SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SEQUÊNCIA DIDÁTICA: OS TRÊ PORQUINHOS.
LIVRO: Conte uma História Clássico - Rideel Editora
1° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL
HABILIDADES A SEREM CONTEMPLADAS NA SEQUÊNCIA DIDÁTICA
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: LEITURA/ESCUTA, COMPARTILHADA E AUTÔNOMA.
HABILIDADES:
EF01LP01X - Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e
de cima para baixo da página e com espaço entre as palavras, obedecendo aos limites
de margens e linhas.
EF01LP02X - Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases conforme
nível da escrita, seja ele pé-silábico, silábico, silábico alfabético ou de forma alfabética
– usando letras/grafemas que representem fonemas.
EF12LP02A Buscar com a mediação do professor, textos que circulam em meios
impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.
EF12LP02B Selecionar com a mediação do professor, textos que circulam em meios
impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.
EF12LP02C Ler, com a mediação do professor, textos que circulam em meios
impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.
EF01LP12 Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em
branco.
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
UNIDADE TEMÁTICA: NÚMEROS
HABILIDADES:
EF01MA01A Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em
diferentes situações cotidianas.
EF01MA01B Reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem
ordem, mas sim código de identificação.
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COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS
UNIDADE TEMÁTICA: TERRA E UNIVERSO
HABILIDADES:
EF01CI05X Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários
(manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos, relacionando os
movimentos da Terra com calendário e estções do ano.
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
UNIDADE TEMÁTICA: MUNDO PESSOAL: MEU LUGAR NO MUNDO
HABILIDADES:
EF01HI04X Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive
(doméstico, escolar e da comunidade), reconhecendo as especificidades
dos hábitos e das regras que os regem, compreendendo seus direitos e deveres e as
regras que os regem, compreendendo seus direitos e deveres e as regras de convívio.
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
UNIDADE TEMÁTICA: MUNDO DO TRABALHO
HABILIDADES:
EF01GE06 Descrever e comparar diferentes tipos de moradia ou objetos de uso
cotidiano (brinquedos, roupas, mobiliários), considerando técnicas e materiais
utilizados em sua produção.
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
UNIDADE TEMÁTICA: MATERIALIDADES
HABILIDADES:
EF15AR04 Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura,
colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia
etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas
convencionais e não convencionais.
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO
UNIDADE TEMÁTICA: IDENTIDADES E ALTERIDADES
HABILIDADES:
EF01ER02X Reconhecer que o seu nome e o das demais pessoas os identificam e os
diferenciam, tem significado, singularidade e gera identidade.
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Prezados, pais e/ou responsáveis,
Informamos que a partir desse bimestre, as atividades serão realizadas por
meio de Sequências Didáticas. Esse é um modelo de trabalho que engloba
uma série de atividades sequenciais, facilitando o entendimento. Aumenta
também o interesse da criança, pois apresenta um encadeamento de ideias e
proporciona uma aprendizagem mais significativa.
Toda Sequência Didática inicia-se a partir de um Tema Gerador, ou seja,
de uma ideia central (que pode ser um texto, uma história, um vídeo, uma
música, um cartaz e outros), sendo as atividades propostas relacionadas,
durante toda a semana, a essa ideia central.
Para isso, é importante que a criança siga o roteiro correto dos dias
estabelecidos para as atividades, realizando-as de acordo com os dias da
semana registrados no início, junto ao cabeçalho.
Solicitamos o seu apoio na orientação de seu(s) filho(s), para que sigam o
cronograma de atividades, evitando realizá-las todas em um mesmo dia, o
que poderia trazer desconforto à criança e dificultar a sua aprendizagem.
Na certeza de contar com os senhores, como sempre tem acontecido nesse
período desafiador que estamos vivendo, agradecemos e nos colocamos à
disposição para maiores esclarecimentos.
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ESCOLA MUNICIPAL ___________________________________________
ANO ESCOLAR: 1º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO/LÍNGUA PORTUGUESA
PROFESSOR (A):
ALUNO (A):
DATA: FRUTAL, DE DE 2021 - SEGUNDA-FEIRA
SEQUÊNCIA DIDÁTICA: OS TRÊS PORQUINHOS.
Livro : Conte uma História Clássico - Rideel Editora
Senhores pais e/ou responsáveis,
Todas as atividades desta Sequência Didática serão relacionadas ao livro
infantil “Os três porquinhos”. Para iniciar, conversem com a criança sobre os
porquinhos como por exemplo os porquinhos mais novos escolhem fazer as suas
casas de um jeito mais fácil e rápido para se livrarem da tarefa chata logo, isso
acaba trazendo más consequências no futuro. Já o porquinho mais velho, com
mais experiência, percebe a importância de planejar e dedicar esforços na
construção da casa. Essa capacidade é algo que as crianças vão adquirindo com
a idade e suas experiências. Por exemplo, aprendem que passar a tarde
brincando ao invés de fazer a lição de casa, pode levar a uma nota baixa depois.
Dessa forma, a moral da história dos Três Porquinhos é útil para o cotidiano dos
pequenos e até a sua vida Acesseadulta. Leiam
o link para as perguntas
conhecer a história:abaixo para ela e
[Link]
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Você poderá também assistir ao vídeo gravado ou pedir
para que um adulto leia para você a história. (vídeo e
história disponibilizado no grupo de watssap da sua sala de
aula).
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COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO
1 - APRENDENDO COM A HISTÓRIA: APÓS CONHECER A HISTÓRIA
“OSTRÊS PORQUINHO``, REFLITA E RESPONDA ORALMENTE.
VOCÊ TEM MUITOS IRMÃOS IGUAL OS TRÊS PORQUINHOS? FALE
O NOME DELES PARA ALGUM ADULTO DA SUA CASA.
ONDE A HISTÓRIA SE PASSA? QUAL FOI O PORQUINHO QUE MAIS
TRABALHOU NA CONSTRUÇÃO DA SUA CASA?
VOCÊ VIU O QUANTO É IMPORTANTE OS IRMÃOS SEREM UNIDOS?
O QUE ACONTECEU COM AS CASAS DOS PORQUINHOS QUE NÃO
SE EMPENHARAM NA CONSTRUÇÃO, POIS SÓ PENSAVAM EM
BRINCAR?
POR QUE OS IRMÃOS SÃO IMPORTANTES PARA NÓS? E COMO
DEVEMOS TRATAR OS IRMÃOS?
RESPONDA SE VOCÊ TIVER MAIS IRMÃOS: VOCÊ E SEUS
IRMÃOS SÃO IGUAIS? POR QUE? QUAIS AS DIFERENÇAS E AS
SEMELHANÇAS ENTRE VOCÊS?
NA SUA OPINIÃO, OS PORQUINHOS FORAM SOLIDÁRIOS UNS COM
OS OUTROS DE VERDADE? COMO O PORQUINHO MAIS VELHO
AJUDOU OS IRMÃOS?
NESSE
NESSE MOMENTO,
MOMENTO, ESTAMOS
ESTAMOS
ISOLADOS DA ESCOLA,
ISOLADOS ESCOLA, DOS
DOS
AMIGOS... MAS
AMIGOS... MAS TUDO
TUDO ISSO
ISSO VAI
VAI
PASSAR E
PASSAR E VOLTAREMOS
VOLTAREMOS A A
ENCONTRAR
ENCONTRAR NOSSOS AMIGOS!
NOSSOS
2) DESENHE VOCÊ E SEUS IRMÃOS BRINCANDO JUNTOS.
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COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA/LÍNGUA PORTUGUESA
ALUNO: ________________________________________________________
FRUTAL, DE ______________________ DE 2021 -TERÇA-FEIRA
1 - LEIA O TRECHO DA HISTÓRIA OS TRÊS PORQUINHOS E RESPONDA
AS QUESTÕES A SEGUIR.
OS TRÊS PORQUINHOS
OUVIRAM FALAR QUE UM
PERIGOSO LOBO RONDAVA PELO
BOSQUE.
E NÃO DEMOROU MUITO PARA
QUE ELE APARECESSE PELAS SUAS
CASAS, EM BUSCA DE UMA BOA
CARNE DE PORCO PARA COMER.
A) PINTE DE VERDE NO TEXTO OS ESPAÇOS ENTRE AS PALAVRAS.
B) CIRCULE DE VERMELHO A PRIMEIRA E A ÚLTIMA PALAVRA DO
TEXTO.
C) ONDE FORAM CONSTRUIDAS AS CASAS DOS PORQUINHOS?
( ) NA CIDADE ( ) NA FLORESTA
D) QUANTAS PALAVRAS HÁ NESSE TRECHO DO TEXTO?
( ) 33 ( ) 12 ( ) 20
E) QUAL CASA FOI FEITA COM MAIS SEGURANÇA?
( ) PALHA ( ) PEDRA ( ) MADEIRA
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F) POR QUE OS PORQUINHOS CORRERAM PARA A CASA DO IRMÃO?
( ) ELES ESTAVAM COM MEDO DA
CHUVA. ( ) ELES ESTAVAM COM MEDO
DO LOBO.
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
1- OBSERVE A IMAGEM E RESPONDA:
A) CIRCULE O PORQUINHO QUE ESTÁ ATRÁS DOS TIJOLOS.
B) FAÇA UM RISCO NO DESENHO QUE ESTÁ MAIS ALTO.
C) FAÇA UM X NO PORQUINHO QUE ESTÁ DE COSTAS.
D) NA CENA ACIMA TEM UM ANIMAL DIFERENTE. FAÇA UM (X) NA
RESPOSTA CERTA.
( ) LEÃO ( ) COELHO ( ) COBRA
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2 - PINTE O LOBO QUE ESTÁ DENTRO DO CALDERÃO, E CIRCULE O
QUE ESTÁ DE FORA.
3 - FAÇA UM (X) NO PORQUINHO QUE TEM A CESTA CHEIA DE FRUTAS.
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COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA/LÍNGUA
PORTUGUESA
ALUNO (A):_________________________________________________
FRUTAL, DE ___________________ DE 2021 – QUARTA-
FEIRA
ASSISTA NOVAMENTE AO VÍDEO DA HISTÓRIA “OS TRÊS
PORQUINHOS.”
ENVIADO NO GRUPO DE WHATSAPP DE SUA S ALA DE
AULA. ACESSE O LINK:
[Link]
SE NECESSÁRIO, PEÇA PARA UM ADULTO LER A HISTÓRIA
(IMPRESSA) PARA VOCÊ.
AS PALAVRAS SÃO FORMADAS POR LETRAS. TODAS AS
PALAVRAS POSSUEM VOGAIS. LEIA AS VOGAIS OBSERVANDO O
SOM DE CADA UMA:
A–E–I–O-U
1- COMPLETE AS PALAVRAS COM AS VOGAIS FALTOSAS. DEPOIS
LEIA E ESCREVA-AS ABAIXO NA LINHA.
L____ B _____
___________________
C____ S _____
P____ RC _____
___________________
___________________
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P____ DR _____ M_______D _____ P_____ LH ______
___________________ ___________________ ___________________
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COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
1) COMPLETE A SEQUÊNCIA NUMÉRICA
0 4
21 26
3
0
42 47
5
0
2) OS PORQUINHOS PRECISAM DA SUA AJUDA PARA CONTAR AS
FRUTAS QUE ELES TEM EM CASA, AGORA VOCÊ VAI CONTAR E
COLOCAR A QUANTIDADE DENTRO DO QUADRADINHO.
A)
B)
C)
E)
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COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS/HISTÓRIA/GEOGRAFIA/ENSINO
RELISIOSO/ARTE
ALUNO (A): _____________________________________________________
FRUTAL, DE ______________________ DE 2021 – QUINTA-FEIRA
O DIA E A NOITE
O HOMEM E TODOS OS ANIMAIS DO
PLANETA PERCEBEM O DIA E A NOITE. O
COMPORTAMENTO DOS SERES VIVOS SE
ALTERA DE ACORDO COM A PRESENÇA OU A
AUSÊNCIA DE LUZ SOLAR, MAS SABER COMO
OCORREM OS DIAS E AS NOITES FOI UMA
DESCOBERTA BASTANTE DEMORADA.
1) FAÇA UM BELO DESENHO REPRESENTANDO UMA ATIVIDADE
QUE VOCÊ REALIZA DURANTE O DIA E OUTRO DESENHO
DO CÉU À NOITE:
DIA NOITE
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COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA/ENSINO RELIGIOSO
APESAR DOS PORQUINHOS SEREM TÃO DIFERENTES NAS SUA
ESCOLHAS, ELES SE TORNARAM MAIS UNIDOS AINDA, RESPEITANDO E
CONVIVENDO COM AS DIFERENÇAS.
EXISTEM SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS
ENTRE NÓS. SAIBA QUE VOCÊ É
ÚNICO. TODOS NÓS SOMOS DIFERENTES:
TEMOS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS,
GOSTOS E HABILIDADES DIFERENTES. É
PRECISO ACEITAR O OUTRO DO JEITO
QUE ELE É. COM AMOR E RESPEITO AO
SEMELHANTE VIVEREMOS EM HARMONIA.
1) ESCOLHA UMA PESSOA DA SUA FAMÍLIA. DESENHE VOCÊ EM UM DOS
QUADROS E A PESSOA ESCOLHIDA NO OUTRO QUADRO. ESCREVA O
SEU NOME E O NOME DELA.
2)
NOME: ______________________ NOME: ______________________
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2) AGORA OBSERVE BEM AS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DESTA PESSOA
QUE VOCÊ DESENHOU E COMPARE COM AS SUAS. A SEGUIR,
PREENCHA O QUADRO ABAIXO, MARCANDO UM (X) NA COLUNA
CERTA.
CARACTERÍSTICAS SEMELHANTE DIFERENTE
COR DOS OLHOS
COR DO CABELO
COR DA PELE
ALTURA
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA/ARTE
1) OS DOIS PORQUINHOS TERMINARAM RAPIDAMENTE DE CONSTRUIR
SUAS CASINHAS E FORAM BRINCAR, ENQUANTO SEU IRMÃO CONSTR
UIA A SUA CASINHA BEM MAIS FORTE DE PEDRA.
SE VOCÊ FOSSE UM DOS PORQUINHOS, QUAL CASINHA
CONSTRUIRIA? PINTE SUA RESPOSTA DE AZUL.
PALHA MADEIRA PEDRA
DESENHE A CASINHA DE ACORDO COM A SUA RESPOSTA.
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COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA/LÍNGUA PORTUGUESA/ARTE
Senhores pais e/ou responsáveis,
Oriente a criança para falar em voz alta a quantidade de porquinhos
que tem na historinha, pedindo que observem o som dos números. Esta
atividade é avaliativa. A criança deverá pintar e escrever o nome dos
materiais que foram utilizados na construção das casas do jeito que
souber, de acordo com sua hipótese de escrita.
ATIVIDADE AVALIATIVA
1) PINTE DE VERMELHO O NÚMERO QUE REPRESENTA A QUANTIDADE DE
PORQUINHOS QUE APARECEM NA HISTÓRIA.
2 4
1
3 5
2) AGORA, COMPLETE AS FRASES DE ACORDO COM O TEXTO:
A) A PRIMEIRA CASA QUE O LOBO DERRUBOU ERA DE .
B) A CASA DE FOI A SEGUNDA CASA QUE O
LOBO DERRUBOU.
C) O LOBO NÃO CONSEGUIU DERRUBAR A CASA DE .
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COMPONENTE CURRICULAR: LINGUA PORTUGUESA
ALUNO (A): ____________________________________________________
FRUTAL, DE __________________________________ DE 2021
Senhores pais e responsáveis,
Oriente a criança para falar em voz alta o nome das figuras,
observando o som das letras e sílabas. Esta atividade é avaliativa, a
criança deverá escrever o nome das figuras do jeito que souber, de
acordo com sua hipótese de escrita.
ATIVIDADE AVALIATIVA
AUTODITADO
NÍVEL DE ESCRITA:
__________________ ____________________ ____________________
_________________ _____________________ _____________________
__________________ ___________________ ______________________
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COMPONENTE CURRICULAR: ARTE / MATEMÁTICA
ATIVIDADE AVALIATIVA
ASSISTA NOVAMENTE AO VÍDEO DA HISTÓRIA “OS TRÊS
PORQUINHOS” ENVIADO NO GRUPO DE WHATSAPP DE SUA SALA
DE AULA. ACESSE O LINK: [Link]
v=poZE4mA7af0&t=589s
VAMOS FAZER FANTOCHES DE PALITO COM A DOBRADURA DOS
PERSONAGENS DA HISTÓRIA?
VOCÊ VAI PRECISAR DE:
1- CABEÇA DO PORCO:
- DOBRE UM PAPEL QUADRADO NA DIAGONAL.
- VIRE O PAPEL. COLOQUE-O NA SUA FRENTE, COM A DOBRA PARA CIMA.
- DOBRE UM PEQUENO PEDAÇO DAS PONTAS LATERAIS PARA A FRENTE,
NA DIREÇÃO DO NARIZ DO ANIMAL.
- DOBRE A PONTA INFERIOR DA DOBRADURA PARA TRÁS, FAZENDO O
QUEIXO DO ANIMAL.
- DESENHE OS OLHOS, O NARIZ E A BOCA. A DOBRADURA ESTÁ PRONTA!
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[Link]
2 - CORPO DO PORCO:
- DOBRE UM PAPEL QUADRADO NA DIAGONAL.
- VIRE O PAPEL. COLOQUE-O NA SUA FRENTE, COM A DOBRA PARA CIMA.
- DOBRE AS LATERAIS PARA A FRENTE, LEVANDO SUAS PONTAS ATÉ A
- - PONTA INFERIOR DA DOBRADURA.
- OLHE O DESENHO E DOBRE AS PONTAS LATERAIS PARA CIMA,
FAZENDO AS ORELHAS DO ANIMAL.
- DOBRE A PONTA INFERIOR PARA CIMA, FAZENDO O QUEIXO DO ANIMAL.
- VIRE A DOBRADURA. DESENHE OS OLHOS, O NARIZ E A BOCA.
- DEPOIS É SÓ COLAR A DOBRADURA NUM PALITO DE PICOLÉ E O
FANTOCHE ESTÁ PRONTO!
[Link]
[Link]
AGORA RECONTE A HISTÓRIA PARA O PESSOAL DE CASA E TAMBÉM
PARA A PROFESSORA E SEUS COLEGAS. PEÇA PARA A MAMÃE OU
SEU RESPONSÁVEL REGISTRAR COM FOTOS OU VÍDEO, VOCÊ
RECONTANDO A HISTÓRIA “OS TRÊS PORQUINHOS”. ENVIE PARA SUA
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PROFESSORA! ELA VAI ADORAR!
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