PLANO DO AEE - SURDEZ
ALUNO ___________________________________________________________ D/N: _____________ TURNO ____________
ANO/SÉRIE:___________________________ FREQUÊNCIA:( ) Vezes semanais ATENDIMENTO: ( ) INDIVIDUAL ( ) GRUPO
DIAGNÓSTICO/ CID:_________________________________________________________________________________________
LOCAL: ( ) SALA DE RECURSO- SRM ( ) OUTRO _____________________________ BIMESTRE: ( ) 1º ( ) 2º ( ) 3º ( ) 4º
RESPONSÁVEL: ___________________________________________________________________ ( )MÃE ( ) PAI ( ) OUTRO
DATA DE PREENCHIMENTO: _______________________
BREVE DISCRIÇÃO SOBRE O ESTUDANTE ( DIFICULDADES,COMPETÊNCIAS, INTERESSES)
[Nome do aluno] é um aluno de [idade] anos com diagnóstico de Transtorno Opositivo Desafiador (TOD). Ele apresenta dificuldades em
aceitar ordens, seguir regras e respeitar limites. Contudo, é uma criança inteligente, criativa e com grande interesse em [interesses
específicos do aluno].
OBJETIVOS AÇÕES E ESTRÁTEGIAS RECURSOS
-Uso de técnicas de reforço positivo
- Gráficos de comportamento
Reduzir Comportamentos - Estabelecimento de regras e consequências claras - Reforçadores positivos
Opositivos e Desafiadores - Materiais de treinamento em
- Sessões de treinamento em habilidades sociais habilidades sociais
Desenvolver Habilidades de - Ensinar técnicas de mediação e negociação - Materiais de role-playing
Resolução de Conflitos - Cartazes de técnicas de
- Role-playing de situações de conflito resolução de conflitos
- Livros e vídeos educativos
- Discussão de estratégias de resolução de problemas sobre resolução de problemas
Melhorar Habilidades de - Sessões de comunicação assertiva
Comunicação
- Materiais de comunicação
- Uso de scripts de comunicação para situações específicas assertiva
- Scripts de comunicação
- Jogos que promovam a expressão emocional adequada - Jogos de expressão emocional
Fomentar a Autonomia e a Estabelecimento de uma rotina estruturada
Responsabilidade - Calendários de rotinas-
- Atribuição de responsabilidades claras Cartazes de responsabilidades
- Ferramentas de feedback
- Feedback positivo e constante positivo
NOTAS ADICIONAIS:
Reduzir Comportamentos Opositivos e Desafiadores: O uso de técnicas de reforço positivo e o estabelecimento de
regras e consequências claras são cruciais para ajudar o aluno a entender e respeitar limites. Sessões de treinamento em
habilidades sociais podem ajudar a desenvolver comportamentos mais adequados.
Desenvolver Habilidades de Resolução de Conflitos: Ensinar técnicas de mediação e negociação, além de realizar role-
playing de situações de conflito, permite que o aluno pratique e internalize estratégias eficazes para resolver
desentendimentos.
Melhorar Habilidades de Comunicação: Sessões focadas em comunicação assertiva, juntamente com o uso de scripts de
comunicação para situações específicas, podem melhorar a forma como o aluno expressa suas necessidades e
sentimentos. Jogos que promovem a expressão emocional adequada são úteis para desenvolver essas habilidades.
Promover a Inclusão Social e Acadêmica: Atividades em grupo que incentivem a cooperação e ações de sensibilização
sobre o TOD ajudam a criar um ambiente mais inclusivo e compreensivo. Parcerias com colegas para tarefas colaborativas
também promovem a inclusão.
Fomentar a Autonomia e a Responsabilidade: Estabelecer uma rotina estruturada e atribuir responsabilidades claras
ajudam o aluno a desenvolver autonomia e um senso de responsabilidade. Feedback positivo e constante reforça
comportamentos desejáveis e aumenta a autoconfiança.
