Curso: Psicologia 3MA. Disciplina: Psicologia da Criana e do Adolescente. Professores (a): Carlos Roberto.

Alunos (a): Francisco Rmulo Raulino Santos; Edwar Abreu Gonalves;

A teoria de Piaget sobre o desenvolvimento da inteligncia.

Natal / 2011

Autores: Francisco Rmulo Raulino Santos; Edwar Abreu Gonalves;

Ttulo: A teoria de Piaget sobre o desenvolvimento da inteligncia. .

Trabalho referente disciplina de Psicologia da Criana e do Adolescente, do terceiro perodo do Curso de Psicologia da Universidade Potiguar, Orientado pelo professor Carlos Roberto.

Nata / 2011

Piaget e o incio de sua teoria Jean William Fritz Piaget nasceu em 1896 na sua e considerado um dos mais importantes autores da psicologia. Formou-se em biologia, mas dedicouse posteriormente a epistemologia sob um vis psicolgico e buscou na sua obra responder a um questionamento terico, que era de como os homens construam seu conhecimento. Sua obra de grande importncia, primeiro pelo seu tema central que a inteligncia, o qual perpassa por qualquer que seja as abordagens em psicologia. Outra caracterstica de sua obra o seu grande volume terico que nortearam varias outras reas do conhecimento. A sua obra se constituiu principalmente a partir das temticas do desenvolvimento da inteligncia e da construo do conhecimento. Ele batiza sua teoria de epistemologia gentica, o que significa como os homens constroem seu conhecimento e como para ele a criana era quem mais construa conhecimento ele fez suas pesquisas com elas, mas seus questionamentos no so sobre psicologia da criana, mas sim questionamentos epistemolgicos. Para Piaget inteligncia deve ser definida em quanto a funo e enquanto a estrutura. No que diz respeito a funo a inteligncia definida como adaptao, o homem usa seus processos de inteligncia para adaptar-se ao meio, modificando-o ou no para fins de sobrevivncia. No que diz respeito a estrutura a inteligncia diz de uma organizao de processos, que se forem complexo possibilitam um nvel elevado de conhecimento e se no um nvel menos elevado nessa construo. Outro ponto relevante que o aumento da inteligncia se d no por acmulo de informaes, mas sim por uma reorganizao dos processos que a compe. Principais conceitos Assimilao: um postulado que foi baseado na biologia. Essa proposio diz que quando o sujeito entra em contato com o objeto do conhecimento ele apreende algumas informaes unicamente do seu jeito por causa da organizao de seus processos de inteligncia. A cima de tudo esse conceito diz de uma interpretao do sujeito perante seu objeto de conhecimento. Acomodao: Postula que as estruturas mentais de um sujeito, que so as formas como se organizam os processo, so capazes de se modificar para dar conta de interpretar as singularidades do objeto do conhecimento. Equilibrao: postula que na busca pela apreenso do conhecimento perante o objeto o sujeito busca uma estabilidade na acomodao dos seus processos, o que algo bem dinmico nas estruturas mentais.

Abstrao emprica: diz que o sujeito abstrai conhecimento do seu objeto atravs de suas experincias com ele. Ele conhece a partir de seus sentidos. Abstrao reflexiva: Diz que o sujeito tambm apreende conhecimento a partir de sua reflexo sobre as informaes que retira empiricamente do objeto de conhecimento. Estgio: Teoriza a hierarquizao do desenvolvimento da inteligncia, admitindo que esta no se desenvolva linearmente, mas sim por saltos e rupturas, n qual um estgio tende a superar o outro. -Sobre o conceito de estgio Piaget vai mais alm e desenvolve algumas divises e outros conceitos bsicos sobre eles, atribuindo-lhe tambm algumas caractersticas aos estgios do desenvolvimento. A diviso principal desse conceito desenvolve-se em trs sub-estgios, que so o Sensrio-motor, que vai de 0 a 24 meses; o Pr-operatrio, que vai de 2 anos a 7 anos; e o operatrio, que vai de 7 anos at o final da vida. Ainda no estgio operatrio foi feita outra diviso em operatrio concreto, que vai de 7 anos a 12 anos e o operatrio formal que estende-se de 12 anos at o fim da vida. Consideraes finais A obra de Piaget muito rica e influenciou, assim como ainda influenciam vrias reas do conhecimento, principalmente em psicologia da educao que se repercute nos mais variados campos de aplicabilidade. Piaget faz pesquisas com seus filhos enquanto esses estacam no estgio sensrio-motor, mas ainda assim est repercuti de forma to relevante na sua obra, no que diz respeito a sua extenso. Sua obra muito importante mas no chega a ser hegemnica na psicologia do desenvolvimento, pois nos dias atuais com a ajuda da tecnologia temos conceitos e definies mas prximas de objetivismo metodolgico. Contudo Piaget muito utilizado principalmente nas reas voltadas para a educao, tem sua importncia e continuar a influencia na constituio da cincia de hoje.

Natal / 2011

Referencias bibliogrficas

- Coleo Grandes Educadores, 2006.

Natal / 2011