2010

Preveno de acidentes em programas de actividades aq aquticas: responsabilidades do professor e do socorrista

Jos Alfredo de Sousa Lopes

Hobbyvida, Servios Desportivos,Lda 23-04-2010 2010

Universidad da Corua FACULTADE DE CIENCIAS DO DEPORTE E A EDUCACIN FSICA DEPARTAMENTO DE EDUCACIN FSICA E DEPORTIVA Grupo de Investigacin en Actividades Acuticas y Socorrismo de la UDC

I Ciclo Internacional de Conferencias sobre Socorrismo Acutico 23, 24 y 25 de Abril 2010 Prevencin de accidentes en programas de actividades acuticas: responsabilidades del profesor y del socorrista-Jos Alfredo de Sousa Lopes- Portugal

INTRODUO Com a presente apresentao neste I Ciclo Internacional de Conferncias sobre Socorrismo Aqutico, pretendemos sobretudo focalizar-nos nos aspectos da segurana intrnseca produo de actividades aquticas seguras, onde a relao entre o professor e os seus alunos, assume particular dedicao profissional. Por outro lado, devemos entender que a segurana e a qualidade da prtica pedaggica realizada, acontece num determinado contexto com influncia externa, igualmente importante para uma prtica com xito. Referimo-nos naturalmente, estreita coordenao de procedimentos que deve ser estabelecida com outros tcnicos de proximidade. Os socorristas aquticos, guarda vidas, Life-Guards, Salva Vidas ou Nadadores Salvadores no caso de Portugal, so os tcnicos que mais prximos se encontram no apoio e suporte, realizao de diferentes actividades de ensino, de desporto, de manuteno fsica, de fitness aqutico, ou de meros eventos pontuais nos planos de gua das inmeras piscinas cobertas ou descobertas dos nossos territrios. Neste contexto devemos considerar que as piscinas pblicas ou privadas, com elevada afluncia diria de utentes, possuem caractersticas muito especficas que as distinguem dos meios naturais. Nesse sentido, tambm a complexidade e diversidade das suas formas de utilizao enorme, constituindo por si s uma diferena acentuada relativamente a outros espaos naturais, onde predomina unicamente o banho ou usufruto da gua,

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como cio ou recreao. Nas piscinas cobertas e aquecidas, tambm existe essa motivao de utilizao, mas no entanto os utentes e os seus interesses de prtica so na sua maioria enquadrados por tcnicos de actividade fsica, assumindo o Socorrista Aqutico um papel com contedos mais diversos mas no menos complexos, do que aqueles que se encontram numa praia ou lagoa natural. Assim podemos dizer que: 1-O mesmo profissional (Socorrista Aqutico), deve estar preparado para um tipo de tarefas suplementares, quelas exclusivamente encontradas numa praia em contexto natural; 2-Por esse facto no deve alterar os seus comportamentos profissionais, nem to pouco diminuir a preparao tcnica especfica, igualmente necessria nas praias; 3-Devemos considerar que muitos dos princpios dos seus contedos funcionais numa praia se adequam embora sendo transferveis, para a realidade de uma piscina coberta que tem uma natureza artificial, visto ser ele que: - o principal vigilante e autoridade junto ao plano de gua; -Em ltima instncia faz cumprir todos os regulamentos aplicveis; -Est responsvel pela preveno e socorro aos utentes; -Promove exemplos de educao ambiental e defesa da sade; -Supervisiona a utilizao dos diferentes espaos aquticos; -Assegura uma prtica adaptada tipologia das instalaes; - um dos principais elementos na ligao entre a organizao e os utentes; -D apoio actividades pedaggica das aulas.

As formas de utilizao e interesses de prtica dos utilizadores actuais em piscinas cobertas, evoluiu rapidamente nos ltimos anos, facto a que no devemos ser alheios na hora de reflectirmos, sobre o papel quer do Socorrista Aqutico, quer do prprio tcnico de Actividades Aquticas. No querendo acreditar que ainda hoje existam piscinas sem um tcnico especializado em socorrismo e salvamento aqutico, devemos aceitar que comparativamente com o que verificvamos alguns anos atrs, existem algumas alteraes significativas:

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-A tipologia e formatos das piscinas atinge hoje uma diversidade e heterogeneidade evidentes; -As piscinas que algum tempo existiam principalmente para a natao competitiva, esto hoje cheias de todos os segmentos sociais, com os mais diversos nveis de habilidade aqutica e com interesses absolutamente opostos uns dos outros, ocupando nos mais diversos centros populacionais grandes faixas horrias nas instalaes; -O modelo de piscinas recreativas exteriores no hoje dominante, o que tambm implica outro modelo de gesto da vigilncia; -A necessidade de rentabilizao dos mais diversos recursos, humanos e materiais, fazem com que hoje se confunda polivalncia com especializao de tarefas, o que parece demonstrar que as tarefas do socorrista no se confinam s vigilncia e socorrismo; -Os utilizadores actuais so muito mais exigentes relativamente ao servio prestado, independentemente do preo que pagam.

Estes exemplos poderiam muito bem ser complementados com outros igualmente caracterizadores desta mudana que observamos. Neste contexto, somos levados a concluir que o papel do socorrista aqutico e do professor de actividades aquticas, numa piscina coberta aquecida, evolui para patamares de complexidade mais elevados, obrigando estes profissionais a deterem conhecimentos mais amplos, do que aqueles que at aqui julgavam necessitar. Especialmente o Socorrista Aqutico, mas de forma crescente tambm o Tcnico de Actividades Aquticas, devero estar preparados profissionalmente para temas como:

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-Segurana e gesto de riscos em Piscinas; -Responsabilidade Civil derivada do seu desempenho profissional; -Gesto de conflitos e atendimento a utilizadores; -Normas e regulamentos higinico-sanitrios; -Higiene e segurana no trabalho, especialmente na proteco contra gases e manejo de substncias qumicas; -Manuteno e tratamento fsico-qumico da gua; -Domnio e permanente actualizao de protocolos de emergncia e segurana, ante riscos que no resultem s dos acidentes na gua; ()

Por fim, neste breve enquadramento inicial no pretendemos ser conclusivos quanto ao provvel alargamento das responsabilidades e contedos funcionais destes tcnicos nas piscinas. Do que temos a certeza, fruto no s da realidade da gesto na maioria dos complexos aquticos actualmente, que estes dois grupos profissionais tm tudo a ganhar numa maior aproximao de contedos funcionais e coordenao laboral, mantendo no entanto a especificidade das competncias que os distinguem. Todos no so demais, desde que por fim consigam tornar a prtica das actividades aquticas e a utilizao das instalaes, mais segura e benfica prevenindo com mais antecedncia e competncia, os riscos inerentes e sempre presentes.

1-Segurana como percepo de bem-estar

Poderamos aqui desenvolver uma srie de definies sobre o conceito de segurana, especialmente aquelas que se interligam com o uso de uma piscina e a prtica de actividades livres ou dirigidas. Por isso destaco, aquilo que em termos gerais julgo ser a importncia da segurana para os utilizadores.

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Como em qualquer outro mbito, quando no existe a sensao de segurana por parte dos utilizadores, a actividade ou as instalaes, sero naturalmente menos frequentadas e valorizadas. Sentir-se seguro algo que tambm tem um preo e que se associa afinal ao conceito de qualidade de vida. Sentir-se bem em determinado envolvimento ser impossvel sem segurana. Esse sentimento to procurado e valorizado de bem-estar pessoal e colectivo, s pode existir se for vivenciado pelas pessoas. No basta dizermos que temos umas instalaes e actividades seguras, se de facto os utilizadores no o viverem, no o experimentarem por eles mesmos. Certos de que quer o Socorrismo, quer a aplicao de actividades fsicas em meio aqutico, se baseiam na produo e venda de um servio feito de experincias, estaremos completamente arruinados se as pessoas no receberem os servios de forma segura e que lhes transmita para alm dos benefcios fsicos, tambm essa sensao de confiana e welness.

A gesto das actividades e da instalao, deve considerar que a Segurana sempre a primeira prioridade, logo seguida da aprendizagem de tcnicas em meio aqutico que permitam saber nadar cada vez melhor. Tal como refere Jose Palacios, somente depois, devem surgir as motivaes econmicas. Concordamos totalmente, at porque, sem um forte investimento na segurana, nunca existiro retornos econmicos de espcie alguma. Neste sentido, a qualidade dos recursos humanos verdadeiramente decisiva para o sucesso econmico. Queremos acreditar que tal como observamos noutros sectores da sociedade, o marketing e a promoo dos valores da segurana em piscinas, vai ter um grande incremento por parte dos diferentes promotores de instalaes aquticas. Estamos certos que este vai ser um factor diferenciador e concorrencial, na busca de mercado entre os diferentes operadores. Tal como dissemos na introduo, os agentes responsveis pela segurana, no vo poder limitar-se a tratar da segurana relacionada unicamente com o socorrismo e

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salvamento, ou com a qualidade de gesto em segurana dos diferentes programas aquticos. A segurana e os sentimentos que transmite aos seus utentes, estende-se a outras reas do funcionamento de uma Piscina. Esta uma instalao de tal forma complexa e delicada, que devemos preparar-nos igualmente para outras especialidades, como sejam por exemplo as relacionadas com o manejo de produtos qumicos, a gesto de sistemas elctricos, a higiene e qualidade da gua e do ar, entre outras. No entanto, especialmente a segurana em programas aquticos que nos retm aqui nesta conferncia.

2-A Preveno como instrumento prtico da criao de segurana

Citando Palacios(2006), a PREVENO o conjunto de preparativos de que se dispe com antecipao para advertir, evitar ou impedir um acidente, em qualquer tipo de meio aqutico, no seu envolvimento e nas actividades relacionadas com elas.

Partindo das evidncias de que saber nadar no suficiente, visto que o maior nmero de acidentes se produz entre pessoas que sabem nadar, Palacios(2006) prope uma aposta em trs reas fundamentais: A Educao; o MUDANA DO CONCEITO TRADICIONAL DE ESCOLAS DE NATAO De facto esta proposta plenamente aceite pela comunidade cientfica relacionada com a educao motora aqutica, embora existam muitas resistncias generalizao do conceito de Centros

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de Actividades Aquticas, ao invs do tradicional conceito de Escola de Natao intimamente relacionada com as tradies competitivas dos diferentes clubes de natao. Infelizmente, mesmo no sistema de ensino pblico e privado, continua a ser muito difcil convencer os coordenadores pedaggicos a reflectir sobre esta viso demasiado analtica do conceito de saber nadar, impedindo assim que por exemplo se introduzam temas de salvamento nos currculos de ensino aqutico;

Considerando as mudanas verificadas nos hbitos de prtica de actividade fsica em meio aqutico, consideramos pouco lgico que na maioria das organizaes a designao de Escola de natao abarque igualmente outras actividades como a Hidroginstica, que j pertence ao domnio do fitness e no s; Esta realidade to difcil de alterar, fruto da falta de formao da maioria dos tcnicos, que impossibilita a produo de novos contedos, que no sejam os relacionados com a aprendizagem precoce das tcnicas de nado; Igualmente os pais no aceitam muito esta possibilidade, por falta de informao e por terem muitos esteretipos induzidos, pressionando as Escolas de Natao de forma a que o seu filho aprenda rpido a nadar. Estas actividades preventivas, so muitas vezes encaradas por eles, como desvios dos objectivos que eles tinham com a inscrio e matrcula dos filhos.

A Informao, atravs de melhor divulgao e formao; o MAIOR DIVULGAO NOS MEIOS DE COMUNICAO SOCIAL; o FAZER PARTE DOS OBJECTIVOS DAS PRPRIAS INSTALAES.

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Tanto num caso como noutro podem ser estratgias importantes, mas que tambm passaro em grande parte pela formao de professores, nas federaes e especialmente nas Universidades.

o Um maior investimento em recursos humanos e em materiais que garantam a segurana. o Socorristas de acordo com a rea e lmina de gua; o Nmero de socorristas de acordo com as actividades a realizar; o Maiores recursos materiais de preveno.

3-Os factores implicados na criao de segurana nos programas aquticos

Segundo Ortega(2010), os primeiros factores de segurana em programas aquticos dirigidos, so dois: Os critrios de Organizao e a Atitude do pessoal em servio. Ser fcil de entender que sem uma boa organizao de toda a instalao e em todas as suas reas, no ser possvel obtermos bons nveis de segurana. Por outro lado no pode existir uma organizao eficaz, sem que os agentes que executam e operacionalizam determinada programao, no tenham uma atitude verdadeiramente profissional e competente. Damos alguns exemplos:

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I.

A INSTALAO a. Conhecer a piscina e ter um layout, verificando profundidades, tipo de piso, tamanho, luminosidade e outros;

b. Ter um perfeito conhecimento dos balnerios, das sadas e da zona de prestao de primeiros auxlios; c. Identificar os seus pontos fracos e de potencial perigo; i. Reduo dos riscos de Pisos derrapantes;

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ii. Reduo da profundidade

d. Onde se localizam e como se manejam os diferentes mate materiais necessrios segurana das instalaes e dos utentes; e. Conhecer as caractersticas, a utilizao e a forma de conservao e arrumo, do material didctico auxiliar; i. Gerir o material durante e entre as aulas f. Conhecer os procedimentos internos de segurana e emergncia; segurana g. Segundo a NORMA EUROPEIA 15288-2 relativa aos requisitos de 2 segurana para o funcionamento de uma piscina, so definidos REQUISITOS ORGANIZACIONAIS (A)que devem levar em considerao a que tipologia de instalao, cujos procedimentos gerais para o funcionamento devem seguir a presente ordem: Preparao de procedimentos escritos de Gesto da Sade e da Segurana Segurana(1), Identificao e avaliao de riscos e respectivos procedimentos de preveno(2); Definio de organigrama e correspondentes funes e responsabilidades (3); Monitorizao do desempenho, avaliao dos resultados, adaptao e melhoria da organizao organizao(4).
ETAPAS de ORGANIZAO DA PISCINA
segundo tipologia de instalaes e perigos associados

Gesto SADE e SEGURANA

Preparao de PROCEDIMENTOS ESCRITOS

IDENTIFICAO
PERIGOS, AVALIAO RISCOS, PROCEDIMENTOS DE PREVENO,FORMAO

ORGANIGRAMA
FUNES E RESPONSABILIDADES DO PESSOAL

MONITORIZAO
RECOLHA E AVALIAO DE RESULTADOS, MELHORIA CONTNUA

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De uma forma geral a construo destes requisitos organizacionais, devem conter os itens descrito nas seguintes tabelas: descritos (1) 1
a b c d e

PROCEDIMENTO ESCRITO SADE E SEGURANA

Nomes, funes, responsabilidades do pessoal Nomes, Lista de Perigos e precaues para os evitar Instrues como lidar com incidentes e acidentes Instrues Instrues para formao e superviso Instrues Instrues para assegurar o seu cumprimento Instrues

(2) 2
a b c d

IDENTIFICAO (riscos, procedimentos, instrues)

Identificar os perigos e quem pode ou como pode, sofrer Identificar danos fsicos Avaliar o risco e tomar medidas necessrias Avaliar Preparar e distribuir as instrues e procedimentos Preparar Formar o pessoal, registar concluses e reavaliar Formar

(3) 3 a b c d Organigrama, funes e responsabilidades

FUNES E TAREFAS FUNES

IDENTIFICAO DE QUEM FAZ IDENTIFICAO

QUANDO FAZ QUANDO

RESULTADOS ESPERADOS RESULTADOS

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(4) 4 MONITORIZAO (Desempenho,avaliao

resultados, adaptao e melhoria da organizao) Realizar auditorias regulares fixas e sempre que aconteam acidentes ou modificaes tcnicas.

a b

Melhoria Melhoria da organizao com base nos resultados e nos procedimentos colocados em prtica.

Outros requisitos obrigatrios nesta NORMA, so os REQUISITOS DE FUNCIONAMENTO (B) DA PISCINA. Entre vrias, passamos a transcrever aquelas que visam garantir PRTICAS SEGURAS EM PISCINAS E SEUS EQUIPAMENTOS, tal como mostra o quadro seguinte. Estes esto afinal divididos em reas funcionais, das quais podero derivar diferentes tipologias de riscos devendo merecer uma ateno tipologias constante e especializada. Os trs primeiros, julgo serem os mais importantes no mbito do tema tratado nesta comunicao:

1-NVEIS DE OCUPAO DA PISCINA

2-SUPERVISO E VIGILNCIA

3-VERIFICAO DA REA DA PISCINA

7-FUNCIONAMENTO DE SISTEMAS DE AQUECIMENTO, VENTILAO E AR CONDICIONADO

4-VERIFICAO DE EQUIPAMENTO, COMPONENTES E DISPOSITIVOS DE SEGURANA

5-LIMPEZA E DESINFECO DAS INSTALAES

6-FUNCIONAMENTO DE SISTEMAS DE TRATAMENTO DA GUA

8-FUNCIONAMENTO DO SISTEMA DE ILUMINAO

9-MANUTENO DO EQUIPAMENTO

10-SELEO, ENTREGA, ARMAZENAMENTO, MANUSEAMENTO E USO DE PRODUTOS QUMICOS DE FORMA SEGURA

11-APLICAO E CONTROLO DE PRODUTOS QUMICOS NA GUA

12-CONTROLO DA QUALIDADE FISICO QUMICA E MICROBIOLGICA DA GUA

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Os nveis de segurana da ocupao da piscina, deve ser considerado aquando da piscina, avaliao dos seus riscos, levando em considerao trs critrios fundamentais: A aliao concepo da instalao (organizao/esquema funcional do espao, espao disponvel, reas do plano de gua, equipamentos aquticos, atraces,), os tipos de utilizadores e actividades que possam decorrer a qualquer momento e os nveis de tividades vigilncia possveis e efectivamente disponibilizados.
1-NVEIS DE OCUPAO DA PISCINA

NVEL DE SEGURANA DA OCUPAO DA PISCINA EM FUNO DE DE:

A CONCEPO DA INSTALAO

O TIPO DE UTILIZADORES E AS ACTIVIDADES A DESENVOLVER

OS NVEIS DE SUPERVISO/VIGILNCIA DISPONIBILIZADOS

O nmero mximo de utilizadores ( aconselhada a proporo de 1 utilizador por cada 3m2 de lmina de gua deve ser definido com base nos resultados de uma gua) avaliao de riscos, que considere: A funo, tipologia e conceito da piscina ( de , Natao, de Ondas, de Hotel); A capacidade de concepo e dimensionamento da apacidade piscina (grandes piscinas exteriores de cio, pequenas piscinas de hidrom hidromassagem); Todo o tipo de usos previstos em qualquer momento (treino de natao, ensino de natao, ginstica aqutica); A presena de instalaes adicionais e reas exteriores envolvente da piscina, que podero aumentar o nmero de utilizadores previst previstos (saunas, reas de repouso, reas de solrio, restaurantes); e, o tipo de utilizadores ipo (crianas, adultos, idosos, pessoas portadoras de deficincia).

Orientaes para estabelecer o n mximo de utilizadores em simultneo

-3m2 plano de gua por utilizadorFUNO DA TIPOLOGIA DA PISCINA CAPACIDADE E DIMENSIONAMENTO TIPO DE USOS ESPERADO SERVIOS COMPLEMENTARES OFERECIDOS TIPO DE UTILIZADORES

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Deve ser realizado um controlo de acessos sempre subordinado a um regulamento, impossibilitando o acesso a todos os utilizadores que no o respeitem.

CONTROLO DO ACESSO AUTORIZADO SEGUNDO REGULAMENTO PRPRIO

AT AOS 8 ANOS AS CRIANAS S DEVEM ENTRAR ACOMPANHADAS POR ADULTO

ENTRADAS REALIZADAS POR CONTROLO INFORMTICO DE ACESSOS

DETERMINAR ACESSOS SIMULTNEOS POR AVALIAO DE RISCOS

Deve igualmente existir uma clara definio das reas de acesso no autorizado ou condicionado da piscina, neste caso de qualquer tipologia e propriedade (pblicas, hotis, privadas de uso habitacional). Estas devem estar opriedade devidamente assinaladas e protegidas, para prevenir acessos no autorizados. Tambm quando uma instalao ou parte dela est fora de servio ou encerrada, devem ser tomadas as medidas preventivas necessrias. edidas

Controlo de acessos no autorizados

reas de acesso restrito no autorizado devem estar bem assinaladas

reas em reparao ou encerradas devem estar bem assinaladas

Relativamente s disposies de vigilncia/superviso a avaliao dos respectivos vigilncia/superviso, riscos deve mencionar claramente o tipo e os nveis de vigilncia requeridos, para cada tipo de piscinas; deve considerar o equilbrio entre os riscos e os custos de preveno;

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considerar quaisquer tipos de requisitos que se sobreponham superviso; e, sobreponham considerar alguns riscos especiais com particular ateno (gua profunda, mudanas abruptas na profundidade, existncia de equipamentos ou materiais na gua ou em zonas circundantes, os perodos de grande afluncia, presena de ut utilizadores problemticos). -A - AVALIAO DE RISCOS DEVE:

Definir qual o nvel de Vigilncia da Piscina

Equilbrio entre os riscos e o custo de Preveno

Considerar riscos particulares:

-Zonas de guas Profundas; Zonas -Mudanas abruptas na profundidade; Mudanas -Organizao funcional da piscina; Organizao -Onde permitido mergulhar; Onde -Se existem equipamentos dentro ou fora de gua que Se aumentem risco; -Os perodos de grande aflunci Os afluncia; -Se esto presentes grupos crticos de utilizadores; Se -Realizao de eventos ou competies. Realizao

Nesta avaliao, deve considerar se que podero existir alguns factores que considerar-se podero fazer diminuir estes riscos, tais como a produo e divulgao de regras de prtica segura, presena de sistemas de preveno especialmente para impedir crianas de se aproximarem de zonas perigosas, dispositivos tcnicos para detectar situaes de emergncia controlados por computador quer para detectar emergncias quer para avisar o socorro. Finalmente a possibilidade de restrio do acesso a grupos visar especficos de utilizadores.

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-FACTORES QUE PODERO DIMINUIR FACTORES OS RISCOS:

Implementao de regras para comportamentos seguros Sistemas de preveno de acesso de crianas Sistemas electrnicos de emergncia Restries de acesso a determinados grupos Informaes aos utilizadores em vrios pontos Sinalizao nas imediaes dos tanques indicando profundidade Alarme para accionar ajuda e instrues de utilizao Equipamento de salvamento adequado e devidamente assinalado junto gua

A verificao diria das instalaes e da rea da piscina em particular, um procedimento fundamental no s para a verificar de no houve nenhuma alterao nos parmetros de avaliao dos riscos, que obrigue a uma readaptao das medidas preventivas, como tambm para os seguintes procedimentos: Verificar se a piscina no sofreu deteriorao e se mantm em condies de funcionamento; Listar todos os itens de avaliao de riscos, para assegurar que no houve aumento ou variao ods mesmos; e, definir quais as verificaes que devem ser efectuadas apenas por tcnicos especializados. Verificao da rea da piscina

Verificar se a piscina no sofreu deteriorao e se mantm em condies de funcionamento

Listar todos os itens de avaliao de riscos, para assegurar que no houve aumento ou variao dos riscos

Definir quais as verificaes que devem ser efectuadas apenas por tcnicos especializados

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II.

A ORGANIZAO TCNICA a. Diviso da lmina de gua; i. Actividades e nveis dos alunos adaptados ao espao; nveis ii. Inexistncia de actividades incompatveis; iii. Distribuio dos espaos por diferentes professores; Ex:

A Lmina da piscina deve ser dividida consoante a sua tipologia em especial de profundidade, podendo ser adaptada em simultneo a diferentes tipos e nveis de prtica, desde que no incompatveis. O modelo tradicional de utilizao e diviso exclusiva em pistas (carriles), no o nico a poder ser utilizado. A grande arriles), preocupao prende-se com a correcta rentabilizao do espao para o maior nmero se de pessoas em simultneo, prevendo as necessidades tcnicas e pedaggicas de cada nvel e tipo de prtica. Assim no exemplo dado acima, em rectngulos bem exemplo delimitados, podero funcionar os nveis O e 1 de aprendizagem da natao, colocados na zona mais baixa. Os alunos em fase de transio para a iniciao das tcnicas nado (n 3 e 4) podero perfeitamente utilizar zonas mais profundas da piscina. Nestas zonas mais onde os adultos estaro sem profundidade, podero desenvolver se actividades de desenvolver-se ginstica/fitness aqutico. Finalmente este esquema permite ainda que nas pistas centrais treinem grupos mais avanados da natao (n 5). b. Nmero adequado de alunos por actividade e tcnico; c. Arrumao e utilizao do material didctico;

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A correcta arrumao do material nos locais a isso destinados, um factor importante no s para a sua conservao e manuteno, mas tambm para evitar acidentes, tais como quedas.

A utilizao de material de algum porte na gua, deve ser vigiada e apoiada de perto pelos professores ou outros socorristas, de forma a evitar eventuais submerses no observadas.

Durante as aulas e actividades, o material no usado deve ser devidamente arrumado para que no haja o perigo de quedas por parte de outros utentes que circulem fora de gua.

d. O Utente

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i. Atender sua idade, nvel tcnico, existncia de alguma contraindicao mdica; ii. Dar-lhe conhecimento das regras de utilizao das instalaes e de organizao das aulas; iii. Conhecer todos os limites de profundidade da piscina; iv. No se envolverem em brincadeiras perigosas; v. No comerem pastilha ou qualquer outra coisa na piscina; vi. No entrarem na gua 1h antes de terem comido; vii. No trazerem anis ou quaisquer outras peas de joalharia; viii. No levar para a gua nenhum objecto sem autorizao; ix. As razes higinicas e de sade, porque devem tomar duche antes e depois de sair da piscina; e. O ProfessorSegundo Lawson(ASA);Freeman-Writh(ISTC), e Seghers(STA) no Guidance booklet for the management and delivery of teaching and coaching of swimming2003), a responsabilidade pela segurana dos alunos num programa de natao, em ltima instncia do gestor da instalao e respectivo coordenador de actividades. No entanto durante a realizao da prpria aula, esta do nadador salvador (socorrista). No entanto o professor o primeiro responsvel pelo bem estar e imediato auxlio aos seus alunos. Isto deve envolver da sua parte a conscincia das suas responsabilidades.

Deve ter pleno controlo sobre o grupo; Trazer sempre roupa facilmente identificvel; Estar sempre preparado para o inesperado; Deve impor disciplina e regras, do conhecimento de todos os alunos; v. Conhecer a todo o momento as capacidades dos seus alunos e realizar testes a todos que entrem de novo; vi. Redobrar a vigilncia sempre que a aula se situa junto a zonas de profundidade, ou quando se utilizam flutuadores; vii. Quando realizar jogos aquticos, deve:

i. ii. iii. iv.

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viii. Embora existam muitos momentos em que necessrio o professor dar aula dentro de gua, esta sempre uma ocasio em que o controlo sobre a classe diminui. Nesta situao deve pedir a outro tcnico ou socorrista, que tambm faa vigilncia do lado de fora da gua; ix. Delimitar sempre o seu espao de aula; x. Quando convencionar sinais visuais ou sonoros deve verificar sempre se todos os entenderam; xi. Deve ter qualificaes e experincia de acordo com o nvel de exigncia dos alunos; xii. Ser-lhe disponibilizada oportunidade para melhorar o seu lhe oportunidade desempenho e formao; xiii. Deve ter acesso a todos os meios necessrios a poder desempenhar as suas funes; xiv. Deve adequar os contedos aos meios disponveis; xv. Cumprimento das regras bsicas de desenvolvimento da aula; xvi. Controlo da carga e esforo dos alunos; xvii. Deve explanar regras de disciplina e dizer o que acontece se no as cumprirem; xviii. Adoptar atitudes firmes mas amistosas; xix. Respeitar todos os alunos e ganhar o seu respeito; xx. Lidar com problemas de comportamento de imediato, sendo justo; xxi. Manter a classe sempre ocupada de forma interessante de nter forma evitando comportamentos desviantes; xxii. Inclui na sua aula informao de segurana aos seus alunos; xxiii. Coloca se em zonas onde v e visto por todos os alunos; Coloca-se

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O Tanque convencional re rectangular o modelo co correcto de organizar o espao aqutico, mesmo quando esse mesmo aqutico, tanque tenha outra configurao configurao.
A-Neste exemplo numa e noutra situao tem o controlo visual completo de todo o grupo; B-Trabalhando em circuito com quatro grupos indica as diferentes posies que o professor deve tomar, de forma a intervir indica-se
junto de cada grupo, mas mantendo o campo visual alto, sobre os demais. Igualmente se exemplifica o posicionamento das eventuais demonstraes; C-Numa situao de utilizao de nado em pista, o posicionamento deve variar para os alunos menos evoludos atravs de posicionamento deslocamentos nas laterais ficando estes nas pistas de fora. Os grupos mais evoludos devem nadar nas pistas centrais com o professor preferencialmente nos topos.

Existem diferentes formas de organizar a prtica das classes, de forma segura e ao mesmo tempo mais rentvel do ponto de vista pedaggico e de ensino. Na situao D os alunos podero realizar a tarefa em simultneo e na mesma direco. Na situao E,

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os alunos saem em dois grupos alternados desde dentro da gua especialmente. Em F saem os alunos de fora da piscina em grupos vez. G descreve-nos uma forma praticamente autnoma de os alunos se organizarem, saindo um aluno de cada vez logo a seguir ao colega imediatamente colocado a seu lado. H o exemplo mais tradicional em que os alunos sem ultrapassagem circulam sempre pela direita sem nunca sarem da gua. Em I os alunos circulam dois a dois em simultneo pelo interior do grupo. Esta situao muito til para a introduo de novas tarefas, para alm de proporcionarem pequenas competies a pares e um controlo com ajuda directa dos professores. Finalmente J, mostra-nos um exemplo de organizao segura de vagas aos pares e numa distncia mais reduzida com elevado controlo de segurana por parte do professor. xxiv. No se distrai; xxv. Quando se ausenta por questes de emergncia, coloca os seus alunos sob vigilncia de outro tcnico; f. Conhecimento prefeito das caractersticas das diferentes actividades desenvolvidas na piscina; MEDIDAS GERAIS DE SEGURANA NAS ACTIVIDADES a. Pontualidade; i. Sendo que nenhum aluno entra na gua sem a sua presena; ii. Nas idades mais baixas vai buscar todo o grupo junto sada dos balnerios, deixando-os tambm a no final(mais pertinente nas idades mais baixas); b. Abandono da zona de aula i. No caso de ter de ir buscar material didctico deve levar todos os alunos com ele, ou solicitar a colaborao do socorrista; c. A piscina deve ter permanente vigilncia, mesmo na abertura; d. Deve existir um controlo visual constante; e. Controlo quantitativo dos alunos a todo o momento; f. Programar com antecedncia reduzindo assim os riscos de algo inesperado acontecer; g. Os jogos durante ou no final da aula, devem ser sempre supervisionados de perto; h. Evitar a realizao de exerccios perigosos; i. Os saltos para a gua devem ser sempre supervisionados, evitando-se aqueles que se realizam para a zona mais baixa da piscina; j. Transio de zonas de profundidade ou de piscinas feitas de forma controlada e com a proximidade do professor; k. Evitar corridas ou jogos fora de gua; l. Capacidade dos professores ou socorristas para prestar primeiros auxlios;

III.

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m. Apesar das recomendaes sobre o rcio professor-aluno, esta condio deve sempre ser reavaliada, em funo das caractersticas do professor, do espao utilizado, ou da ocupao simultnea; n. Evitar actividades incompatveis no mesmo horrio; o. O professor deve comunicar por escrito e oralmente, qualquer defeito encontrado na instalao ou material; p. Mesmo com a piscina fora de servio, os seus acessos interiores devem ser vedados;

4- Superviso e habilidades de segurana

I.

Os Nadadores Salvadores Segundo a organizao Britnica Health and Safety Comissin, atravs da sua publicao Managing health and safety in swimming pools, so os seguintes os principais deveres e funes chave dos nadadores salvadores: A. Manter apertada observao sobre a piscina e os seus utilizadores, exercendo um apropriado nvel de controlo; B. Comunicar apropriadamente com os utentes individuais ou colectivos; C. Antecipar problemas e prevenir acidentes; D. Intervir e prevenir comportamentos antes de ocorrerem; E. Identificar rapidamente emergncias tomando as medidas necessrias; F. Retirar correctamente um acidentado da gua; G. Prestar os auxlios em qualquer casualidade; H. Ser hbil para supervisionar, detendo actualizaes constantes na sua formao e seguir um programa de treino constante;

Para alm de todas estas competncias e habilidades especficas, para Tadeia, Alexandre (2010) o nadador salvador deve tambm: I. Aproxime-se das actividades mais perigosas J. Analise as actividades que esto a decorrer no interior da piscina e aproxime-se daquelas que apresentam maior perigosidade, sem nunca deixar de vigiar todas as restantes. Se apenas est a decorrer 1 actividade, aproxime-se dela, transmitindo assim maior confiana e apoio aos participantes. K. A cada 30 minutos vigie em patrulha i. Assim para quebrar essa monotonia e elevar a sua qualidade, a cada 30 minutos realize vigilncia em

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patrulha, nunca perdendo a observao de todos os planos de gua. L. Esteja j no interior da nave da piscina antes dos utentes entrarem i. No momento em que 1 utente se prepara para entrar na nave, j o Nadador Salvador deve estar no seu posto para o poder receber e orientar caso seja necessrio. M. Mantenha-se no interior da nave da piscina enquanto existirem utentes no local i. Enquanto existirem utentes dentro da nave da piscina o Nadador Salvador deve estar no seu posto de vigilncia, mesmo que os utentes j se encontrem fora do plano de gua. N. No passe muito tempo no posto mdico i. Sendo o Nadador Salvador responsvel por prestar socorro a todos os incidentes que ocorram no interior da piscina, dentro e fora dos planos de gua e preveni-los, imprescindvel que abandone o mnimo possvel a tarefa de vigilncia no interior da nave da piscina. O. Ajude a manter a nave da piscina arrumada i. Ajudar a manter a nave da piscina arrumada tambm facilita as tarefas de vigilncia, preveno e salvamento, pois no existiro obstculos. P. Aproxime-se e disponibilize-se para ajudar: gerontes, crianas, portadores de deficincia ou portadores de dificuldades motoras a entrar e sair da piscina i. Aproxime-se do local e disponibilize-se para ajudar, sempre que gerontes, crianas, portadores de deficincia ou portadores de dificuldades motoras, pretendam entrar ou sair dos planos de gua. No auxilie sem que o autorizem, mas oferea-se para o fazer. Q. Cumprimente e mantenha boas relaes com os tcnicos de natao e funcionrios, sem os distrair com demasiada conversa i. A manuteno de boas relaes com os tcnicos de natao e funcionrios da piscina fundamental. R. Nos tempos mortos sem utentes mantenha-se no posto mdico i. Quando existem tempos mortos na piscina, sem utentes na nave, mantenha-se no posto mdico realizando manuteno do equipamento, organizao dos processos

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de registo, refrescando os conhecimentos de preveno e socorro ou outra tarefa ligada ao salvamento. II. Papel do professor na Superviso de segurana A mesma organizao (Health and Safety Comissin) sugere que quando existe uma actividade programada e devidamente estruturada, a presena directa do nadador salvador dispensada. Obriga-se assim a que os professores tenham os mnimos conhecimentos de salvamento e socorrismo quanto a: A. Habilidades e tcnicas de salvamento; B. Domnio dos procedimentos de CPR (Cardio Pulmonar Resuscitation); C. Relevantes conhecimentos sobre procedimentos de segurana na piscina. Igualmente permitido que os professores possam fazer a superviso de actividades no estruturadas (uso livre), desde que disponham das mesmas qualificaes de um Nadador Salvador. Quando a nica actividade a decorrer na piscina seja programada, o nadador salvador pode ser dispensado, desde que detenham quer qualificaes de professor quer de nadador salvador. Se a piscina tiver em simultneo actividades programadas e no programadas, o professor pode exercer a superviso mas apenas da rea onde est a leccionar e desde que exista um rcio correcto de alunos por professor. So assim admitidas por esta organizao funes de superviso da segurana em algumas circunstncias, mesmo que no se exija uma formao de socorrismo to elevada. Alis, a actividade programada, possui muito menos riscos do que a no programada, devendo assim os professores concentraremse mais na criao das melhores situaes de aprendizagem para os seus alunos.

III.

As responsabilidades mtuas Professor-Empregador Considerando que a actividade de professor envolve enormes responsabilidades delegadas quer no acompanhamento de todo o processo de

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aprendizagem, quer na segurana dos seus alunos, devem existir determinado

tipo de compromissos assumidos quer pelo professor quer pela entidade empregadora. Assim so compromissos gerais do professor, durante a sua actividade profissional: o Ser o primeiro responsvel por cada aula leccionada; o Ser responsvel pelos alunos desde que os recebe at que os acompanha para o balnerio; o Tem que ter qualificaes de acordo com as exigncias da funo; o Deve comprometer-se a realizar formao profissional de forma continuada; o Fazer sempre o seu plano de aula e a respectiva avaliao; o Realizar avaliao permanente dos seus alunos; o Respeitar, difundir e fazer aplicar os regulamentos de segurana da piscina. Nesta relao, o empregador como primeiro responsvel pelas instalaes e suas actividades, deve comprometer-se a disponibilizar ao professor as condies consideradas ideais para que este possa desempenhar com as devidas responsabilidades o seu trabalho. Nomeadamente: o Atribuir o nmero de alunos considerado adequado a cada classe; o Prever de forma segura o nmero de professores e alunos dentro e fora de gua; o Definir qual o papel do professor relativamente sua eventual interveno em situaes de auxlio ou salvamento;

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IV.

o Proporcionar tempos de descanso entre aulas, sugerindo-se que descanse 15 minutos em cada 2 horas; o Determinar o tempo que cada professor deve usar para realizar avaliaes individuais a cada aluno; o A tipologia e o estado de conservao do material a utilizar; o As regras do uso de roupa prpria na piscina; o O papel e posicionamento do professor em toda a estrutura organizativa. O professor e a avaliao dos riscos da Actividade Tal como dissemos inicialmente a melhor forma de tornar as actividades aquticas seguras termos sempre presentes, alguns princpios da preveno. EVITAR OS RISCOS AVALIAR OS RISCOS COMBATER OS RISCOS NA SUA ORIGEM ADAPTAR O TRABALHO AO INDIVIDUO ADAPTAR AS TAREFAS AO SEU PROGRESSO TCNICO REDUZIR TODOS OS PERIGOS SEGUIR UMA POLTICA DE PREVENO DEFINIDA PELA ORGANIZAO

Os professores devem ser conscientes dos riscos das suas actividades: o Identificar continuamente aspectos que na sua actividade possam fazer mal aos seus alunos; o Voltar a tomar medidas de precauo, entretanto abandonadas; o Indicar se necessrio outras medidas de precauo a tomar; o Determinar quando qualquer alterao modificou as condies de aparecimentos dos riscos: Fazer sempre uma prvia inspeco visual de toda a rea de trabalho, antes de iniciar a aula; Trocar informaes com outros professores e no s, sobre os antecedentes de determinada classe ou aluno; Rever regularmente os documentos sobre riscos, especialmente se existir uma alterao no sistema e organizao do trabalho. o Estar tambm ele consciente dos riscos existentes nas actividades gerais da instalao: Decorrente das zonas profundas;

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Devido ao espao aqutico utilizado; Nmero de grupos e alunos em simultneo; A habilidade e o nvel dos alunos; O tipo e a forma de utilizao dos equipamentos didcticos; Os inconvenientes da temperatura da gua. o Ser consciente dos riscos e condicionantes de segurana que cada actividade tem por si s.

5-Anlise dos factores de risco

So variados os riscos presentes numa instalao aqutica e podem ter diferentes origens, podendo causar perigo e dificultar as tarefas preventivas quer de professores quer de nadadores salvadores. Assim devemos considerar os seguintes pontos de anlise:

A. A forma como foi desenhada e construda a piscina o O seu formato ou do vaso, e a visibilidade que a mesma dispe; o A existncia na mesma de processos mecnicos de criao de ondas, canhes de gua, entre outros; o Encadeamentos por entrada de luz, devido ao posicionamento da instalao; o Processos de reflexo da luz na gua que provoquem encadeamentos, para alm do nvel de iluminao solar e artificial dentro da piscina. Igualmente o nvel de rudo e a acstica da piscina pode ser considerado um risco potencial, j que pode dificultar a comunicao professor-aluno, ou a deteco atempada de algum pedido de socorro; B. A profundidade quando relacionada com a altura e nvel dos alunos o Quais so os nveis de profundidade existentes, as suas variaes e qual a extenso das respectivas reas; o Qual o perfil e o declive do fundo. C. A qualidade da gua o A temperatura da gua e ambiente, na sua relao com as exigncias de determinadas actividades e grupos etrios;

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o A claridade da gua que permita visualizar o fundo a uma distncia mnima de segurana. D. A organizao da piscina o Quem e que qualificaes tem o responsvel pela gesto da piscina, sabendo-se das exigncias desta especialidade; o Quem a entidade gestora da instalao; o A utilizao exclusiva da mesma entidade gestora, ou porventura existem outros utilizadores; o Na mesma instalao realizam-se outro tipo de actividades; o Se o espao partilhado, quem e como se desenvolvem as responsabilidades pela segurana e superviso. E. Colaboradores e staff da instalao o Prev as qualificaes, para alm do nmero de professores e nadadores salvadores necessrios; o Estuda e avalia o nvel de habilidades de todos os professores e nadadores salvadores; o Importa conhecer que tipo de pessoas podem auxiliar pontualmente quer o desenrolar da aula como da segurana. F. Anlise e avaliao dos alunos e das suas habilidades o Deve levar-se sempre em considerao, as idades, o seu nvel de aprendizagem, a utilizao ou no de flutuadores de ajuda, a facilidade que tm em compreender as instrues fornecidas e alm disso, devemos considerar os riscos associados a pessoas portadoras de qualquer tipo de deficincia.

6-Rcios de segurana professor-aluno Este um dos principais factores de segurana a considerar na organizao de programas aquticos. Na nossa perspectiva os grupos de maior risco so precisamente os escales de idades mais baixas, os deficientes e os grupos da terceira idade, para alm de todos os grupos de pessoas com um nvel muito baixo de domnio do meio aqutico. Seguidamente deveremos prestar muita ateno ao estudo da nossa piscina e sua tipologia de profundidade, de formato, nvel de conforto e espaos disponveis. Na considerao dos espaos muito importante que no nos limitemos, a organizlos em pistas, sendo aconselhvel que as piscinas possuam dois tipos de vaso, precisamente para atender com disponibilidade a diferentes tipos e segmentos de praticantes. Deixando aqui alguns exemplos de determinao do rcio professor-aluno, propomos alguns critrios para construo adaptada a cada realidade:

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-Conjugar a segurana dos praticantes com o nvel de ateno s suas necessidades; -Considerar que as necessidades de segurana tambm se devem conectar com os princpios pedaggicos de cada actividade; -Entender que quanto maior autonomia no meio aqutico tm os alunos, maior poder ser o rcio por professor; -Reconhecer que entre os 3 e os 5 anos, devem estar com cada grupo, 2 professores com as mesmas qualificaes j que uma fase muito importante de autonomizao dos alunos; -Programar o numero de alunos por professor, tambm deve atender disponibilidade de espao de qualidade e ao perodo do dia. Em perodos de maior ocupao simultnea, classes da mesma actividade podero ter por essa razo, menos alunos por professor. (Ver quadros seguintes)

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Jos Alfredo de Sousa Lopes 2010 Actividade/Nvel de prtica Bebes 3-5 anos Adaptao Nalunos 11 11
Contedos Mistos

Observaes Com pais Com dois professores qualificados em simultneo. Presena fora de gua de um adulto de confiana temporariamente Pouco Profunda

>6 anos Adaptao

12
Contedos Mistos

Iniciao Qualquer idade

12
Contedos Mistos

Progressiva fixao na Profundidade e em pista Parte Funda e em pista

Aprendizagem e outros nveis tcnicos de natao ou mistos -qualquer idade Actividades Teraputicas Ginstica Aqutica(Hidro) Baixo Nvel de Dificuldade

15

8 12 a 30

Parte pouco profunda Parte Pouco Profunda. Regula-se o racio segundo perodo horrio, espao e numero de grupos de outras actividades. Parte pouco Profunda Parte Profunda. Se exige domnio prvio do meio

Aqua Cicling AquaDEEP(deepwater)

12 15

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Real Federacin Madrilea de Natacin 2010

ACTIVIDADE MATRONATAO BEBES ENSINO APERFEIOAMENTO INFANTIL APRENDIZAGEM MANUTENO ADULTOS PR MAMS RACIO 8 A 10 2 8 A 10 10-24 10 8-24 6-8 OBSERVAES ACOMPANHADOS COM ADULTO MENORES DE 20 MESES POR TCNICO DE 4 A 14 ANOS DEPENDE DO NIVEL MAXIMO 10M POR PISTA MAIORES 15 ANOS PISCINA PROFUNDA DEPENDE DO NIVEL MAX 8 PISTA SEGUNDO NATAO ESPAO DISPONIVEL E NIVEL

TERCEIRA IDADE

10

MAIORES DE 65 ANOS ANLISE DE CADA GRUPO IDADES, NIVEL, ESPAO, TIPO DE PISCINA

OUTRAS

SEGUNDO CADA CASO

SANCHEZ 1997 IDADE <3 ANOS 3-5 ANOS 6-9 ANOS >9 ANOS NMXIMO DE ALUNOS POR PROFESSOR COM PAIS NA GUA INDIVIDUALIZADO 6 10-12 15

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PALACIOS 2010 INICIAO/APRENDIZAGEM IDADE <2 ANOS 2-5 ANOS 9-12 ANOS 13-18 ANOS 19-40 ANOS 41-60 ANOS >61 ANOS N DE ALUNOS C/PAIS 5 COM PAIS(avaliar) 10 a 12 14-15 12-14 10-12 8-10 12 15 15 12 10 APERFEIOAMENTO/MANUTENO IDADE N DE ALUNOS

AMATEUR SWIMMING ASSOCIATION england 2010 Idade <5 ANOS Principiantes e no nadadores Nadadores iniciados Grupos com Habilidades Mistas Nadadores Competentes Nadadores Competio Nalunos 12 12 20 20 20 30 Zona baixa/ 10 metros C/C vontade na profundidade observaes ADULTOS COM CRIANAS

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Sincronizada Water Polo Aerobics na gua Natao Deficientes

20 20 20 8a1 Teste de saber nadar

Bibliografia:

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