UNIVERSIDADE FEDERAL DO NORTE DO TOCANTINS
CENTRO DE CIÊNCIAS INTEGRADAS
CURSO DE LETRAS
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PLANO DE AULA
(LÍNGUA PORTUGUESA)
INFORMAÇÕES GERAIS
Professora Orientadora: Vilma Nunes da Silva Fonseca
Professor Supervisor(a): Eurimar Bispo da Silva
Unidade de Ensino: Escola Estadual Professor Alfredo Nasser 8° Vespertino- 82.05
Acadêmica: Karinny Santos Costa Matrícula: 2021112416
Data: 02/10/2024 Quantidade de aulas: 1
1 COMPONENTE CURRICULAR
Língua Portuguesa
2 TEMA DA AULA
Vozes Verbais
3 OBJETIVOS DA AULA
Esta aula tem por objetivo fazer os alunos realizarem uma atividade com clareza e compreensão,
demonstrando seu conhecimento sobre vozes verbais e sua capacidade de identificá-las e
utilizá-las corretamente em frases.
4 COMPETÊNCIAS GERAIS
● Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico,
social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e
colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva;
● Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo
a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar
causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções
(inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas, valorizar e fruir
as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também
participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural;
● Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita),
corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística,
matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e
sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento
mútuo;
● Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma
crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares)
para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver
problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
5 COMPETÊNCIAS DA ÁREA DE LINGUAGENS
1. Compreender as linguagens como construção humana, histórica, social
e cultural, de natureza dinâmica, reconhecendo-as e valorizando-as
como formas de significação da realidade e expressão de subjetividades
e identidades sociais e culturais;
2. Conhecer e explorar diversas práticas de linguagem (artísticas,
corporais e linguísticas) em diferentes campos da atividade humana
para continuar aprendendo, ampliar suas possibilidades de participação
na vida social e colaborar para a construção de uma sociedade mais
justa, democrática e inclusiva;
3. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como
Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, para se expressar e
partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes
contextos e produzir sentidos que levem ao diálogo, à resolução de
conflitos e à cooperação.
6 COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE LÍNGUA PORTUGUESA
● Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e
sensível aos contextos de uso, reconhecendo-a como meio de construção de identidades
de seus usuários e da comunidade a que pertencem;
● Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos
diferentes campos de atuação da vida social e utilizando-a para ampliar suas
possibilidades de participar da cultura letrada, de construir conhecimentos (inclusive
escolares) e de se envolver com maior autonomia e protagonismo na vida social;
● Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que circulam em diferentes
campos de atuação e mídias, com compreensão, autonomia, fluência e criticidade, de
modo a se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos, e
continuar aprendendo;
● Compreender o fenômeno da variação linguística, demonstrando atitude respeitosa
diante de variedades linguísticas e rejeitando preconceitos linguísticos
7 CAMPO DE ATUAÇÃO
2
Todos os campos de atuação
8 PRÁTICA DE LINGUAGEM
Análise linguística/ semiótica
9 OBJETO DE CONHECIMENTO
Morfossintaxe;
Verbos na voz ativa e na voz passiva.
10 HABILIDADES (BNCC)
(EF08LP06) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, os termos constitutivos da
oração (sujeito e seus modificadores, verbo e seus complementos e modificadores).
(EF08LP07) Diferenciar, em textos lidos ou de produção própria, complementos diretos e
indiretos de verbos transitivos, apropriando-se da regência de verbos de uso frequente.
(EF08LP08) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, verbos na voz ativa e na voz
passiva, interpretando os efeitos de sentido de sujeito ativo e passivo (agente da passiva).
11 DESCRIÇÃO DOS PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS (aula a aula)
1 momento- Ao entrar na sala de aula, será realizado com o professor supervisor e o professor
regente fazem, juntamente com os demais alunos, a oração e rezar o Ave-maria. Logo após, será
feita a apresentação do professor, falar o seu nome, onde estuda, o que estuda e etc. Logo após,
perguntarei a cada um o seu nome, para conhecê-los melhor.
Como já havia me apresentado na primeira aula de observação, será introduzido, brevemente, a
atividade a ser realizada em sala de aula. Para relembrar os alunos, expliquei o que era vozes
verbais e os tipos de vozes verbais. Adiante, será transcrito, no quadro, perguntas para os alunos
copiarem nos cadernos sobre o conteúdo proposto. Durante a realização da atividade, o aluno tem
o direito de tirar dúvidas com base na atividade. E, por fim, corrigir a atividade com os alunos,
explicando passo a passo.
12 RECURSOS DIDÁTICOS
● Pincéis e canetas;
● Apagador;
● Livro didático;
● Cadernos.
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13 AVALIAÇÃO (definir critérios de aferição da aprendizagem e especificar a metodologia de
avaliação)
Para definir critérios de aferição da aprendizagem, o método de avaliação, acompanhando o
desempenho dos alunos durante a atividade, revisar cadernos, se estão cumprindo com suas
obrigações dentro da sala de aula. Será realizado, também, uma observação em volta dos alunos,
se estão participando/ colaborando com suas ideias de maneira clara e objetiva.
14 REFERÊNCIAS
Brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2017. Disponível
em: http://www.bnb.gov.br. Acesso em: 01/10/2024
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO, Governo do Tocantins. Sequência Didática. 2 ed. Palmas: SEDUC, 2024.
Secretaria da educação, Tocantins. 3° bimestre. Anos finais, Matriz da recomposição. Disponível no
site:
file:///C:/Users/user/Downloads/Matriz%20de%20Recomposi%C3%A7%C3%A3o%20-%20%203%C2
%BA%20bimestre%20-%202024.pdf. Acesso em 01/10/2024
Tocantins, Documento Curricular. Disponível no site: https://central.to.gov.br/download/209818.
Acesso em: 01/10/2024
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