que so ondas de energia elevada. Observe, nas figuras a seguir, que representam o espectro eletromagntico, o pedacinho correspondente luz visvel.

Figura 1. Espectro eletromagntico.

Figura 2. Espectro eletromagntico. As radiaes que nossos olhos conseguem perceber constituem uma pequena faixa que chamamos de luz visvel, esta se localiza entre o ultravioleta e o infravermelho. Fonte: KOTZ, John C; JR, Paul Treichel. Qumica e reaes qumicas. Rio de Janeiro: LTC Livros Tcnicos e Cientficos Editora S.A., encarte captulo 7.

Figura 3 Espectro eletromagntico Luz visvel Fonte: KOTZ, John C; JR, Paul Treichel. Qumica e reaes qumicas. Rio de Janeiro: LTC Livros Tcnicos e Cientficos Editora S.A., encarte captulo 7.

Pela figura anterior possvel observar que a luz vermelha possui maior comprimento de onda. Portanto, menos energtica e apresenta menor frequncia. A luz violeta a de menor comprimento de onda, a mais energtica e possui maior frequncia.

Atividade 4 1- Reproduza em seu caderno a tabela a seguir e, consultando livros na biblioteca de sua escola, complete-a. Frequncia / Hz 1,0 x 1019 1,0 x 1016 7,0 x 1014 4,0 x 1014 1,0 x 1013 1,0 x 105 Como explicar o aparecimento de um leque de cores quando a luz branca penetra em um prisma? Infravermelho Molculas Olhos Tipo de onda Fonte de vibrao Eltrons Forma de deteco Fonte artificial produtora Tubos de raios X

Atividade 5 1- Pegue uma caneta com tubo transparente e retire a parte interna. Com os braos esticados segure-a, olhe para o cu (CUIDADO!!! NO OLHE DIRETAMENTE PARA O SOL) e procure uma posio que seja possvel visualizar as cores do arco ris. 2- Procure em livros de fsica do ensino mdio uma explicao para este fenmeno e escreva no seu caderno com as suas palavras. 3- Reproduza em seu caderno a tabela a seguir e, consultando livros na biblioteca de sua escola, complete-o. Luz Violeta Anil Azul Verde Amarela Alaranjada Vermelha Frequncia / x 1014 Hz 6,7 a 7,5

A luz branca do sol ao entrar em um prisma interage com as partculas constituintes deste material. A luz violeta, por apresentar uma frequncia maior, ser mais acentuadamente desviada. A luz com menor frequncia vermelha sofrer um menor desvio. Surge o que chamamos de disperso da luz as cores do vermelho ao violeta , confirmando que a luz branca do sol uma composio de todas as frequncias do visvel.

(a) diperso da luz branca em um prisma Fonte: http://condedalmada.com.sapo.pt/ Acesso em 09/12/2007

(b2) Fonte: http://fotos.sapo.pt/topazio1950/pic/000kptx6 Acesso em 09/12/2007

Figura 2 (a) Quando a luz branca incide sobre o sal cromato de potssio, esse se apresenta com cor amarela. (b) Quando a luz branca incide sobre o sal dicromato de potssio, esse se apresenta com cor alaranjada. (a) e (b) http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/...Acesso em 18/11/2007

Vamos entender a cor amarela do sal cromato de potssio? A luz branca formada por feixes de todas as cores (do vermelho ao violeta). A superfcie do cromato de potssio absorve a maioria delas e reflete com abundncia o amarelo e, em menor parte, as demais (reflexo seletiva). Com isso, chega at ns, quando o cromato iluminado por luz branca, uma mistura composta por muita luz

amarela e pouca de outras cores. Nosso aparelho ocular registra a cor amarela o que denominamos sensao visual.

Atividade 6 1- Faa no seu caderno um desenho que represente a incidncia de luz branca no cromato de potssio, K2CrO4(s), e sua reflexo at atingir o olho de uma pessoa. (Faa-o colorido). 2- Explique de forma simples, a cor alaranjada do dicromato de potssio, K2Cr2O7(s), quando a luz branca incide sobre este sal. 3- Qual a relao entre a cor de uma soluo, mistura homognea, e luz?

Nos laboratrios de qumica so preparadas diversas solues, sendo estas de vrias cores. Uma muito bonita a de sulfato de cobre (II). Observe as figuras.

www.umicore.com.br/amarela.jpg http://www.ducom.pt/ Acesso em 09/12/2007 Acesso em 09/12/2007 http://nautilus.fis.uc.pt/ Acesso em 18/11/2007

Figura 3 (a) Cor da soluo de sulfato de cobre (II), CuSO4(aq), quando a luz branca incide sobre essa mistura. (b) Cor da soluo de cromato de potssio, K2CrO4(aq), quando a luz branca incide sobre essa mistura. (c) Cor da soluo de dicromato de potssio, K2Cr2O7(aq), quando a luz branca incide sobre essa mistura.

Vamos entender a cor amarela da soluo aquosa do sal cromato de potssio? As solues so transparentes e sua cor depende da cor da luz que por ela atravessa, ou seja, da luz que ela transmite (transmisso seletiva). A soluo de cromato de potssio absorve todas as cores que formam a luz branca, exceto o amarelo, reflete algumas e transmite apenas o amarelo, ou seja, o amarelo sai do outro lado da soluo. Essa luz chega at o nosso aparelho ocular e registrada de acordo com sua frequncia e o seu comprimento de onda.

Atividade 7

1- Faa no seu caderno um desenho que represente a incidncia de luz branca na soluo de cromato de potssio, e sua transmisso at atingir o olho de uma pessoa. (Faa-o colorido e lembre-se de que a luz branca apresenta as cores do vermelho ao violeta). 2- Explique de forma simples, a cor alaranjada da soluo do dicromato de potssio.

Texto 3 Cor, reaes reversveis e equilbrio qumico. Como enfatizado no texto 1, existem reaes nas quais os reagentes se transformam em produtos e, medida que estes se formam, convertem-se em reagentes. Fica a impresso de que o processo terminou por no existirem modificaes macroscpicas, por exemplo, mudana de cor. Essas reaes so denominadas reversveis e, se a rapidez da reao direta for a mesma da inversa diz-se que o equilbrio qumico foi atingido. Neste estado de equilbrio, os reagentes esto continuamente se transformando em produtos e, simultaneamente, os produtos se transformando em reagentes (equilbrio dinmico) e suas concentraes permanecem constantes. importante realar que reagentes e produtos ocupam um mesmo recipiente; que estes esto se transformando continuamente uns nos outros (o equilbrio uma transformao dinmica) e, sendo as concentraes constantes, no ocorrem modificaes macroscpicas, mas as transformaes continuam acontecendo.

Atividade 8 Resolva a seguinte questo 1- (UFMG) A figura representa dois recipientes de mesmo volume, interconectados, contendo quantidades iguais de I2(g) e H2(g), mesma temperatura.

Legenda: Bolinhas pretas Iodo Bolinhas brancas - Hidrognio

Inicialmente, uma barreira separa esses recipientes, impedindo a reao entre os dois gases. Retirada essa barreira, os dois gases reagem entre si, at que o sistema atinja um estado de equilbrio, como descrito na equao: H2 (g) + I2 (g) 2 HI (g).

Considerando o conceito de equilbrio qumico e as propriedades de molculas gasosas, assinale a alternativa que contm a representao MAIS adequada do estado de equilbrio nessa reao.

Nesta atividade foi utilizado um modelo para representar o equilbrio que se estabelece entre H2(g) e I2(g) com formao de HI(g). importante observar que, inicialmente, s existem os dois reagentes e, no equilbrio, esto presentes as trs espcies. Como o sistema gasoso, a distribuio das molculas deve ser a mais homognea possvel. A seguir estudaremos alguns sistemas em equilbrio qumico Reversibilidade, Cor e Princpio de Le Chatelier.

Sistema cromato dicromato Fernandinha, em sua visita ao laboratrio de qumica, observou a mudana de cor de um lquido que, inicialmente era amarelo, e foi transformado-se em alaranjado e, depois, convertido cor inicial. Esta interconverso pode ser usada para provar a existncia de reaes reversveis? Vamos realizar uma atividade prtica parecida com a observada por Fernandinha, para que voc, ao final, possa responder a essa pergunta com segurana e firmeza.