Fazer a Escolha de Sophia

Se em frente do esplendor do mundo nos alegrarmos com paixo, tambm em frente do sofrimento do mundo nos revoltamos com paixo.
Sophia de Melo Breyner Andresen, 11.07.1964. Grande Prmio de Poesia atribudo a Livro Sexto pela Sociedade Portuguesa de Escritores.

Sequncia Didctica 9 Ano

FPP Regina Rocha

Junho de 2010

Eduarda Carvalho

Fazer a Escolha de Sophia: se em frente do

esplendor do mundo nos alegrarmos com paixo

LEITURA

CEL

ESCRITA

COMP./EXP. ORAL

FPP REGINA ROCHA

SD 9 "Fazer a Escolha de Sophia"

EDUARDA CARVALHO

Apresentao
1. Nome da sequncia: Fazer a Escolha de Sophia.
Se em frente do esplendor do mundo nos alegrarmos com paixo

2. Projecto: Reflectir e escrever criticamente sobre o mundo a partir de textos literrios e da sua ligao com outros textos. Publicao de breves comentrios num blogue de turma: A Escolha de Sophia http://a-escolha-de-sophia.blogspot.com/. 3. Ano de escolaridade: 9 ano.

4. Durao estimada: 7 blocos e meio. 5. Competncia foco associada ao resultado esperado no final do 3 ciclo: Escrita. Produzir textos em termos pessoais e criativos, para expor representaes e pontos de vista e mobilizando de forma criteriosa informao recolhida em fontes diversas. PP, 117. 6. Produto esperado no final desta SD: Breves textos crticos baseados em poemas de Sophia de Mello Breyner. Publicao desses escritos num blogue de turma: A Escolha de Sophia.
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Apresentao (cont.)
7. Descritores de desempenho:
.Seleccionar tipos e formatos de textos adequados a

intencionalidades e contextos especficos: texto argumentativo. . Utilizar, com autonomia, estratgias de reviso e aperfeioamento de texto. . Redigir textos coerentes, seleccionando registos e recursos verbais adequados . Assegurar a legibilidade dos textos, em papel ou suporte digital. . Utilizar os recursos tecnolgicos para desenvolver projectos e circuitos de comunicao escrita. PP, 126-7.

8. Contedos associados (ver roteiro). 9. Conhecimentos prvios (ver roteiro).

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Fazer a Escolha de Sophia

ROTEIRO Abertura
Apresentao do projecto aos alunos Organizao do trabalho
1. 2. 3.

RECURSOS A DISPONIBILIZAR
A Escolha de Sophia 1964 (ver aqui) Computador Videoprojector Blogue de turma: http://a-escolha-desophia.blogspot.com/

MT

Tp

4.

projectado e lido (pela professora) o texto A Escolha de Sophia (1964). O texto discutido, com particular nfase para as afirmaes sublinhadas. Pedir-se- turma que explique a condio exposta na frase citada: Se em frente do esplendor do mundo nos alegrarmos com paixo, tambm em frente do sofrimento do mundo nos revoltamos com paixo. Concluir-se- que essa a condio do ser humano: porque somos feitos de louvor e de protesto. (idem) Chamar-se- a ateno para a dcada em que Sophia profere estas palavras. Solicitar-se- a cada aluna/o que registe no caderno dirio duas referncias da dcada de sessenta: uma digna de louvor e outra que suscite ou suscitara na poca protesto.

Trabalho colectivo Trabalho individual

20

Nota: O presente tema, Fazer a Escolha de Sophia, tem um significado tripartido: 1) optar, como Sophia, pela condio proposta em epgrafe; 2) escrever textos que a materializem; 3) fazer um blogue de turma com o mesmo ttulo. 5

Fazer a Escolha de Sophia

ROTEIRO (cont.) 1. Abertura
Apresentao do projecto aos alunos Organizao do trabalho
5.

RECURSOS A DISPONIBILIZAR
A Escolha de Sophia 1964 (ver aqui) Computador Videoprojector Blogue de turma: http://a-escolha-desophia.blogspot.com/

MT

Tp

6. 7.

8.

A partir de uma breve discusso gerada pelos registos da turma, procurar-se- criar um quadro de referncias que aponte, a traos largos, para as transformaes artsticas, sociais e polticas de uma dcada em que se exigia (escolhia) a via da liberdade: a dos estudantes e a das mulheres, por exemplo, mas, sobretudo, a via da libertao da ditadura poltica. Defender a liberdade fazer escolhas reflectidas e fundamentadas. Essa a escolha de Sophia. Propor-se-, de seguida, que leitura e apreciao de poemas de Sophia, paralelamente a outros textos, se acrescente uma reaco escrita comentrios crticos com base nesses poemas. Esses textos sero publicados num blogue da turma:http://a-escolha-de-sophia.blogspot.com/. Assim faremos, tambm ns, a escolha de Sophia.

Trabalho colectivo Trabalho individual

20

Fazer a Escolha de Sophia

ROTEIRO (cont.) 1. Abertura
Apresentao do projecto aos alunos Organizao do trabalho
As etapas a percorrer e o mtodo de trabalho tero a seguinte estrutura, que articular todas as competncias: 1 etapa: LEITURA: "Ler textos de diferentes tipos e em suportes variados para obter informao, organizar o conhecimento ou para aceder a universos no plano do imaginrio, adequando as estratgias de leitura s finalidades visadas. NPP, 116. Poemas e outros textos:
9.

RECURSOS A DISPONIBILIZAR
A Escolha de Sophia 1964 (ver aqui) Computador Videoprojector Blogue de turma: http://a-escolha-desophia.blogspot.com/
Outros textos: Biobibliografia de Sophia de Mello Breyner:

MT

Tp

Trabalho colectivo Trabalho individual

20

http://cvc.instituto-camoes.pt/figuras/smellobreyner.html

Palavras ditas por Sophia de Mello Breyner Andresen, a 11.07.1964, no almoo promovido pela Sociedade Portuguesa de Escritores, por ocasio da entrega do Grande Prmio de Poesia atribudo a Livro Sexto (1962). Porque, Mar Novo (1958). Catarina Eufmia, Dual (1972). Revoluo, O Nome das Coisas (1974). Com fria e raiva (1974), O Nome das Coisas (1977).

Ins Pedrosa, Integridade, Revista nica, Expresso, 08.08.2009 VER AQUI Referncias importantes (outras escolhas): William Styron, A Escolha de Sophia (1979) Filme homnimo protagonizado por Meryl Streep, que ganhou um scar e outros prmios com este papel. (Sophies Choice. 1982.
Realiz. Alan J. Pakula. Com Meryl Streep, Kevin Kline, Peter MacNicol.).

Interdisciplinaridade: Temas do Programa de 9ano de Histria passveis de articulao com esta sequncia: a Segunda Guerra Mundial (na 7 aula de Histria podem ver o filme e discuti-lo) e o 25 de Abril.

Fazer a Escolha de Sophia

ROTEIRO (cont.) 1. Abertura
Apresentao do projecto aos alunos Organizao do trabalho
2 etapa: CEL: Reflectir sobre o funcionamento da lngua para, a partir da realizao de actividades de carcter oficinal, analisar e questionar os sentidos dos textos. NPP, 117. 3 etapa: ESCRITA: Produzir textos em termos pessoais e criativos, para expor representaes e pontos de vista e mobilizando de forma criteriosa informao recolhida em fontes diversas. NPP, 117. 4 etapa: COMP./EXPR. ORAL: Produzir discursos orais correctos em portugus padro, usando vocabulrio e estruturas gramaticais diversificadas e recorrendo a mecanismos de organizao e coeso discursiva. NPP, 115. RECURSOS A DISPONIBILIZAR MT
Tp

A Escolha de Sophia 1964 (ver aqui) Computador Videoprojector Blogue de turma: http://a-escolha-desophia.blogspot.com/

Trabalho colectivo Trabalho individual

20

Fazer a Escolha de Sophia

ROTEIRO (cont.) 2. Desenvolvimento
2.1. 1 Etapa
Competncia Foco: (ESCRITA) Processo: LEITURA Desempenhos e Contedos Associados Contedo de Aprendizagem Conhec Prvio Conhecer tcnicas bsicas de pesquisa na internet Encontrar informao especfica Utilizar esquemas e quadros Noes de versificao Enumerao Comparao Experincia de Aprendizagem

Recursos a Disponibilizar

MT

Tp

Descritor 1 FASE Utilizar, de modo autnomo, a leitura para localizar, seleccionar, e avaliar a situao Utilizar procedimentos adequados organizao e tratamento da informao (identificar ideias-chave; utilizar grelhas de registo) 2 FASE Identificar relaes intratextuais, compreendendo de que modo o tipo e a inteno do texto influenciam a sua composio formal

Actividades

Resultados

Vida e obra de Sophia de Mello Breyner Andresen: poesia de interveno

Leitura da biobibliografia de Sophia (pesquisa orientada)

Registo de informao essencial sobre Sophia

Comp. portteis Videoprojector Instituto Cames:

25

http://cvc.instituto -camoes.pt/

Ler para construir conhecimento(s)

Colectivo Pares Leitura de quatro poemas de Sophia:

Porque, Mar Novo (1958). Catarina Eufmia, Dual (1972). Revoluo, O Nome das Coisas (1974). Com fria e raiva (1974), O Nome das Coisas (1977).

Sequncia textual Estratgia discursiva Figuras de retrica: anfora elipse

Registo da leitura dos poemas

45 + 45 + 30 + 60

Fazer a Escolha de Sophia

ROTEIRO (cont.) 2. Desenvolvimento
2.2. 2 Etapa
Competncia Foco: (ESCRITA) Processo: CEL Desempenhos e Contedos Associados Contedo de Aprendizagem Conectores discursivos (aditivos e contrastivos ou contraargumentativos) Anfora Conhec Prvio Oraes subordinadas causal e comparativa Oraes coordenadas adversativa e copulativa Experincia de Aprendizagem Recursos a Disponibilizar MT Tp

Descritor Reconhecer propriedades configuradoras da textualidade (coerncia textual, referncia, coeso textual) Identificar figuras de retrica e tropos como mecanismos geradores de densificao semntica e expressividade estilstica

Actividades Descobrir o sentido e a funo de conectores discursivos e da anfora atravs da leitura de textos

Resultados Registo do significado e da funo de conectores discursivos e da anfora Colectivo Pares 90

Plano discursivo e textual

10

Fazer a Escolha de Sophia

ROTEIRO (cont.) 2. Desenvolvimento
2.3. 3 Etapa
Competncia Foco: Desempenhos e Contedos Associados Experincia de Aprendizagem

Recursos a Disponibilizar

MT

Tp

ESCRITA

Descritor 1 Fase: Seleccionar tipos e formatos de textos adequados a intencionalidades e contextos especficos: texto argumentativo. Redigir textos coerentes, seleccionando registos e recursos verbais adequados

Contedo de Aprendizagem

Conhec Prvio

Actividades Analisar o processo de construo de um texto argumentativo Criar um texto argumentativo

Resultados Produo de um texto argumentativo Computador porttil Videoprojector Blogue de turma: http://a-escolhadesophia.blogspot.com / Textos 90

Escrever para construir e expressar conhecime nto(s) Escrever em termos pessoais e criativos

Comentrio crtico: mecanismos retricos para 2 Fase: influenciar o Utilizar, com autonomia, leitor e para o estratgias de reviso e desenvolviaperfeioamento de texto. mento de uma Assegurar a legibilidade argumentao dos textos, em papel ou lgica, assente suporte digital. em exemplos pertinentes 3 Fase: Utilizar os recursos tecnolgicos para desenvolver projectos e circuitos de comunicao escrita. PP, 126-7.

Conhec de: Normas bsicas da escrita Normas de citao Identificao de fontes Utilizao de: Processador de texto Blogue

Rever o texto escrito, comparando-o com um exemplo dado

Registo da reviso do texto produzido

Individual Colectivo

45

Publicar o texto no blogue de turma Rever o texto, comparando-o com os outros textos no blogue

Publicao desse texto num blogue de turma Registo da comparao de textos publicados

45

11

Fazer a Escolha de Sophia

ROTEIRO (cont.) 2. Desenvolvimento
2.4. 4 Etapa
Competncia Foco: (ESCRITA)
Processo: COMP./EXP. ORAL Desempenhos e Contedos Associados Experincia de Aprendizagem Recursos a Disponibilizar MT Tp

Descritor

Contedo de Aprendizagem

Conhec Prvio

Actividades

Resultados
Apresentao turma de um texto argumentativo Textos Computador porttil Videoprojector Blogue de turma: http://a-escolha-desophia.blogspot.com/ 90 + 45

Falar para construir conhecimento Escutar para aprender e construir conhecimento

Organizar o discurso, assegurando a progresso das ideias e a sua hierarquizao Produzir textos orais, de diferentes tipos, adaptados s situaes e finalidades da comunicao: argumentar/ convencer os interlocutores Apreciar o grau de correco e adequao dos discursos ouvidos Manifestar ideias, sentimentos e pontos de vista suscitados pelos discursos ouvidos

Preparar e apresentar um discurso argumentativo, com base nos poemas Usar os estudados e no princpios comentrio reguladores crtico Texto da interaco produzido argumentativo discursiva anteriormente Estratgias Utilizar discursivas suportes Organizao escritos lgica do (notas, discurso esquemas) Apreciar e para apoiar a avaliar os comunicao discursos oral argumentativos ouvidos

Registo da apreciao e avaliao dos discursos ouvidos

Colectivo Individual

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Fazer a Escolha de Sophia

ROTEIRO (cont.) 3. Avaliao
Avaliao das actividades sobre competncias de processo e competncia foco Recursos a Disponibilizar MT Tp

Reflexo sobre todas as actividades desenvolvidas, com base na resposta a um questionrio publicado no moodle da escola:

http://moodle.eb23-taveiro.rcts.pt/course/view.php?id=63
1 2 3 4 A turma responde ao questionrio Os resultados finais so projectados no quadro A turma discute os resultados As concluses so registadas na ficha de trabalho n 10.

Textos Colectivo Computador Videoprojector Individual Blogue de turma: http://a-escolha-desophia.blogspot.com/

45

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A Escolha de Sophia (1964)

A coisa mais antiga de que me lembro dum quarto em frente do mar dentro do qual estava, poisada em cima duma mesa, uma ma enorme e vermelha. Do brilho do mar e do vermelho da ma erguia-se uma felicidade irrecusvel, numa e inteira. No era nada de fantstico, no era nada de imaginrio: era a prpria presena do real que eu descobria. Mais tarde a obra de outros artistas veio confirmar a objectividade do meu prprio olhar. Em Homero reconheci essa felicidade nua e inteira, esse esplendor da presena das coisas. E tambm a reconheci, intensa, atenta e acesa na pintura de Amadeo de Sousa-Cardoso. Dizer que a obra de arte faz parte da cultura uma coisa um pouco escolar e artificial. A obra de arte faz parte do real e destino, realizao, salvao e vida. Sempre a poesia foi para mim uma perseguio do real. Um poema foi sempre um crculo traado roda de uma coisa, um crculo onde o pssaro do real fica preso. E se a minha poesia, tendo partido do ar, do mar e da luz, evoluiu, evoluiu sempre dentro dessa busca atenta. Quem procura uma relao justa com a pedra, com a rvore, com o rio, necessariamente levado, pelo esprito de verdade que o anima, a procurar uma relao justa com o homem. Aquele que v o espantoso esplendor do mundo logicamente levado a ver o espantoso sofrimento do mundo. Aquele que v o fenmeno quer ver todo o fenmeno. apenas uma questo de ateno, de sequncia e de rigor. E por isso que a poesia uma moral. E por isso que o poeta levado a buscar a justia pela prpria natureza da sua poesia. E a busca da justia desde sempre uma coordenada fundamental de toda a obra potica. Vemos que no teatro grego o tema da justia a prpria respirao das palavras. Diz o coro de squilo: Nenhuma muralha defender aquele que, embriagado com a sua riqueza, derruba o altar sagrado da justia. Pois a justia se confunde com aquele equilbrio das coisas, com aquela ordem do mundo onde o poeta quer integrar o seu canto. Confunde-se com aquele amor que, segundo Dante, move o sol e os astros. Confunde-se com a nossa confiana na evoluo do homem, confunde-se com a nossa f n o universo. Se em frente do esplendor do mundo nos alegrarmos com paixo, tambm em frente do sofrimento do mundo nos revoltamos com paixo. Esta lgica ntima, interior, consequente consigo prpria, necessria, fiel a si mesma. O facto de sermos feitos de louvor e de protesto testemunha a unidade da nossa conscincia. A moral do poema no depende de nenhum cdigo, de nenhuma lei, de nenhum programa que lhe seja exterior, mas, porque uma realidade vivida, integra-se no tempo vivido. E o tempo em que vivemos o tempo de uma profunda tomada de conscincia. Depois de tantos sculos de pecado burgus a nossa poca rejeita a herana do pecado organizado. No aceitamos a fatalidade do mal. Como Antgona a poesia do nosso tempo diz: Eu sou aquela que no aprendeu a ceder aos desastres. H uma desejo de rigor e de verdade que intrnseco ntima estrutura do poema e que no pode aceitar uma ordem falsa. O artista no , e nunca foi, um homem isolado que vive no alto duma torre de marfim. O artista, mesmo aquele que se coloca margem da convivncia, influenciar, necessariamente, atravs da sua obra, a vida e o destino dos outros. Mesmo que o artista escolha o isolamento como melhor condio de trabalho e criao, pelo simples facto de fazer uma obra de rigor, de verdade e de conscincia ele ir contribuir para a formao duma conscincia comum. Mesmo que fale somente de pedras ou de brisas a obra do artista vem sempre dizer-nos isto: Que no somos apenas animais acossados na luta pela sobrevivncia mas que somos, por direito natural, herdeiros da liberdade e da dignidade do ser. Eis-nos aqui reunidos, ns escritores portugueses, reunidos por uma lngua comum. Mas acima de tudo estamos reunidos por aquilo a que o Padre Teilhard de Chardin chamou a nossa confiana no progresso das coisas. E tendo comeado por saudar os amigos presentes quero, ao terminar, saudar os meus amigos ausentes; porque no h nada que possa separar aqueles que esto unidos por uma f e por uma esperana. Palavras ditas em 11 de Julho de 1964 no almoo promovido pela Sociedade Portuguesa de Escritores por ocasio da entrega do Grande Prmio de Poesia atribudo a Livro Sexto (1962).

Sophia de Mello Breyner Andresen, Livro Sexto, Lisboa: Edies Salamandra, 1964 (6 ed.), pp. 75-77.

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Poemas
PORQUE
Porque os outros se mascaram mas tu no Porque os outros usam a virtude Para comprar o que no tem perdo. Porque os outros tm medo mas tu no. Porque os outros so os tmulos caiados Onde germina calada a podrido. Porque os outros se calam mas tu no. Porque os outros se compram e se vendem E os seus gestos do sempre dividendo. Porque os outros so hbeis mas tu no. Porque os outros vo sombra dos abrigos E tu vais de mos dadas com os perigos. Porque os outros calculam mas tu no. Mar Novo (1958)

CATARINA EUFMIA
O primeiro tema da reflexo grega a justia E eu penso nesse instante em que ficaste exposta Estavas grvida porm no recuaste Porque a tua lio esta: fazer frente

Pois no deste homem por ti E no ficaste em casa a cozinhar intrigas Segundo o antiqussimo mtodo oblquo das mulheres Nem usaste de manobra ou de calnia E no serviste apenas para chorar os mortos
Tinha chegado o tempo Em que era preciso que algum no recuasse E a terra bebeu um sangue duas vezes puro Porque eras a mulher e no somente a fmea Eras a inocncia frontal que no recua Antgona poisou a sua mo sobre o teu ombro no instante em que [morreste E a busca da justia continua Dual (1972)
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Poemas
REVOLUO
Como casa limpa Como cho varrido Como porta aberta Como puro incio Como tempo novo Sem mancha nem vcio Como a voz do mar Interior de um povo Como pgina em branco Onde o poema emerge Como arquitectura Do homem que ergue Sua habitao
27 de Abril de 1974 O Nome das Coisas (1977)

COM FRIA E RAIVA

Com fria e raiva acuso o demagogo E o seu capitalismo de palavras Pois preciso saber que a palavra sagrada Que de longe muito longe um povo a trouxe E nela ps sua alma confiada De longe muito longe desde o incio O homem soube de si pela palavra E nomeou a pedra a flor a gua E tudo emergiu porque ele disse Com fria e raiva acuso o demagogo Que se promove sombra da palavra E da palavra faz poder e jogo E transforma as palavras em moeda Como se fez com o trigo e com a terra.
Junho de 1974 O Nome das Coisas (1977)

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Referncias:
Amadeo de Sousa-Cardoso: pgina do museu em http://www.amarante.pt/museu/historia_completa.php?cod=Souza-Cardoso Antgona: personagem da pea homnima de Sfocles http://www.infopedia.pt/$antigona,2 teatro ver em http: http://www.abarraca.com/info/emcenaantigona.html

Catarina Eufmia: biografia em http://www.rtp.pt/gdesport/?article=649&visual=3&topic=1 Dante: biografia em http://www.infopedia.pt/$dante squilo: biografia em http://www.infopedia.pt/$esquilo,2

Homero: biografia em http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/opombo/hfe/protagoras/links/homero21.htm Padre Teilhard de Chardin: http://www.teilhard-world.com/index.php?l=po

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Bibliografia
Sophia de Mello Breyner Andresen: Biografia http://cvc.instituto-camoes.pt/figuras/smellobreyner.html Obras: Livro Sexto (1a ed. 1962), Lisboa: Edies Salamandra, 1985. Dual (1a ed. 1972), Lisboa: Edies Salamandra, 1986. O Nome das Coisas (1a ed. 1977), Lisboa: Edies Salamandra, 1986. Obra Potica I e II, Edio do Crculo de Leitores, 1992. Outras Referncias: Dicionrio Terminolgico (online) DGIDC Guies de Implementao do Novo Programa de Portugus, DGIDC, 2010. Programa de Portugus do Ensino Bsico, Lisboa: DGIDC, 2009 Documentos disponibilizados durante a formao presencial e na respectiva plataforma moodle.
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