| Projeto de Mapeamento dos Recursos Comunitrios para a Juventude

Taquaril

Projeto de Mapeamento dos Recursos Comunitrios para a Juventude do Taquaril

Escrito e Organizado por Daniel Gerson Bruno Cesar de Souza

Apoiado Pelo Projeto Novos Consrcios Pblicos para Governana Metropolitana

Parceiros no Projeto: A Comunidade do Taquaril A Prefeitura do Belo Horizonte

PREFEITURA BH
TRABALHO PELA VIDA

Centre for Human Settlements

Centre for Human Settlements 2008

Agradecimentos Gostaramos de agradecer s seguintes pessoas: Jos Jarbas, Nilo, e todos os jovens que participaram das ocinas; toda a famlia De Souza; Flvia Mello e o pessoal do Departamento de Planejamento da Prefeitura de Belo Horizonte; Heloisa, Liane, Eliane, e Miriam da Escola Municipal Fernando Dias Costas; Padre Mrio e Silvana do Projeto Providncia Pscoa; Blitz e Francis do Instituto Pauline Reichstul; Alessandro e o Grupo de Mobilizao Comunitria do Fica Vivo; Pedro do Agente Jovem; Roberto do Grupo Abolio Capoeira; Ednia Aparecida de Souza, da Federao das Associaes de Moradares do Estado de Minas Gerais e toda a equipe canadense do projeto Novos Consrcios Pblicos para Governana Metropolitana

ndice

O PROJETO NO TAQUARIL
I. II. III. Apresentao e Objetivos do Projeto Caracterizao da rea de abrangncia do Projeto A Importncia do Mapeamento Comunitrio 6 7 8

EXPERINCIA DE MAPEAMENTO COMUNITRIO NO TAQUARIAL IV. V. Metodologia de Mapeamento Comunitrio Realidade Mapeada Pelos Jovens da Comunidade Mapa 1: Recursos de Educao no Taquaril Mapa 2: Recursos de Emprego e Renda no Taquaril Mapa 3: Recursos de Liderana no Taquaril Mapa 4: Recursos de Sade no Taquaril Mapa 5: Recursos de Esportes e Lazer no Taquaril VI. Recomendaes dos Jovens para o Futuro Autores 10 13 14-15 16-17 18-19 20-21 22-23 24 29

I. Apresentao e Objetivos do Projeto

Esta cartilha o resultado do Projeto de Mapeamento dos Recursos Comunitrios para a Juventude, que foi desenvolvido no bairro Taquaril, na cidade de Belo Horizonte, durante os meses de outubro e novembro de 2006. Este projeto contou com a participao de, aproximadamente, duzentos jovens compreendidos na faixa etria de quatorze a vinte e quatro anos de idade. A partir das ocinas, os jovens tiveram a oportunidade de reetir criticamente sobre seu bairro e indicaram os recursos disponveis que conheciam e utilizavam. O processo foi participativo e voluntrio, inspirado por um sentido de cidadania e responsabilidade social. Apesar de o projeto no ter identicado todos os recursos, ele representou um passo signicativo, pois transmitiu aos jovens um modelo de aquisio de conhecimentos que poder ser aprimorado e replicado posteriormente. O Projeto de mapeamento teve como objetivos: a. propiciar aos jovens um maior conhecimento sobre o espao em que vivem quais os equipamentos e recursos comunitrios disponveis, que favorecerem o exerccio da cidadania; b. ampliar o conhecimento entre as diversas organizaes, existentes no bairro, na perspectiva de aprimorar a comunicao e facilitar um planejamento conjunto entre as mesmas; c. apontar direes para um melhor desenvolvimento da comunidade medida que os mapas apresentam, tanto os recursos comunitrios existentes, quanto os necessrios e inexistentes. A cartilha subdividi-se em seis partes, a saber: I. Apresentao e Objetivos do Projeto; II. Caracterizao da rea de abrangncia do Projeto; III. A Importncia do Mapeamento Comunitrio; IV. Metodologia do Mapeamento Comunitrio; V. Realidade Mapeada Pelos Jovens da Comunidade; VI. Recomendaes dos Jovens para o Futuro.

II. Caracterizao da rea de abrangncia do Projeto

O Taquaril um bairro pobre na periferia da cidade do Belo Horizonte, a capital do Estado de Minas Gerais. Fica na regio leste da cidade a 6 km do centro, cobrindo uma rea de aproxima-damente um milho de metros quadrados, dos quais 26% esto no territrio da cidade vizinha de Sabar. Em 1987, os moradores conseguiram que a rea do Taquaril fosse parcelada em lotes para atender a duas mil famlias. Foram ento organizados grupos de trabalhos e criado o Centro Comunitrio Pr-Construo e Desenvolvimento do Taquaril. A maioria das moradias do bairro foram construdas pelas mulheres, uma vez que os homens trabalhavam fora do bairro. Depois da construo das casas, a luta continuou nos anos seguintes para obteno dos servios bsicos de infra-estrutura. Aps esse perodo, o bairro comeou a crescer rpida e desordenadamente. Ocupaes de reas em risco geolgico comearam a acontecer, inclusive nas reas da municipalidade vizinha, Sabar. Em 1995 e 2001, o Taquaril foi objeto de um plano diretor prprio, mas esse plano foi desenvolvido apenas para a rea que est dentro da cidade de Belo Horizonte. Hoje, o Taquaril a maior favela do Estado de Minas Gerais: no h um nmero denitivo da populao total residente. Uma estimativa atual que a populao do Taquaril de aproximadamente 40.000 pessoas, sendo que 40% dessa populao est abaixo de 24 anos. A populao bastante pobre: 82% da populao ganha at 2 salrios mnimos. Considerando-se que o ndice de Qualidade da Vida Urbana (IQVU) um ndice com variao entre 0-1, o bairro do Taquaril tem um IQVU de 0.363. Dentro da cidade de Belo Horizonte, a pior regio tem um ndice de 0.328, e o melhor bairro, um ndice de 0.645. O ndice de Vulnerabilidade Social (IVS) do Taquaril de 0.77, sendo que o pior bairro de Belo Horizonte apresenta um IVS de 0.79, e o melhor, tem o IVS de 0.12. Esses indicadores mostram que a comunidade do Taquaril tem muitos problemas e desaos a enfrentar, relativos no s aos aspectos relacionados a infraestrutura fsica urbana, mas tambm em relao a infra-estrutura social e de servios. Uma das maiores diculdades para os jovens o desemprego. Esse problema se agrava devido percepo do bairro na cidade de Belo Horizonte de que o Taquaril um lugar perigoso, impresso continuamente reforada pela mdia. Essa percepo faz com que haja muitos preconceitos contra os jovens do Taquaril. No entanto, este projeto mostra que a maioria dos jovens do Taquaril so responsveis, hbeis e se interessam por sua comunidade. Apesar dos desaos que os jovens enfrentam no bairro, existem muitos exemplos de organizaes com projetos feitos para e pelos jovens, que esto tentando melhorar suas vidas e de sua comunidade.

III. A Importncia do Mapeamento Comunitrio

O que o Mapeamento dos Recursos Comunitrios para a Juventude? um processo que permite s pessoas identicar e registrar os recursos existentes e, assim, acess-los de forma mais ecaz. um processo de mapeamento que est focalizado na experincia das pessoas que vivem no local (comunidade) e que identica os recursos sociais, polticos, culturais, econmicos e ecolgicos que contribuem para a sade ambiental e o sentimento de pertencimento comunidade. Para a juventude, o mapeamento comunitrio freqentemente identica demandas, tanto no tocante a programas (nas reas de esportes, lazer) quanto a servios. Esse processo de reconhecimento leva tambm identicao e compreenso de mecanismos de governana que esto ligados disponibilidade de servios, equipamentos, etc. O produto do mapeamento tambm um processo de desenvolvimento comunitrio, pois se cria um dilogo entre as pessoas em torno dos sistemas que afetam a comunidade e sua sustentabilidade, especialmente no que se refere juventude e aos princpios de uma comunidade saudvel. As conexes estabelecidas entre a comunidade e a juventude durante esse processo pode ser o aspecto mais valioso do mapeamento comunitrio. Nesse processo, a contribuio de todos os participantes extremamente valiosa. Elas no signicam, necessariamente, conhecimento sistematizado e convencional (por exemplo, conhecimento acadmico sobre biologia, sobre geologia, etc). Fundamentalmente, trazem uma composio rica das suas experincias no local, dos seus conhecimentos especcos e das suas idias. Por que Mapear os Recursos Comunitrios? A aplicao do mapeamento comunitrio contribui para: o aprendizado, o planejamento de polticas, o compartilhamento de informao, a capacitao da sociedade civil, a conservao do meio ambiente, o desenvolvimento econmico e cultural, o conhecimento do patrimnio histrico e ainda para o estabelecimento de metas para a comunidade. Os atributos centrais do mapeamento so: a. Desenvolver ferramentas que possibilitam o aprimoramento da comunicao e do planejamento. b. Informar o processo do planejamento participativo. A incluso de perspectivas diversas enriquece o processo de toma-

da de deciso, incorporando valores da comunidade (e da juventude). c. Focalizar nos recursos existentes ao invs do que falta e enfatizar a importncia da participao da comunidade na determinao de seu prprio desenvolvimento. d. Valorizar o conhecimento, as habilidades e os recursos que as comunidades possuem de forma imediata e enftica. Por que o mapeamento pode ser um processo local com conexes regionais? O mapeamento comunitrio tem como sujeito uma comunidade inteira, cuja rea ocupada no se situa, necessariamente, dentro das fronteiras municipais ou de outros limites administrativos ou polticos. Isso importante no contexto metropolitano, onde vrias comunidades se estendem por diversas municipalidades; como o caso do bairro do Taquaril que se localiza em Belo Horizonte e tambm em Sabar. Por que o mapeamento comunitrio promove o consorciamento horizontal e vertical? O mapeamento pode encorajar a integrao horizontal de agncias administrativas (por exemplo, das prefeituras envolvidas) estimulandoas a trabalhar em conjunto na busca do desenvolvimento comunitrio. Isso pode resultar num planejamento mais adequado, tanto em relao geograa (os limites polticos no respeitam as caractersticas geogrcas) quanto distribuio de recursos e servios, que podem ser melhor articulados ao nvel local;

Alm disso, o mapeamento propicia a integrao vertical de nveis diferentes de governana e da sociedade civil, promovendo uma conscientizao maior de todos os recursos e programas que funcionam na comunidade, melhorando a comunicao e a coordenao entre eles (de certa forma, isso j funciona em termos com relao a alguns programas do Oramento Participativo, uma vez que necessidades e recursos disponveis so discutidos pelos residentes de uma regio). Por que o mapeamento comunitrio mostra o relacionamento entre a comunidade e a regio urbana? Ao relacionar os recursos existentes, pode haver a identicao de quais recursos esto prximos e que, potencialmente, poderiam atender s necessidades da comunidade. Essa identicao pode provocar e estimular o dilogo e o maior entrosamento entre diversas agncias de diferentes nveis de governo, promovendo as interconexes entre as diversas reas de uma regio urbana, com envolvimento direto da sociedade civil (comunidades); O dilogo entre diversas agncias e instituies governamentais com comunidades vizinhas pode mostrar de que maneira os recursos esto sendo distribudos em toda regio urbana. Isso particularmente importante quando se discute o meio ambiente degradado, pois os mananciais ou bacias, assim como orestas urbanas ou reas de preservao se estendem, sempre, por diversos municpios, que tem diferentes recursos tcnicos e oramentrios para lidar com os problemas urbanos.

IV. Metodologia do Mapeamento Comunitrio

A. Etapas desenvolvidas 1) Denir o espao de abrangncia do projeto Realizar uma reunio com o grupo-ncleo do projeto. Esse grupo dever incluir representantes da comunidade, integrantes dos diversos grupos que fazem parte da comunidade (no caso de jovens: meninos e meninas de diferentes classes sociais e com diferentes tempos de moradia na comunidade). Nessa reunio, decide-se o seguinte: Quem vai participar? Quais so os tipos de recursos ou coisas que sero mapeadas? Quais so os limites da rea geogrca a ser mapeada? Por exemplo, para este projeto, decidimos que queramos trabalhar com os jovens do Taquaril e mapear recursos de sade, educao, esportes, lazer principais lideranas e possibilidades de emprego. Devido ao limitado tempo previsto para realizao do projeto, escolhemos uma parte menor do bairro onde se concentram a maioria dos recursos. 2) Identicar parceiros potenciais mais fcil trabalhar com grupos j estruturados, em que as pessoas j se conhecem e trabalham juntas, ou seja, com pessoas que j possuem uma agenda comum. Os representantes da comunidade conhecem quais so os grupos j existentes. Faz-se ento uma lista de todos os grupos que os representantes conhecem. Por exemplo, para este projeto, trabalhamos com as escolas, com os projetos de formao prossionalizante e com os grupos de esportes e recreao. 3) Criar o pacote de informao O pacote de informao o conjunto de dados e informaes que dever ser compartilhada com os parceiros em potencial.

Nosso pacote consistiu em uma carta de apresentao sobre o projeto (descrio das ocinas e das responsabilidades dos atores envolvidos); uma descrio sobre mapeamento comunitrio, um plano de ao e um detalhamento sobre o funcionamento de as ocinas (todas essas informaes so as mesmas que esto neste folheto). 4) Falar com os parceiros potenciais importante realizar uma reunio com as pessoas responsveis pela organizao com quem se ir trabalhar. Nessa reunio, o projeto explicado e so estabelecidas as regras e o modelo de organizao das ocinas de mapeamento. Optou-se por trabalhar com os jovens em momentos em que os mesmos j se reuniam, para que os participantes no tivessem que conciliar mais uma agenda de atividades. 5) Realizar as Ocinas As ocinas foram organizadas com atividades animadas e educativas, o que contribuiu para que os jovens participassem de maneira entusiasmada de todo o processo (o item b apresenta a dinmica das ocinas). 6) Coletar e analisar dados Durante as ocinas, os jovens relacionam os diversos recursos em diferentes mapas e ao nal do processo tem-se uma coleo de mapas temticos. No importa quantas vezes cada lugar foi indicado (por quantos grupos). Se houver apenas uma indicao, o recurso/lugar deve aparecer. O que importante a informao coletada sobre os lugares/recursos que existem, dividido por temas. Esses mapas nais iro representar o conhecimento total de todos os grupos participantes do projeto.

7) Conhecer os lugares indicados Nessa etapa, faz-se uma visita aos lugares indicados para saber o que est acontecendo in loco, para ter certeza de que tudo est certo. importante falar com algum que seja responsvel pelo recurso ou equipamento, que saiba bastante sobre o mesmo. Caso seja necessrio, colocam-se informaes adicionais nos mapas. 8) Coletar recomendaes Nesse momento, faz-se uma leitura crtica dos mapas e o levantamento das demandas da comunidade. Isso pode ser feito por meio de uma ocina adicional, na qual os participantes examinam os mapas e discutem sobre o que existe e o que falta. interessante ter uma discusso sobre cada tema. Uma boa pergunta, que ajuda a organizar a discusso, a seguinte: Se voc pudesse adicionar mais um recurso por cada tema, o que seria? B. Estrutura bsica das ocinas realizadas no Taquaril 1) Apresentao Quem somos? O que este projeto? Porqu (e para quem) estamos fazendo este projeto? 2) O que so recursos? Discusso do conceito de recursos. Apresentao de dois tipos de recursos: Pessoais (habilidades) e Comunitrios. O grupo faz uma lista de todos os tipos de recursos que existem na comunidade.

11

3) Recursos Pessoais: Entrevista Cada grupo de cinco pessoas faz uma lista das habilidades pessoais; os participantes fazem entrevistas, para saber quais so as habilidades pessoais que o grupo tem. Depois de discutir o tema, por 10 minutos, os participantes apresentam suas listas de habilidades ao grupo. Com essas listas, monta-se um conjunto com todas as habilidades pessoais existentes. Desta forma, demonstra-se como a comunidade do Taquaril possui habilidades, que podero ser utilizadas para estimular o desenvolvimento da comunidade, ou seja, para melhorar a vida pessoal de cada um dos participantes e de suas famlias. 4) Atividade de Mapeamento Cada grupo trabalha em torno de um mapa da comunidade. Os mapas possuem apenas os nomes das ruas. Cada grupo ter canetas de cores diferentes (amarela, vermelha, verde, azul e laranja), podendo ter mais cores se identicarem outros recursos no citados. Cada grupo escolhe uma pessoa para escrever os detalhes dos recursos indicados nos mapas. O facilitador da ocina instrui os grupos. a. Com a caneta amarela, marca-se no mapa todos os lugares onde existem recursos educativos; lugares onde se pode aprender alguma coisa. b. Com a caneta vermelha, marca-se no mapa todos os lugares onde existem recursos de atendimento sade; lugares onde se pode ir para car mais saudvel. c. Com a caneta verde, marca-se no mapa todos os lugares onde existem recursos para praticar esportes e de lazer; lugares onde se vai se divertir.

d. Com a caneta azul, marca-se no mapa todos os lugares onde existem recursos para saber sobre empregos e possibilidades de ganhar dinheiro; lugares onde se podem ir para obter informaes sobre oportunidades de empregos ou ganhar algum dinheiro. e. Com a caneta laranja, marca-se no mapa todos os lugares onde existem recursos que apiam lideranas; lugares onde as pessoas podem ser ajudadas a tomar decises para melhorar sua comunidade.

12

V. Realidade Mapeada pelos Jovens da Comunidade

Levantamento das Habilidades A lista abaixo relaciona as experincias em servios que os jovens do Taquaril desempenham, alm de suas habilidades pessoais.

1) Experincia em Servios a. Gerais: Cozinhar, faxinar, pintar e construir (pedreiro). b. Especializados: Jardinagem, decorao, marcenaria, bombero hidrulico e atendimento no balco. c. Esttica e vesturio: Costurar. Cortar cabelo. Barbear. Maquiar. Escovar. Tranar. Manicure/Pedicure. d. Administrativos: Digitar. Arquivar. Gerenciar. Escrever relatrios. Conduzir uma equipe. Administrar. e. Vendas: Operar uma caixa registra dora. Vender roupas. Vender alimentos. Vender coisas diversas. Vender materiais reciclveis. f. Atendimento: Tomar conta de crianas, doentes, idosos e decientes. Tomar conta de animais.

2) Habilidades a. Artsticas: msica, canto, pintura, desenho, dana, artesanato, ilusionismo e grate. b. Comunio: Informtica, locutor de rdio e fotograa. c. Manuteno: utenslios domsticos, eletrnicos e bicicletas. d. Direo: Carro, nibus, caminho, motocicleta e bicicleta. e. Esportivas: Capoeira, futebol, basquetebol, musculao, patins, acrobata, volei.

13

rd Ja im s Da

re de lve Be

r ia Ma

ca en sc na Re

ia gin Vir

ra vei Oli s

dia or nc Co

R Dom

afae

Primeiro De Maio

Bm

l na cio Na

Maria Gor Projeto Quer Viver 9.

Vista Alegre

An

Eldorado

o mir Ra

a eir iqu S

10. CREAR

Pa i
Ap ar ec

To m

Du rva

az

Ola ria
cho Ria
Mo

l De s rro Ba

Gra jau

acias Das Ag os onari Funci

1. Fica Vivo 2. Creche N S Maria Menina
1. Fica Vivo Programas abertos para jovens de 14-24 anos Ocinas de ax; hip hop; percusso; artesanatos; dana de rua; futsal; grate, pintura e desenho; em vrios lugares;

id

lara aC Don

8 . Igreja Shekina
tan Be
Ma

7. Projeto TOCHA

Gl eu cy Jo se De Ol ive ira

5. Igreja So Vicente de Paula

nte go tel Ca

va No a iss Su
Gu ana a bar

11. Escola Municipal Fernando Dias Cost

a rino Mendonc Pedro Alexand

ia

nga ra bei

ave Serr

Itam

uA Ce zul

ar

Lag una

rde

3. Projeto Providencia Pscoa

Alair Da Sil Perreira

6. Rdio Taquaril

4. Projeto Providencia Pscoa Cruzeiro

pl Es ana

da gra Sa Fam ilia

ra Ja gua

a Par iso

Anchieta

Uniao

12. Casa Maria Menina

va

Atendimento psicolgico; Cursos em saneamento bsico; Cursos prossionalizantes; Cinema Vivo (mostra de vdeos e discusso).

da

Joaquim Teixeira Dos Anjos

Mais Informaes em: Informaes sobre organizaes no Taquaril p. 27. 2. Creche Nossa Senhora Maria Menina Vrios eventos, espao aberto para a comunidade

Ocinas de rap e violo abertas ao pblico; Curso de empreendedorismo; Curso de massas; Curso Varejo Forte para os comerciantes do bairro.

14

MAPA 1: RECURSOS DE EDUCAO NO TAQUARIL

o ran Ser
Fil a
o
Arte em madeira;. Para jovens e adultos : Ensino Mdio (EJA); Informtica.

la Ca e fat
im rd Ja ica er Am
Pr ad

de

la

Mais Informaes em: Informaes sobre organizaes no Taquaril p. 27.

Programa contra drogas (Ncleo de assistncia ao viciado), ocinas do Fica Vivo, Programa Cozinhar, construo de uma cozinha industrial e quadra esportes. 10. CREAR Centro de Referncia em rea de Risco: promoo da formao de agentes (Ncleo de Defesa Civil Voluntrio) para trabalhar na preveno de risco geolgico (deslizamento de terra, enchentes etc.). 11. Escola Municipal Fernando Dias Costas Escola de ensino fundamental atende crianas e adolescentes de 6 15 anos durante o perodo do dia; noite funciona como escola de ensino mdio (Escola Estadual Corao Eucarstico), e tambm com o programa EJA (Educao para Jovens e Adultos). Nos nais de semana: Quadra poliespotiva aberta para a comunidade; Ocinas de capoeira, percusso, pintura e desenho, croch, dana, futebol, trabalho em mosaico, cestaria de jornal, bijuteria, msica; todas as ocinas so gratuitas e abertas a toda a comunidade, no havendo limite de idade. 12. Casa Maria Menina Promoo de vrias ocinas, realizadas pelo Fica Vivo e pelo Programa Agente Jovem; 13. Centro de Oportunidades Curso Pr-Vestibular Pr-UFMG, noite.

da ra vo Al

tas
na Suza

ial tr us Ind
Ca li fo r

Pi nd or am a

Ag ua Br an ca

Camargo
5. Igreja So Vicente de Paula Projeto Natureza Jovem: oferece cursos de formao pessoal, preparando os jovens para o mercado de trabalho; necessrio fazer inscrio e passar por testes para fazer parte do projeto. 6. Rdio Taquaril Promoo de programas culturais, educativos e informativos. 7. Projeto TOCHA Ocina de Corte e Costura. 8. Igreja Batista Shekina Creche para crianas de 0 a 6 anos; Aulas de refora escolar para alunos de 7a14 anos; Aulas de Informtica e incluso digital; Sala de computadores aberta ao pblico quando no h aulas; funciona tambm como lan house, a um custo de R$ 1,00 por hora. Em implementao: Programa Contra Drogas (Ncleo de Assistncia ao Viciado), em conjunto com ocinas do Fica Vivo; Programa Cozinhar, com a construo de uma cozinha industrial e uma quadra esportes. 9. Projeto Quer Viver Programa de acompanhamento escolar Ocinas de Dana de rua, percusso, pintura, artesanato. $R 5,00

Floresta

m Do al br Ca
nia

Santa Luzia

Jatoba

ira Gamele

13. Centro de Oportunidades

rati

Lu

rei e Fer Feup o dger

ra

3 e 4. Projeto Providncia Pscoa Formao scio-poltico-ambiental-religiosa Apoio pedaggico: atendimento de 6 a 14 anos; Ocina de trabalhos manuais: horticultura, atendimento de 14

a 16 anos; Ocinas de educao pelo trabalho: atendimento de 16 a 18 anos. Formao scio-prossional Arte culinria; Eletricidade; Corte costura;

15

4. Escola Municipal Fern a rino Mendonc Pedro Alexand

ar Itam
e verd

To m

az

Ap ar ec

id

Primeiro De Maio
a

Pa i

a Serr

Lag

una

Gu
Vista Alegre

An

ve Oli as mD rdi Ja

s ira

Eldorado
l De s rro Ba

Ma

nga

ra bei

u Ce

Az

ul

Ma

Du

rva

cho Ria
a eir iqu oS mir Ra
nte Mo te Ca lgo

o ais Par

2. Institute Pauline Reichstule

Ola

ria
acias Das Ag os onari Funci

da gra Sa

Fam

ilia

nad pla Es

R Dom

1. Fica Vivo

Alair

Da Sil Perreira

va

afae

Bm

3. Projeto Providncia Pscoa

ia gin Vir ria

ra Ja

gua

Joaquim Teixeira Dos Anjos Cruzeiro

tan Be

ia

16

Gl eu cy Jo se De Ol ive ira

Maria Gor

ana

a bar

Uniao

dia or nc Co

al ion c Na

va No

a iss Su

Anchieta

ca en sc na Re

lara aC Don

5. Agente Jovem

lve Be
Gra

re de
jau

MAPA 2: RECURSOS DE EMPREGO E RENDA NO TAQUARIL

o ran Ser
1. Fica Vivo Cursos prossionalizantes.

laf Ca ate
im rd Ja ica er Am
ando Dias Costas

Pr ad

Fil a

de

la

2. Institute Pauline Reichstule Cursos de empreendimento, massas e varejo forte.

vo Al

ial tr us Ind
Ca li fo r

Pi nd or am a

Ag ua Br an ca

Camargo

Floresta

nia

Santa Luzia

3. Projeto Providncia Pscoa Formao scio-prossional: 16 a 18 anos; Arte culinria; Eletricidade; Corte costura; Arte em madeira. 4. Escola Municipal Fernando Dias Costas

da ra

Jatoba

ira Gamele

m Do b Ca l ra
na Suza

5. Agente Jovem Programa nanciado atravs de uma parceria entre a Prefeitura e o Governo Federal. Podem participar estudantes de 15 17 anos, que ganham uma bolsa mensal para freqentar o programa durante 4 dias por semana (de segunda a quinta feira). Cursos: audiovisual, artes plsticas, desenvolvimento pessoal.

rati

Lu

Fer eupe ero F dg

reira
Mais Informaes em: Informaes sobre organizaes no Taquaril p. 27.

17

Itam
az To m

ar

Ap ar ec

id

Primeiro De Maio

Pa i

ave Serr
Mendonca

rde

Lag

una

re de lve Be
Gra jau
lara aC Don

3. CREAR

Gu
Vista Alegre

as mD rdi Ja

Oli

ras vei

Eldorado
l De s rro Ba

Ma

nga

ra bei

uA Ce

zul

ria Ma

ia gin Vir
Du rva

ra Ja
a Par

gua

2. Rdio Taquaril

cho Ria
a eir iqu S iro am R

iso

Mo

nte

go tel Ca

pl Es
da gra Sa Fam ilia

ana

da

Ola

ria
acias Das Ag os onari Funci

R Dom

1. Fica Vivo

a Sil rreira D Alair Pe

Bm

va

afae

Joaquim Teixeira Dos Anjos

tan Be

ia

18

Gl eu cy Jo se De Ol ive ira

Maria Gor

ana

a bar

Cruzeiro Uniao

dia or nc Co
l na cio Na

va No

a iss Su

Anchieta

ca en sc na Re

rino Pedro Alexand

MAPA 3: RECURSOS DE LIDERANA NO TAQUARIL

o ran Ser
Fil a de
1. Fica Vivo Grupo Mobilizao Comunitria: trata-se de um grupo de jovens que atuam na mobilizao da comunidade para eventos relacionados ao Fica Vivo.

la Ca e fat

Ca li

ira Gamele

im rd Ja ica er Am
m Do

Pr ad

la

Al

ial tr us Ind
fo r

Pi nd or am a

Ag ua Br an ca

d ra vo a

Camargo

Floresta

2. Rdio Taquaril Rdio Taquaril FM: jovens podem expressar suas opinies, seus pensamentos polticos, sua cultura. 3. CREAR Centro de Referncia em reas de Risco: formao de agentes (Ncleo de Defesa Civil Voluntrio) para trabalhar na preveno de risco geolgico (deslizamento de terra, enchentes etc.). 4. Associao Pr-Melhoramentos

al br Ca

nia

Santa Luzia

Jatoba

na Suza

rati

4. Associao Pr-Melhoramentos

Lu

Fer eupe ero F dg

reira

19

4. Posto de Sade Novo Horizont

ara Itam

az

Ap ar ec

id

Primeiro De Maio

Pa i

a Serr
a rino Mendonc Pedro Alexand

e verd

To m

Lag

una

re de lve Be
Gra
3. Academia Coliseu
lara aC Don

jau

Gu

An
Vista Alegre

ve Oli as mD rdi Ja
Eldorado
l De s rro Ba

s ira

Ma

nga

ra bei

u Ce

Az

ul
ra Ja
2. Restaurante Popular

gua
o ais Par

ria Ma

Du

cho Ria
ra uei Siq iro am

Mo

nte

te Ca

lgo

da gra Sa

Fam

ilia

1. Projeto Providncia Pscoa

ia gin Vir
rva

pla Es

a nad

Ola
R

ria
acias Das Ag os onari Funci

a Sil rreira D Alair Pe

va

afae

R Dom

Bm

Joaquim Teixeira Dos Anjos

tan Be

ia

20

Gl eu cy Jo se De Ol ive ira

Maria Gor

ana

a bar

Cruzeiro Uniao

dia or nc Co
al ion c Na

va No

a iss Su

Anchieta

ca en sc na Re

MAPA 4: RECURSOS DE SADE NO TAQUARIL

o ran Ser
Fil a de
1. Projeto Providncia Pscoa Acompanhamento odontolgico grtis para todos aos alunos do projeto.

la Ca e fa t
im rd Ja ica er Am
m Do
Ca li

Pr ad

la

2. Restaurante Popular Bom almoo a R$ 1,00.

Al

te

ial tr us Ind
fo r

Pi nd or am a

Ag ua Br an ca

da ra vo

Camargo
3. Academia Coliseu Musculao e ginstica.

Floresta

nia

Santa Luzia

Jatoba

ira Gamele

Lu

i Ferre eupe oF dger

ra

4. Posto de Sade Novo Horizonte Vacinao, curativos, dispensa de medicamentos, coleta de material para exames, autorizao e marcao de exames, marcao de consultas especializadas, avaliao e encaminhamento para urgncia, transporte sanitrio (ambulncia) quando necessrio, visitas domiciliares,orientaes sobre como prevenir doenas, preveno de doenas transmitidas por animais, controle de hipertenso, controle de diabetes, tratamento de doenas sexualmente transmissveis, tratamento de tuberculose, tratamento de hansenase, acompanhamento de crescimento e desenvolvimento das crianas, acompanhamento de desnutridos, planejamento familiar, pr-natal, preveno de cncer de mama e ginecolgico.

b Ca l ra

na Suza

ati

21

m rdi Ja sO Da s ira live

re de lve Be

g Vir ria Ma

ca en sc na Re

i ni a

dia or nc Co

R Dom

afae

Primeiro De Maio

Bm

l na cio Na

Maria Gor 7. Projeto Quer Viver

Vista Alegre

An

Eldorado

a eir iqu S iro am R

8. Academia Coliseu

Pa i
Ap ar ec

To m

Du rva

az

Ola ria
cho Ria
Mo

l De s rro Ba

Gra jau

acias Das Ag os onari Funci

1. Fica Vivo 2. Espao Cultural Planetrios 3. Praa Che Guevara 4. Projeto Providncia Pscoa

id

lara aC Don

Gl eu cy Jo se De Ol ive ira

nte go tel Ca

va No a iss Su

Gu ana a bar
tan Be ia
ra bei

9. Escola Municipal Fernando Dias Costas

Ma nga

rino Pedro Alexand

Mendonca

ave Serr

Itam

uA Ce zul

ar

Lag una

rde

Alair Da Sil Perreira va

6. Rdio Taquaril
Fam ilia

5. Projeto Providncia Pscoa Cruzeiro

da gra Sa

ra Ja gua

a Par iso

Anchieta

Uniao

n pla Es ada
Joaquim Teixeira Dos Anjos

22

MAPA 5: RECURSOS DE ESPORTES E LAZER NO TAQUARIL

o ran Ser

la Ca e fat
im rd Ja ica er Am

Pr ad

Fil a

de

o
Al

la

1. Fica Vivo Ocinas gratuitas, abertas a jovens de 14 a 24 anos, que acontecem em vrios lugares do bairro: ax, hip hop, percusso, artesanatos, dana de rua, futsal, pintura, desenho e grate.

ial tr us Ind
Ca li fo r

Pi nd or am a

Ag ua Br an ca

d ra vo a

Camargo
2. Espao Cultural Planetrios Cinema, aulas de violo e rap, eventos para a comunidade. 3. Praa Che Guevara nica praa no bairro freqentada pelos moradores nos nsde-semana. 4 e 5. Projeto Providncia Pscoa Quadra esportiva aberta para comunidade nos nais de semana. 6. Rdio Taquaril Promoo de programas culturais, educativos e informativos. 7. Projeto Quer Viver Ocinas de dana de rua, percusso, pintura, artesanato, a um custo de $R 5,00. 8. Academia Coliseu Aulas de hip hop, forr, musculao e ginstica. 9. Escola Municipal Fernando Dias Costas Quadra esportiva aberta para a comunidade nos nais de semana; Ocinas de capoeira, percusso, pintura e desenho, croch, dana, futebol, trabalho em mosaico, cestaria em jornal, bijuteria e msica.

Floresta

m Do al br Ca
nia

Santa Luzia

Jatoba

ira Gamele

s
na Suza

rati

Lu

pe o Feu dger

ira Ferre

23

VI. Recomendaes dos Jovens para o Futuro

A lista abaixo relaciona dois tipos de informao: a) as decincias existentes na comunidade, e b) as recomendaes dos jovens. Ambas as informaes foram coletadas por meio da realizao de entrevistas com jovens do Taquaril. Para cada entrevistado foi mostrada uma primeira verso do mapeamento e solicitado ao mesmo que comentasse a respeito de cada tema. Para facilitar a dinmica, fez-se a seguinte pergunta: Se voc pudesse acrescentar um recurso a mais em cada mapa, qual seria esse recurso? 1. Esportes e Lazer Decincias: A praa do Taquaril o nico lugar onde as pessoas podem se ver, reunir e conviver ao ar livre e no entanto no possui equipamentos praticamente s uma rua do bairro. No h recursos nanceiros para o funcionamento das ocinas de esportes e lazer. No h apoio das autoridades comunidade do Taquaril: no h visitas de governantes, seja s ocinas, aos eventos culturais. No h espao para a prtica de esportes. Recomendaes: Reconstruo da praa que poderia servir como um lugar de convivncia. Construo de um espao poliesportivo com professores para todas as modalidades de esportes. 2. Educao Decincias: No h escola de ensino mdio no bairro. Os jovens com mais de 14 anos no tm oportunidade de estudar no bairro. Os professores das escolas na comunidade no so do bairro, e no tm conhecimento suciente sobre as condies dos jovens do bairro e, portanto, no esto capacitados a lidar com as situaes especcas da comunidade juvenil do Taquaril. Recomendaes: Implantao de uma escola de ensino mdio no bairro essa a recomendao mais importante de todas (todas as pessoas que foram entrevistadas falaram disso). Maior oferta de cursos de capacitao para que os professores pudessem melhorar seu relacionamento com os alunos e criassem condies de conana entre professores e alunos. 3. Sade Decincias: H somente um Posto de Sade para todo o bairro, hoje com mais de 40.000 pessoas, e a maioria das pessoas entrevistadas apontaram a necessidade de outro Posto de Sade. O Centro de Sade existente funciona precariamente, h falta de mdicos e de remdios, no atendendo a uma comunidade de mais de 40 000 pessoas. H uma grande espera para consultas especializadas no Posto de Sade - em mdia, hoje, 6 meses.

24

Recomendaes: Implantao de um Posto de Sade adicional ao existente, um equipamento que afeta a todas as famlias, com maior nmero de mdicos atendendo s necessidades da comunidade e diminuindo a espera para consultas especializadas. Planto permanente no Centro de Sade para atender pequenas urgncias, o que poderia implicar eventualmente na construo de uma unidade de atendimento de urgncia. Implantao de programas de educao sexual para combater DST/AIDS. Implantao de programas de tratamento odontolgico. Observao: Foi sugerido que o atendimento de vrios dos equipamentos identicados como inadequados poderia ser melhorado atravs de convnios com universidades, de forma a poder aumentar o nmero de pessoas atendidas. 4. Emprego e Renda Decincias: No h oferta suciente de cursos prossionalizantes. No h espao para divulgao e venda de mercadorias produzidas no bairro. Recomendaes: Apoio organizao de uma cooperativa de jovens envolvendo artesanato e cultura: uma organizao da comunidade que possa vender o que os jovens produzem dentro da comunidade. Criao de um Centro Prossionalizante.

5. Liderana Decincias: Falta iniciativa s pessoas, h poucos lderes para muita gente. No h participao da comunidade nas reunies. Para as pessoas novas na comunidade muito dicil participar da vida poltica da comunidade, pois no h consistncia nos convites e na preparao (instruo) das reunies. Recomendaes: Denio clara de tpicos que possam se tornar focos um ponto em comum para unicar as associaes, facilitando maior comunicao e cooperao entre as organizaes. Criao de um Centro de Referncia para jovens. Incentivo comunidade para participar mais em eventos externos.

25

Centro de Referncia da Juventude: uma idia dos jovens Uma idia que foi indicada por muitas pessoas a criao de um Centro de Referncia da Juventude, que poderia abrigar todos os recursos para a juventude do Taquaril em um s local. Nesse local, haveria informaes sobre todos os recursos e servios disponveis, com o Centro servindo como ponto de articulao de todos os programas para a juventude. O Centro de Referncia no ir substituir os programas j existentes, mas poder funcionar como centro de coordenao e informao sobre tudo que existe e est em funcionamento. Poder ter como funcionrios os prprios jovens, utilizando suas habilidades e ao mesmo tempo atendendo s necessidades da comunidade. Um outro aspecto importante que o Centro poder ser um lugar que incentive idias da juventude sobre o desenvolvimento do bairro, e oferecer um espao para cultivar uma maior participao e engajamento da juventude na lideranca do bairro. O Centro poder ser ligado a um sistema de Centros de Referncia da Juventude em vrios lugares nas cidades vizinhas, promovendo o desenvolvimento social no bairro, a troca de informaes e idias, estimulando a interao com outras comunidades e uma viso regional de programas, equipamentos, servios para os jovens.

Esse Centro poder, por exemplo, abrigar: diversos tipos de ocinas de esportes e lazer; cursos prossionalizantes de todos tipos; informaes sobre sade sexual para a juventude; informaes sobre emprego e ajuda nanceira; cursos pre-vestibular e ajuda acadmica; programas de assitncia e ajuda na busca de emprego; acesso internet; centro de informaes sobre a govenana da comunidade; sede de um conselho da juventude do bairro; sede de uma cooperativa de jovens. Um exemplo desse tipo de iniciativa est acontecendo na cidade da Fortaleza, que est implantando o projeto CUCA - Centro Urbano de Cultura, Arte, Cincia e Esporte. Esse projeto vai reunir em s um lugar espaos para a prtica de esporte, lazer e entretenimento; espaos para a produo cultural, artstica, prossional e incluso digital; espaos de fomento circulao e difuso artstica; e qualicao prossional e socio-economia solidria.

26

Informaes sobre organizaes no Taquaril Favela Isso Ai Uma organizao no-governamental que tem como misso: promover a atividade artstica e cultural dos moradores de vilas e favelas, contribuindo para insero social, construo da cidadania e a melhoria da qualidade de vida: http://www.favelaeissoai.com.br/ Fica Vivo Ncleo de Referncia Alto Vera Cruz/Taquaril/Granja de Freitas Coordenadores: Josiane e Alessandro Endereo: Rua Anto Gonalves, n 60 Bairro Taquaril Telefone: (31) 3483-2366 O Programa de Controle de Homicdios Fica Vivo! coordenado pela Superintendncia de Preveno Criminalidade e tem como objetivo reduzir o nmero de homicdios favorecendo a organizao comunitria e dos jovens. O trabalho alia aes preventivas, que mobilizam os jovens, entre 12 e 24 anos, das comunidades em ocinas educativas, culturais e prossionalizantes e de patrulhamento ostensivo feito pelo Grupamento Especializado de reas de Risco (Gepar) da Polcia Militar de Minas Gerais. http://www.seds.mg.gov.br/eixos_cavivo.asp Projeto Providncia Pscoa Taquaril Rua Alair Pereira, 100 30290-580 - Belo Horizonte - MG Fone:(31) 3483-3887 E-mail: providencia@pucminas.br Entidade lantrpica que atende crianas e adolescentes na faixa etria de 4 a 18 anos, em situaes de risco social, violncia familiar e pobreza extrema. O Projeto vem atuando como agente transformador na vida de milhares de pessoas (crianas, adolescentes e seus familiares) que antes no tinham nenhuma perspectiva de vida digna. Atualmente so mais de 3 mil crianas e adolescentes assistidos todo dia por quatro horas, em horrio alternado ao da escola. http://www.arquidiocese-bh.org.br/projsociais/default. asp Agente Jovem Rua Unio, n. 100 Conjunto Taquaril CEP: 30.290-370 Fone: (31) 3483-4808 O Projeto Agente Jovem de Desenvolvimento Social e Humano, compreendido como a conjugao da Bolsa Agente Jovem e da ao socioeducativa dever promover atividades continuadas que proporcionem ao jovem, entre 15 e 17 anos, experincias prticas e o desenvolvimento do protagonismo juvenil, fortalecendo os vnculos familiares e comunitrios e possibilitando a compreenso sobre o mundo contemporneo com especial nfase sobre os aspectos da educao e do trabalho. http://www.mds.gov.br/programas/rede-suas/protecaosocial-basica/projeto-agente-jovem-de-desenvolvimentosocial-e-humano

27

Informaes sobre Mapeamento Comunitrio Environmental Youth Alliance - EYA A EYA uma organizacao de Vancouver, British Columbia, Canad que faz projetos de mapeamento de recursos comunitrios com jovens no Canad e em diversos lugares do mundo (em ingls): http://www.eya.ca/youthmappers/ Informaes em ingls na internet A pgina do Center on Education and Training for Employment contem informaes sobre mapeamento comunitrio, e sobre livros, artigos, organizaes, e pginas especcas na internet: http://www.cete.org/acve/docgen.asp?tbl=tia&ID=170 Na pgina seguinte existem informaes e recursos: http://www.backspace.com/notes/2004/06/23/x.html No endereo eletrnico seguinte h um manual sobre como se fazer o mapeamento comunitrio: http://srdc.msstate.edu/publications/227/227_asset_ mapping.pdf Informaes sobre o projeto Novos Consrcios Pblicos para Governana Metropolitana: http://www.chs.ubc.ca/consortia/

28

Autores
Bruno Cesar de Souza Meu nome Bruno Cesar de Souza, tenho 22 anos. Eu estudei at o 3 perodo de Cincias Contbeis em uma universidade particular, onde tinha uma bolsa de 100%. Cresci no Taquaril e vi essa comunidade crescer junto comigo. Aos 16 anos consegui um estgio na PBH para trabalhar em uma escola no Taquaril, durante todo o estgio eu aprendi muito sobre o Taquaril, depois deste estgio, eu trabalhei no CREAR (Centro de Referncia em rea de Risco do Taquaril). Durante um ano de estgio que realizei no CREAR meus conhecimentos sobre o Taquarilsuas necessidades e suas riquezasforam muito ampliados atravs de vrias visitas tcnicas que ajudei a realizar em reas de risco geolgico. Foi muito chocante para mim, pois ainda no tinha conhecimento da situao real de muitas pessoas que moram no bairro. Comecei a trabalhar como voluntrio na FAMEMG (Federao das Associaes de Moradores do Estado de Minas Gerais) em fevereiro de 2006, no mesmo ano em que tive a oportunidade de desenvolver este trabalho de Mapeamento Comunitrio, que me deixou muito feliz por que senti que estava fazendo algo muito legal para o Taquaril.

Daniel (left) and Bruno

Daniel Gerson Sou um estudante canadense, fazendo o meu mestrado em planejamento urbano na Universidade da British Columbia, na cidade de Vancouver. J tenho um bacharelado em antropologia e trabalhei como professor de ingls durante alguns anos na Coria. Adoro viajar, conhecer outras culturas e pessoas. Tenho muito interesse em questes de desenvolvimento social, governana municipal e o engajamento de jovens nos processos de governana e de mapeamento comunitrio. Esta foi a minha primeira experincia no Brasil e foi uma experincia maravilhosa. Gostei muito de todas as pessoas que conheci e tenho muitas lembranas especiais do tempo que morei e trabalhei em Belo Horizonte. Tenho saudades do Brasil e espero poder voltar em breve.

29

30

31

PREFEITURA BH
TRABALHO PELA VIDA

Centre for Human Settlements